勤學(xué)創(chuàng)新的我

勤學(xué)創(chuàng)新的我

　　我是個活潑可愛、能說會道、勤學(xué)創(chuàng)新的人，其中我最自豪的就是我勤學(xué)創(chuàng)新這一方面。

　　我是個勤學(xué)的人。有一次上語文課，唐老師讓我們回答一個問題，但由于問題太難，只有我一人舉手，因為我相信只有我為大家起一個好頭，大家才會勇于舉手。雖然我的答案不到位，但是我鼓勵了很多人舉手，很可惜，直到下課都沒人能回答出這個問題。于是下課后，我就跑去唐老師的辦公室，和唐老師一起鉆研這個問題。唐老師很好，給了我一點提示，可就是因為這一點的提示，我似乎明白了這個問題的答案，就回教室和同學(xué)們一起又鉆研了我這個答案，想看看大家認(rèn)不認(rèn)同我的觀點，結(jié)果大家好像都很認(rèn)同我的觀點，因此我感到很高興，因為我終于破解了這個問題的答案。又一次上課后，我滔滔不絕地把答案回答了出來，事后唐老師問我是怎么知道的，我笑了笑告訴唐老師：“是我和同學(xué)們一起知道的�！�

　　我還是個創(chuàng)新的人。身為大隊委和英語課代表的我，常常背負(fù)著一些重任，隨時都有可能面對一些難以克服的困難，但是我卻臨危不懼，總是認(rèn)認(rèn)真真的完成老師布置的每一項任務(wù)，深受老師和同學(xué)們的愛戴。有一次上英語課，孔老師讓我去急去她辦公室?guī)退�拿一下我們班的《同步探究》，但�?dāng)我到了孔老師的辦公室門口時，才發(fā)現(xiàn)孔老師的辦公室鎖了，我很著急，因為我沒辦法進(jìn)去，可在我想了又想，看了又看的情況下，發(fā)現(xiàn)孔老師的辦公室和她旁邊辦公室的后門是連在一起的，所以我就從孔老師旁邊的辦公室進(jìn)去了，不一會我就拿到了我們班的《同步探究》，回到了教室�？桌蠋熞詾槲覜]拿到《同步探究》，因為她想起了她辦公室的門被她鎖了，而我卻出人意料地拿到了《同步探究》，并令孔老師和同學(xué)們對我很佩服。

　　你們認(rèn)為我是不是個勤學(xué)創(chuàng)新的人呢？

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