《人生有何意義》讀書(shū)筆記范文（通用8篇）
認(rèn)真讀完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧。為了讓您不再為寫(xiě)讀書(shū)筆記頭疼，以下是小編整理的《人生有何意義》讀書(shū)筆記范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《人生有何意義》讀書(shū)筆記 篇1
零零散散地花了14個(gè)小時(shí)多把老先生的一個(gè)論文演說(shuō)集《人生有何意義》看完了。應(yīng)該說(shuō)受益良多。對(duì)胡先生的語(yǔ)言喜歡的無(wú)以復(fù)加，對(duì)其從哲學(xué)丶社會(huì)科學(xué)角度分析研究問(wèn)題佩服的五體投地。恨自己未早生百年，親受教誨。但正如先生所言：總之，就像貓狗會(huì)死一樣，個(gè)人也會(huì)死的，但是他卻依然存在所謂人類或社會(huì)的“大我”之中，而大我是不朽的。大我的繼續(xù)存在，成為無(wú)量數(shù)小我個(gè)人成功與失敗的永存紀(jì)念物。感謝先生留下了這樣的紀(jì)念物，成為吾輩人生觀、世界觀、價(jià)值觀的一盞明燈。
但我們既生于今日之中國(guó)，就應(yīng)該有些精神。
一是認(rèn)真較真精神。說(shuō)話做事都要認(rèn)真研究，知道過(guò)去它為何物？現(xiàn)在它是怎樣？將來(lái)要去何方？這樣才去做判斷下結(jié)論。
二是求實(shí)務(wù)實(shí)精神。空話說(shuō)多少都是空話，時(shí)間都會(huì)證明。事情不在大小，關(guān)鍵在做。
三是革新創(chuàng)新精神。要勇于積極接受學(xué)習(xí)新事物丶新觀念，至少學(xué)會(huì)一門(mén)有歷史文化背景國(guó)家的語(yǔ)言文字，能夠彌補(bǔ)自己關(guān)心的領(lǐng)域占有資料不足的缺憾！
立言，老先生可以不朽了，真希望老先生的文字能盡早走進(jìn)更多年輕人的思想領(lǐng)地，甚至進(jìn)入教材。讓這種科學(xué)丶獨(dú)立的精神早早地在青年一代的心靈深處埋下種子，從而發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果！
《人生有何意義》讀書(shū)筆記 篇2
胡老先生說(shuō)，生命本沒(méi)有意義，你要能給他什么意義，他就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點(diǎn)有意義的事。許三多說(shuō)，活著就要做有意義的事，做有意義的事就是要好好活著。
人生的意義是什么？我做不到像笛卡爾，蘇格拉底一樣從哲學(xué)的意義去思考，也不具備像屠格涅夫一樣看到人性，社會(huì)現(xiàn)狀更深層次的東西的能力，亦不能像胡先生一樣，思考關(guān)于人生的意義，文化起源與進(jìn)程，人應(yīng)擔(dān)起的社會(huì)責(zé)任，個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，民族大義，我總是在執(zhí)著一些很小的事，我不知道我為何不能考慮一些大的，有意義的，更高尚的事，卻只是沉浸在自己的小情緒里不能自拔。
前兩年我過(guò)得不好，是我自己讓自己過(guò)得那么不好。因?yàn)橐恍┤缃裣雭?lái)不值一提的小事，時(shí)常讓自己處于傷心之地。一想到父母，便潸然淚下。一想到父母的話，便禁不住一直哭。所以那兩年不再往家里去電話，也不愿啥事都和父母說(shuō)。偶爾父母來(lái)電話說(shuō)什么，我也只是應(yīng)著，不再表達(dá)自己的想法。傷心急了的時(shí)候，我總是決絕的`說(shuō)要離開(kāi)。爸爸說(shuō)，你連爸媽也不要了嗎？我說(shuō)，因?yàn)槭悄銈儾灰伊恕Ｊ潞笪視r(shí)常為自己說(shuō)出這樣賭氣傷人的話而懊惱，下次又死不悔改。媽媽也覺(jué)得我變了，說(shuō)我每個(gè)星期固定給家里的電話沒(méi)有了，說(shuō)我以前一放假就回家，現(xiàn)在過(guò)年都不愿回。我也不知道自己在干嘛，為什么鉆進(jìn)死胡同里出不來(lái)，為什么要讓大家都不高興，我也不想的。
小時(shí)候，我是個(gè)偏激的孩子。長(zhǎng)大了，我在控制自己的偏激�？墒牵诟改该媲拔铱偰茉萎吢�。我不是個(gè)愛(ài)哭的人，面對(duì)父母我卻時(shí)常在哭。從小學(xué)來(lái)的好脾氣，那些偽裝的堅(jiān)強(qiáng)，竟這般潰不成軍不堪一擊。
花了很長(zhǎng)的時(shí)間，我讓自己想通了，想著父母的不易，想著從小的被偏愛(ài)，想著自己的不該和該。該長(zhǎng)大了吧，寬恕自己，也應(yīng)體諒父母。
沒(méi)有力量為祖國(guó)的繁榮昌盛，為民族的偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)，也不具有犧牲自己為人人的大無(wú)畏，只能是盡力不要給人添亂，不給國(guó)家添亂，不給親人朋友添亂，努力做好一個(gè)普通人。
我理解的生命的意義，就是你決心做的每一件事，是你的決心，也是你為之付出的每一份努力。
《人生有何意義》讀書(shū)筆記 篇3
《人生有何意義》，閱讀這本書(shū)本來(lái)是沖著題目來(lái)，看看何以尋人生意義，第一章里開(kāi)頭部分有這么一句話，總之，生命本沒(méi)有意義，你要能給它什么意義，它就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點(diǎn)有意義的事……，讓我不由聯(lián)想起許三多的那部《士兵突擊》，做有意義的事成了他人生初始時(shí)的最后一根救命稻草，他抓住了，雖然并沒(méi)有明確哪些事情有意義，哪些沒(méi)有，有些事情做著做著就有意義了，有些事情也許只是做做，誰(shuí)知道呢。那部電視劇看了兩三遍，也沒(méi)明白，何以有生，何謂意義，只是記得明白，那張傻人有傻福的許三多式笑容，只記得清楚，那份繞單杠的傻勁兒，但那畢竟不真實(shí)，無(wú)法拿來(lái)解釋人生意義�；剡^(guò)頭來(lái)，這本書(shū)其實(shí)是本雜記，什么都有，只是都是出自胡適之筆而已，題目著實(shí)只是取第一章標(biāo)題，害我一理科生竟要勉勉強(qiáng)強(qiáng)讀完后面幾篇跟哲學(xué)相關(guān)的章節(jié)，盡管后面哲學(xué)辯證章節(jié)都是用來(lái)睡前催眠用的……
挺喜歡里面一些句子，簡(jiǎn)單推薦如下：人生的意義不在于何以有生，而在于自己怎樣生活。人生有三不朽，即立德、立功、立言。問(wèn)題當(dāng)前，全靠有主意（Ideas）。（我就是個(gè)沒(méi)主意的人，所以現(xiàn)在要多讀書(shū)了）獨(dú)善的個(gè)人主義 ——他的共同性質(zhì)是：不滿意于現(xiàn)社會(huì)，卻又無(wú)可如何，只想跳出這個(gè)社會(huì)去尋一種超出現(xiàn)社會(huì)的理想生活。（說(shuō)出了自己目前一些心態(tài)，如何矯正，還需另尋出路）以上。
《人生有何意義》讀書(shū)筆記 篇4
《人生有何意義》我是被書(shū)名吸引，又因作者是民國(guó)大家胡適，所以欣然斷斷續(xù)續(xù)翻看了半年。因?yàn)榻觌S著個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)，我有時(shí)也會(huì)問(wèn)“人生在世，究竟是為什么”。
先談?wù)劥藭?shū)的觀點(diǎn)，胡適認(rèn)為“人生本沒(méi)有意義，你要能給他什么意義他就有什么意義，與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做有意義的事�！碑�(dāng)然，書(shū)中胡適還探討了教育、學(xué)習(xí)、工作及宗教信仰、自由等話題，為先生能100年前站如此高度，甚是欽佩。接下來(lái)結(jié)合自己一次短暫的經(jīng)歷談?wù)勎覍?duì)生命意義的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然微不足道，個(gè)人淺見(jiàn)�！耙饬x”，在我的理解中本應(yīng)該是個(gè)褒義詞，代表積極向上，美好如意的意思。但我個(gè)人經(jīng)歷高訴我，生活它其實(shí)挺難，活著并不容易。當(dāng)然不是說(shuō)看到的是人性丑惡，相反看到了很多人性關(guān)輝，生命的美好，但與之相伴的也是痛苦，也是失去。所以我總不自覺(jué)會(huì)問(wèn)，我該怎么面對(duì)我的人生，我能否面對(duì)，我該怎么去做，而有些事自己的無(wú)能為力，反過(guò)來(lái)又會(huì)讓我不自覺(jué)陷入這怪圈。（在朋友眼里這就是矯情，甚至是自己無(wú)聊）。本書(shū)也給了我寫(xiě)思考。但更多的是，最近一次機(jī)緣，讓現(xiàn)在的我認(rèn)識(shí)到所謂的人生意義就是也許它沒(méi)有意義，但還要去追尋，去感知。之前我認(rèn)為，無(wú)喜無(wú)怒無(wú)哀無(wú)樂(lè)，平常心一個(gè)，朋友所謂的說(shuō)我榮辱不驚，我也認(rèn)為這是一種好狀態(tài)，但反過(guò)來(lái)恰好說(shuō)明在這個(gè)芳華正茂的年齡自己是個(gè)沒(méi)有溫度，沒(méi)有朝氣的人，“無(wú)欲則剛，沒(méi)有期待就沒(méi)有傷害”不能說(shuō)錯(cuò)，但活著，更需要去勇敢經(jīng)歷，去感知，去實(shí)踐，去精進(jìn)。正如余華的《活著》，能活著本身就是偉大的意義，希望和未來(lái)的無(wú)限可能性才是人生美妙之處。去承擔(dān)自己的責(zé)任，踐行自己的宗旨，無(wú)論做到什么樣地步，只要全心全意付出了，努力了，問(wèn)心無(wú)愧了（致良知）本身就是最大的價(jià)值。我不否定，換來(lái)的結(jié)果仍可能是失望，我們的摯愛(ài)仍會(huì)離我們而去，生活中的自己依舊還是孤獨(dú)前行。但我知道我從來(lái)沒(méi)被舍去，我擁有過(guò)的家人的愛(ài)，親人的關(guān)懷，依舊燃燒在我心中。歷經(jīng)千帆，歸來(lái)仍是少年。這就是我對(duì)人生意義的理解。
《人生有何意義》讀書(shū)筆記 篇5
名師工作室推薦的這本書(shū)，看到這個(gè)標(biāo)題就想看看寫(xiě)的是什么，是因?yàn)槲抑雷x書(shū)很有用，可是我讀的書(shū)確太少，一年可能就兩三本，多的時(shí)間都浪費(fèi)掉了，或是以其他借口退掉了，偶爾想看看書(shū)確不知道應(yīng)該看些什么。從小到大看的課外書(shū)估計(jì)是在10以內(nèi)，所以每當(dāng)寫(xiě)文案時(shí)就感覺(jué)到材料的匱乏，然而確還是不懂如何去看書(shū)。
下面想記錄一下自己在“人生意義”這個(gè)問(wèn)題上的心路歷程：
人生有何意義，其實(shí)看到這本書(shū)名時(shí)候我的腦子里既是一片空洞的虛無(wú)，又充填了無(wú)數(shù)的過(guò)去未來(lái)。
有段時(shí)間我曾多次問(wèn)人生有何意義，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這句問(wèn)話的本身就沒(méi)有任何意義，就像是問(wèn)天空有何意義、大海有何意義、花草樹(shù)木有何意義、生命有何意義、宇宙有何意義，沒(méi)有答案，只有它們的存在默默無(wú)聲且真真切切，或許這就是意義了，存在就是意義。
再問(wèn)起人生有何意義時(shí)，我又發(fā)覺(jué)其實(shí)自己根本不是想問(wèn)什么意義，而是想問(wèn)怎樣過(guò)這一生能讓我覺(jué)得沒(méi)白活，隨著這句話的出口，我心中也漸漸地展露出了相應(yīng)的答案，這就是理想的人生了吧。
當(dāng)然人生從不會(huì)那樣和善，想做什么就能做什么，它總是充滿著艱難的取舍，有時(shí)明白了自己理想的人生反倒更令人頭痛。理想和現(xiàn)實(shí)并不是常常矛盾，但在矛盾發(fā)生時(shí)如何考量和抉擇，往往就能看出一個(gè)人對(duì)自己人生意義的判定。
我在這時(shí)明白，人生意義不是從書(shū)本看來(lái)的，也不是從別人口中聽(tīng)來(lái)的，更不是自以為是想當(dāng)然的。昨日所做事今日所做事明日所做事，就這樣日復(fù)一日的所作所為將成就一個(gè)人的人生意義。換句話說(shuō)你在堅(jiān)持做什么你的人生意義就是什么。
堅(jiān)持愛(ài)，堅(jiān)持責(zé)任，堅(jiān)持善良，堅(jiān)持仁義，堅(jiān)持獨(dú)立，堅(jiān)持理性等等，這些在生活中的體現(xiàn)或許是照顧一家人的生活起居、在工作中的認(rèn)真負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)時(shí)的刻苦專注、有消極情緒時(shí)極力避免影響他人這樣的細(xì)微小事，可能自己都沒(méi)察覺(jué)，但在一天一天一點(diǎn)一滴的匯聚中在人生盡頭時(shí)就匯聚成了一個(gè)人人生意義的偉大定論，即使他在平常的一分一秒里都是平凡的，但他的人生意義是值得人敬佩的。
這樣看來(lái)人生意義不是活著時(shí)該想的事，甚至都不是自己能評(píng)價(jià)的事。所以不如只想著過(guò)好當(dāng)下做安心的事情，能在臨死前審查完這一生后，得一句“很好”，然后便撒手塵寰駕鶴西去，管剩下怎么評(píng)還是沒(méi)人記，那都是無(wú)所謂的事了。
《人生有何意義》讀書(shū)筆記 篇6
人生有何意義？
胡適給出的答案：
生命本沒(méi)有意義，你要能給他什么意義，他就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點(diǎn)有意義的事。
人生固然不過(guò)一夢(mèng)，但一生只有這一場(chǎng)做夢(mèng)的機(jī)會(huì)，豈可不努力做一個(gè)轟轟烈烈像個(gè)樣子的夢(mèng)？豈可糊糊涂涂懵懵懂懂混過(guò)這幾十年嗎？
人生就算是做夢(mèng)，也要做一個(gè)像樣子的夢(mèng)。不要丟掉這夢(mèng)，要好好去做！即算是唱戲，也要好好去唱。
原以為整本書(shū)都是討論人生的意義的，卻沒(méi)想到只在第一章略微提到，似乎是各種短文的合集，略有失望。不過(guò)書(shū)的內(nèi)容還是不錯(cuò)的，行文流暢，邏輯性強(qiáng)，深入淺出旁征博引，很多觀點(diǎn)在今天看來(lái)，也很有啟發(fā)，新穎深刻。不得不佩服作者深厚的文學(xué)功底，思想的高度。
哲學(xué)最讓我佩服的一點(diǎn)就是可以教我們?nèi)绾慰创�，這也是很多宗教所以流行的原因。根據(jù)胡老師的解釋，一方面，生死是我們無(wú)法控制的，孔子說(shuō)：未知生，焉知死？我們可以通俗地理解為：認(rèn)得出生充滿了偶然因素，我們也不知道怎么就生出來(lái)了，那么，對(duì)于同樣難以預(yù)料的死亡，何必太在意呢？
《人生有何意義》讀書(shū)筆記 篇7
每次看完一本書(shū)再開(kāi)始投入到下一本能一口氣讀完的書(shū)里之前，總要翻上好幾本書(shū)，直到找到一本看起來(lái)就會(huì)想不斷劃線并且愛(ài)不釋手，忘記再去翻下一本了，那么就是它了。這本胡適的《人生有何意義》直接被選中是因?yàn)殚_(kāi)篇的這段話：“生命本沒(méi)有意義，你要能給他什么意義，他就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點(diǎn)有意義的事�！� 吸引我是因?yàn)椤叭松惺裁匆饬x的問(wèn)題”是老大最近會(huì)不時(shí)提及的。我也會(huì)給他類似的回答，可是用這么精簡(jiǎn)又讓人一下子就能聽(tīng)進(jìn)去的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)回答，就是我這一輩子要追求卻可能永遠(yuǎn)也達(dá)不到的高度。
胡適用哲學(xué)的角度去解讀人生，自己的知識(shí)體系中缺失的東西太多了，哲學(xué)絕對(duì)是最大的那塊空白。當(dāng)然自稱知識(shí)體系臉皮是太厚了一點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)是知識(shí)碎片。
他花了一大篇詳細(xì)介紹了伊凡·屠格涅夫（Ivan.S.Turgenev），說(shuō)他是人性的敘述者，也是時(shí)代的描寫(xiě)者，在他的像詩(shī)、像畫(huà)、像天籟的字句表達(dá)的是他的二元論的人性觀，認(rèn)定這二元論是一個(gè)人生的全部生活的根本法則，他的二元論就是把人分為為我主義者和自我犧牲者。他用哲學(xué)的眼光、藝術(shù)的手段，把同時(shí)代思潮變化的痕跡、社會(huì)演進(jìn)的歷程，極忠實(shí)地也極細(xì)膩地寫(xiě)出來(lái)。接下來(lái)要去把屠格涅夫的書(shū)找來(lái)讀讀。
然后有幾篇胡適介紹了科學(xué)的哲學(xué)，工程師的哲學(xué)，是比較新鮮的哲學(xué)觀點(diǎn)。“科學(xué)的人生觀”有兩個(gè)意思：第一拿科學(xué)做人生觀的基礎(chǔ)，第二拿科學(xué)的態(tài)度、精神、方法，做我們生活的態(tài)度、生活的方法。他還講到中國(guó)二千五百年以前的時(shí)候，已經(jīng)走上了自然主義的哲學(xué)一條路了。像《老子》《莊子》，以及更后的《淮南子》，都是代表自然主義思想的。這種自然主義的哲學(xué)發(fā)達(dá)得太早，而自然科學(xué)與工業(yè)發(fā)達(dá)得太遲：這是中國(guó)思想史的大缺點(diǎn)。
“所以人生的意味，全靠你自己的工作；你要它圓就圓、方就方，是有意味；因?yàn)檎胬頍o(wú)窮，趣味無(wú)窮，進(jìn)步快活也無(wú)窮盡。
真理無(wú)窮，宇宙無(wú)窮！”
這本書(shū)后面幾部有很強(qiáng)烈的當(dāng)時(shí)時(shí)代背景，不大看得進(jìn)去。
《人生有何意義》讀書(shū)筆記 篇8
想必每個(gè)人都思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，人生有何意義，活著的意義，存在的'意義，工作的意義，談戀愛(ài)的意義，其實(shí)一切都沒(méi)有意義，只是于你而言賦予了它什么意義。
這就是胡適說(shuō)的“生命本沒(méi)有意義，你要能給他什么意義，他就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點(diǎn)有意義的事”
第一章
一個(gè)問(wèn)題
朱子平的一個(gè)問(wèn)題，感覺(jué)就拉近了我和這本書(shū)的距離，人生在世，究竟是為了什么？吾曾終日而思之，人生在世是為了找一份好工作，一個(gè)好對(duì)象，結(jié)合成一個(gè)家庭，撫養(yǎng)后代？也許我們都會(huì)活成朱子平的樣子結(jié)婚養(yǎng)孩子終日為生活奔波勞累，所有的理想都在柴米油鹽中耗盡。
人生有何意義
胡適說(shuō)人生的意義全是各人自己尋出來(lái)、造出來(lái)的：高尚，卑劣，清貴，污濁，有用，無(wú)用……全靠自己的作為。生命本身不過(guò)是一件生物學(xué)的事實(shí)，有什么意義可說(shuō)？生一個(gè)人與一只貓、一只狗，有什么分別？人生的意義不在于何以有生，而在于自己怎樣生活。你若情愿把這六尺之軀葬送在白晝做夢(mèng)之上，那就是你這一生的意義。你若發(fā)憤振作起來(lái)，決心去尋求生命的意義，去創(chuàng)造自己的生命的意義，那么，你活一日便有一日的意義，做一事便添一事的意義，生命無(wú)窮，生命的意義也無(wú)窮了�？傊�，生命本沒(méi)有意義，你要能給它什么意義，它就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點(diǎn)有意義的事……
人生問(wèn)題
人生是什么？即是人在戲臺(tái)上演戲，在唱戲。看戲的各有各的看法，即對(duì)人生的看法就是人生觀。還是回歸到第一章，你給你的人生賦予什么樣的意義，他就有什么樣的意義。記住人生的三不朽：立德、立功、立言。
科學(xué)的人生觀
兩個(gè)意思：一是拿科學(xué)做人生觀的基礎(chǔ)，二是拿科學(xué)的態(tài)度，精神，方法，做我們生活的態(tài)度和方法。拿科學(xué)去答復(fù)一切，用懷疑、事實(shí)、證據(jù)、真理去解釋人生。
差不多先生
中國(guó)最有名的人——差不多先生。其實(shí)我是一個(gè)差不多小姐，什么都差不多。所有的差不多都是對(duì)自己對(duì)生活沒(méi)耐心，人之所以成事是因?yàn)榫媲缶�。�?jǐn)記這一個(gè)諷刺。
我的母親
胡適的成就，離不開(kāi)他母親，一個(gè)二十三歲當(dāng)寡婦，當(dāng)了二十三年的寡婦，重視讀書(shū)，重視教育的母親，她對(duì)胡適要求嚴(yán)格，但是從不會(huì)在外人面前打罵胡適，也讓胡適有一個(gè)好秉性及一個(gè)讀書(shū)的好習(xí)慣。女人相夫教子，用智慧，大度去經(jīng)營(yíng)家庭才是一個(gè)女人的福氣才是一個(gè)家庭的福氣。
第二章
為什么讀書(shū)
這一直是一個(gè)熱點(diǎn)話題，為什么要讀書(shū)，讀這么多書(shū)有什么用？尤其是女生，讀那么多書(shū)不如嫁個(gè)好老公，以前總想去找各種例子證明讀書(shū)有何用，但現(xiàn)在一點(diǎn)也不想辯駁，因?yàn)檎f(shuō)讀書(shū)無(wú)用的人，他在心底就已是否定的了，多強(qiáng)大的語(yǔ)言與他而已都是蒼白的，不，是慘白。
為什么要讀書(shū)？有三點(diǎn)可以講：第一，因?yàn)闀?shū)是過(guò)去已經(jīng)知道的智識(shí)學(xué)問(wèn)和經(jīng)驗(yàn)的一種記錄，我們讀書(shū)便是要接受這人類的遺產(chǎn)；第二，為要讀書(shū)而讀書(shū)，讀了書(shū)便可以多讀書(shū)；第三，讀書(shū)可以幫助我們解決困難、應(yīng)付環(huán)境，并可獲得思想材料的來(lái)源。我一踏進(jìn)青年會(huì)的大門(mén)，就看見(jiàn)許多關(guān)于讀書(shū)的標(biāo)語(yǔ)。這是胡適的答案。而我的答案在我心中：好看的皮囊太多，有趣的靈魂太少。為了遇見(jiàn)那個(gè)有思想共鳴的人，為了在這個(gè)骨感的生活增添一些豐滿的理想而讀書(shū)。
青年人的苦悶
一個(gè)北京大學(xué)一年級(jí)學(xué)生給胡適寫(xiě)了一封沉痛的信，這位青年人苦悶的是國(guó)事，自恨不能為祖國(guó)多做事為祖國(guó)的將來(lái)?yè)?dān)憂，胡適的回答是：我們今日所受的苦痛，都是我們這個(gè)民族努力不夠的當(dāng)然結(jié)果。悲觀是不能救國(guó)的，吶喊是不能救國(guó)的，口號(hào)標(biāo)語(yǔ)是不能救國(guó)的，責(zé)人而自己不努力是不能救國(guó)的。你要想有益于社會(huì)，最好的法子莫過(guò)于把自己這塊材料鑄造成器。
回到我自身，對(duì)于愛(ài)國(guó)情懷應(yīng)該是小時(shí)候的事了，小時(shí)候說(shuō)，我要當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)飛行員……各種偉大的職業(yè)為祖國(guó)奉獻(xiàn)終身，可是這些所謂的夢(mèng)想已經(jīng)隨著年齡的增長(zhǎng)，被風(fēng)給侵蝕消失在半空中，化作空氣化作雨了。其實(shí)，你想過(guò)嗎？每周一早上的升國(guó)旗也是愛(ài)過(guò)，把垃圾分類也是愛(ài)國(guó)，伸手扶起摔倒的老人也是愛(ài)國(guó)…… ？ ？？我的苦悶：大學(xué)沒(méi)有好好的讀書(shū)，盡是荒廢在各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)之中……當(dāng)然，我今天的苦悶都是源于我不夠努力的結(jié)果。
贈(zèng)與今年的大學(xué)畢業(yè)生
胡適給了大學(xué)畢業(yè)生三個(gè)方子：一是尋一兩個(gè)值得研究的問(wèn)題。二是多發(fā)展一點(diǎn)非職業(yè)的興趣。三是總得有點(diǎn)信心。
要深信：今日的失敗，都由于過(guò)去的不努力，今日的努力，必定有將來(lái)的大成就。
關(guān)注眼前文化的趨向，挑起改造社會(huì)的重任。
即將畢業(yè)，希望有一天我也能為人師表。最后，不管身處何處，一定要堅(jiān)持讀書(shū)，因?yàn)槟阕x過(guò)的書(shū)都留在你的靈魂里，陪伴你走過(guò)艱險(xiǎn)走過(guò)痛苦的是哪些你曾讀過(guò)的書(shū)。
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