【必備】創(chuàng)新作文8篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的創(chuàng)新作文8篇，希望能夠幫助到大家。
創(chuàng)新作文 篇1
曾經(jīng)有一位偉人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果一個(gè)民族沒(méi)有創(chuàng)新，那么這個(gè)民族就不能發(fā)展�！笔前�，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展，但是創(chuàng)新又離不開(kāi)教育。這不禁使我聯(lián)想到我國(guó)當(dāng)代的教育現(xiàn)狀。
眾所周知，每一屆世界奧林匹克的數(shù)理化比賽中，我國(guó)派出的選手們總是不負(fù)眾望——包攬全部的金銀牌，而在諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)中，總和我國(guó)無(wú)緣。按理說(shuō)，這些獲得奧林匹克獎(jiǎng)的中國(guó)選手們應(yīng)該也能捧回諾貝爾獎(jiǎng)杯，這是為什么呢？我認(rèn)為這與我國(guó)的教育觀念密密相關(guān)。在我國(guó)的大部分學(xué)校中，學(xué)校只注重學(xué)生的基礎(chǔ)教育，卻忽視了對(duì)其探索未知的培養(yǎng)。這就使中學(xué)生探索未知的愿望變?yōu)榛孟搿：芏嘟處熞蚕虢探o學(xué)生新奇的、開(kāi)闊的、靈活的知識(shí)，但一看到考試的“緊箍咒”，就不敢“越過(guò)雷池一步”，回到“正軌”上來(lái)。很多學(xué)生更是被考試指揮棒轉(zhuǎn)得昏頭轉(zhuǎn)向，無(wú)以適從。這是畸形的教學(xué)扼殺了大多學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的精神。
在當(dāng)今社會(huì)，科技爆炸，知識(shí)更新速度快得驚人。國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，如果我們不能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才，那么我們也就應(yīng)了孫中山先生說(shuō)得那句話：“落后就要挨打”。要培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，就要求老師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)他們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)知識(shí)。正所謂是“授人以魚不如授人以漁”。
綜上所述，只有教育的改革，教育方法的改變，才能培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新人才。
創(chuàng)新作文 篇2
“題目：我的媽媽，內(nèi)容：我的媽媽是中年婦女，高高的，很漂亮……”老師一手拿一個(gè)作文本：“這篇寫的多好，再看看這篇。題目：我的？媽媽，內(nèi)容：要說(shuō)我的媽媽呀，那只能用？來(lái)代替了……什么亂七八糟的，孫玉潔，你要干什么？”
老師又開(kāi)始嚷嚷了，同學(xué)們也笑我，說(shuō)我是笨蛋。這時(shí)，我看見(jiàn)創(chuàng)新邊搖著頭，邊從同學(xué)們的腦袋上飛走了。那些創(chuàng)新精神想再回去，卻怎么也進(jìn)不去了。最后，他們離開(kāi)了。我很氣憤也很不解，氣憤的是同學(xué)們失去了創(chuàng)新精神，不解的是為什么小孩子也沒(méi)有創(chuàng)新精神了。
忽然，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)微小的聲音從我的腦子里傳出：“我是你的創(chuàng)新精神，你能救救我的同胞嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，的確，現(xiàn)在的創(chuàng)新能力都被老師和家長(zhǎng)磨滅了。于是，我開(kāi)始我的拯救計(jì)劃。
第一步：感受氛圍
必備物品：《創(chuàng)新作文》N本
真實(shí)情況：一早來(lái)到學(xué)校，就要拿出《創(chuàng)新作文》，然后把每一本中最創(chuàng)新的幾篇文章的頁(yè)數(shù)及大致內(nèi)容記住。然后，等到同學(xué)來(lái)的差不多了，就拿出書，翻到蟲蟲那頁(yè)，聚精會(huì)神的看。我邊看邊用余光瞧其他的同學(xué)，只見(jiàn)班長(zhǎng)班長(zhǎng)在看《優(yōu)秀作文一百篇》，差一點(diǎn)的都在看《作文起步》。我差點(diǎn)暈過(guò)去，好了，開(kāi)始計(jì)劃�！疤每戳耍」�，簡(jiǎn)直就是無(wú)可超越，太棒了！”我大聲叫，“不看太可惜了，我太幸運(yùn)了�！蓖瑢W(xué)們紛紛圍攏過(guò)來(lái)：“喲，這是漫畫吧，看起來(lái)不錯(cuò)。”“什么啊，這是作文書，你那一本去看吧�！蔽覄裾f(shuō)同學(xué)們，“其實(shí)這還不是關(guān)鍵，這本書的18頁(yè)、21頁(yè)和27頁(yè)還更好看呢，講的是新編王子和公主的故事�！痹捯魟偮�，我?guī)?lái)的書就被一搶而光了。
第二天，我上學(xué)時(shí)，看見(jiàn)桌上堆滿了紙屑，啊，那不是我的創(chuàng)新作文嗎，發(fā)生了什么？下課了，班長(zhǎng)走到我跟前：“我警告你，如果你再把這些亂七八糟不知道寫些什么的文章拿到班上來(lái)，我就去告訴老師�！彼D(zhuǎn)身走了，我卻只能仰天長(zhǎng)嘆；“中毒太深啊！唉！”
結(jié)果；慘敗
總結(jié)；天啊，難道同學(xué)們的腦袋石化了嗎？這是多么好看的書啊，竟然被他們撕成了碎片。不行，我還要努力。創(chuàng)新精神啊，作為你的守護(hù)神，卻保護(hù)不了你，對(duì)不起��！
第二步：偷梁換柱
必備物品：超級(jí)創(chuàng)新的文章一篇
真實(shí)情況：在第一步失敗后，為了創(chuàng)新精神，我又開(kāi)始了略帶風(fēng)險(xiǎn)的拼搏�！鞍嚅L(zhǎng)，來(lái)，等一下你去把講臺(tái)上那篇文章念一下，我去開(kāi)會(huì)了。”好機(jī)會(huì)呀，我趕緊拿上自己的作文悄悄地走到了講臺(tái)上，哈，要成功了1“孫玉潔，你要干什么？”班長(zhǎng)的話如晴天霹靂一般，我一下子怔住了，半響，才回過(guò)神來(lái)：“哦，我！我是來(lái)觀摩一下這篇文章的，嗯，確實(shí)不錯(cuò)�！痹掚m這樣說(shuō)，可我的心里卻并不這樣想，我一邊夸文章好，一邊對(duì)創(chuàng)新精神賠禮道歉�！昂美玻丛谀阒鲃�(dòng)學(xué)習(xí)的份上就不罰你了�！薄昂簟蔽议L(zhǎng)舒一口氣。待班長(zhǎng)走后，我已迅雷不及掩耳之勢(shì)，把兩篇作文換了一下。開(kāi)始念了，我緊張的落下了汗珠。班長(zhǎng)也覺(jué)得念起來(lái)不對(duì)勁，可因?yàn)槭抢蠋煹姆愿�，她也�?xì)細(xì)品味著。我看見(jiàn)，有幾個(gè)創(chuàng)新精神回歸了母體。
創(chuàng)新作文 篇3
摘要:作文是語(yǔ)文學(xué)科的重要組成部分，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)改革中值得深入研究的問(wèn)題。創(chuàng)新教育在培養(yǎng)小學(xué)生作文能力方面有著重要的作用,而現(xiàn)實(shí)中影響作文教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素有很多。如何過(guò)程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，運(yùn)用多種形式培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
關(guān)鍵詞：小學(xué) 創(chuàng)新教育 教學(xué)方法 作文教學(xué)
長(zhǎng)期以來(lái)小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為教育改革的熱點(diǎn)，創(chuàng)新教育是相對(duì)以往的傳統(tǒng)教育而言的，反思小學(xué)作文教學(xué)，使我們不得不以新的教學(xué)觀念，探索作文教學(xué)新方法，特別是加強(qiáng)小學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
一、更新觀念，明確作文教學(xué)的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”作文教學(xué)是否促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，能否為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)除了讓學(xué)生掌握基本的作文知識(shí)和作文技能外，更重要的是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，學(xué)生的創(chuàng)新能力越強(qiáng)，他們可持續(xù)發(fā)展的后勁就越大，為他們所奠定的終身學(xué)習(xí)、生活和工作的基礎(chǔ)就越牢固。
小學(xué)語(yǔ)文每單元后都安排一次習(xí)作，所寫習(xí)作的題目要求與所學(xué)的本單元課文都是緊密相關(guān)的，有些教師在上作文指導(dǎo)課時(shí)，說(shuō)是“借鑒”，實(shí)際要求學(xué)生把課文中學(xué)過(guò)的構(gòu)思方法與單元課中一些段落語(yǔ)句搬到自己的習(xí)作中，結(jié)果束縛了學(xué)生的思維和想象。其實(shí)借鑒只是給自己的`寫作提供參考，而不能重復(fù)范文的立意，不能重復(fù)范文的語(yǔ)言材料。只有立意新、創(chuàng)意新，才能談得上學(xué)生創(chuàng)造性思維。以命題作文為基本訓(xùn)練形式，從內(nèi)容、要求到表達(dá)形式，都強(qiáng)求劃一。其基本套路是先定中心思想，再擬提綱，最后按提綱把內(nèi)容寫完整。記事的文章都得先交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因，再寫經(jīng)過(guò)和結(jié)果，所謂六要素要齊全；狀物文章，都得從形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、用途等方面入手，似乎缺一方面就不完整了。
由于作文的規(guī)矩限制多，遇到自己沒(méi)有相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)及感受的題目時(shí)，學(xué)生就只能生搬硬套。這就導(dǎo)致作文中創(chuàng)新的有個(gè)性的東西很少。作文命題時(shí)，我注重落實(shí)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性，激發(fā)他們寫作的熱情，命題從形式到內(nèi)容都力求新穎、有趣，如：出一組有內(nèi)在聯(lián)系的題，讓學(xué)生自由的選擇，或請(qǐng)學(xué)生依作文要求自擬題目，將作文命題補(bǔ)充完整再作文。學(xué)生突破常規(guī)思維束縛，有興趣地寫作文，獨(dú)特的創(chuàng)新見(jiàn)解也躍然紙上。
二、如何在作文教學(xué)中加強(qiáng)思維方式訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
給學(xué)生創(chuàng)新得時(shí)間和空間，學(xué)生的習(xí)作應(yīng)該是他們對(duì)日常生活感受的自然產(chǎn)物，這樣的習(xí)作才能帶有鮮明的個(gè)性色彩，并體現(xiàn)著自我表現(xiàn)的創(chuàng)造性，它是沒(méi)有時(shí)間的限制的。如果把學(xué)生的習(xí)作都框定在作文課上，學(xué)生也許因?yàn)槿狈α?xí)作的興趣走上為文而文的歧途。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把作文的時(shí)間放在平時(shí)，讓學(xué)生有了感觸及時(shí)記錄下來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生將觀察到的素材進(jìn)行加工和提煉，提高學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
對(duì)教材命題，教師命題和學(xué)生自由命題可以進(jìn)行“優(yōu)化組合”，教師出寬題，給出一個(gè)不定題目，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由命題。例如寫《我喜歡的小動(dòng)物》，有的學(xué)生不喜歡動(dòng)物,硬是讓他寫,很難寫好,把題目改成《我喜歡的______》,開(kāi)放命題,學(xué)生可以在給定的范圍內(nèi)確定題目,有自由的空間,內(nèi)容實(shí)際,貼近生活。
教給學(xué)生思維方法，訓(xùn)練小學(xué)生思維，需要老師在引導(dǎo)過(guò)程中讓學(xué)生探索以小見(jiàn)大、由此及彼、由表及里、由淺入深的思維方式。為加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練，結(jié)合課文或結(jié)合學(xué)生生活實(shí)例，讓學(xué)生觸景生情，觸類旁通，聯(lián)想思考。這樣長(zhǎng)期注重思維訓(xùn)練，學(xué)生認(rèn)識(shí)水平明顯提高。
我認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)方法應(yīng)從以下五個(gè)方面突破。
�。�1）在作文命題上培育學(xué)生的創(chuàng)造力，提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。提倡寫簡(jiǎn)單的研究性文章。
�。�2）在作文材料來(lái)源上培育學(xué)生的創(chuàng)造力，除了對(duì)現(xiàn)實(shí)的記實(shí)作文外還應(yīng)將想象作文列入教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物。
�。�3）在作文體裁上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造力，要求不拘形式，淡化文體，靈活運(yùn)用記敘、說(shuō)明、議論、抒情等表現(xiàn)方法。
�。�4）在作文指導(dǎo)下培育學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)作文的立意、構(gòu)思、用詞、造句都要求開(kāi)闊思路，自由表達(dá)，發(fā)展求異思維能力。
（5）在作文評(píng)價(jià)上培育學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)，并要求學(xué)生通過(guò)自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣。培養(yǎng)好奇心，激發(fā)豐富想象。只有對(duì)某一事物產(chǎn)生好奇心才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造力。
在作文教學(xué)時(shí)，我先出示一個(gè)畫面是：課間活動(dòng)的學(xué)生們，許多學(xué)生用疑惑的目光看著我，我及時(shí)利用孩子們的好奇心讓他們展開(kāi)豐富的想象，讓他們說(shuō)說(shuō)，看到畫面受到了什么？學(xué)生通過(guò)分析、推理、歸納明白了其中蘊(yùn)涵的道理�！罢n間是快樂(lè)的�！庇纱耍茏匀坏匾鲇扇讼氲绞�，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的不竭動(dòng)力。每一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作者都應(yīng)該盡快打破應(yīng)試教育的束縛，在日常作文教學(xué)工作中注重點(diǎn)滴培養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維方面的訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生的作文創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生在練筆中不斷求異創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新作文 篇4
隨著科技的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的科技產(chǎn)品走入了千家萬(wàn)戶，從早期的風(fēng)扇到空調(diào)摩托車到汽車等，這些都是科技不斷進(jìn)步的見(jiàn)證，人們的需求也從用得方便到了用得舒服。我們的生活離不開(kāi)科技的進(jìn)步，而科技的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新。下面，我將與大家分享一個(gè)我與科技創(chuàng)新的小故事。
每當(dāng)冬天來(lái)臨，刺骨的冷風(fēng)從課室的窗隙與門縫擠進(jìn)，我們的手指也在不知覺(jué)中變得越來(lái)越僵硬，寫字也不如夏天靈活，大家總是匆匆握著筆，記下關(guān)鍵的內(nèi)容后，便迅速把手揣進(jìn)口袋，這給我們平時(shí)的上課學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的麻煩，每當(dāng)這時(shí)，我都想擁有一支筆桿可以發(fā)熱的筆，這樣我在寫字的時(shí)候還能得到一些溫暖，而不是握著一支像鐵桿一樣冰涼的筆。
后來(lái)我上網(wǎng)去找了一下類似的筆，結(jié)果卻令我大失所望，雖然網(wǎng)上的電熱筆品式多樣，但它們都有一個(gè)共同的缺陷，那就是無(wú)法控制它們的溫度，也就是說(shuō)如果按上開(kāi)關(guān)，這種筆只會(huì)不斷地發(fā)熱，溫度并不受控制，如果不注意的話，便有可能使我們的手受傷，具有一定的安全隱患，而這也就成為了它無(wú)法普及的原因。
那既然如此，為什么不發(fā)明一支可以控制溫度的筆呢？我上網(wǎng)買來(lái)了一支電熱筆，專門去請(qǐng)教了隔壁讀大學(xué)的哥哥，我們?cè)谒纳砩习惭b了一個(gè)小報(bào)警器和傳感器，利用了電磁繼電器的原理改造一番。經(jīng)過(guò)我們的多次努力與實(shí)驗(yàn)，一支可以控制溫度的電熱筆就這樣被我們改進(jìn)出來(lái)了。每當(dāng)天冷，我都會(huì)將這支筆拿出來(lái)使用。不得不說(shuō)，經(jīng)過(guò)改進(jìn)后，這支筆確實(shí)給我冬天的日常學(xué)習(xí)減少了很多麻煩。
盡管我知道這支筆有著許多的缺陷，但它卻飽含著我對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與激情，是我在創(chuàng)新的道路上邁出的一大步。改進(jìn)電熱筆這件事也告訴了我，科學(xué)的道路是沒(méi)有止境的，只有創(chuàng)新才能驅(qū)使我們不斷前行。在以后的日子里，我要更加努力地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)并思考身邊的事物，我相信，我會(huì)與科學(xué)創(chuàng)新這個(gè)“好朋友”不斷前行，用科學(xué)創(chuàng)新去造福我身邊的人。
創(chuàng)新作文 篇5
李可染曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“踩著前人的腳印，最佳就結(jié)果只能是亞軍�！彼�，我們要?jiǎng)?chuàng)新。
創(chuàng)新簡(jiǎn)單理解就是創(chuàng)造新的東西，創(chuàng)新離不開(kāi)人，人的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新。最早的人類是古代猿人長(zhǎng)期慢慢發(fā)展轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的，我們目前的生活是由許多發(fā)明家絞盡腦汁給我們創(chuàng)造的這美好的生活。這些科學(xué)家都是由理論好奇心所引起的，然后通過(guò)好奇心去研究，做出結(jié)果，最后成功的。比如，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論和植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)，史蒂芬-霍金發(fā)現(xiàn)了宇宙起源，愛(ài)迪生發(fā)明了電燈泡，給我們帶來(lái)光明。
國(guó)家的發(fā)展也離不開(kāi)創(chuàng)新，創(chuàng)新才能讓國(guó)家更好的發(fā)展。只有國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)了，我們才能過(guò)上幸福快樂(lè)的生活。比如，我們軍隊(duì)需要最新發(fā)展的武器，才能抵御國(guó)外的侵略；我們的國(guó)民需要科技創(chuàng)新，才能改變國(guó)家命運(yùn)。
對(duì)于我們小學(xué)生，個(gè)人的發(fā)展也要?jiǎng)?chuàng)新。歌德說(shuō)過(guò)：“要成長(zhǎng)，你必須要獨(dú)創(chuàng)才行。”在學(xué)習(xí)上，我們要上課認(rèn)真聽(tīng)講，課下認(rèn)真完成作業(yè)，努力把老師講解的知識(shí)弄懂，轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，然后再做一些小發(fā)明和小實(shí)驗(yàn)，再學(xué)一些其他的知識(shí)，再想一下書中的知識(shí)是否正確，這就是我們學(xué)生的創(chuàng)新。
創(chuàng)新需要我們每個(gè)人都要認(rèn)真努力，我希望未來(lái)的中國(guó)是強(qiáng)大、和平、平等的，也是創(chuàng)新最多的國(guó)家。
創(chuàng)新作文 篇6
我想很多同學(xué)知道愛(ài)迪生的故事吧！最重要的發(fā)明就是——白熾燈。
他是怎么發(fā)明的呢？愛(ài)迪生先后共有三千種在電燈方面不同的理論，最后他說(shuō)只有兩種行得通。這么說(shuō)，他付出的心血也可見(jiàn)一斑了。
實(shí)驗(yàn)分為這么幾步：吹燈泡，計(jì)算容積，尋找合適的燈絲。其中最復(fù)雜的就是尋找合適的燈絲了。因?yàn)檫@是成敗的關(guān)鍵所在。愛(ài)迪生和助手們幾乎試了各種各樣的材料：木纖維、魚線、紙條、果皮，直到愛(ài)迪生的頭發(fā)，助手的胡子，最后縮小到棉線上。選好后，還要把棉線碳化。碳化后的棉線極脆，手一顫就斷了。他們又制了一根，一不小心一張紙落在上面，又?jǐn)喑蓛山�。最終一根碳化后的棉線平安地被封進(jìn)燈泡里！第一個(gè)燈泡亮了四十五小時(shí)，后來(lái)隨著燈絲材料的改變，燈泡壽命越來(lái)越長(zhǎng)。從此燈泡就走進(jìn)千家萬(wàn)戶........
愛(ài)迪生先生的創(chuàng)新為人類造福。這使我想到這樣一句話“踩著別人的腳印，最佳結(jié)果是亞軍。”
這句話體現(xiàn)了模仿別人，你不會(huì)得到最好的結(jié)果。這令我想到了小仲馬說(shuō)過(guò)的一句話“踩在別人肩上摘的蘋果不甜�！笨梢�(jiàn)，創(chuàng)新是多么的重要！如果愛(ài)迪生不會(huì)創(chuàng)新，就一定不會(huì)有那么多偉大的發(fā)明；如果哥白尼不創(chuàng)新，日心說(shuō)不會(huì)被創(chuàng)立；如果哈維不創(chuàng)新，我們?cè)趺床胖姥貉h(huán)......
可見(jiàn)，創(chuàng)新對(duì)我們的生活多么重要！
創(chuàng)新作文 篇7
德國(guó)歌德曾說(shuō)過(guò)：要成長(zhǎng)，你必須要獨(dú)創(chuàng)才行。我覺(jué)得生活中更需要?jiǎng)?chuàng)新才能與眾不同。
古時(shí)候，魯班接受了一項(xiàng)建筑一座巨大宮殿的任務(wù)，這座宮殿需要用很多木料。他和徒弟們只好上山用斧頭砍樹(shù)，當(dāng)時(shí)沒(méi)有鋸子。一次上山的時(shí)候，由于不小心手被一株野草劃傷。魯班非常奇怪一根小草為什么這么鋒利？于是他摘下一片葉子來(lái)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)葉子兩邊長(zhǎng)著許多小細(xì)齒。這些小細(xì)齒用手輕輕一摸非常鋒利，于是他明白他的手就是被這些小細(xì)齒劃破的。這件事給了魯班很大啟發(fā)，于是他用大毛竹做成一條有許多小鋸齒的竹片，然后到小樹(shù)上去試驗(yàn)，結(jié)果沒(méi)幾下就把樹(shù)桿劃出一道深溝，但是由于竹片比較軟硬度比較差，不能長(zhǎng)久使用。魯班想到了鐵片便請(qǐng)鐵匠幫助制做帶有小鋸齒的鐵片。魯班和徒弟各把一端一來(lái)一住，不一會(huì)就把樹(shù)鋸斷了，又快又省力。鋸就這樣發(fā)明了。在這之前肯定也有不少人手被劃破，為什么只有魯班從中受到啟發(fā)，發(fā)明了鋸這無(wú)疑值得我們思考。因?yàn)榇蠖鄶?shù)人認(rèn)為這是一件生活中的小事，而魯班卻有強(qiáng)烈的好奇心和大膽創(chuàng)新的想法。
現(xiàn)在，蘋果手機(jī)創(chuàng)始人喬布斯不斷創(chuàng)新改進(jìn)使手機(jī)發(fā)生了翻天覆地的變化。更加智能化科技化足不出戶可知天下事，手機(jī)上網(wǎng)購(gòu)物聊天更加方便。蘋果手機(jī)年年創(chuàng)新不斷改進(jìn)，推出新的機(jī)型人們瘋狂搶購(gòu)。
所以，生活中不斷創(chuàng)新才能使社會(huì)發(fā)展強(qiáng)大。如果沒(méi)有不斷大膽努力前行，就沒(méi)有現(xiàn)在美好的生活。未來(lái)不斷創(chuàng)新會(huì)使生活更加智能。
創(chuàng)新作文 篇8
當(dāng)今世界，各國(guó)之間激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的核心要素。在我國(guó)創(chuàng)新發(fā)展的道路上，始終有這樣一批勤奮、執(zhí)著、勇敢的追夢(mèng)者，他們飽含一愛(ài)一國(guó)熱情，懷揣祖國(guó)夢(mèng)想，或潛心研究，勇攀高一峰；或草根創(chuàng)業(yè)，藍(lán)領(lǐng)創(chuàng)新, 在各自的崗位上專注敬業(yè)，一精一益求一精一。
醉得劉若鵬就有他的一顆創(chuàng)新心也就是一顆夢(mèng)想心——隱身衣。
他為了這顆心考上了浙一江一物理系，他為了這個(gè)心曽被她的朋友取笑過(guò)。但他沒(méi)有放棄。他努力地找出隱身衣的材料。這些材料是獨(dú)一無(wú)二的，他又費(fèi)了十多年的心血去找材料。終于，“功夫不負(fù)有心” 他的起級(jí)材料在世界引起了轟動(dòng)，還 被科學(xué)雜志評(píng)為新世紀(jì)以來(lái)人類最重大的十大科技突破之一。
劉若鵬的我個(gè)人夢(mèng)變成了強(qiáng)國(guó)家。他為中國(guó)劃上了一道輝煌的色彩。
還 記得李超這個(gè)人物，他從小就有創(chuàng)新一精一神，他用簡(jiǎn)單的電器元件和廢舊物品制作的“自動(dòng)黑板擦”，還 獲得生學(xué)校的小發(fā)明獎(jiǎng)。初中畢業(yè)后李超未選擇重點(diǎn)高中。而是報(bào)考了鞍鋼技校鉗工專業(yè)，勵(lì)志成為像父親那樣能工巧匠。最終，以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了工廠，但由于他個(gè)子小。 娃娃臉、一副孩子樣，幾乎沒(méi)人在意他，還 不給他派師傅，但他沒(méi)有放棄，是金子總會(huì)發(fā)光，記得有一次他正在休假。有一條早年自歐洲引進(jìn)的冷扎生產(chǎn)線事故頻發(fā)。這個(gè)事故最麻煩，但李超不享受休假而是而回場(chǎng)拔“病根”，他連續(xù)一個(gè)月，圍繞生產(chǎn)線測(cè)取區(qū)了1000多個(gè)數(shù)據(jù)，最后制定了共30多張圖紙進(jìn)行方案，最終改造非常成功，不僅設(shè)備不再”鬧脾氣“，而且大大提高了產(chǎn)品的合格率。因?yàn)樗膭?chuàng)新他成為了廠里的技術(shù)達(dá)人。
還 有這個(gè)貌平凡的功能身上似乎蘊(yùn)含一著無(wú)窮創(chuàng)新的能量。他獲得過(guò)國(guó)家發(fā)明專利五項(xiàng)專有技術(shù)4項(xiàng)、國(guó)際發(fā)明金獎(jiǎng)一項(xiàng)，國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)一項(xiàng)，這些都是李超的榮譽(yù)。而是李超是輝煌的一分子。
中國(guó)要求永續(xù)發(fā)展，就要在科技創(chuàng)新的引領(lǐng)下，開(kāi)啟了開(kāi)啟大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的新時(shí)代。我昨晚稱是催生新技術(shù)，新模一式，新產(chǎn)品，新發(fā)展，我們祖國(guó)的希望，未來(lái)祖國(guó)的希望，祖國(guó)的棟梁之才，有了我們世界才會(huì)更加輝煌！
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