學生管理的心理學智慧讀書筆記
當賞讀完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，為此需要認真地寫一寫讀書筆記了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的學生管理的心理學智慧讀書筆記，希望對大家有所幫助。
因疫情的影響，今年的寒假變得格外的漫長。這也給了我許多潛心思考，靜心讀書的時間。在郜艷芳名班主任工作室的引領下，我認真閱讀了遲毓凱的《學生管理的心理學智慧》這本書，讀后令我感觸很深，收獲頗多。
以往我對心理學方面的書籍是充滿抗拒的，覺得它高深莫測又遠離我們的現(xiàn)實生活，而本書卻重新刷新了我對心理學書籍的認識�！秾W生管理的心理學智慧》這本書以通俗易懂的語言，把專家學者的先進理念與基層教師的具體操作聯(lián)系起來，把高高在上的理論拉到現(xiàn)實中來，架設了一座連通心理學理念與學生管理實踐的橋梁。正如書中開篇序言所說“不講屠龍術，只講殺豬法”。
本書的結構非常簡單，主要分為三個方面：第一個是誰來管——學生管理中教師的定位問題，教師如何塑造自己，塑造一個對學生有影響力的教師形象。第二個是如何管——學生管理中有哪些策略，有哪些規(guī)律，按照這些規(guī)律應該采取何種管理方法。第三個是何時管——學生管理中的情景問題，即什么時候采用什么樣的方式管。
這本書給我啟迪最深的，是書中第九章提到的《班級管理的教練策略》——本章干貨滿滿，以案例和管理心理學角度向我們講述了培養(yǎng)班干部方面的技巧。作者從“讓學生成為班級的主人”這一教育案例入手，分析了磨合階段的矛盾來源，著重指導教師如何手把手培養(yǎng)學生干部，最后總結出班干部培養(yǎng)的.“四步走”戰(zhàn)略，即牽著走——扶著走——放開走——跟著走。而每個階段具體的方法，以及達到的目的和效果，書中都有詳細的介紹。而我之前在班干部培養(yǎng)方面總是覺得力不從心，這部分內容對于工作剛滿三年的新班主任我來說，無疑就是一盞明燈，為我指引著“班干部培養(yǎng)”的前行方向，照亮了我摸索探行的啟程之路。
書中像這樣介紹的內容和方法還有很多�？偠灾�，這本書恰到好處地用心理學知識解釋并處理了一些常見的學生管理問題，有利于我們在教學過程中對癥下藥，指導教育實踐。班主任工作是一門科學，也是一門藝術。在以后的教學和班級管理工作中，我會以《學生管理的心理學智慧》為引領，將所學所思運用到自身的日常教學和班級管理工作中去，不斷淬煉和提升自己的專業(yè)能力。
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