【熱門】高中優(yōu)秀作文集合七篇
在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的高中優(yōu)秀作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中優(yōu)秀作文 篇1
位于忻州市忻府區(qū)北邊，西鄰汽車站，東靠火車站有一座學校——它就是我的學校，東方紅學校。
它始建于1966年。該校是一所九年制現(xiàn)代化學校。學�，F(xiàn)有初中班12個，學生755人，教師56人;小學班18個，學生1046人，教師57人。該校擁有中學高級教師8人，中學一級教師51人，學歷合格率100%。其中國家級模范教師1名，省特級教師2名，省教學能手、學科帶頭人9名，盛市、區(qū)各種能手、模范40人次。
歷年來，忻府區(qū)東方紅學校被評為市級“德育達標學校”“規(guī)范化管理學�！焙汀捌站胚_標學校”;學校少先隊被評為“全國雛鷹大隊”;學校榮獲“山西省雛鷹行動試點學�！薄凹t領巾計算機試點學�！焙汀爸腥A魂”讀書活動先進單位;該校檔案管理晉升為國家二級標準。20xx年獲得省級實驗課題《在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生實踐能力的研究》“先進集體”;20xx年獲市級“文明學�！狈Q號，同年獲省級“依法治校示范�！�;20xx年東方紅小學獲忻府區(qū)“十旗”學校，中學獲“先進集體”;20xx年東方紅學校承擔國家級實驗課題1個，改編了實驗課題用書八年級語數(shù)《立體教室》;20xx年承擔省級實驗課題2個。同時該校多次榮獲忻府區(qū)教育工作先進單位、教學改革先進集體和書畫、舞蹈、體育等競賽優(yōu)秀組織獎和等級獎。學生在各級各類競賽中，每年有210多人獲獎。以人為本育人為先
學校樹立了“以人為本，育人為先，和諧管理，關愛每一個學生，讓每一個學生茁壯成長”的辦學思想，本著“強師資隊伍，抓養(yǎng)成教育、抓校本研訓、抓教學質量、創(chuàng)特色學校”的工作思路，以學校發(fā)展為主題，強化管理，努力提高教師隊伍的整體素質，努力提高教育教學質量，共建和諧校園。該校深化課題研究，提煉課題成果，以研促教，以教學競賽為平臺，促進教師文化、業(yè)務素質雙提高。繼續(xù)加強教育教學常規(guī)管理，努力提高課堂教學的有效性，向45分鐘要質量。以標準化學校建設復查為契機，充分利用和保護標準化學校建設的成果，努力使學校的軟、硬件設施再上一個新臺階。
東方紅學校以忻府區(qū)教育局“我文明我快樂”文明語言、文明行為、文明案例征集活動為契機，以《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》為內容，增強中小學生的文明意識，促進中小學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成，提高學生的文明素養(yǎng)，開創(chuàng)學校德育工作的新篇章。
強化師德師風建設，以創(chuàng)文明校風、樹師表形象為重點，弘揚“敬業(yè)愛崗，愛校如家、無私奉獻”的精神，樹立創(chuàng)新意識、質量意識、服務意識。學校領導大力加強教師素質、素養(yǎng)的提升，讓每一個教師學會梳理自身的不足，克服不良習慣，而且要意識到自己是學生的一面鏡子，真正認識“學高為師、身正為范”的道理。
境育人的目的，東方紅學校營造了濃厚的書香氛圍，學校創(chuàng)辦了文化長廊，長廊分別設在3、4、5、6樓的走廊內。文化長廊以弘揚傳統(tǒng)文化，誦讀古詩文為主線，各層長廊自成特色：3層，以養(yǎng)成教育為主;4層介紹名人事跡;5層，弘揚奧運精神;6層，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。中間點綴著師生的書畫作品，作品定期更換，給了每個孩子自我展示的空間。校長在文化長廊的寄語中勉勵全校師生：在讀書中求知，在感悟中明理，在實踐中創(chuàng)造，在博覽中成長，希望大家吸收更多的文化知識，成為這個書香校園的文化人。東方紅學校有如此好的聲譽，靠的是內強素質，靠的是學生、家長的口碑，靠的是社會的認可。
加強教學常規(guī)管理，保證教育教學秩序井然。教學常規(guī)管理是教學管理工作的重中之重，是教學質量提高的強有力的保證。該校從集體備課、聽課評課、集中培訓、作業(yè)教案檢查、教學反思、教學隨筆等多方面加強對教師教學過程的管理和考核評價，讓教師樹立競爭意識，端正工作態(tài)度，從細節(jié)著手做好平時的工作。
近三年來，在區(qū)、市的調研考試中，該校一直名列前茅。20xx年10月21日，該校代表忻府區(qū)教育局接受了省級標準化學校的驗收檢查，受到了檢查組領導的一致好評。20xx年10月13日，忻府區(qū)團委在該校召開了慶祝少先隊建隊59周年入隊儀式現(xiàn)場會，當天該校還代表忻府區(qū)教育局接受了“衛(wèi)生紅旗城市”的檢查驗收。20xx年該校還承擔了省級實驗課題《小學生語文數(shù)學能力評價實驗研究》，扎實地開展了“1+1”課評活動、校本研訓和課題研究。
該校趁著標準化學校建設檢查的東風，開辟了文化長廊，建起了電腦室，多媒體教室，圖書、閱覽室，數(shù)學、自然儀器室，配齊了音樂、美術等專用教室，擁有了融多媒體、衛(wèi)星接收、網絡為一體的多功能教室。使學校的教育教學設施得到了充分的改善，辦學水平有了大幅度提高，其中小學班的學生在各級各類競賽中，年獲獎人數(shù)在120人以上。中學班每年的中考成績令人矚目，特別是20xx年，該校179人參加考試，被忻州一中錄取6人，500分以上的達67人，重點中學錄取率居忻府區(qū)第二。該校學生在各級各類競賽中，年獲獎人數(shù)在110人以上。
回顧過去、展望未來，我的學校緊跟時代步伐，與時俱進，下大力氣改善了辦學條件。希望有更多的同學光臨我校。
高中優(yōu)秀作文 篇2
我撲在書上，就好像饑餓的人撲在面包上�！郀柣�
生活中，有一種快樂叫做享受讀書，書對我而言就是精神食糧。書已成為我生命的一部分。各種各樣的書，小說、雜志、散文我都看得津津有味。茫茫書海中，最令我入迷的是當年明月的《明朝那些事兒》。
我第一次接觸到它是五年級暑假。當我捧著它，掀開第一頁時，就被它詼諧的語言所癡迷。在這部書里，我感受到于謙的忠誠，王守仁的智慧，夏言的不屈，崇禎的無奈……它用幽默的語言詮釋了大明王朝風雨飄搖的一生。它給我平淡的假期生活增添了不一樣的艷麗。每當我捧起這本書時，總會完全投入其中，如癡如醉，常常廢寢忘食。
一天晚上，我正津津有味地讀《明朝那些事兒》，突然，媽媽對我說：“已經十點了，該睡覺了，你趕緊睡吧，我先睡了�！蔽衣唤浶牡鼗卮鹆艘宦暋芭丁眳s沒有放在心上，仍然沉浸在書本里。正當我看到王守仁和寧王的大決戰(zhàn)時，忽然一絲睡意涌上來，我眨眨眼，卻不舍得離開書本，離開激烈的鄱陽湖戰(zhàn)場。又不知過了多久，客廳的鬧鐘竟無端地響起：“現(xiàn)在時刻：12點整，溫度……”，12點了！我這才扔下書本，卷起被子，倒頭便睡，“幸好沒有被老媽發(fā)現(xiàn)，不然可就慘了！”
讀書，簡單的兩個字，卻蘊含豐富的內涵，書是讀出來的，而不是看出來的。書，能陶冶情操。讓書成為我們生活中不可缺少的部分，無疑是一件美妙的事。世界上著名的文學家、文豪，都是愛書如命之人。也正是因為讀書成就了他們輝煌的一生。
我嗜書如命，書自然也會給我回報。當我癡迷地讀書時，不知不覺間就了解了大量的知識，豐富了我的生活。還記得一年元宵節(jié)，我和爸爸媽媽坐在電視機前看元宵晚會，其中有一個活動“猜燈謎”。有一個謎面是：猜一國家，名字中有“乍”，是個非洲國家。我低頭一想“乍……”，咦！我像在哪里看過�！罢У茫 蔽颐摽诙�。三秒后，當答案彈出時，我歡呼起來，“我猜對了！”爸爸立刻投來羨慕的眼光“你是怎么知道的？”。我得意地說：“這是我看過的一本書上講的，“乍得”是非洲的一個內陸國，首都是……”，老爸頓時崇拜地看著我說：“兒子讀書真多，真棒”。
書，是知識的源泉，是人類進步的階梯。要想跟上時代發(fā)展的步伐，就必須不斷讀書，不斷充實自己。書給我的生活增添了光彩，豐富了我的知識，充實了我的生活，增加了我的生活體驗，我愛書，書也會讓我受益一生。
高中優(yōu)秀作文 篇3
山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，唯吾開心。書架上存書，窗臺上擺筆。談笑有知己，往來無路人�？梢哉f理想，談天地，無成績之煩擾，無作業(yè)之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。吾常曰：“何陋之有？”
沒有陽光的日子里，埋葬陰霾；在夢想破滅的時刻。揚帆起航。充滿希望，努力追求，不曾放棄，持之以恒。這一切一切的思緒皆在陋室之中。
陋室承載了太多太多，悲傷失意，歡歌笑語全都塵封起來；陋室記錄了太多太多，朋友間的嬉戲打鬧、談論爭吵，親人間的溫馨和諧、關愛照料全都收藏起來；陋室也醞釀了太多太多，追求理想的豪情、拋開一切的淡然……
很安然的抱著雙腿做在墻角，凝視窗外，發(fā)呆�？梢允裁炊枷耄部梢允裁炊疾幌�。任憑夕陽的最后一抹殘輝從眼前逝去。遠去了春夏秋冬，暗淡了風霜雪雨，動一動。該醒了。習慣于用蘭色的玻璃片看周遭的世界，淡淡的憂郁與孤寂，帶著一身的疲憊，前行。
陋室的港灣，沉默中的悲哀。窗外繁星依舊，只是一切早已物是人非。人海茫茫，又有誰會注意茫茫天地間孤獨等待的我。沒有淚水，沒有鮮花，沒有掌聲，有的只有孤單。
逃離了壓抑，擺脫了失望，生活的陽光透入了，色彩斑斕。站起來拍拍衣服上的土，該走了，休息不代表停止，路還在繼續(xù)，走了……
陋室給予我的是精神，不是夢想。休息后的路還得你走，生命的痕跡早已劃過，搜尋不易，早已遠遠逝去，路途漫漫，一切隨緣。
七彩光絢爛奪目，驅散了憂郁。陋室更多的記錄著心情。休整好了，該上路了，努力前進，就讓那些不愉快的心情永遠埋葬了吧……
不知這已是埋葬的第幾份心情，陋室也總是默默地接受與封存，抑或陋室本身就是一種精神寄托而非現(xiàn)實吧……
評語：
1、 模仿成功，增加了文章的情趣；
2、 文字承載著感情，但感情的抒發(fā)又給人含蓄深沉的感覺；
3、 文章有一種厚重感滄桑感；
4、 讀后給人一種咬著牙堅持下去的力量。
高中優(yōu)秀作文 篇4
村東頭有一片樹林，這里是孩子們的樂園。樹林很茂密，枝葉遮住了大半個天，陽光只能碎碎地落下來，當然很陰涼。孩子們捉蛐蛐，蕩秋千，丟沙包，踢毽子，玩得不亦樂乎。男孩喜歡爬樹，輕快得像個小猴子，噌噌幾下，就爬到樹上咧著嘴對著女孩子傻傻地笑了。五月天的時候，樹林里的槐花開了，雪白雪白的，一串一串掛在枝頭，香氣四溢。孩子們早已按捺不住內心的喜悅，拿著工具就跑來了。男孩子負責上樹摘槐花，女孩子挎?zhèn)�小籃子站在樹下揀拾。于是，那白白的槐花就如下雪般紛紛落下來，女孩子連忙彎腰拾起來，嘴里哼著小曲，不一會就滿滿一籃子。然后就是媽媽大顯身手的時候了。不一會，香噴噴的槐花拌飯和槐花煎餅就出爐了，孩子們興奮地抓過來塞在嘴里，吃得津津有味。
秋天來了，葉子紛紛脫落，積在地上厚厚一層。孩子們又有了新的樂趣，插樹葉。手中要拿著一根大約70厘米長的木棍，木棍的一端要削得又尖又細，另一端系上一條長長的繩子，用尖的一頭插葉子，然后用手捋到繩子上，就這樣，一會就滿滿一繩子樹葉了。你也許會問了，要落葉做什么��？嘿嘿，大有用處哩。以前，農家人習慣用鍋灶做飯，就需要樹枝枯草等做燃料，于是樹葉就用上了。孩子們拿回家，肯定會得到不小的獎賞哦。
樹林里的秘密不必道破，多年后讀來依然如春暖花開般溫暖。
高中優(yōu)秀作文 篇5
羽毛筆快速移動著：“時、空乃是人類感知的方式，并非物質世界的屬性�！甭曇粲滞Ａ讼聛�，他皺著眉頭掃了眾人一眼，“不要寫這么快嘛，先生們！”他說：“我可不是圣賢�！笨赡愕脑捠敲�！我心里嘀咕著。他已從小桌子后站了起來，我這才看清他，一個肩膀高、一個肩膀低，瘦得快成皮包骨了�！澳銈兊脤W會自己思考�！彼^也不回地走出門去。我不假思索，追出去，幸好，他金色的假發(fā)在陽光下閃耀著，遠遠地，是煞是可愛的夜空中的北極星。噢，哥尼斯堡，我愛極了這里的空氣！
悄悄溜進餐廳，坐下，他與客人們已開始吃起來。我對著干豆拌魚和烤肉發(fā)呆，肚里的問題一個個涌上來，吃不下；小心地瞥他一眼，他仍是慢悠悠地吃著飯，不時說著笑話。拜托，說點別的吧！實在忍不住了，我鼓起勇氣：“教授，以您對哲學史的精通，您是否已得到您的答案？世界是否有終始，人是否有不朽的靈魂，宇宙是有限還是無限？”我不得不閉嘴。他已慍怒地看著我，很明顯的被人打斷談話后不高興的表情。我只有沉默。忽然間，他微微一笑，“很多人問過我這個問題”，他盯著我，犀利的目光似乎要看穿我的靈魂，“我們的問題關系到的是一個我們本身在其中占一小部分的事物。因此我們永遠無法了解這個事物。”
“可是，難道人類的認知能力不是不斷向前發(fā)展的嗎？”我也盯著他。
“‘事物本身’和‘我眼中的事物’是不一樣的，我們所知道的只是我們‘眼中’看到的事物。我們可以說世界無所謂終始，但如果不曾開始的話，如何一直存在呢？我們說世界一定是在某一時刻開始的，那就是無中生有的，一件事物可能會無中生有嗎？我們不可能得到這些問題的確實答案。”
“那么，我們永遠不能證明什么是對的，什么是錯的？”
“不，是與非是有分別的。每一個人都知道何謂是、何謂非，每個人都有辨別是非的智慧�！彼瞧恋拿济袅似饋恚斑@又是另一個問題了。我們的內心都有一套道德法則�！�
“或許……是的”，我有些迷惑，腦海中時而閃現(xiàn)無人理睬的'傷者，嗷嗷待哺的棄嬰……“當物欲橫流時，我們還能保有這套道德法則嗎？”我有些懷疑。
“當然，我們無法用理性來證明它。———只有當我們尊重每一個人包括自己的本身，而不是將他當成達到目的手段時，才會遵循內心的道德法則�！�
“可是，我們常常為心中的目標或是理想而奮斗，不顧一切地，心中是否還會有一套道德法則？”
“如果你只是做自己想做的事，你可能會成為各種事物的奴隸，甚至成為自我中心思想的奴隸。做你應該做的事———出自善意而為之，你是自由的，它使我們超脫自我的欲望與惡念�！�
“那么，當我們失去了某種欲望的支配，一旦激情流逝，我們?yōu)槭裁炊妫俊蔽彝�。他蹙起眉頭，凝視著窗外一所教堂的塔樓，“如果人類的腦袋簡單得足以讓我們了解的話，我們還是會愚笨得無法理解它�！彼哉Z。我有些吃驚：“您是說‘自相矛盾’？”沒有回答。“我們能做什么？”我問。他回過頭來時，面色已霽�！靶Π�，吃了飯可以笑一笑，據說笑能促進消化�！彼崃送崃祟^。我大笑，對著一桌水果。他已提起金頭拐杖，踱出門去。
不勝其煩。他已在這條巷里來回走了六趟，“您在想什么？”我問，他像是沒聽見，“或許，我們可以做些努力，”他頓了頓，“所有國家應該聯(lián)合起來成立一個國際聯(lián)盟，以確保各國能夠和平共存�！蹦怯杏脝�？眼前似乎閃過一抹血紅，說不清是南京城中一片殷紅還是南聯(lián)盟那座廢墟中的斑斑血跡，“那沒用！”眼眶一熱，感覺想哭。他注視著我：“當我們遵守道德法則時，我們也正是制定這項法則的人。對我而言，這樣一個聯(lián)盟是遠程目標；幾乎可以說，那是哲學的終極目標�！蔽覠o語。他是對的。我們無法改變歷史，但可以創(chuàng)造未來。
我回過神來，他已走遠了，我追上去，卻是一塊墓碑，上面刻著一句話：“有兩件事物我愈是思考愈是神奇，心中也愈充滿敬畏，那就是我頭頂上的星空與我內心的道德法則�！毖矍鞍谆ɑㄒ黄萄�，模糊。
康德死于1804年，死后葬在哥尼斯堡，哲學史上的一個紀元隨此而結束。
站在大街上，四周是匆忙的人，來來往往的車輛，頭頂灰蒙蒙的天……一盞燈，一盞燈，閃過年年月月……我的視線仍觸及大街上那位衣裳襤褸躑躅獨行的老人呆滯的目光……一閃身，一閃身，幻作無數(shù)問號……我熱愛星空，但當頭頂?shù)奶炜兆兊媚：抑挥袑⒛抗馔断蛉绯钡娜肆�，竭盡所能，去探尋人間的道德法則。在有限的時空中。
選擇康德，有難度、有深意，有挑戰(zhàn)性�！拔摇迸c之討論的問題，從哲學的基本課題發(fā)展到現(xiàn)實的社會問題，自然過渡，漸次深化，作者的思辨能力和邏輯水平盡顯其中。
康德的音容笑貌，康德的言語色調，雖只有寥寥數(shù)筆，卻能給我們留下印象。
但思索的表達中該不該再多一些青春的氣息呢？
高中優(yōu)秀作文 篇6
像垂釣這樣的事兒不足為奇，這樣的選材也不足為重，關鍵是陳彥斌從釣魚說起，把釣人也弄了進來，更加增加了文章的可讀性，也激發(fā)了人們對此類事物的思考，進而揭開了歷史和現(xiàn)實的面紗，玩味、咀嚼，直面社會，妙不可言。
陳彥斌在黑龍江畔生活三十多年，經歷三十多年，思考三十多年，這篇力作釣魚與釣人著實讓他對垂釣的理解上升到新的高度。在它看來，生活是充滿誘惑的。無論動物，還是人類（當然人是高級動物）面對誘餌都不是充滿敵意的，第一，滿足生存需要；第二生理需要；第三，滿足精神需要。層次的提升，不光是動物與人的較量，也含有人與人的較量，進而走進歷史，走進現(xiàn)實社會，走進人們生活，讓社會主義核心價值觀得以彰顯，揭示了人性和價值取向，這就是作品的魅力所在。
我沒有垂釣的體驗，但我身邊的人有。基于此，我也是樂此不疲的聆聽他們滔滔不絕的講述所經歷的垂釣故事，或者觀看電視，或者拜讀曲洪智金色的網灘，對垂釣之事也略知一二。單看陳彥斌釣魚與釣人所敘故事就引人入勝，更是妙趣橫生：從其實不僅可以釣魚，只要摸透被釣者習性和愛好，沒有什么東西不能釣的。顯然，前者講釣魚自不必說，后者把讀者引入到一個新的環(huán)境中，知青上山下鄉(xiāng)時代釣雞、釣狗。再從歷史典故中姜子牙釣魚愿者上鉤和當今現(xiàn)實中用美色和金錢的利誘釣到貪色貪財?shù)拇蟠笮⌒」賳T，把歷史與現(xiàn)實進行鮮明對照，弘揚社會正能量的浩然正氣躍然紙上。
苦心孤詣，一意孤行，背離黨和人民，背離為人民服務的宗旨，那些貪財貪色的諸君們只要咬在那些垂釣者的勾上，再想吐出來就難了，只能張著嘴，怪怪的被牽著走，想叫一聲可能都辦不到了。作品到此戛然而止，真是意味無窮，無論時代怎樣變遷，都是一面敢于直面人生的高懸的社會明鏡。
高中優(yōu)秀作文 篇7
很多時候我都在想，為了未來這么拼死拼活是否值得，我開始質疑“命運掌握在自己手中”這句話的真實性，未來是什么樣子的？
我們的未來到底要干什么？我常常感到茫然。
現(xiàn)在我明白了，沒有人會幫助我們安排未來，所以自己的未來還需要自己做主。
就算再多的寂寞，也只能自己一個人承受。就算再多的委屈，還是打碎了牙齒混著血往肚子里咽。只是因為一個理由，自己的未來自己走下去。
曾經看著路燈發(fā)呆過，當自己失去方向時就會茫然，無所適從。那暈黃的燈光籠罩我搖搖晃晃的影子，就在那么一瞬間我認為自己看到了終極，愣愣地看著這可能出現(xiàn)的未來。我不止一次的祈求過，可是碰到那層隔膜的時候，水紋蕩漾開去，我才猛然醒悟，鏡花水月。明明很遙遠，可是卻還是那么很近，還是真實存在的。
等待我的從來只有未來。
小時候并不擔心自己的未來會怎樣，因為總是傻傻的想著有父母在就好了�？梢院敛辉谝獾厝ネ嫠�，可以毫不在意地去放縱自己，毀了我的正是自己。我不聰明，也不怎么勤奮，也不怎么漂亮，不在乎，淹在人海里便可以消失的人，也想要一個美好的未來。
或許會扭曲成一個丑惡的我，或許在未來的某一天會投入光明。一切都在我的一念之間，選擇光明和丑惡，無論那一條都是多磨多難，卻還要前行的路，我過去的未來，現(xiàn)在的我又是未來的過去嗎？不知道數(shù)年后的我想起了今日，是唾棄、悔恨還是欣慰呢？至始至終，就算再卑鄙拙劣，卻還是這樣走過來？我還沒有放棄。
我無法決定明天，我卻可以用現(xiàn)在這雙手來塑造我的今天，主宰我的未來。
我的未來我做主！
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