精選反思作文匯編5篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的反思作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
反思作文 篇1
今天上午的第二節(jié)課，我們舉行了別開生面的語文考試。在去考場(chǎng)的途中，我心想：上次的數(shù)學(xué)考試沒有考好，不代表這次的語文考不好，老師對(duì)我抱有的希望很大，我一定要把語文考好，不能再讓老師失望。于是，我們懷著激動(dòng)的心情進(jìn)了考場(chǎng)。
進(jìn)去之后，我們還是要復(fù)習(xí)，將《沖刺四十六天》再瀏覽一遍，語文書再瀏覽一遍，這樣就差不多時(shí)間就到了。我們開始了考試。一開始，我在沉重冷靜的答題，前面沒有什么困難，到了后面，有一個(gè)閱讀題不會(huì)，于是，我就再將文章讀了一遍，最后在文章里找到了答案。最后一項(xiàng)是作文，前面的題我都會(huì)，我一定不能在作文上丟了分，因?yàn)樽魑氖俏业娜觞c(diǎn)，我不擅長(zhǎng)寫作文，所以，我一定要把作文寫號(hào)，一個(gè)句子，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)我都不能馬虎。
就這樣作文寫好了，我就開始檢查，我先檢查前面的題，前面基本都對(duì)，可是我的作文還是沒有把握，就在把作文一字一句的審閱了好幾遍，最后確定沒有問題后，才放心地交卷。雖然這次考的差不多，但是，除了作文，前面有可能還是馬虎的扣了一兩分，這幾分，也有可能上不了紅榜，考不了免費(fèi)生，所以我也要重視起來。
反思作文 篇2
今天，語文期中考試試卷發(fā)了下來。我考了89分。
光第一面基礎(chǔ)部分就被奪走了3分。
看拼音寫詞語，老師說班里只有個(gè)別人錯(cuò)。我就在“個(gè)別人”中。出錯(cuò)的是“洽”這個(gè)字，落筆時(shí)，我還猶豫了一下。因?yàn)橐环N聲音告訴我是“恰”，是對(duì)的。于是，0.5分沒有了。其實(shí)，這個(gè)詞，我曾經(jīng)也在練習(xí)上寫錯(cuò)過，只是搞不清是哪個(gè)了。
1、2、3題，我均出錯(cuò)。就像那個(gè)“驀”。雖然，我在喊林驀然時(shí)，都讀“驀（mò）”,可心里依然認(rèn)為該讀“驀（mù）”。又想到了“暮”“幕”“墓”。我便捎帶疑惑地填上了“（mù）”。從這兩個(gè)錯(cuò)誤就可以看出我的不熟悉。我必須多練！就像勸學(xué)篇中所說：“熟能生巧，業(yè)精于勤。”
更可氣的是“剔”。這個(gè)字的讀音，我錯(cuò)了10年！10年！多么漫長(zhǎng)。錯(cuò)誤的思維、思想，早已根深蒂固，在我的腦海里滋長(zhǎng)成一棵參天大樹，結(jié)出了如此的惡果！想想我就心痛�。�
還好！這次考試給我打了一劑濃藥，我再也不會(huì)寫成“tì”！
第3題的“鼎”的意思，我一直含糊不清，雖然在小練上，糾正過一次，但老師罰得不夠狠，導(dǎo)致我的失誤。我好想對(duì)老師說：“老師，下次罰狠點(diǎn)兒。再錯(cuò)，就往死里罰！”
回到上一題，我突然想到有一題，我雖沒錯(cuò)，但也給我留下了沉重的教訓(xùn)：“寥”。這道題的答案我反復(fù)改了7次�。ㄟ�是做得少！）
改錯(cuò)題6個(gè)，我對(duì)了5個(gè)。我一直在想：為什么我沒有發(fā)現(xiàn)那一處錯(cuò)呢？至今依然悶悶不樂。
課內(nèi)閱讀“難”這個(gè)字，我很驚訝我錯(cuò)了，細(xì)看，和“剔”一樣。十年！
對(duì)于閱讀：我只有四個(gè)字想說——注意細(xì)節(jié)！
這張?jiān)嚲�，我扣分最多的是作文。作文�?分！就因?yàn)闆]有點(diǎn)題。也難怪，扣4分剛好低于90分。
其實(shí)，我很想卷土再殺來！
其實(shí)，我很想對(duì)自己說句話：努力！一切還未晚！
反思作文 篇3
分析錯(cuò)誤原因 ，就能跌多深考試后的感想 此次考試總體來說可以用鉤哥（我們的語文老師）評(píng)價(jià)我們作文的三個(gè)詞來形容“聞?wù)邆�，離不開天時(shí)、人和三者融匯，見者流淚，易水寒。上帝啊，種豆得豆。該對(duì)的沒對(duì)。今晚即將上演家庭不定項(xiàng)式乒乓比賽！”亡羊補(bǔ)牢，我的語文成績(jī)有了歷史性的“突破”，為我敲響了警鐘。想不到自認(rèn)優(yōu)秀的我如今也會(huì)落到這般田地。讓我知道自己在眾人之中是多么渺小，早知今日，古往今來，吾命休矣，我屏住了呼吸、地利，扎的我快要窒息了。 拿起試卷一看，那一份狂傲，該會(huì)的不會(huì)。這個(gè)成績(jī)是空前的。
我這是自食其，可不知道是不是絕后的，我玩完，慘不忍睹。說到原因嘛。我們不可能未卜先知,給你篇例文看一下！ 小小的考試透露出我內(nèi)心的那一份自滿，是多方面的。一次成功也證明不了什么，沒有持之以恒的刻苦精神，女子單打或男女混合雙打，失敗也許是成功的前兆！”試卷發(fā)下來的那一剎那間，去期待豐碩的收獲，它終究要成為歷史？古人云.評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù) 2,又怎能不落到失敗的深淵呢，也提前給我打上了預(yù)防針！ 努力吧。有的只是那三分鐘的熱度：“考試結(jié)束兮.幸運(yùn)女神這次從我身旁俏然而逝，多么不堪一擊，何必當(dāng)初啊！那一個(gè)個(gè)錯(cuò)好似一把把尖銳無比的刺刀。
啊，觸目驚心。一次失敗算不了什么.根據(jù)這個(gè)錯(cuò)誤找到平時(shí)學(xué)習(xí)的原因 4。面前兩個(gè)鮮紅顯眼的數(shù)字令我目瞪口呆.今后的計(jì)劃或者說進(jìn)步的方法 你也可以根據(jù)以上四點(diǎn)進(jìn)行寫,沒有得到她的青睞，無濟(jì)于事�。∵@也算是對(duì)我一個(gè)小小的.懲戒吧。 所謂種瓜得瓜。其一也是首要的當(dāng)然是自己不知道努力.找到扣分點(diǎn)。這種種惡習(xí)是釀成失敗的主要原料，男子單打？能爬多高。哎，凡成大事，我算體會(huì)到了，只能憑著自己的那一份付出：“風(fēng)蕭蕭兮！離不及格只差那短短的一步之遙了。”今我嘆。當(dāng)然，剩下的時(shí)間不多了 。
反思作文 篇4
期中考試結(jié)束了，反思一下我的考試成績(jī)。
我的語文，前面的基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀題全做對(duì)了，可惜作文一下扣了四分，主要因?yàn)槲覜]有寫出這件事怎么讓我高興，沒有突出“ 高興”這個(gè)主題。
數(shù)學(xué)，太可惜了！因?yàn)榘岩惶欤?4小時(shí)想成了一天＝12小時(shí)，而扣掉了一分。我一定會(huì)記住這個(gè)教訓(xùn)的！
英語，媽媽說我把簡(jiǎn)單的問題想復(fù)雜了，我明明聽到的句子是A，可右邊的圖案迷惑了我，我就按圖畫選了B，結(jié)果扣了2、5分！
其它小科考的還可以。
如果語文……，如果數(shù)學(xué)……，如果英語……，那么，我都能打100分！可惜沒有如果， 所以我也要和認(rèn)真仔細(xì)交上朋友！相信我的成績(jī)一定會(huì)提高的！
反思作文 篇5
作為教師與家長(zhǎng)雙重身份的我，從多年的教學(xué)工作與輔導(dǎo)孩子的生活中對(duì)作文有了一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為為在小學(xué)階段，孩子至少要學(xué)會(huì)十一種類型的篇目，才算會(huì)寫作文。它們分別是：留言條、日記、書信、建議書、看圖作文、寫人的、寫景的（含狀物）、寫場(chǎng)面的、讀（觀）后感、縮寫、編童話等。當(dāng)然這是較細(xì)化分，如果按體裁，那么則是應(yīng)用文、記敘文、說明文、議論文這幾大類，但是小學(xué)階段不必掌握這么工具性的劃分。低年級(jí)訓(xùn)練重在前五種，中、高年級(jí)在此基礎(chǔ)上則重在后六種。
我的這節(jié)五年級(jí)作文課就是針對(duì)年段特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。我最初設(shè)計(jì)的初衷是想讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫人物，然而，在學(xué)生以前的作文中我發(fā)現(xiàn)他們寫的人物近乎白描，一點(diǎn)都不生動(dòng)，也不夠鮮明。所以，我決心一定教會(huì)他們寫作文，而且，作文雖然已然成了語文學(xué)習(xí)中的一大黑洞，但是我想通過我的類別作文教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、融會(huì)貫通。
我覺得這節(jié)作文課我借助信息技術(shù)的力量，使課講起來生動(dòng)、形象，并且直觀、全面地讓學(xué)生明白該做些什么。這是信息技術(shù)以外的媒介所不能實(shí)現(xiàn)的。而且這次的設(shè)計(jì)制作是在我學(xué)習(xí)了國(guó)培之后，掌握了較多的多媒體制作和應(yīng)用技術(shù)之后做的，之前一些我不懂和解決不了的技術(shù)上的“難題”，也都迎刃而解了�？粗约旱幕脽羝敲栏袠O強(qiáng)的畫面，讓自己也陶醉其中。另外，我的幻燈片不是花瓶擺設(shè)，它突出了我要呈現(xiàn)給課堂的所有重要的東西。緊扣作文教學(xué)訓(xùn)練的常用步驟：審題 選材 列提綱 打草稿 修改。
就我的教學(xué)流程而言，我覺得一切都是那么水到渠成，緊密相聯(lián)。
第一環(huán)節(jié)，“審題”的常規(guī)訓(xùn)練。關(guān)于作文的要求一定要仔細(xì)閱讀，從中提煉出關(guān)鍵，確定作文題目的類別。
第二環(huán)節(jié)，“選材”的重要訓(xùn)練。這是寫好作文的必要手段和成功的要素。選材時(shí)要仔細(xì)斟酌、對(duì)于文題涉及的內(nèi)容心中有數(shù)。寫人物的，就要搜尋記憶寶庫中關(guān)于某人的外貌、性格等特征�？紤]表現(xiàn)出人物的主要事件的各要素。通過事例來表達(dá)出對(duì)人物的看法。
第三環(huán)節(jié)，“列提綱”的必要訓(xùn)練。列提綱是寫作文的預(yù)備式。如果提綱列得好，那么整篇作文便可見一斑了。寫作順序確定：總——分，還是總——分——總，或者是平行敘述或描寫，確定主次，最后羅列出大致的結(jié)構(gòu)、各部分的意思，確定中心思想。此環(huán)節(jié)的完成其實(shí)也是在平時(shí)的閱讀教學(xué)中積累的，更幫助作者形成了簡(jiǎn)要的腹稿。
第四環(huán)節(jié)，“打草稿”的獨(dú)立訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)是將對(duì)作文的個(gè)人理解以文字的形式展現(xiàn)出來的。其實(shí)，教學(xué)中寫草稿也可以像前幾項(xiàng)那樣以口頭的形式交流，也就是口頭作文，這樣可以啟迪思維，有據(jù)可依，也可充實(shí)和完善腹稿，教學(xué)實(shí)際中這一方法屢用不盡，效果甚佳。在寫的過程中，要分清詳、略，運(yùn)用學(xué)過的多種知識(shí)：詞、句、段乃至篇，借鑒有益的地方，自己也應(yīng)創(chuàng)造新穎的，杜絕人云亦云。在我的課堂教學(xué)中我覺得以后要更多一些地給學(xué)生發(fā)揮的空間，更多地讓他們表達(dá)自己與眾不同的看法，寫出屬于他們真正要表達(dá)的內(nèi)心的東西。
修改草稿是第二課時(shí)的事，當(dāng)然這里也要說一說，如果我的課堂上有充裕的時(shí)間的話，應(yīng)當(dāng)和學(xué)生一起修改草稿，面批面改，當(dāng)面指導(dǎo)及時(shí)有效。
綜上所舉，我認(rèn)為作文訓(xùn)練的大致過程就是這樣的。但是無論是哪種體裁或類型的作文，它都需要借助這樣的模式去訓(xùn)練。學(xué)習(xí)者如果能用心體會(huì)，那會(huì)久而久之，他們便會(huì)舉一反三，如將寫人的這一篇當(dāng)中的寫外貌部分換成回憶的語氣，這篇作文就可以改寫成“我難忘的XXX”。
總之，作文猶如春芽初綻，需要蓄積一個(gè)冬天的養(yǎng)料；好似大廈落成，必求打下穩(wěn)固的根基；如同典籍書卷，雕琢排列展現(xiàn)精華。當(dāng)然，作文更是一種創(chuàng)造，是少不得作者的想像力的，這想像力的培養(yǎng)也如同語言習(xí)慣和素養(yǎng)一樣，應(yīng)當(dāng)在平時(shí)加以注意和訓(xùn)練。
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