動(dòng)作作文[經(jīng)典6篇]
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的動(dòng)作作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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動(dòng)作作文 篇1
在豐富多彩的關(guān)于課間活動(dòng)作文里，我玩過許許多多的游戲，有跳繩，有踢毽子，還有扔沙包……其中我最喜歡玩的游戲是老鷹捉小雞。
游戲開始了！首先母雞張巨大的翅膀時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)小雞，老鷹也張開他那雙烏黑發(fā)亮的翅膀撲向前去捉小雞。如果老鷹捉住了小雞，那只小雞就要代替老鷹的.位子，老鷹就可以站到小雞的位子當(dāng)小雞了。
當(dāng)我被老鷹捉到的時(shí)候，我主動(dòng)站出來當(dāng)老鷹，我左一下右一下，可就是捉不到小雞。大家都罵我是“大笨鷹”。我的心里非常難過，想：你們有多好哇！等下次在玩得時(shí)候再給你們瞧瞧我的真本領(lǐng)！
盼呀盼，盼呀盼，終于又等到了關(guān)于課間活動(dòng)作文了，我迫不及待地說：“我來當(dāng)老鷹”。同學(xué)們紛紛議論，一位同學(xué)大聲地說：“大笨鷹，你能行嗎？”我不服氣地說：“可別小瞧我，到時(shí)候你們等著瞧吧！”游戲開始了，我一會(huì)跑到左邊，一會(huì)跑到右邊。母雞也一會(huì)兒跑到右，一會(huì)兒跑到左，趁母雞不注意，往右邊竄過去，捉住了一只小雞。我大聲地喊到：“我贏了，我贏了”。同學(xué)們都說我真厲害，我得意的說：“佩服吧，厲害吧！”
游戲雖然結(jié)束了，但它深深地印在我的腦海里。
動(dòng)作作文 篇2
“感動(dòng)”這個(gè)詞是人人都耳熟能詳?shù)�，但是在人匆匆的歲月里又有幾次真正令人感動(dòng)的珍貴回憶呢?而我的生命里就有一次刻骨銘心的感動(dòng)。
“下午你是不是4點(diǎn)放學(xué)，我來接你!”外公正要關(guān)門去上學(xué)的我大叫道�！笆�!”我連忙回答了一聲便從家直奔公交車站。下午兩節(jié)課的時(shí)光飛也似的過去了。剛一放學(xué)，籃球隊(duì)的同學(xué)就迫不及待地問我：“楊雯，今天打球嗎?”我興高采烈地說：“當(dāng)然了”!于是我們便三五成群地聚集在了籃球場(chǎng)上。我們個(gè)個(gè)興志勃勃，一場(chǎng)扣人心弦的籃于賽開始了。我一會(huì)兒在場(chǎng)上得意地眉飛色舞，一會(huì)兒氣得咬牙切齒，早已把外公要來接我的事忘到了九霄云外。
不知不覺，周圍住房家的燈紛紛都亮了，一看表，原來我們已經(jīng)打了一個(gè)半小時(shí)的球了。于是大家背起書包，戀戀不舍地離開了學(xué)校。我慢吞吞地走到校門口，突然發(fā)現(xiàn)北關(guān)兒童城門口那一排空蕩蕩的凳子上坐著一個(gè)老人。“咦!那不是外公嗎?”我心里一驚，這才想起了外公要求接我。我急忙向那兒跑去，走近一看，外公裹緊他的外衣安詳?shù)乜吭诘首由纤�。我頓時(shí)耳根發(fā)燙，鼻子一酸。我躡手躡腳地走到外公身旁，輕輕地?fù)u了搖他的手，對(duì)他說：“外公醒醒，我放學(xué)了。”外公慢慢地睜開了眼睛，慈祥地看著我說：“放學(xué)了，那咱們走吧。咦!你怎么滿頭大汗的?”我膽怯地低著頭說：“今天放學(xué)早，我便去打籃球，忘了您要來接我。對(duì)不起，我來晚了。”我原以為外公會(huì)大發(fā)雷霆，誰(shuí)知外公一邊疼異地幫我擦著汗一邊微笑著說：“傻孩子，沒關(guān)系的，打球可以鍛煉身體。打完球你肚子一定餓了吧，走，我回家給你做好吃的。”聽了這話，心想：“外公，您是世界上對(duì)我最好的人!”這時(shí)外公響響地打了一個(gè)大噴嚏，我急擔(dān)心地問：“外公您很冷嗎?那我們快回家吧!”外公使勁地搓著手說：“是有一點(diǎn)兒，走吧�！蔽艺称饡鼤r(shí)，外公一把搶子過來，說：“你一天上學(xué)累了，書包我來背�！蔽覉�(jiān)決地說：“不用了，這書包不重�！蓖夤珔s一本正經(jīng)地命令我說：“快走，不要耽誤時(shí)間，書包我背。”說完，外公大步走了，我追了上去緊緊地牽著外公的'手，雖然他的手很冷，但我覺得那是世界上最溫暖的手……
這一次的感動(dòng)令我刻骨銘心，永生難忘，因?yàn)樗俏乙惠呑拥呢?cái)富——?jiǎng)e人對(duì)我深深的愛。
動(dòng)作作文 篇3
【內(nèi)容摘要】游戲活動(dòng)作文是深受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式。游戲活動(dòng)作文課要努力實(shí)現(xiàn)寫作主體的回歸、寫作向生活的回歸和寫作本體的回歸。在游戲活動(dòng)作文教學(xué)的研究中，教者也實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生同步成長(zhǎng)。
【關(guān)鍵詞】游戲活動(dòng)作文課 主體 生活 本體 回歸 成長(zhǎng)
游戲活動(dòng)作文作為一種深受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式，對(duì)促進(jìn)學(xué)生提高寫作興趣和寫作能力起到了很好的作用。
一、追求寫作主體的回歸。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)寫作主體的回歸，提出“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊的空間”，這種思想貫穿于作文教學(xué)的全過程。
要迅速提高學(xué)生的作文水平，關(guān)鍵在于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。
游戲活動(dòng)作文教學(xué)的一個(gè)先天性的優(yōu)勢(shì)，就是能迅速有效地激發(fā)起學(xué)生的興趣。因此，游戲教學(xué)首先建立在學(xué)生放松身心，興趣盎然地投入這個(gè)良好的基礎(chǔ)之上。一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的游戲使學(xué)生感到枯燥的學(xué)習(xí)生活中從未有過的快樂。因此，每次作文課前，許多學(xué)生都興致勃勃地追著我詢問：“今天還上游戲活動(dòng)作文課嗎？”那種急切的眼神分明是在說：“老師呀，可千萬(wàn)別把游戲活動(dòng)作文給忘了，我們喜歡它！”
為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)作文課的興趣，我與學(xué)生共同商
議開展什么樣的游戲活動(dòng)，學(xué)生們興奮不已，一個(gè)個(gè)新鮮有趣的游戲就在熱烈的討論中被提出或者設(shè)計(jì)出來了：吹雞毛，“盲人”和“拐杖”，夾球賽跑，推掌等等。
但是，再好的'形式，如果不關(guān)注使其具有生命力的內(nèi)容，學(xué)生的興趣仍然是難以持久的。因此，使游戲更貼近學(xué)生的心理，不斷地提高學(xué)生游戲活動(dòng)作文的質(zhì)量使其自信心不斷增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)游戲活動(dòng)作文的興趣遷移到對(duì)寫作乃至對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛，才能使學(xué)生的興趣得以長(zhǎng)期保持并最終得到升華。
一年多的游戲活動(dòng)作文研究，我欣喜地看到學(xué)生們真的變了。一方面對(duì)寫作不僅不再那么厭惡，許多同學(xué)喜歡上了寫作。提到寫游戲活動(dòng)作文，一個(gè)個(gè)歡呼雀躍。如果寫的是其他形式的作文，大家也不感到為難。對(duì)游戲活動(dòng)作文的熱情已經(jīng)自覺或不自覺地遷移到學(xué)生的寫作活動(dòng)中了。
學(xué)生的寫作水平在游戲活動(dòng)作文活動(dòng)中得到了不斷的提高。平時(shí)，我采用朗讀學(xué)生的習(xí)作、將優(yōu)秀習(xí)作打印出來供全班欣賞、在黑板報(bào)上刊登等方式，不斷激發(fā)學(xué)生的熱情。我還經(jīng)常請(qǐng)學(xué)生把自己寫的游戲活動(dòng)作文拿去讀給家長(zhǎng)聽。現(xiàn)在就連少數(shù)過去一提寫作就發(fā)呆的學(xué)生，也能輕松地將游戲經(jīng)過完整地寫下來了。由于學(xué)生的自信心不斷得到加強(qiáng)，因此學(xué)生對(duì)作文的興趣一直保持在較高的水平上。
二、實(shí)現(xiàn)寫作向生活的回歸
傳統(tǒng)作文教學(xué)忽視學(xué)生對(duì)生活的感受以及學(xué)生真實(shí)情感的抒發(fā)，在作文中看不到多彩的生活，看不到生命活力，看不到生命的張揚(yáng)，
看不到鮮明的個(gè)性，這是對(duì)作文教學(xué)本源的一種顛倒。葉圣陶先生說過：“寫作的根源在于生活，脫離生活，寫作就無從談起”，由此可見，生活才是作文教學(xué)的本源。
游戲活動(dòng)作文的優(yōu)勢(shì)正在于貼近了學(xué)生最為喜聞樂見的生活，富有兒童生活特點(diǎn)。在游戲生活中，學(xué)生們無憂無慮，放開身心，在自由的天空中盡情飛翔。
為不給學(xué)生增添心理負(fù)擔(dān)，游戲前我常常對(duì)擔(dān)心地問我游戲后要不要寫作文的同學(xué)說：“寫不寫作文無所謂，關(guān)鍵要玩得開心。老師不要求你們游戲之后一定寫作文。當(dāng)然如果你們自己想寫的話老師一定幫助你們�！蔽矣X得這樣可以避免讓學(xué)生覺得是老師“要他們寫作文”，從而真正把我定位在學(xué)生的“幫助者”這個(gè)角色上。剛開始幾次游戲有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)真的沒有寫作文，我沒有強(qiáng)迫他們，甚至沒有絲毫的責(zé)怪。我知道，現(xiàn)在這幾個(gè)孩子覺得自己不知道怎樣寫，強(qiáng)迫他們寫只能讓他們更加害怕和厭惡作文。瓜熟自然蒂落，只要加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們是能夠?qū)懗鰜淼摹?/p>
一次游戲活動(dòng)作文課，在做游戲“盲人捉金雞”后，絕大部分同學(xué)都把游戲經(jīng)過寫出來了。在讀同學(xué)的作文時(shí)，我有意請(qǐng)沒有寫作的同學(xué)說說游戲中的感受。這個(gè)同學(xué)一向害怕作文，近幾次游戲他只寫了一次，而且寫得確實(shí)有很多問題。我問他：“這次游戲做得高興嗎？你當(dāng)時(shí)有什么想法？” 我了解到他在這次游戲中既沒有做上“盲人”，也沒有做上“金雞”，所以玩得不開心。我們?cè)俅瓮孢@個(gè)游戲的時(shí)候看，特意讓他當(dāng)了一次盲人。游戲后，我又和他交流了游戲的感受。
他主動(dòng)對(duì)我說要把這次游戲?qū)懴聛�。我表�(yè)P(yáng)了他，說：“你只要把我們剛才說的東西寫下來就行了�！彼麑懞煤竽媒o我看，確實(shí)比平時(shí)寫得認(rèn)真，內(nèi)容也不錯(cuò)。我也很驚喜，到班上一讀，同學(xué)們自覺給予他熱烈的掌聲。我順勢(shì)引導(dǎo)大家懂得要多和他接近，多關(guān)心他，使我們班成為一個(gè)溫暖的集體。
由此，我覺得游戲活動(dòng)作文向生活的回歸意義不僅在于學(xué)生在游戲中獲得了自由的心靈，更在于使游戲教學(xué)貼近學(xué)生的生命和生活，教學(xué)生在游戲在懂得交往，學(xué)會(huì)做人，體現(xiàn)對(duì)教育的生命意義和人的生存狀態(tài)的充分關(guān)懷，從而實(shí)現(xiàn)“人”與“文”的統(tǒng)一和融合。
三、實(shí)現(xiàn)向?qū)懽鞅倔w的回歸
很多家長(zhǎng)片面地認(rèn)為，孩子讀作文書是提高寫作能力的最佳途徑。于是一提到給孩子買書，則非作文書莫屬。各種各樣的作文指導(dǎo)書花樣翻新，層出不窮，學(xué)生淹沒于鋪天蓋地的范文中，滿足于七零八碎的技巧，放棄了自己對(duì)生活的直接積累和感悟。以所謂“范文”作為作文的源泉，用他人對(duì)生活的認(rèn)識(shí)代替自己的思考，使他們離真實(shí)的生活越來越遠(yuǎn)。
有的老師長(zhǎng)年要求學(xué)生背誦現(xiàn)成的作文，以期學(xué)生在最終考試時(shí)擇其近者用之。這一方法一時(shí)成了某些老師謀取學(xué)生高分的殺手锏。但是隨著作文考題中話題作文及想像作文等形式越來越多，背作文湊數(shù)的做法才逐漸式微。
凡此種種，均使學(xué)生的寫作活動(dòng)變異成為一種應(yīng)試手段，失去了寫作的本體意義。
作文應(yīng)是生命的律動(dòng)，是生活的需要。寫作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作有這樣的界定：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程�！�
或許學(xué)生的寫作還不能與文學(xué)創(chuàng)作相提并論，但是，寫作應(yīng)表達(dá)作者的真情實(shí)感，這是毋庸置疑的教學(xué)理念。
游戲活動(dòng)作文教學(xué)注重學(xué)生對(duì)游戲生活的親身體驗(yàn)和獨(dú)特感受，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在習(xí)作中抒發(fā)自己在游戲過程中的真實(shí)情感。游戲活動(dòng)作文的目的建立在學(xué)生發(fā)展的需要之上，致力于從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作能力。同時(shí)，在從游戲到寫作的過程中學(xué)生的觀察力、想象力、思維力、創(chuàng)造力以及身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等等得到了綜合性的提高。在游戲生活中，生生、師生之間親密交往，積極互動(dòng)，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，有些游戲的設(shè)計(jì)從一個(gè)側(cè)面反映了社會(huì)生活的真實(shí)情況，如“盲人和拐杖”，對(duì)學(xué)生如何做人、如何做事、如何生活都有著潛移默化的正面教育作用。所以，通過多年對(duì)游戲活動(dòng)作文教學(xué)的研究，我覺得恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種形式，非常有利于實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)向?qū)懽鞅倔w的回歸。
動(dòng)作作文 篇4
最近家里在裝修，需要在我們的天井下改建個(gè)衛(wèi)生間。
家里來了一個(gè)石匠師傅，要先在天井挖個(gè)下水道，爸爸負(fù)責(zé)搬石頭，我也去幫爸爸搭把手。首先，我戴上了一雙藍(lán)色的橡皮手套，兩只手端著一塊沉重的大石頭，一趟一趟的把它扔到門外。雖然有手套的保護(hù)，但手上還是紅成了一片，無名指上還起了一個(gè)小水泡。汗水順著我的額頭流了下來，后背也被濕透了�？墒俏腋静话堰@些小事放在眼里，而是休息了一會(huì)，繼續(xù)努力的干活。還有一些小石子，我覺得這樣一趟趟的太麻煩了，我就用“好幫手”——鏟子。我雙手握著鏟子用力的把小石子鏟起來，汗水也顧不得去擦，就這么辛勤地勞動(dòng)著。在我和爸爸的共同努力下，所有的`石頭終于被我們清理得干干凈凈的。
“叮、叮、叮”又輪到我這“萬(wàn)能的機(jī)器人”出馬了，這次我是來幫忙鏟水泥。我仿佛就成了一個(gè)真的機(jī)器人，不停地往水泥桶里添水泥，盡管飛濺出的水泥弄臟了我的褲子，盡管手上也涂滿了難聞的水泥，但我還是堅(jiān)守自己的崗位努力的工作，終于我們又一次完美的完成了任務(wù)。
雖然我干的大汗淋漓，雙手起水泡，衣服也被弄臟了，但是想起那勞動(dòng)的喜悅，那些苦、那些累都不算什么，勞動(dòng)是美德永遠(yuǎn)是中國(guó)人的美好傳統(tǒng)。
動(dòng)作作文 篇5
每個(gè)人都有一段美好又記憶深刻的青春，在青春這條道路上，我們有過快樂，有過感動(dòng)，也有過沖動(dòng)，魯莽，迷茫，在慢慢成長(zhǎng)的旅途中，回憶往事，我為這件事感到后悔。
記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的一天，這天正好是媽媽的生日，其實(shí)我們期盼了好久，終于等到了這一天，于是我和妹妹們?cè)缭绲仄鹆舜�，洗漱完畢后，我們到樓下面館吃了早飯，開始精力十足地去給媽媽挑禮物，經(jīng)過大家的議論下，一致同意買花。于是我們坐公交車來到了集市，開始一家一家地尋找起花店來，要不是價(jià)格太貴了，要不就是賣假花的，但我們想買真花來送給媽媽，在一條街道的盡頭，有一家很精致的花店，我們小聲的問道：“阿姨，有沒有百合花？”阿姨溫柔地說道：“百合花嗎？有�！蔽覀冇指÷暤膯柕溃骸澳嵌嗌馘X？”阿姨似乎看出了我們的心思，溫柔地說道：“這花給你們便宜點(diǎn)吧！”原來一臉憂愁的我們頓時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱诵老�，有兩人買了玫瑰，有三人買了百合，之后，我們各自選擇了自己喜歡的顏色的包裝紙，喜出望外的走出了花店，就在我們買好花，開心的回家時(shí)，我們之間發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，其中有個(gè)小妹妹想再買些禮物，當(dāng)時(shí)已經(jīng)快到吃飯的.點(diǎn)了，我和其她幾個(gè)小妹妹都說回家吧，天色不早了，可她不聽，非要再買禮物，我們不同意，她就怒氣沖沖地自己坐車到了下一個(gè)站，其她地妹妹都告訴我：“姐，你去追追她吧，萬(wàn)一，走丟了呢？”我當(dāng)時(shí)心情也有些不好，就說道：“她要買，就讓她自己去買。”于是，我?guī)е妹脗冏吡�。走了一段路后，我的心情也慢慢平靜了下來，回想起剛剛發(fā)生的事，感覺不該這樣做，我讓妹妹們?cè)谲囌镜戎�，就開始心急如焚地尋找起她來，我邊跑邊叫她的名字，正當(dāng)我沒有頭緒的時(shí)候，她突然跑到我面前，跟我道了歉，我也跟她說了聲“對(duì)不起�！蔽覀冇趾秃萌绯醯匾黄鸹亓思�。
經(jīng)過這件事的教訓(xùn)后，我更深一步的了解了魯莽的后果，要是我沒有去找她的話，她可能就會(huì)走丟，而我會(huì)自責(zé)一輩子，后悔一輩子。
現(xiàn)在回憶起當(dāng)時(shí)的事，我后悔了，我真不該這樣魯莽行事！
動(dòng)作作文 篇6
“大妹子，行行好吧，接我一元錢，讓我買個(gè)燒餅，填填肚子吧！行行好，可憐可憐我吧……”初升的太陽(yáng)照在安靜的大街上，這一句句的乞討聲顯得分外刺耳。剛出家門的我，無聊地走在這條安靜的大街上，我就聽到了這乞討聲。經(jīng)不住好奇心的誘惑，我停下了腳步，向發(fā)出乞討聲的地方看去。
不看不知道，一看嚇一跳，這惹人可憐的乞討聲原來是由一個(gè)年邁的老奶奶在馬路中間發(fā)出的。這位老奶奶臉上布滿深深淺淺、大大小小的皺紋。歲月在她臉上摧殘出一道道痕跡。眼球深陷在被黑眼圈包圍的眼眶里。布滿老繭的如枯樹皮般的.手中提著一個(gè)破破爛爛的包，骨瘦如柴的身體套著一件臟兮兮的衣服。她低下地從她身邊走過的為數(shù)不多的路人乞討著，可那些路人一看到她就急忙閃開，臉上全是不耐煩，厭惡甚至惡心的神色，有些甚至還惡狠狠地推開她，老婆婆險(xiǎn)些摔倒在地上，似乎絲毫沒有聽到老奶奶的乞求聲。面對(duì)沒有良心的行為，我不禁一邊感慨人世間的冷漠，一邊向老婆婆走去。老奶奶看到我，眼神中又燃起了希望。在我的詢問下，老奶奶告訴我：這是她第一次進(jìn)城，可在大商場(chǎng)買東西的時(shí)候，人太多與親人走散了，找不到回家的路了，已經(jīng)一天一夜沒吃飯了。無奈之下，只好在街上乞討，我望著她那瘦弱的身子骨，好像風(fēng)一吹，就會(huì)倒下。
如此可憐的老人，而那些路人……憤慨之余，我把身上僅剩的幾塊零錢給了她，她的眼神是吃驚，而更多的是感激，嘴里不停地在說：“謝謝啊，謝謝，你真是個(gè)大好人……”我被“謝”得不好意思，走開了�？蓻]走多遠(yuǎn)心中還是記掛著，便轉(zhuǎn)過身去，再看幾眼�？捎橙胙酆煹氖且晃荒贻p人在彎下身子與那位老婆婆交談著什么，但因距離太遠(yuǎn)也沒聽清楚，因?yàn)橐s著上補(bǔ)習(xí)班，便急急忙忙地走了。
一天一晃就過去了，可心中一直在想著那位老婆婆現(xiàn)在怎么樣了。
第二天，爸爸媽媽在和一位從老家來的伯伯在聊天。我從他們身邊走過“村里老婆婆”、“丟了”幾個(gè)字眼飄入了我的耳朵，不由得想起了昨天的見聞。待伯伯走后，我便向媽媽詢問剛才談話中的關(guān)于“老婆婆”的事。
原來昨日那個(gè)向路人乞討的老婆婆是我老家的，前幾天來與親人走散了。年邁的老人面對(duì)陌生的城市不知如何回家，只有在大街上乞討。家里人已找了一天一夜，近乎絕望，正準(zhǔn)備去報(bào)警，可還沒走到地方，便遇見了老婆婆。在家人的詢問中得知，是疑問年輕人四處打聽，幾經(jīng)波折，才把老婆婆安全送回家。而這位年輕人什么信息都沒留下就離開了。
僅僅是一次上學(xué)路上的巧遇，卻讓我在二十一世紀(jì)感受到了雷鋒精神所給予我的感動(dòng)。它讓我真真切切地了解到即使這個(gè)世界是冷漠的，但總有一些人在傳播著溫暖與愛。它讓我明白了：在這個(gè)溫暖的人世間，感動(dòng)隨處可見。
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