【精選】反思作文匯編六篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的反思作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
反思作文 篇1
大凡語文老師都有這樣一個體會，批改學生作文是教學中最費時、費力、費神的事。葉圣陶先生曾經(jīng)提出：“作文教學要著重培養(yǎng)學生自己改的能力，教師該如何去引導指點學生，使他們養(yǎng)成這種能力是很值得共同研究的項目。”互批互改作文批改法應(yīng)該是提高學生作文能力的有效手段,為此本學期我實施了一次學生互批作文。
首先我把全班分成四人若干小組，每組中優(yōu)、中、差搭配組合，指定一位責任心強的學生任組長，每組發(fā)四本作文，規(guī)定好修改要求，小組先輪流把四本作文看完,然后每個學生對所評作文拿出修改意見，大家討論。意見明確后，再指定一名字寫得好的同學執(zhí)筆，給每篇作文寫評語，評語當然是大家集體的意見,并推薦出好作文.教師在學生批改的基礎(chǔ)上進行一次全面復查。強調(diào)指出的是，評語要有誘導性、啟發(fā)性，措詞要委婉富有激勵性，絕不可惡語傷人或一棍子把人打死，以免挫傷學生的積極性。互批互改時，我還給學生介紹批語常用的兩種形式(眉批和總批)以及應(yīng)注意的問題。至于文中的錯別字、不恰當?shù)脑~語以及語言不通的句子，用相應(yīng)的符號標出來，讓學生自己去改,去訂正。
評改中學生積極性很高,通過互批互改，不僅可以從別人的進步與缺陷中，發(fā)現(xiàn)自己作文存在的問題，及時糾正失誤，養(yǎng)成修改文章的習慣，更能形成自我檢查、自我評定的良好學習策略，更重要的是培養(yǎng)學生的自我意識和獨立人格。同時學生在評議過程中，通過減分，親身感受到病句和錯別字的危害，從而能引起他們的重視。并且使學生了解“結(jié)構(gòu)”、“語言”、“內(nèi)容”、“書寫“等方面的評判標準。也從同學那里學到了很多長處,受益菲淺.
反思作文 篇2
作文是學生語文能力的綜合體現(xiàn)，最能體現(xiàn)語文的工具性和人文性。多年以來，作文教學一直是語文教學中的薄弱環(huán)節(jié)，而作文批改又是當前語文教師最感頭痛的問題。常規(guī)的作文批改暴露出的教師“高耗”學生“低能”，不能不令廣大語文教師及領(lǐng)導深思。怎樣才能打破常規(guī)“精批細改”怪圈？我校在新課標精神的指引下，在中心學校和我校領(lǐng)導的大勢力支持下，于20xx年9月結(jié)合我校實際情況，提出了自主、互助、協(xié)作作文評改教學改革。現(xiàn)就一年來教改時的膚淺體會和存在的問題提出一些不成熟的看法，以期與同仁商榷。
一、應(yīng)努力走出作文教改的四大誤區(qū)：
1、領(lǐng)導認識上的誤區(qū)——領(lǐng)導只想看到教師能勤勤肯肯，體現(xiàn)出“老黃�！本�。只要教師能遵紀守規(guī)，就是敬業(yè)，只講流汗，不求效率。
2、教師意識上的誤區(qū)——教師認為不讓自己批改作文就算萬事大吉，表現(xiàn)出敷衍情緒。只要自己能解放、負擔能減輕就行，只講輕松，不看實效。
3、作文目標上的誤區(qū)——基礎(chǔ)教育中作文教學的目的不是培養(yǎng)作家，而是培養(yǎng)學生“為了社會大家庭的生活寫出切合實際的文章”。
4、傳統(tǒng)做法上的誤區(qū)——傳統(tǒng)的作文教學是學生是寫作的主體，教師是批改上的主體，而忽略了新形勢下課標所體現(xiàn)的“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”這一教育理念。
二、應(yīng)努力擺正作文教改的兩大心態(tài)：
1、教師的心態(tài)：作文教學改革只是形式上的一種轉(zhuǎn)換，由過去教師是學生作品的評閱主體變成學生是主體，其設(shè)計、指導、評閱學生作文的工作量并沒有減輕，因此，教師仍應(yīng)該保持以往的吃苦耐勞的精神，把握角色、端正態(tài)度。絕不能因為學生去評改作文而放松自己，對學生評改后的作文束之高閣，甚至一期過后對學生作文水平的高低都不清楚。
2、學生的心態(tài)：剛開始學生對這種評改方式感到很新鮮，參與自主評改的積極性很高，大多都能做到認真負責，用欣賞的眼光對待他熱人的作文�？梢欢螘r間過后學生便產(chǎn)生了敷衍情緒，認為是一種負擔。鑒于此，教師必須適時進行引導，采取靈活多樣的形式激發(fā)學生參與瓶蓋的興趣。如：舉行優(yōu)秀評語展示、優(yōu)秀評改小組評選、評改心得匯報、優(yōu)秀作文展覽等，力爭使作文評改成為學生能力展示，個性張揚的舞臺。
三、應(yīng)努力解決時間倉促的一大矛盾：
傳統(tǒng)的'作文教學時間一般為每周兩節(jié)課，而現(xiàn)行的作文評改改革從學生評改、師生互動講評、教師寫作指導再到學生寫作至少需要三節(jié)課的時間才能完成，這就使得現(xiàn)行的改革與現(xiàn)有的課時安排產(chǎn)生了很大矛盾。兩節(jié)課只能解決評改的問題，如果讓學生課外作文就會出現(xiàn)“天下文章一大抄”的現(xiàn)象。因此，時間問題就成了作文教學改革者的一大壓力，一個嗜待解決的難題。如何解決這種矛盾，期待領(lǐng)導的答復！
作文教學改革是當務(wù)之急，改革亦無現(xiàn)成的路可走，我們將以學生的發(fā)展為己任，將以提高語文成績?yōu)槟繕耍诿髦星斑M和完善�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，只要我們永不放棄，定會撐起適合農(nóng)村作文教學的一片藍天！
反思作文 篇3
大多現(xiàn)在的學生，最討厭的可能就是考試啦，考試，這個詞，生活中很常見，像期中考試啊、期末考試啊、小升初中考、高考啊......很多很多,但有些人卻不理解考試的真正含義,都把考試當做一個敵人看待.可是我覺得,考試只是一個普普通通的小測驗,主要就是看看你的不足究竟在哪里,你好去改正它,以后不再犯這個錯.古人曰:失敗乃成功之母.我很贊同這個說法,因為沒有失敗哪來今天的成功不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹呢其實我也是遇到過這樣的挫折,每次數(shù)學老師考卷子,有時也錯七、八道，覺得很沒面子想哭。但是自己的另一個想法有油然而生，考不好算什么？只要你盡力了就可以了啊，沒有失敗哪來成功，即使沒有打一百分，我還是感到很高興啦，因為，還有比我錯的更多的，哈哈。有時升旗，看到我們學校的樓牌，當太在太陽的照耀下，好像已經(jīng)不是很舊，而是一個新的牌子，每個人的心中都有一點小小的光輝，即使沒有考一百分，但是，還是覺得欣慰啊！即使你學習不好，肯定在別的方面很出色，你就可以嘗試在別的方面取得滿分�？荚囍皇窃u價自己一學期的學習成果，只要平時好好學習，你會覺得考試是一件很輕松的事。
反思作文 篇4
作文教學一直是現(xiàn)在高中教學的難點，如何上好作文課，著實讓語文老師為難。一說作文學生總有畏難情緒，有學生一節(jié)課寫不了幾個字，高中語文寫作議論文是個重點。第一次的作文指導是“如何選取立論的角度”，我上完此課后就讓學生寫一篇議論文。我滿以為學生會寫得好， 等到批改的時候才發(fā)現(xiàn)，原來學生議論的寫作底子是那么的弱。他們的議論文的特點是：1、開頭提出中心論點，接著來幾個記敘性的例子，然后結(jié)尾，文章就寫完；2、例子全采用記敘性文字，對于議論文來說，有些喧賓奪主，整篇文章不知是記敘文還是議論文。3、分析能力弱，文章難得看見有力度的分析。
所以在第二次作文指導時結(jié)合相關(guān)材料就”如何審題立意”、“如何選擇和使用論據(jù)”進行深入講解，對學生進一步指導。我主要教他們什么樣的論據(jù)才恰當，這要根據(jù)你的中心論點來定，看你所選的例子有沒有隱含中心論點，如果沒有就不用，不是什么例子都可以用的。所選例子一定要典型，我選了一篇學生的作文中的例子，他是這樣寫的“我們學校有一位女生，……”，大家看這個例子可不可以，結(jié)果學生思考后說不可以，因為這個例子不夠典型，我贊成學生的說法，告訴他們，寫議論文，千萬不要說“我家隔壁的大 叔說”“我們班有一位同學怎么樣”，誰認識你家隔壁的大叔，你們班的同學，這樣的例子經(jīng)不起推敲；所選的例子一定是家喻戶曉的、眾所周知的，這樣才具說服力。
在論據(jù)的選擇上主要是把一篇較長的記敘性的例子給學生，告訴學生如何刪減，把跟中心論點無關(guān)的枝枝葉葉刪去，只保留能證明論點的部分即可。所選例子最好是概括性的語文，不宜寫得太長。上了這一學期的作文課后，我對我的作文教學進行了反思。
1、作文課寫作樣式的調(diào)整。
嘗試模擬考試情景，增加寫作緊迫感，加快寫作速度，增強學生精神集中程度，先要求在規(guī)定的時間內(nèi)寫夠字數(shù)，再慢慢訓練其文采，下課就收卷，不交者登記姓名，課后不再收作文，也就是說不在規(guī)定時間內(nèi)寫完的不收其作文。 節(jié)省下的一節(jié)課作為點評作文之用。遇到佳作要進行表揚，或在教室張貼，或在班內(nèi)宣讀，或往學，增強學生的成就感。
2、積極轉(zhuǎn)變學生的觀念，讓其明白自己不是寫作文而是寫作品。 不是為了完成任務(wù)應(yīng)付老師，而是要努力寫出讓人稱贊和欣賞的佳作。寫之前就要有寫這篇是用來發(fā)表的意識。觀念一變品味就變，對自己的要求也會不一樣，往往會精心構(gòu)思，字斟句酌，精益求精。
3、要培養(yǎng)學生的修改意識，好文章是需要修改的，并且是自己修改。 自己要有一個反復揣摩的過程，那真是“吟定一個字，捻斷數(shù)頸須”。可以嘗試有作文 修改課，上一節(jié)學生寫好的作文，讓學生自己大聲朗讀自己的作文，覺得不好的地方就進行修改，一直改到自己滿意為止，可把修改好的再寫一遍，讓學生對比前后 兩篇文章，這有助于增加學生的成就感，因為這是自己的勞動成果。其實這一個修改的過程，也就是學生寫作水平提高的過程。
4、要上閱讀課，因為讀和寫是不可分割的。
古人“讀書破萬卷，下筆如有神”是有道理的。不讀書、沒有豐富的素材積累，要想下筆千言，一揮而就是 不可能的。要不斷探索閱讀課的形式，讓學生讀書時，必須記錄下自己的點滴感受，也就是自己心靈思維的火花，如果靈感來了可當場進行自由創(chuàng)作，閱讀課的時間一般是兩節(jié)課聯(lián)排，上完課本子要馬上交給老師。這期間老師巡視進行個別指導。
5、寫文章是練出來的，熟能生巧，越寫越快，越寫越能寫。
如果一個月還不寫篇文章，別說寫好文章，可能連字數(shù)都湊不夠了，這是我有深刻體會的，在平 時應(yīng)加強學生練習寫作的量，只靠作文課是遠遠不夠的，應(yīng)該采取多種形式，如讀書筆記等，并鼓勵學生多參加寫作比賽，鼓勵學生進行創(chuàng)作。
6、老師要經(jīng)常下水寫作，和學生分享創(chuàng)作的樂趣，這樣老師就不是光說不練了，也就容易發(fā)現(xiàn)學生的問題，對學生進行寫作指導時就不是隔靴搔癢，空洞無物。而是和學生去進行共同創(chuàng)。
反思作文 篇5
終于熬到寒假了，這個寒假大家是怎么過的?
寒假到了，面對山一樣的作業(yè)，你們是否頭疼了呢，是否會在假期前做個計劃表，也許計劃表是給墻看的。有的人會計劃很快寫完，以免夜長夢多；也有的人會這樣想，好不容易熬到假期，讓作業(yè)見鬼去吧！管他什么作業(yè)，假期就應(yīng)該好好玩么。其實有這種思想是錯誤的，這也不能全怪我們，家長和學校在學習期間逼得太緊了，難免會出現(xiàn)這樣的錯誤思想。有這種思想應(yīng)該早點對癥下藥，應(yīng)該適當減壓，讓自己的生物鐘不會一直處在緊繃狀態(tài)，給自己一個適當?shù)姆潘�，當然也不能完全放松。這是我個人的理解。勞逸結(jié)合，才能有雙倍成效。
趁這個假期，我做了深刻的自我反省，我之前沒有好好學習，導致現(xiàn)在變成了學習困難戶。哎，真后悔當初沒有好好學習。所以過去的應(yīng)該努力溫習，新的知識也應(yīng)該好好預(yù)習，俗話說，溫故而知新么。眼光應(yīng)該向前看，為此，我做了假期時間計劃，我嚴格按照上面的時間執(zhí)行。力求能把落下的補起來。
寒假快要完了，我有很大的收獲。
我覺得抓住自己的缺點，不斷改正、發(fā)現(xiàn)新的方法，最好的方法讓自已一步步走上聰明的道路，一步步登上知識的最高峰，不斷去攀研、去探究�！疤觳旁谟诜e累”，任何一個天才都是付出最多的努力與他的一點點智慧，爬上最高的山峰。
學習最重要的是學習態(tài)度，學入心中，自然有深刻的印象，只要用心去學，努力去學，不斷找出自己的缺點去改正、去實行，就一定會有好的成績?nèi)セ貓笞约骸?/p>
我相信我可以做到。
反思作文 篇6
期末考試成績發(fā)表了，我的成績還是不理想，問題主要在數(shù)學上，只打了82。5分，仔細地瀏覽了一遍試卷，考砸的主要原因是：粗心、馬虎，做題不認真。這使我想了很多，以后必須要端正我的學習態(tài)度、養(yǎng)成良好的學習習慣。
“細節(jié)決定成敗”，我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結(jié)果是答非所問，甚至在書寫時丟三落四等等，以后必須會在做題的過程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。
“態(tài)度決定一切”，我要改掉學習態(tài)度不認真的壞習慣。平時對一些簡單的數(shù)學運算題不認真去計算，對語文和英語的一些記憶性知識馬馬虎虎，總認為考試時認真做就能夠了，可一到考試時還是答不對，從而導致在考試中基礎(chǔ)性、記憶性知識的題目失分過多。在今后，我要改變自己的學習態(tài)度，從基礎(chǔ)的知識學起，注重一點一滴的積累，并加強訓練，確保在基礎(chǔ)知識方面不丟分。
“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我要在失敗中吸取教訓，不斷提高自己。雖然這次沒有考好，但我不會灰心喪氣，不會氣餒，我要從此刻開始，充分利用這個假期，制定一個學習計劃，確立新的學習目標，并長期堅持下去，不斷提高自己。
有志者事竟成，失敗乃成功之母，我要以更加飽滿的精神、更加認真地態(tài)度投入到學習中去，我相信，在下次考試中必須能取得滿意的成績。
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