【推薦】初中的老師作文600字集錦十篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的初中的老師作文600字10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中的老師作文600字 篇1
今天在九八班聽(tīng)成長(zhǎng)課，主題為“我的新老師”，有幾點(diǎn)感想：
1、我們能在短短幾天的接觸中給學(xué)生留下印象嗎？會(huì)給孩子們留下什么印象？這是每一個(gè)老師應(yīng)該思考的問(wèn)題。正如同哪個(gè)學(xué)生給你留下的印象一樣，感知、感覺(jué)是互相的。我想，只有有特點(diǎn)的的人才會(huì)在極短的時(shí)間給他人留下烙印，只有有特質(zhì)的人才會(huì)讓人過(guò)目不忘。薛小利老師的嚴(yán)愛(ài)，許寶玲老師的溫暖，陳艷玲老師的激情是孩子們說(shuō)得比較多的，當(dāng)然，今天沒(méi)有展示的同學(xué)還會(huì)提到其他的老師，別樣的師生情緣。我要說(shuō)，做一個(gè)給學(xué)生留下深刻印象的老師，甚至多年之后他還會(huì)記得你的老師是需要傾情付出，真心相待的。況且，為人師者的的言談舉止會(huì)影響孩子的生活、人生。正如許寶玲老師結(jié)語(yǔ)時(shí)談到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，做一個(gè)有感覺(jué)的老師吧，從此刻起。
2、孩子們的言說(shuō)是泛泛的，就這個(gè)主題，沒(méi)有敘事的動(dòng)情與脈絡(luò)的明晰。
也許接觸時(shí)間不多，孩子們還沒(méi)有捕捉到“情點(diǎn)”，這是需要我們老師引導(dǎo)的，正如我們觀看的開(kāi)學(xué)第一課“美就在你身邊”，其實(shí)生活中的美是需要我們用明亮的眼眸去發(fā)現(xiàn)，去捕捉的。
3、今天，其他班級(jí)派去了一些小小觀察員，他們很認(rèn)真地做著筆記。我想，在聽(tīng)課之前，班主任應(yīng)該給他們提些建議，比如到了聽(tīng)課的班級(jí)站到什么位置，主持人是如何導(dǎo)入銜接的，展示的同學(xué)從言說(shuō)到肢體有什么可圈點(diǎn)的，看一下成長(zhǎng)明白卡的書(shū)寫(xiě)需要注意的事項(xiàng)，甚至幾個(gè)觀察員可以分工，從不同的角度全方位關(guān)注解讀一節(jié)成長(zhǎng)課。
天天成長(zhǎng)課是助推孩子進(jìn)步成長(zhǎng)的一個(gè)強(qiáng)大的平臺(tái)，無(wú)論是班主任還是我們的任課教師都應(yīng)該參與其中，從主題選取到展示環(huán)節(jié)盡心安排指導(dǎo)，從細(xì)節(jié)入手，從深處挖掘，讓它真正成為見(jiàn)證每個(gè)孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
初中的老師作文600字 篇2
說(shuō)起我們的劉老師，他最大的特點(diǎn)就是“記性壞”。這可不是空穴來(lái)風(fēng)哦，我可是有憑有據(jù)的。不信，就請(qǐng)接著往下看。
因?yàn)閯⒗蠋熓亲≡趯W(xué)校的，所以每天上下學(xué)我都要跟劉老師打聲招呼。這不，我剛從班里出去，就聽(tīng)見(jiàn)老師和他愛(ài)人的對(duì)話�！敖裉炷阗I白面嗎？”“白面？哎呀！我忘了�！眲⒗蠋熞慌哪X袋才想起來(lái)。
“那你抱這些木頭塊子干什么用��？”
“嘿嘿……這是做教具用的�！�
哎呀，我敬愛(ài)的劉老師��！您可真是個(gè)壞記性。
劉老師可不止一次這樣壞記性，看，他又開(kāi)始犯老毛病了。
我們班有個(gè)叫“萬(wàn)人煩”的男生，他最愛(ài)惹是生非，平靜的課堂上，只要他一動(dòng)手腳，便能風(fēng)起云涌。
因?yàn)閯⒗蠋熓莿値覀冞@班，所以對(duì)我們都不是很了解。當(dāng)劉老師向我“私訪”的時(shí)候，我就把他的情況全盤(pán)托出了，并暗示老師一定要給他個(gè)“下馬威”，給他點(diǎn)顏色看看。
周會(huì)課上。老師布置這周任務(wù)后，便開(kāi)始夸起“萬(wàn)人煩”了。某某某同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)，敢于承擔(dān)……
我的腦袋“嗡”地一聲，怎么了？這是怎么了？沒(méi)有搞錯(cuò)吧！劉老師竟然夸他！oh，mygod！這個(gè)世界真是亂套了�！罢{(diào)皮大王”受表?yè)P(yáng)！太不可思議了！
我在椅子上急得是頓足抓耳，可是急也沒(méi)有辦法，劉老師的記性就是這么差，把我說(shuō)的話全忘了。我再回頭看看“萬(wàn)人煩”，嘿！“萬(wàn)人煩”今天老實(shí)極了，看樣子，他不想再讓人煩了��！
嘿！劉老師這記性差還真有好處，“萬(wàn)人煩”越來(lái)越好了。不像以前那樣了。現(xiàn)在都很少有人再叫他“萬(wàn)人煩”了。我想這肯定跟劉老師的善忘有很大關(guān)系。
時(shí)光荏苒，歲月總在人們不經(jīng)意間流逝。劉老師依然那么善忘，當(dāng)然我們也習(xí)慣了他的壞記性，不過(guò)仔細(xì)想想，劉老師的壞記性是真的壞嗎？
現(xiàn)在的我們也快是九年級(jí)的學(xué)生了，劉老師依舊帶我們班，記性依舊那么壞。這不，都放學(xué)了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)走出校門(mén)口，他卻還暢游在同學(xué)們寫(xiě)的一篇篇周記之中。天，黑了；燈，亮了；老師，你又忘記吃晚飯了！
初中的`老師作文600字 篇3
我們語(yǔ)文老師高高的個(gè)子，身著西裝，雖不足40歲，但兩鬢己有不少銀絲。據(jù)說(shuō)，他在講臺(tái)上己耕耘了近二十年。他說(shuō)話面帶笑容，給人的第一印象是——和藹可親。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)這位老師最大的特點(diǎn)就是會(huì)變臉。瞧——
慈祥、溫和的老師
這位語(yǔ)文老師上課，總是語(yǔ)調(diào)溫和，面孔慈祥，從不板著臉。然而，昨天的測(cè)試，相當(dāng)一部分同學(xué)考得很糟，有幾個(gè)同學(xué)成績(jī)還不及格，這種情況在我們班是很少出現(xiàn)的。今天，同學(xué)們都擔(dān)心老師會(huì)批評(píng)我們。可看眼前的陣勢(shì)，老師也許不會(huì)批評(píng)我們了。老師像往常一樣有條不紊地講完了這節(jié)課的內(nèi)容。離下課還有一段時(shí)間，老師卻沒(méi)有布置作業(yè)。正當(dāng)同學(xué)們暗自慶幸時(shí)，老師突然變了臉——（初中作文）
態(tài)度嚴(yán)肅的老師
老師開(kāi)始講起了昨天考試的事。同學(xué)們不禁為之一震，你看看我，我看看你，不知如何是好。這時(shí)，老師換上了一副嚴(yán)肅認(rèn)真的面孔，批評(píng)了那些答題不認(rèn)真的同學(xué)。老師平時(shí)很少批評(píng)學(xué)生，可這次卻相當(dāng)嚴(yán)厲。雖然沒(méi)點(diǎn)名，但同學(xué)們都自動(dòng)“對(duì)號(hào)入座”此時(shí)，我的心也提了起來(lái)，暗想：狂風(fēng)之后肯定會(huì)有暴雨。我正猜測(cè)著，老師的臉又變了——
誠(chéng)心開(kāi)導(dǎo)的老師
不知什么時(shí)候，老師的語(yǔ)氣緩和了。他耐心細(xì)致地給我們分析了答卷上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，同時(shí)，指出了我們學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)和不足。同學(xué)們靜靜地聽(tīng)著。嘿，“狂風(fēng)”過(guò)后竟沒(méi)有“暴雨“?這真是出乎尋常卻又在同學(xué)們的意料之中。同學(xué)們緊繃的面部肌肉放松了一些，抬起雙眼，肴到老師的神情變得“晴朗”起來(lái)。大家都認(rèn)真聽(tīng)取老師的開(kāi)導(dǎo)，反思著自己。最后，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“學(xué)習(xí)好似爬山，每一步都要克服困難，付出艱辛。如果不努力攀登，那就永遠(yuǎn)不會(huì)再有新的高度�！甭�(tīng)著老師循循善誘的教誨，我們覺(jué)得老師是那樣的和藹，那樣的可敬。
這，就是我們那位會(huì)變臉的語(yǔ)文老師。
初中的老師作文600字 篇4
從小到大，教過(guò)我的老師有許多，有的隨著記憶的流逝已經(jīng)淡忘了，但有一位老師我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，她就是我一年級(jí)的班主任韓老師。
韓老師是一位老教師，她總是梳著齊耳短發(fā)，而且頭發(fā)還有點(diǎn)卷，眉毛又細(xì)又黑，眉毛下那兩只炯炯有神的眼睛隨時(shí)發(fā)覺(jué)著同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)。她對(duì)工作特別負(fù)責(zé)，被大家評(píng)為優(yōu)秀教師�，F(xiàn)在因?yàn)樗搅送诵莸哪挲g了，因此她不再教課了。
韓老師是我們的語(yǔ)文老師，寫(xiě)了一手漂亮的字。她上課時(shí)很嚴(yán)厲，但是下課后就一點(diǎn)也沒(méi)有老師的架子，跟我們打成一片：有時(shí)還來(lái)和我們談心，有時(shí)和我們一起做游戲。雖然她年紀(jì)大，但她和我們卻是最好的朋友。誰(shuí)要有心事的話，找她一談就心胸開(kāi)闊了。而且我們的韓老師還非常幽默。
記得有一次，那是一節(jié)練習(xí)課，韓老師大步跨進(jìn)教室。今天她顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。韓老師接著說(shuō)：“今天早上，我到菜市場(chǎng)，用一元錢，買了兩只老母雞，你們說(shuō)我能不高興嗎？”頓時(shí)同學(xué)們哄堂大笑，哪知韓老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話。不信，我讀給你們聽(tīng)，說(shuō)著他拿起一本練習(xí)本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在造句中寫(xiě)他跟爸爸到菜市場(chǎng)去買雞，爸爸只付一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，韓老師在批評(píng)有的同學(xué)寫(xiě)造句不顧事實(shí)，胡編亂造。韓老師說(shuō)：“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞匯多么豐富，不真實(shí)的寫(xiě)作是沒(méi)有意義的，就不是好句子�！蔽蚁耄乙渤７高@種毛病，總是“春光明媚、百花爭(zhēng)艷……”打這以后，我們總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師、家長(zhǎng)或是查閱資料，類似的錯(cuò)誤就大大減少了。
這就是我一年級(jí)的韓老師，雖然她現(xiàn)在早就退休了，但我會(huì)永遠(yuǎn)記住她：幽默、慈祥、敬業(yè)。
初中的老師作文600字 篇5
我們四年級(jí)有一位英語(yǔ)老師——陳黎明老師。她是一位非常堅(jiān)強(qiáng)的年輕教師�？墒�，不幸的事情發(fā)生了，陳老師得了一個(gè)很嚴(yán)重的慢性尿毒癥。正躺在醫(yī)院的病床上，與病魔搏斗，非常痛苦。
一天晚上，我睡在床上，不由自主的做了一個(gè)離奇的夢(mèng)。
在夢(mèng)里，我夢(mèng)見(jiàn)我變成了救苦救難觀音菩薩，來(lái)到了人民醫(yī)院，幫助陳老師度過(guò)這一難關(guān)。
進(jìn)了她的病房，我看到她臉色慘白、精神不振。但是，陳老師還拿著一本英語(yǔ)書(shū)在看，旁邊的母親卻正泣不成聲，傷心的留下了淚水。這個(gè)時(shí)候，病房外傳來(lái)了“嗒嗒”的腳步聲，原來(lái)，有一大伙老師帶著幾個(gè)同學(xué)來(lái)探望陳老師了，只見(jiàn)同學(xué)們手上拿著親手做的千紙鶴，上面還送上了同學(xué)們美好的祝福語(yǔ)，有幾位老師手上拿著水果籃和學(xué)校捐給陳老師的錢……
老師們跨步走到陳老師的床前時(shí)，陳老師緊張地對(duì)何主任說(shuō)：“怎么辦？我不在學(xué)校，又沒(méi)有人跟同學(xué)們上課�！焙沃魅螌�(duì)陳老師說(shuō)：“陳老師，你不用擔(dān)心，我們學(xué)校的幾位英語(yǔ)老師都會(huì)盡力幫你教好你的學(xué)生，你好好地留在醫(yī)院里養(yǎng)病，等你的病好了，我們都?xì)g迎你回來(lái)�！�
聽(tīng)到這里，我被感動(dòng)了，我就決定，要幫陳老師一把。于是，我就用手上的柳條把圣水灑向陳老師的床前。
這時(shí)候，整個(gè)房間金光閃閃，一道紅光在陳老師面前劃過(guò)。我再看看，陳老師臉色紅潤(rùn)了，馬上就精神抖擻地站了起來(lái)。同學(xué)們高興地喊道：陳老師恢復(fù)健康了。
就這樣，老師們、同學(xué)們興高采烈的和陳老師離開(kāi)了醫(yī)院。在離開(kāi)醫(yī)院之前，陳老師拜別了她的父母，回到了學(xué)校。
初中的老師作文600字 篇6
一雙烏黑的大眼睛，一張紅潤(rùn)的嘴巴，一頭如瀑布般的頭發(fā)，這就是我們的數(shù)學(xué)老師朱老師。同學(xué)們都覺(jué)得朱老師非常嚴(yán)厲，是他們見(jiàn)過(guò)最兇的老師，但是我卻覺(jué)得朱老師是一個(gè)溫柔善良的好老師。
記得有一次，因?yàn)榍耙惶觳贾玫臄?shù)學(xué)作業(yè)有點(diǎn)難，有好幾道題我都不會(huì)做，問(wèn)媽媽也不會(huì)，我只能空著帶回了學(xué)校。交作業(yè)的時(shí)候，我提心吊膽，果然中午的時(shí)候，朱老師請(qǐng)我到辦公室“喝咖啡”。跟在老師身后，我緊張得手心冒冷汗，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，覺(jué)得今天大概就是世界末日了。
來(lái)到辦公室門(mén)口，我看到好幾個(gè)老師都把目光投向了我，好像在說(shuō)：“項(xiàng)煜嫣是不是犯了什么錯(cuò)？怎么被帶到辦公室里來(lái)了？”我趕緊低下了頭，雙手捏成了拳頭，咬著嘴唇，硬著頭皮走進(jìn)了辦公室。
走到朱老師辦公桌前，看到她面前果然擺著我的作業(yè)。朱老師抬起手，我趕緊閉上了眼睛，以為等待我的將是老師無(wú)情的懲罰，沒(méi)想到預(yù)期中的疼痛并沒(méi)有到來(lái)，老師反而親切地摸了摸我的頭，問(wèn)：“煜嫣，昨天的作業(yè)為什么沒(méi)有完成��？是不是哪里不會(huì)��？”看著老師眼中的關(guān)懷，我不禁為自己剛才的想法感到臉紅，我怎么會(huì)以為老師要打我呢？這時(shí)更有一股暖流流過(guò)我的心房，讓我倍感溫暖。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“這幾道題目我問(wèn)媽媽，媽媽也不會(huì)，我不想把老師的答案寫(xiě)上去，這樣我還是不會(huì)�！崩蠋熆粗遥χf(shuō)：“你是對(duì)的，不懂就是不懂，不懂裝懂才是最可怕的。而且這幾道題目確實(shí)是有難度的，你不會(huì)也是情有可原的�！苯又桶涯菐椎李}目一題一題仔細(xì)地講解給我聽(tīng)，一邊講一邊還問(wèn)我有沒(méi)有聽(tīng)懂。
其實(shí)，老師并不兇，只是在我們沒(méi)有做好的時(shí)候，她太著急了，才會(huì)那么大聲跟我們說(shuō)話，我想：如果我們都做得很好了，老師肯定每時(shí)每刻都是溫柔的，帶著笑意的。
初中的老師作文600字 篇7
“一天又一天，一年又一年…”哼著這首歌，我總能在心里反復(fù)地說(shuō)一件事：我已經(jīng)是六年級(jí)學(xué)生了！正如歌中所唱，一天又一天，一年又一年，六年生活轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了。今天，我要迎接嶄新的學(xué)期、嶄新的氣象、嶄新的煩人事件…以及嶄新的老師！
別的俺姑且不提，就嘮嘮我們那語(yǔ)文老師：任老師。她可真是深藏不露啊！就像一個(gè)神秘人，讓人琢磨不透；有時(shí)又落落大方。講個(gè)笑話，說(shuō)條諺語(yǔ)，不僅活躍了課堂氣氛，又幫助我們學(xué)習(xí)了知識(shí)。
她的臉圓圓的，像夜空中的一輪滿月，一雙大眼睛像藍(lán)寶石一樣閃閃發(fā)光。
說(shuō)到這，我不得不提一下我們的前任班主任：鄭老師。她帶了我們五年，課講地很好，只有一點(diǎn)：缺乏幽默感。但任老師在這方面做地很棒（負(fù)責(zé)任地說(shuō)）。因?yàn)樗涝谑裁磿r(shí)候需要玩笑，什么時(shí)候不需要。
呃…回到正題。你知道她為什么像個(gè)神秘人嗎？聽(tīng)了下面的事，我想你會(huì)明白的。
這天任老師總結(jié)作業(yè)，從一摞本子中挑出一本說(shuō)：“王—煒—平——你的作業(yè)寫(xiě)得不錯(cuò)啊！”王煒平一聽(tīng)這話，立刻得意起來(lái)，向周圍的人翹起鼻子，好不得意！不料任老師接了下一句：“我說(shuō)的是反語(yǔ)，反語(yǔ)這種修辭手法我們以后會(huì)碰到…”只見(jiàn)王煒平瞬間定格，緊接著一大片笑聲。
現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)為她不但神秘，而且多變，還很幽默！
我們和任老師相處的時(shí)間還不長(zhǎng)，不是很了解她。不過(guò)我相信，我一定會(huì)和這“嶄新的老師”相處得很好！
這就是她給我的印象。一個(gè)漂亮、神秘又大方、多變、幽默的語(yǔ)文老師！
初中的老師作文600字 篇8
我有一個(gè)與眾不同的老師，她上課跟別的老師不一樣。她總喜歡在上課時(shí)給我們講一些她小時(shí)候的事，有些很搞笑，有時(shí)很凄慘。，
老師曾經(jīng)給我們講過(guò)一個(gè)故事。她小時(shí)候很喜歡爬樹(shù)。有一次，她伙同幾個(gè)小伙伴一起出去爬樹(shù)摘櫻桃。結(jié)果那棵樹(shù)很高，其他小伙伴都爬不上去，老師自告奮勇。說(shuō)她來(lái)爬。當(dāng)時(shí)有幾個(gè)同學(xué)都勸她不要去，結(jié)果老師偏不聽(tīng)，就爬了上去。爬到樹(shù)上時(shí)，老師向下望了一眼，不禁打了個(gè)冷顫。心想:還是有點(diǎn)高的。老師就鼓勵(lì)自己不要怕，只要不向下望就行了。于是老師克制自己不要往下望。她終于不再害怕了，于是膽子更大了，繼續(xù)往上爬，小伙伴見(jiàn)了，都勸她下來(lái)，可是老師說(shuō)：沒(méi)事的，摘得還不夠多，我再摘點(diǎn)。她又繼續(xù)摘，直到要天黑了，樹(shù)上的櫻桃已經(jīng)被摘得所剩無(wú)幾了，老師向四周看了一下，確定沒(méi)有了之后，她就準(zhǔn)備下去了。結(jié)果不知道誰(shuí)叫了一聲，說(shuō)有大人來(lái)了，老師聽(tīng)見(jiàn)這句話就慌了，趕緊往下爬。結(jié)果她腳下的樹(shù)枝一下子就斷了。砰的一聲，老師從樹(shù)上摔下來(lái)了。小伙伴們?nèi)繃鷶n看老師，誰(shuí)知老師已經(jīng)昏迷了。有幾個(gè)膽小的女生都已經(jīng)嚇哭了。有幾個(gè)留下來(lái)照顧老師，有幾個(gè)跑回家去告訴老師的父母。等老師父母來(lái)的時(shí)候，老師已經(jīng)醒了。老師的母親已經(jīng)被嚇哭了，老師的父親默默的背起老師就往家的方向走�；氐郊遥蠋熣f(shuō)手痛，后來(lái)村醫(yī)來(lái)了，簡(jiǎn)單的檢查了一下，說(shuō)沒(méi)什么大礙，只是斷了一根骨頭而已，用石膏固定一下就行了。老師的父親點(diǎn)了點(diǎn)頭，就送走了醫(yī)生。老師的母親問(wèn)老師的父親老師有沒(méi)有什么大礙，老師的父親搖了搖頭，老師的母親點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我們的老師是不是很不一樣?你們的老師是什么樣的呢？是不是跟我們的老師一點(diǎn)都不一樣？
初中的老師作文600字 篇9
她，年紀(jì)很輕，藝術(shù)學(xué)院剛剛畢業(yè)；她，身材高挑，一頭長(zhǎng)發(fā)還帶點(diǎn)棕褐色，靈活的眼睛清澈純凈，嘴角總是含著微笑；她，講起課來(lái)風(fēng)趣幽默，聲音不疾不徐，輕柔婉轉(zhuǎn)，拿筆的手指纖細(xì)靈活；她，衣著清麗而時(shí)尚，色彩搭配很出彩；她總是說(shuō)，她的心里住了個(gè)小姑娘。她是誰(shuí)？她就是我的畫(huà)畫(huà)老師——安琪。
安琪老師不僅僅漂亮幽默，教學(xué)有方，對(duì)學(xué)生更是和藹可親，關(guān)懷備至。當(dāng)我遇到難題時(shí)，她不厭其煩，一遍遍地給我講解；當(dāng)我上課思想開(kāi)小差時(shí)，她的眼睛注視著我，讓我的心又回到課堂；當(dāng)我坐姿不端正時(shí)，她總是用那溫暖的手放在我的肩膀，親切地對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，仿佛在說(shuō)：“腰板坐端正，別忘記了！”當(dāng)我身體不舒服時(shí)，她對(duì)我細(xì)心呵護(hù)，無(wú)微不至。其中，讓我印象最深的是那件事……
暑假的一天，我第一次走進(jìn)畫(huà)室，老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，招呼我到位置上坐好。由于天氣悶熱，我又在大太陽(yáng)下走了很久，而畫(huà)室空間有限，我頭昏眼花，一股胃酸氣涌上喉頭，哇的一下嘔吐了。老師立刻把我?guī)У叫l(wèi)生間，輕輕拍打我的背。但是我還是忍不住又一次吐了起來(lái)，把老師的那條漂亮的裙子也弄臟了。我愧疚萬(wàn)分，想對(duì)老師說(shuō)聲“對(duì)不起”，但是，老師卻示意我沒(méi)關(guān)系，低頭用清水給我清洗，用濕毛巾為我擦拭，還一邊問(wèn)我：“怎樣不舒服也不說(shuō)呀？是第一次來(lái)覺(jué)得有點(diǎn)陌生吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，老師又之后安慰我：“女孩子，總是害羞些，沒(méi)關(guān)系的，到老師那里來(lái)，不用怕難為情！”老師又把弄臟了的教室打掃干凈，還不忘給我開(kāi)窗通風(fēng)，并且一再囑咐我：“不舒服必須要告訴老師哦！”我真的好感動(dòng)阿！
老師是鑰匙，為我們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)；老師是園丁，灌溉祖國(guó)花園的苗圃；老師是大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨……
我愛(ài)你！老師！
初中的老師作文600字 篇10
這個(gè)學(xué)期，我們班來(lái)了一位新老師——班主任劉老師。她中等身材，黑長(zhǎng)發(fā)，高鼻梁上還架著一副黑框眼鏡。
第一次給我們上課時(shí)，我們都端端正正地坐在教室，懷著激動(dòng)的心情迎接劉老師給我們上課。“劉老師會(huì)不會(huì)像謝老師那么準(zhǔn)時(shí)來(lái)上課呢？課前準(zhǔn)備會(huì)不會(huì)有新的要求呢？她會(huì)不會(huì)很‘厲害’呢？”周圍的同學(xué)都很安靜，估計(jì)也和我一樣，在想各自的心事吧！鈴聲一響，劉老師就邁著輕快的步伐走進(jìn)教室。當(dāng)她看到我們座位上放著整齊的名牌時(shí)，立刻給了我們一個(gè)微笑。在愉快地跟我們問(wèn)好之后，她接著做了自我介紹。她的聲音清脆，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，讓人聽(tīng)了非常舒服。站在講臺(tái)上的她，始終面帶微笑地注視著我們每一個(gè)人，讓大家有一種上面站的不是老師，而是自己的一個(gè)好朋友的感覺(jué)！
劉老師不但和藹可親，而且非常有責(zé)任心。一次課間，卓言同學(xué)不小心摔了一跤，腳骨折了。老師得知后，很著急，趕緊跑到了事發(fā)地。一邊關(guān)切地詢問(wèn)卓言是否堅(jiān)持得住，一邊叫其他同學(xué)和她一起送卓言去醫(yī)務(wù)室，最后還通知了他父母。忙完這一切之后，劉老師額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，虛脫得坐在椅子上半天也沒(méi)起來(lái)。出院后，細(xì)心的劉老師發(fā)現(xiàn)卓言坐的位置空間有點(diǎn)小，還特意給他調(diào)換了位置，離教室門(mén)口較近，以方便他課后活動(dòng)。不僅如此，老師還不時(shí)地提醒我們，說(shuō)同學(xué)之間要互相幫助，不要在教室里你追我趕，以免碰到他，或傷著自己。
這就是我們的新班主任劉老師，一個(gè)和藹可親、非常有責(zé)任心的好老師。我們都很喜歡她。
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