初一的老師作文
在平平淡淡的日常中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編幫大家整理的初一的老師作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初一的老師作文1
在我走過的12個春秋之后,雖然父母給了我成功的自信,朋友給了我真摯的友情,但我覺得最值得感激的,還是我的小學老師王老師。
王老師是六年下學期快到時,新轉(zhuǎn)來的數(shù)學老師,接手我們班,可以說是她的不幸,因為那時,我們班是年級里最不遵守紀律的一個班,學習也一樣的糟糕。
第一節(jié)課,王老師給我們講了她在這一學期的目標,還說要讓我們班超越二班,并且要找?guī)酌麑W習好的同學去學習奧林匹克數(shù),學完了還可以出去玩,這下子我們可高興壞了,和以往的老師比起來,這可是個先例。
果然,王老師按照她所說的話做了,不久,我們班的學習有所好轉(zhuǎn),也迎來了第一次考試,華表杯數(shù)學競賽。
我的數(shù)學成績一直在班里名列前茅,但是一出去考試,就不行了,在前幾年的考試中,我一直沒能考入華校,但是這次,卻有所不同。
還是和往年一樣,我順利通過了華表杯的預選,有資格去人大附中考試,考試前王老師讓我好好考,別留遺憾,畢竟這是小學最后一次機會了,果然,在王老師幾個月的輔導下,我考入了華校五班,而且學好是0501。
考入華校只是前進的開始,接下來還得面對嚴峻的難關(guān),小升初。
在小升初這段時間里,王老師每天都額外花時間知道我學習,我的水平自然也在不斷的提高,考試前一天,我也被幸運地選上了北京三好生。
那天,我去考的是多少優(yōu)秀的人聚集的人大附中,也是我最向往的地方,但是,天不盡人意,我并沒有考上實驗班,我的自信心大受打擊。這時候,多虧了王老師的'一番鼓勵,使我又恢復了自信。
第二天,我順利通過了考試,接到了清華附中的錄取通知書,這一切,都要歸功于王老師。
初一的老師作文2
彈指一揮間,我已經(jīng)是五年級的學生了。在過去的四年里,我遇到過許許多多的好老師。但是我最喜歡的,還是我們現(xiàn)在的班主任——顧立生老師。
顧老師是從三年級接我們班的。那時,顧老師就已經(jīng)有五十多歲了,一看就是一位經(jīng)驗豐富的老教師。他一頭黑發(fā)間摻了幾根白絲,一雙靈活的眼睛下面有一個大鼻子和一張幽默的嘴,看起來充滿了活力。
顧老師上課有他自己獨特的風格。每上一課的時候,顧老師都會說一段故事,或是一段親身經(jīng)歷。如上五年級下冊第六課《夢圓飛天》的時候,顧老師一邊講課,一邊說一些關(guān)于航天員在太空吃東西、當時的場面等有趣的課外知識。偶爾還會找來一些趣味圖片,大家聽的津津有味,聽課也就更專心了。
顧老師對我們寫字時的行為習慣也很重視。這一天,我正在課堂上寫作業(yè),忽然聽到前面的同學喊道:“李驛青,小心!”我一抬頭,發(fā)現(xiàn)顧老師的手正在我頭頂上,正準備像彈石子那樣彈我的頭。我正吃了一驚,只聽顧老師說:“頭太低了,想吃蠶豆。 迸,原來老師是想讓我們養(yǎng)成良好的坐姿習慣,才幽默的把“彈頭”當成“蠶豆”!我剛準備寫作業(yè),又聽見“哎呦”一聲,不知是哪位同學又吃了蠶豆。唉!想養(yǎng)成好習慣真難呀!
顧老師干什么事情一向?qū)嵤虑笫,從不手軟。有一天早晨,我們班的班長因為路上車子爆胎而遲到了兩分鐘。我認為這應(yīng)該,可以原諒,可顧老師還是批評了班長。他還借《早》這一課,來提醒班長要學習魯迅“時時早,事事早”。
顧老師不但關(guān)心好學生,對差學生也不會另眼相看。我們班有一位在全年級“高山上倒馬桶——臭名遠揚’’的壞學生,整天很調(diào)皮。顧老師見狀,立刻找了這位同學家長交談了一次,問了他平時在家的表現(xiàn),最終給予有效的方法幫助他。慢慢的,這位同學的成績有所長進。
顧老師的一言一行在我幼小的心靈里扎下了根,它一定會帶著我的希望發(fā)芽、開花、結(jié)果。我深深感謝顧老師對我的教誨之恩,讓我終生難忘。
初一的老師作文3
劉老師是我剛上初中時的班主任。初次見她,是在一個溫暖的下午。當時的情景,我已大多忘記,只是對她說話時的條理清晰和強大氣場仍記憶猶新。
我總以為“學而不厭,誨人不倦”是對一個老師最高的評價,連孔子都得反思自己做得是否到位。而劉老師卻很好地詮釋了這兩點。翻開她的語文書,映入眼簾的便是密密麻麻的筆記,如群蟻排衙。搜集資料的同時,也是一個學習的過程。而對作業(yè)的批改,她更是一絲不茍。有錯的作業(yè),劉老師都盡量做到“面批”,學生犯的錯,當即講解,當即改正。
對于自己的“黑歷史”,劉老師也能毫不猶豫地拿出來供學生當作反面教材參考。例如在講到作文的選材時,他就將自己三年級時的作文拿出來讓同學們“找茬”。該文章選材無意義、文筆不優(yōu)美,惹得同學們哄堂大笑。而受到同學們嘲笑、本該尷尬的劉老師竟然根本不在乎,反而和同學一起修改這篇作文。
劉老師對自己的錯從不藏著掖著,卻對同學們的錯保密,從不在大庭廣眾之下批評學生。
我本不算乖巧的學生,各種小問題總是層出不窮。因此,在我第一次跨進班主任辦公室的大門時,忐忑不安。誰承想,劉老師竟先將我全對的聽寫本擺在桌上,對我進行眼神上的表揚。我很是疑惑。接著,她開口了:“你知道長跑比賽中,你該向前看還是向后看嗎?”
我沒想到她一開口便是這個看似和學習毫無關(guān)系的話題,于是想都沒想就回答:“向后看!
“你也有自己的的看法,”她笑著肯定了我,“可你不覺得向后看會使人更有動力嗎?……”
我知道她在暗示我最近學習狀態(tài)不夠好,要給自己制定目標,追求上進。劉老師的話對我很有幫助,而我也很感激她沒有當著同學的面批評我。
綠植與花構(gòu)成了春天。許多人紛紛為花的美麗所傾倒,可美麗終究會老去。綠植沒有任何艷麗的裝扮,卻將春天點綴得清新、雋永。而樸實無華的美,才是自然的、永久的。像劉老師這樣的老師就是綠植一樣的人。
初一的老師作文4
人們都說:“教師是人類的靈魂工程師!币粋人的修養(yǎng)與品行離不開老師,我也有這樣的一位老師。每當她走來時,就會聞到一陣書香氣,還有她那獨特的語文氣息。她就是我的語文老師劉老師。
劉老師的板書不像數(shù)學老師的板書那樣豐富,也不像英語老師那樣整齊,劉老師的板書是簡潔而精煉的,是精彩的,是語文課上濃墨重彩的一筆。在劉老師的課上,她有著自己獨特的教學風格,我們不僅無拘無束,還能輕松地學到知識。
記得她第一次走上講臺,用自信的眼神掃了掃大家。手里拿著一本書,她翻到了書的中間,微笑著說:“今天是我給大家上的第一節(jié)語文課,首先我給大家朗讀一篇文章《江聲浩蕩》,就當作給大家的見面禮了。”
教室里悄然無聲,只有劉老師的讀書聲,那讀書聲緩緩地在我耳邊響起,我的腦海里一直浮想著故事的情節(jié),仿佛身臨其境一般,又緩緩地停止。我閉上了眼,感受主人公的心理,感受他的擔憂、焦慮、開心和難過。不知不覺中,窗外飄起了綿綿小雨,我至今還記得,小雨滴打在樹葉上發(fā)出“沙沙”的聲響。風吹動樹葉也發(fā)出了“沙沙”的聲響。
這時,劉老師講了這篇文章的精華,講了這篇文章的寫作手法和一些寫作技巧。我認真地聽,仔細地想,明白了寫文章時要把文章看“薄”、看“透”;可以用反襯的方法來描寫;可以運用動作描寫來襯托人物形象;……我從來沒有聽得那樣專注過,把老師這份見面禮“收”下了。
劉老師還告訴我們:“世界上不僅有對和錯,還有好和壞。”我對這句話印象深刻,久久不能忘卻。這就是我的語文老師。
曹文軒在回憶他的語文老師時說道:“我無法想象一所學校沒有語文和語文老師,我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師!笔前。业恼Z文老師是一位具有語文精神的老師,是我最敬佩的老師!
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