【精選】反思作文匯總5篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家整理的反思作文5篇,希望能夠幫助到大家。
反思作文 篇1
粗心大意是我的一個壞毛病,平時做作業(yè)時就不用心,不仔細。一到考試的時候就出錯,平時讀的課外書是不少,看著我抱著一本愛不釋手課外書津津有味讀著,其實也就是看個熱鬧,根本沒有用心去看。書中的好詞好句堆成山,可我看過后也是一笑而過,根本就不會引用。一看見選詞填空的題就發(fā)蒙,其實,這些字詞都曾在我讀過的課外書中多次出現(xiàn)過,只不過我沒有留意罷了!可是,現(xiàn)在后悔又有什么用呢?
NO·3 面對錯題不重視曾經(jīng)有一些錯題,出現(xiàn)在我的面前,而我卻沒有重視,從來只是把答案改正確就可以了。等我考試的時候,絞盡腦汁想那道錯題的解法時,才后悔莫及人世間最痛苦的事莫過于此。從來沒有想過分析一下自己為什么錯,錯在哪兒?這也導(dǎo)致了,碰見以前做過的類似錯題還,是無從下手。以后我對待錯題要認真分析,仔細改正,學(xué)會活學(xué)活用。 我相信在我的努力下,這次期中考試的成績,不僅僅是空前,也是絕后。
反思作文 篇2
“咦?跑哪去了?跑哪去了?”桌面上看看,口袋里翻翻,要問我怎么回事——我訂閱雜志的錢弄丟了,嚇出了一身冷汗。
中午午休,楊老師過來收錢了,我想把錢拿出來,可文具盒里沒有,我繼續(xù)找,桌肚里也沒有,“奇怪了?錢跑哪兒去了?”我自言自語道,“錢明明放在這的呀!”我還不甘心,抓耳撓腮。開始了座位大搜查,書包里、口袋里、書里……可查出的結(jié)果是一無所獲,我便焦急了起來,坐立不安、心急如焚,像熱鍋上了螞蟻——團團轉(zhuǎn),旁邊的同學(xué)提醒我,也翻起了自己的書包,可還是沒有……我追悔莫及。
現(xiàn)在四年級了我們班就發(fā)生了十幾起丟錢事件,要么是別人順手牽羊拿走了,要么是自己忘了帶,要么是自己不知道放哪了……
我這個130元錢中100元是奶奶借的,30元錢是我自己掙得獎金,想著就心疼。因為自己沒有安全意識,俗話說“防人之心不可無,”要多一些安全防范意識,保管好自己的物品,才能不造成財產(chǎn)損失。要不然后悔就來不及了,現(xiàn)在亡羊補牢還不晚。
反思作文 篇3
月考結(jié)束后,面對存在的問題,我進行了反思,結(jié)果如下:
一、|教學(xué)方面存在的漏洞
試卷發(fā)下來后,首先最明顯的漏洞就是基礎(chǔ)知識比較差,另外,字跡也潦草,這跟我平時毛糙字詞不太重視的緣故,翻看了其他班級的卷子,最明顯的是3、6、9班,基礎(chǔ)知識答的好,卷面特別干凈,而且學(xué)生字跡工整。最值得一提的是作文。我的作文講了,學(xué)生也寫了,我也改了,但是改完后沒有評作文,學(xué)生還按自己寫得作文寫了上去,所以質(zhì)量很差,對比其他班級,習(xí)作很成熟,這也是我邋遢造成的后果。
二、作業(yè)方面存在的問題
成績的差距就是教學(xué)態(tài)度一手造成的,平時的作業(yè)只改,沒有講評,孩子對評語又不太懂,造成了后果。另外,習(xí)作方面的指導(dǎo)也有問題,很少和組內(nèi)老師進行交流,我行我素,所以造成了對孩子的程度把握不夠,指導(dǎo)不夠細致,對待差中學(xué)生沒有盡心,所以作文大面積的不能過關(guān)。另外,更重要的是大習(xí)作沒有,一直以來總是以忙為借口,沒有謄寫,但呂圓圓老師也忙,習(xí)作卻在整個年級里最多,所以忙的不是借口,而是沒有去擠時間。
三、學(xué)生批注方面的問題
總是很自信,以為自己通過講解,學(xué)生應(yīng)該能夠一次掌握,這么多年來一直這么做,成績也不好,但從來沒有找過自己的原因,通過這次作業(yè)書本相互參觀交流才明白,天道酬勤,別人的成功都是因為平時扎扎實實的'教學(xué),光看批注就能找到差距。3班,6班、9班10班的語文書本上密密麻麻,每個重點都有認真的批注,而且學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣,每天不批注,每天差一步,久而久之,就落后很多。
四、思想方面存在的問題
今年進入到四年級,發(fā)現(xiàn)所有的秩序井然,教師的凝聚力很強,李主任的工作力度也很大,于是在你的籠罩下,我漸漸失去了自我,許多問題沒有主動積極去操心,因為總覺得有靠山,沒有將自己放在年級領(lǐng)導(dǎo)的位置上,沒有給大家?guī)Ш妙^。通過這兩次會議,我已經(jīng)深刻的意識到我的問題。
針對以上出現(xiàn)的種種問題,我已經(jīng)認識到嚴重性,我一定從思想上高度重視,轉(zhuǎn)變自己的工作作風(fēng),教學(xué)態(tài)度,多向好的教師學(xué)習(xí),以身作則,真正做好“四年級教師”。
反思作文 篇4
又是一次匆匆離去考場,悲傷的心情布滿了我的各個細胞。月考后,我的心里猶如十八個吊桶打水-七上八下,又似熱鍋上的螞蟻,久久不能忘懷.
自認為做得很好的考卷,在我的心里印下了痕跡,與同學(xué)結(jié)伴而行的我默然了,沉思了,苦惱了,氣憤了,后悔了,傷心了……
悲傷的感覺同時充溢了我的大腦,內(nèi)心的恐懼抑制不住得釋放出來。失敗的月考似乎毀滅了我的信心,諷刺、批評、嘲笑……種種聲音躍在我的耳畔。
當我知道我只考了96。5時,心里非常難過,我立馬看了看錯的題,結(jié)果讓我大吃一驚!別的同學(xué)都考了很好的分數(shù),但是我卻考了……嗚嗚嗚嗚嗚嗚!
背著沉重的書包,再一次感嘆世界的不平,再一次后悔月考時的發(fā)揮,再一次氣憤無情的學(xué)習(xí),再一次痛恨殘酷的競爭。
淚珠在眼眶里不停地打轉(zhuǎn),充實的血管似乎即將爆裂,凄涼地我仰天眺望,期待著老天再一次將我的末日吞噬。
“哦,上帝,看看我這個無助的女孩,讓快樂降臨在我的身上!蔽也煌5仄矶\。
月考后的心情,苦澀交加,像打翻的五味盒。又像是吃了還未成熟的果子。月考后的心情,像最后一顆糖,化在舌尖時那么一點點的惋惜!
月考后的眼淚,如苦澀青果,化在這雪白的紙上。月考后的時間,為何過的那樣慢,如凝固了一般!
一系列的試后保佑,并沒有趕走我凄涼地心情,反而愈發(fā)不可收拾。
終于邁著沉重的步伐回到了家,無情的淚水奪眶而出,又一次拿起筆,做著永遠做不完的作業(yè),幻想用此法將痛苦至于心底。
窗外忽然下起了雨,沖動的我恨不得沖出門外,讓雨點盡情打濕我的衣裳,趕走我悲傷的烏云。
我做到了,擺脫了雨傘的束縛,讓無情的雨點布滿我的全身,似乎只有這樣,心情才會得到好轉(zhuǎn)。
此時,一聲哈欠打破了我白日做夢的思維,回到溫暖的屋子不知怎的,似乎使我再一次墜入了深谷。
以往我自認為我很棒,可是,現(xiàn)在就證明了,我還是不行的。之前,每天放學(xué)回家,做完老師的作業(yè)后,我馬上飛奔出去,玩去了?傆X得一個人在家太孤單了。作文的分數(shù)也是很多的我們不能小看它也不能因為自己的一點小弱點而全盤結(jié)束,我們必須多看看書增長課外知識并在書中找到我們所須要的知識,俗話說的好:“書如藥也,善讀之可以醫(yī)愚!本退阍俦康娜酥灰嗫纯磿矔兊暮苈斆鳌
也許是命中注定會有這一撥轉(zhuǎn)折,想讓我從好生變?yōu)椴钌,?7分,96。5分,93分?”躺在床上歇息的我仍然在猜想著我的殘酷月考成績。
此時,風(fēng)雨已散去,又一次地放晴并沒有驅(qū)趕走我的痛苦與悲傷。抱著怎么辦的心態(tài)起了床,在書桌前徘徊。
痛恨你學(xué)習(xí),令人悲憤欲絕的詞……
反思作文 篇5
眾所周知,作文教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲。對于剛升入初中的孩子來說,普遍存在畏懼心理,兩個多月的作文實踐發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中的主要問題在于“無話可說,辭不達意,語言平淡”!把灾疅o文,行而不遠”,再深刻的立意、新穎的素材、精巧的構(gòu)思如果缺少了靚麗的語言包裝也會黯然失色。因此,我精心設(shè)計了作文指導(dǎo)課《讓作文語言靚起來》,希望通過有序的訓(xùn)練提高學(xué)生運用語言的能力,提高作文的語言表現(xiàn)力。
非常感謝這次研討活動,能讓我在教學(xué)實踐的同時及時得到語文科組同仁和專家的指導(dǎo),下面是我在本堂作文課后的一點反思:
一、根據(jù)學(xué)生作文現(xiàn)狀和心理特點,制定適當可行的三維教學(xué)目標。
知識與技能:掌握運用善用修辭、精選詞語和妙用詩句三種方法,提高作文語言的文采。
過程與方法:仔細推敲,引導(dǎo)品味,比較鑒別,自主合作探究。
情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的感情,提高學(xué)生的審美情趣,增強寫作的信心。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)注重合理銜接。
教學(xué)過程的張弛有度或游刃有余,重點體現(xiàn)在每一環(huán)節(jié)的銜接上。根據(jù)認知活動的基本規(guī)律,我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):
1、視頻激趣
因為是下午第一節(jié)課,學(xué)生稍顯倦怠,我采用播放視頻《一分鐘的生命》調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營造出一種和諧的心理氛圍,以便引導(dǎo)學(xué)生快速進入師生共同學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
2、合作探究,尋找鑰匙
這是課堂教學(xué)的重點環(huán)節(jié),我讓學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí),體驗合作探究的快樂,通過品味與比較相關(guān)語段來尋找扮靚語言的金鑰匙。最后師生總結(jié)扮靚語言的三種方法:善用修辭、精選詞語和妙用詩句。由于注意到所選材料的范圍和廣度(從學(xué)生習(xí)作、課文選段到名家名段),學(xué)生在整個探究過程中積極思考,暢所欲言,這個環(huán)節(jié)落實基本比較到位。
3、由淺入深,學(xué)以致用
新課標要求語文教育重視聽說讀寫的整合,重實踐、重積累、重熏陶,在反復(fù)實踐中,不斷提高綜合運用語言的能力。因此,本著“由淺入深”及“舉一反三“的原則,精心設(shè)計了貼近學(xué)生實際生活的兩個片段寫作:(1)“天呀!要遲到了。我打開被子,跳下床來……跑出宿舍”。(2)描寫你最喜歡的一處風(fēng)景或一個季節(jié)。通過寫作小練筆突出本節(jié)課的重點,突破難點。
4、作品展示,彰顯才情
生生互評,互相學(xué)習(xí),多發(fā)現(xiàn)學(xué)生語言的亮點,及時寄予表揚,讓學(xué)生在練習(xí)中體會成功的快樂,增強寫作的自信。
5、課堂小結(jié),溫馨寄語
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,要想文采飛揚必須要在課外下功夫,飽讀詩書,筆耕不輟。
三、教學(xué)內(nèi)容注重梯度設(shè)計。
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)該呈現(xiàn)出一定的梯度,或由易到難,由簡到繁,循序漸進,呈直線上升。在寫作指導(dǎo)課上,精選的語段的品析、與之相應(yīng)的訓(xùn)練及最后的兩個小練筆都遵循了這一原則。
科組會上,語文同仁們在肯定上述優(yōu)點的同時,也給我提出了一些中肯的建議。他們認為課前導(dǎo)入的動畫視頻雖然可以激發(fā)學(xué)生的興趣,但占用時間較多,沒有緊密地與此次作文的主題關(guān)聯(lián)。另外對各種語段品析及訓(xùn)練之后,留給學(xué)生一點時間,由學(xué)生自行來總結(jié)歸納出“讓語言靚麗”的三種方法。從評課的交流中,我再次深切體會到教師應(yīng)該根據(jù)文本的特點,學(xué)生的情況,確定適合的梯度,引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地互動、探索。
總之,這節(jié)研討課雖然結(jié)束了,但作文教學(xué)的探索對我來說僅僅是個開始,我將好好咀嚼、回味和感悟同仁們給我的建議,反思我在作文教學(xué)存在的問題,以期在作文教學(xué)領(lǐng)域有更好地突破。
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