【精華】課堂作文匯編7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢?下面是小編幫大家整理的課堂作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂作文 篇1
春天,陽光正好,風(fēng)兒不躁,一陣一陣地掀動(dòng)著小草,吹拂著大地。
我們來到黃山湖放風(fēng)箏。這里已有不少人,一個(gè)個(gè)五彩的風(fēng)箏掛在空中,地上滿是奔跑的孩子,追逐著,笑著,叫著,熱鬧極了。我的心直癢癢,急忙取出我的“飛燕”。
找到了順著風(fēng)的方向,我托起了風(fēng)箏,慢跑起來,跑出一段,雙手向前舉,將風(fēng)箏送了出去。原本以為“飛燕”可以像空中其它風(fēng)箏一樣展翅高飛,可讓我沒想到的是,“飛燕”起起落落,跌跌撞撞,始終飛不起來。是我跑得不夠快?我加足馬力,奮力飛奔,可風(fēng)箏像和我唱對臺(tái)戲似的。沒過多久,飛燕在我后面仍落了下來。
沮喪的我發(fā)現(xiàn)媽媽輕而易舉地把風(fēng)箏“送上了天”,我很不甘心。再試一次,我拉著風(fēng)箏慢跑了比剛才更長的一段,飛燕漸漸地被風(fēng)吹了起來,可是,只騰空了一小會(huì)兒,便開始搖晃起來,好似一個(gè)剛學(xué)會(huì)飛行的小鳥,搖搖顫顫,再一次落到了草坪上,又失敗了。
我大口大口地喘著粗氣,汗珠不住地往下淌,疑惑著為什么在順風(fēng)這么好的條件下,風(fēng)箏卻一而再再而三地飛不起來?
“寶貝,不要放棄,要不你逆風(fēng)試一試?”媽媽在一旁提醒我!澳嬷L(fēng)飛?”我疑惑不解。我用衣袖擦掉臉上的汗珠,站了起來,試著讓風(fēng)箏逆著風(fēng)飛翔。
我拿起手上的輪盤,慢跑著將風(fēng)箏拖了起來。盡管風(fēng)勢較大,風(fēng)箏有些不穩(wěn),可仍然沒有下落的趨勢。迎面吹來的風(fēng)好似一只大手,將風(fēng)箏輕輕托起,那初次學(xué)飛的“小燕”,似乎羽翼豐滿起來,變成了成熟的“飛燕”,且愈飛愈高,愈飛愈遠(yuǎn)……
看著高高飛翔的“小燕”,我疑惑地問媽媽:“為什么風(fēng)箏逆風(fēng)飛,反而飛得更高?”媽媽笑著說:“因?yàn)槟骘L(fēng)飛,它能迎難而上!弊聊ブ鴭寢尩脑,我恍然大悟,在不斷嘗試的碰撞中,總有一個(gè)方向,是屬于你的。不要因循規(guī)蹈矩而錯(cuò)失機(jī)會(huì),更不能因一點(diǎn)恐懼而停止探尋的腳步。生活不僅需要順境,同樣需要逆境的打磨,它會(huì)練就你更為有力的翅膀!
課堂作文 篇2
豐子愷的父親為他講解繪畫,灑著月光的大門汀是他的課堂;三毛逃學(xué)為讀書,“建國書店”是她的課堂;安妮出神地凝視著野櫻花,綠山墻是她的課堂。課堂,難道是那個(gè)有著黑板、課桌椅的狹小空間?這是它的一種形式,但課堂能夠更開闊。
店鋪,這也是課堂。我喜逛一些廣州老城區(qū)的店。一日進(jìn)入一家廣繡店。室內(nèi)的靜謐與街道的嘈雜形成強(qiáng)烈反差。三個(gè)繡娘一針一線地繡著自己的作品:雪梅、蒼竹、木棉。她們是那么專注,雙目隱隱地閃光。針線在潔白的布上游走,她們的手優(yōu)美地提起、落下,宛若優(yōu)雅地舞蹈。她們是那么細(xì)致,一片竹葉用五種綠色,每一繡都精心調(diào)配著顏色。我不禁小聲地驚嘆。三位繡娘同時(shí)訝異地抬頭——她們這才發(fā)現(xiàn)我們的`到來。
從此,專注、細(xì)致成了我做事的信條。
自然,這也是課堂。走進(jìn)森林公園,空氣清新,令人精神為之一振。各種各樣的植物名十分陌生:烏欖、粉杉、油麻……還有木荷這樣清新的植物名!只是實(shí)物不如名字那般詩意,一種高大的樹罷了。陽光碎碎地投在山路上,禾雀花藤奇形怪狀:圓圈、繞樹、雙藤糾結(jié)……我贊嘆:“大自然真神奇!創(chuàng)造了這么奇妙的花藤!”父親道:“找找特點(diǎn)吧!”我才發(fā)現(xiàn)花藤其實(shí)在爭奪陽光。青色的禾雀花在微弱的陽光下晶亮,宛若小鳥歡唱。正是花藤頑強(qiáng)地求生,才有了這美麗的花朵!
寫到植物時(shí),我不再只寫“美艷的花”、“清雅的竹”,而時(shí)而能寫出它們的名字了;禾雀花藤強(qiáng)烈求生欲望,深深地感染了我,使我樹立了更加積極的生命觀。
只要細(xì)留心,處處皆學(xué)問。在生活中,我們應(yīng)做一個(gè)有心人,不斷在“課堂”中求知。這是我們離開學(xué)校后最常用的學(xué)習(xí)方式。它比傳統(tǒng)意義上的課堂更生動(dòng)、開闊。生活中的“課堂”開闊了我的眼界,增長了我的才干。
課堂作文 篇3
語文課,讓我們自己來上已經(jīng)不是第一次了。我們的課堂,都很精彩,同學(xué)的發(fā)言,我們的掌聲,都渲染著我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
老師本說是64班先進(jìn),我們后進(jìn),但因?yàn)槲覀兊姆e極性高,所以就搶先了一步。64班來后,一個(gè)個(gè)都找不到位置,老師有點(diǎn)惱火了。不久,他們才安靜下來。進(jìn)入主題,12個(gè)小組的幻燈片都做的很精彩,但惟獨(dú)只有何班長的講的最精彩。他展示了橋的圖片,還講了橋的有關(guān)故事,他果然是一個(gè)知識分子,就因?yàn)樗闹R把故事講的生龍活虎,最搞笑的是,一個(gè)故事,何班長把故事的標(biāo)題點(diǎn)了出來,我們都以為接下來的就是故事了,但我們?nèi)f萬想不到的是,上面寫著“這個(gè)故事,由史真奇同學(xué)來講”,當(dāng)時(shí),我們笑的上氣不接下氣。可史真奇站起來,還不知道是怎么回事,這又讓我們大笑一番。
隨后,我又覺得講的比較精彩的就是羅納了,雖說做的幻燈片可能沒有別人的好,但她講的部分的確是蠻精彩。她是寫好了稿子,而我們的發(fā)言人卻沒有一個(gè)像她一樣準(zhǔn)備了稿子。所以她的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
一節(jié)展示課,在我們精彩的展示下就結(jié)束了。
課堂作文 篇4
俗話說得好“上有政策,下有對策”。這不,學(xué)校規(guī)定上課不能吃東西,我班各路“食林豪杰”便“八仙過海,各顯神通”!不信,請看招!
第一招蜻蜓點(diǎn)水
老師也是人,也是兩個(gè)肩膀扛一個(gè)腦袋,一個(gè)鼻子架兩只眼睛。所以,不可能“八面玲瓏”。在轉(zhuǎn)身板書的那一剎那,數(shù)雙機(jī)警的眼睛迅速瞟一下那“可愛”的背影,信息由視覺神經(jīng)傳到大腦,然后由大腦發(fā)出指示———迅雷不及掩耳,以非常人的速度猛咬一小口。不過,此功夫只適合于君子或淑女,對饑餓者無效。針對這種情況,闖蕩江湖的“食俠客”們,自然不會(huì)滿足,于是又創(chuàng)了絕活!
第二招掩耳盜鈴
此招乃是“食林”中最下層的功夫,卻深受廣大食林小卒歡迎,使用范圍之廣,頻率之高,故不得不提。大書一擋、縮脖子、彎腰、埋頭,自認(rèn)為老師視而不見,竟有本事在其面前有滋有味地慢慢享用美食。
明明看見老師的“火眼金睛”正目不轉(zhuǎn)睛地盯著他,卻跟沒事一樣,悠閑自得,心里說“也許看的不是我”!Oh my God!這也算是食林中首屈一指的!可正當(dāng)你在老師面前肆無忌憚、瀟灑自如,殊不知“高興不知愁來到”,下課辦公室請!“天作孽尚可存,自作孽不可活”,命休矣,“死不足惜”呀!
第三招餓虎撲食
此招需練就一副“鐵齒銅牙”和一個(gè)“金剛不倒”之胃。具體技法如下:把脖子縮進(jìn)肩膀里,頭埋到桌下,以閃電般的速度,將所有能吃的東西一掃而空。要領(lǐng)是到口必吞:省去牙齒咀嚼之工序,直接咽到胃部,利用胃的蠕動(dòng),進(jìn)一步“肢解”食物。由于全身幾乎縮成球形,所以需要一個(gè)能耐高溫的嘴和一個(gè)“百毒不侵”的胃,此招難度系數(shù)較高,吃相不雅,所以,只局限于個(gè)別“食林高手”,初學(xué)者禁用。
第四招聲東擊西
此法乃食物中上等“食功”,貴在團(tuán)結(jié)協(xié)作,正所謂“人心齊,泰山移”嘛!夠哥們,是兄弟的就一塊上。注意這招適用于自習(xí)課或提問時(shí)間,一生故意向老師請教問題,無論是簡單的、無聊的、傻的問題都在提問之列,關(guān)鍵是吸引住老師視線,讓其他餓友飽食。老師高興,他也高興,何樂而不為。
以上食招,實(shí)不能概括“食林寶典”的精髓。在下才疏學(xué)淺,孤陋寡聞,雖已練得七八層,但終有遺憾,實(shí)在慚愧,望各位能與在下共商“食林大法”!
課堂作文 篇5
“鈴、鈴、鈴…”下課了,我們背著椅子來到操場,整整齊齊地座在那里,因?yàn)槲覀儗W(xué)校要開展消防知識講座與演習(xí),學(xué)校請來了教育局的王局長和消防隊(duì)的陳隊(duì)長。
消防知識講座快要開始了,頓時(shí),操場內(nèi)鴉雀無聲,王局長語重心長地說:“發(fā)現(xiàn)火災(zāi)最嚴(yán)重的季節(jié)是冬季,因?yàn)槎疚覀兘佑|地起火的源頭有許多,如火爐、煤爐等日常用品,為了防止火災(zāi),我們經(jīng)常要把窗戶打開通氣,不然就會(huì)煤氣中毒!蓖蹙珠L說完后,陳隊(duì)長清清嗓子說:“火在一萬八千年前人類就開始接觸火了,人們用火燒瓷陶、取暖、燒菜…如果火不謹(jǐn)慎用,就會(huì)引起火災(zāi)!标愱(duì)長喝了一口茶又繼續(xù)說:“我給你們講一講火引起的重大案例吧!在1999年某個(gè)學(xué)校,因?yàn)閷W(xué)校學(xué)生們晚上點(diǎn)蠟燭看書,不小心把蠟燭打翻了,起火災(zāi)了,當(dāng)場6名學(xué)生被活生生地?zé)懒恕!蔽覀兟犃舜篌@失色。陳隊(duì)長又對我們說:“你們知道火警電話嗎?是多少呢?”我們異口同聲地說:“知道,是119。”…
消防講座完成后,消防叔叔就帶著我們下去看滅火時(shí)的武器有滅火器、水槍…還當(dāng)場讓我們體驗(yàn)了一下。看完以后,演習(xí)開始了,消防叔叔鄭重其事地說:“等下演習(xí)時(shí),你們要彎著腰,捂著口鼻逃離出去。”我們說:“好!毖萘(xí)開始了,我們彎著腰…
通過這一次消防知識講座與演習(xí),讓我的知識增加了許多,還讓我大開眼界。
課堂作文 篇6
藍(lán)天白云,鮮花綠葉,鳥兒在枝頭放聲歌唱;瀑布在嶙峋的怪石上,雕出千百簇水晶花;溪邊長草里,鳴蟲的歌吟聲一忽兒高高拔起一忽兒悠悠跌下,大自然是多么豐富精彩啊!大自然所教會(huì)的道理令我受益匪淺。無疑,大自然也是一門精深的課堂。
一顆平淡無奇的小沙石,有朝一日誤入貝殼的體內(nèi),貝殼卻忍受住了異物進(jìn)入體內(nèi)的痛苦,一天又一天的用自己的身體改變著小沙石,日積月累,終于把小沙石變成了一顆潔白的珍珠。貝殼告訴我,做人要學(xué)會(huì)堅(jiān)忍。
野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。小草有著頑強(qiáng)的生命力,無論是在多么惡劣的生存條件下,依然能夠堅(jiān)強(qiáng)地克服種種困難,向大自然舒展著自己曼妙的身姿,盡情地展現(xiàn)著生命的魅力。小草告訴我,做人要有敢于拼搏的勇氣和不向命運(yùn)低頭的堅(jiān)定信念。
青青翠竹,郁郁蒼蒼,同樣也用處多多?勺鲋竦,魏嬰悠閑地倚在山石上吹著春山恨;可用釀酒,一朝取出,滋味敦厚,天子笑也因此而成名;可用做扁擔(dān),思追和景儀一同挑水上云深不知處;可用做家具,藍(lán)湛單手扶額,在淡淡竹香的竹案上無奈抄寫家規(guī),香爐中冒出絲絲白煙……竹子告訴我,要有一顆無私奉獻(xiàn)和樂于助人的心。
秋小姐悄悄來臨,葉子像一只只翩翩起舞的蝶兒圍繞著秋小姐緩緩飄落,它們將自己化成了養(yǎng)分來回報(bào)大樹。“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”,來年又是一樹生機(jī)。落葉告訴我,人要有一顆感恩的心,滴水之恩,應(yīng)當(dāng)涌泉相報(bào)!
大自然中的任何一物,都有著他獨(dú)特的生存道理,大自然便是最好的課堂,讓我們一起去體會(huì)其中的奧秘吧!
課堂作文 篇7
今年夏天,我在鄉(xiāng)村農(nóng)田上了一堂難忘的課。沒有老師,沒有課本,只有我的爺爺奶奶,大自然就是課堂。
我跟著爺爺奶奶來到田里,我可不是來玩的,我是來學(xué)插秧的。說干就干,我學(xué)著奶奶的樣子,從籃子里拿出一捆秧苗,便自信滿滿地下了田。我先觀察奶奶的動(dòng)作,她首先拿出一株秧苗,手握住秧苗的根,把手往水田里一塞,一株秧就插好了。我心想:奶奶真厲害,我也要趕緊學(xué)了。我依葫蘆畫瓢,拿起一株秧,把它往田里一插。我得意洋洋地說:哈,原來插秧這么簡單,我輕輕松松就學(xué)會(huì)了!“可是,秧苗像個(gè)喝醉酒的大漢,搖晃了幾下,便軟軟地趴在了田里。我又試了好幾次,太陽的照射加上我心里的焦躁,使得我信心全無。我把秧苗往田里一扔,準(zhǔn)備回家。這時(shí),奶奶走了過來,語重心長地說:“做事怎么能半途而廢呢?只有持之以恒,才能成功!”我聽了,臉紅得像個(gè)大蘋果,我羞愧得低下了頭。奶奶拍拍我的肩,說:“插秧不是一時(shí)半會(huì)就會(huì)學(xué)會(huì)的,凡事都要慢慢來啊!”我聽了,又信心大漲。我更加努力地跟著奶奶學(xué)。一陣風(fēng)吹來,輕而易舉地就把我插的秧吹倒了。而奶奶的秧呢,像一個(gè)威風(fēng)的大將軍,迎著風(fēng)還能屹立不倒。我的和奶奶插的秧比起來,真是有著天壤之別。∥液敛粴怵H,把秧苗重新扶起來,又用力地把它往深處按了按。它又倒了下來。我反反復(fù)復(fù)地試了好幾次。終于,我的耐心把秧苗都感動(dòng)了,這下,它穩(wěn)穩(wěn)地立在了田里。經(jīng)過我的堅(jiān)持不懈,我終于學(xué)會(huì)了插秧。
在這個(gè)特別的課堂里,我不僅學(xué)會(huì)了插秧,還學(xué)會(huì)了一個(gè)道理:持之以恒才能成功。這也是課堂!
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