實用的課堂作文[通用]
在平平淡淡的日常中,大家一定都接觸過作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編為大家整理的課堂作文9篇,歡迎大家分享。
課堂作文 篇1
六年級了,課堂倒變得無聊起來,課堂上老師的問題一出,同學(xué)們似乎提不起精神,沒有幾個人想讓老師叫他回答。
同學(xué)們,這篇文章該如何歸納中心思想 語文老師向同學(xué)們提問。問題看起來似乎十分簡單,但是,同學(xué)們的一些細碎的聲音停了下來,把自己的頭深深地埋下去。老師在教室里走了一圈,看沒有同學(xué)回答,就點平時學(xué)習(xí)最好的小明回答,小明支支吾吾地說: 是!是。 其他同學(xué)更是無關(guān)緊要、無動于衷。 算了吧,這篇文章的中心思想是。 語文老師喪失了信心,說話也開始有氣無力。唉,好無聊的課堂。
偶爾,我會想起一、二、三年級那上課時的情景。 同學(xué)們,這個拼音怎么讀? 老師上課時那充滿童趣的聲音,至今使我難以忘懷,大家一聽到問題就 嗖 地一聲把小手舉得老高,嘴里還不停地喊道: 我來!我來! 還有的從椅子上跳起來。 你來回答! 老師笑瞇瞇地摸了一下調(diào)皮同學(xué)的腦袋。,每一節(jié)課都充滿了歡快地笑聲。到了四、五、六年級,老師上課那副古板的`面孔,平淡的語調(diào),使大家都昏昏欲睡。
。∥覀兩倌陜和瘧(yīng)該敢于流露真情發(fā),體現(xiàn)出我們活潑的本色;不應(yīng)該像植物人一樣呆呆板板,那像什么祖國的花朵,新時代的希望。
課堂作文 篇2
盼望已久的寒假已經(jīng)過去了,如今又迎來了新的學(xué)期―五年級第二學(xué)期,在這個學(xué)期里,每一個人站在全新的起點上,我們每個人都會有一種期盼:超越自己明天的我要更精彩。因此,我們會在對美好的未來憧憬中,展現(xiàn)著自己迎接新學(xué)年。
開學(xué)第一天,我發(fā)現(xiàn)今天的老師和同學(xué)們都早早地來了,都把自己打理得漂漂亮亮,把自己的教室打掃得干干凈凈,營造了一種生機勃勃的新氣象。相信在這種新氣象的感染和鼓舞下,我們的成績更優(yōu)秀,學(xué)習(xí)更努力,整個班級必定會在新學(xué)年取得新的'進步。
開學(xué)第一課,老師先問了問開學(xué)第一天我們有沒有發(fā)現(xiàn)什么,楊敬爽第一個站起來,大聲地說:“新的校園又變美了!”可見,楊敬爽有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,伴著掌聲,杜小龍起來回答:“新的一年,大家都有了新的面貌,更加有精神了,當(dāng)然,老師也很有精神。”只見,大家都是精神煥發(fā),都對新學(xué)年充滿了希望,臺下又響起了一片掌聲。
老師還讓我們在新的學(xué)期里說一句話,從這里可以看出,老師不僅對工作很負(fù)責(zé),也和同學(xué)們一樣,對新的開始充滿了希望。先從老師說起,老師說了對我們的要求:“開學(xué)第一天,我希望每一個你都是最棒的,是我們班最棒的,是你所在的小組最棒的,是我們學(xué)校最棒的,是我們五年級最棒的。”隨后一組班長李一凡說起,他說“新的學(xué)期已經(jīng)到來,我欣賞好的同學(xué),但是我更欣賞我,今后務(wù)必要好好學(xué)習(xí),做上個學(xué)期的榜樣,我欣賞你,因為你是最棒的!”其中我最欣賞的是馬曉涵,她自豪的對自己說:“馬曉涵,在新的學(xué)期里,你一定要努力學(xué)習(xí),為班級做貢獻,超越以前的自己,成為班級中的領(lǐng)頭雁,加油!,其中我也發(fā)了言,剛開始,我發(fā)言有些吞吞吐吐的,但是后來我的語句變得流利多了,我充滿信心地對自己說:“趙金銘,希望你在新學(xué)年里有新的表現(xiàn),學(xué)習(xí)更上一層樓,你會是最棒的!”說完,老師還表揚了我的作文,聽了之后,我的心里美滋滋的。
既然我已經(jīng)發(fā)出了這個誓言,那我不僅要會說,還應(yīng)該落實到實際行動,在學(xué)習(xí)上我要做到學(xué)習(xí),做到課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),家庭作業(yè)一定要按時完成。文明禮儀當(dāng)做全校師生的榜樣,共同把衛(wèi)生弄得干干凈凈,在一年之內(nèi)安安全全。
其實,我的打算和別人一樣,就是要在新的學(xué)期里努力學(xué)習(xí),認(rèn)真聽老師講課,上課要積極發(fā)言。不僅如此,還要經(jīng)常參加各類活動,做到這些,還遠遠不夠,我還希望自己能在各科上取得好成績。我知道,要做到這些是很難很難的,但是只要你堅持到底,永不退縮,那這些又將變得非常容易。我相信,一年后的自己,一定會楚楚大方,學(xué)習(xí)更加努力,多參加實踐活動,學(xué)會努力,學(xué)會刻苦,超越自己,超越同學(xué),超越老師,奮斗吧!最后大家齊呼了一聲:“老師,您辛苦了!”
課堂作文 篇3
六年級了,課堂倒變得無聊起來,課堂上老師的問題一出,同學(xué)們似乎提不起精神,沒有幾個人想讓老師叫他回答。
“同學(xué)們,這篇文章該如何歸納中心思想”語文老師向同學(xué)們提問。問題看起來似乎十分簡單,但是,同學(xué)們的一些細碎的聲音停了下來,把自己的頭深深地埋下去。老師在教室里走了一圈,看沒有同學(xué)回答,就點平時學(xué)習(xí)最好的小明回答,小明支支吾吾地說:“是!是……”其他同學(xué)更是無關(guān)緊要、無動于衷!八懔税,這篇文章的中心思想是……”語文老師喪失了信心,說話也開始有氣無力。唉,好無聊的課堂。
偶爾,我會想起一、二、三年級那上課時的情景。“同學(xué)們,這個拼音怎么讀?”老師上課時那充滿童趣的聲音,至今使我難以忘懷,大家一聽到問題就“嗖”地一聲把小手舉得老高,嘴里還不停地喊道:“我來!我來!”還有的從椅子上跳起來!澳銇砘卮穑 崩蠋熜Σ[瞇地摸了一下調(diào)皮同學(xué)的腦袋。,每一節(jié)課都充滿了歡快地笑聲。到了四、五、六年級,老師上課那副古板的面孔,平淡的`語調(diào),使大家都昏昏欲睡。
啊!我們少年兒童應(yīng)該敢于流露真情發(fā),體現(xiàn)出我們活潑的本色;不應(yīng)該像植物人一樣呆呆板板,那像什么祖國的花朵,新時代的希望。
課堂作文 篇4
今天媽媽陪著我要隨“南通親子游學(xué)團”去南京游學(xué)。這是我第一次參加游學(xué)活動,對今天的旅途我充滿了期待,尤其是車廂課堂,所以我四點多鐘就起床,早早趕去南通環(huán)西文化廣場集合。
天剛蒙蒙亮,錢老師先我們一步到達文化廣場。旅行車6:00發(fā)車。主持人錢老師介紹了車廂課堂的環(huán)節(jié):先自我介紹,接著才藝展示,然后附加說一個“羊”字偏旁的字,組詞并造句。要求是前面的人說過的不能重復(fù)。為了照顧低年級的小朋友,從一年級的孩子開始說,雖然六年級的同學(xué)有好幾個,我還是成為小學(xué)組的最后一個。
我坐在最前排,腦海中準(zhǔn)備了六七個帶羊的字,拿出紙筆記下來,但是很快就被小朋友們用完了。我的'本上預(yù)備了三四個未用過的字,還有組詞造句。一旦被別人用過,我劃掉立刻再想新字。車內(nèi)有二十四位小朋友,我是第二十一位。眼看字用的越來越多,字也越來越少,我冥思苦想還是想不出來。當(dāng)?shù)谑宋恍∨笥颜f完的時候,我手里準(zhǔn)備的字只剩下一個了。我抓耳撓腮想不出來,只好向媽媽求助。媽媽對著我的耳朵說了一個字,我撇撇嘴小聲問:“怎么寫?”媽媽回答完,我又問:“怎么造句?”媽媽瞅了我一眼,對我一咬耳朵,我“噗嗤”一聲笑了。第19個同學(xué)說的不是本上的字,我長舒了一口氣。當(dāng)輪到我的時候,我笑了笑說:“我組的是‘羹’字!卞X老師問:“組詞呢?”“殘羹剩飯!避噹麅(nèi)笑聲一片。錢老師笑著說:“造一個句子!蔽覐娙讨是笑出了聲:“好詞好句都被大家用完了,現(xiàn)在只剩下‘殘羹剩飯’了!卞X老師聞言撐不住也笑軟了:“還很應(yīng)景呢!
我才藝展示朗誦了文言文范仲淹的《岳陽樓記》。
回到座位的時候,我禁不住對媽媽豎起了大拇指:“媽媽真行!”媽媽白了我一眼:“要不我憑什么要求你?!”
課堂作文 篇5
課堂上,老師來來往往,一節(jié)課好似一場夢境般飛過,又像一本日歷過完了就撕去。同學(xué)們認(rèn)真時聚精會神,放松時漫不經(jīng)心,形形色色的人兒使我一陣恍惚。
希望自己像魚兒一樣在沒有陽光的深海里潛游,還是希望像蝴蝶一樣帶著心底最初的單純在花叢中做自己想做的事,或許更希望像鳥兒一樣可以時而在樹上停歇,時而快速向前只留下一道美好的痕跡。
真正的課堂終究沒有放松,只是因為我現(xiàn)在的身份是一個學(xué)生,一個以學(xué)習(xí)為首要目的的學(xué)生。我不敢大膽的希望能有一個隨心所欲的課堂,可以保留原來的普通,在這基礎(chǔ)上增添比原來更多的生趣。變得很輕松,或許不用擔(dān)心會有題目答不上來,受到老師的批評,變得很歡快,或許不必承受老師生氣或者失望的眼神,沒有負(fù)擔(dān)的回答問題,氣氛不會拘束,變得很平等,不要總是差生犯錯就要被說,好生就只是提醒兩句。
要有自己喜歡的老師上課,不要在不喜歡的老師所營造的課堂,如同黑夜一樣的漫長,知識期待黎明的`曙光,只要是理想的課堂,學(xué)習(xí)也會更有興趣的吧。
不會期待像哈利波特那樣奇幻的魔法課堂,太過不可思議也不會期待那種學(xué)生邊做老師的課堂,太過顛覆離奇,獲悉如果真是這樣就不是我所熟悉的課堂。
我的理想課堂,不會有他太多的顛覆,不會覺得不舒適,一切平平談?wù)劦木秃谩?/p>
課堂作文 篇6
“叮叮!,嘢!終于等到上課了!“停停!,先讓我說,你們不知道?老外今天要來上課的,你們還以為是個普通日子!“stop”!馬上老外就要來了,還不快坐好。
只見一位“哈利波特”從門口瞬間出現(xiàn),瞧他那滿頭金發(fā)每一根都散發(fā)著精神抖擻的味道!癏ello”只聽老外一句問候聲就像磁鐵一樣把我們的目光給吸引住了。“Hello!”我們也爭著向老外問好。緊接著,老外又嘰里呱啦地說個不停,這下可急壞了我們?此质潜葎澯质前櫭嘉覀円仓浪浅5南牒臀覀兞奶,可沒辦法只能在黑板上寫了一個單詞“Piano”。原來是讓我們畫出單詞的圖畫。這不就是這幾天學(xué)的鋼琴單詞嗎?同學(xué)們個個都爭先恐后地舉起了自己的`小手。這時,老外伸出大手指向小陳的位置,小陳開始得意了,他望望四周,大搖大擺地走到老外旁邊,拿起粉筆在黑板上畫了一架鋼琴。老外看了看連忙豎起大拇指“verygood”!便拿出一張美國郵票送給了小陳。臺下的同學(xué)全都眼巴巴的望著那張郵票,真的!真的是美國郵票!這時的小陳別提有多高興了,他這會兒心里肯定像吃了蜜糖一樣甜。這老外可挺幽默的,剛玩完畫圖,又給我們下起了英語井字棋。老外讓我們每組取個名字,又讓我們說出英語,哪組先說完一對哪組就勝利。老外選了幾個人,每個同學(xué)都是舉著小手,打死都不放下。我呢,也一直舉著小手,喊著老外,可老外怎么都不肯回答。
這時,一陣下課鈴聲傳來,老外一聽,難道是下課了?他開始懷疑!癗o,No,No”不想下課的我們爭著讓老外跟我們再玩一會兒!癘h?,No?”老外沖著我們笑著說了幾句。“唉,平時漫長的40分鐘怎么突然變得這么快呀!”老外揮著手“GoodBey”消失在教室門口。
老外的幽默和這堂有趣的英語課會一直鎖在我的記憶之門里,也應(yīng)該會鎖在我的每一個同學(xué)心里,你們說應(yīng)該是吧!
課堂作文 篇7
星期三的時候,我們學(xué)國學(xué)啟蒙。因為李老師出去學(xué)習(xí),張老師就代替了李老師,學(xué)的還是三字經(jīng)。有一張幻燈片是這樣的:一位還沒有完全進化成人的猿人,叼著個煙斗坐在一塊大石頭上,石頭上還插著一個牌子,上面寫著“祖先”,邊下兩位李白詩人的那個年代的'古代人在拜它。我們一看,就笑的前仰后合,合不攏嘴了,老師一臉嚴(yán)肅的說:“不許笑,這是我們的祖先。”,同學(xué)們也就學(xué)著兩個古代人那樣,拜祖先。老師看著我們的樣子,也忍不住笑了。
課堂作文 篇8
那是一個星期天下午,我去上我最喜歡的作文輔導(dǎo)課。因為老師常常會給我們創(chuàng)設(shè)一些情景,也會帶著我們玩游戲,再通過輔導(dǎo),我們有材料可寫,還知道怎么寫,可以輕松愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
今天課堂上會做什么有趣的活動呢?我心里一直惦記著,一節(jié)課快結(jié)束了,“怎么?今天沒有活動嗎?”就在這時,老師說:“教你們個‘手指游戲’。很簡單,跟著我做!薄邦A(yù)備!上課,老師進來了,全體起立!一二一,一二一,一二一,停!”這一切指令都是由手指來完成。我們跟著老師學(xué)了兩遍就會了。
之后,老師突然點名趙杜鑫,讓他模仿老師的樣子帶著同學(xué)們做。只見他膽怯地走上了講臺,一臉茫然。他做了一次錯了,再來還是錯,于是他的手開始發(fā)抖,做了一次還是錯!皩W(xué)前班的孩子學(xué)兩遍就會了,你為什么不會?”老師的批評,更是讓趙杜鑫的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。同學(xué)們都把差異的.眼光投向老師,“老師今天怎么了?小題大作!贝蠹叶己芤苫。接著,老師又點名馮佳佳做一次,結(jié)果馮佳佳也做錯了,她被老師嚴(yán)厲的態(tài)度嚇得也要哭了。誰知,老師看都沒有看她一下,就讓劉博瀟再做一次。劉博瀟很快地帶著我們做了一遍,這時老師的臉才終于陰轉(zhuǎn)晴了。
同學(xué)們把熱烈的掌聲送給了劉博瀟,老師讓我們分析三位同學(xué)的表現(xiàn),并鄭重告訴我們:“以后無論什么課都要認(rèn)真聽講,無論做什么事情都要相信自己,拿出勇氣和膽量做好!我剛才是為了給大家提供一個曲折的故事材料才那樣做,但是批評得有點過,抱歉了!”大家終于明白了緣由,沒有人埋怨老師!
這節(jié)課,這件事,一直留在我的心里。
課堂作文 篇9
語文課上,你是否還在生硬地接受老師的滿堂灌,是否還在一味地抄筆記?你是否渴望趣味橫生、充滿生氣的語文課?我告訴你,“少教多學(xué)”的教學(xué)模式正在我班推行,它給我們帶來一節(jié)精彩紛呈的語文課。
我們學(xué)習(xí)的是茅盾的《白楊禮贊》。上課伊始,多媒體播放了經(jīng)典歌曲《小白楊》,在優(yōu)美而高亢的旋律中,我們拉開了課堂的序幕。接下來,老師便引導(dǎo)我們感知文意,指導(dǎo)我們進行自主閱讀,精讀語段,探究主題。
課堂上,我們主動尋找關(guān)鍵語句語段,獨立完成之后,我們分組討論。在激烈的討論中,我們大膽地說出了自己的想法,也分享了他人的想法,取長補短,進行思維的碰撞,點亮智慧的`火花。都說三個臭皮匠賽過諸葛亮,老師也參與其中,對我們的發(fā)言作出適時、適當(dāng)?shù)母恼c補充,這又使得我們對課文有更深入的理解。
隨著老師的加入,課堂已進入到高潮,老師的親近和藹,討論的熱烈氣氛,使同學(xué)們漸漸消除了芥蒂,慢慢敞開了心扉,越來越多的同學(xué)加入到發(fā)言中,打破了以往死氣沉沉的課堂局面,被思維的火花點燃的課堂顯得格外火熱!這時,我感覺到,我們就是課堂的主人,我們就是課堂的主宰。我們不是單一地聽從老師的指揮,老師也成了一名學(xué)習(xí)者,成了我們中的一員,我們共同學(xué)習(xí),一起探討課文,獲取知識,關(guān)系何等融洽溫馨!
這節(jié)課我分享了許多,也學(xué)會了許多。課堂上的思考,我學(xué)會了勤于動腦;課堂上的交流,我學(xué)會了合作;課堂上的爭論也讓我懂得了知識要取其精華,去其糟粕;課堂上的發(fā)言展示,使我鍛煉語言表達能力和膽量——語文課如此多彩繽紛,我喜歡!
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