逆向表達(dá)出新意800字作文
【例文一】
“逆向表達(dá)”就是不從正面說(shuō)，而是從反面下筆，此法獨(dú)具機(jī)智幽默之美，如運(yùn)用得當(dāng)，可使文章蘊(yùn)藉、含蓄，給讀者留下廣闊的思維空間，讓人回味無(wú)窮。請(qǐng)看例子：
有位同學(xué)的習(xí)作《渴望生病》：“我躺在床上仰頭數(shù)天花板上掛著的一串風(fēng)鈴，第一次發(fā)現(xiàn)共有15只。同學(xué)們?nèi)ゴ河瘟耍墒俏?lsquo;感冒’了。”生病本是痛苦的事，可小作者為何無(wú)病裝“病”?文章接著展開(kāi)回憶，“別的孩子最怕上醫(yī)院，而我呢?沒(méi)事老往醫(yī)院跑”，認(rèn)為“醫(yī)院是個(gè)好玩的地方”。文章收尾再次點(diǎn)明：“現(xiàn)在功課很忙，即使生病也不能輕易請(qǐng)假，終于趁大家春游時(shí)，我找了個(gè)忙里偷閑的好機(jī)會(huì)，享受一下‘生病’的妙處。”顯然作者并不是真的渴望生病，其真正意圖在于說(shuō)明學(xué)校負(fù)擔(dān)太重，對(duì)學(xué)生束縛太死。只有生病時(shí)，“我”才可以“沒(méi)有打擾，自己和自己說(shuō)話，一個(gè)人看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)，一個(gè)人下棋”，因此也就“忘了‘生病’如何不舒服”。這里運(yùn)用“逆向表達(dá)”的寫(xiě)法，雖未正面寫(xiě)中學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但卻令人感受到其心中沉重的讀書(shū)之苦，而讓讀者從中感受其心理之重負(fù)、心靈之期盼。
再看習(xí)作《我長(zhǎng)大了》：
面對(duì)歲月的流逝，不知不覺(jué)中，我發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽變小了。和爸爸說(shuō)話時(shí)頭只需稍微向上仰一點(diǎn) ，而和媽媽說(shuō)話時(shí)，頭卻需向下俯一點(diǎn)。
五六年級(jí)的“大哥哥”、“大姐姐”們看起來(lái)比我讀小學(xué)時(shí)的個(gè)頭小多了。就是中學(xué)的木桌椅也在慢慢變小，我坐下去之后想從抽屜里找書(shū)本都很困難。
令我更茫然的是有天我在街上走，前面有個(gè)小女孩喊了聲“阿姨”，我回頭看并沒(méi)有人，原來(lái)她叫的居然是我!
小作者巧用“逆向表達(dá)”。不說(shuō)自己長(zhǎng)高了，而說(shuō)爸爸、媽媽變小了;不說(shuō)自己塊頭大了，而是寫(xiě)學(xué)校的課桌變小了;不說(shuō)自己長(zhǎng)大了，而寫(xiě)自己走在路上，小女孩喊自己“阿姨”了。從反面著筆，給人一種耳目一新的審美享受。
【例文二】
今天，迎來(lái)了我們小作家興趣班的活動(dòng)展演。其中，有一個(gè)環(huán)節(jié)是和家長(zhǎng)一起完成的，名字叫做：奇思妙想，創(chuàng)意無(wú)限�；顒�(dòng)規(guī)則是;不論你用什么材料，都要做成一個(gè)手工藝品，就比誰(shuí)最有創(chuàng)意。做完后還要進(jìn)行評(píng)比，誰(shuí)做得好，老師還會(huì)送出獎(jiǎng)品。
我拿起早已準(zhǔn)備好的“材料”做了起來(lái)�？粗覝�(zhǔn)備的胡蘿卜，在心中構(gòu)思起來(lái)，做什么呢?在蘿卜上雕花?不行!在蘿卜上雕花，雖說(shuō)創(chuàng)意不錯(cuò)，但效果不明顯，而且蘿卜表面不是很光滑，雕出來(lái)的花不精致。到底做什么好呢?看見(jiàn)同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始做了。。。。。。這時(shí)，我突然有了想法!做一個(gè)小朋友吧!
我先拿起水果刀，按照胡蘿卜的體積比例，用水果刀刻出小朋友的頭。用剪刀剪掉一段雙面膠，雙面膠的長(zhǎng)度正好可以圍住小朋友的頭，然后找來(lái)一些韭菜，把它們粘貼在小朋友的頭上，作為頭發(fā)。接下來(lái)再找一朵花，把它別再小朋友的頭發(fā)上，這樣，更給這個(gè)小朋友增添了一份純真，一份可愛(ài)。再用兩顆紅豆分別粘貼在小朋友的臉兩側(cè)，作為眼睛。小朋友的臉還缺什么呢?對(duì)了，就是嘴巴，我用水果刀在眼睛下方刻了一張櫻桃小嘴。這樣，小朋友的頭就做成了。
接下來(lái)，開(kāi)始做小朋友的身體。先先找來(lái)一根筷子，把它截成兩半，分別插在頭下方身體的兩頰，作為胳膊。再用兩片菜葉在小朋友身體前后方用雙面膠固定，再剪下一段雙面膠把前后菜葉圍住，你看!這像不像一條腰帶呢?再用豆角剪成兩半，分別穿插在小朋友的兩條胳膊上，作為衣袖。現(xiàn)在，小朋友的身體就完成了。但我總覺(jué)得還缺點(diǎn)什么，對(duì)了，應(yīng)該再為小朋友做一條項(xiàng)鏈，說(shuō)著，我就做了起來(lái)，首先，在小朋友的脖子上圍一圈雙面膠，再一顆一顆地把綠豆咱在雙面膠上。瞧!小朋友做好了，它多可愛(ài)呀!好像在朝我笑呢1
這個(gè)小朋友就好比全世界的兒童，在這個(gè)快樂(lè)的六一兒童節(jié)里，所有的兒童都無(wú)比高興無(wú)比開(kāi)心。這個(gè)手工娃娃，也代表了我對(duì)大家的一份祝福：祝大家天天都像過(guò)六一一樣開(kāi)心。
最終，我的手工娃娃被評(píng)為最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，老師為我頒發(fā)了獎(jiǎng)品，我的心里美滋滋的。
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