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勇于創(chuàng)新作文600字
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的勇于創(chuàng)新作文600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
勇于創(chuàng)新作文600字1
體育教育舞蹈是一項(xiàng)融神韻美、禮儀美、造型美、服飾美、形態(tài)美、音樂(lè)美于一體，既有觀賞價(jià)值又有參與可能的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此培養(yǎng)女生的氣質(zhì)可以從體育舞蹈抓起。
一、什么是體育舞蹈
體育舞蹈，又稱(chēng)“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞”，由社交舞轉(zhuǎn)化而來(lái)，是體育與藝術(shù)高度結(jié)合的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，是一種男女為伴的步行式雙人舞的競(jìng)賽項(xiàng)目。分兩個(gè)項(xiàng)群：摩登舞和拉丁舞，十個(gè)舞種。其中摩登舞項(xiàng)群含有華爾茲、維也納華爾茲、探戈、狐步和快步舞，拉丁舞項(xiàng)群包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。每個(gè)舞種均有各自舞曲、舞步及風(fēng)格。根據(jù)各舞種的樂(lè)曲和動(dòng)作要求，組編成各自的成套動(dòng)作。
二、體育舞蹈在氣質(zhì)培養(yǎng)中的重要地位
氣質(zhì)包含了儀表、服飾、談吐、舉止、待人接物、積極的心態(tài)、自信與親和力、美好形象、魅力展現(xiàn)、個(gè)人修養(yǎng)、教養(yǎng)熏陶、期望管理、控制情緒、形體訓(xùn)練、化妝、禮儀、職場(chǎng)修煉與職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等。那么，體育舞蹈的在培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)中占了什么位置呢?
1.通過(guò)訓(xùn)練塑造女生良好的體型。良好的身體形態(tài)是形成一個(gè)人氣質(zhì)的重要因素。在體育舞蹈訓(xùn)練中，要求學(xué)生能夠保持抬頭、挺胸、收腹、立腰、沉肩、膝放松、大腿和臀部夾緊上提，使整個(gè)身體呈舒展、挺拔、優(yōu)雅、大方的姿態(tài)，通過(guò)一段時(shí)間的體育舞蹈的練習(xí)，使身體形態(tài)得到改善，從而在生活中表現(xiàn)出一種良好的氣質(zhì)與修養(yǎng)，給人以朝氣蓬勃的感覺(jué)。現(xiàn)在的學(xué)生都會(huì)崇拜明星，為什么呢?他們長(zhǎng)的漂亮，身材好，氣場(chǎng)強(qiáng)大，吸引人的眼球，但是他們的氣質(zhì)不是天生的，還是在不斷的練習(xí)中打造出來(lái)的。在體育舞蹈的練習(xí)當(dāng)中，每個(gè)定位動(dòng)作的控制和柔韌協(xié)調(diào)的控制，都可以使肌肉中的肌纖維校正人體的不良姿態(tài)，發(fā)展人體動(dòng)作的對(duì)稱(chēng)性、協(xié)調(diào)性和控制能力等。教師可以針對(duì)女生的生理特征進(jìn)行訓(xùn)練，從而形成很優(yōu)美的體型。
2.體育舞蹈中融入的音樂(lè)能夠陶冶情操。音樂(lè)能授予人們良好的氣質(zhì)，一些結(jié)合歷代音樂(lè)家的心血而成的曲調(diào)優(yōu)美的音樂(lè)作品，能夠在潛移默化之中專(zhuān)注學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，在聽(tīng)那些美好的音樂(lè)的同時(shí)，學(xué)生的心靈也同時(shí)受到了洗滌，聽(tīng)著靜靜流淌著的音樂(lè)，或者是一些節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，教會(huì)學(xué)生都能夠在心里默默的打拍，緊緊抓住它們的節(jié)奏感，將自己的身體與靈魂想結(jié)合，不僅提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，并且提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
3.體育舞蹈培能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。體育舞蹈是綜合性、藝術(shù)性很強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在當(dāng)今社會(huì)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也是迫在眉睫，體育課堂再也不僅僅是以老師為主導(dǎo)，更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主創(chuàng)新，因此可以根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有體育環(huán)境、設(shè)施，結(jié)合校園文化活動(dòng)，將體育舞蹈活動(dòng)延伸到課外體育活動(dòng)中去進(jìn)行拓展。從中培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、評(píng)價(jià)美、體驗(yàn)美和創(chuàng)造美的能力，挖掘和提高學(xué)生的創(chuàng)編、教學(xué)、組織、表演、交往、競(jìng)爭(zhēng)等體育能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，挖掘潛能，開(kāi)動(dòng)腦筋，不斷創(chuàng)新，也在不知不覺(jué)中更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，也從而形成終身體育意識(shí)。
4.能夠增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高社交能力。由于女生的生理特點(diǎn)比較羞澀，放不開(kāi)，因此在平時(shí)的練習(xí)中，我們不僅僅要求學(xué)生熟練掌握舞步，動(dòng)作套路，還要教會(huì)學(xué)生怎樣自如地去跳舞，而不是像個(gè)機(jī)器人一樣機(jī)械的面無(wú)表情地重復(fù)動(dòng)作。在我的課堂當(dāng)中，要求學(xué)生對(duì)著鏡子跳舞，不僅僅只是記住舞步，還要看著鏡子里自己的動(dòng)作的連貫性和柔和性，始終提醒自己記得笑容，強(qiáng)調(diào)在體育舞蹈中微笑是自信的標(biāo)示。
體育舞蹈培養(yǎng)女生氣質(zhì)的優(yōu)勢(shì)所在
三、利用多方面的元素學(xué)習(xí)體育舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特氣質(zhì)
每個(gè)人的氣質(zhì)都是不一樣的，每個(gè)人的特點(diǎn)也是不一樣的，不能把學(xué)生培養(yǎng)成共同體，怎樣去培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)與特點(diǎn)，還需要多方面的'思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)不斷推敲與揣摩，引導(dǎo)學(xué)生完善自我個(gè)性，挖掘自我潛能，找出自己的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生形成自我個(gè)性的氣質(zhì)特點(diǎn)。以下是我從我的課堂中總結(jié)的幾個(gè)方法。
1.各種器械相結(jié)合。當(dāng)多數(shù)學(xué)生在體育舞蹈的學(xué)習(xí)中掌握得比較完美時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用多種器械與體育舞蹈相結(jié)合，找出每個(gè)人的喜好以及擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)思路和方法去研究。如我們啦啦操的花球，或者藝術(shù)體操的彩繩，還有我們呼啦圈，自編器械等等學(xué)生自己選擇運(yùn)用到我們的體育舞蹈套路中，自我想象，自我創(chuàng)編，使每個(gè)人氣質(zhì)展現(xiàn)得淋漓盡致。
2.利用各種形式以及各國(guó)各民族特色編創(chuàng)動(dòng)作。我們可以將體育舞蹈與各國(guó)的人土風(fēng)情相結(jié)合，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而且也讓學(xué)生學(xué)習(xí)了各國(guó)的文化，一舉兩得(如將體育舞蹈融入到歌劇、電影、小品，還有現(xiàn)在盛行的微電影當(dāng)中去)。也可以根據(jù)其他國(guó)家的民族特色舞或者盛行的舞蹈相結(jié)合(如大家熟能慣耳的街舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞等，還有大家不是太熟悉的吉卜賽舞、霍達(dá)舞等等一些民族舞)，這樣大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也得到了更高的心靈洗禮，從而對(duì)氣質(zhì)的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了更高層次的升華。
3.利用競(jìng)賽、表演、展示的方式。體育運(yùn)動(dòng)既具有運(yùn)動(dòng)性，又具有觀賞性，如有只有學(xué)習(xí)，沒(méi)有比賽，那么還是空洞的。當(dāng)學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，一定的能力時(shí)，教師可以利用競(jìng)賽、表演的形式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在比賽與表演的過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論結(jié)果如何，只要我們努力了，爭(zhēng)取了，用正確的態(tài)度對(duì)待輸贏，那么我們就是贏了，有了這樣心態(tài)，我們更加具有超凡脫俗的氣質(zhì)。另外舞臺(tái)上的表現(xiàn)使我們具備了一個(gè)演員該有的氣質(zhì)，優(yōu)美、自信、可愛(ài)。
總之，氣質(zhì)的培養(yǎng)很重要，女生的氣質(zhì)修煉需要有特定的時(shí)間，特定的環(huán)境，那么我們作為體育老師應(yīng)該認(rèn)真思考，怎樣將我們現(xiàn)有的知識(shí)與學(xué)生年齡段的特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，更好地把體育舞蹈融入我們的教學(xué)當(dāng)中。
勇于創(chuàng)新作文600字2
論文題目 撫州市游泳池館經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究
選題意義、研究現(xiàn)狀及現(xiàn)在存在的問(wèn)題 選題依據(jù)及意義：
游泳運(yùn)動(dòng)是在我國(guó)開(kāi)展最為普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，其發(fā)展程度與游泳館的建設(shè)有密切聯(lián)系。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，游泳館的體制也發(fā)生了本質(zhì)的變革，其主要標(biāo)志是社會(huì)化和產(chǎn)業(yè)化，其中經(jīng)營(yíng)性游泳館以其獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)迅速發(fā)展，并逐漸形成一定的規(guī)模，顯示出廣闊的市場(chǎng)前景。近幾年來(lái)，撫州市體育產(chǎn)業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，游泳館的建設(shè)也有跨越式的的發(fā)展。
研究現(xiàn)狀：
通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)，檢索到與本問(wèn)題標(biāo)題相關(guān)的論文112篇，碩博論文5篇，碩士論文6篇，報(bào)紙7篇，這些文獻(xiàn)主要對(duì)以下幾個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行了研究。
1. 有關(guān)組織管理的研究
在進(jìn)入社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期以后，大多數(shù)體育場(chǎng)館已從行政管理模式轉(zhuǎn)換成企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，場(chǎng)館的效益成為了企業(yè)生存發(fā)展的前提。游泳館的功能單一，利用率低，管理水平不高，向群眾開(kāi)放度不夠;缺乏有效維修與更新措施，限制了游泳館的利用率;游泳館建設(shè)過(guò)程中，融資方式簡(jiǎn)單，資金來(lái)源單一;游泳館距離居民區(qū)遠(yuǎn);撫州市的經(jīng)濟(jì)水平，游泳事業(yè)的發(fā)展程度還有市民的'休閑娛樂(lè)方式都影響著撫州市體育中心游泳館的開(kāi)放使用和經(jīng)濟(jì)效益。
2. 有關(guān)經(jīng)營(yíng)策略的研究
關(guān)于游泳場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)方面的研究逐漸增加，普遍認(rèn)為：伴隨著我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，游泳場(chǎng)館的運(yùn)行思路不斷擴(kuò)展，比較好的滿(mǎn)足了人民日益增長(zhǎng)的體育健身需求，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。同時(shí)運(yùn)行經(jīng)營(yíng)方式上日益多樣化，健身、培訓(xùn)市場(chǎng)蓬勃發(fā)展，娛樂(lè)、養(yǎng)身、餐飲等配套服務(wù)項(xiàng)目不斷增加，游泳市場(chǎng)逐漸成為集體體育、娛樂(lè)、消費(fèi)一體的綜合市場(chǎng)，但游泳場(chǎng)館的運(yùn)行過(guò)程中仍然存在一些矛盾與問(wèn)題。主要體現(xiàn)于場(chǎng)館的閑置、浪費(fèi)、未能有效的開(kāi)發(fā)利用，維修改造資金不足，經(jīng)營(yíng)管理人才的缺乏，稅費(fèi)繳納較多，負(fù)擔(dān)沉重等。
3. 有關(guān)游泳消費(fèi)方面的研究
在運(yùn)行經(jīng)營(yíng)方式上日益多樣化，健身、培訓(xùn)市場(chǎng)蓬勃發(fā)展，娛樂(lè)、養(yǎng)身、餐飲等配套服務(wù)項(xiàng)目不斷增加，游泳市場(chǎng)逐漸成為集體體育、娛樂(lè)、消費(fèi)一體的綜合市場(chǎng)，市場(chǎng)更加吸引群眾消費(fèi)，游泳的好處也得到更多群眾的重視，游泳消費(fèi)帶來(lái)的積極效益更加可觀，但游泳場(chǎng)館的運(yùn)行過(guò)程中仍然存在一些矛盾與問(wèn)題，在一定程度上影響游泳消費(fèi)。
還有個(gè)別學(xué)者對(duì)游泳館服務(wù)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，管理機(jī)制和運(yùn)營(yíng)模式，建設(shè)規(guī)劃等問(wèn)題進(jìn)行了研究。
從現(xiàn)有的研究主要有以下幾個(gè)特征，一是研究的對(duì)象幾乎都是一、二線大城市比較有名氣的水上中心。游泳中心，游泳館，地方城市的游泳館很少有人關(guān)注到;二是更多的關(guān)注組織管理、經(jīng)營(yíng)策略和消費(fèi)定價(jià)方面的研究和探討，是比較注重多個(gè)場(chǎng)館的對(duì)照研究，主要是通過(guò)比較找到各中心或各館的差異和優(yōu)勢(shì)與不足。但是，一、二線大城市的游泳場(chǎng)館，不管組織管理、經(jīng)營(yíng)策略、消費(fèi)定價(jià)還是服務(wù)內(nèi)容都存在諸多不同，地理位置和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平也是有著直接關(guān)系。而地方游泳池館、游泳池占了全國(guó)近70%的份額來(lái)看，這些游泳館，游泳池如何管理，如果經(jīng)營(yíng)，如果服務(wù)，如何創(chuàng)新，是一個(gè)很值得研究的問(wèn)題。
研究目標(biāo)和內(nèi)容 研究目標(biāo)：
通過(guò)本課題的研究，較為全面的掌握目前撫州市現(xiàn)有游泳池地理位置、規(guī)格、資質(zhì)、環(huán)境條件、組織管理、開(kāi)放形式、服務(wù)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等現(xiàn)狀，梳理經(jīng)營(yíng)管理中存在的問(wèn)題，探明產(chǎn)生問(wèn)題的原因，提出改善對(duì)策，促進(jìn)撫州市游泳池更加規(guī)范的健康經(jīng)營(yíng)，為撫州市市民提供良好的健身環(huán)境提供參考。
研究?jī)?nèi)容：
1. 研究對(duì)象
以東華理工大學(xué)游泳池、新體育館游泳館、老體育館游泳館、陽(yáng)光游泳池、江南春曉游泳池等五個(gè)游泳池為研究對(duì)象。
2. 研究?jī)?nèi)容
本文擬采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法，對(duì)東華理工大學(xué)等五個(gè)游泳池的地理位置、規(guī)格、資質(zhì)、環(huán)境條件、組織管理、經(jīng)營(yíng)模式、服務(wù)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析和比較研究，探討撫州市游泳池經(jīng)營(yíng)管理中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并針對(duì)性的提出改進(jìn)對(duì)策，以期撫州市游泳池更加規(guī)范的健康經(jīng)營(yíng)，為撫州市市民提供良好的健身環(huán)境。
論文提綱：
1 前言
1.1 選題依據(jù)及意義
1.2 文獻(xiàn)綜述
2 研究對(duì)象與方法
2.1 研究對(duì)象
2.2 研究方法
3 研究結(jié)果與分析
3.1 撫州市游泳池的基本概況的調(diào)查與分析
3.1.1 撫州游泳池地理位置的分布
3.1.2 撫州市游泳池的規(guī)格參數(shù)
3.1.3 撫州市游泳池的環(huán)境條件
3.1.4 撫州游泳池的經(jīng)營(yíng)資質(zhì)
3.2 撫州市游泳池的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
3.3.1 撫州市游泳池的組織管理
3.3.2 撫州市游泳池的經(jīng)營(yíng)理念
3.3.3 撫州市游泳池的服務(wù)對(duì)象
3.3.4 撫州市游泳池的服務(wù)內(nèi)容
3.3.5 撫州市游泳池的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
3.3 撫州市泳池消費(fèi)者的調(diào)查與分析
3.3.1 消費(fèi)者的年齡結(jié)構(gòu)
3.3.2 消費(fèi)者的職業(yè)結(jié)構(gòu)
3.3.3 消費(fèi)者的收入水平
3.3.4 消費(fèi)者的體驗(yàn)評(píng)價(jià)
3.4 制約撫州市游泳池經(jīng)營(yíng)管理的主要因素及原因分析
4.結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
4.2建議
參考文獻(xiàn)
調(diào)查問(wèn)卷
研究方法 研究方法：
1.文獻(xiàn)資料法
本文采用了文獻(xiàn)資料法，收集了關(guān)于撫州市體育中心游泳館的資料和文獻(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行整理與分析，全面，準(zhǔn)確的把握了該研究問(wèn)題的現(xiàn)狀，作為本論文的研究基礎(chǔ)。
2. 調(diào)查法
本文擬通過(guò)問(wèn)卷對(duì)東華理工大學(xué)游泳池等五個(gè)游泳池的消費(fèi)者、工作人員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)管理者及業(yè)內(nèi)行家進(jìn)行訪談。
3. 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
將收集到的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行整理分析，采用SPSS結(jié)合Excel XP分析調(diào)查的原始數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行各種因素間的關(guān)系分析。
4. 邏輯分析法
對(duì)所收集的文獻(xiàn)資料以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)匯總和分析，得出相關(guān)的研究結(jié)果。
研究的總體安排與進(jìn)度 研究進(jìn)度：
20xx.11.06～20xx.11.**：接受 “畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下選題、定題。
20xx.11.17～20xx.12.06：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述。
20xx.12.07～20xx.12.26：設(shè)計(jì)問(wèn)卷,撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,制作開(kāi)題答辯PPT,開(kāi)題答辯。
勇于創(chuàng)新作文600字3
�、�-1本選題的研究意義
1本選題的研究意義
1選題：本項(xiàng)目國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題的意義。
XX年8月，教育部頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，標(biāo)志著我國(guó)體育教育教學(xué)改革進(jìn)入到了實(shí)質(zhì)性的階段，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)工作是學(xué)校中心的工作，教學(xué)質(zhì)量的高低是評(píng)價(jià)學(xué)校工作成敗的關(guān)鍵。田徑課是體育院系設(shè)置的主干課程，田徑技術(shù)教學(xué)在體育院系整個(gè)教學(xué)中占重要地位，它除具備田徑運(yùn)動(dòng)的所有特征外，在學(xué)校體育中還有其獨(dú)到之處，歷來(lái)是我國(guó)各類(lèi)學(xué)校體育課的重點(diǎn)教材之一，幾十年來(lái)備受各高校重視。體育課田徑技術(shù)教學(xué)對(duì)于發(fā)展和提高大學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的掌握、提高及培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神及健康的心理特征具有良好的作用。它對(duì)于大學(xué)生生理、心理及學(xué)習(xí)、生活的積極影響是其他任何體育專(zhuān)項(xiàng)課教學(xué)都不能替代的，但是我們發(fā)現(xiàn)田徑教學(xué)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，因此，如何在有限的課時(shí)中去達(dá)到最大的績(jī)效迫在眉睫。
目前，國(guó)內(nèi)的一些學(xué)者將許多與教學(xué)相關(guān)的先進(jìn)理念運(yùn)用到田徑教學(xué)中去提高田徑技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效率。例如：“遷移理論”、“研究性學(xué)習(xí)模式”等運(yùn)用到田徑教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并取得不錯(cuò)的效果。本人通過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)影響田徑技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的兩個(gè)主要因素是學(xué)生個(gè)人的目標(biāo)和組織目標(biāo)不一致、在教學(xué)過(guò)程中缺少績(jī)效溝通，要想提高田徑教學(xué)效果必須課堂進(jìn)行科學(xué)的組織管理，使教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合，在此基礎(chǔ)上本人受到啟發(fā)，并和多位老師進(jìn)行交流，認(rèn)為把選擇績(jī)效管理運(yùn)用于田徑技術(shù)教學(xué)實(shí)踐確實(shí)是一種不錯(cuò)的選擇。
績(jī)效管理是在20世界80年代，隨著人力資源管理理論和實(shí)踐的不斷豐富，受到高度重視并得到較快的發(fā)展，成為現(xiàn)代企業(yè)行之有效的一種管理方法�？�(jī)效管理作為人力資源管理研究的重要內(nèi)容，近年來(lái)被國(guó)內(nèi)外各種類(lèi)型的企業(yè)越來(lái)越多的運(yùn)用到日常的生產(chǎn)和管理中來(lái)，它包括員工績(jī)效考核管理和組織績(jī)效考核管理兩大企業(yè)管理運(yùn)作系統(tǒng)。通過(guò)眾多企業(yè)在實(shí)際工作的運(yùn)用證明了績(jī)效管理這種科學(xué)方法如果運(yùn)用得當(dāng)，對(duì)提高企業(yè)的工作效率，改善企業(yè)與員工的工作目標(biāo)，以及對(duì)企業(yè)加強(qiáng)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益都起到至關(guān)重要的作用。除了企業(yè)界之外，歐美各地也開(kāi)始嘗試將績(jī)效管理經(jīng)營(yíng)的理念運(yùn)用到體育教學(xué)中來(lái)。當(dāng)前，在我國(guó)基礎(chǔ)教育如火如荼的改革大潮中，傳統(tǒng)的教學(xué)管理方法顯然已經(jīng)不能適應(yīng)體育院校發(fā)展的需要。因此，可考慮將企業(yè)績(jī)效管理體系引進(jìn)體育教學(xué)管理當(dāng)中。一個(gè)完善的績(jī)效管理體系是績(jī)效分析、績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效實(shí)施、績(jī)效考核與評(píng)價(jià)、績(jī)效結(jié)果反饋和績(jī)效改進(jìn)等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成的封閉循環(huán)系統(tǒng)，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成了高校體育教學(xué)績(jī)效管理體系的基本框架。
績(jī)效管理作為一套系統(tǒng)的管理活動(dòng)過(guò)程，用于建立教學(xué)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)以及如何達(dá)成該目標(biāo)的共識(shí)，進(jìn)而實(shí)行體育教學(xué)過(guò)程的管理，以提升目標(biāo)完成的可能性，使體育教學(xué)組織行為與體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)相互統(tǒng)一。通過(guò)分析認(rèn)為績(jī)效管理理念能有效融合體育教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生愿意成為積極的主動(dòng)者，積極參與到學(xué)習(xí)中，并能根據(jù)自身的實(shí)際情況及時(shí)跟教師溝通，制定最符合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，保持一個(gè)舒心的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)總是能保持前進(jìn)的動(dòng)力，并最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)。另外在有效學(xué)習(xí)下，教學(xué)評(píng)價(jià)符合績(jī)效管理過(guò)程和實(shí)現(xiàn)手段。從教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)上看.有效學(xué)習(xí)下的教學(xué)就包括了溝通、評(píng)價(jià)和發(fā)展三大塊過(guò)程，十分符合績(jī)效管理過(guò)程和實(shí)現(xiàn)手段，具有可借鑒性。因此，本人認(rèn)為把績(jī)效管理理論引用到田徑技術(shù)教學(xué)中會(huì)取得不錯(cuò)的效果。
2本論文的研究思路
從績(jī)效管理的認(rèn)識(shí)及相關(guān)理論入手，了解國(guó)內(nèi)外對(duì)績(jī)效管理的研究現(xiàn)狀，以此作為論文研的理論基礎(chǔ);通過(guò)對(duì)目前田徑技術(shù)教學(xué)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，總結(jié)歸納績(jī)效管理用于田徑技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的可行性，找出適合田徑技術(shù)教學(xué)中可運(yùn)用的理論體系，并將其運(yùn)用到田徑技術(shù)教學(xué)中。通過(guò)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的結(jié)果進(jìn)行比較，證明本文研究的價(jià)值與意義。
3價(jià)值：本項(xiàng)目創(chuàng)新程度、理論意義、應(yīng)用價(jià)值。
創(chuàng)新程度：經(jīng)檢索，目前績(jī)效管理在體育院系田徑技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的研究還沒(méi)有。本論文將績(jī)理理論與田徑技術(shù)教學(xué)相結(jié)合是前沿的議題，具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值。
理論意義：本論文對(duì)田徑教學(xué)管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出優(yōu)化對(duì)策，進(jìn)一步豐體育育教學(xué)管理的理論與方法，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
應(yīng)用價(jià)值：通過(guò)論文的研究，能夠運(yùn)用田徑教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明績(jī)效管理在田徑教學(xué)中的價(jià)值，豐富田徑課堂管理體系，為體育教學(xué)提供有益的借鑒。
ⅱ-2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)
本人通過(guò)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)檢索近十年的文獻(xiàn)資料，檢索到有關(guān)“績(jī)效管理”文章2844篇，其中學(xué)位論文335篇;檢索有關(guān)“體育績(jī)效管理”的文章18篇，其中學(xué)位論文5篇;檢索有關(guān)“體育教學(xué)績(jī)效管理”的文章6篇，其中學(xué)位論文1篇;檢索有關(guān)“田徑教學(xué)績(jī)效管理”的文章0篇。在所檢索的文獻(xiàn)中，發(fā)現(xiàn)目前在我國(guó)有關(guān)績(jī)效管理的研究大多都集中在企業(yè)管理中，之后在政府、醫(yī)院、學(xué)校等公共部門(mén)得到引用，而在體育教學(xué)領(lǐng)域運(yùn)用的較少，在田徑技術(shù)教學(xué)過(guò)程中還沒(méi)有運(yùn)用�？v觀目前國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料，國(guó)內(nèi)外學(xué)者已對(duì)績(jī)效管理進(jìn)行了卓有成效的探討，但國(guó)內(nèi)外對(duì)績(jī)效管理在體育中應(yīng)用的專(zhuān)門(mén)研究還并不多見(jiàn)，而研究的重點(diǎn)則更多地集中在企業(yè)的管理中。
一國(guó)外研究現(xiàn)狀
(一)績(jī)效管理的發(fā)展
績(jī)效管理始于績(jī)效評(píng)估。隨著經(jīng)濟(jì)與管理水平的發(fā)展，績(jī)效評(píng)估的局限性和不足漸漸為管理者和研究者所意識(shí)，績(jī)效管理便在對(duì)傳統(tǒng)的績(jī)效評(píng)估進(jìn)行改進(jìn)和發(fā)展的基礎(chǔ)上逐漸形成。spangengerg(1992)認(rèn)為傳統(tǒng)的績(jī)效評(píng)估是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)，通常與組織中的.其它背景因素相脫離。pamenter隨后指出傳統(tǒng)的績(jī)效評(píng)估主觀性太大，應(yīng)把評(píng)估的目標(biāo)轉(zhuǎn)移到員工的提高上來(lái)�，旣�.詹金斯和湯姆.科恩則認(rèn)為從績(jī)效評(píng)估到績(jī)效管理應(yīng)該是一個(gè)組織整體文化的變化，包括指導(dǎo)、反饋、薪酬和晉升決定以及法律上的闡述。安斯沃斯和史密斯(1993)研究的基礎(chǔ)上，提出了績(jī)效管理的過(guò)程應(yīng)該包括:計(jì)劃、估計(jì)、修正。首先給員工確立目標(biāo)并與其達(dá)成一致的承諾，后對(duì)實(shí)際期望的績(jī)效進(jìn)行客觀衡量或主觀評(píng)價(jià);通過(guò)相互反饋進(jìn)行修整，確定可接受的目標(biāo)，并采取行動(dòng)。這種管理系統(tǒng)的主要考慮對(duì)象是員工個(gè)體。理查德威廉姆斯(1999)則進(jìn)一步把績(jī)效管理看作一個(gè)系統(tǒng)，認(rèn)為績(jī)效管理應(yīng)與組織的戰(zhàn)略和目標(biāo)相聯(lián)系，應(yīng)有助于組織總體戰(zhàn)略和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而非單純的績(jī)效評(píng)估，它應(yīng)為組織員工的選拔、評(píng)估、發(fā)展和工資制定、環(huán)境塑造、設(shè)備更新等提供依據(jù)。在績(jī)效管理實(shí)踐的基礎(chǔ)上，形成了比較成熟的績(jī)效管理理論體系。學(xué)者托林頓和霍爾的研究提出了績(jī)效計(jì)劃、支持和檢查三部曲，明確指出績(jī)效計(jì)劃就是使管理者和被管理者應(yīng)該具有共同的想法，強(qiáng)調(diào)績(jī)效檢查是管理者與員工共同做的事，同時(shí)績(jī)效檢查時(shí)一種不間斷的活動(dòng)。特.巴克沃的《如何考評(píng)員工表現(xiàn)》，認(rèn)為績(jī)效管理是一個(gè)持續(xù)的交流過(guò)程，績(jī)效管理的目的是為了幫助員工成功，績(jī)效管理是一個(gè)包括績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效溝通、績(jī)效評(píng)估和績(jī)效改進(jìn)的過(guò)程。
(二)學(xué)者對(duì)績(jī)效管理的觀點(diǎn)
1、英國(guó)學(xué)者羅斯杰和布瑞德魯普認(rèn)為績(jī)效管理是管理組織績(jī)效的系統(tǒng)，核心在于決定組織戰(zhàn)略以及通過(guò)組織結(jié)構(gòu)、技術(shù)事業(yè)系統(tǒng)和程序等來(lái)加工實(shí)施。
2、艾恩斯沃斯和奎恩認(rèn)為績(jī)效管理就是管理員工績(jī)效系統(tǒng)，這種觀點(diǎn)將績(jī)效管理看成是組織對(duì)一個(gè)人關(guān)于其工作業(yè)績(jī)以及其發(fā)展?jié)摿Φ脑u(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，通常將績(jī)效管理視為一個(gè)周期。
3、考斯泰勒認(rèn)為績(jī)效管理系統(tǒng)是管理組織和員工績(jī)效的綜合系統(tǒng)，這種觀點(diǎn)將績(jī)效管理看做是管理組織和雇員績(jī)效的綜合體系。
二國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
績(jī)效管理在我國(guó)的研究是在上個(gè)世紀(jì)末興起，盡管起步比較遲，但還是取得了相當(dāng)豐碩的成果。我國(guó)學(xué)者付亞和、許玉林認(rèn)為績(jī)效管理是一個(gè)循環(huán)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，績(jī)效管理系統(tǒng)所包括的制定目標(biāo)和績(jī)效計(jì)劃、續(xù)的績(jī)效溝通、實(shí)施考核、績(jī)效考核等幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣�？�(jī)效管理過(guò)程是一個(gè)完整的、封閉的循環(huán)。
(一)關(guān)于企業(yè)、公司領(lǐng)域績(jī)效管理的研究
姚福順在《企業(yè)人力資源績(jī)效管理方法及運(yùn)用研究》認(rèn)為績(jī)效管理是對(duì)績(jī)效實(shí)現(xiàn)過(guò)程中各要素的管理，是基于企業(yè)戰(zhàn)略基礎(chǔ)之上的一種管理活動(dòng)，通過(guò)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略的建立，目標(biāo)分解，業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)以激勵(lì)員工業(yè)績(jī)持續(xù)改進(jìn)并最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略及目標(biāo)。
西南交通大學(xué)的李永健教授認(rèn)為戰(zhàn)略性績(jī)效管理是優(yōu)秀企業(yè)與平庸企業(yè)的分水嶺�？�(jī)效管理是戰(zhàn)略管理的一個(gè)非常重要的有機(jī)組成部分，建立績(jī)效管理體系必須處理好績(jī)效管理與人力資源管理、績(jī)效管理與激勵(lì)體系、制度化與經(jīng)理人的責(zé)任以及績(jī)效管理與管理信息系統(tǒng)之間的關(guān)系。
(二)關(guān)于政府、醫(yī)院、軍隊(duì)等非營(yíng)利部門(mén)績(jī)效管理的研究
湘潭大學(xué)彭國(guó)甫教授的《政府公共事業(yè)管理績(jī)效評(píng)價(jià)研究》，就系統(tǒng)研究了地方政府公共事業(yè)管理績(jī)效評(píng)價(jià)的價(jià)值取向和制度安排，把地方政府公共事業(yè)管理績(jī)效評(píng)價(jià)的價(jià)值取向與評(píng)價(jià)技術(shù)、評(píng)價(jià)方法，運(yùn)行機(jī)制、價(jià)指標(biāo)體系結(jié)合起來(lái)，將對(duì)政府績(jī)效管理的研究層面提升到了地方政府公共事業(yè)管理治理研究層面。
張文東在《a醫(yī)院績(jī)效管理體系的研究》一文中對(duì)醫(yī)院績(jī)效管理進(jìn)行深入的探討，闡明績(jī)效管理與組織戰(zhàn)略之間的關(guān)系以及績(jī)效管理在醫(yī)院經(jīng)營(yíng)管理的地位和作用，強(qiáng)調(diào)績(jī)效管理是一個(gè)持續(xù)溝通、深入細(xì)化的過(guò)程。結(jié)合a醫(yī)院的實(shí)際情況設(shè)計(jì)績(jī)效管理體系，促使醫(yī)院進(jìn)一步解放生產(chǎn)力，調(diào)動(dòng)全體職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷提高個(gè)人素質(zhì)和全員工作效率。
田楊在《績(jī)效管理模式在軍事訓(xùn)練管理上的應(yīng)用初探》一文中把績(jī)效管理引入軍事訓(xùn)練，構(gòu)建軍事訓(xùn)練績(jī)效管理體系，為實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化、精確化、制度化的軍事訓(xùn)練管理起到了很大的推動(dòng)作用。
(三)關(guān)于教師績(jī)效管理的研究
秋華、冀慶斌的《高校教師績(jī)效管理體系探討》，李紅鏑的《高等院校教師績(jī)效管理體系》等對(duì)高校教師績(jī)效管理的目標(biāo)、原則、指標(biāo)設(shè)定、考核實(shí)施、績(jī)效溝通等各個(gè)方面進(jìn)行了理論上的探討，為高校教師績(jī)效管理提供了理論上的指導(dǎo)。
王姝在《學(xué)校教師的績(jī)效管理研究》一文中主要從人格理論和激勵(lì)理論的角度出發(fā)，分析了教師的特點(diǎn)，提出了目前在教師績(jī)效管理中存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)這一情況提出了一個(gè)“以人為本”的教師績(jī)效管理理念，結(jié)合案例對(duì)其進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的分析。
蔣關(guān)軍在《高校教師績(jī)效管理系統(tǒng)研究》一文中將績(jī)效管理循環(huán)系統(tǒng)與高校教師人力資源管理系統(tǒng)有機(jī)地融合，形成了具有獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能的高校教師績(jī)效管理系統(tǒng);進(jìn)而勾勒出“高校教師績(jī)效管理系統(tǒng)流程圖”，并通過(guò)以教師教學(xué)績(jī)效、科研績(jī)效和素質(zhì)績(jī)效為三維構(gòu)架，在高校教師績(jī)效管理系統(tǒng)方法和思維的指導(dǎo)下構(gòu)造出“高校教師績(jī)效管理系統(tǒng)模型圖”，為保障高校教師績(jī)效管理系統(tǒng)的有效運(yùn)作，從高校教師績(jī)效管理系統(tǒng)自身環(huán)境系統(tǒng)、高校組織內(nèi)部環(huán)境系統(tǒng)和高校組織外部社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)進(jìn)行全面優(yōu)化。
馬先英在《體育新課程下的中小學(xué)體育教師工作績(jī)效管理研究》一文中研究體育新課程下的體育教師的工作績(jī)效及其管理問(wèn)題,并完善體育教師工作績(jī)效管理的對(duì)策，以保證新課程的順利實(shí)施。
(四)關(guān)于體育領(lǐng)域績(jī)效管理的研究
宋修妮、張洪振在《我國(guó)職業(yè)體育俱樂(lè)部實(shí)施績(jī)效評(píng)估的動(dòng)態(tài)分析研究》一文中指出我國(guó)職業(yè)體育俱樂(lè)部實(shí)施績(jī)效評(píng)估管理是其發(fā)展過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其中績(jī)效計(jì)劃的建立是績(jī)效管理的起點(diǎn)，是一個(gè)確定俱樂(lè)部對(duì)教練員、經(jīng)理的績(jī)效期望并得到認(rèn)可的過(guò)程，是整個(gè)績(jī)效管理體系中比較重要的一環(huán)。實(shí)施績(jī)效考核可以避免績(jī)效評(píng)估中所存在的缺陷，增加人員的配合和交流，使評(píng)估者的角色關(guān)系進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換�？�(jī)效診斷增強(qiáng)了雙方合作與溝通，績(jī)效導(dǎo)入使績(jī)效診斷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題得以更好的解決。
張舒揚(yáng)在《高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的研究——以山西省為例》一文中以推進(jìn)中國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理創(chuàng)新為目的，以績(jī)效管理的基礎(chǔ)理論為研究依據(jù)，在對(duì)山西省高校辦高水平運(yùn)隊(duì)對(duì)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上，分析高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)的特征、目的、作用、原則、內(nèi)容等方面因素，最終完成了一套較為完整的、有針對(duì)性地績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
劉旻航在《基于績(jī)效管理的競(jìng)技體育人力資源管理變革研究》一文中認(rèn)為把績(jī)效管理運(yùn)用到高水平訓(xùn)練隊(duì)中將會(huì)給我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理提供一種全新的視角，使我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)的管理更加具有先進(jìn)性和時(shí)代的特色，有助于我國(guó)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的整體水平提高和和持續(xù)發(fā)展。但在實(shí)際操作的過(guò)程中，決不是單一的一種管理模式的運(yùn)用，管理作為一種復(fù)雜的行為方式，必將是多種理念、思路、方法的錯(cuò)綜交織與融合。
孫林在《論體育教學(xué)中的績(jī)效管理與績(jī)效評(píng)價(jià)》一文中指出把績(jī)效管理運(yùn)用于體育教學(xué)，用于建立體育教學(xué)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)以及如何達(dá)成該目標(biāo)的共識(shí)，規(guī)范的、科學(xué)的對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種績(jī)效管理�？梢詫�(duì)各級(jí)教學(xué)人員都會(huì)有幫助，結(jié)合績(jī)效評(píng)價(jià)，可以較為明顯的區(qū)分績(jī)效情況，并據(jù)此做出課程教學(xué)有的放矢的人員安排，最終使組織上、教學(xué)主管部門(mén)、課程教學(xué)承擔(dān)院系室得以實(shí)行有效的管理方法。
綜上所述，我們可以看出在近三十年來(lái)，績(jī)效管理思想在社會(huì)上被普遍認(rèn)可，績(jī)效管理方法被廣泛的運(yùn)用，績(jī)效管理研究日益深入，已逐漸發(fā)展為成熟的科學(xué)管理模式。目前國(guó)內(nèi)外對(duì)績(jī)效管理研究的重點(diǎn)則地集中在企業(yè)的管理中，隨后被引用到政府、醫(yī)院等部門(mén)，績(jī)效管理在學(xué)校體育中應(yīng)用的專(zhuān)門(mén)研究還并不多見(jiàn)。本人通過(guò)分析認(rèn)為績(jī)效管理是一種管理思想，也是一種管理工具，把績(jī)效管理融入到組織當(dāng)中，與組織的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)就能收到較好的效果。因此，本文將借鑒當(dāng)前關(guān)于績(jī)效管理的理論，結(jié)合田徑技術(shù)教學(xué)進(jìn)行運(yùn)用，以提高提高教學(xué)質(zhì)量。
ⅲ.選題材料收集
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勇于創(chuàng)新作文600字4
課題名稱(chēng)：體育舞蹈在我國(guó)高校開(kāi)設(shè)的必要性
學(xué)生姓名：
系別：音樂(lè)系
專(zhuān)業(yè)：音樂(lè)學(xué)
指導(dǎo)教師：
一、綜述國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義：
隨著高校體育教學(xué)的改革，體育舞蹈作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)，在社會(huì)上已廣泛流傳.由于其獨(dú)特的社交功能和健身效果，已經(jīng)越來(lái)越受 到大學(xué)生的青睞，高等院校學(xué)生掌握了體育舞蹈方面的知識(shí)，不但使之終身受益，還有助于培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的社會(huì)交往能力，同時(shí)在學(xué)生步入社會(huì)后，還可為帶動(dòng)全民體育的開(kāi)展。
體育舞蹈教育直接作用于學(xué)生的`感情世界，并引起共鳴，使其產(chǎn)生激動(dòng)、連想和想象，從而自覺(jué)地接受道德情操、精神品質(zhì)、意識(shí)觀念乃至心靈深處的陶冶。它直接而生動(dòng)的體現(xiàn)著學(xué)生深層次的心理狀態(tài)以及價(jià)值觀和對(duì)人生意義的探索，具有自?shī)首詷?lè)、抒發(fā)情懷、交流情感、增進(jìn)友誼、健身美體、延長(zhǎng)青春、賞欣愉悅、陶冶情操、認(rèn)知社會(huì)、宣傳教化、團(tuán)結(jié)鼓勵(lì)的價(jià)值和功能。它對(duì)大學(xué)生自身修養(yǎng)和素質(zhì)全面發(fā)展有促進(jìn)作用,同時(shí)它也為學(xué)生今后走向社會(huì)起了良好的鋪墊作用.它還能防止某些生理缺陷，糾正人體的不良姿態(tài)，發(fā)展人體動(dòng)作的對(duì)稱(chēng)性、協(xié)調(diào)性、控制能力等。
我現(xiàn)在頗有感受，我們馬上就要畢業(yè)找工作了，接觸外界也多了，然而社交也多了，在一些社交場(chǎng)合難免會(huì)跳跳舞啊，現(xiàn)在就可以很自信的接受別人的邀請(qǐng)了，也不會(huì)娓娓梭梭的，可以很大方的然而也可以給別人留下很好的印象。所以總而言之，在高校開(kāi)設(shè)體育舞蹈課既有現(xiàn)實(shí)意義又有戰(zhàn)略意義，是必要的。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題：
1.可以豐富學(xué)生的知識(shí)。
2.可以培養(yǎng)禮儀旗幟和鑒賞能力。
3.可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài).
3.可以鍛煉身體。
4.可以提高大學(xué)生的社交能力。
三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：
1 研究步驟、方法：
�。�1） 查閱圖書(shū)館的書(shū)籍和資料
�。�2）上網(wǎng)查詢(xún)
�。�3）向老師請(qǐng)教
�。�4）和同學(xué)相互交流討論
2 研究工作進(jìn)度
�。�1） 2XX年11月20日開(kāi)題準(zhǔn)備工作
�。�2） 2XX年12月30日前完成開(kāi)題答辯，擬定寫(xiě)作提綱
�。�3） 2XX年1月30前下達(dá)任務(wù)書(shū)
（4） 2XX年3月15日前完成論文初稿，接受中期檢查
�。�5） 2XX年4月30日前完成論文寫(xiě)作，送交指導(dǎo)老師驗(yàn)收
�。�6） 2XX年5月10日前老師寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)交各答辯組長(zhǎng)
�。�7） 2XX年5月13日-5月14日分組答辯
四、主要參考文獻(xiàn)：
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五、指導(dǎo)教師意見(jiàn)：
簽名：
六、教研室意見(jiàn)：
簽名：
注：此表由學(xué)生本人填寫(xiě)，一式三份，一份留系里存檔，指導(dǎo)教師和學(xué)生本人各保存一份。
勇于創(chuàng)新作文600字5
一、問(wèn)題的提出
當(dāng)今的時(shí)代是科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，而競(jìng)爭(zhēng)的成敗往往取決于人們的合作。一個(gè)人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和運(yùn)用，就不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
在20世紀(jì)80年代末、90年代初開(kāi)始，我國(guó)在基礎(chǔ)教育課程和教學(xué)改革的研究過(guò)程中出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)驗(yàn)，《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中專(zhuān)門(mén)提及合作學(xué)習(xí)，指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)�！薄缎W(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，在探索過(guò)程中，通過(guò)交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式適時(shí)有效地給予引導(dǎo)與幫助。”堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
鑒于此，在體育課堂教學(xué)中要體現(xiàn)人文的關(guān)懷，情感的呼喚，心靈的震憾，形式的互動(dòng)和求知的自主，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，除了班集體合作學(xué)習(xí)外，“小組合作學(xué)習(xí)”是最重要的一種教學(xué)模式，主要克服傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率的需要。這種模式有利于將傳統(tǒng)的師生單向交流與雙向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g或生生之間的互動(dòng)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，形成學(xué)生之間健康的人際關(guān)系，有助于因材施教，彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面對(duì)有差異的眾多學(xué)生的不足。發(fā)掘?qū)W生個(gè)人內(nèi)在的潛能，照顧學(xué)生個(gè)體差異，能讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，真正去體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生集體、團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感，發(fā)展交往與審美的能力。由此可見(jiàn)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的研究是十分必要的。因此，本組成員選定了《培養(yǎng)小學(xué)生在體育活動(dòng)中小組合作學(xué)習(xí)能力的研究》課題進(jìn)行探索與研究。
二、研究假設(shè)
真正把學(xué)生的發(fā)展放在首位，把傳統(tǒng)的單向性教學(xué)模式改變?yōu)閹熒p向互動(dòng)的課堂教學(xué)模式。注重學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的教學(xué)原則，有效地發(fā)展學(xué)生合作學(xué)習(xí)素質(zhì)，從根本上提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在合作與探索中真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
三、課題界定
“合作學(xué)習(xí)” （Cooperative Learning）是指學(xué)生通過(guò)分工合作共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式，是20世紀(jì)70年代由美國(guó)著名教育家（David Koonts）首先倡導(dǎo)并實(shí)施的。它以教學(xué)中的人際合作和互動(dòng)為基本特征，把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)小組間的'合作和互動(dòng)來(lái)相互傳遞和交流信息，激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)交際化。它是目前世界上許多國(guó)家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和有效的教學(xué)理論的策略。由于它在改變課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛、大面積提高學(xué)生的成績(jī)、促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知心理品質(zhì)方面實(shí)效顯著，被人們譽(yù)為“近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革”。合作學(xué)習(xí)是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形成的教學(xué)活動(dòng)，它系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的合作來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。而有效的合作學(xué)習(xí)則是人人參與、小組成員互相幫助、互相學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)并概述和吸取他人的意見(jiàn)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解；有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、集體觀念、發(fā)展審美能力；有助于因材施教，彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面對(duì)有差異的眾多學(xué)生的不足；有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，同時(shí)通過(guò)小組成員間互動(dòng)和幫助，有助于形成良好的人際關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
四、研究目標(biāo)
（一）提高教師素質(zhì)，深化教育改革
1．思想素質(zhì)：愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。
2．業(yè)務(wù)素質(zhì)：
A提高教育理論水平，實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。
B教育科研能力明顯提高，科研成果突出，熟練掌握研究的全過(guò)程。
C體育教師與班主任老師配合默契共同研究，給學(xué)生以潛移默化、良好的人格魅力的影響。
�。ǘ┌l(fā)展學(xué)生能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量
1．通過(guò)研究，學(xué)生得到全面發(fā)展，在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域方向，大力提高。
2．師生信息交流方式由單一的注入式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g多向式的交流形式。將學(xué)生注重對(duì)結(jié)果的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生對(duì)過(guò)程的學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生有相互的呼應(yīng)和信息交流，學(xué)生與學(xué)生之間也有相互的呼應(yīng)和交流。人際關(guān)系，社交能力突出，小主人翁意識(shí)濃厚，有良好的合作精神和強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神。
3．學(xué)生在五個(gè)領(lǐng)域方向的學(xué)習(xí)成績(jī)力求高于同年級(jí)其它班。
五、研究對(duì)象
二零零五級(jí)四班、二零零四級(jí)四班、二零零三級(jí)四班、二零零二級(jí)四班、二零零一級(jí)四班、二零零零級(jí)四班
六、研究方法
1．調(diào)查法：（1）采取詢(xún)問(wèn)調(diào)查：主要是通過(guò)詢(xún)問(wèn)的方式收集有關(guān)信息；（2）觀察調(diào)查法：主要親臨所要調(diào)查的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，或在被調(diào)查者毫無(wú)察覺(jué)的情況下，對(duì)他們的有關(guān)行為、反應(yīng)進(jìn)行調(diào)查；（3）問(wèn)卷調(diào)查：建立訪問(wèn)式問(wèn)卷與訪問(wèn)調(diào)查表。
2．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：根據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)材料，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導(dǎo)新的教育實(shí)踐活動(dòng)。
3．正常教學(xué)實(shí)施法：利用有效備課、提問(wèn)、課堂駕御、多元職能教學(xué)、差異教學(xué)及有效的小組合作學(xué)習(xí)模式等。
七、研究步驟
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段：（20xx年3月～20xx年5月）理論積累、落實(shí)研究隊(duì)伍、由課題組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)并組織研究人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入了解新課程理念與體育教學(xué)方式以及本課題有關(guān)的文件、資料和政策，統(tǒng)一思想，確定研究對(duì)象，擬定其研究課題，制定研究方案目標(biāo)。
�。ǘ┱{(diào)查階段：（20xx年6月）對(duì)學(xué)校、學(xué)生與該研究有關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查研究，進(jìn)行調(diào)查和考查。對(duì)一、二年級(jí)的學(xué)生主要采用口頭問(wèn)答法和個(gè)別訪談法，對(duì)中、高年級(jí)的學(xué)生在各年級(jí)隨機(jī)抽了30名學(xué)生進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查。
經(jīng)過(guò)調(diào)查、談話(huà)、觀察分析大部分學(xué)生愿意參與小組合作學(xué)習(xí)，特申報(bào)《在體育活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生小組合作能力的研究》進(jìn)行研究。
�。ㄈ⿲�(shí)施階段（20xx年9月～20xx年1月）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和調(diào)查情況，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行分析、實(shí)施與研究，研究怎樣通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐去克服在小組活動(dòng)中注重形式，缺乏實(shí)質(zhì)性合作；學(xué)生沒(méi)有掌握合作的技巧；教師未能有效調(diào)控、積極參與小組討論等等這些障礙，促使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮應(yīng)有的作用，實(shí)施有效的教學(xué)策略。然后積累資料形成論文。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)階段（20xx年2月～20xx年3月）匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)資料、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和研究報(bào)告。展示課題研究成果，迎接專(zhuān)家組現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估驗(yàn)收。
八、研究措施
1．加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)：為了幫助研究教師有效、有序地搞好這項(xiàng)研究，學(xué)校采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”、“集中培訓(xùn)”與“分散學(xué)習(xí)”的方法，邊實(shí)踐、邊探索、邊研究、邊提高。大家自覺(jué)學(xué)習(xí)，自覺(jué)研究，主動(dòng)參與，積極探索，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到了提高，為研究的順利開(kāi)展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。優(yōu)化和加速研究進(jìn)程。
2．自身業(yè)務(wù)強(qiáng)化訓(xùn)練：學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教學(xué)方法，達(dá)到教育科學(xué)化，擴(kuò)大知識(shí)面，社交面，做到教學(xué)多樣化。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，力求教學(xué)高效化。
3．學(xué)生實(shí)驗(yàn)循序漸進(jìn)，具體措施如下：
（1）學(xué)生分組：例如：打破以往的從高到矮的排列方式改變?yōu)楦鶕?jù)身體素質(zhì)、體育能力、運(yùn)動(dòng)水平等情況，恰當(dāng)分組，以小組為單位（即6—10人組合）選定各組小組長(zhǎng)來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)組長(zhǎng)可經(jīng)常更換。組長(zhǎng)根據(jù)本組成員的意愿和學(xué)生的能力情況推薦產(chǎn)生。
（2）小組活動(dòng)安排在向全班授課之后或?qū)W生自己活動(dòng)時(shí)進(jìn)行，由小組長(zhǎng)組織。例如：在游戲教學(xué)中，對(duì)低年級(jí)學(xué)生教師把游戲的方法講一講，再示范一下或抽學(xué)生模仿動(dòng)作、示范路線，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生教師就引導(dǎo)學(xué)生看掛圖，同時(shí)講解一下，教給學(xué)生的游戲方法，學(xué)生練習(xí)就有各小組合作學(xué)習(xí)練習(xí)，小組長(zhǎng)組織。由如：在授新課后，在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行模仿練習(xí)，課中同學(xué)們之間出現(xiàn)了問(wèn)題，先由組長(zhǎng)解決，解決不了后，再由老師解決。
�。�3）將激勵(lì)機(jī)制貫穿整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
（4）教師始終是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和參與者，眾多活動(dòng)盡量啟發(fā)學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)組織自己編排，小組合作學(xué)習(xí)，小組獲取信息和處理信息。
（5）合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)范疇不僅在課堂教學(xué)體現(xiàn)，亦可在課外加以研究，各項(xiàng)評(píng)比均以小組為單位。
九、研究成果
通過(guò)三年的實(shí)踐，小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中取得了較理想的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
（一）課堂教學(xué)中注重了實(shí)質(zhì)性合作，實(shí)施了有效的教學(xué)策略。
1. 根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的分組模式。
從20xx年9月開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，課題組成員在體育活動(dòng)中，為了便于小組合作，適時(shí)調(diào)整了分組模式。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的分組模式，按照學(xué)生的健康、性別、體能狀況等因素進(jìn)行階段分組，劃分了“穩(wěn)定小組”和“靈活小組”。
例如，低段的“立定跳遠(yuǎn)”， 這一練習(xí)合作時(shí)間較長(zhǎng)，殷紅萍老師采取“穩(wěn)定小組”合作的教學(xué)模式（因?yàn)椴糠謱W(xué)生在幼兒園已基本掌握，而有些學(xué)生則一點(diǎn)都不會(huì)）。每次課中殷老師制定不同的目標(biāo)——跳的次數(shù)與遠(yuǎn)度，對(duì)掌握程度好的學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流、互幫互助的場(chǎng)所，學(xué)生之間合作、競(jìng)賽，勇登高峰；對(duì)參與有難度的孩子在教師的引導(dǎo)下，和同伴的幫助下自主加強(qiáng)練習(xí)，盡快掌握動(dòng)作。
再如，在學(xué)習(xí)韻律操教學(xué)，合作時(shí)間較短，殷老師采取“靈活小組”的教學(xué)模式，按技能水平好壞搭配分組，有意把已經(jīng)掌握的同學(xué)和尚未熟練者編成一組，讓會(huì)的教不會(huì)的，發(fā)揮學(xué)生之間的幫帶作用，使小組內(nèi)的學(xué)生間互幫互學(xué)互評(píng)。這樣，讓學(xué)生成為課堂的主體，縮短了教學(xué)時(shí)間，也培養(yǎng)了學(xué)生的良好合作精神，改善了學(xué)生的人際關(guān)系。
2．建立了小組合作規(guī)則，保證了小組合作討論學(xué)習(xí)的有序性和有效性。
在體育活動(dòng)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，李亮老師遵循了小組合作的規(guī)則，并受到規(guī)則的制約，保證小組合作討論學(xué)習(xí)的有序性與有效性。
例如，在組織有團(tuán)體活動(dòng)中，李老師事先幫助學(xué)生建立基本的小組合作的規(guī)則：每次合作都是合理分工，并讓學(xué)生明確個(gè)人責(zé)任，對(duì)組長(zhǎng)、記錄員、報(bào)告員等，采取輪流制。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、管理工作；記錄員負(fù)責(zé)合作過(guò)程的記錄、統(tǒng)計(jì)工作；報(bào)告員負(fù)責(zé)寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告，作為小組的“代言人”，向全班展示小組合作學(xué)習(xí)的成果。
再如，在高段進(jìn)行排球教學(xué)中，李老師把學(xué)生分成了6—10人一組的合作小組，小組中設(shè)組長(zhǎng)、記錄員、報(bào)告員等職位，學(xué)生在練習(xí)中充當(dāng)不同的角色并適時(shí)進(jìn)行輪換。先由一名學(xué)生評(píng)判，一名學(xué)生記錄，一名學(xué)生幫助撿球，其余學(xué)生做練習(xí)，練習(xí)4—6次后，進(jìn)行角色互換；最后各組報(bào)告員向全班展示小組練習(xí)的成果.教師通過(guò)對(duì)比各小組練習(xí)的記錄情況，對(duì)完成任務(wù)的小組和超過(guò)上次課的練習(xí)成績(jī)的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3．培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與養(yǎng)成習(xí)慣
�。�1）培養(yǎng)了學(xué)生從小養(yǎng)成積累良好的習(xí)慣
蒲文娟老師在這一實(shí)施過(guò)程中，做到了“兩手抓”，一手抓訓(xùn)練“早”，另一手抓“牢”。因?yàn)楹⒆诱J(rèn)知能力差，意志力薄弱，積累動(dòng)作技術(shù)時(shí)如果不給他指引方向，學(xué)生就無(wú)從下手，或者只知道模仿，形成的技術(shù)運(yùn)動(dòng)只是表面的（或是變了形的），這樣很不利學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的掌握。蒲老師還設(shè)計(jì)了“看誰(shuí)做得最標(biāo)準(zhǔn)（評(píng)價(jià)）大行動(dòng)”。有了這根杠桿，學(xué)生從課外（借助網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書(shū)）、課內(nèi)（教師的指導(dǎo)、掛圖、多媒體）全方面的對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握。
�。�2）培養(yǎng)了學(xué)生手腦結(jié)合，注重實(shí)踐操作的好習(xí)慣
心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過(guò)渡階段，特別是小學(xué)低、中段的兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進(jìn)行。
蒲老師在體育活動(dòng)中重視了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)看一看、仿一仿、做一做、講一講來(lái)獲取新知。
她在低段教學(xué)"立定跳遠(yuǎn)"時(shí)，讓學(xué)生想青蛙是怎么跳的，模仿青蛙跳的動(dòng)作，各小組同伴之間進(jìn)行探討與交流，結(jié)合蒲老師的引導(dǎo)，最后達(dá)到正確掌握技術(shù)動(dòng)作。以后她常開(kāi)展類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成手腦結(jié)合，勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
勇于創(chuàng)新作文600字6
一、課題提出的背景
以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，堅(jiān)持突出特色“全員參與、陶情益智、快樂(lè)健體”原則，立足校內(nèi)資源，豐富內(nèi)容，活化形式，從而深入推進(jìn)中學(xué)大課間體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。
大體育課間活動(dòng)是近幾年在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種學(xué)校體育新的組織形式。與課間操相比，大課間體育活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容多，組織形式活，練習(xí)強(qiáng)度適宜，它不僅可以對(duì)師生緊張的工作學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用，而且對(duì)促進(jìn)師生身心健康有明顯的實(shí)效。
我校專(zhuān)職體育教師3名。每周開(kāi)設(shè)3節(jié)體育課，每天上午兩節(jié)課后30分鐘的大課間活動(dòng)，下午三節(jié)課后為課外體育活動(dòng)課，上下午各有5分鐘的眼保健操�；顒�(dòng)器材的制約，活動(dòng)安全的高壓都直接影響學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，也直接體現(xiàn)在學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)很差，活動(dòng)技能很低，缺乏體育興趣的惡性循環(huán)中，課外活動(dòng)開(kāi)發(fā)的不是很充分，部分時(shí)間被其他老師臨時(shí)占用，進(jìn)行體育活動(dòng)的班級(jí)少，即使有活動(dòng)也是在無(wú)序的狀態(tài)下進(jìn)行。
因此，作為體育教師的我們深知：體育大課間，活動(dòng)的全面推廣，是深化課程改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。開(kāi)展本課題的研究將會(huì)提高我校學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
二、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析
全民健身在我國(guó)已深入人心，校園群眾性體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展更是百花開(kāi)放，但各校在組織競(jìng)技性體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的背后，也不同程度地存在全民間體育游戲類(lèi)論文范文集 民健身活動(dòng)不經(jīng)常，活動(dòng)內(nèi)容死板老套，參與者有壓力等方面不足。而體育大課間活動(dòng)已經(jīng)許多城市開(kāi)展和研究過(guò)，但大部分都沒(méi)有形成系統(tǒng)完整的體系。
體育大課間活動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)：以每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，大課間活動(dòng)的內(nèi)容形式設(shè)計(jì)要豐富多彩，能夠滿(mǎn)足不同年齡、不同特長(zhǎng)、不同興趣、不同水平學(xué)生的發(fā)展需要，大課間活動(dòng)要力爭(zhēng)突出學(xué)校的特色，形成自己的活動(dòng)特色，要合理安排活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)地，做到小場(chǎng)地、大課間，，積極探索把大課間活動(dòng)作為一種校本課程的新途徑，把大課間活動(dòng)提高到一個(gè)新高度，大課間活動(dòng)要做好安全管理工作，確保師生人身安全，讓充滿(mǎn)活力的大課間、讓學(xué)生喜愛(ài)的大課間、讓安全有序的大課間出現(xiàn)在我市的各個(gè)校園。
三、課題研究依據(jù)
以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)的意見(jiàn)》、《全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)》和《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》等文件精神為指導(dǎo)，落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的基本要求，以深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的.。
四、課題研究的內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)
牢固樹(shù)立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì)；滿(mǎn)足機(jī)體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操；促進(jìn)骨骼發(fā)育，改善運(yùn)動(dòng)、呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能；降低近視率，減少肥胖癥；促進(jìn)學(xué)生的休息與睡眠；科學(xué)使用腦力和體力；形成勇于克服困難的頑強(qiáng)毅力和集體主義觀念的團(tuán)隊(duì)精神；日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑嚴(yán)冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識(shí)。
1．改革學(xué)校課間操，優(yōu)化課間操的時(shí)間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生樂(lè)于參加，教師敢于參加，主動(dòng)的掌握健身的方法并自覺(jué)的鍛煉。
2．根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要，積極創(chuàng)新，力求以活動(dòng)勵(lì)德，以活動(dòng)輔智，以活動(dòng)健體，以活動(dòng)塑美，以活動(dòng)促勞，促進(jìn)學(xué)生五育全面和諧的發(fā)展。
3．優(yōu)化學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備及管理，開(kāi)放場(chǎng)地設(shè)施，提高其使用率，發(fā)揮其育人效益。
4．通過(guò)大課間體育活動(dòng)，結(jié)合音美科技等活動(dòng)，豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，推動(dòng)教職工校園文體活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)展，營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)。并形成健康意識(shí)和終身體育觀，確�！敖】档谝弧彼枷肼涞綄�(shí)處。
5．在大課間體育活動(dòng)中，讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。
6．組織各類(lèi)競(jìng)技、趣味、群體活動(dòng)，全面提高學(xué)校師生的綜合素質(zhì)。
7、組織師生創(chuàng)造、改制各類(lèi)體育活動(dòng)器具，開(kāi)發(fā)適合師生健身需要的各類(lèi)器材，開(kāi)發(fā)校本體育課程。
8、落實(shí)學(xué)校全民健身“快樂(lè)參與 健康發(fā)展”理念，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。
五、研究的方法和措施
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1、文獻(xiàn)資料法：根據(jù)課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容，通過(guò)圖書(shū)、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集各種大課間活動(dòng)開(kāi)展方面的資料，為本課題的實(shí)驗(yàn)研究提供借鑒。
2、問(wèn)卷調(diào)查法：在課題實(shí)施階段，采用問(wèn)卷的方法適時(shí)向?qū)W生和老師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，獲得學(xué)生和老師對(duì)體育大課間活動(dòng)開(kāi)展的效果，并征求他們的意見(jiàn)和建議，根據(jù)結(jié)果及時(shí)調(diào)整課題實(shí)施的方式方法。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：課題組成員經(jīng)常學(xué)習(xí)加強(qiáng)研究，提出更加合理的大課間活動(dòng)主題，對(duì)每一階段實(shí)施的情況進(jìn)行反思，不斷總結(jié)，撰寫(xiě)論文，根據(jù)課題研究進(jìn)行的具體情況及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
（二）研究措施：
1、時(shí)間保障。調(diào)節(jié)學(xué)校作息時(shí)間，明確規(guī)定大課間活動(dòng)，任何教師不得擠占大課間活動(dòng)時(shí)間，若遇陰雨天就改在室內(nèi)進(jìn)行，如：室內(nèi)游戲等活動(dòng)。
2、制度保障。制定大課間活動(dòng)班主任、體育教師的職責(zé)，建立了領(lǐng)導(dǎo)督查制、班主任現(xiàn)場(chǎng)督促制、藝體教師指導(dǎo)制、活動(dòng)評(píng)比制。
3、人力、物力保障。學(xué)校要求大課間活動(dòng)師生全員參與，活動(dòng)中教師既是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、保護(hù)者，同時(shí)也是活動(dòng)者。體現(xiàn)全面健身，融洽了師生關(guān)系。大課間活動(dòng)器材原則上由學(xué)校購(gòu)置，部分師生自制。
4、安全保障。加強(qiáng)安全宣傳和管理，按類(lèi)別劃定活動(dòng)區(qū)域，師生必須在指定活動(dòng)范圍內(nèi)活動(dòng)。所有場(chǎng)地均安排教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)指導(dǎo)，并督促學(xué)生安全。
5、組織保障。學(xué)校為成立大課間活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)該項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，使大課間活動(dòng)真正落到實(shí)處，促進(jìn)該項(xiàng)活動(dòng)高質(zhì)量進(jìn)行。
六、課題研究步驟及人員分工
�。ㄒ唬┱n題申報(bào)（20xx年3月）
學(xué)校組織有關(guān)人員對(duì)課題進(jìn)行論證，搜集相關(guān)資料，深入課題內(nèi)容研究，確定課題的研究步驟和方法。
�。ǘ┱n題研究步驟
1、20xx年5月進(jìn)行體育教師和班主任座談會(huì)，全面啟動(dòng)課題，制定大課間活動(dòng)方案；
2、20xx年9月—20xx年12月份實(shí)施大課間活動(dòng)方案；
3、20xx年3月份對(duì)學(xué)校開(kāi)展大課間活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，展示活動(dòng)成果，并進(jìn)一步完善。
�。ㄈ┩瓿山Y(jié)題報(bào)告（20xx年3月）
20xx年3月進(jìn)行課題后期期調(diào)查分析，并進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)，寫(xiě)出有價(jià)值的研究報(bào)告，組織課題鑒定，向全市推廣大課間活動(dòng)研究成果。
�。ㄋ模┱n題組成員分工
負(fù)責(zé)人：王家夫 體育專(zhuān)職教師
全面負(fù)責(zé)課題的各項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)及組織，把握課題的研究方向，資料搜集匯總并完成研究報(bào)告的撰寫(xiě)
成 員：梁麗華 劉興杰 咸國(guó)柱
參與活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，參與活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中的開(kāi)展與研究，撰寫(xiě)論文
七、課題研究的保障措施
�。ㄒ唬┱n題小組明確職責(zé)分工，責(zé)任到人。
�。ǘ┱n題小組成員系一線體育專(zhuān)職教師，素質(zhì)高，具有敬業(yè)精神，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和較高的業(yè)務(wù)水平。
�。ㄈ└叨戎匾暣笳n間活動(dòng)，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，有組織、有步驟地開(kāi)展體育大課間活動(dòng)。更新管理觀念，注重過(guò)程指導(dǎo)，把開(kāi)展大課間體育活動(dòng)與深化新課程改革，與落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方案》結(jié)合起來(lái)，具體落實(shí)到體育組實(shí)施。
�。ㄋ模┚闹朴喆笳n間活動(dòng)方案，認(rèn)真組織、體現(xiàn)特色、確保安全，要將大課間活動(dòng)排入學(xué)校作息時(shí)間表，改善活動(dòng)場(chǎng)地和器械，完善相應(yīng)的管理制度。
�。ㄎ澹┕膭�(lì)教師、學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)內(nèi)容，制作活動(dòng)器材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)編室內(nèi)健身操與健身游戲，彌補(bǔ)室外活動(dòng)空間的不足，使大課間活動(dòng)能夠反映出一定的文化內(nèi)涵和藝術(shù)個(gè)性。
（六）大課間活動(dòng)每天一次，每次30分鐘；全員參加，練習(xí)密度90%；練習(xí)負(fù)荷保持在低、中強(qiáng)度，做有氧運(yùn)動(dòng)，符合科學(xué)的體育鍛煉方法。
勇于創(chuàng)新作文600字7
一：選題
1：現(xiàn)狀：競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的現(xiàn)當(dāng)前的社會(huì)形式，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)力永不停息，而則成為保持國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的保障力量，成為國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)力資本，運(yùn)動(dòng)則是余暇中的有很大樂(lè)趣，具有刺激性和傳統(tǒng)性的休閑方式，而在現(xiàn)實(shí)生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從生活同體魄都得到很好的調(diào)節(jié)，就國(guó)內(nèi)形式來(lái)看：我們都要充分利用和把握好加入wto和興辦奧運(yùn)的時(shí)機(jī)，都是將國(guó)內(nèi)休閑體育活動(dòng)帶來(lái)體制改革的良好外部環(huán)境，且能促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入的提高，及社會(huì)治安等起到穩(wěn)定作用。少數(shù)民族地區(qū)是以土家，苗族為主的少數(shù)民族區(qū)域，有著悠久的民族，也有很多的民族傳統(tǒng)文化，在生活中人們都用各種形式的休閑方式進(jìn)行休閑娛樂(lè)，
而隨著中國(guó)特色的改革開(kāi)放和中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平也有了相對(duì)的提高，空閑時(shí)間越來(lái)越多的前提條件下，各種休閑文化也層出不窮，特別是一些西方國(guó)家的休閑文化也相繼傳入中國(guó)，如麻將、桌球、保齡球等項(xiàng)目。體育活動(dòng)作為消閑娛樂(lè)的一種手段，日益成為現(xiàn)代文明生活中的一項(xiàng)時(shí)尚享受。休閑體育是人們?cè)谟嘞緯r(shí)間進(jìn)行的`一種娛樂(lè)性極強(qiáng)身體活動(dòng)，它既是一種對(duì)心理的娛樂(lè)，也是一種對(duì)身體的鍛煉。
國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)力永不停息，而健康則成為保持國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的保障力量，成為國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)力資本。休閑運(yùn)動(dòng)在余暇生活中有很大樂(lè)趣，具有刺激性和傳統(tǒng)性的休閑方式。
2：意義：休閑可以通過(guò)行為，思維，情感活動(dòng)等方式來(lái)創(chuàng)造文化氛圍，傳遞文化信息，夠建文化意境，愉悅身心，調(diào)節(jié)情緒，能達(dá)到人的身心全面發(fā)展。而在現(xiàn)實(shí)生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從身體上和體魄上都能得到很好的調(diào)節(jié),改革良好的外部環(huán)境中去,不但促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入的提高，而且能起到維護(hù)社會(huì)治安穩(wěn)定的作用。
二：研究?jī)?nèi)容
1：經(jīng)過(guò)對(duì)湘西少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，文化，地理環(huán)境，民族風(fēng)情，傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，休閑體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人均生活水平的提高，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，人口綜合素質(zhì)的影響等進(jìn)行研究調(diào)查。
2：統(tǒng)計(jì)與分析：湘西少數(shù)民族主要以土家，苗族為主的少數(shù)民族地區(qū)，全區(qū)共有七縣一市的城鄉(xiāng)人口，二ooo年人均收入約1800元，湘西自治州土家族人口總?cè)丝?7.9萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?5.9%。城市人口的休閑時(shí)間主要以麻將，登山，進(jìn)歌舞廳等打發(fā);農(nóng)村人口的休閑活動(dòng)則比較簡(jiǎn)單，主要以撲克，麻將，陀螺，高腳馬等。有的把休閑活動(dòng)以變相的方式進(jìn)行賭博，引起不良的社會(huì)風(fēng)氣。
對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的負(fù)面影響進(jìn)行分析處理。
3：運(yùn)用湘西地區(qū)的休閑運(yùn)動(dòng)文化同沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的休閑活動(dòng)進(jìn)行比較，同現(xiàn)當(dāng)前中國(guó)休閑活動(dòng)發(fā)展形式，區(qū)域化的發(fā)展不平衡，并對(duì)統(tǒng)計(jì)資料的分析，結(jié)合湘西地區(qū)的具體條件，以至能最終把負(fù)面影響引導(dǎo)到積極休閑娛樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，以提高全地區(qū)摁扣的生活水平，綜合素質(zhì)尋求對(duì)策。
三：預(yù)期價(jià)值
休閑體育文化能積極給湘西地區(qū)的休閑運(yùn)動(dòng)起到帶動(dòng)作用，向健康方向發(fā)展;預(yù)期能達(dá)到在調(diào)動(dòng)積極文化方向的同時(shí)，也能積極調(diào)動(dòng)全地區(qū)的人口綜合素質(zhì)得到大幅度的提高，使湘西人人都能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)休閑活動(dòng)在生活中帶來(lái)更多樂(lè)趣，能從身心上得到健康的發(fā)展，促進(jìn)休閑文化的積極發(fā)展，打造安穩(wěn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，達(dá)到在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，使全地區(qū)全民健身活動(dòng)能有一個(gè)活躍的氛圍，引導(dǎo)休閑活動(dòng)向健康的發(fā)展方向，人口綜合素質(zhì)等得到提高提供依據(jù)。
四：參考文獻(xiàn)
[1]廖文科.貫沏“健康第一”指導(dǎo)思想做好學(xué)生衛(wèi)生工作[j].中國(guó)學(xué)校體育學(xué),xx(3):卷首
[2]孫葆麗.我過(guò)群眾體育發(fā)展的歷史回顧[j].體育科學(xué),xx.20(1):13—16.
[3]胡小明.新世紀(jì)體育的走向—娛樂(lè)于健康[j].體育與科學(xué),xx.(4).
地域基礎(chǔ):
[4]許良.中小城市居民體育活動(dòng)的特征分析—以陜西省漢中市為例[j].xx.7(3)：92~94
[5]托馬斯·古德?tīng)�，杰弗瑞·戈�?人類(lèi)思想史中的休閑[m].昆明：云南人民出版社，xx.6—16
[6]劉天成，張?zhí)斐�，涂紹生.湘西土家族學(xué)生1985—xx年體質(zhì)狀況的動(dòng)態(tài)分析[j]山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)xx，(1)50—53
五：研究步驟
第一階段：xx、3到xx、5學(xué)習(xí)理論，總結(jié)：湘西地區(qū)的具體現(xiàn)狀，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述和課題論證報(bào)告。制定課題方案，成立課題組。
第二階段：xx、6到xx、7研究階段，課題研究分析，制定調(diào)查表，進(jìn)行階段總結(jié)，并評(píng)估階段成果。
第三階段：xx、7到xx、9發(fā)放，收回問(wèn)卷調(diào)查表，
第四階段：xx、10到xx、2整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，初步整理成稿
勇于創(chuàng)新作文600字8
1：目的：提高湘西少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民經(jīng)濟(jì)收入，安定團(tuán)結(jié)，健康文明的生活環(huán)境，引導(dǎo)人們能正確認(rèn)識(shí)休閑體育活動(dòng)意識(shí)，利用湘西得天獨(dú)厚的民族風(fēng)情，民族文化，民族體育，地理環(huán)境結(jié)合現(xiàn)當(dāng)前體育產(chǎn)業(yè)化的興起，來(lái)帶動(dòng)湘西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高人均收入。
2：意義：各種休閑文化的傳入，給湘西地區(qū)帶來(lái)了較大的影響。為提高湘西地區(qū)的人口綜合素質(zhì)為前提，倡導(dǎo)各種文化的積極發(fā)展，給社會(huì)治安，加強(qiáng)人民團(tuán)結(jié)，促進(jìn)休閑文化的健康發(fā)展，提高全民健身，為湘西地區(qū)的發(fā)展，從精神上提供依據(jù)，從而來(lái)提高湘西地區(qū)的綜合素質(zhì)提供參考
3：國(guó)際動(dòng)態(tài)：就國(guó)際形式來(lái)看，全球一體化，體育參謁立體化，現(xiàn)在大多數(shù)都對(duì)健康的意識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟，就世界衛(wèi)生組織，旅游事業(yè)，節(jié)假日的活動(dòng)方式來(lái)看，世界各國(guó)都是為提高全民綜合素質(zhì)進(jìn)行引導(dǎo)，都對(duì)休閑體育這一塊有了較高的認(rèn)識(shí)。
4：國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)：國(guó)內(nèi)形式來(lái)看，wto和興辦奧運(yùn)，運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)，當(dāng)前人均收入的不斷提高，全國(guó)每年就用于休閑的費(fèi)用也相對(duì)增多，用于休閑娛樂(lè)的時(shí)間也大幅度增多；旅游產(chǎn)業(yè)話(huà)的蓬勃發(fā)展，產(chǎn)業(yè)化開(kāi)始起步。人口健康意識(shí)的轉(zhuǎn)變。
關(guān)鍵技術(shù)和預(yù)期水平效益
1：關(guān)鍵技術(shù)：對(duì)湘西少數(shù)民族地區(qū)的現(xiàn)狀進(jìn)行并調(diào)查，取證，探研湘西地區(qū)休閑體育的發(fā)展，開(kāi)展情況程度，把農(nóng)村和城鎮(zhèn)之間的休閑體育的發(fā)展?fàn)顩r，休閑的方式，對(duì)休閑文化的傳播從積極發(fā)展等幾個(gè)方面進(jìn)行研究，運(yùn)用現(xiàn)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)狀況，運(yùn)用對(duì)比對(duì)經(jīng)濟(jì)條件的發(fā)展和現(xiàn)在人們有更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行休閑運(yùn)動(dòng)，課題主要運(yùn)用調(diào)查法，查找文獻(xiàn)資料法，比較法和分析法等進(jìn)行研究，能從中得出適應(yīng)湘西地區(qū)積極方向發(fā)展的休閑體育運(yùn)動(dòng)對(duì)策
2：預(yù)期水平：預(yù)期水平能達(dá)向個(gè)湘西地區(qū)的休閑文化起到帶動(dòng)作用，向健康方向發(fā)展；達(dá)到的預(yù)期效益在調(diào)動(dòng)積極文化方向的同時(shí)，能積極調(diào)動(dòng)全地區(qū)的人口綜合素質(zhì)得到大幅度的.提高，使湘西人人都能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)休閑活動(dòng)在生活中帶來(lái)更多樂(lè)趣，能從身心上得到健康的發(fā)展，促進(jìn)休閑文化的積極發(fā)展，打造安穩(wěn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，達(dá)到在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，使全地區(qū)全民健身活動(dòng)能有一個(gè)活躍的氛圍，引導(dǎo)休閑活動(dòng)向健康的發(fā)展方向，人口綜合素質(zhì)等得到提高提供依據(jù)。
研究基礎(chǔ)及主要措施
�。ㄒ唬何沂求w育系大三體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀，做事踏實(shí)，有較強(qiáng)的體育理論知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重運(yùn)動(dòng)知識(shí)的積累，生活中就對(duì)休閑體育進(jìn)行過(guò)多次的調(diào)查和訪談，給自己打下了堅(jiān)強(qiáng)且牢固的理論性知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。
�。ǘ何墨I(xiàn)資料基礎(chǔ)：
[2] 孫葆麗。我過(guò)群眾體育發(fā)展的歷史回顧[j].體育科學(xué)，2000.20（1）：13—16.
[3] 胡小明。新世紀(jì)體育的走向—娛樂(lè)于健康[j].體育與科學(xué)，2001.（4）。
勇于創(chuàng)新作文600字9
一、選題背景與意義（說(shuō)明所選課題的歷史背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)）
1選題背景
隨著我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展，越來(lái)越多的人參加了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，在高等院校中，相繼網(wǎng)球選項(xiàng)課。但大學(xué)生在享受網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)樂(lè)趣的同時(shí)也承受著運(yùn)動(dòng)損傷帶來(lái)的煩惱。為了最大限度地避免或減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷，通過(guò)分析體育課中運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的原因，提出避免和預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的原則。不僅有利于學(xué)校體育教育工作的開(kāi)展，而且對(duì)學(xué)生的身心健康有促進(jìn)作用。
筆者通過(guò)計(jì)算機(jī)檢索和圖書(shū)資料查詢(xún)等形式，閱讀了有關(guān)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的科研論文及著述，經(jīng)整理分析發(fā)現(xiàn)，相關(guān)研究集中在以下方面：
醫(yī)療主任David Altchek和美國(guó)戴維斯杯聯(lián)賽醫(yī)生撰寫(xiě)了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中日益普遍的肩關(guān)節(jié)損傷處理方法；Scott Lynch討論了膝、小腿、踝、足和肘的損傷問(wèn)題；瑞典運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)家Per
A.F.H.Renstrom在他主編的《運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防與治療的臨床實(shí)踐》一書(shū)中對(duì)網(wǎng)球訓(xùn)練導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)損傷給出了一個(gè)概括性的總結(jié)，從素質(zhì)、力學(xué)、訓(xùn)練、裝備等幾個(gè)方面給出了建議
欒麗霞，徐祥峰在《大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的調(diào)查研究》對(duì)從事網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的特征、部位、種類(lèi)，以及損傷原因進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷多以關(guān)節(jié)扭傷為主，集中在人體的腕、肘、肩及踝關(guān)節(jié)。而損傷的主要原因是技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤和局部負(fù)擔(dān)過(guò)重，同時(shí)提出了預(yù)防網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的措施和建議。通過(guò)文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)，目前主要是對(duì)網(wǎng)球損傷的種類(lèi)和特征以及原因的研究較多，但對(duì)杭州市下沙高教園區(qū)大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防尚無(wú)人研究。而且眾多專(zhuān)家學(xué)者的相關(guān)研究，為本課題提供了重要的參考依據(jù)。
當(dāng)前，世界男子職業(yè)網(wǎng)球選手協(xié)會(huì)（ATP）和國(guó)際網(wǎng)球聯(lián)合會(huì)為全世界各重大聯(lián)賽配備了受過(guò)良好專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的物理治療師和隊(duì)醫(yī)，提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，同時(shí)還為所有比賽的頂尖選手配備了合格的醫(yī)生。但是對(duì)于非頂級(jí)選手以及青少年選手這方面做的還不夠，還需要進(jìn)一步改進(jìn)。就此ITF運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)委員會(huì)認(rèn)為在學(xué)習(xí)研究有關(guān)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員全面健康的問(wèn)題領(lǐng)域應(yīng)包括生理、營(yíng)養(yǎng)、生物力學(xué)，設(shè)備的改進(jìn)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的影響，心理上的準(zhǔn)備以及其他方面，比如時(shí)差反映、海拔高度、溫度、濕度和非常年輕的'運(yùn)動(dòng)員打網(wǎng)球的效果等。對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的治療采用科學(xué)的方法和技術(shù)，如電療法、磁療法、光療法、按摩療法、火罐療法、內(nèi)服藥、外敷藥、針灸等等。
二、研究的基本內(nèi)容和擬解決的主要問(wèn)題
1基本內(nèi)容
1.1運(yùn)動(dòng)損傷的類(lèi)型部位
1.2運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的原因
1.3運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防措施
2解決問(wèn)題
1.充分了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的部位、類(lèi)型和引起的原因。
2.提出如何預(yù)防損傷的有效措施
三、研究方法及措施（擬采取的研究手段及技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案等）
1研究方法
1.1問(wèn)卷調(diào)查法：
抽取杭州師范大學(xué)、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院和浙江工商大學(xué)的網(wǎng)球課學(xué)生各40名，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
1.2文獻(xiàn)資料法：
從中國(guó)期刊網(wǎng)檢索到1994年到20xx年間體育類(lèi)期刊、學(xué)報(bào)，查閱以“網(wǎng)球損傷”為關(guān)鍵詞的相關(guān)的論文十幾篇。
1.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
對(duì)調(diào)查、咨詢(xún)、收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)，在計(jì)算機(jī)上采用Excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、歸納和總結(jié).
四、研究工作的步驟與進(jìn)度（課題研究在時(shí)間和順序上的安排）
序號(hào) 時(shí)間 內(nèi)容
1 20xx.9.30-20xx.3 確定題目、完成文獻(xiàn)綜述，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告
2 20xx.3．12 以答辯小組為單位做開(kāi)題報(bào)告
3 20xx.3.15 整理已收集的材料及調(diào)查數(shù)據(jù)完成一稿
4 20xx.3.17-3.30前 完成二稿
5 20xx.4.15 論文定稿及裝訂
6 20xx.4.15-5.4 準(zhǔn)備論文答辯
7 20xx.5.5 論文答辯
五、主要參考文獻(xiàn)（其中外文文獻(xiàn)應(yīng)不少于2篇）
[1]矯瑋.運(yùn)動(dòng)損傷學(xué)雙語(yǔ)教程[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,20xx，5-42.
[2]欒麗霞,徐祥峰.大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的調(diào)查研究[J]. 武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，23(6):93-95.
[3]宋智梁.我校大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)常見(jiàn)損傷、處理及預(yù)防[J].哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx，9:174-175.
[4]矯瑋.運(yùn)動(dòng)損傷學(xué)雙語(yǔ)教程[M].北京:北京體育大學(xué)出版社，20xx.35-42.
[5]體育學(xué)院通用教材.運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)[M].北京:人民體育出版社，1990:273-280.
[6]陸光平.廣東省大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J].醫(yī)學(xué)動(dòng)物防制，20xx，24(5):349-351.
[7]郭振新.大學(xué)生體育課中運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的分析與預(yù)防[J].體育世界,20xx,(6): 52-53.
[8]史文生.陜西高校網(wǎng)球選修課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷調(diào)查研究[J].榆林學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,12(2):89-91.
[9]韓奇，王樂(lè)華.關(guān)于我國(guó)現(xiàn)代網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷研究的狀況分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,7(2):98-100.
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勇于創(chuàng)新作文600字10
筆者作為一名一線體育教師、學(xué)校教科室主任，近兩年帶領(lǐng)區(qū)、校體育教師成功立項(xiàng)并結(jié)題50余項(xiàng)，本文將以《美國(guó)SPARK體育課程理念在我校球類(lèi)單元教學(xué)中的應(yīng)用研究》為例（下文簡(jiǎn)稱(chēng)《SPARK應(yīng)用研究》），淺談一下體育小課題開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)的格式與注意事項(xiàng)。
一、課題開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容
一個(gè)完整的小課題開(kāi)題報(bào)告應(yīng)當(dāng)包括八個(gè)方面，即：課題研究的目的意義；課題研究的內(nèi)容及研究方法；課題研究讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃以及具體時(shí)間安排；完成讀書(shū)筆記與研究成果的具體時(shí)間安排；學(xué)校意見(jiàn)；縣教育科研主管部門(mén)的意見(jiàn)；市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審批意見(jiàn)；個(gè)人課題信息與結(jié)題意見(jiàn)。其中的前四項(xiàng)內(nèi)容需要課題研究者詳細(xì)的、有條理的、真實(shí)的填寫(xiě)，后四項(xiàng)為教育主管部門(mén)填寫(xiě)。
二、課題研究的目的、意義
課題研究的目的意義這一部分包括三個(gè)方面：研究的背景意義、核心概念、所要解決的問(wèn)題。
1.研究的背景意義
在這一板塊研究者應(yīng)當(dāng)交代清楚為什么要研究這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的研究對(duì)研究者本人或者他人有什么樣的幫助，研究者進(jìn)行這項(xiàng)研究的范圍。如《SPARK應(yīng)用研究》的背景意義：體育新課程教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了將近10個(gè)年頭，在教師的參與意識(shí)、教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新以及教學(xué)研究氛圍、學(xué)生體質(zhì)提高等方面都取得了可喜的成績(jī)，但存在著教學(xué)實(shí)踐與新課程改革理念之間的落差，部分教師消極應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致學(xué)生喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，但不喜歡上球類(lèi)體育課等問(wèn)題（研究原因）。為此，通過(guò)全面了解我校體育課球類(lèi)單元教學(xué)現(xiàn)狀以及分析SPARK課程理念，發(fā)現(xiàn)目前我們的球類(lèi)課存在的主要問(wèn)題和SPARK課程中球類(lèi)課教學(xué)的方式方法，并從實(shí)際的角度提出運(yùn)用SPARK課程理念，創(chuàng)設(shè)本土化的SPARK球類(lèi)課解決存在問(wèn)題的對(duì)策，更好的促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展（研究?jī)r(jià)值）。本研究將以何橋中學(xué)全體學(xué)生為研究對(duì)象（研究范圍）。
2.課題的核心概念
每個(gè)小課題表述中所用的詞或詞組，有一部分是常量即一個(gè)不變值的概念，如地名、人名、學(xué)校名等，對(duì)于這些研究者不需要再做具體的解釋?zhuān)鼈円呀?jīng)確切地表達(dá)了所指的對(duì)象。研究者只需要通過(guò)查閱資料準(zhǔn)確的闡明所要研究問(wèn)題中包含的一些比較生僻的、容易混淆的關(guān)鍵詞，如《SPARK應(yīng)用研究》需要向大家闡明什么是SPARK課程：SPARK課程（Sport，Play，and Active Recreation for Kids，即兒童運(yùn)動(dòng)、游戲和娛樂(lè)活動(dòng)）。SPARK課程最初是為“防止兒童的身體活動(dòng)和體能發(fā)展水平降低”這一社會(huì)需求而設(shè)計(jì)的課程（McKenzie，20xx） ，是以追求“健康第一”為理念的課程，教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新性在美國(guó)一線體育教師和廣大學(xué)生中深受追捧和熱愛(ài)。SPARK課程是在不斷的實(shí)踐、反思、完善、創(chuàng)新的'過(guò)程中，歷經(jīng)20多年在7所學(xué)校反復(fù)試驗(yàn)。在體育課上學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、心肺耐力、運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展、學(xué)習(xí)成績(jī)、肥胖癥的減少、課程內(nèi)容和教師行為的改善等方面都取得了非常好的效果。
3.研究所要解決的問(wèn)題
一般課題都具有一定的抽象性，有些甚至還含糊不清，需要進(jìn)行分解。研究者需要闡明在本課題整個(gè)研究的過(guò)程中具體需要解決的問(wèn)題，即通過(guò)對(duì)本課題研究的方方面面進(jìn)行分析，將其分解成為一些小的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些小問(wèn)題的各個(gè)擊破，達(dá)到解決本課題所研究問(wèn)題的目的。
如《SPARK應(yīng)用研究》這一小課題的總體研究目標(biāo)是：構(gòu)建新課改背景下具有本土特色的SPARK體育球類(lèi)教學(xué)模式。那究竟如何分解呢？研究者首先應(yīng)當(dāng)清晰的了解本校球類(lèi)單元教學(xué)的現(xiàn)狀以及SPARK體育課程的基本理念，即這一問(wèn)題的背景；其次研究者根據(jù)這一現(xiàn)狀探索本土化SPARK體育球類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)；最后研究者根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)狀及新的教學(xué)設(shè)計(jì)探索有效組織和實(shí)施本土化SPARK球類(lèi)教學(xué)的策略，通過(guò)對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的逐個(gè)解決，本課題研究目標(biāo)也將迎刃而解。比如，《SPARK應(yīng)用研究》所要解決的問(wèn)題：（1）了解我校體育球類(lèi)單元教學(xué)的現(xiàn)狀。（2）了解SPARK課程的理念與課程實(shí)施要求。（3）探索基于SPARK理念的中學(xué)球類(lèi)單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。（4）探索基于SPARK理念的中學(xué)球類(lèi)單元教學(xué)的組織與實(shí)施。
三、課題研究的內(nèi)容及研究方法
1.課題研究的內(nèi)容
課題還沒(méi)有研究，我如何知道研究的內(nèi)容呢？其實(shí)這里有個(gè)竅門(mén)，在第一部分第三板塊我們已經(jīng)闡明了課題研究過(guò)程所要解決的問(wèn)題，這樣一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決不就是我們研究的內(nèi)容嗎？具體怎么撰寫(xiě)？大家通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)所要解決的問(wèn)題都是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)：了解某某、探索某某，將它們轉(zhuǎn)化為研究?jī)?nèi)容，即去掉前面的動(dòng)詞，后面加上“研究”二字。如《SPARK應(yīng)用研究》的研究?jī)?nèi)容為：（1）我校球類(lèi)單元課程教學(xué)效果的調(diào)查研究。（2）美國(guó)SPARK課程理念與課程實(shí)施要求的研究。（3）基于美國(guó)SPARK理念的球類(lèi)單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究。（4）基于美國(guó)SPARK理念的球類(lèi)單元教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施研究。
2.課題研究的方法
研究方法是完成研究任務(wù)達(dá)到研究目的的程序、途徑、技術(shù)、手段或操作規(guī)律。選擇正確的研究方法會(huì)提高研究的效率，提高提高研究成果的可靠性，如果選取的研究方法不正確或不恰當(dāng)，往往會(huì)導(dǎo)致研究結(jié)束還不能說(shuō)明研究的問(wèn)題，一切要從頭再來(lái)。研究方法可以分為很多種：文獻(xiàn)資料法、教育觀察法、教育調(diào)查法、教育實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法等，需要注意的是在闡述涉及的研究方法的時(shí)候，需要詳細(xì)闡述針對(duì)本研究使用這一研究方法的具體做法。然后如《SPARK應(yīng)用研究》的研究方法：
（1）文獻(xiàn)研究法：課題實(shí)施啟動(dòng)以前：認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀關(guān)于SPARK課程理論的書(shū)籍雜志，搜尋各項(xiàng)資料，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，提出理論依據(jù)，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。 （2）調(diào)查研究法：課題實(shí)施啟動(dòng)初期，通過(guò)對(duì)學(xué)生關(guān)于球類(lèi)體育課的問(wèn)卷調(diào)查以及對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行訪談，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校球類(lèi)體育課教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的設(shè)想。
（3）行動(dòng)研究法：此研究法將跟蹤本課題研究的全過(guò)程，然后在SPARK體育課程實(shí)踐中采用觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、分析、獲取自然真實(shí)有價(jià)值的研究信息和資料，通過(guò)對(duì)校本化SPARK體育課堂的評(píng)價(jià)，尋求最有效的教學(xué)方法與策略，力求以清楚的數(shù)據(jù)、科學(xué)的論證，提供事實(shí)性材料，評(píng)定前階段工作，啟動(dòng)下階段工作。
�。�4）課例研究法：課題研究中期，收集和積累典型的SPARK球類(lèi)體育課課例，然后寫(xiě)出課例研究報(bào)告。通過(guò)對(duì)特定課例的分析，改進(jìn)研究方法，歸納出研究所取得的成績(jī)，探索SPARK課程理念在我國(guó)農(nóng)村中學(xué)體育球類(lèi)教學(xué)中應(yīng)用的方式方法。
�。�5） 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的過(guò)程中，不斷積累過(guò)程性研究資料，并及時(shí)組織全校體育教師交流和分析，反思校本化SPARK球類(lèi)課教學(xué)過(guò)程中的心得和存在的困惑，共同研討解決的方法，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣好的做法，同時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出修改意見(jiàn)，并列出下一步改進(jìn)的具體做法，完成研究報(bào)告。
勇于創(chuàng)新作文600字11
一、選題的背景與意義：
優(yōu)秀的跳遠(yuǎn)選手在跳遠(yuǎn)時(shí)，是在追求快速及有效率的助跑以及強(qiáng)力有效的起跳動(dòng)作，并以適當(dāng)?shù)钠鹛嵌绕鹛沁@兩者同時(shí)成立是非常困難的，因?yàn)橹芩俣仍娇欤咸S就會(huì)更加困難。
在人體起跳的.肌肉變化及彈簧振子運(yùn)動(dòng)方面，許多學(xué)者都進(jìn)行過(guò)深入研究，但很少將兩者結(jié)合起來(lái)，采用物理方法分析人體起跳的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。本研究正是針對(duì)這一問(wèn)題提出，有一定的理論創(chuàng)新意義。同時(shí)，在國(guó)際跳高、跳遠(yuǎn)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，我國(guó)選手較為落后，本課題的研究成果可作為運(yùn)動(dòng)員調(diào)高、跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理論參考，對(duì)提高我們運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)具有較大的現(xiàn)實(shí)意義。
二、研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問(wèn)題：
三、研究的方法與技術(shù)路線：
擬研究大綱：
第一章 緒論
1.1 壓縮彈簧彈起的物理原理
1.2 人起跳的條件
1.2.1 分段速度
1.2.2 起跳動(dòng)作
1.2.3 起跳水平速度利用率
1.2.4 起跳垂直速度利用率
1.2.5 起跳角度
1.2.6 助跑速度利用率
1.2.7 最高速度
1.2.8 起跳技術(shù)
第二章 人起跳的物理原理
2.1 影響跳遠(yuǎn)成績(jī)的主要因素
2.2 有關(guān)跳遠(yuǎn)助跑與助跑速度利用率的研究
2.3 有關(guān)跳遠(yuǎn)踩板研究
2.4 有關(guān)跳遠(yuǎn)起跳技術(shù)的研究
第三章 實(shí)驗(yàn)方法與步驟
3.1 研究對(duì)象
3.2 實(shí)驗(yàn)時(shí)間與地點(diǎn)
3.2.1 實(shí)驗(yàn)時(shí)間
3.2.2 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)
3.3 實(shí)驗(yàn)儀器
3.3.1 壓縮彈簧壓力部分
3.3.2 測(cè)量助跑分段速度部份
3.3.3 測(cè)量起跳動(dòng)作部分
3.4 實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地布置
3.4.1 受試者選取
3.4.2 受試者填寫(xiě)同意書(shū)及基本資料
3.4.3 建立選手基本資料
3.4.4 儀器校正與測(cè)試
3.4.5 實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c方法說(shuō)明
3.4.6 基本能力測(cè)試
3.4.7 排定實(shí)驗(yàn)順序
3.4.8 前測(cè)與后測(cè)
3.4.9 數(shù)據(jù)紀(jì)錄、整理與分析
3.5 資料收集與處理分析
3.6 結(jié)果與討論
第四章 結(jié)論與建議
4.1 研究結(jié)論
4.2 研究建議
四、研究的總體安排與進(jìn)度：
五、主要參考文獻(xiàn)：
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勇于創(chuàng)新作文600字12
題目：淺析兒童羽毛球初學(xué)者步法特點(diǎn)與訓(xùn)練方法
1研究目的與意義
羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí)一項(xiàng)動(dòng)作復(fù)雜、技術(shù)性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，羽毛球技術(shù)不僅在技術(shù)上更加豐富，在打發(fā)上也在日漸提升。在比賽中運(yùn)動(dòng)員不僅需要良好的擊球方法，而且還要具備靈活的移動(dòng)步法。因此，羽毛球的運(yùn)動(dòng)技術(shù)大致分為手法和不法兩大類(lèi)。步法在羽毛球比賽中時(shí)一種極其重要的技術(shù)，在場(chǎng)上根據(jù)對(duì)方的來(lái)求速度記性靈活多變的步法轉(zhuǎn)換，才能合理的將球準(zhǔn)確的擊回，若是運(yùn)動(dòng)員步法較差，你能按時(shí)的到位，就會(huì)影響擊球的質(zhì)量和比賽的勝敗，就算再好的擊球技術(shù)也難以施展。由此可見(jiàn)，步法對(duì)于羽毛球時(shí)至關(guān)重要的，是羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的最基本的技術(shù)之一。它和手法相輔相成的，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不可分割的，也可以這樣說(shuō)，沒(méi)有良好的步法，再好的擊球技術(shù)也是難以發(fā)揮出來(lái)的，本宗旨在于兒童初學(xué)者沒(méi)有正確的步法，必然會(huì)影響擊球技術(shù)的完成。而在比賽中沒(méi)有快速準(zhǔn)確的到位步法，手法就會(huì)失去其靈敏與威脅性，所以學(xué)習(xí)和掌握熟練的快速而準(zhǔn)確的步法是打好羽毛球提高羽毛球技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。
2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
羽毛球比賽的技術(shù)特點(diǎn)的發(fā)展快速、進(jìn)攻，是球類(lèi)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的共同規(guī)律。自有羽毛球運(yùn)動(dòng)以來(lái)，在一般相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成了傳統(tǒng)的準(zhǔn)、穩(wěn)的打法。在亞洲盛行后，隨著羽毛球的發(fā)展，世界羽毛球技術(shù)迅速提高到一個(gè)嶄新的水準(zhǔn)。尤其是在六十年代初、中期，中國(guó)羽毛球隊(duì)從學(xué)習(xí)桌球技術(shù)中得到啟發(fā)，以快為核心，突破羽毛球手法、步法的研究，探索并總結(jié)出一套在比賽中行之有效的訓(xùn)練方法，進(jìn)入八十年代，世界羽毛球技術(shù)在快速進(jìn)攻的基礎(chǔ)上又有了新的發(fā)展。 形成“快、狠、準(zhǔn)、活”的技術(shù)風(fēng)格。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀羽毛球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)風(fēng)格的確發(fā)生了新的變化。中國(guó)羽毛球選手韓健以其堅(jiān)定的意志，摸索出來(lái)的變速、準(zhǔn)確控制落點(diǎn)、拉開(kāi)四方球結(jié)合突擊進(jìn)攻的.打法，屢建戰(zhàn)功。印度的普拉卡什、丹麥的英登是在他們?nèi)�、熟練的技術(shù)基礎(chǔ)上加強(qiáng)了速度和進(jìn)攻，使他們的技術(shù)水準(zhǔn)突飛猛進(jìn)，成了重大國(guó)際比賽中的有力競(jìng)爭(zhēng)者
3研究對(duì)象和方法
研究對(duì)象：商丘師范學(xué)院羽毛球館第三期培訓(xùn)班12人(8至14)
研究方法：
.文獻(xiàn)資料法：檢索與羽毛球步法有相關(guān)文獻(xiàn)并進(jìn)行分析整理，了解相關(guān)研究現(xiàn)狀和進(jìn)展情況。
訪談法：就羽毛球運(yùn)動(dòng)常用步法的分類(lèi)及特征請(qǐng)教武漢體育學(xué)院和全國(guó)羽毛球培訓(xùn)中心專(zhuān)家
4研究的主要內(nèi)容
步法是羽毛球運(yùn)動(dòng)的靈魂，它可分為三類(lèi)：一是上網(wǎng)步法，二是后退步法，三是中場(chǎng)左右橫動(dòng)步法。
而每一次完整的步法，均包括起動(dòng)、移動(dòng)、協(xié)助完成擊球和回動(dòng)四個(gè)環(huán)節(jié)。而這些步法運(yùn)用到了并步、墊步、交叉步、蹬步、跨步、騰跳步等，組成在場(chǎng)上移動(dòng)的方法。
起動(dòng)是由相對(duì)靜止的站位狀態(tài)向來(lái)球方向移動(dòng)的發(fā)力過(guò)程，它來(lái)自判斷和反應(yīng)。移動(dòng)一般是只由中心位置到擊球位置的移動(dòng)過(guò)程。制動(dòng)則是到位后克制移動(dòng)的慣性，保持身體中心的平穩(wěn)，以便協(xié)助完成擊球動(dòng)作�；貏�(dòng)是在完成擊球后要盡快回到中心位置，做好迎擊下一來(lái)球的準(zhǔn)備。
5預(yù)期研究結(jié)果
1、 通過(guò)研究分析得出步法的基本結(jié)構(gòu)
2、通過(guò)研究分析得出合理利用步法的方法
3、通過(guò)研究分析得出步發(fā)訓(xùn)練的方法
6研究進(jìn)度
1.確定選題并開(kāi)題
2.收集材料并寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告
3.擬定論文提綱
4.完成論文初稿
5.論文修改
6.定稿
7參考文獻(xiàn)
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勇于創(chuàng)新作文600字13
我負(fù)責(zé)的是體育課堂的研究，我們的課題是《如何搞好小學(xué)趣味性體育游戲》下面我從課題的背景、課題研究的目標(biāo)，內(nèi)容及方法、研究的步驟、課題假設(shè)預(yù)設(shè)成果六個(gè)方面對(duì)我們的課題作以說(shuō)明，不足之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家指正！
一、問(wèn)題的提出的背景
實(shí)施素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)教育有兩個(gè)最基本的特點(diǎn)，就是面向廣大學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，舊的教育教學(xué)模式在不斷地被突破，以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的理念越來(lái)越被廣大教育工作者接受并付諸實(shí)踐。學(xué)生課余也有了更廣闊、更自由的活動(dòng)天地。體育游戲的教育功能體育游戲以其豐富多彩的內(nèi)容，緊張激烈的競(jìng)爭(zhēng)，互相協(xié)調(diào)的合作，喜聞樂(lè)見(jiàn)的.形式而深受學(xué)生們的喜愛(ài)，它不僅能豐富學(xué)生的課余生活，并能使學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主選擇，合理安排，融洽相處，及和諧的發(fā)展。趣味體育游戲的開(kāi)展是一項(xiàng)很有價(jià)值的活動(dòng)。
二、研究目標(biāo)
通過(guò)研究，來(lái)極大地豐富體育游戲活動(dòng)的內(nèi)容，并盡可能地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力、自我?jiàn)蕵?lè)能力，以促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高。
三、研究?jī)?nèi)容
研究小學(xué)如何具體地開(kāi)展體育游戲活動(dòng)1、研究學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的目的、價(jià)值、意義和作用。2、研究小學(xué)開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法。重點(diǎn)研究采取什么方法和通過(guò)什么途徑使學(xué)生喜愛(ài)游戲，自己會(huì)玩游戲，會(huì)創(chuàng)編游戲，并在室內(nèi)外、課內(nèi)外、校內(nèi)外，都能主動(dòng)開(kāi)展，參與體育游戲活動(dòng)。3、研究小學(xué)生進(jìn)行趣味性體育游戲的改編或創(chuàng)編；游戲器材的制作和利用的意義和方法。
四、研究方法
1、文獻(xiàn)資料法。收集國(guó)內(nèi)外與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)、音像和光盤(pán)等資料豐富研究的理論依據(jù)、方法和手段。2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。發(fā)動(dòng)班主任對(duì)體育課體育游戲進(jìn)行總結(jié)，形成段性成果，并成為以后研究實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和深化的依據(jù)。3、行動(dòng)研究法。在動(dòng)態(tài)的不影響正常教育教學(xué)的自然條件下進(jìn)行本課題的實(shí)踐研究。研究小學(xué)開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法。
五、研究的步驟
�。�、準(zhǔn)備階段
（1）設(shè)計(jì)了學(xué)校開(kāi)展體育游戲系列活動(dòng)的流程。
制定課題研究計(jì)劃
A調(diào)查問(wèn)題，撰寫(xiě)研究報(bào)告（20xx。9。8———20xx。9。20）
B制定開(kāi)展系列活動(dòng)工作安排（20xx。9。21—20xx。9。30）
C過(guò)程中調(diào)查問(wèn)卷，分析問(wèn)題，各種資料匯總（20xx。10。1———20xx。5。1）
D對(duì)開(kāi)展系列活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流（20xx。5。2—20xx。5。30）
2、實(shí)施階段
（一）采用“互動(dòng)式”的體育游戲教學(xué)方法
進(jìn)行體育游戲就必然有同伴間及師生間的相互交流，小學(xué)生一方面要表達(dá)自己的意愿、主張、態(tài)度，另一方面要結(jié)合他人的意愿、主張和態(tài)度，并作出回應(yīng)，這類(lèi)交往就出現(xiàn)在各種競(jìng)爭(zhēng)與合作性的游戲中。
�。ǘ┎捎谩耙魳�(lè)式”的體育游戲教學(xué)方法
在游戲的過(guò)程中還可以將音樂(lè)引入其中，利用其節(jié)奏鮮明，輕快的特點(diǎn)，使小學(xué)生們?cè)谕嬗螒驎r(shí)享受快樂(lè)，營(yíng)造出恬靜舒心的情境。
�。ㄈ┎捎谩叭の缎浴钡捏w育游戲教學(xué)方法
要依據(jù)小學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行游戲，使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生一種較愉快的心境，克服單一、枯燥心理，能夠較自覺(jué)、積極地投入練習(xí)，也能夠較自然、正常地通過(guò)游戲的練習(xí)完善其心理，掌握技術(shù)以及身體素質(zhì)的提高，真正達(dá)到健康和寄教于樂(lè)的效果。
六、課題假設(shè)預(yù)設(shè)成果
改善全校的體育課模式，設(shè)計(jì)和構(gòu)思出趣味性、安全性、多變性的體育游戲，培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，同時(shí)各方面都得到發(fā)展。營(yíng)造和諧的趣味性體育游戲教學(xué)情境。
勇于創(chuàng)新作文600字14
一、研究課題
太極拳對(duì)聊城大學(xué)后勤集團(tuán)員工身心健康的影響研究。
二、研究方向
體育教學(xué)
三、選題依據(jù)
后勤是工作的重要組成部分，是高校教學(xué)科研、師生員工基本生活等各項(xiàng)工作的基本保障，是高校工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)不可或缺的保障性、基礎(chǔ)性工作。
回顧聊城大學(xué)建校以來(lái)所發(fā)生的翻天覆地的變化，后勤集團(tuán)的付出功不可沒(méi)。后勤集團(tuán)在一段時(shí)期物價(jià)調(diào)整幅度較大，聊城大學(xué)規(guī)模發(fā)展較快的情況下，能夠克服難關(guān)，通過(guò)不斷的改革發(fā)展和廣大后勤集團(tuán)員工的辛苦付出，減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān)，使得聊城大學(xué)各部門(mén)各機(jī)構(gòu)能夠集中精力抓好教學(xué)科研，這與廣大后勤干部和職工的付出是分不開(kāi)的。
后勤集團(tuán)不斷提高后勤工作的能力，不斷改善服務(wù)質(zhì)量，為聊城大學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展提供了有力保障。如果失去了后勤集團(tuán)的支持和保障，聊城大學(xué)不可能達(dá)到如今的成就。后勤工作直接為高校的教學(xué)科研及師生生活服務(wù)，包含了廣大師生的衣食住行等各個(gè)方面，為高校的正常工作提供了有力的保障。高校后勤集團(tuán)員工在高校中可以說(shuō)是服務(wù)者，保障著整個(gè)高校工作的順利進(jìn)行，他們的工作環(huán)境艱苦、工作任務(wù)重。后勤工作人員同樣受著來(lái)自工作、家庭、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)交往等方面的.壓力。
四、研究現(xiàn)狀
太極拳作為中華武術(shù)的一種，歸類(lèi)為內(nèi)家拳。1949年太極拳被國(guó)家體委統(tǒng)一為強(qiáng)身健體之體操運(yùn)動(dòng)，用于鍛煉、武術(shù)表演以及體育競(jìng)技比賽等。在改革開(kāi)放之后，部分還原本來(lái)面貌，從而再分為以武用的太極拳以及體操競(jìng)技用的太極操以及太極推手。傳統(tǒng)太極拳流派眾多，群眾基礎(chǔ)非常廣泛，可以說(shuō)太極拳是中國(guó)武術(shù)拳種中非常具有生命力的一支。
太極拳運(yùn)動(dòng)在我國(guó)擁有悠久的歷史，作為一種擁有百年歷史的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，太極拳能夠增強(qiáng)人們的體質(zhì)，又易于開(kāi)展和學(xué)習(xí)，因此深受老百姓的喜愛(ài)。對(duì)于后勤集團(tuán)這一概念，作者通過(guò)查閱和整合各類(lèi)相關(guān)資料，后勤集團(tuán)是包含高校食堂、水、電、暖、氣、通訊、運(yùn)輸、住宿接待、學(xué)生公寓管理等學(xué)校重要組成機(jī)構(gòu)，除了教學(xué)科研外基本上都是后勤服務(wù)保障工作的范疇。后勤集團(tuán)作為高等學(xué)校機(jī)構(gòu)的重要組成部分，是高校各項(xiàng)工作開(kāi)展的有力保障，對(duì)高校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用。高校后勤集團(tuán)的具體任務(wù)就是保證高校各機(jī)構(gòu)各單位工作的順利開(kāi)展。
21世紀(jì)初，后勤集團(tuán)從高校的主體中分離出來(lái)，走上企業(yè)化的道路，不斷進(jìn)行資源重組和聯(lián)合，并融入了社會(huì)第三產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)了依靠社會(huì)資源辦后勤，實(shí)現(xiàn)了后勤社會(huì)化。如今，高校的后勤集團(tuán)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)營(yíng)服務(wù)與管理的分離，政企的分開(kāi)，成功的進(jìn)行了管理體制的改革=。應(yīng)該說(shuō)，高校的后勤社會(huì)化是在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的一個(gè)趨勢(shì)，高校后勤的社會(huì)化是符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要求的。后勤集團(tuán)經(jīng)過(guò)近幾年的快速發(fā)展，也取得了豐碩的成果。
五、研究對(duì)象
本文以太極拳對(duì)聊城大學(xué)后勤集團(tuán)員工身心健康的影響為研究對(duì)象進(jìn)行研究。
六、論文提綱
中文摘要
ABSTRACT
前言
1、選題依據(jù)
2、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
2、1、相關(guān)概念的界定
2、2、關(guān)于太極拳的研究現(xiàn)狀
3、研究對(duì)象與研究方法
3、1、研究對(duì)象
3、2、研究方法
4、結(jié)果與分析
4、1、實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組身體形態(tài)指標(biāo)的變化
4、2、實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組身體素質(zhì)指標(biāo)的變化
4、3、實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組心肺功能指標(biāo)的變化
4、4、實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組心理健康指標(biāo)的變化
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附件
致謝
勇于創(chuàng)新作文600字15
1 選題依據(jù)
我國(guó)政府已經(jīng)明確提出把構(gòu)建 公共 服務(wù)體系作為新時(shí)期建設(shè)服務(wù)型政府的一項(xiàng)基本任務(wù)，部分公共部門(mén)也相繼開(kāi)始探索各自領(lǐng)域公共服務(wù)體系構(gòu)建的有關(guān)問(wèn)題。近幾年來(lái)，龍口市立足自身 經(jīng)濟(jì) 實(shí)力和基礎(chǔ)條件，把城鄉(xiāng)體育一體化建設(shè)作為引領(lǐng)縣域科學(xué)發(fā)展的中心任務(wù)，使整個(gè)經(jīng)濟(jì) 社會(huì) 向統(tǒng)籌協(xié)調(diào)快速發(fā)展的軌道邁進(jìn)。但體育公共服務(wù)的廣泛社會(huì)需求、政府服務(wù)職能轉(zhuǎn)變的內(nèi)在要求以及體育公共服務(wù)的實(shí)踐探索，已然對(duì)體育公共服務(wù)體系的構(gòu)建提出迫切要求。因此，理論界亟待開(kāi)展對(duì)體育公共服務(wù)一體化的相關(guān)研究。編輯。
2 我國(guó)體育公共服務(wù)研究綜述
我國(guó)政府對(duì)完善體育服務(wù)體系、開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)給予了高度重視。20世紀(jì)90年代中期，國(guó)務(wù)院頒布了《全民健身計(jì)劃綱要》，它是由國(guó)家倡導(dǎo)、社會(huì)支持、全民參與的有目標(biāo)、有任務(wù)、有措施的大眾健身計(jì)劃，是與實(shí)現(xiàn) 社會(huì)主義 現(xiàn)代化目標(biāo)相配套的社會(huì)系統(tǒng)工程和面向21世紀(jì)的體育 發(fā)展戰(zhàn)略 規(guī)劃，也是一項(xiàng)跨世紀(jì)的、具有戰(zhàn)略眼光和長(zhǎng)遠(yuǎn)生命力的宏偉事業(yè)。圍繞體育領(lǐng)域的公共服務(wù)問(wèn)題，國(guó)內(nèi)理論界和實(shí)際工作部門(mén)進(jìn)行了理論和實(shí)踐層面的探討。本文試圖從體育公共服務(wù)的概念、體系、產(chǎn)品形態(tài)、供給和發(fā)展趨向等5個(gè)方面對(duì)體育公共服務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)的闡述。
2.1 關(guān)于體育公共服務(wù)含義
當(dāng)前學(xué)術(shù)界普遍使用的兩個(gè)術(shù)語(yǔ)是“公共體育服務(wù)”和“體育公共服務(wù)”。
針對(duì)體育公共服務(wù)，劉艷麗、苗大培認(rèn)為體育公共服務(wù)是指滿(mǎn)足社會(huì)公共需求，具有非競(jìng)爭(zhēng)性和非排他性公共物品的體育服務(wù)（《社會(huì)資本與社區(qū)體育公共服務(wù)》）。樊炳有等在《體育公共服務(wù)內(nèi)涵、目標(biāo)及運(yùn)行機(jī)制研究》中指出，體育公共服務(wù)就是提供體育公共產(chǎn)品和服務(wù)行為的總稱(chēng)；包括加強(qiáng)體育公共設(shè)施建設(shè)、發(fā)展體育公共事業(yè)、發(fā)布體育公共信息等，為豐富社會(huì)公眾生活和參與社會(huì)體育活動(dòng)提供社會(huì)保障和創(chuàng)造條件。也有學(xué)者認(rèn)為體育公共服務(wù)是由公共部門(mén)或準(zhǔn)公共部門(mén)共同提供的，以滿(mǎn)足社會(huì)成員的基本體育需求為目的，著眼于提供市民身體素質(zhì)和生活質(zhì)量，既給市民提供體育 文化 享受，也提供并保障社會(huì)生存與發(fā)展所必需的體育 環(huán)境 與條件的公共產(chǎn)品和服務(wù)行為的總稱(chēng)（《上海市體育公共服務(wù)的實(shí)踐與探索》）�？梢钥闯觯瑢�(duì)體育公共服務(wù)的界定是出于產(chǎn)品屬性視角，即具有公共產(chǎn)品性質(zhì)的體育服務(wù)就是體育公共服務(wù)。
針對(duì)公共體育服務(wù)，閩健等在《公共體育 管理 概論》一書(shū)中認(rèn)為公共體育服務(wù)是指公共體育組織和公共體育服務(wù)人員，為社會(huì)公眾的體育活動(dòng)所提供的體育產(chǎn)品和體育勞務(wù)。肖林鵬等認(rèn)為公共體育服務(wù)是公共組織為滿(mǎn)足公共體育需要而提供的公共物品或混合物品。并繼續(xù)提出我國(guó)公共體育服務(wù)的供給主體是各類(lèi)政府為主的公共組織；受益主體是全體公眾；提供公共體育服務(wù)是政府的責(zé)任等觀點(diǎn)。大體可以分為基礎(chǔ)性公共體育服務(wù)、制度性公共體育服務(wù)、信息性公共體育服務(wù)和政策性公共體育服務(wù)。對(duì)公共體育服務(wù)的界定則是組織視角，即公共組織供給的就是公共體育服務(wù)（《公共體育服務(wù)概念及其理論分析》）。
綜合而言，無(wú)論產(chǎn)品屬性視角還是組織視角都存在著缺陷。綜合當(dāng)前學(xué)術(shù)界對(duì)“體育公共服務(wù)”和“公共體育服務(wù)”的各種認(rèn)識(shí)，從需求的視角出發(fā)，提出體育公共服務(wù)是為滿(mǎn)足大眾的體育需求而提供的各種體育服務(wù)和活動(dòng)的總稱(chēng)。一般而言體育公共服務(wù)可以包括以下六類(lèi)服務(wù)：健身設(shè)施服務(wù)、健身組織服務(wù)、體質(zhì)監(jiān)測(cè)服務(wù)、健身 指導(dǎo) 服務(wù)、體育活動(dòng)服務(wù)、信息咨詢(xún)服務(wù)。
2.2 關(guān)于體育公共服務(wù)體系
目前，我 國(guó)學(xué) 術(shù)界對(duì)體育公共服務(wù)體系的概念研究尚未見(jiàn)報(bào)道。為科學(xué)開(kāi)發(fā)體育公共服務(wù)體系的概念，我們不妨先在公共服務(wù)體系的“屬”概念范疇內(nèi)，對(duì)與體育公共服務(wù)體系鄰近的“種差”概念進(jìn)行分析，但這必須首先確定體育公共服務(wù)的上位概念—公共服務(wù)。所謂公共服務(wù)，是指公共組織為滿(mǎn)足公共需要而提供的公共物品或混合物品。
學(xué)者李靜指出，體育公共服務(wù)體系是政府主導(dǎo)、社會(huì)參與形成的以滿(mǎn)足人民群眾體育需求、保障人民群眾體育權(quán)益的各種公益性體育機(jī)構(gòu)和服務(wù)的總和。主要涵蓋以下六個(gè)基本要素：體育 公共政策 法規(guī)、體育公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、體育公共組織機(jī)構(gòu)和人才、體育公共服務(wù)的主體、體育公共服務(wù)的方式和體育公共服務(wù)的事業(yè)經(jīng)費(fèi)（《試論體育公共服務(wù)體系建設(shè)》）。曹可強(qiáng)等以區(qū)域性體育公共服務(wù)體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)為依托，提出政府是體育公共服務(wù)的責(zé)任主體， 市場(chǎng) 與非營(yíng)利體育組織是體育公共服務(wù)的實(shí)施主體。建設(shè)體育公共服務(wù)體系過(guò)程中，要充分利用市場(chǎng)和非營(yíng)利體育組織的作用。
當(dāng)前盛行的各種“體育服務(wù)體系”，部分可以歸結(jié)為體育公共服務(wù)的范疇，如全民健身服務(wù)、基本體育服務(wù)等。而多元化體育服務(wù)體系中涉及體育的部分也該納入體育公共服務(wù)體系的范疇。體育公共服務(wù)體系只是體育公共服務(wù)要素的靜態(tài)集合，要實(shí)現(xiàn)體育公共服務(wù)要素動(dòng)態(tài)上的'提高，需要對(duì)體育公共服務(wù)體系運(yùn)行進(jìn)行深入研究。
2.3 體育公共服務(wù)的發(fā)展目標(biāo)
體育公共服務(wù)是提高市民健康水平的重要途徑，是黨和政府密切聯(lián)系群眾的重要紐帶，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要方面，是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。根據(jù)黨的十七大 政治 報(bào)告的基本精神，提高全民健康水平、完善體育公共服務(wù)體系是體育公共服務(wù)的兩大基本問(wèn)題。提高全民健康水平是體育公共服務(wù)的基本目標(biāo)，這不僅是《 憲法 》的規(guī)定和黨的十七大政治報(bào)告的要求，也是體育本質(zhì)功能的體現(xiàn)。
作為未來(lái)體育發(fā)展的方向，體育公共服務(wù)的發(fā)展目標(biāo)也是學(xué)者們討論的焦點(diǎn)。樊炳有等認(rèn)為體育公共服務(wù)的總體目標(biāo)是：以滿(mǎn)足社會(huì)成員的基本體育需要為目的，著眼于提高居民身體素質(zhì)和生活質(zhì)量，既給居民提供基本的體育文化享受，也提供并保障社會(huì)生存與發(fā)展所必需的體育環(huán)境與條件的體育公共產(chǎn)品和服務(wù)，他在文章當(dāng)中同時(shí)也闡述了近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，其共同之處在于團(tuán)結(jié)凝聚和以人為本。《構(gòu)建完善的體育公共服務(wù)體系》中將體育公共服務(wù)發(fā)展核心目標(biāo)確定為：整合社會(huì)資源，統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)、配置社會(huì)公共體育資源，向市民提供基本的體育公共服務(wù)及體育產(chǎn)品，以保障市民的體育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。
在體育公共服務(wù)的發(fā)展目標(biāo)上，各位學(xué)者和課題組基本上達(dá)成一致，即認(rèn)為其最終目標(biāo)是立足于以人為本，營(yíng)造良好的體育生活環(huán)境，提高人民健康素質(zhì)，完善體育服務(wù)體系。
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