留在教室里的記憶作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的留在教室里的記憶作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
留在教室里的記憶作文1
英語課在第四節(jié)課。我可以借此機會認(rèn)識一下我們班的新外教。 “鈴，鈴”在我的催促下，上課鈴終于響了。當(dāng)她走進教室時，我一直看著教室的門。正視一眼，只見她的側(cè)影，一撮半黃半黑的頭發(fā)在微風(fēng)中飄揚，未刮的眉毛下長長的睫毛，緊接著是“小花”的眼睛，低垂的鼻梁。正是張微微揚起的嘴巴，讓風(fēng)吹動了耳朵兩側(cè)的發(fā)絲，在瓜子的臉上襯托出一種自信而美麗的'感覺。她太年輕了！她走上講臺的臺階，站在三英尺高的講臺下，說道：“同學(xué)們好！從這堂課開始，我就正式成為你們的英語老師了，我們一起學(xué)英語吧！”然后，她在黑板上整理了一下，地上寫著“劉亞倩”三個大字。這是我新來的英語老師的名字，她的名字，影響我一生的名字。
這周她經(jīng)常在英語課上問我的同桌。下課后，我經(jīng)常和幾個同學(xué)討論她。大家都說她偏愛我的同桌，他們也不知道為什么。因為她的舉動，我有點羨慕我的同桌。
兩三天后，她認(rèn)識了我們，就沒有這種情況了。她很公平。
就這樣，又一個學(xué)期過去了。
第二學(xué)期到了。第八周，那天早上的最后一節(jié)課是英語。我放學(xué)后要收拾東西，所以我遲到了。當(dāng)我走出教室時，我不知道她什么時候走到了我的身邊。 “我等你很久了�！彼χf，我很不情愿地沖她笑了笑，沒有說話。不經(jīng)意間，她把手搭在我肩上說：“我覺得你英語學(xué)得很好，你要努力！”只是這樣一個不經(jīng)意的舉動，讓我覺得她是那么的善良。我低聲回答：“哦”，“為什么不這樣做！晚上，你可以背誦今天學(xué)到的課文，早上或任何時候來我的辦公室背誦給我聽。這對你有幫助學(xué)英語，受益匪淺。”她說，然后在我耳邊輕聲說道：
“你很特別，所以只有你這樣。”
臉上洋溢著喜悅，是的，心里涌起一股暖流。
像我這樣孤僻的人，會有這樣的人可以幫助我。我簡直不敢相信自己的耳朵！就像綠色的狀態(tài)被賦予了沙漠；給干枯的幼苗帶來了甜蜜的春天；食物被分給了饑餓的人們。這種感動不知道用什么來形容，只知道她很好！
留在教室里的記憶作文2
或許這就是緣分吧，我們在這間教室里相聚，從此心連心。
-題詞
一
晚上自習(xí)課，中文老師坐在鎮(zhèn)上。學(xué)生們正在安靜地做作業(yè)。突然，老師咳嗽了一聲，同學(xué)們驚訝的抬起頭，然后又低下了頭。接著又是一聲咳嗽，是郭曉。老師看了他一眼，然后漫不經(jīng)心地低下了頭。：“有人是傻子。”郭曉也是。蔡元杰立即回答。 “有人瘋了�！辈淘芤彩恰� ”全班同學(xué)默契的回答道，頓時喜氣洋洋。
二
在一個晴朗無云的下午，下課后，女孩們習(xí)慣性地沖到窗前。籃球。球場上打籃球的人總是或多或少。姑娘們最初想望著藍天緩解心情的念頭，漸漸地變成了籃球場上的看點。有一次，幾個老師在打籃球，我們正好在其中。他的科學(xué)老師，揮手讓我們回到我們的位置，但我的朋友們實際上理解為“你們走吧，你們。所以我仍然熱情地看著。最后，阿科終于不得不上來了。作為我一進門，他就厲聲喊道：“我不上來，你為什么不坐起來？” “是——”全班整齊地回答。支部無語。
三
“這位同學(xué)，請回答這個問題�！崩砜普n上，兩個班級連在一起，鬧得沸沸揚揚。這句話劃破了整個喧囂的天空。學(xué)生們都屏住了呼吸，盯著被阿爾科叫來的無辜男子——一個半空而早熟的爆頭少年回答道。一站起來，王航路就笑了起來。（為了維護班級紀(jì)律，柯老師喊道：“笑死我了，我從來沒聽過男人的聲音！”全班哄堂大笑。
四
早餐是玉米棒子。雖然有的老了，有的牙齒不甜，但還是可以咽下去的。但有些人就不一樣了。班長魏國棟在女洗手間往玉米棒子上扔。朱國松也模仿他，往女廁所的玉米棒上扔玉米�？上�，玉米棒子不是被別人打的，而是老班打的！不可避免地，朱國松受到老師口水的洗禮，也被教育要珍惜食物。 .
五
這就是我們班的故事，快樂的，搞笑的，幽默的，陽光的，故事還在繼續(xù)。
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