【熱門】動作作文五篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時(shí)總是無從下筆?以下是小編幫大家整理的動作作文5篇,歡迎大家分享。
動作作文 篇1
我估計(jì)有好多人都有過上課做小動作的事情,我同桌就是一個(gè)。
鈴鈴的上課鈴響了,同學(xué)們都陸續(xù)走入教室,這節(jié)是數(shù)學(xué)課。我同桌是一名語文尖子,而我是一名數(shù)學(xué)尖子,我倆的愛好不同,也因此常常打架。同桌聽著聽著課就覺得無聊了,開始向數(shù)學(xué)老師比畫起來。頓時(shí)同學(xué)們的目光全集中在同桌的身上,同桌一看這種情況就更來勁了。數(shù)學(xué)老師毫不知情的繼續(xù)講著課,有的同學(xué)在下面開始咯咯咯的笑。我也曾經(jīng)勸過他,可是他就是不聽。其中數(shù)學(xué)老師也有一定的責(zé)任,要不是數(shù)學(xué)老師的偏向,我同桌至于如此嗎?數(shù)學(xué)老師光是給學(xué)習(xí)好的尖子生開小灶,對于中等生總是愛理不理的,對于差生都有點(diǎn)歧視。我還清楚的記得,有一次,老師讓沒有帶學(xué)王的同學(xué)站起來,尖子生宋佳旭站起來了,老師二話沒說就讓他坐下了。同學(xué)們對這一舉動都很生氣,但是老師還陣陣有詞。
這小動作不僅僅只是單純的小動作,它其中蘊(yùn)涵著同學(xué)們對老師的看法。雖然同桌不應(yīng)該對老師如此不尊重,但是老師要是不偏向也不會有這樣的事情發(fā)生了。
同桌作小動作固然不對,但是老師也不應(yīng)該偏向好同學(xué)啊。如果老師對中差生多一些關(guān)心和幫助,不但他們的學(xué)習(xí)會上去,連心理都會感謝你的。
動作作文 篇2
前兩天,爸爸從農(nóng)村老家把奶奶接了過來。剛住了兩天,我就感覺到奶奶和我們之間隔著一堵厚厚的墻。
吃飯時(shí),奶奶雖然和我們在一張飯桌上,但是,她會把凳子向后拉一點(diǎn)兒。我們說說笑笑時(shí),奶奶就默默地吃飯。當(dāng)我們都看著她時(shí),她就抬起頭來干笑一下。媽媽勸她沒事可以去小公園里散步,奶奶也不愿意出去。有時(shí)候她趴在陽臺上向外看,我隱約能聽到輕輕的嘆息聲。奶奶和我們之間似乎隔著一堵墻。不行,不能這樣下去,我要讓奶奶享受天倫之樂,讓家變得溫馨和睦,于是,我開始了“砸墻“行動。
這天放學(xué)一回家,我就把作業(yè)本拿出來,寫了一會兒后我假裝向奶奶求助:“奶奶,您快過來,這道題我不會,您給我講講!捌鋵(shí)這是一道非常簡單的轉(zhuǎn)換題:我今天買的白菜很便宜。題目要求不改變句子的意思換一種說法,我想奶奶一定知道把“便宜”換成“不貴”。可是奶奶手?jǐn)[得像大蒲扇,連連搖頭:“我沒什么文化,你這忙我可不敢?guī)!“唉,預(yù)測失誤,首戰(zhàn)失利!
第二天,我領(lǐng)著奶奶到樓下散步?吹接匈u槐花的,我假裝不認(rèn)識,問:“奶奶,這是什么?”奶奶說:“這你都不知道?這是槐花,在老家有很多人把這個(gè)東西煎成黃黃的餅子,可好吃了!”我撒嬌說:“奶奶,您給我做點(diǎn)兒唄!苯蛔∥业乃览p爛打,奶奶買來槐花為我做起了槐花餅。在奶奶的巧手下,煎得圓圓的、兩面金黃的槐花餅很快出鍋了。我咬了一口,忍不住連連贊嘆。爸爸媽媽下班回來后也一人吃了好幾個(gè),并伸出大拇指直夸奶奶做得好吃。那一天,奶奶特別高興吃飯的時(shí)候還哼起了小曲兒。
我乘勝追擊,晚上鉆到了奶奶的被窩兒里,纏著她給我講爸爸小時(shí)候的事。開始奶奶還不想說,可架不住我苦苦哀求,這一開始就收不住了:“你爸爸小時(shí)候特別調(diào)皮,有一次爬樹掏鳥蛋,把褲子給掛爛了,只好脫了上衣蓋住屁股回家……”說到這里,我和奶奶同時(shí)大笑,那一刻,我感覺我們的心是連在一起的。
第二天,奶奶悄悄地對我說:“還是城里好,一家人在一起。”
“砸墻”成功!
動作作文 篇3
今天,我非常興奮,因?yàn)槲乙獏⒓右粋(gè)我從來沒有參加過的無線電測向活動——“獵狐”。
我們來到了平頂山,我們首先領(lǐng)好了探測器,來到徐教練面前,教練給我們講了一些有關(guān)獵狐的知識。然后,我們就開始了第一場體驗(yàn)賽了。
體驗(yàn)賽是讓我們熟悉一下探測器的功能。探測器上有耳機(jī),我們戴上耳機(jī)根據(jù)不同狐貍發(fā)出的聲音來辨別方向,找到這只狐貍。
很快,第二場比賽開始了,我很緊張。這次是個(gè)人賽,我們小朋友們要單獨(dú)找出五只狐貍藏身之處,看誰用最短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。教練給我們每人發(fā)了一張計(jì)時(shí)卡,上面寫著1、2、3、4、5,一共五只狐貍,每只狐貍發(fā)出的聲音不同,我們要根據(jù)自己探測器上狐貍發(fā)出聲音,分辨出是幾號狐貍。然后蓋上章表示我們已經(jīng)抓住這只狐貍。
我拿著探測器戴上耳朵,等待教練命令。只聽見教練說:“開始”。我迅速向樹林跑去,忽然看到卡上寫著:沉著、冷靜、目標(biāo)就在前方。我明白了,然后就慢慢地走,仔細(xì)地聽著。我突然停下腳步,好像發(fā)現(xiàn)5號的嘟嘟聲,我沿著這聲音一直往前走去,5號的聲音越來越強(qiáng),“嘀—嘀—嘀”。它一定就在附近,我轉(zhuǎn)了一圈,發(fā)現(xiàn)自己右下方的聲音最響亮,就向那里走去。太棒了,我找到了5號!我蓋上章。立即按照找5號的方法,依次將其它的狐貍?cè)甲テ饋砹,向集合地點(diǎn)跑去,把計(jì)時(shí)卡交給教練。雖然我沒有得到名次,但是我能順利的完成獵人的任務(wù),我也非常高興。
第三場是團(tuán)體賽,教練想鍛煉我們團(tuán)結(jié)合作的精神?墒墙叹殯]有把人分清楚,我們這組還有一個(gè)小朋友有事提前走了。我找到我的狐貍后,剩下的就由周依然一個(gè)人完成任務(wù)。
這次無線電測向活動非常好玩,讓我學(xué)到很多知識。
動作作文 篇4
啪!啪!啪!這是拍手的聲音,我們正在玩“看信號做動作”的游戲。老師拍一下手,同學(xué)們就立正;老師拍兩下手,同學(xué)們就坐到地上;老師拍三下手,同學(xué)們就坐端正。
準(zhǔn)備時(shí),同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地著老師的手,一點(diǎn)聲音也沒有,靜得像教室里沒有人。我緊張極了,心都快跳出來了。
剛開始的時(shí)候,老師拍手的速度慢極了,簡直比蝸牛爬還慢。同學(xué)們的反應(yīng)很快,做得很整齊。拍一下,同學(xué)們都站得筆直,像鉛筆一樣。拍三下,同學(xué)們就坐得端端正正的,我也能跟上老師的速度。到后來,老師的速度越來越快,就像跑車在奔跑一樣。同學(xué)們都反應(yīng)不過來了,做得亂七八糟的。有的立正,有的坐到地上,有的'坐端正。上上下下的,像兩個(gè)人在玩蹺蹺板。我也反應(yīng)不過來了,腦子里亂糟糟的。
最后,大家都累得筋疲力盡,氣喘吁吁,但卻非常開心。
動作作文 篇5
在一個(gè)陰天的早上,我的少年玩伴去世了。但是他卻一只活在我的心里。
事情是這樣的,在我上小學(xué)5年級事,他上棵常常暈倒還不停的流著鼻血,當(dāng)事我們以為沒沒多大的事情,可是沒過一個(gè)月我去他家玩時(shí),那時(shí)我驚呆了,他家的門是鎖上的,敲敲門沒人來回答,我問鄰居時(shí)才知道他得了白血病,天啊,老天你為什么這樣不公,你創(chuàng)造了他現(xiàn)在你又要?dú)缢?/p>
在他走的一個(gè)月里,我一直在想他現(xiàn)在在那呢?他現(xiàn)在正在治療嗎?
我報(bào)著這中想法度過了1年,當(dāng)我上6年級時(shí),我聽說他回來了,我喜出望外,一蹦一眺的來到他家,我敲了敲門他的媽媽開了門,我說“阿姨您好我來看他的”。說完我進(jìn)了屋,可眼前的景象不是我想看到了,他臉色蒼白,最也是我當(dāng)時(shí)好想哭可還是忍了下來,我不想給他是去克服病魔的信心,但是他對我說:“不礙事的,這是上蒼對我的考驗(yàn),熬過去我將是風(fēng)雨后,見彩虹的”。
然后他坦然一笑,過了一個(gè)月他是是死了,我難過極了,但是他的笑卻一直留在我的心中。
是的不經(jīng)過風(fēng)雨怎會見彩虹?
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