【必備】合作作文錦集七篇
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的合作作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
合作作文 篇1
今天，我要為大家解讀的是十品行中的“海之融”。
那么，怎樣才能做到“海之融”呢？哦！原來，就是要樂于合作，善于合作，在活動中體驗(yàn)合作的快樂。
原來，我已經(jīng)做到一半了呢！這不，剛剛結(jié)束的stem課就是一個(gè)例子。
一上課，我們便開始熱烈地討論了起來。大家各有各的提議，有的說在這兒蓋棟教學(xué)樓的，有的說這兒放隔音棉的，還有的提議超出了我們的想象，就在此時(shí)，平時(shí)在課上默默無言的于子恩同學(xué)也提出了一個(gè)極好的想法：把一根分貝報(bào)警器的連接線安裝到學(xué)校的總電源上，這樣，外面施工的噪音如果太大，就會通過這根連接線報(bào)警，提示外面的施工隊(duì)降低噪音�！斑@真是個(gè)好主意！”我們異口同聲的說。
接下來，開始動手了，我們分工明確，每個(gè)人都有各自的事情，忙得不亦樂乎。我先拿起一塊超輕粘土來把教學(xué)樓包上，又撕下一段“公路膠帶”貼在合適的位置，這樣，一條路就做好了，接著，我又拿出一根藍(lán)色毛根兒，撕下一條雙面膠粘在毛根兒上，再把毛根兒圍著教學(xué)樓貼上，一條小河就做好了。這時(shí)，我抬頭一瞧，有的同學(xué)輕而易舉地做好了一塊兒步驟很復(fù)雜的工地，我心想：工地這么難，她這么輕易就做好了，真厲害呀！還有的同學(xué)一手拿著模型樹，一手拿著一塊兒粘土，把樹插到了草地上，把粘土這兒粘粘，那兒補(bǔ)補(bǔ)，也有的同學(xué)不知道要干什么，正著急地四處打探，尋找創(chuàng)意……
不一會兒，在我們的共同努力下，一開始我們感覺很難的模型就這樣做好了。而我們也在這次活動中體驗(yàn)了合作的快樂。
合作作文 篇2
新課標(biāo)，全國一卷兩人過獨(dú)木橋
學(xué)校開運(yùn)動會，最后一個(gè)項(xiàng)目是“山羊過獨(dú)木橋”，規(guī)則是學(xué)生從獨(dú)木橋兩邊同時(shí)上橋，在橋中間時(shí)兩人相遇會有一個(gè)人下橋一個(gè)人通過，但在這個(gè)項(xiàng)目的預(yù)賽時(shí)，有一對同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過，裁判認(rèn)為這樣做有爭議。根據(jù)此材料寫作文。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目。不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
“兩人過獨(dú)木橋”運(yùn)動項(xiàng)目預(yù)賽中，有二學(xué)生分別同時(shí)從兩邊上橋，相向而行，中間相遇，擁抱轉(zhuǎn)身，平安而過，雙雙成功。我不禁為他們的聰明智慧、配合默契而折服喝彩。過橋，共同目的，兩人過了，就是成功；裁判持爭議，大可不必。材料啟示我們，人類社會生活中，唯有合作才可能共贏；否則排斥搏擊，兩敗俱傷，遺憾終生。
合作是共贏的前提，共贏是合作的目的。
合作，必須理解對方的需求，原則底線，優(yōu)勢劣勢，知彼知己，求得共同利益上的契合點(diǎn)，達(dá)成行動上的一致性，才能為共贏提供可靠保證。材料中兩學(xué)生彼此都想平安過橋，取得成功。而囿于獨(dú)木所限，只有心照不宣，手腳并用，擁抱轉(zhuǎn)體，才有可能。否則怒目相向，拳腳相加，或趁其不備，突然偷襲，都不會有如此圓滿結(jié)果。
合作共贏，是熱愛生活，積極向上，擁抱人生，創(chuàng)建和諧社會、和諧世界的正能量。合作雙贏要有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略眼光，求同存異、海納百川的廣闊胸懷，實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)，與人為善、濟(jì)人之困，成人之美、積極用世的生活態(tài)度�？箲�(zhàn)時(shí)期的國共合作，前時(shí)江蘇女三耀熒屏的故事，就是最有說服力的明證。那種口是心非、欺世盜名的偽君子、蠻霸頭，那種凌駕公法、原則之上的野心家、黑老大、獨(dú)行俠、霸權(quán)梟雄，向來老子天下第一，唯我獨(dú)尊，唯我獨(dú)榮，我行我素。有的是利益誘惑，圈套絞索，你死我活。有的`是蔑視、劫掠、虐殺、宰割，根本不可能施以善意、真誠合作，追求多方共贏、文明進(jìn)步成果。
當(dāng)前，社會轉(zhuǎn)型，生活多元化，經(jīng)濟(jì)一體化，交流全球化，矛盾百出，糾紛迭呈，但五大洲、各地區(qū)，和平發(fā)展，科學(xué)進(jìn)步，延續(xù)文明，乃全人類走向民主平等、繁榮富強(qiáng)利益訴求、共同主題。唯有倡導(dǎo)合作、堅(jiān)持合作，才能促成雙贏、多贏。我們生活的世界才會越來越美好！
愿愛好和平、追求文明進(jìn)步的人們，張開廣泛合作的雙臂，擁抱自然、擁抱社會、擁抱人生事業(yè)中的你我他，迎接光輝燦爛的明天吧！
合作作文 篇3
“幸�！笔鞘裁矗窟@個(gè)問題經(jīng)常徘徊在我們左右。這個(gè)問題看似深?yuàn)W，其實(shí)答案就在我們觸手可及的身邊。
當(dāng)你問起兒童，他會說：“幸福是表現(xiàn)好，媽媽給我的獎(jiǎng)勵(lì)�！眴柷嗄耆耍麜f：“幸福是能找到一份好工作，孝敬父母�！眴栔心耆�，他會說：“幸福是孩子能過得好�！眴柪夏耆�，他們同樣會認(rèn)真地說：“幸福是子孫滿堂，安享晚年�！比绻俏遥視卮穑盒腋Ｊ巧�，有了生命才會有多彩的人生和幸福。從長大這13年來，我感受到大大小小的幸福，最讓我忘不了的是合作中的幸福。
“快，把你的花邊再修一修，把你的字再改一改……”白色的地板上映出了我們忙碌的身影。那是一個(gè)寒冷的冬夜，由于明天就要交畫報(bào)稿，我們幾個(gè)畫報(bào)組的人聚在我家，一起趕制畫報(bào)。大家?guī)Ш霉ぞ�，都按約好的時(shí)間來到我家，打開嗡嗡的暖氣空調(diào)，我們圍坐在圓桌邊，鋪開大紙，大家開始七嘴八舌的議論起來—畫報(bào)的桌面設(shè)計(jì)。我們一邊談一邊記，最終確定好一個(gè)版面，說干就干，大家先聚在一起談?wù)摲止�，你畫什么，我畫什么，討論結(jié)束后，我們都開始默不作聲的干活。半個(gè)小時(shí)過去了，大家紛紛抬起頭，望了望自己畫的又望望別人畫的，看完后，大家居然都讀異口同聲的說：“畫的真好！”
話音剛落，大家都笑了，笑聲在冬夜里顯得是那么有意義，那柔柔的笑聲里不僅包含著笑，還包含著大家辛勤勞動多的愉快。
接著，我們進(jìn)行了主文的謄抄，大家二話不說，紛紛拿出搜集到的資料。我們從中進(jìn)行反復(fù)挑選，終于選出了優(yōu)秀的文段。幾個(gè)謄抄人員分完工后立即開始行動，當(dāng)然畫畫的也沒閑著，他們又找了些圖片資料正在裁剪，準(zhǔn)備備用，大家都在埋頭苦干，忙的不亦樂乎。
時(shí)光在我們的筆尖下悄悄的溜走了，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)小時(shí)過去了，我們的工作也快接近了尾聲。這時(shí)媽媽為我們端來新鮮的熱果汁�！昂⒆觽�，快過來喝些鮮果汁”一聽到這，幾個(gè)坐不住的貪吃鬼立馬跑上去，捧起杯子，“咕咚”幾口就一飲而盡，喝完還不忘媽媽手藝好。
又過了幾分鐘，我們的工作全部完成。大家抬起頭，都跑去喝果汁了。望著我們精心設(shè)計(jì)的畫報(bào)和大家頭上豆大不時(shí)落下的汗珠，我會心的笑了，大家也笑了，笑的無拘無束……
歲月如歌，生命如歌。幸福是一首唱不完的友誼之歌，微笑之歌，體貼之歌……這就是讓我記憶深刻的幸�！献�。
合作作文 篇4
朋友們，你們有過合作的經(jīng)歷嗎？這不，前幾天，我就和班里的同學(xué)們一起合作完成了一次大掃除。這使我戰(zhàn)勝了困難，擁有了小小的收獲。那是一個(gè)秋高氣爽的日子，是我們學(xué)校要求我們每一個(gè)班級都要進(jìn)行大掃除。
接到任務(wù)后，老師就把我們班級的分工任務(wù)安排下來了。老師對我們說：“同學(xué)們，今天要大掃除�，F(xiàn)在我來安排，讓第一組擦黑板，讓第二組掃地，讓第三組拖地，讓第四組倒垃圾，讓第五組搬桌子。”大掃除，這可是一個(gè)費(fèi)力的活，一個(gè)人肯定是完成不了的，怎么辦呢？我思前想后，我一拍腦門，終于有了主意，就是跟同學(xué)一起大掃除呀！就在我想主意的時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)忙乎開了，擦黑板的擦黑板，掃地的掃地，拖地的拖地。好熱鬧��！我是屬于掃地那一組的，我趕緊拿起掃把，和我的伙伴們一起，把教室里的果皮紙屑掃掉，不一會兒，我們的教室變得一塵不染。瞧，我們干得多么起勁呀！經(jīng)過半個(gè)小時(shí)的努力，我們的大掃除終于順利解決了。
我這才明白：“眾人拾柴火焰高是有一定道理的。分工合作會提高辦事效率，多好��！”告訴你吧，通過這次大掃除，我知道了有些事情靠一個(gè)人是做不好的，只有大家齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)起來一起盡力，才會把事情做得更好。
合作作文 篇5
“汽車跑得這么快全是我的功勞呀！”車輪得意洋洋地說，“其它東西全是廢物�！薄澳悴攀菑U物呢！”方向盤不滿地說，“你得聽我的指揮�！薄耙菦]有我車怎么會跑起來？”“要是沒有我，你怎么知道主人的意圖？”方向盤和車輪發(fā)生了爭執(zhí)。
自從方向盤和車輪發(fā)生爭執(zhí)之后，它們就不再互相合作了。方向盤讓往東走，車輪偏要朝西方走；方向盤讓朝西走，車輪就往正前方開。
有一次，車開進(jìn)了一個(gè)死胡同，歪歪斜斜地卡在墻角里，車輪到處亂沖亂撞，弄得塵土飛揚(yáng)，課還是出不去。發(fā)動機(jī)勸道：“你們倆還是和好吧，聽一聽方向盤的意見，否則大家誰都出不去�！狈较虮P得意地說：“現(xiàn)在知道我的用處大了吧？”發(fā)動機(jī)忙說：“車輪的作用也很大，沒有它，車子就跑不了�！狈较虮P說：“是是是，車輪的作用是很大，和我一樣大。來，咱們握手和好！”“行�！庇谑欠较虮P指揮怎么走，車輪按照方向盤指揮的方向。最終七扭八拐地走出了死胡同，向目的地去。
合作作文 篇6
許多名人都會讓后人在自己的墓上刻下幾句話：比如為丟番圖刻下的“年齡謎”，還有為科幻作家阿瑟克拉克刻下的“永遠(yuǎn)沒有長大”。不過，古希臘著名數(shù)學(xué)家阿基米德卻讓人們在自己的墓上刻下了一個(gè)幾何圖形“圓柱容球”。
為什么阿基米德讓人們刻下圓柱容球呢？圓柱容球又是什么呢？
原來，阿基米德在他眾多的發(fā)現(xiàn)中，對圓柱容球最為滿意。圓柱容球就是把一個(gè)球放在一個(gè)圓柱形容器中，蓋上容器上蓋后，球恰好與圓柱的上，下底面及側(cè)面緊密接觸。
這樣一個(gè)奇怪的搭配，其中又蘊(yùn)含了什么數(shù)學(xué)道理呢？
阿基米德發(fā)現(xiàn)，當(dāng)圓柱容球時(shí)，球的直徑與圓柱的高和底面直徑相等。假設(shè)圓柱的底面半徑為r，那么圓柱的體積V柱=πr的平方×2r=2πr的三次方。阿基米德發(fā)現(xiàn)并證明了球的體積公式是V球=三分之四πr的三次方，所以V球=三分之二V柱，即當(dāng)圓柱容球是，球的體積正好是圓柱體積的三分之二。
他還發(fā)現(xiàn)，S柱=2πR×2R+2πR的平方=6πR的平方。S球=4πR的平方。因此S球=三分之二S柱。
到此，我聯(lián)想到了另一個(gè)幾何圖形：長方體容圓柱體。這個(gè)幾何圖形中的兩個(gè)圖形的表面積和體積又有什么樣的聯(lián)系呢？
不難發(fā)現(xiàn)，設(shè)圓柱與長方體的高為h，圓柱半徑為r。那么V柱=πr的平方h。而V長=2的平方倍的r的平方h。所以，V柱=四分之πV長。
而長方體容圓柱體這一幾何圖形，表面積沒有關(guān)系，因?yàn)閳A柱的側(cè)面積和長方體的四個(gè)面不成比例。
這樣一次小測驗(yàn)告訴我：數(shù)學(xué)常常可以把許多事物相結(jié)合起來，創(chuàng)造一個(gè)新的物體。把球與圓柱結(jié)合起來，把這樣事物和那樣事物結(jié)合起來，把這個(gè)思想和那個(gè)思想結(jié)合起來，甚至于把人與人之間聯(lián)系起來。我們是否也可以從中得到啟發(fā)，試著通過結(jié)合，聯(lián)系和比較來創(chuàng)造一個(gè)新的“幾何圖形”呢？
合作作文 篇7
說起那次合作，真是令人難忘。人家合作是互助，我們合作呀，差一點(diǎn)把對方害慘了！
那是一次大測驗(yàn)，上午考語文，下午考數(shù)學(xué)。不管語文還是數(shù)學(xué)，考題都很難，老師卻把及格的分提得特別高：凡是95分以下的都算不及格。沒辦法，只有在考試時(shí)想個(gè)“高招”來對付了。好了！有辦法了。
考試開始了，一道難題難住了我，斜眼看看同桌，也在不斷地摸摸腦袋，嘬嘬牙花子，犯了難。我狠狠心，咬咬牙，悄悄地對她說：“開始合作吧。我不會的，你寫在紙上，我掩護(hù)；你不會的，我寫在紙上，你掩護(hù)。怎么樣？”她輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，合作開始了。
沒多久，同桌傳來了不會的題，我一看，簡單，把答案往紙上寫。剛寫到一半，同桌咳嗽了一聲，我抬頭一看，老師來了。我把紙條迅速壓在了鉛筆盒底下，假裝思考問題。老師見了，微微一笑，慢慢地走開了。我松了一口氣。
就這樣，一上午，我們合作得很“巧妙”，沒露一點(diǎn)馬腳。
可是下午，就不這么順利了。同桌又有一題不會作，我正在給她寫答案，老師走過來了，也沒有微笑了，板著面孔，嚴(yán)肅地問我：“桑安南，在寫什么？”我吃了一驚，馬上回答：“我……我演算呢！”老師皺皺眉頭，沉思了一下，說：“以后，別用這么小的紙演算了！”老師看了看我，又輕輕地走開了。
啊，好險(xiǎn)啊！差一點(diǎn)沒命了！
考試成績下來了，我們的成績都很好。有的同學(xué)向我們兩個(gè)微微一笑，這微笑是贊揚(yáng)，還是嘲笑？還是挖苦？說不清楚，但自己的內(nèi)心深處，總是惴惴不安的，覺得不是個(gè)滋味。
如此的“合作”，有什么好處？下一次打死我，也不干這種蠢事了！
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