合作的作文10篇（優(yōu)選）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的合作的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
合作的作文 篇1
今天我和同學(xué)一起合作干一個(gè)事——領(lǐng)加餐。
今天的下午第二節(jié)課下課了在課間我和同學(xué)去領(lǐng)加餐，在領(lǐng)加餐的人是一個(gè)接著一個(gè)人很多。在領(lǐng)加餐的時(shí)候我們先要找自己班級的牌號，同學(xué)教給我說：你一定要記住下一次你來領(lǐng)我等著你先去等著吧，我領(lǐng)完就去找你。他領(lǐng)完來找我的.時(shí)候說：你去有蘋果的一邊。我問他：為什么。他說：你去了我告訴你。我去了他讓我看看蘋果有沒有壞的沒有的放過來我放進(jìn)袋子里查查夠不夠42個(gè)我和同學(xué)合作把這件事完成了。走在回去的路上他對我說：我們不用每天領(lǐng)，有時(shí)候是別人領(lǐng)，只要有特色課我們就領(lǐng)。我們再回去的路上他給我講著在領(lǐng)加餐時(shí)的注意事項(xiàng)。
往后了就和往常一樣領(lǐng)加餐。
合作的作文 篇2
每當(dāng)路過我家門前院子的時(shí)候，看到車輛井然有序地停放在我和小伙伴們畫好的停車位里。心里就有一種成就感。就會想起那次合作。
那是去年暑假里的一天，我和小伙伴們約好到院子里打羽毛球。當(dāng)我們興沖沖地拿著球和球拍來到羽毛球場的時(shí)候，見到球場里停放著幾輛車。哎，真掃興。
因?yàn)槲覀冏〉脑鹤邮菬o人看管的。很多車主就把我們院子當(dāng)作了免費(fèi)停車場。給居住在這里的人們帶來很多不便。比如：有的司機(jī)把車停在了晾衣線的下面，導(dǎo)致長點(diǎn)的衣物就無法晾曬了。有的司機(jī)不了解情況還把車停放在雜物間的'門口。以為這樣靠邊停車是方便了大家。其實(shí)這樣做是妨礙了大家的出行。因?yàn)槊考胰硕际前涯ν熊囃７旁陔s物間里。這樣就導(dǎo)致了摩托車推不出來。過住的車多了，院子里就顯得很臟，很亂。針對這種情況，我和小伙伴們決定想個(gè)辦法改變一下這種現(xiàn)象。
當(dāng)天我和小伙伴們根據(jù)院子的布局制訂出了一套方案，并設(shè)計(jì)好了停車位的地點(diǎn)。還進(jìn)行了分工。第二天，我們都拿著各自準(zhǔn)備好的工具早早地來到院子里。陽陽負(fù)責(zé)到大門口攔截進(jìn)來的車輛。紅紅、芳芳和雨雨負(fù)責(zé)把院子清掃一遍。我和文文分別拿著筆和紙，還有卷尺，一起到街上對停車位進(jìn)行了測量。文文負(fù)責(zé)記錄。我們依照量得的數(shù)據(jù)開始畫停車位了。首先我把白油漆和松節(jié)油按一定的比例配好，叫紅紅和芳芳攪拌。我拿尺子擺放著，用攪拌好的油漆勾出輪廓。叫雨雨、明明把長木板沿著我畫好的輪廓擺放好。然好用大刷涂成白線條。文文呢，不停地提醒我這畫多少，那畫多長。
紅紅和芳芳呢，也找來了筆和紙，寫上了醒目的標(biāo)語：講究衛(wèi)生，人人有責(zé)。請把車停放在停車位里——貼在了顯眼的地方。
經(jīng)過大家的努力，院子里煥然一新。呈現(xiàn)在眼前的是醒目的八個(gè)停車位。過往的人都夸我們做得好。我們聽了心里甜滋滋的。我們這樣做，不但方便了自己，也方便了大家。
合作的作文 篇3
當(dāng)我們遇到困難時(shí)，通常只靠一個(gè)人是無法解決的，需要與他人合作才能完成，常聽人說:“團(tuán)結(jié)力量大”，由此可知，團(tuán)結(jié)，是十分重要的，若不懂得與人合作，那必定有許多事無法順利達(dá)成目標(biāo)。
從前有個(gè)國王，他有三個(gè)兒子，他們常常吵架，令國王十分煩心，有一天，三個(gè)兒子又再吵架，國王很生氣，就各拿一支弓箭請他們折斷，他們十分輕易就折斷了， 于是國王又各拿了三支弓箭給他們，但怎么折也折不斷，國王說:“你們?nèi)齻�(gè)就如那幾支箭，光靠一個(gè)人，是無法完成大事的;相反的，只要能團(tuán)結(jié)合作，一定能為百姓們造福的!”從此，三個(gè)王子不再吵架，一起立了許多大功，成為最好的領(lǐng)導(dǎo)者。
合作有很多好處，遇到困難時(shí)，只要與人合作，再困難的事，也能簡單的解決。每個(gè)人都有碰到困難的時(shí)候，所以，當(dāng)別人有困難時(shí)，我們也應(yīng)該大方的伸出援手， 助一臂之力。從合作當(dāng)中，我們可以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神，而經(jīng)由大家共同合作，也能省下不少時(shí)間和精力，這些就是合作的'意義和好處。
合作時(shí)，也要正確的選擇對象和目標(biāo)。若有人請你幫忙合作偷東西或侵犯他人隱私的事等，那是害人害己的事。所以合作之前一定要想清楚，凡是“先三思而后行”，如果大家合作做壞事，那合作就失去意義了。
由于時(shí)代的變遷、科技的進(jìn)步，合作也越來越重要，有許多工作需要分工合作，我們也必須了解“合作”的重要性，才能事半功倍，輕松達(dá)成目標(biāo)。
合作的作文 篇4
團(tuán)結(jié)就是力量。一根筷子輕輕被折斷，一把筷子卻不易折斷;一只螞蟻很易被燒死，但一群螞蟻抱在一起就能逃過熊熊大火;一滴水很容易被蒸發(fā)，但一滴滴水都被匯到大海里時(shí)，生命卻得到了永恒……這，就是合作的力量。一個(gè)人的智慧是有限的，但是要許多人在一起合作時(shí)，卻能有無群的潛力，這就像一句俗語“三個(gè)臭皮匠，等于一個(gè)諸葛亮”了。
聯(lián)合國是一個(gè)多國參與的解決世界性問題的組織。正是因?yàn)閲c國之間的合作，使得我們的社會與世界充滿了和平與愛。正是因?yàn)閲c國之間的合作，我們互相研討，解決了世界性的環(huán)保、衛(wèi)生、資源等等的問題。這不僅增進(jìn)了國際間的友誼，又使各方面問題得到統(tǒng)一解決。促進(jìn)了世界文化的交流，這等等的好處都是合作帶來的，足以說明，合作是百利而無一害的。
在四川汶川大地震中，我們充分體現(xiàn)了一個(gè)民族萬眾一心的合作精神。救援隊(duì)在救災(zāi)一線上的合作，全國人民之間的合作，無不彰顯了全國上下萬眾一心的.合作精神，這不僅僅是單純的合作，這是心與心之間的合作，是心與心之間的碰撞。就是因?yàn)檫@樣的合作，那么多的人才會得救，那么多的人才有了生命的奇跡。合作是感動，合作是生命，合作是從殘破不堪的瓦礫中生命的奇跡……
合作，體現(xiàn)了人與人之間的交流;合作，體現(xiàn)了人們無私奉獻(xiàn)的品質(zhì);因?yàn)橛辛撕献鳎澜绮庞心敲炊嗟牟豢赡芑癁榭赡?因?yàn)橛辛撕献�，才會出現(xiàn)那么多的美麗的神話。合作的力量是偉大的，讓我們?yōu)楹献骱炔?
合作的作文 篇5
記得有一次，因?yàn)閷W(xué)校舉辦了一個(gè)有關(guān)于用廢品回收的比賽，所以我便和馮偉城一組。我們倆當(dāng)時(shí)的感情還不是很深，因此我們有時(shí)會吵架，不配合對方。我和馮偉城雖然不是很喜歡跟對方合作，但是我們各有各的優(yōu)點(diǎn)。馮偉城用剪刀十分靈巧；而我畫畫很美。但是我們卻沒有團(tuán)結(jié)合作，所以比賽的時(shí)間也一天一天地過去了。沒過幾天，我便主動對馮偉城說：“馮偉城，不如我們倆一起合作，制作一個(gè)精美的模型火箭吧！”馮偉城說：“這句話我也想跟你說，但是一直沒有開口。讓我們一起合作吧！”于是，我們倆便買了做火箭模型的卡紙、膠水、剪刀和透明膠。一會兒便制作起來了。我首先用尺子在卡紙上畫了一個(gè)大約長５分米的長方形，然后再畫了一個(gè)圓形，圓形上還畫了兩條呈三角的半徑，接著把卡紙遞給了馮偉城。馮偉城用他那靈巧的手拿著剪刀，不一會兒就把那個(gè)長方形和一個(gè)缺了十分之一的圓形剪出來。接下來，我們就要把這兩個(gè)圖形粘貼在一起了。我們把那個(gè)缺了一部分的.圓形的缺口用雙面粘實(shí)了，成為了一個(gè)錐形。然后把那個(gè)長方形和錐形用膠水把它們粘貼起來，最后，我們還在火箭模型的尾部貼了四支噴射器和在火箭的機(jī)身寫上了“神州ｎ號”的字，這樣，火箭模型就大公告成了。
我后來才知道，我們倆在那次的比賽中獲得了第二名，我感到十分愉快！
合作的作文 篇6
合作精神，是一種很重要的品質(zhì)。很早之前學(xué)過一篇課文，講的是，一位外國的教育家邀請中國的幾個(gè)小學(xué)生做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。他請七個(gè)學(xué)生各拉一根線，線的一端連接著一個(gè)在瓶子里的彩球，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。哨聲響了，七個(gè)孩子一個(gè)接著一個(gè)，依次從瓶子里取出了自己的彩球，總共才用了3秒鐘！這個(gè)故事很好地告訴了我們合作的重要性：只有相互幫助，每個(gè)人向著統(tǒng)一的目標(biāo)，才能打開成功的大門。
現(xiàn)在越來越多的`學(xué)校都開始實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)了，而我的學(xué)校也不例外，小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)有效率，有質(zhì)量，在很多方面都對我們有所幫助�，F(xiàn)在，就讓我來跟大家分享一下我的小組是怎樣合作學(xué)習(xí)的吧！
記得那一次，物理老師布置了一個(gè)物理作業(yè)給我們，要求我們班每個(gè)小組都要做一個(gè)物理小制作，還要用上我們所學(xué)過的物理知識，說是要拿去全級評分的。當(dāng)時(shí)聽后，我們都驚呆了，認(rèn)為這是一件根本做不到的事情，而且到現(xiàn)在為止，我們小組也從來沒有合作過什么。為此，我們小組的每一個(gè)人都很苦惱，心里暗自打量著：應(yīng)該做什么好呢?后來，物理老師給每個(gè)小組都發(fā)了一張關(guān)于物理小制作方法的資料。于是，我們都認(rèn)真地瀏覽了一遍。很快，我們便開始有頭緒了，只見小組長提出了一條建議：“不如我們來做個(gè)不倒翁吧！既簡單又好玩，你們覺得怎么樣？”我們聽了，仔細(xì)商量后都舉手表示贊成。
接下來，小組長就要安排工作了，只見他吩咐：小華準(zhǔn)備一個(gè)雞蛋；小林準(zhǔn)備一瓶膠水；小瑩準(zhǔn)備一些重物；剩下的其他成員準(zhǔn)備一些裝飾物品，小組長把事情安排的那么有條有理，給我們做了一個(gè)好榜樣，就這樣，小組中的每一個(gè)成員都分工合作，各盡所能，很快我們就把材料集齊了。然后，我們就要開始制作了。首先是組長在雞蛋的尖端開個(gè)小孔；接著是我用吸管將蛋清、蛋黃從蛋殼里取出，形成一個(gè)較完整的蛋殼；第三步是輪到小瑩將重物放入雞蛋殼中；再讓小林用膠水固定在雞蛋殼里面的底部，大家都是那么的小心翼翼，生怕把雞蛋殼弄破；最后由小華和小惠負(fù)責(zé)用裝飾品和顏料將雞蛋外部裝飾好，每個(gè)同學(xué)還在蛋殼上簽下了自己漂亮的個(gè)性簽名。就這樣，一個(gè)物理小制作就成功地誕生了，看著它，我們都感到無比的自豪，心情更是無法用言語所表達(dá)，因?yàn)檫@是我們小組第一次共同努力合作的成果，它的意義是那么的大。不久，我們就把作業(yè)交給了老師，還得到了老師的稱贊呢！
子曰：“三人行，必有我?guī)熝��！边@次的小組合作使我明白了合作的重要性，不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神，也提高了獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力，讓整個(gè)班級化整為零。
同學(xué)們，你們也來試試小組合作吧！
合作的作文 篇7
在網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)中，合作是必不可少的，同學(xué)之間的互相評議本身就是一種合作。不僅如此，在網(wǎng)絡(luò)作文的發(fā)表中也有著合作帶來的雙贏。在我班同學(xué)中，能熟練操作和運(yùn)用電腦的人并不多，打字打得快的人也很少，甚至家里有電腦能上網(wǎng)的同學(xué)也只是十來個(gè)而已，更何況有的同學(xué)家里家長還不允許他們上網(wǎng)，因而好的作文要想上傳到網(wǎng)上發(fā)表也是一件并不容易的事。這時(shí)就需要同學(xué)間的互相協(xié)作來將作文傳上去。
我采取了分別加分的方法鼓勵(lì)同學(xué)合作完成。比如對有好文章需要打印的同學(xué)要加分，這個(gè)分加的是他文章的分；有能幫他打出來發(fā)到網(wǎng)上的同學(xué)要加分，這個(gè)分加的是他打字工作的分，往往作文2分，打字1分，如果是自己的文章自己打上去投進(jìn)去的加3分。班級中有打字較快、家里又有電腦上網(wǎng)的同學(xué)就較樂意去做，他自己的文章只要有可取之處就會將它發(fā)出來，這自不必說，而且如果他自己沒什么好文章，他也會去幫別的同學(xué)打，這樣也可以加分了。比如有的同學(xué)在一個(gè)學(xué)期中就幫助同學(xué)打了十多篇文章。
有時(shí)，我布置的語文作文作業(yè)要求全都發(fā)到網(wǎng)上去，同學(xué)之間就會互相配合來完成。因?yàn)榇藭r(shí)作文無論好壞都要上傳，首先就有一個(gè)修改的問題，他會自己修改或請同學(xué)幫助修改；其次是打字、投稿的問題，這時(shí)要商量著、合作著去完成，你幫我修改，我?guī)退蜃郑麕湍阃陡�，等等；再就是互相欣賞和鼓勵(lì)，對方的文章發(fā)出來之后，會以審視的眼光去看，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，表示贊同或欣賞，繼而彼此得到鼓勵(lì)。
在這些過程中，同學(xué)之間欣賞作文、審查作文、打印作文都是一種互相學(xué)習(xí)的過程，既是同學(xué)之間的合作，又是文章之間的交流，既幫助同學(xué)解決了困難，又幫助自己增長了知識和能力。比如有個(gè)男同學(xué)，他自己的文章不見得，但由于經(jīng)常幫同學(xué)打文章，漸漸地，他的文章水平提高了，他從別人的文章中得到了很多優(yōu)秀的地方，特別是寫作的方法、用詞的技巧、思想的獨(dú)到等。
合作存在我們學(xué)習(xí)的方方面面，可以說我們無時(shí)無刻不在合作，人生活的環(huán)境本身就是人與環(huán)境的合作。那么，創(chuàng)設(shè)一種能讓同學(xué)間去主動合作的氛圍相當(dāng)重要，這種環(huán)境應(yīng)當(dāng)是能夠雙贏的，讓合作幾方都能有所收獲。上例中寫文章的同學(xué)和打字的同學(xué)之間的合作就是如此，他們一方面彼此都解決了自己的問題，達(dá)到了自己加分的目的，同時(shí)又看到了、學(xué)到了別人的經(jīng)驗(yàn)想法，互相借鑒而成功。
同樣的合作，我們只要本著這樣的原則去做，一般都能成功。比如上學(xué)期我們組織的野炊、水果拼盤比賽、六一班級慶祝活動等，里面都融合了同學(xué)們成功的合作，因?yàn)樵谶@些活動中大家感受到的是自己的`快樂，每個(gè)人通過與別的同學(xué)的合作，可以獲得個(gè)體所不能擁有的快樂，這是合作成功的基礎(chǔ)，即雙贏法則。要合作，必然要有一個(gè)利益共同體，幾個(gè)同學(xué)組成的就是一個(gè)利益共同體，他們?yōu)榱送粋�(gè)目標(biāo)而行動，與此同時(shí)，他們彼此間又都能獲得個(gè)人的利益，這種利益有時(shí)是物質(zhì)的，有時(shí)是精神的，總之，是讓人愉悅的、滿足的。在這種條件下的合作是積極而有效的。
反之，如果合作體的成員中只有個(gè)別同學(xué)得益，其他同學(xué)只有付出沒有回報(bào)，那么這個(gè)合作也必將是失敗的，即使勉強(qiáng)能完成共同體的目標(biāo)任務(wù)，也是會存在隱患的。合作意味著可以雙贏，只有達(dá)到這個(gè)目的了，合作也才是有意義的、高效的，這樣的合作也才是超乎個(gè)體學(xué)習(xí)的。
合作的作文 篇8
合作是什么呢？合作是大家一起同心協(xié)力、互相幫忙，為同一個(gè)目標(biāo)，共同努力。人與人之間要互相合作，這樣子就能使事情做得更快、更有效率了。
在大自然中，螞蟻是一個(gè)很合作的團(tuán)體，工蟻負(fù)責(zé)搬運(yùn)食物，兵蟻負(fù)責(zé)蟻巢的安全保障，蟻后則是生育后代和養(yǎng)育后代，每一個(gè)人都有每一個(gè)人應(yīng)該做的工作，因而螞蟻很合作，才能繼續(xù)的生存下去。
在一個(gè)班級里，大家不一起互相合作，整個(gè)班級就會很凌亂，就像群龍無首一樣，做任何事也會拖拖拉拉的，沒有秩序。因此如果不合作，就會使一個(gè)團(tuán)體每況愈下，所以只有互相合作，才能使事情做得更好，團(tuán)體更加團(tuán)結(jié)而整齊。
在現(xiàn)在的時(shí)代，任何事都講求有效率和整齊，所以團(tuán)結(jié)互相合作在現(xiàn)在的`社會顯得更為重要，更必須去遵守了，因此，唯有發(fā)揮合作的精神，才能有更好的未來。
合作的作文 篇9
很久很久以前，有兩個(gè)強(qiáng)大的部落——猴族和象族。它們有著各自的優(yōu)點(diǎn)，猴族的猴子會爬樹；象族的大象會游泳。
可是有一天，兩族嚴(yán)重缺乏食物，于是它們的族長決定去那座神秘的中央島尋找食物。
它們長途跋涉，風(fēng)餐露宿，遇到困難時(shí)互不理睬，各走各的路。
等它們到達(dá)那座島時(shí)，身上要么青一塊，要么紫一塊，可眼前的一切，都消除了它們的`疼痛感。
清澈的湖水中央，有一座閃閃發(fā)光的小島，島中有一棵參天大樹，樹上掛滿了紅通通的大蘋果。它們二人迫不及待地沖向了小島，猴子被湖水?dāng)r住了去路，而大象輕輕松松地過了湖。
可是，大象用鼻子怎么夠也夠不到蘋果，只能坐在那發(fā)呆。
這時(shí)候，猴子開口了：“要不，你把我送到島上，我爬樹幫你摘果子？”大象猶豫了一會兒，說：“不行，我不會讓你得到蘋果的�！闭f完，大象又伸起鼻子去夠蘋果，可是依然無效，大象只好答應(yīng)了。
它把猴子接了過來，猴子“嗖”的一下就竄了上去，不一會兒就摘到了許許多多的大蘋果。它遵守約定，分了一半給大象，大象也把猴子安全地送回到岸邊。
從此，象族和猴族成為了好朋友，它們互幫互助，開心地住在果園中。
每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可是將兩個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)合起來就有無窮的力量，這股力量就是——合作！
合作的作文 篇10
“這次領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查，人家要好好配合老師，給領(lǐng)導(dǎo)留下好印象……”就在班主任講得唾沫橫飛之時(shí)，校長尾隨幾位領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)了教室。
“同學(xué)們好!”其中一位跟我們打招呼。
“領(lǐng)導(dǎo)好!”我們異口同聲地答道。
頓時(shí)，班主任喜笑顏開。
“同學(xué)們熱愛什么?’’
“我們愛學(xué)習(xí)!”
其實(shí)，小A還想說她喜歡繪畫，小B想說他愛踢足球。只是班主任朝我們瞪了眼，誰都沒吱聲。校長沖著領(lǐng)導(dǎo)笑得滿臉是牙齒。
“同學(xué)們課間喜歡干什么呢?”
“我們課后抓緊復(fù)習(xí)，用優(yōu)異的成績回報(bào)母校�！�
“我們課后讀文學(xué)作品，使自己的靈魂得到過濾和升華�！�
“總之，大家是熱愛學(xué)習(xí)的�！卑嘀魅蝸砹藗�(gè)小結(jié)。
這時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)、校長、班主任都笑了。我也笑了，只是有點(diǎn)苦苦的'味道。
“人家是怎樣對待合作這一問題的呢?”同桌碰了碰我的肘子：“老師沒問過這個(gè)問題，我們沒排練過，怎么答呀?”
我笑而不答。
很久，教室里沒人吱聲。班主任像蔫了的茄子，無精打采的。校長的臉上更是青一塊，紫一塊的。
“我相信人家不是克隆人，每個(gè)人都有自己的看法，”領(lǐng)導(dǎo)打破沉默。
我心一橫，反正豁出去了。
“我們不需要如此千篇一律的作答，不需要如此天衣無縫的合作。合作本是人與人之間交流的橋梁，需要真誠，需要用心溝通。隔著心門的交流，越是‘完美’越是虛偽。我們無需‘完美’，只要真誠!”
這時(shí)，我己經(jīng)不在乎班主任的瞪眼，看著他那青灰色的臉，我又笑了。等回過神來，領(lǐng)導(dǎo)正帶頭為我鼓撐。
我們不是克隆人!我們需要用靈魂來交流，用真誠來合作!
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