《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》讀書筆記范文
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《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》讀書筆記1
一名優(yōu)秀的、成功的教師的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意三個方面。
1、寬廣深厚的教師專業(yè)知識——廣博的普通文化知識。
教師的工作像蜜蜂采蜜,需要博采眾長,不僅要有淵博的普通文化知識,還要飽學(xué)有識,將其內(nèi)化為個人的文化素養(yǎng)。
——足夠的所教學(xué)科知識。教師是知識的傳授者,在一定的限度內(nèi),教學(xué)的有效性是與教師所掌握的本體性知識呈遞增關(guān)系,因此豐富的學(xué)科知識是一個好老師的必要條件。
——扎實的教育學(xué)科知識。教育學(xué)科知識涉及老師對“如何教”問題的理解。教學(xué)過程,應(yīng)該是教師使用教育學(xué)和心理學(xué)規(guī)律來思考學(xué)科知識,對具體的學(xué)科知識作出符合教育學(xué)和心理學(xué)的解釋,從而將自己具有的學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以理解的知識。教育學(xué)科知識不僅包括普通教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)知識,還應(yīng)包括學(xué)科教育學(xué)和教材教法知識。
——知識的溝通與融合。以上三個方面的知識不能是孤立存在的,教師應(yīng)將這三種知識相互溝通與融合,形成具有個性特點的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。在教育教學(xué)活動中,教師需要結(jié)合教學(xué)對象的特征對學(xué)科知識作出符合教育科學(xué)和心理科學(xué)原則的整合,以便教學(xué)對象能夠很好地接受和理解。因此,可以說教師的教育學(xué)知識對學(xué)科知識的傳授起到理論性支撐作用,普通文化知識使教師具有了一定的人文素養(yǎng),能夠在教學(xué)活動中具有應(yīng)對復(fù)雜教學(xué)情景并能夠有“遠(yuǎn)見卓識”。不僅如此,教師在完善自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中,應(yīng)注意有意識地溝通理論性知識和實踐性知識。
2、純熟的專業(yè)技能——熟練的教學(xué)技巧。
教學(xué)技巧是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,控制課堂氣有的專業(yè)情意。
——專業(yè)理想。教師的專業(yè)理想是教師成為一個成熟的教育教學(xué)專業(yè)工作者的向往和追求,它為教師提供奮斗目標(biāo),是推動教師專業(yè)發(fā)氛和學(xué)生的注意力,使教學(xué)活動順利完成的教師行為方式。包括導(dǎo)入技巧、講解技巧、提問技巧、變化技巧等等。
——良好的教學(xué)能力。優(yōu)秀教師必須具有良好的教學(xué)能力,包括教學(xué)設(shè)計的能力、教學(xué)實施的能力和學(xué)生學(xué)業(yè)檢查評價的能力。
3、特展,并獻(xiàn)身于教育工作的根本動力。
教師的專業(yè)理想,包括事業(yè)心、責(zé)任感和積極性,也就是我們所說的師德,其核心是對學(xué)生的愛。
——專業(yè)情操。教師的專業(yè)情操是構(gòu)成教師價值觀的基礎(chǔ),是構(gòu)成優(yōu)秀教師個性的重要因素,也是教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標(biāo)志,它包括:理智的情操(對教育功能和作用的深刻認(rèn)識而產(chǎn)生的光榮感和使命感)和道德的情操(對教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)同而產(chǎn)生的責(zé)任感和義務(wù)感)。
——專業(yè)性向。教師的專業(yè)性向是教師成功人事教學(xué)工作所應(yīng)具備的人格特征,或者說適合教學(xué)工作的個性傾向。優(yōu)秀的、創(chuàng)造力強的教師的人格特征應(yīng)該包括:有見識、有獻(xiàn)身精神、有敏銳的洞察力和分析能力、有獨立性,在人際關(guān)系上,耿直、坦率、不拘小節(jié),詼諧、幽默。
——專業(yè)自我。好的教師首先是一個人,是一個具有獨特人格的人,是一個知道運用“自我”作為有效的工具進(jìn)行教學(xué)的人。因此,新世紀(jì)的教師,要傾向于以積極的方式看待自己,能夠準(zhǔn)確地、現(xiàn)實地領(lǐng)悟他們自己和所處的環(huán)境,對別人有深切的認(rèn)同感,具有自我滿足感、自我信賴感和自我價值感。
《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》讀書筆記2
由張行濤、郭東岐主編,首都師范大學(xué)出版社出版的《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》從師德篇、教學(xué)篇、發(fā)展篇這三方面來闡述教師的素養(yǎng)。
首先,教師要具備良好的道德品質(zhì)。用自己高尚的人格和行為去感染、影響學(xué)生,一切師德要求都基于教師的人格,教師的人格魅力體現(xiàn)在對人真誠善良,對事誠實勇敢。教師要言行一致、表里如一,用自己的人格魅力去潛移默化地影響學(xué)生。在教育中,教師要用自己的行為去感染學(xué)生,用自己的語言去打動學(xué)生,使教師高尚的人格和行為成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,以致影響其一生。對于小學(xué)生而言,要讓他們學(xué)會關(guān)愛,關(guān)愛身邊的人,關(guān)愛身邊的一草一木,努力營造平等親密的師生關(guān)系。
常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。但是,光講師德,而不注重教學(xué)素養(yǎng),也是不能成為一名合格教師的。
教師要具備扎實的文化素質(zhì)。教師作為受人尊重的職業(yè),不但要求教師具備豐富的科學(xué)文化素質(zhì),而且具備愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的奉獻(xiàn)精神。我們正處在知識爆炸的時代,這就要求教師自身要樹立終生學(xué)習(xí)的理念,俗話說“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水”,可見淵博的知識對教師多么重要。一名優(yōu)秀的教師除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材、教法外,還要努力提高自己的語言文學(xué)修養(yǎng)、聽說讀寫水平、觀察思考判斷能力,努力提高自身的學(xué)歷層次和教育教學(xué)基本功。
教育是長期投資的事業(yè),教師的工作需要扎扎實實的態(tài)度,任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作,都不能替代實實在在的一天天的熏陶,一本本的作業(yè),一句句的話語。
教師需要的是靜氣,就是要靜下心來備每一堂課,靜下心來批每一本作業(yè),靜下心來與每個孩子對話;靜氣就是靜下心來研究學(xué)問,,靜下心來讀幾本書,靜下心來總結(jié)規(guī)律,靜下心來反思自己的言行和方式,以便更好的超越自己;靜氣就是要靜得下來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒,品嘗其中的樂趣,品味其中的意義。靜氣才能平心,心一平,生活會是另外一番景致,工作也會是另外一番景致。靜下心來,受益的是學(xué)生,受益的是你身邊的每一個人,而最終受益的是教師自己。
當(dāng)然,教師不斷注重自己的個人發(fā)展,這也是必不可缺的。
教師這份職業(yè)需要更多更新鮮的知識,需要更高的才干,教師工作由于它的比較穩(wěn)定性,受到越來越多的人的親睞,教師工作越來越搶手,F(xiàn)在人才市場上高學(xué)歷人才、優(yōu)秀人才要做教師的不少,非師范類的大學(xué)畢業(yè)生又爭著要做教師,教師工作肯定比以前更搶手。所以老師更要多學(xué)習(xí)。
教師所面向的學(xué)生,見識比我們當(dāng)學(xué)生時的多,觀念比我們超前,視野也遠(yuǎn)比我們開闊,而且他們對外部世界的感受比我們敏銳。更需要我們這些當(dāng)教師的隨時隨地自覺主動地接受新鮮事物,去粗存精,不斷的加深自身功底。
看電視時、看報紙時、看書時、網(wǎng)上瀏覽時,和他人的交往中,和學(xué)生的教學(xué)中和平日的交往中,我們都要像海綿一樣不停的吸水,汲取對自己當(dāng)前或?qū)碛杏玫闹R。
總之,成為一個合格的教師,不僅在于傳授知識,還在于激勵、喚醒和鼓舞,我深知成為一名優(yōu)秀的教師必須具備高尚的師德,要有良好的教學(xué)能力,并要不斷完善充實自我,努力做一名合格的、受學(xué)生愛戴的老師。
《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》讀書筆記3
通過學(xué)習(xí)是我深深感受到作為一名人民教師所肩負(fù)的神圣而偉大的責(zé)任,首先作為教師應(yīng)該具備基本的教師素質(zhì),從品德、`學(xué)識、`能力`等方面來不斷的提高自己,其次更集中的體現(xiàn)在思想道德科學(xué)文化專業(yè)和身心素質(zhì)等方面。從內(nèi)心感謝學(xué)校為我們提供了一個學(xué)習(xí)交流的平臺,給我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會,使我們每天都有新的收獲。
教師是人類永恒的職業(yè),但社會對教師條件的選擇并不永恒,時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來,而是通過學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。通過學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多東西,也更加感到自己的不足。
作為教師,我對教師的職業(yè)幸福感有了更新的認(rèn)識,因為我們每天面對的是一群朝氣蓬勃的孩子,他們每天都在變化,都在成長。和他們在一起,只要我們用心,我們就會發(fā)現(xiàn)他們的可愛,我們就會意識到我們在與他們一起成長,我們就會感到自己永遠(yuǎn)年輕,我為我所從事的職業(yè)而驕傲而自豪,我們從事的職業(yè)確實是太陽底下最光輝的事業(yè)。
通過對教師素質(zhì)的'學(xué)習(xí)使自己更明確地認(rèn)識到,做為一名人民的教師,肩負(fù)著振興教育,振興民族,培養(yǎng)合格人才的重托,其文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)將直接影響青少年培養(yǎng)的質(zhì)量,因此,做為教師應(yīng)懂得“教育的最高原則是尊重人,學(xué)生不只是受教育的對象,他們首先是人,是正在成長中的青少年,他們有權(quán)接受教育,正像他們有權(quán)犯錯誤一樣”。所以教師實施教育時要面向全體學(xué)生,使所有的受教育者主動地將人類在認(rèn)知、審美、情感、品德、勞動等方面的文明成果,內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì),使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。
其次,通過學(xué)習(xí),我更加意識自己才疏學(xué)淺。以前我們每天都在忙于備課上課,但往往是憑者自己的經(jīng)驗,不愿或不想去改變自己,不愿或不想去采用新的教學(xué)方法和新的教學(xué)手段。我深深地意識到自己教學(xué)理念的落后,教法的陳舊,我應(yīng)該強迫自己改變自己的習(xí)慣,利用學(xué)校創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)的平臺,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),誠心向各位同仁、學(xué)者、專家學(xué)習(xí),使自己不斷地進(jìn)步。
。1)提高政治思想素質(zhì)
新時代中國教師的神圣職責(zé)是貫徹執(zhí)行國家的教育方針政策,培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的具有良好思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動素質(zhì)和審美素質(zhì)的新型人才?一所學(xué)校能否堅持社會主義的辦學(xué)方向,能否培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人關(guān)鍵在教師。"歷來沒有一個國家敢忽視學(xué)校的德育問題。我國素質(zhì)教育堅持"五育并舉,德育為首"的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。
教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對學(xué)生起直接影響作用。大多數(shù)的教師政治立場堅定,高風(fēng)亮節(jié)終身不變,但也有少數(shù)人在風(fēng)云變幻的社會環(huán)境中迷失方向,腐敗墮落,甚至誤人子弟。"教書者先強己,育人者先律己",教師要終身加強政治思想修養(yǎng)、加強現(xiàn)代教育理論、國家教育政策、法規(guī)和文件的學(xué)習(xí);堅定共產(chǎn)主義信念、堅持社會主義方向、堅持正確的教育觀、人才觀和價值觀;"學(xué)為人師,身為世范",引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念,教育學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生成為"全面建設(shè)小康社會"的新型人才。
。2)更新專業(yè)知識,"知識就是力量",知識才是財富,"要給學(xué)生一滴水,自己必須要有一桶水"。我們從小就開始接受教育,學(xué)校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益,但不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。人在大學(xué)獲得的知識只占一生所需知識的很少部分,很多知識要在學(xué)校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點知識而企望它管用一生。
當(dāng)今世界,科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增,社會各個領(lǐng)域的科學(xué)知識不斷由單一走向多元,不斷向更深更廣的層面發(fā)展。"當(dāng)今時代,是要求人們必須終身學(xué)習(xí)的時代。
學(xué)習(xí)一切反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識,學(xué)習(xí)做好工作所必須的一切知識?知識挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度有目共睹,每門學(xué)科都是學(xué)無止境。專業(yè)知識更新周期越來越短,舊知識淘汰很快,我們隨時面臨知識危機。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí),崇尚學(xué)習(xí)我們不會落伍。迎接知識挑戰(zhàn),不懂就學(xué),沒有就補,學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師補充更新專業(yè)知識的最好途徑。
(3)提高教育能力,過去,傳統(tǒng)教學(xué)強調(diào)教師的知識壟斷和經(jīng)驗權(quán)威,強調(diào)單向式、灌注式智育,把學(xué)生當(dāng)作接受知識的機器,把分?jǐn)?shù)當(dāng)學(xué)生的根。這種傳統(tǒng)的教育觀念和教育方法根深蒂固,與現(xiàn)代提倡的以人為本的素質(zhì)教育觀念矛盾對立,已成為教育發(fā)展的阻力。舊的教育模式輕視人的全面發(fā)展要素,忽略師生共同參與教學(xué)的探究和批判精神,嚴(yán)重壓抑學(xué)生自主性和創(chuàng)造性發(fā)展,必須改革。中國教育改革正逐步實現(xiàn)從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育,由傳統(tǒng)教育發(fā)展為創(chuàng)新教育的轉(zhuǎn)軌過程。21世紀(jì),中國繼續(xù)走"科教興國"之路,國家領(lǐng)導(dǎo)對教師寄予厚望,希望當(dāng)代教師"志存高遠(yuǎn),愛國敬業(yè);為人師表,教書育人;嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進(jìn)"。新世紀(jì)的教師必須師德高尚、知識淵博,具備扎實的教學(xué)基本功、有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教育能力。
深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育首先要轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí),才能掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,傳播先進(jìn)文化,弘揚學(xué)術(shù)精神,就造創(chuàng)新人才。教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項永不間斷的工作:學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù),從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無疑是艱苦的,同時也是快樂的。
因為學(xué)習(xí)使人自強、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。教師要務(wù)實求真,成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模;并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實踐,以人為本,尊重學(xué)生個性,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會自我增長和應(yīng)用知識,學(xué)會懷疑和創(chuàng)新?學(xué)然后知不足,教然后知困。教學(xué)過程既是教師教育學(xué)生的過程,也是教師自我教育的過程,教師在教與學(xué)之間循環(huán)發(fā)展。
再次,通過學(xué)習(xí),我養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。真正有效的專業(yè)成長方式關(guān)鍵是閱讀。而讀書對于教師猶為重要。教學(xué)并不是販賣知識,而是教師自己成長發(fā)展過程。作為一名教師我深知讀書的重要性,但是沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。只是偶爾讀一些教育書籍和雜志,從中摘抄一些感覺較好的文章,沒有及時反思。所以當(dāng)自己有一些好的想法時,總是苦于無從下手。
與同事交流時,總覺得底氣不足。正如特級教師竇桂梅所說:“讀書是最高檔的營養(yǎng)品,最名牌的抗衰老劑!惫植坏米约哼@么底氣不足,營養(yǎng)不良,原來就是少讀書所制。如果自己能夠通過讀書和教學(xué)實踐積極反思,也許就會找到解決問題的良方,而不會這樣無所適從了。因此也暗下決心:今后要對自己嚴(yán)格要求,制定切實可行讀書計劃,讓讀書成為我的一種習(xí)慣!,應(yīng)該不斷地積累、反思、充電在學(xué)習(xí)中尋找快樂。
成長,是漫長的,所以我需要不斷的充實自己;成長,是艱辛的,挫折會磨礪和堅定我的意志;成長,又是快樂的的果實。
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