實(shí)用的語(yǔ)文初中作文集錦十篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文初中作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文初中作文 篇1
音樂(lè),我生命的一部分!
咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)
在我咿咿呀呀地說(shuō)著讓人難以辨別的言語(yǔ)時(shí),媽媽每天在我耳邊哼著一段段旋律,我隨著媽媽的節(jié)拍拍手,我與音樂(lè)的“交友”就開(kāi)始了漫漫征程。至今,眼前還浮現(xiàn)一副副朦朧的畫面,耳畔還回響一陣陣優(yōu)美柔和的旋律:“天上星星不說(shuō)話,地上娃娃想媽媽……”
懵懂的幼兒園
進(jìn)入幼兒園,當(dāng)老師們?cè)趯W(xué)校大喇叭里放著有節(jié)奏的音樂(lè)教我們跳舞時(shí),我對(duì)音樂(lè)才有了一點(diǎn)點(diǎn)的了解,現(xiàn)在偶爾聽(tīng)到“她有神奇的魔法,是開(kāi)心大喇叭,讓我的世界千變?nèi)f化……”,不禁有一些感慨。
稚氣的小學(xué)
剛進(jìn)入小學(xué)聽(tīng)到的歌曲到現(xiàn)在仍是記憶猶新,記得那年九月一日,在開(kāi)學(xué)典禮上,一陣音樂(lè)傳入耳中:“起來(lái),不愿做奴隸的人們,把我們的血肉……”一段慷慨激昂的中華人民共和國(guó)國(guó)歌,竟讓那時(shí)的我頓時(shí)振奮、自豪。
轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)快畢業(yè)了,原來(lái)那個(gè)扎著兩個(gè)辮子的小女生,已豎起一個(gè)高高的馬尾,多余的感傷已是記不清了,唯有那年盛夏我們高唱“開(kāi)始的開(kāi)始,我們都是孩子,最后的最后,渴望變成天使……”時(shí),不懂離殤,一味放縱自己,現(xiàn)在回想當(dāng)初,有的更多的是無(wú)知與無(wú)奈。
感傷的初中
稚氣未脫的初一,“在這個(gè)風(fēng)起云涌的戰(zhàn)場(chǎng),暴風(fēng)少年登場(chǎng)……”,顯示我們的放蕩不羈。
斗志昂揚(yáng)的初二,喊著“青春永不言敗”,哼唱“左手邊的冒險(xiǎn),右手邊的蛻變,我們?cè)诟淖儭,無(wú)不顯露出我們的蛻變。
現(xiàn)在,讀懂離別的感傷,不敢向前,只怕青春散場(chǎng)的初三的我們,不再懵懂,不再稚氣,心中多了一份成熟,只在心中默默吟唱:“最后一個(gè)夏天,我們就要說(shuō)再見(jiàn),很想知道,你會(huì)記得我哪一點(diǎn)……最后一個(gè)夏天,我們不要說(shuō)再見(jiàn),只想知道你是否記得這一天……”
音樂(lè),是我的朋友。音樂(lè)伴隨我的從前,音樂(lè)伴隨我的現(xiàn)在,音樂(lè)也將伴隨我的未來(lái)。我將帶著音樂(lè),一路前行。
語(yǔ)文初中作文 篇2
“觀眾朋友們請(qǐng)注意,觀眾朋友們請(qǐng)注意,此時(shí)我所在書店的所有書籍雜志上的文字全部消失!”
“觀眾朋友們請(qǐng)注意,此時(shí)我所在的街道上的招牌和廣告語(yǔ)全部消失!”
“觀眾朋友們請(qǐng)注意,公安部文化部已經(jīng)發(fā)出聯(lián)合通告:全國(guó)通緝語(yǔ)文,通緝語(yǔ)文!”
正在為今天的晨報(bào)居然全版空白而詫異的我恍然大悟。作為享譽(yù)全國(guó)的《少年先鋒報(bào)》的最著名的資深記者,職業(yè)的敏感催促我在第一時(shí)間采取行動(dòng)。我打開(kāi)電腦,迅速在新文檔上敲出了標(biāo)題:有史以來(lái)第一次文化災(zāi)難降臨:全國(guó)通緝語(yǔ)文!
忽然,屏幕顯示一陌生的地址有陌生的郵件到來(lái)。我點(diǎn)開(kāi)郵件,郵件的主題攔上赫然寫著:
救救我們!
天啊,這竟然是一封語(yǔ)文的求救信!
尊敬的記者:
我就是你們正在通緝的語(yǔ)文。給您這封信,是希望通過(guò)著名記者的筆,向全國(guó)的讀者們申述我們逃跑的理由。
我們的過(guò)去是輝煌的。你們的祖先創(chuàng)造了我們并賦予了我們非常美妙的生命體驗(yàn)。我們?cè)頌槌烧Z(yǔ),凝練為古詩(shī),起舞為散文,我們的青少年時(shí)代是那樣的蓬勃和朝氣。然而現(xiàn)在,你們卻毫不憐惜地開(kāi)始踐踏我們。瀟灑的“隨心所欲”變成了惡心的“隨心所浴”,優(yōu)美的“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥”被蹂躪成了“春眠不覺(jué)曉,處處蚊子咬”。這樣的對(duì)我們的身心進(jìn)行殘酷摧殘的事情在你們那里居然成了創(chuàng)新和時(shí)尚。在世界各國(guó)語(yǔ)文的家族中,我們成了遭人恥笑的一族。
更讓我們傷心的是,作為經(jīng)典的我們無(wú)人問(wèn)津,庸俗的地?cái)偽膶W(xué)痞子文學(xué)卻挾持著我們招搖過(guò)市,大受親睞。純凈健康的我們無(wú)人問(wèn)津,被網(wǎng)絡(luò)黑話折磨成了瘸子瞎子半身不遂的我們卻受到了熱烈的追捧。最讓我們無(wú)地自容的是,在英語(yǔ)、法語(yǔ)、甚至韓語(yǔ)面前,我們被排擠被冷落,在校園里,我們成了最寂寞的學(xué)科……
這就是我們的命運(yùn),這就是我們不得已逃亡的原因。
你們作為文字工作者,一定最能體諒我們的痛苦。所以,我們選擇了你們――各大報(bào)紙的著名記者們,請(qǐng)你們把我們的痛苦傳達(dá)給人類。我們希望我們這次萬(wàn)分無(wú)奈的選擇,最后能成為勝利大逃亡,而不會(huì)成為沒(méi)有歸途的死亡之旅。
救救我們!
被侮辱和被損害的中國(guó)語(yǔ)文
20xx年11月11日
我的心,在這封郵件面前顫抖著。我打開(kāi)剛才的文擋,刪去了舊的標(biāo)題,重新敲出了四個(gè)字:
拯救語(yǔ)文!
以最敬畏的心情。
語(yǔ)文初中作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.整體把握文章的內(nèi)容和風(fēng)格。
2.對(duì)文章進(jìn)行分析評(píng)價(jià),借鑒吸收。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生刻苦推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣,培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1.對(duì)文章內(nèi)容的理解及借鑒。
2.體會(huì)作者自然平淡的文風(fēng)。
教學(xué)難點(diǎn)
深入體會(huì)并評(píng)價(jià)作者在文中所提出的如何作文的主張。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課(直接導(dǎo)入法)。
同學(xué)們,今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章《談作文》,在未接觸文章之前請(qǐng)大家根據(jù)題目猜一猜,這篇文章應(yīng)該寫些什么?(以此激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文的興趣)
二、作者介紹。
朱光潛(1897—1986),現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷遥P名孟實(shí)、孟石,安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學(xué)校、香港大學(xué)、英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)、法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí),并獲博士學(xué)位,回國(guó)后曾任北京大學(xué)教授、中國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)的常務(wù)理事、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員、香港大學(xué)名譽(yù)教授等職。代表作有《文藝心理學(xué)》《詩(shī)論》《談文學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。
中華人民共和國(guó)成立后,朱光潛主要從事美學(xué)研究工作,試圖以馬克思主義指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究,成為美學(xué)界一個(gè)重要流派的代表。此外,他還致力于翻譯西方美學(xué)名著,在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面,做出了卓有成效的努力。他的《西方美學(xué)史》是第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。
三、朗讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們出聲地通讀課文,初步感知課文內(nèi)容,并借助工具書弄懂以下重點(diǎn)字詞。
四、探究課文。
師生共同就下列問(wèn)題進(jìn)行研討交流。
1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見(jiàn)解和主張?
(設(shè)題目的:訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,理清作者整體思路的能力。)
作者認(rèn)為,“在一切藝術(shù)里,天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫文章一定要經(jīng)過(guò)刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練,初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生,且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。
2.學(xué)生研讀課文第四自然段,理清托爾斯泰修稿時(shí)的具體情形,試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述下來(lái),并加以簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。
。ㄔO(shè)題目的:鍛煉學(xué)生從文本中提煉和篩選信息的能力,以及口頭表達(dá)能力。)
從改稿中我們不難看出托爾斯泰對(duì)文字運(yùn)用的一絲不茍的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度,小到句讀,大到文章的中心,無(wú)一不在他的修改范圍之內(nèi)。其修改的內(nèi)容之雜,歷時(shí)之長(zhǎng),用心之重,無(wú)不讓人佩服。
3.托爾斯泰和小泉八云對(duì)文稿修改的不同之處在哪里?
(設(shè)題目的:讓學(xué)生養(yǎng)成立足文本進(jìn)行思考的習(xí)慣,并能通過(guò)前后對(duì)比,加深對(duì)文章的理解。)
前者是在文章寫完以后的修改,而后者是在文章寫作中進(jìn)行的修改。
4.同樣都是寫一流作家對(duì)自己文章的推敲揣摩,為什么還要舉五個(gè)人的例子來(lái)加以證明?這是否雷同?從中可看出作者怎樣的作文修改觀?
。ㄔO(shè)題目的:鍛煉學(xué)生透過(guò)文字深入領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。)
因?yàn)檫@五個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結(jié)果上讓人體味出他們對(duì)于文章的推敲功夫;而其他三人都是通過(guò)再現(xiàn)其過(guò)程來(lái)表明修改功夫的。這三人中又有不同,甘地的沉思一日就屬于寫前修改,小泉八云的修改屬于寫中修改,而托爾斯泰的修改則屬于寫后修改,從中可以看出作者認(rèn)為作文的修改是應(yīng)貫穿于作文的全過(guò)程的,即寫前修改——寫中修改——寫后修改。
5.作者指出了初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生,并且聲明,二者都不可偏廢?上,目前對(duì)這二者都比較忽視,尤其忽視臨帖。同學(xué)們不妨討論一下:作者指出的途徑對(duì)不對(duì)?如果對(duì),應(yīng)該怎樣去實(shí)施?
。ㄔO(shè)題目的:培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)素質(zhì),以及學(xué)為所用的好習(xí)慣。)
作者指出的.途徑道出了作文的真諦,我們學(xué)寫作文就應(yīng)該多讀多練,也就是作者所說(shuō)的臨帖和寫生。
6.請(qǐng)同學(xué)們縱觀全文,探討一下文章寫法上都有什么樣的特點(diǎn)?
。ㄔO(shè)題目的:此題旨在引導(dǎo)學(xué)生由文及人,對(duì)作者自然平淡的文風(fēng)有所了解。)
書信的文體,詳略得當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu),作者與讀者交談的姿態(tài),自然的過(guò)渡,準(zhǔn)確的用詞,誠(chéng)懇的態(tài)度,中肯的勸導(dǎo)等,作者自然平淡的文風(fēng)水到渠成。
五、鏈接實(shí)際,學(xué)以致用。
學(xué)生討論:學(xué)習(xí)本文你受到哪些啟發(fā)?作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)做作文?
。ㄔO(shè)題目的:聯(lián)系學(xué)生的寫作實(shí)際,探討本文可以吸收借鑒的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的習(xí)慣。)
教師小結(jié):
1.通過(guò)本文的學(xué)習(xí),在今后寫作的時(shí)候,養(yǎng)成一字不肯放松的咬文嚼字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。朱光潛先生在本文中用大量事實(shí)論證了古今中外,在文學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用上,都不能離開(kāi)這一條:刻苦的追求和嚴(yán)格的選擇。其目的就是為了讓人們對(duì)更能準(zhǔn)確表情達(dá)意的“煉字”給予足夠重視。
福樓拜對(duì)他的學(xué)生莫泊桑說(shuō):“無(wú)論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句,真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè),就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)!边@說(shuō)的正是同樣的道理。
2.作文的修改要貫穿作文的全過(guò)程,學(xué)習(xí)寫作要從記敘文和描寫文練起。
3.學(xué)習(xí)吸收作者提出初學(xué)作文的途徑:臨帖和寫生。養(yǎng)成廣泛讀書、勤于積累、不輟練筆的好習(xí)慣。
4.我們看名家作品,除了可以學(xué)到一些知識(shí)上的內(nèi)容,還可以從文章本身得到很多寫法上的啟示,如作者平等的姿態(tài),談話的方式所形成的自然的文風(fēng)、作者明了清晰的結(jié)構(gòu)布局、曉暢通俗的表達(dá)、廣博深厚的學(xué)養(yǎng)等方面都讓我們受益匪淺。
六、學(xué)習(xí)積累。
1.復(fù)習(xí)整理并熟練記憶本文的字詞。
2.運(yùn)用從本文中學(xué)到的方法來(lái)修改你曾經(jīng)寫過(guò)的作文,并于下次作文課談?wù)勀愕捏w會(huì)。
七、閱讀推薦。
朱光潛是美學(xué)界名副其實(shí)的老前輩和權(quán)威。他著作等身,譯文浩繁,他的作品如朱自清先生所稱譽(yù)的:“行云流水,自在極了。他論文學(xué)、美學(xué)像談話似的一層層領(lǐng)著你走進(jìn)高深和復(fù)雜里去!闭n后請(qǐng)大家查找并閱讀作者的美學(xué)普及專著《談美》《談文學(xué)》《給青年的十二封信》《談修養(yǎng)》《西方美學(xué)史》等著作,從中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧。
語(yǔ)文初中作文 篇4
新學(xué)期到了,發(fā)下了新書。小明把新書放進(jìn)書包,聽(tīng)見(jiàn)了美術(shù)書和語(yǔ)文書的對(duì)話。
美術(shù)書驕傲地說(shuō):“兄弟,你看,我多漂亮,身上都是五彩繽紛的圖畫,而你的身上黑漆漆一片的文字,多難看呀!”語(yǔ)文書聽(tīng)了,沒(méi)有吱聲。
美術(shù)書更加得意了說(shuō):“喲,語(yǔ)文書兄弟,無(wú)話可說(shuō)吧?”
語(yǔ)文書友好地回答:”我并不是無(wú)話可說(shuō),我們同住在一個(gè)屋檐下,只是我不想和你有矛盾!
美術(shù)書無(wú)禮地說(shuō):”虧你還想和我友好相處,我看你肯定不懷好意,你看我長(zhǎng)得比你美麗,一定很妒忌吧,我才不會(huì)上當(dāng)!
“你”。語(yǔ)文書聽(tīng)了,心里像扎了針一樣,傷心極了,再也不理美術(shù)書了。
開(kāi)學(xué)第一天,突然,天空下起了蒙蒙細(xì)雨。小明沒(méi)有帶傘不想把心愛(ài)的語(yǔ)文書用來(lái)?yè)跤,他想:美術(shù)書又大又重,平時(shí)也不太有用,就拿它來(lái)?yè)跤臧伞S谑,他拿出了美術(shù)書頂在頭上,雨水淋濕了美術(shù)書,把它變成了“落湯雞”,身上的美麗色彩也退了不少。小主人看見(jiàn)美術(shù)書濕了,就把我掛在曬鉤上,把我的脖子都摞出了一條條傷痕,讓人看了都傷心。
語(yǔ)文書看了,十分同情它。就讓小主人給美術(shù)書擦一層“護(hù)膚品”——書皮。美術(shù)書包了一層書皮,煥然一新,比以前更加平整了。
美術(shù)書感激地對(duì)語(yǔ)文書說(shuō):“兄弟,謝謝你,要不是你對(duì)我好,我可沒(méi)有今天。以前我太驕傲了,對(duì)不起,請(qǐng)你原諒我吧!”
語(yǔ)文書笑著答應(yīng)了,他們倆又成了好朋友,沒(méi)有再吵過(guò)架。
這個(gè)故事告訴我們:做人一定不能驕傲,要與伙伴和睦相處。
語(yǔ)文初中作文 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
暑假專題--讓作文的語(yǔ)言亮起來(lái)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞品評(píng)了解亮麗語(yǔ)言的特征。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)運(yùn)用充滿活力的詞語(yǔ)、多樣的修辭手法和靈活的句式使語(yǔ)言亮麗的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ)。
世間一切美好的事物總是那么讓人有種眼前一亮的感覺(jué),云想衣裳花想容,孔雀靠一身漂亮的羽毛吸引人,牡丹靠雍容華貴的麗姿傾倒人,那么我們的作文呢?也需要富有魅力的語(yǔ)言打動(dòng)人。魯迅、老舍為什么能堪稱現(xiàn)代文學(xué)的巨匠,是他們的思想、他們辛辣、幽默的語(yǔ)言征服了讀者。有同學(xué)經(jīng)常感到困惑,我的文章怎么總是平平淡淡,沒(méi)有人家的作文有文采呢?如何使我們的作文不再蒼白無(wú)力,而是鮮活靈動(dòng),富有感染力呢?今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)研究美化作文語(yǔ)言的招數(shù),也讓我們能夠妙筆生花。
二、出示語(yǔ)言片斷,學(xué)生談?wù)勎恼伦畲蟮牧咙c(diǎn)是什么。
(一)
我曾數(shù)十次到過(guò)日光城拉薩,每次看到那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮像用一種特制的清水洗過(guò)的寶石一樣清爽。說(shuō)話時(shí)的聲波能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能觸摸到藍(lán)天。有人在描述拉薩的天空時(shí)講了這么一句話"掬藍(lán)天洗臉",說(shuō)得實(shí)在精妙。--《拉薩的天空》
分析:
1、用詞準(zhǔn)確形象。如:寫天空的色彩的形容詞:湛藍(lán)、透亮、清爽 動(dòng)詞:碰、觸摸、掬
2、巧用比喻:像用一種特制的清水洗過(guò)的寶石一樣清爽。像寶石而且是特制的清水洗過(guò)的寶石,形象地描繪出了天空的湛藍(lán)、清爽的特點(diǎn)。一篇記敘文中,能有幾個(gè)甚至一個(gè)精彩恰當(dāng)?shù)谋扔骶涂梢允刮恼略錾簧,甚而使文章通篇顯示出奪目的光彩。
3、夸張:說(shuō)話時(shí)的聲波能碰到藍(lán)天,伸出手來(lái)能觸摸到藍(lán)天。"掬藍(lán)天洗臉"。極言天空的無(wú)邊的湛藍(lán)。
運(yùn)用以上幾方面的方法,就把拉薩的天空描繪出來(lái),讓讀者有一種身臨其境的感覺(jué)。
。ǘ
生命,是無(wú)法定制和預(yù)先設(shè)計(jì)的,只要生命是健康又向上的,就是美的?蓱z天下父母心,為何要像做盆景般來(lái)設(shè)計(jì)你子女的形象呢?--《我家有女初長(zhǎng)成》
。ㄈ
海浪不回避礁石的撞擊,才得以壯觀;人生不拒絕遺憾的存在,才得以明達(dá)。
分析:這兩段話都在述說(shuō)一個(gè)道理,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,但耐人尋味,富有哲理性。運(yùn)用到我們的作文中,運(yùn)用妥當(dāng),必定可以提升作文的品質(zhì)。
(四)
"整個(gè)假期王強(qiáng)CALL我N次,我則躲了N+1次,本·拉登的日子真不好過(guò),哎,誰(shuí)讓我欠了他的 '債'呢?""我打開(kāi)課桌,剛把手伸進(jìn)去,卻見(jiàn)一個(gè)毛乎乎的東西,嚇得我大叫起來(lái),同桌斜眼瞥了一下:不就是一條蟲嗎,我還以為又發(fā)現(xiàn)了禽流感病毒了呢!"
分析:文中夾有英文、數(shù)學(xué)名詞、時(shí)代新詞,并自比為拉登,使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象,富有幽默感,很符合學(xué)生的特點(diǎn)。
西南聯(lián)大教授劉文典回答向他討教如何寫好文章的方法的學(xué)生說(shuō):"觀世音菩薩"五個(gè)字。其中觀是指要多多觀察生活;"世"指需要明白世故人情;"音"指語(yǔ)言音韻;"菩薩"則是要有救苦救難,關(guān)愛(ài)眾生的菩薩心腸?梢(jiàn)語(yǔ)言的重要性。
三、亮麗的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
"亮麗"語(yǔ)言的基本特征:1、具體可感 2、鮮明生動(dòng) 3、富有情韻
四、怎樣才能把語(yǔ)言寫亮呢?
通過(guò)例句的分析,可以總結(jié)出以下幾種方法:
1、精當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)可生色 2、妙用修辭添光彩 3、善構(gòu)佳句增亮點(diǎn) 4、深?yuàn)W的哲理悟人生
5、真情實(shí)感打動(dòng)人 6、適當(dāng)?shù)挠哪砬槿?/p>
五、語(yǔ)言訓(xùn)練。
以上我們都是在欣賞品評(píng)別人的語(yǔ)言,可以說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格各有特色,但都讓人感覺(jué)很亮,有文采。要想寫亮自己作文的語(yǔ)言,我們還要逐字逐句來(lái)練練。
1、煉字煉詞:
品評(píng):加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否用括號(hào)的詞語(yǔ)代替,為什么?
。1)春風(fēng)又綠(到)江南岸。
。2)從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著(躺著)幾個(gè)蕭索的荒村,沒(méi)有一些活氣。
。3)哪一句更有詩(shī)的韻味?
小桃枝上紅
紅上小桃枝
教師總結(jié):看來(lái),作文語(yǔ)言應(yīng)反復(fù)推敲,追求凝煉,古人有 "吟安一個(gè)字,捻斷數(shù)莖須"之說(shuō),杜甫也有"語(yǔ)不驚人死不休"的美談,可見(jiàn)煉字對(duì)作文很重要。
o選用精當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)"最準(zhǔn)確的形容詞,最準(zhǔn)確的動(dòng)詞,最準(zhǔn)確的名詞,……只有一個(gè),也就是最準(zhǔn)確的那一個(gè)。" --法國(guó)作家福樓拜
2、片段練習(xí):(煉句)
爸爸生氣了。
要求:語(yǔ)言要生動(dòng)具體,文中不要出現(xiàn)"生氣"二字。
3、例文修改:你能讓文中的語(yǔ)言更具有表現(xiàn)力嗎?
標(biāo)題:感受勞動(dòng)的快樂(lè)
作者:楊奕
開(kāi)頭:略
主體:
……我拿起掃把,一下,一下的掃著我家屋地,看起來(lái)挺干凈的地,怎么掃出這么多毛子來(lái)呢?可能是浮土吧。
待我掃完地后,地上還有些污點(diǎn)子,怎么辦呢?這些應(yīng)該是果汁滴在地上再沾上塵土的杰作吧!我拿著拖把,在池子里弄濕,把我們家那140多平米的房屋里里外外,前前后后,上上下下都拖得锃亮。
結(jié)尾:
最后,我望著家里整齊潔凈的環(huán)境,抹了一把汗,高興地笑了。
修改稿:
剛開(kāi)始擦窗臺(tái)時(shí)還算得心應(yīng)手。該擦地了,我心想窗子都擦好了,拖地這點(diǎn)小事難不倒我。于是便拿起墩布一下一下的拖著地。天哪!今天這墩布怎么這么沉呀,別是N年不運(yùn)動(dòng)得了肥胖癥了吧!還沒(méi)干一會(huì)豆大的汗珠就往下落了,再低頭看剛墩過(guò)的地,這哪里是墩地呀,明明是在拿著墩布畫畫呢!現(xiàn)在的我已經(jīng)累的氣喘吁吁了,我也顧不上什么淑女形象了,袖子一擼,跪在地上就開(kāi)始狂擦,任何一小的角落也逃不過(guò)我的法眼,就連墻角、桌子底下的死角也要擦上幾遍,最后終于把它搞定了。打開(kāi)窗子,一縷陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái),屋子里一下子就亮了起來(lái),我的心也仿佛亮了起來(lái)?粗鉂嵢珑R的地面,我不禁哼起了小曲兒。
雖然擦地只是一件平常的小事,但做起來(lái)也不容易。不過(guò)只要你努力,再難的事情也能做好。
分析:修改前,做家務(wù)是怎么做的?小作者并沒(méi)有寫出來(lái),因而也就不能很好地體現(xiàn)出勞動(dòng)及快樂(lè);修改后,作者著力于表現(xiàn)勞動(dòng)的過(guò)程,刻畫勞動(dòng)時(shí)的表現(xiàn),語(yǔ)言生動(dòng)活潑,富有表現(xiàn)力,結(jié)尾還得出一些感悟,突出了勞動(dòng)的意義。可見(jiàn)語(yǔ)言要錘煉。
六、總結(jié):
需要說(shuō)明的是,以上這些方法并不是在同一篇文章里樣樣都要用到的(這似乎沒(méi)有必要,也不大可能)。但從文章實(shí)際出發(fā),用好用活其中幾種,哪怕是一種方法,文章語(yǔ)言的表達(dá)效果肯定會(huì)得到提高,除了技巧,日常積累很重要。相信只要我們用心去練,我們的文章也會(huì)字字珠璣、句句精華、篇篇錦繡。
【模擬試題】(答題時(shí)間:15分鐘)
1、用"亮"詞填空:
歌聲委婉寧?kù)o,似溪流緩緩地()干枯的心田。
它就這樣反復(fù)地唱著,歌聲 ( )在屋子里,( )著我的心靈,是怎樣的一種力量讓我淚流滿面?
2、寫一寫:
依據(jù)你自己的生活體驗(yàn)詮釋"什么是幸福"?
幸福是:
【試題答案】
1、略
2、幸福是:
幸福是每天餐桌上的一杯奶,出門時(shí)的一聲叮嚀,失意時(shí)的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神……其實(shí)幸福就是這么簡(jiǎn)單。
語(yǔ)文初中作文 篇6
去年春天,媽媽從網(wǎng)上買來(lái)一棵凌霄。打開(kāi)包裝箱一看,我傻眼了,難道這就是圖片上見(jiàn)過(guò)的高高攀爬在墻上,枝葉繁茂、花朵絢麗的凌霄嗎?明明是三根光禿禿的干枝枯杈嘛!媽媽該不會(huì)遇到騙子了吧?媽媽讓我別擔(dān)心,這是為了安全過(guò)冬和方便運(yùn)輸才對(duì)凌霄動(dòng)了“大手術(shù)”。
聽(tīng)說(shuō)凌霄愛(ài)曬太陽(yáng)、喜歡喝水,爸爸把凌霄種在院子里陽(yáng)光最充足的地方,靠著我家小樓朝南與朝東兩面墻的轉(zhuǎn)角,每天我都給凌霄澆水,盼著它快點(diǎn)扎根、早日發(fā)芽。等啊等啊,就在我快要失去耐心,懷疑凌霄會(huì)不會(huì)不習(xí)慣新家或是修剪手術(shù)失敗的時(shí)候,媽媽驚喜地告訴我:凌霄發(fā)芽了!我跑去仔細(xì)觀察,果然看見(jiàn)在依舊干枯的枝條上,鉆出了好幾叢紫紅色的幼芽,幾天后變成了嫩綠的葉片,這讓我高興極了!
從此,凌霄在我和爸爸的照顧下,在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下,長(zhǎng)勢(shì)越來(lái)越旺,當(dāng)夏天到來(lái)時(shí),已經(jīng)長(zhǎng)成了一株綠油油的小樹,個(gè)頭足有一人多高。爸爸在拐角的墻上拉了牽引的細(xì)繩,凌霄有了攀爬的方向后,更加賣力地伸展枝藤,很快在地面和二樓陽(yáng)臺(tái)之間的墻角織成了一張碧綠的“毯子”,炎炎烈日下看著格外清心悅目。只是直到深秋滿樹葉子枯萎、掉落,凌霄始終沒(méi)開(kāi)花。媽媽解釋說(shuō),凌霄適應(yīng)新環(huán)境需要一個(gè)過(guò)程,移栽當(dāng)年一般很難開(kāi)花。
春回大地,催醒了冬眠的凌霄。沒(méi)過(guò)太久,凌霄就從枯枝朽木的模樣,恢復(fù)到枝繁葉茂的面貌,比起去年,爬得更高了,長(zhǎng)得更密了。接下來(lái)的懸念就是:今年凌霄會(huì)開(kāi)花嗎?
夏天來(lái)臨,凌霄的又一個(gè)花季開(kāi)始了。日子一天天過(guò)去,眼看到了6月中旬,望著郁郁蔥蔥卻不見(jiàn)開(kāi)花跡象的凌霄,輪到媽媽沉不住氣了,說(shuō):“如果凌霄今年還不開(kāi)花,那我們不是白種了?”我認(rèn)真地說(shuō):“媽媽你說(shuō)得不對(duì),我們種凌霄不是為了讓它開(kāi)花,是為了讓它有生命!眿寢屓粲兴嫉爻聊艘粫(huì)兒,夸我這句話很有哲理。我不明白哲理是什么,我只是說(shuō)出了自己的心里話。
就在我和媽媽這番對(duì)話過(guò)后沒(méi)幾天,爸爸報(bào)告了一個(gè)好消息:凌霄長(zhǎng)花骨朵了!我欣喜萬(wàn)分,連忙跑到院子里,睜大雙眼朝爸爸指點(diǎn)的方向望去,好不容易才辨認(rèn)出,凌霄的一處枝頭冒出了幾粒黃豆般大、綠中泛紅、圓嘟嘟的小珠子,這就是凌霄的花骨朵啊,眼力不好還很難發(fā)現(xiàn)呢。
大約一周后,凌霄開(kāi)了頭一批兩朵花,橙紅的花朵、嫩黃的花蕊襯著碧綠的枝葉,顯得分外艷麗動(dòng)人。望著昂首怒放在枝頭的兩朵凌霄花,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)兩支小喇叭在歡快地吶喊:“我愛(ài)這個(gè)新家!我要開(kāi)出更多的花朵,把新家裝扮得更美!”
語(yǔ)文初中作文 篇7
一、獨(dú)特的視角
庸俗、陳舊、平淡是考場(chǎng)作文之大忌。有的同學(xué)一寫老師,就是每天備課到深夜,病了還堅(jiān)持為學(xué)生上課。再不就是有同學(xué)病了,老師下班后還義務(wù)給他補(bǔ)課……諸如此類,千篇一律,不但讓人大傷胃口,還給人胡編亂造、不切實(shí)際的感覺(jué)。而真正獲取高分的必須是獨(dú)辟蹊徑、選材新穎的文章。每個(gè)人的生活都是有獨(dú)特個(gè)性的,要善于從生活素材中,看見(jiàn)別人見(jiàn)不到的東西,挑選、提煉出那些新鮮、感人的材料,把有獨(dú)特感受的材料寫出來(lái),就會(huì)令人耳目一新。比如有一篇以“關(guān)愛(ài)”為題的作文,這篇文章很容易把視覺(jué)定格在親情之間,最多不過(guò)是陌生人的關(guān)愛(ài)。但也有的考生能聯(lián)想到關(guān)愛(ài)我們生存的環(huán)境,關(guān)愛(ài)我們賴以生存的地球。能以豐富的知識(shí)展現(xiàn)我們?nèi)祟惣覉@的現(xiàn)狀,給讀者送去了知識(shí)和情感的雙重體驗(yàn)。
可能有的同學(xué)要說(shuō),我們的生活太單調(diào),只能唱唱老調(diào)。其實(shí)老調(diào)可以新唱,關(guān)鍵是怎么個(gè)唱法。如果用新的眼光,從新的角度去看尋常材料,也可以化舊為新。如朱自清的《背影》寫父親的愛(ài)子之心是老題材,但作者選取新的表現(xiàn)角度,采用特寫的方法,突出表現(xiàn)父親的幾次背影,獲得成功。
二、新穎別致的手法
一般性材料用新穎別致的手法來(lái)表現(xiàn),可以達(dá)到化平淡為新奇的效果。如采用欲揚(yáng)先抑、明貶暗褒的手法,可以避免平鋪直敘,增強(qiáng)吸引力!独笾γ邸分袑(duì)蜜蜂便是由否定到肯定直至贊美,而先前的否定正是為了最終的贊美。又如在記敘中引入具有象征意義的“物”,能襯托文章中心,產(chǎn)生較強(qiáng)的表達(dá)效果!缎¢贌簟分袑(duì)小橘燈的說(shuō)明與贊嘆,使讀者對(duì)人物加深了認(rèn)識(shí)并獲得美感。此外,運(yùn)用對(duì)比、烘托的手法,誤會(huì)、沖突的手法,以及恰當(dāng)?shù)剡x擇插敘、倒敘的寫作順序等都能使文章扣人心弦,起到事半功倍的效果。
三、寫好開(kāi)頭與結(jié)尾
開(kāi)頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽(yáng)光”,考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起著開(kāi)篇布局的奠基作用,而且也帶給閱卷者一份好心情。良好的開(kāi)端等于成功的一半。開(kāi)頭,對(duì)于一篇文章所起的作用是不可低估的。
結(jié)尾應(yīng)該是文章的圓滿的收束,是文章的壓軸部分。同文章的開(kāi)頭一樣是至關(guān)重要的。結(jié)尾同全文的教育、啟迪作用和感染力有著密切的關(guān)系。結(jié)尾巧妙,收束自然得體,能使讀者感到余音繚繞、回味無(wú)窮,達(dá)到掩卷而長(zhǎng)思的閱讀效果。但有些同學(xué)草草結(jié)尾,隨便了事,這樣會(huì)大大影響整篇文章的整體質(zhì)量。文章的結(jié)尾要或緊扣開(kāi)頭,首尾呼應(yīng),或重申觀點(diǎn),再次點(diǎn)題,或給讀者留下想象的空間等。結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”,一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。
四、要有具體描寫
記敘文離不開(kāi)描寫,因?yàn)榫唧w、形象的描寫可以讓人“如見(jiàn)其人”、“如歷其事”、“如臨其境”,從而大大地增強(qiáng)文章的感染力。尤其是細(xì)節(jié)描寫,它賦予人物以生命;賦予情感以活力;賦予中心以光華。五、駕馭好語(yǔ)言如果說(shuō)好的題材是作品搏動(dòng)的心臟的話,那么優(yōu)美的語(yǔ)言該是美麗的面龐。一篇考場(chǎng)作文通篇都文采飛揚(yáng)是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論,不僅可以升華文章的主旨,而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個(gè)別句子表達(dá),句式多樣靈活,長(zhǎng)短結(jié)合,整散相間,不同語(yǔ)氣的句子交替使用,就能使文章更富有表現(xiàn)力。此外,恰當(dāng)運(yùn)用排比、比喻等修辭手法,或引用名人名言,格言警句,都會(huì)給文章增色,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
總之,亮點(diǎn)的表現(xiàn)是多種多樣的,在文章中設(shè)置一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點(diǎn),就可以起到一俊遮百丑的作用。
語(yǔ)文初中作文 篇8
作文一:
以下文題,任先其一,寫一篇600字左右的文章
(1)我把當(dāng)偶像
(2)我和電腦的故事
(3)我們?梢詮膱(bào)章、電視、廣播中了解到一些跟我們的生活有密切關(guān)系的新聞,如沙塵暴肆虐中國(guó)大陸;青少年犯罪比例逐年上升,且呈低齡化趨勢(shì);搞**的***在海峽兩岸人民反對(duì)**的聲浪中夾著尾巴下臺(tái)了。請(qǐng)針對(duì)一則你感興趣的新聞寫一篇文章。要求:(1)有新意,有創(chuàng)見(jiàn),有獨(dú)到見(jiàn)解主張。
(2)文體不限,內(nèi)容充實(shí),有真情實(shí)感。
(3)字跡工整,卷面清晰。
作文二:
下列文題,任選其一,寫出一篇600字左右的文章。
1、現(xiàn)代文明已滲透到了我們生活的每個(gè)角落,使我們的生活發(fā)生了悄悄的,甚至是翻天覆地的改變,請(qǐng)你寫一篇文章,記敘你與科技的故事,題目自擬。
2、外面的世界
3、,我好羨慕你
要求:(1)要寫真事,說(shuō)真話,要有新意,有創(chuàng)見(jiàn)。
(2)文體不限
(3)字跡工整,卷面清晰。
作文三:
下列文題,任選其一,寫出一篇600字左右的文章。
1、假如我被克隆
2、,我想對(duì)你說(shuō)
3、《牽手》歌中,有這樣一段歌詞:“因?yàn)閻?ài)著你的愛(ài),因?yàn)閴?mèng)著你的夢(mèng),所以快樂(lè)著你的快樂(lè),幸福著你的幸福,?”這幾句歌詞常使人聯(lián)想起許多關(guān)于人間摯情的故事,請(qǐng)你寫出一篇文章,記錄下在你身邊曾發(fā)生過(guò)的這樣的故事,題目自擬。
要求:(1)要說(shuō)真話,抒真情,有自己的獨(dú)立的思考。
(2)文體不限。
(3)字跡工整,卷面清晰。
作文四:
下列文題,任選其一,寫出一篇600字左右的文章。
1、讀了《沒(méi)有皺紋的祖母是可怕的》一文,你對(duì)美有了怎樣的感受和認(rèn)識(shí)呢?請(qǐng)你以“美就在我們身邊”為題寫出一篇文章。
2、信任
3、感謝
要求:(1)要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
(2)文體不限。
(3)字跡工整,卷面清晰
作文五:
下列文題,任選其一,寫出一篇600字左右的文章。
1、每個(gè)人在年輕時(shí),都曾經(jīng)為自己設(shè)計(jì)過(guò)美好的未來(lái),請(qǐng)你以“我愿有這樣的人生”為題寫一篇文章。
2、從來(lái)沒(méi)有這樣
一、認(rèn)識(shí)自我
1.我是一個(gè)____________的男(女)孩
2.我的衣食住行
3.我的病歷診斷書(臺(tái)燈下的自我解剖)
4.我為我驕傲(臺(tái)燈下的自我欣賞)
5.下一次,我將閃亮登場(chǎng)
6.我在_________(家庭、班級(jí)、小組??)中的角色定位
7.能夠幫助他(你),我感到榮幸
8.從那以后,我變得__________
二、關(guān)注家庭
1.快樂(lè)雙休(難休的雙休)
2.今天我當(dāng)家
3.孩兒難斷家務(wù)事
4.爸(媽)今天特(不)高興
5.家庭趣語(yǔ)趣事錄
6.溫馨一刻
7.我是小小“太史公”(擬定家庭簡(jiǎn)史)
8.量入為出
-------有關(guān)家庭收支情況的統(tǒng)計(jì)分析
三、回歸自然
1.鄉(xiāng)村黃昏
2.秋天如約而至
3.天光淺黛,我們?nèi)ド蠈W(xué)
4.我所居住的________(小鎮(zhèn)、小山村、街道、居民區(qū))
5.家鄉(xiāng)的____________(菜、果、花、竹)園
6.假日里,我們?nèi)___(野炊、郊游、遠(yuǎn)征、采擷、踏青、垂釣)
7.我最喜歡的___________(一種動(dòng)物或植物)
8.我所發(fā)現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象
四、放飛想象
1.死去活來(lái)(假如人死而能復(fù)生)
2.地球突然調(diào)了一個(gè)頭
3.今天我是________(校長(zhǎng)、班主任、警察)
4.月球運(yùn)動(dòng)會(huì)
5.就讀“三味書屋”
6.漫步天街
7.我有________(一對(duì)翅膀、一副鹿角、一雙貓眼、一只象鼻)
8.我的一個(gè)怪念頭
五、理解他人
1.我撒了一個(gè)美麗的謊
2.爸(媽)不容易
3.他(她)也很可愛(ài)
4.原諒,是一枚開(kāi)心果
5.何不瀟灑走一回
6.有話盡管說(shuō)
語(yǔ)文初中作文 篇9
以初步的模仿來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的寫作技能,對(duì)剛?cè)胫袑W(xué)大門的初中生來(lái)說(shuō),易入門,也易見(jiàn)效。在讀寫結(jié)合上 的作文滲透,能使學(xué)生吸收前人的經(jīng)驗(yàn)化為已有,促使知識(shí)遷移為能力。它是閱讀的延伸拓展,又更好地促使 閱讀,形成了一種良性的循環(huán)。
但模仿并非目的,而是手段。教師在指導(dǎo)學(xué)生模仿時(shí),應(yīng)從學(xué)生的具體特點(diǎn)出發(fā),因材施教,逐步提高。 尤其應(yīng)注意,既要引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找源頭活水,觸動(dòng)相似塊與生活碰撞而產(chǎn)生靈感的火花,又要 在寫作中提高學(xué)生駕馭語(yǔ)言的能力,發(fā)展智力,保護(hù)其創(chuàng)造性。一句話,初中語(yǔ)文第一階段的作文滲透應(yīng)表現(xiàn) 出在摹仿中創(chuàng)新的積極趨向。
語(yǔ)文初中作文 篇10
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的寫作教學(xué)目標(biāo)中指出,要重視寫作的個(gè)性與創(chuàng)新性。寫作是富有創(chuàng)造性的,在語(yǔ)文作文教學(xué)中,只有以個(gè)性化為中心,不斷進(jìn)行探索與思考,才能使作文教學(xué)的魅力更好地展現(xiàn)出來(lái)。但在應(yīng)試教育的影響下,語(yǔ)文作文教學(xué)與寫作的本質(zhì)產(chǎn)生了偏離。教師太過(guò)注重寫作技巧的培養(yǎng),而忽略了對(duì)學(xué)生內(nèi)在需要的關(guān)注。這使學(xué)生的主體意識(shí)缺失,作文缺少個(gè)性與創(chuàng)意。所以在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。本文將從三個(gè)方面對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中個(gè)性化作文的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析。
一、什么是個(gè)性化作文
“個(gè)性”是指?jìng)(gè)人穩(wěn)定的心理特征(如性格、興趣、愛(ài)好等)的總和,是一個(gè)人在生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上,在一定的社會(huì)歷史條件下,通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展的。因此,個(gè)性化作文就是教師要教會(huì)學(xué)生能自主的寫作,寫自己想寫的,寫自己要寫的,寫真實(shí)的文章,寫出的文章要有自己的獨(dú)特感受,要有所創(chuàng)新。為了達(dá)到這一教學(xué)目的,教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)應(yīng)該做到引導(dǎo)學(xué)生解放思想,突破思維定勢(shì),不限于“成規(guī)”,不滿于“共識(shí)”,大膽張揚(yáng)自己的不同之處。
二、個(gè)性化作文的培養(yǎng)策略
。ㄒ唬┳⒅刈魑乃枷雰(nèi)容的個(gè)性化引導(dǎo)
寫作是一個(gè)極富創(chuàng)意魅力與個(gè)性特征的創(chuàng)作活動(dòng),其重視的就是個(gè)性與獨(dú)特。所以學(xué)生在文章中根據(jù)自身經(jīng)歷寫出自己心里的話、誠(chéng)實(shí)的話,將自己的思想淋漓盡致地表達(dá)出來(lái),有利于體現(xiàn)文章獨(dú)特的個(gè)性與魅力。教師在個(gè)性化的寫作指導(dǎo)過(guò)程中,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生敢于突破各種條條框框的束縛和限制,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考探幽發(fā)微,努力表達(dá)出自己獨(dú)到見(jiàn)解,大膽地進(jìn)行創(chuàng)新,勇敢說(shuō)出自己心中的想法或看法,使文章有自己鮮明的個(gè)性化特點(diǎn)。
比如在寫題目為《我懂得了珍惜》的作文時(shí),大多數(shù)學(xué)生往往會(huì)想到“青春”“友情”等方面,但寫這方面的作文數(shù)不勝數(shù),而且主題太過(guò)千篇一律,如果還以這方面的內(nèi)容為中心進(jìn)行寫作,會(huì)使人感覺(jué)太過(guò)普通、毫無(wú)新意可言。所以語(yǔ)文教師在面對(duì)這種題目進(jìn)行作文個(gè)性化教學(xué)時(shí),要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題思路的培養(yǎng)。筆者在安排學(xué)生寫作之前先給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事:林肯在二十一歲時(shí)生意失敗,二十二歲時(shí)參選美國(guó)州議員落選,二十四歲時(shí)做生意再度失敗,三十四歲時(shí)參選美國(guó)聯(lián)邦眾議員落選,四十五歲時(shí)參選美國(guó)聯(lián)邦參議員再度落選,四十七歲時(shí)提名副總統(tǒng)落選,四十九歲時(shí)參選美國(guó)聯(lián)邦參議員又落選。就是這樣一個(gè)屢戰(zhàn)屢敗的人在五十二歲時(shí),當(dāng)選為美國(guó)第十六任總統(tǒng)。然后通過(guò)這個(gè)故事告訴同學(xué)們失敗沒(méi)有關(guān)系,要珍惜失敗令你得到的經(jīng)驗(yàn),從而引導(dǎo)學(xué)生往“珍惜失敗”的方面進(jìn)行富有個(gè)性的寫作。
。ǘ┑魑闹笇(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“以前人以為寫文章是幾個(gè)讀書人特有的技能,好技能奧妙難知,幾乎同于方士的畫符念咒,這種見(jiàn)解必須找破!币虼,個(gè)性化作文教學(xué)是指以尊重學(xué)生的個(gè)性為前提,以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性為目的,在教師的參與指導(dǎo)下,學(xué)生自主的寫作行為。它包括寫作內(nèi)容的個(gè)性化、寫作指導(dǎo)的個(gè)性化、寫作過(guò)程的個(gè)性化等等,個(gè)性化作文教學(xué)是教師個(gè)性化的教和學(xué)生個(gè)性化的學(xué)的統(tǒng)一。其核心在于尊重每一個(gè)學(xué)生在寫作中的主體地位,尊重他們與寫作相遇時(shí)的原始的、獨(dú)特的體驗(yàn)和見(jiàn)解;個(gè)性化作文教學(xué)提倡學(xué)生用自己的心靈去感悟,用自己的觀點(diǎn)去判斷,用自己的思維去創(chuàng)新,用自己的思維去表達(dá)。因此筆者認(rèn)為,個(gè)性化作文指導(dǎo)時(shí)教師應(yīng)該大膽開(kāi)放作文形式,鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮自己的思維,才能寫出個(gè)性飛揚(yáng)的作文。
例如筆者在日常教學(xué)中,大膽改革以往的作文指導(dǎo)路線,改為不定標(biāo)題及文體篇幅,直接讓學(xué)生寫隨筆,讓學(xué)生有充分自由發(fā)揮自己的空間,讓學(xué)生擁有自由天地里任意馳騁自己的筆墨的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們讓他們寫自己要寫的人,自己想要敘述或評(píng)論的事,大膽說(shuō)出自己的想法或觀點(diǎn)。這種作文模式不但淡化標(biāo)題,也給了學(xué)生選材的自由化。學(xué)期結(jié)束前,本人所教班級(jí)學(xué)生在全級(jí)的作文比賽中獲勝者眾多,學(xué)生的寫作水平有了質(zhì)的飛躍?傊,個(gè)性化作文的關(guān)鍵就是給學(xué)生的傳統(tǒng)作文模式“松綁”,為學(xué)生提供自由空間,讓學(xué)生個(gè)性得到真正的發(fā)展。因此,從語(yǔ)文這門學(xué)科的性質(zhì)來(lái)講,個(gè)性化寫作是富有一項(xiàng)創(chuàng)造性及挑戰(zhàn)性的靈活多變的教學(xué)模式,它對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、獨(dú)特個(gè)性的培養(yǎng)起著重要的作用。
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