活動(dòng)作文【精華3篇】
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的活動(dòng)作文3篇，歡迎大家分享。
活動(dòng)作文 篇1
20xx年11月2日上午九點(diǎn)，老師帶我們?nèi)ゲ稍L了位于黎明路的涪陵人民廣播電臺(tái)。
到了電臺(tái)的辦公大廳，我們找了座位坐了下來，女孩子全都坐在沙發(fā)上，男孩子全部搬椅子坐。隔著一層玻璃，我們看見還有一間屋子，里面擺著一些機(jī)器，后來知道那就是播音室。過了一會(huì)兒，電臺(tái)的主持人出來了。她把我們分成兩批，站在播音室的門口，聽她給我們介紹那些機(jī)器的名稱。我被“光榮”地分到了第一批。
站在門口，主持人走來走去，非常熟悉的給我們介紹，我們認(rèn)真地聽著，并做著筆記。主持人指著墻上的弧形“木板”說：“這是隔音桶，長(zhǎng)得很像木桶，負(fù)責(zé)隔音的�！敝鞒秩擞种钢鷻C(jī)和話筒說：“耳機(jī)里會(huì)傳出音樂，你們平時(shí)在家或出租車上的收音機(jī)里聽到的聲音就是由這個(gè)話筒來傳輸?shù)�。”聽完介紹，我們出來以后，第二批又進(jìn)去了，于是主持人把剛才給我們介紹的給他們重復(fù)了一遍。
我們?cè)谘a(bǔ)記剛剛沒有記完的筆記時(shí)，老師說我們要選兩位小記者去參與直播。經(jīng)過一些問答后，有三位同學(xué)“入選”了。主持人和老師帶他們?nèi)ラT外挑選，主持人提問他們輪流回答，誰最不大方，誰就會(huì)被淘汰。最后一位同學(xué)被淘汰了，“入選”的兩位同學(xué)跟著主持人進(jìn)了錄音室，有位比我大，有位比我小。
我們?cè)陔娕_(tái)大廳的小錄音機(jī)里聽見了他們的對(duì)話，主持人對(duì)著話筒說：“今天，我的`播音室里來了十幾位‘小記者’，他們想來參觀一下涪陵人民廣播電臺(tái)，我請(qǐng)了兩位小記者到錄音室來�！比缓�，那位比我大的姐姐說：“請(qǐng)問，電臺(tái)有哪些主要欄目？”主持人說：“早間隨身聽，103。4，美食熱線等欄目�！蹦俏幻妹糜謫枺骸坝袑ｉT為學(xué)生開展的欄目嗎？”主持人回答：“現(xiàn)在還沒有，不過以后應(yīng)該有的�！�
我們把主持人和兩位同學(xué)的話全用筆記了下來。過了一會(huì)兒，她們出來了，看得出她們很高興。老師說，這只是我們第一次出來采訪，以后我們每個(gè)人都有和她們一樣的機(jī)會(huì)。我們把椅子放回原處，跟主持人照了張合影，就依依不舍地走了。
活動(dòng)作文 篇2
依托班級(jí)作文周報(bào)開展“積分活動(dòng)”，又可以讓學(xué)生饒有興趣地寫上一年作文。按我的“作文革命”三年設(shè)想，第三年搞“發(fā)稿費(fèi)”活動(dòng)。成人寫作主要是想發(fā)表，想發(fā)出自己的聲音，通過這些聲音來獲得肯定。辦班級(jí)作文周報(bào)，就是模擬成人的這種真實(shí)的寫作方式，激發(fā)寫作的動(dòng)力。如果說發(fā)表是“精神”刺激的話，那么稿費(fèi)就是“物質(zhì)”刺激。第三年，學(xué)生讀六年級(jí)，快畢業(yè)了，給予更強(qiáng)的刺激，同時(shí)也讓學(xué)生完整地感受發(fā)表文章的過程，值得一做。
當(dāng)然，發(fā)給學(xué)生的“稿費(fèi)”不是真的錢，而是一張模擬稿費(fèi)單。所謂“模擬稿費(fèi)單”，也就是一張名片紙，上面敲個(gè)章，章上刻有“《評(píng)價(jià)周報(bào)》第X期稿費(fèi)X元X角”字樣。學(xué)生在周報(bào)上每發(fā)一篇文章就獲得相應(yīng)的稿費(fèi)，文章長(zhǎng)，稿費(fèi)多。這些“稿費(fèi)券”有什么用呢？——用它到“班級(jí)圖書交流中心”買自己喜歡的書。每期周報(bào)發(fā)放的稿費(fèi)券約為50元，一個(gè)學(xué)期要1000元左右的書。書從哪兒來呢？我的設(shè)想有3種：A、學(xué)校提供科研經(jīng)費(fèi)，從中提取。B、可以聯(lián)絡(luò)有關(guān)家長(zhǎng)資助。不少家長(zhǎng)喜歡請(qǐng)客吃飯，一頓飯吃掉多少本書啊。C、應(yīng)該可以收取適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，只要真正搞好了，搞出真成效了，錢又都用在學(xué)生身上的，家長(zhǎng)以及各級(jí)部門應(yīng)該能理解。
這樣做，效果出奇地好：1、學(xué)生寫“一周點(diǎn)評(píng)”的勁兒超出預(yù)想。一些同學(xué)每周都寫兩個(gè)乃至三個(gè)稿子，說老師不看我功勞，也看我苦勞，實(shí)在不行，獎(jiǎng)我一張“優(yōu)先刊用卡”（至于什么是“優(yōu)先刊用卡”，下文有述）也好。有些同學(xué)的稿件長(zhǎng)達(dá)幾千字，說是好多拿些稿費(fèi)。長(zhǎng)文章不一定是好文章，但是對(duì)學(xué)生來說，寫長(zhǎng)文章需要意志，這十分珍貴。2、學(xué)生修改的勁兒比“積分活動(dòng)”時(shí)更熾熱。一是選稿前的修改，二是錄用后的修改。特別是錄用后的修改，要是指出其某地方不具體、不生動(dòng)，修改起來眼里放光，多一段話可是多一筆稿費(fèi)的呀。3、出“個(gè)人�？钡膭艃撼鲱A(yù)想。我向?qū)W生承諾，每刊出一期“個(gè)人�？保梢元�(jiǎng)勵(lì)五元稿費(fèi)券一張，“個(gè)人�？睆拇嗽丛床粩�。
但是也有問題。原先，這個(gè)同學(xué)“積分”多一點(diǎn)就多一點(diǎn)，多一張紀(jì)念卡就多一張，現(xiàn)在是“稿費(fèi)券”，能拿它換書，這時(shí)教師再照顧發(fā)表中下生的習(xí)作，其他學(xué)生就鬧意見。——我從不避諱班上有優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，人的差異無法消滅，總希望每個(gè)學(xué)生每個(gè)方面都能一樣地好，一樣地出色，這是錯(cuò)誤的教育觀念。兩年的作文實(shí)踐，不少學(xué)生的作文鑒賞能力已經(jīng)得到了較好的發(fā)展，面對(duì)后進(jìn)生發(fā)表的作文，他們會(huì)質(zhì)問老師：“他們的作文好在哪里？我的作文比他們差在哪里？”
“兼顧中后等學(xué)生”是“作文革命”中一個(gè)很重要的思想，沒有這個(gè)思想的落實(shí)，“班級(jí)作文周報(bào)”同樣搞不火。我是教師，不是編輯，我眼中是全班學(xué)生，而不是幾個(gè)作文尖子生。對(duì)于手中握著選稿大權(quán)的語文老師來說，如果眼中只有那些尖子生，如果眼中只有那么些人，班級(jí)作文周報(bào)就會(huì)淪為一些人的專用舞臺(tái)，班級(jí)作文周報(bào)就不會(huì)成為每個(gè)學(xué)生心中向往且又能到達(dá)的地方。照顧中后等學(xué)生，讓他們的習(xí)作也頻頻亮相，是教師選稿的一個(gè)重要原則�，F(xiàn)在，學(xué)生提出這樣的質(zhì)疑，怎么辦？總不能說：他們的作文是沒有你好，我照顧他們。這樣說，對(duì)那些學(xué)生的'傷害將無法原諒。
我實(shí)行分版面設(shè)置“稿酬”：A版，精華版，每千字8元；B版，升級(jí)版，每千字6元；C、D版是大眾版，每千字5元。C、D版“稿酬”低，但錄用的文章數(shù)卻多。學(xué)生寫好稿件向編輯部投稿的時(shí)候，必須注明：投的是什么版？也就是說，錄用A版的文章只在投A版的稿件中產(chǎn)生，錄用B版的文章只在投B版的稿件中產(chǎn)生，錄用C、D版的文章只在投C、D版的稿件中產(chǎn)生。作文尖子生往往不屑投C、D版甚至B版，他們有一句豪言壯語，叫做“死在A版也光榮”。這樣就形成了作文優(yōu)等生同作文優(yōu)等生比拼的良好局面，同時(shí)也空出了不少版面給其他同學(xué)發(fā)表習(xí)作。此外，這樣做也使錄用作文帶有一絲游戲和運(yùn)氣的成分——如果你所投的版面的人多，就不合算些，人少，就合算些；如果你所投的版面強(qiáng)手多，就不合算些，強(qiáng)手少，就合算些。當(dāng)然，最主要的是要有底氣，有質(zhì)量。
我還發(fā)現(xiàn)，分版面設(shè)置稿費(fèi)促使學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的作文，感覺寫得質(zhì)量好，總要往稿酬高的版面投，質(zhì)量低，就往大眾版投。對(duì)作文而言，這個(gè)意識(shí)和能力很要緊。
學(xué)生積攢了一定的稿費(fèi)卡后，到圖書交流中心購(gòu)書，老師為他/她蓋上編輯部的各種常用的圖章，再寫上一段話以示留念。對(duì)這些書，我們規(guī)定：A、小作者必須在一周內(nèi)把書讀完（如果書很厚，可以適當(dāng)延期），然后向全班同學(xué)介紹這本書；B、學(xué)生用稿費(fèi)購(gòu)買的書，版權(quán)是學(xué)生的，但使用權(quán)暫且歸班級(jí)，到畢業(yè)，學(xué)生可以把書帶回家。這一年的活動(dòng)，也把寫作和讀書很好地結(jié)合起來，最明顯的一個(gè)特征是，學(xué)生寫“讀后感”的稿件多起來了。
活動(dòng)作文 篇3
看到這個(gè)題目，你一定會(huì)很疑惑：究竟是哪個(gè)傻瓜被騙了呢？
哈哈，不著急，咱們好好往下看。
事情是這樣的——
這天，我在家閑得無聊，看電視的時(shí)候偶然看到綜藝頻道正在播放一個(gè)很有意思的家庭親子游戲：一家人身處一個(gè)屋子，靠著自己的法子來騙人。只要對(duì)方上當(dāng)了，就可以為自己積一分！聽上去似乎很好玩，而且，我就喜歡玩這些新穎的游戲。于是，我決定好好使用我的整蠱人的手段來騙一騙我的父母。
很快，爸爸媽媽下班回到了家。
我像一個(gè)精明的獵人發(fā)現(xiàn)了難得的好獵物，立刻從沙發(fā)上蹦跶起來，抽出一張紙巾來死死捂住自己的鼻子，帶著一點(diǎn)兒哭腔，委屈地大吼著：“啊，爸爸媽媽，我流鼻血了！流了好多好多的鼻血啊，把枕頭都染紅了！”說著，又低著頭大放悲聲。
果真，毫無防備之心的媽媽被我的一番哭戲嚇了一跳，連鞋子都沒來得及換，立刻沖過來捧起我的`臉就要一看究竟。
我這才扯出塞在鼻子里的紙巾，繼而哈哈大笑。媽媽知道自己上了當(dāng)，卻又無可奈何，只得瞪我一眼。
我把在電視里看到的這個(gè)好玩的游戲說給爸爸媽媽聽。爸爸聽了，摩擦摩擦，說：“好啊，咱們就來互相比試一下騙人的本事吧！”
過了一會(huì)兒，媽媽去到廚房里做飯了。我呢，閑不下來，試圖挑起新的事端。我坐近爸爸身邊，說著：“爸爸，媽媽說她在網(wǎng)上給你購(gòu)買了一根新的釣魚竿呢！”要在往常，爸爸聽說了這個(gè)好消息那還不得跳起來，可此刻，他鎮(zhèn)靜得可怕，雙手環(huán)抱在胸前，滿臉不可相信，那眼神似乎在說著“隨你怎么說，我就不信”。
第一招，失敗了。我不死心，正準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)下一輪的攻擊，媽媽卻突然在廚房大叫起來：“��！怎么回事啊，鍋里起火了！”一聽這話，我立刻二話不說就往廚房里沖去，準(zhǔn)備救火，就在我跑到半路上的時(shí)候，身后響起了爸爸赤裸裸的嘲笑聲。我頓時(shí)收住了腳步，明白自己受騙了。
哎，看來啊，我還是修為尚淺啊，不像爸爸這個(gè)“老姜”這么沉著！
故事的最后，大家肯定也知道是誰被騙了吧。這個(gè)親子活動(dòng)啊，還真有意思，既考驗(yàn)了大家的耐力，也能體現(xiàn)出一個(gè)家庭的親和力。更重要的是，通過這次游戲，我明白了：人，在任何時(shí)候都不能輕信別人的一面之詞，要沉著冷靜地應(yīng)對(duì)一切問題，不然上當(dāng)受騙了，就悔之晚矣。
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