這也是課堂作文匯編5篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的這也是課堂作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這也是課堂作文1
倚靠著濃稠蒼老的樹干，我的手輕輕撫摸著粗糙的、鈐刻著那曾經(jīng)蒼桑歲月的褐色的樹皮，仿佛觸摸到了歷史的波瀾。老樹四周的泉水，叮咚作響，我與老樹一起靜靜地傾聽大自然訴說的古老歷史。
同行的隊(duì)友在遠(yuǎn)處召喚我，方才驚覺自己已離隊(duì)伍很遠(yuǎn)，匆匆告別這棵年邁的古樹，提起畫架，我疾步趕上前去，繼續(xù)同隊(duì)友們漫步于樹林之中……
兩個(gè)星期前，如往常一般參加業(yè)余繪畫班的我收到了一份《出游通知單》，細(xì)細(xì)閱讀后，我毫不猶豫地報(bào)名了——如此輕松的“踏青之旅”，既可以放松身心，又可以寫生實(shí)踐，放棄了，豈不太可惜？
抱著這樣一份期待，我終于在兩周后的今天踏上了這片綠意蔥榮的陌生地。
深吸一口氣，仿佛置身于世外桃源。樹葉的紋理，土地上的奇花異草，小溪淌過的潺潺水聲，葉間高歌的飛鳥……四周的一切，都是那么靈巧、奇妙。自然界的生靈萬物都是自由地、不受約束地居住于此地，展示著各自生命的活力。猛然想起東晉文人陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，想起他是多么向往歸隱于田園，許就是對(duì)這樣一份自由的憧憬。我曾經(jīng)不太理解他的夢(mèng)想，總以為男兒志在四方，當(dāng)有一番建樹，只是，此刻我的心中竟升起一絲同靖節(jié)先生相同的向往，向往居于這青山碧水、遠(yuǎn)離喧囂的人間仙境之中，完全地感受生命在靜謐中展示出的曠達(dá)和宏遠(yuǎn)。
時(shí)近中午，我們也漸漸走入林中深處，周遭的景色并沒有太大的變化，道旁依然是參天的古木，它們依然堅(jiān)定地佇立著。這些古樹中有一些我是在書本上見過的，但更多的是無從辨識(shí)的，我只覺得眼前凈是濃郁蒼翠的綠和著灰褐相間的斑駁；樹根處往往有一些不知名的矮小灌木，還有那些叫不出名字的野花。我曾經(jīng)臨摹過一些名家畫作，只覺得這些作品中的色彩之豐富是我從未真實(shí)體驗(yàn)過的，而現(xiàn)在，色彩就是這樣層次斑斕地一一展現(xiàn)在我的眼前，這般細(xì)致入微，這般令人沉醉。我伸出手小心地?fù)崦且欢涠浞勰埘r綠的花苞，一片片鮮翠欲滴的葉片，我第一次真切地感受到海倫·凱勒探索著自然時(shí)的震撼，發(fā)自心靈的呼喚！原來，美就在我們的身邊！
林中一路的自然景致，令我們一行所有人都慨嘆不已，時(shí)而唏噓，時(shí)而驚嘆，大自然的鬼斧神工當(dāng)真是令人席地膜拜。
腳下的山，堅(jiān)定而不失剛強(qiáng)地巍然屹立著；遠(yuǎn)處的山，在云霧的遮擋下仍隱約可見；泉水的叮咚聲在我耳畔回蕩；天邊的那一抹絢麗的夕陽紅夾帶著天邊的藍(lán)，伴著那紅艷艷的金烏，漸漸墜落。
我架起畫架，畫筆在白布上舞動(dòng)，顏料在筆尖靈動(dòng)地上下翻飛，美好的景象永遠(yuǎn)定格在畫布上。夕陽漸漸消逝，天邊的最后一抹紅終消失于地平線。
夜幕降臨了……
這不僅是一場(chǎng)寫實(shí)畫作的歷練，更是一場(chǎng)對(duì)于大自然的學(xué)習(xí)，是一次震撼人心的實(shí)踐課堂！這堂課，讓我對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)有了更深一層的了解，讓我對(duì)于自然的奧秘有了更深的見解，更讓我明白，課堂不只是端坐于教室中學(xué)習(xí)，它存在于生活的所有之中，誠(chéng)如這大自然一般奧妙無窮！
這也是課堂作文2
南山腳下，會(huì)晤陶潛，采菊東籬，結(jié)廬人境，這也是課堂；天姥山下，夢(mèng)游李白，對(duì)月花間，揮筆潑墨，這也是課堂；梧桐細(xì)雨，待月易安，倚門回首，綠肥紅瘦，這也是課堂。
智者樂山，仁者樂水，智者動(dòng)，仁者靜，智者以山間之明月為課堂，仁者唯江上之清風(fēng)為課堂，而我以與文人以書為樂，以其中閱覽古今，縱展天地為課堂。
“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”，眼前青黛山峰宛如滄海桑田般幻化成那一丘南山，山下竹籬青舍，屋舍儼然，“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”，陶潛把酒東籬下，正待友人來，見我前來，他喜笑顏開，以茶代酒，洗盞更酌，我道：“先生，為何舍棄榮華富貴，而屈居在此！”他眉頭緊鎖，泛著蠟黃的臉掠過一絲憂愁，繼而陰霾散去，說“吾堂堂五柳居士，豈為五斗米而折腰，為鄉(xiāng)間小兒所仰鼻息？”我又道：“先生來此草莽之地，有何見解心得？”他咽一口青釅釅的酒，道：“自我辭官來此，已十余年，恐慌那陷落塵網(wǎng)中的官場(chǎng)日子，回到這人杰地靈的地方，如脫籠之鵠，躍潭之魚，吾每日擷來山間之靈氣與那日月之精華，每有興感，立即揮筆作就，心田如源源流水，豈不快哉？”
我如茅塞頓開，道“真是‘聽君一席話，勝讀十年書��！’吾不枉行”他笑道“天地之大，何處迷思？萬事萬物皆有知識(shí)，皆為課堂�！蔽胰鐗�(mèng)方醒，待看手中，正執(zhí)一本《陶潛集》，與陶潛南山會(huì)晤，這也是課堂。
“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！”忘不了，那盛唐的才子，意氣風(fēng)發(fā)的詩(shī)仙；忘不了，那不羈的才思與放蕩的詩(shī)篇。煙花三月，堂皇宮樓，一人身襲素衣，一手執(zhí)筆，一手舉酒，一杯酒來一首詩(shī)，莫過于詩(shī)仙太白，他令高力士為其穿五馬金裘靴，與貴妃醉酒，他也曾對(duì)月花間，舉杯邀明月，對(duì)影成三人，他曾大唱“欲上青天攬明月，”也曾怒吼“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回，君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝成青絲暮成雪”。他曾仕途失意，“停投箸杯不能食，拔劍四顧心茫然�！钡K于還是清醒的，他夢(mèng)游天姥山，吟出“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏，”且行訪名山，放蕩青崖邊，有如豪酒入胸，七分釀成了月色，剩下三分，繡口一吐是半個(gè)盛唐，他馥郁了盛唐，大唐造就了李白，李白也感染了我，讓我明曉“人生如逆旅，我亦是行人，”這也是課堂。
“試問卷簾人，卻道海棠依舊，知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦�！彼获T夢(mèng)龍?jiān)u為“女流翰苑之才，閨閣文章之伯，”千古易安，非她莫屬，我透過《玉漱詞》讀懂了她，她年輕時(shí)的風(fēng)華之茂，晚年時(shí)的人生變故，韶華易老，她讓我懂得“倚門回首，卻把青梅嗅”的矜持，也讓我知曉“梧桐更兼細(xì)雨，點(diǎn)滴淋淫的哀愁”，她告訴我“一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭卻上心頭”。這，也是課堂。
陶潛教我忘懷得失，李白教我縱橫天地，易安教我寵辱不驚，這些，都是課堂！
這也是課堂作文3
你永遠(yuǎn)不知道，你的習(xí)慣會(huì)讓你錯(cuò)過什么。
——題記
由歲月的奔流，看世間浮華落空，悲喜變換。結(jié)果誰都還是一樣，一樣懷念最初的時(shí)光，一樣牽掛當(dāng)時(shí)的人與夢(mèng)想。但奔走的歲月不可逆流，只能任由它褪去曾經(jīng)繁華，逐漸淪為人生一場(chǎng)悲涼。驀然回首，自己已經(jīng)錯(cuò)過了太多太多。
看相同的風(fēng)景
“我只能行走，不行走就無法思考�！北R梭沉默著，在行走的卑微下探尋著真理，一聲嘆息，卻道盡了全部。余秋雨先生走遍了歐洲，尋遍了中國(guó)，踏過世界的角落，一步一步地踏過文化。行走也未嘗不是一種態(tài)度。
我的足跡布在了沙漠，踏過了高山，劃過了海洋，一點(diǎn)點(diǎn)地探尋著，來自土地文化對(duì)我的沖擊。土地文化并不是那么不堪，相反卻是最淳樸的文化。行走，本身就是獲得文化。
當(dāng)我第一次看見月光下的沙漠，那不是我學(xué)過的任何一種文字可以描摹出的震撼。月光下的沙漠，蝕心的冷，不是溫度的冰冷，而是一種如銀海一般的冰冷的質(zhì)感。脫下鞋，想要感受一下這月光下的沙漠。
踏在冰涼的沙面上，不禁痛呼出聲。堅(jiān)硬的砂礫沒有經(jīng)過任何的打磨，棱角分明，刺入腳板，冰涼的質(zhì)感讓人渾身一顫。疼！每一步都是疼痛，我的腳印被沙子掩蓋住，每一步似乎都沒有意義——連一點(diǎn)我來過的痕跡都沒有！
泰戈?duì)栒f：“飛鳥從天空飛過,可它并沒有留下痕跡�！钡�，我們必須明白，我們自己清楚，我們來過�？傆幸惶欤瑫�(huì)有人踏過我踩過的地方，踩過這片——野沙漠。
走相同的路
“不是我沒有方向，而是我讓世界為我瘋狂的舞臺(tái)，你們根本就不懂！”不是所有人都能夠給予你的夢(mèng)想以支持，哪怕是父母，也不一定會(huì)支持。
很多的夢(mèng)想不會(huì)被理解，父母或親近的人總會(huì)把自己的夢(mèng)想強(qiáng)加給自己身邊的人，把自己的遺憾妄圖彌補(bǔ)在身邊人的身上。我們身上背負(fù)著的不僅僅是自己的夢(mèng)想，還有父母未完成的愿望，朋友的囑托，老師的期盼，就這樣一步一步走著，沉默著，背著自己鼓鼓囊囊的行裝，一個(gè)人走在這條孤獨(dú)的路上——這個(gè)世界上，沒有一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的傷痛感同身受。
夢(mèng)想，有時(shí)不過是一個(gè)借口，一個(gè)逃避的借口。我并不清楚我想要什么，橫亙?cè)谖已矍暗�，不是我所不能接受的，而是一些家人朋友的勸阻�！澳菞l路不能走！”總會(huì)有人以一種居高臨下的前輩身份與我說事，“早該聽我的吧！”
我想嘗試著走一走，我想嘗試著走一走這條被無數(shù)人勸解遠(yuǎn)離的路，我不是為了標(biāo)新立異吸引旁人的目光，不是為了那一種嘩眾取寵帶來的“鶴立雞群”。
哪怕我會(huì)遍體鱗傷，我也會(huì)堅(jiān)定地走下去，不流淚，孤獨(dú)地做一個(gè)傷痕累累的'戰(zhàn)神，堅(jiān)定地把屬于未來的彷徨，一點(diǎn)一點(diǎn)鐫刻出情節(jié)。
我會(huì)踏出一條路來，向你們證明，我所堅(jiān)持的，不是玩物喪志，不是一種所謂的臉面，而是我所堅(jiān)守的信仰與愛好，不是什么被強(qiáng)制選擇的路，不是被扭曲的世界觀，而是我們內(nèi)心真正能夠接受的一些東西。
寫到這里，不覺發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣其實(shí)就是人生的一課。若今生迷局深陷，射影含沙，便許你來世袖手天下，一幕繁華。
這也是課堂作文4
我們?nèi)サ降拿恳粋�(gè)地方的感受、每一個(gè)人對(duì)我們所說的話、每一件事都會(huì)有暗藏的道理，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)道理的眼睛。
游樂場(chǎng)也同樣。
一天，媽媽帶著我們?nèi)チ穗p峰的歸古，雙峰的歸古里面有很多娛樂項(xiàng)目。剛一進(jìn)大門，玻璃橋上的漂流船立馬就吸引住了我的目光。我趕緊拉著姐姐去找通往玻璃橋漂流的路，好不容易找到了入口的路，卻發(fā)現(xiàn)那是一條望不到盡頭的陡峭樓梯。
我當(dāng)時(shí)真想把這些樓梯給砸掉，但我也知道這并不現(xiàn)實(shí)�？晌艺娴暮芟肴ネ�，想玩就必須走這陡峭的“天梯”。既然想去玩，那就樂觀一些吧！我鼓勵(lì)著自己，爬樓梯也是鍛煉身體的一種方式呀，就當(dāng)是熱熱身了！
我心中一直想著這句話，化煩惱為動(dòng)力一鼓作氣爬了上去，最終，我也如愿以償?shù)赝媪宋蚁矚g的玻璃橋漂流，玩得非常開心。
接著就到了彩虹滑道項(xiàng)目了。
我的膽子一直都比較小，尤其怕高，讓我從一米的地方跳下來我都能嚇得落淚，更別提游樂場(chǎng)里那些刺激的娛樂項(xiàng)目了。
站在滑道頂端往下看去，那個(gè)高度哪怕只看一眼都讓我害怕，一點(diǎn)都沒有彩虹那么可愛。
就在這時(shí)，我一個(gè)一直以來都很膽小的弟弟卻自告奮勇要挑戰(zhàn)這個(gè)項(xiàng)目，他在我印象中一直都是一個(gè)膽子的人，連公雞都害怕。但此刻，我對(duì)他簡(jiǎn)直刮目相看。我想，既然連那么小的弟弟都愿意挑戰(zhàn)，那么我又害怕什么呢？那只不過是加長(zhǎng)加寬版的滑滑梯，坐在那個(gè)圓圓的盤子滑下去罷了。應(yīng)該會(huì)很有趣的。我躍躍欲試，可就在我綁好安全帶之后，我的心卻怦怦直跳，差點(diǎn)要哭出來，“我不玩了我不玩了。”我立馬把安全帶扯下來，害怕地說。
媽媽拿我沒辦法，讓我下來?yè)Q姐姐上去，最后媽媽、姐姐和弟弟都玩了彩虹滑梯，只有我一個(gè)人不敢試。下來之后我問姐姐：“刺激嗎？”姐姐無趣的咂咂嘴：“一點(diǎn)都沒意思，不夠刺激�！蔽彝蝗缓芟朐囋嚕呀�(jīng)晚了。
后來姐姐還玩了懸崖秋千，我真羨慕她能玩這么多刺激的游戲啊。無奈的是我膽子太小了，還是不能克服恐懼。
馬上就要回家了，最后一個(gè)項(xiàng)目是空中飛人。
玩了一整天，我發(fā)現(xiàn)才玩了一個(gè)項(xiàng)目，我的內(nèi)心感到十分地不甘心，好不容易出來玩一次，難道只玩了一個(gè)項(xiàng)目就回去了嗎？我看著高高的空中飛人項(xiàng)目，又是害怕又是渴望，仰視著高高的空中飛人，我給自己加油打氣：“沒事的，這繩子一定很結(jié)實(shí)的，姐姐他們都敢玩我又怕什么呢？”我決心嘗試，我一定要挑戰(zhàn)自己！
我坐在座位上，綁好安全帶，閉上眼睛，深呼吸一口氣。呼～啊～
機(jī)器緩緩啟動(dòng)了，剛開始我還很緊張，緊閉雙眼，仿佛心臟都要跳出來。但是慢慢的，我開始放松下來了。強(qiáng)勁的風(fēng)包裹著我，但我的緊張和不安卻慢慢被舒適代替。讓我一直害怕的高空項(xiàng)目原來這么刺激好玩，我很享受這種高空飛翔的感覺，項(xiàng)目結(jié)束了，但我還意猶未盡。
原來，戰(zhàn)勝自己這么有趣。
人生無處不是課堂。這，就是課堂。
這也是課堂作文5
幼年的我，知道有桌有椅就是課堂；上了小學(xué)的我，了解了教室外的操場(chǎng)也是課堂；如今的我，懂得了在生活中處處是課堂。
記得是我剛上四年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)槲蚁敕艞壆嫯嫞瑡寢尳o我上了一堂令我受益匪淺的課。
媽媽，媽媽！我再也不想學(xué)畫畫了，畫畫一點(diǎn)兒也不好玩，和我在一起畫畫的全是大哥哥、大姐姐，就我最小，他們都不跟我玩。我再也不要學(xué)畫畫了！我倔強(qiáng)地對(duì)媽媽說。媽媽聽后笑了笑，把我拉進(jìn)了房間，和藹可親地說：寶貝呀，你還小，做決定時(shí)要考慮清楚。我怎么小了，我都10歲了，我自己的事情自己可以做主。我兇了起來，像一只憤怒地豹子。媽媽嘆了口氣，但并沒有發(fā)脾氣，而是溫柔如水地說道：孩子，你知道嗎？媽媽小時(shí)候也喜歡畫畫，可是媽媽小時(shí)候并沒有這么好的條件，想學(xué)也學(xué)不了。現(xiàn)在條件好了，就想把最好的都給你，而且你在畫畫上面這么有天賦，現(xiàn)在既有專業(yè)的老師指導(dǎo)，還有那么優(yōu)越的畫室環(huán)境，最重要的是你熱愛畫畫。
說完媽媽朝我看了一眼，看我態(tài)度緩和些了，繼續(xù)說道：班上的同學(xué)都比你大，你是顯得有點(diǎn)格格不入，難得融入集體，但這不正體現(xiàn)了你的優(yōu)秀嗎？為什么你是班里最小的一個(gè)呢？那是因?yàn)槟銖奈鍤q就開始畫畫了，你年齡雖然不大，可你的畫齡長(zhǎng)啊！你和那些初中的哥哥姐姐那可都是一個(gè)水平呢！你應(yīng)該為自己感到自豪！媽媽可是從內(nèi)心為你感到驕傲呢！聽到了這話，我的臉上露出了得意的笑容，但又不好意思笑出來，把臉扭到了一邊。瞬間從一只咆哮的豹子，秒變成了一只乖巧的小兔子。
我的情緒雖然已轉(zhuǎn)悲為喜，但心里還是擔(dān)心，對(duì)媽媽說：媽媽，那我應(yīng)該怎么跟班上的哥哥、姐姐相處呢？媽媽笑著對(duì)我說：你一開始就覺得自己是個(gè)另類，不敢和大家講話，你現(xiàn)在只需要跨出第一步，主動(dòng)的和班上同學(xué)交流，把自己的真實(shí)想法表達(dá)出來就可以了，對(duì)人真誠(chéng)很重要，相信時(shí)間長(zhǎng)了，你就可以交到朋友了。說完轉(zhuǎn)身從包里拿了一盒費(fèi)列羅的巧克力給我，說：剛好你舅舅寄來了巧克力，你下午畫畫課間休息的時(shí)候可以拿出來吃，也可以跟談得來的同學(xué)分享哦！說完朝我眨了眨眼睛，我頓時(shí)領(lǐng)會(huì)了媽媽的意思，將巧克力裝進(jìn)畫袋，開心地畫畫去了。
放學(xué)回家，我迫不及待地拿出了我今天在畫室的大作靜物蘋果，對(duì)媽媽說：今天我們班畫得最好的王秋怡姐姐都夸我畫得好呢！媽媽聽了，連忙接過畫，邊看邊不注的點(diǎn)頭。這個(gè)蘋果畫得太好了，真想一口咬下去。聽到媽媽對(duì)我的肯定，我又把最近畫的幾幅畫拿出來給媽媽欣賞。寶貝，畫得太棒了！我就說你畫畫很有天賦吧！媽媽笑嘻嘻地說。
媽媽看完所有的畫后，又拉著我，對(duì)我說：寶貝，你看，你畫畫得多好��！你應(yīng)該堅(jiān)持畫下去，人生的道路很長(zhǎng)，會(huì)遇到很多的困難和挫折，每當(dāng)遇到困難時(shí)你就打退堂鼓，那最終將一事無成，這個(gè)時(shí)候你要學(xué)會(huì)多堅(jiān)持一下，今天如果你放棄了，將來也許就會(huì)少一名出色的畫家。
我不要當(dāng)畫家，我要當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師我驕傲的說。當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師也是需要畫畫功底的，你看哪一個(gè)設(shè)計(jì)師不是要先畫草圖，圖畫好了才能打版做衣服��！
聽了媽媽的話，我也明白了畫畫的好處和學(xué)畫畫的用途。媽媽真是跟我上了一堂生動(dòng)的課。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。只要我做事不放棄，終將取得成功。
這，也是課堂。
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