反思的作文3篇（精選）
在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的反思的作文3篇，歡迎大家分享。
反思的作文 篇1
作文活動課，即通過開展課堂說、寫、聽、演的活動，訓練與作文相關的思維能力和表達能力，從而提高學生作文水平的一種教學形式。作文活動課與作文寫作課最大的不同有三：一是學習形式不同。寫作課是以學生“寫文章”為主要表現(xiàn)形式，學生的思維過程和表達過程是內隱的、封閉的、個人的；活動課是以學生的“聽、說、寫、演”為表現(xiàn)形式，學生的思維過程和表達過程是外顯的、開放的、流動的。二是組織形式不同�；顒诱n是以教師為導演，學生為演員，課堂上能充分發(fā)揮學生主體的自主能動性，教師可以隨時把握課堂進程，針對出現(xiàn)的問題靈活地誘導學生前行，或者即興地開發(fā)，生成新的課程資源，把學生引向生活或思想的深處，表達和構思的細處，創(chuàng)境和創(chuàng)意的高處；而寫作課是教師指導啟發(fā)，學生在老師劃定的范圍內自主寫作，整個過程教師是無法把握和控制情況的，一切要等木已成舟后，再來彌補，顯得被動而差費誤時。三是學習感受不同。寫作課是個體的思維活動為主，缺少思想的碰撞，感覺是單一的，乏味的，苦澀的；活動課重視思想的互相激發(fā)，感覺是啟悟的，震撼的，快樂的。因此，作文活動課是新課程改革應該倡導的一種作文訓練形式。
一、作文活動課提出的背景
1.作文本身的復雜性。作文是一項綜合性很強的工作，從審題、立意、擬題、構思、選材到具體的表達、書寫，每一項都非常重要和辛苦；而其中任何一項的失誤都會造成作文的重大缺陷。
2.高三作文教學少、慢、差、費的現(xiàn)實。高三復習時間緊，作文寫作耗時多，教師在指導上缺乏可操作性，方法單一，講多練少。有的教師干脆收集各類滿分作文，指導學生借用別人的框架和內容裝自己的觀點，給人一種玩文字游戲的感覺，極易讓學生產(chǎn)生反感和抵觸情緒。作文批改工程量大，時效性差，不能及時針對學生的問題進行反饋和指導。學生認識不足，生活體驗少，素材積累少，每次作文應付完成：很難達不到訓練的目標。
3.學生思維能力和品質的缺失。遍觀每年抽查的高考作文，審題出錯、筆鋒走偏，文體不象、內容平淡等現(xiàn)象比例甚高，其思考問題角度不對，理解材料不準，表達條理不清，語言辭不達意等情況比比皆是。而學生在寫作上表現(xiàn)出的沒有激情和畏難情緒，又直接導致了他們作文思維深刻性、獨特性、創(chuàng)造性、豐富性和個性等的缺失。如果這些情況不能改變就有可能影響到學生的終身發(fā)展和全民族素質的提高。
于是，筆者提出了活動式作文訓練的構想。經(jīng)過實踐證明，通過作文活動課訓練，學生的興趣和作文水平都得到了顯著的提高，短短半年時間內，在筆者從教的一所農村中學的`理科補習班中，就有十一位同學在省級以上刊物發(fā)表作文：這是筆者所在的學校有史以來絕無僅有的現(xiàn)象。
二、作文活動課的基本理念
1.化整為零。既然作文是一項復雜的綜合性很強的工作，那么它就可以有分析的方法來進行分解，把整體變成一個個部分來進行訓練。這就正如訓練一乒乓球運動員，將復雜多變的對抗能力分解為接發(fā)球、前三板、前六板來訓練的原理一樣，強化一個個單項能力，從而形成學生整體能力，提高寫作水平。
2.化隱為顯。作文是一個內隱的運動過程，為了便于指導就必須讓它顯露出來。這就一定要讓學生把思維的痕跡通過說、演、寫表達出來，變成可感的物質外殼。在此過程中，學生可以通過比較而自我頓悟，還可進行教師及時的點撥而領悟。
3.創(chuàng)造境界。學習活動會形成一定的學習場，產(chǎn)生一種育人氛圍。教師在教學中要努力創(chuàng)造一種有利于提高學生認識境界、文學境界、文化境界的氛圍，讓學生受到人格、精神的鼓舞，人生觀和世界觀的影響。
4.培養(yǎng)個性。作文活動課要注重激勵和鼓舞，培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)、敢于表達、敢于挑戰(zhàn)，勤于動腦、勤于動口，勤于動筆的良好個性；培養(yǎng)學生善于學習、善于總結、善于綜合等思維品質。
三、作文活動課的操作過程
1.課前準備，啟動活動。課前將本節(jié)課訓練點的有觀知識下發(fā)給學生學習，要求學生主動把自學的知識在課堂上加以運用。此環(huán)節(jié)可減少課堂上講的時間，又培養(yǎng)了學生自學的能力。因學了即用，可檢驗學生自學的情況，還可促使學生在運用過程中相互學習。
2.課堂開始，控制氣氛。開始上課，激發(fā)熱情，說明訓練目的、活動要求、注意事項等。如本節(jié)課訓練審題，要求只能把本節(jié)課的資料放在課桌上，眼看、耳聽、口說、筆寫，迅速反映，快速作答等。
3.活動展開，把握節(jié)奏。一堂課的訓練題目一般不少于三個，活動面在90%以上。課堂上要努力形成平等的氣氛，適時引導學生暢所欲言，發(fā)表個人的理解，使學生在交流和討論中學會比較，學會思考，學會表現(xiàn)自我，敢于創(chuàng)新。教師一旦發(fā)現(xiàn)學生有創(chuàng)新思想，就積極加以表揚，從而激勵學生形成一種積極探索的氛圍。值得注意的是：有時，從結果看，部分學生在活動中沒有成功表現(xiàn)，甚至有的回答非常可笑，但從過程看，他們能夠參與活動，并積極地投入思考，暴露出問題，在同學的笑聲和老師的點評中，就會獲得啟示，對其作文寫作無疑是有指導作用的。從發(fā)展的角度講，只要有學習的思考和交流，就能促進思維能力的發(fā)展。每個訓練題活動結束后都要做總結，及時強調這一輪訓練中發(fā)現(xiàn)的問題和相關的注意事項�？梢宰寣W生自己來總結，可以讓同學相互評價，也可以由教師來點評。進行評價時，應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例，要注重評價的實際效果。
4.總結要領，指明方向。
每一堂教學活動后，都要對學生認識的進步，語言的精彩處，思維的機智處，文化、文學的聯(lián)想和想象處，創(chuàng)新處給以客觀的總結，關注學生在作文思維訓練過程中的發(fā)展變化以及學生參與活動的態(tài)度、情感和思維方式。對他們提出今后應該注意的事項和進一步提高的要求，強調、明確操作的要領。
可見，學生的活動課，最累的是老師，不僅要運籌帷幄，還要善于把握和引導課堂進程，并要準確點評和總結學生的問題，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，鼓勵學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的個性，幫助他們完成學習的任務。
四、作文活動課的具體個例
議論文思維訓練
——展開思路，擬寫提綱（課堂實錄片段）
授課教師：伍隍中學李明隆
老師宣布上課，學生起立，師生問好后坐下。
師：同學們，議論文是我們終身實用的一種文體形式。寫好議論文必須注意條理清晰，思想深刻。那么如何才能作到這一點呢？那就是要擬分論點。今天我們來進行擬分論點的訓練，要求大家把所有的學習用具都收起來，注意用耳朵聽，腦子想，嘴巴說，積極發(fā)表自己的意見。同學們，課前大家看了我發(fā)的材料，應該明確擬分論點從哪些方面來擬了吧。
生：可從四個方面來展開：“是什么”，論證性質和類別方面的問題；“為什么”，論證目的和原因方面的問題；“怎么辦”，論證方法和途徑方面的問題；“會怎樣”，論證效能和結果方面的問題。
生：一般來說，一篇文章不會同時論述四個方面的問題，大多是擇其一至二范疇來論述。
師：能舉例嗎？
生：如《拿來主義》就論述了為什么拿來和怎樣拿來，《六國論》只論證了六國破滅的原因，《改造我們的學習》也僅論述為什么改造和怎么改造。
師：對！哪擬分論點要注意什么問題呢？
生：分論點表達的句式要相同。
生：內容要統(tǒng)一。
生：要圍繞中心論點。
生：要注意角度的統(tǒng)一。
師：很好！看來大家理解了輔導材料的主要內容。下可我們就來進行具體的實戰(zhàn)演習，請大家亮出思想之劍，任邏輯和智慧縱橫吧。
師呈現(xiàn)話題訓練一：誠信
師：現(xiàn)在將同學們按座位分為四組，一、二、三、四組分別從“是什么”“為什么”“怎么辦”“會怎樣”來展開話題擬分論點，每個同學都要發(fā)言，后面發(fā)言的同學說出的要點不能與前面同學說的要點重復、交叉、包含。希望大家謙虛一點，積極一點，同一組的同學，拿不穩(wěn)的同學先發(fā)言，如果自認為水平很高的，可以在別人發(fā)完言后再發(fā)言。其他聽的同學，要認真聆聽，等一組發(fā)言完了我要抽其他組的同學起來總結要點并做點評。
下面一組的同學開始：是什么？
生：是人格高尚的表現(xiàn)。
生：是一種自重與自愛的行為。
生：是真善美的體現(xiàn)。
生：是對別人的尊重。
生：一種風度和美德。
生：五講四美的基礎。
生：社會對人的起碼要求。
生：人的教養(yǎng)的一種標志。
生：符合文明的舉止。
生：符合禮義的行為。
師：好！一組同學發(fā)言很積極。哪位同學起來點評一下？
生：我覺得他們的分論點有意思上的重復。你比如“文明的舉止”和“禮義的行為”。還有意思也有牽強之處，如“對別人的尊重”用于禮貌還可以，說誠信不妥。如果選用分論點的話，最好是：是人格高尚的表現(xiàn)，是人教養(yǎng)的一種標志，是作人的起碼要求。
師：對，分論點如果有了重復，就會出現(xiàn)邏輯上的缺陷；如果偏離了觀點或話題，就會顯得思考不深入。希望下面的同學注意這個問題。他提的三個分論點，大家可以參考。下面二組的同學開始，為什么？
……
分析:從節(jié)選部分可以看出操作的三個環(huán)節(jié)，即一是課前準備，二是課堂導入控制，三是活動展開和把握節(jié)奏。在授課的過程中，我們可以看出其如下的優(yōu)勢：1．訓練點小，針對性強，重點突出，有利于激發(fā)學生學習興趣。2．在訓練中采用鼓勵、逼廹等控制方法，學生配合、參與面廣，訓練充分。3．環(huán)環(huán)總結，指導及時，加上訓練三個話題，過關率高。4．要求前后同學內容不得重復、交叉、包含，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和競爭力。4.有利于形成積極思考和迎難而上的品質，提高學生的心理素質和精神境界。５．成功完成訓練后有效地提高學生的自信心和寫作的積極性。６．有助于學生學會溝通、分享和合作。
五、作文活動課的有關問題
�。ㄒ唬┳魑幕顒诱n實施的條件
�。保A段的訓練計劃。因為作文活動課是把課堂寫作變成了課堂上的專項活動，所以要求在實施教學前必須有一個周密有序、針對性強的訓練計劃。如《作文學期訓練計劃》等。
２．具體的分點教案。如審題、立意、構思、用例等活動課教案。教案中要有明確的目標，訓練點，訓練題，控制策略，激勵方法，指導評點方法，操作過程，情況處理設想等。
�。常鞔_的訓練和操作策略。要求每一個學生都發(fā)言，謙虛的就發(fā)言；讓學生自己在比較中感悟并總結最好的標準和獲取的思維方法；課堂上以激勵為主，適當點撥；以學生活動的效果和熱烈程度評價課堂教學的效益。
�。ǘ┯绊懟顒诱n效果的因素
1．活動安排的方式。包括內容的確定，難度的把握，訓練的坡度，以及訓練的繁密與稀疏（繁密會讓人感到一種負擔，稀疏又不能鞏固訓練的效果）。
�。玻笇Р牧系尼槍π院椭R的系統(tǒng)性，對于要完成的訓練，有著重要的作用。
�。常蠋煹囊龑Ш驼f明是否恰如其分。引導和說明不夠，則訓練完成一定會受到影響；引導和說明太多，則學生訓練的時間又會減少，必然會受影響效果。
�。矗畬W生現(xiàn)有的知識水平和思維模式。上課的質量當然與之成正比，知識水平越高，思維模式改變越快，任務完成越圓滿；反之則越差。
�。担處煹氖谡n藝術和控制課堂的能力。只有教師有很好的素養(yǎng)或充分的準備才能夠真正自如地進行作文活動課教學。
�。叮柧毜碾y度。任務的難度太小，活動意義不大；難度太大，學生又難以完成。
７．學生的情感態(tài)度。學生對訓練內容越有興趣，目標達成率越高。這就要求教師的設計一定要有針對性，并注意對學生的思想教育。
�。福畷r間越充足，訓練的量越大，效果越好。但也要注意，就是時間拖得太長，會失去一些訓練的意義，應該以學生領悟和理解為宜，不可貪多求穩(wěn)，忽視學生的悟性。
�。ㄈ┳魑幕顒诱n的主要誤區(qū)
1．完全排斥傳統(tǒng)訓練方法�；顒硬荒艽嬉磺�，寫仍是最終的歸宿。課堂活動，屬分點訓練，適用于擬題、審題、立意、構思、仿句、拓展、文體、章法、選材等方面，屬散練；它仍應該和綜合訓練，如分類訓練與升格訓練等相結合，這樣才能把“接發(fā)球”和“前三板”等有機結合起來，形成完善的作文能力。如果是非畢業(yè)年級，有關的練筆是不能少的。
2．安排訓練沒有序列。分合有序，有點有面，這是訓練的基本法則，如果訓練的安排沒有計劃，而只想有針對性就行，或大作文不寫，只注重空講，會使活動課失去原有的味道。
3．課堂操作，指導不細。忽略學生的思維特點，主觀臆斷，自以為是，會嚴重挫傷學生的創(chuàng)造力；而出現(xiàn)問題，沒有發(fā)現(xiàn)，也可能會給學生留下一些思考的盲點。設計者一定要充分準備，多方設想。
反思的作文 篇2
過年，這是一個令人愉快而期待的時刻。總是期盼著壓歲錢和那些各種各樣有趣的爆竹。在這期間，無論怎么胡鬧，怎么瘋玩都會平安無事。沒到大年二十九的晚上，所有的孩子們都興奮得睡不著覺。一想到第二天那快樂而富裕的時光就高興得合不攏嘴�？墒侨缃衲欠N過年的心情氣氛已經(jīng)越來越淡了。
壓歲錢是我們孩子都十分期待的東西。一到過年我們便會想方設法，用各種美妙如歌的語言把那些紅紅的鈔票從長輩們的腰包中套出來。幾天下來，自己口袋里就會有一疊厚厚的紙幣，幾個好朋友見了面，都會相互比一比，看誰“掙”的錢多。錢最多的就會揚起頭，擺出一副不可一世的富翁的樣子。而那些錢少的人就會埋怨自己的親戚給的不夠多，或者自己的工作不到位。
但是我們并不知道，在這些紅紅的鈔票背后是多少苦澀的淚水。我媽媽便是其中之一。每年她回到姥姥家和兩個姨媽團聚在一起，就忘掉了提早把腰包里的壓歲錢送出去。直到看到姨媽們開始給我們晚輩發(fā)壓歲錢時才想起來。但是因為前面給我們的是100，200元，為了面子，她只好給其他孩子每人300元，進這一次就要多花600元，所以幾天下來收到的.和送出的想加能夠持平就很不錯了，有時甚至還是要“虧本”的。這種情況在剛工作的年輕人身上更是如此。有些人過年進回了幾天老家就送完了所帶的所有錢財，在他們眼中春節(jié)變成了“春劫”—打劫錢財。
過年放爆竹是一種歷史悠久的習俗。只見無數(shù)閃著金光的禮花升騰在空中，鞭炮聲不停地在耳邊雷鳴般響著。孩子們則手里拿著各式各樣的小跑一邊走一邊放。又在水里炸的，天上飛的，地上轉的，冒著花兒朝天上沖的，真可謂應有盡有。午夜時分更是“百炮爭鳴”，無數(shù)禮花一齊飛上天空，鞭炮的響聲從四面八方匯聚在一起，只聽得到處一片震耳欲聾的爆炸聲。所有美妙的音樂在這時都黯然失色。然而這些炮聲也給不少人帶來了麻煩，并且傷害了許多人。那些家中年事已高的老人在這時會從睡夢中驚醒而難以入眠，那些有病在身的人也許因為受到驚嚇而舊病復發(fā)，那些在家中觀看電視節(jié)目的人這時會因為這壓倒一切的炮聲而錯過了精彩片段，那些堆積如山的炮灰、炮盒還會給環(huán)衛(wèi)工人無端地增加極大的工作負擔。然而即使這些人及時發(fā)出強烈的抗議也會被隆隆的炮聲所吞沒。更有甚者，放鞭炮常常會炸傷少年兒童，還會引起火災。
因此，在當今這個物質豐富的社會中，我們更應該喚醒那些對文化傳承的思考。我們不應只顧那些紅紅的鈔票，要知道年歲是不能用金錢來交換的。我們每過一年都應當感受到時間的緊迫。我們應當推廣那些具有文化價值的新年禮品來降低人們對壓歲錢的巨大開支。因為錢也如時間一般轉瞬即逝，當花掉這些錢時，我們應該有所收獲，書籍、文化用品是可以注入我們骨髓的永恒的營養(yǎng)，一本好書會使人印象深刻，并會讓人記住那段美好的讀書時光，并永世難忘。買本好書，一冊畫集，一張音樂碟片，過一個令人人快樂的新年，從此不再如搶劫般地瘋狂擄去長輩們的錢財。
過去，很多爆竹都是人們自己制造。如今，買炮大大降低了爆竹對人們的吸引力。我們不應拘泥于別人制作的形式單一的爆竹，而應突發(fā)奇想地做一些既安全又花費不多，既好玩又好看的爆竹，而不是那些只有一聲巨響的“炸 彈”，這樣便提高了爆竹的趣味性，也繼承了制作爆竹這一門古老技藝，從而使過年變得更加有意義，更加多彩。
反思的作文 篇3
我今天遲到了。我想即使我厭倦了跑步，我也會遲到，所以我不著急。路上的車很少。這給了我一個很好的心情去欣賞路邊的景象。突然間，我發(fā)現(xiàn)花兒在不知不覺中悄然綻放，葉子又輕又綠。我錯過了多少？我不知道。我只記得盯著自行車看是很荒謬的。
這只是因為它是遲到和未來的邊緣。有點希望。不顧一切地為之奮斗。不惜一切代價。沒有必要僅僅因為我突然發(fā)現(xiàn)我失去了幾秒鐘。我告訴她，如果一個人有能力做一件事，那么你就不會幫助他。
她笑了。恐怕你是唯一這么想的`人。我是唯一這么想的人。我不認為。例如，我媽媽在教孩子走路。孩子意外地摔倒了。我媽媽會幫他的。不，因為每個母親都認為她的孩子是最好的母親，她知道她想讓她的孩子學會走路。一定要教他在哪里跌倒。例如，當毛茸茸的蝴蝶形成時，你不能幫助它切斷硬殼。否則，它將無法飛，因為它的翅膀不夠強壯。這些簡單的事實告訴我們，沒有人生來軟弱。我們必須自我改進，幫助那些需要幫助的人，而不是等待別人的幫助；我們應該更加自信地相信，我們可以做到這一點。信心和自我完善不會被別人看到。
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