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      2. 創(chuàng)新作文

        時(shí)間:2021-03-03 18:19:34 創(chuàng)新 我要投稿

        【必備】創(chuàng)新作文四篇

          在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家收集的創(chuàng)新作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        【必備】創(chuàng)新作文四篇

        創(chuàng)新作文 篇1

          坐在書桌前的我伸了一個(gè)懶腰,眨巴了幾下疲憊的雙眼,過了這么久,總算搞定了作業(yè)。我懶洋洋地趴在書桌上,正打算休息一會(huì)兒。突然,我聽見了開門的聲音,緊接著,媽媽的身影映入了我的眼簾。

          “寶貝,你看我買來了什么?”我好奇地向客廳走去。

          “哇!”我大吃一驚,地上的袋子里,豆腐泡、水餃餡,一道道食材讓我目不暇接。

          我一臉茫然地將這些食材放到桌子上,我忍不住問媽媽:“媽媽,你這是要干什么呀?”媽媽笑著說:“今天呀,媽媽要給你做美食!”

          “好呀好呀!”我開心得蹦起來。作為一名稱職的吃貨,我怎么可能“不務(wù)正業(yè)”呢?我興奮地坐在餐桌前,準(zhǔn)備見證奇跡。

          可愛的豆腐泡像一個(gè)小娃娃,媽媽正在給她們做“新發(fā)型”。你瞧,豆腐泡的頭上被媽媽切開了一個(gè)小口子,水餃餡均勻地被倒入豆腐泡中。豆腐泡現(xiàn)在變得精致漂亮!巴尥蕖睂(duì)自己的發(fā)型很滿意,正向我咧嘴笑呢!

          媽媽給每個(gè)“娃娃”都換了新發(fā)型,她們正興高采烈地跳入蒸鍋里,在里面安詳?shù)厮恕?/p>

          媽媽說要等十分鐘,我便趴在椅子上,側(cè)著臉問媽媽:“媽媽,你為什么要用這種方法做美食呢?”媽媽對(duì)我笑了笑,耐心地解釋道:“因?yàn)檠,你沒有什么特別愛吃的菜,只有五彩玉米和糖醋排骨怎么行?媽媽想不斷發(fā)明新的菜樣,讓體弱的你愛吃更多的菜,身體變得棒棒的。在做菜的過程中,我也體驗(yàn)了創(chuàng)新菜的滋味,也感受到了創(chuàng)新菜的快樂!

          “叮咚——”五分鐘了。媽媽掀開蒸鍋的蓋子,一股熱氣撲面而來,熱氣中,有帶著美食與愛的香氣。媽媽不緊不慢地為“娃娃”們戴上蘑菇帽子。接著蓋上鍋蓋,繼續(xù)蒸。

          又過了五分鐘,可以開吃了!

          金黃色的豆腐泡,包裹著新鮮美味的水餃餡,水餃餡上,一只小蘑菇正愜意地躺著。我輕輕地咬了一口,水餃餡、湯汁與愛溢了出來,真是太美味了。我開始狼吞虎咽,媽媽一邊摸著我的頭,一邊笑著:“慢點(diǎn)吃,媽媽還會(huì)再做!”

          我想,媽媽為了我在不斷研究既有特色又又營養(yǎng)新菜樣,新菜樣,這難道不是一種愛的創(chuàng)新嗎?

        創(chuàng)新作文 篇2

          如果說創(chuàng)新是果樹上的花兒,創(chuàng)造一定是樹上的果實(shí)了。自古創(chuàng)新與創(chuàng)造不分家,人類有了創(chuàng)新,才能創(chuàng)造出更美好的未來;花兒有了創(chuàng)新,才能創(chuàng)造更艷麗的花朵。學(xué)會(huì)創(chuàng)新,才擁有創(chuàng)造。

          怎樣學(xué)會(huì)創(chuàng)新?“本來無望的事,大膽嘗試,往往能成功!鄙勘葋喌倪@句話便道出了真諦。創(chuàng)新是指將沒有或現(xiàn)存的事進(jìn)行合理的想象或改造,這沒有豐富的知識(shí)與想象怎么行呢?

          “學(xué)貴有疑,疑則須問”。創(chuàng)新更是在“推敲學(xué)習(xí)”中產(chǎn)生的!傍B宿池邊樹,僧推月下門!辟Z島曾著此詩,但在選字時(shí)覺得原詩中“敲”字不好,體現(xiàn)不出夜晚的寂靜。于是,創(chuàng)新出現(xiàn)了,他又將“敲”字改為“推”字,更有意境,但又割舍不下,“敲”字,躊躇半天也沒有答案。自此,“推敲”一詞流傳了下來,賈島也聲名遠(yuǎn)播,這兩句詩從此被人津津樂道。

          如果賈島寫完詩后不去仔細(xì)琢磨,他就不會(huì)有創(chuàng)新,沒有創(chuàng)新,他也只是位云游詩人。創(chuàng)新往往存在生活、辯證當(dāng)中,整天待在家里,是不會(huì)有創(chuàng)新的。

          創(chuàng)新來源于生活,創(chuàng)造起源于創(chuàng)新。創(chuàng)造便是發(fā)明,將創(chuàng)新念頭中合理想象的事物在現(xiàn)實(shí)中用實(shí)物表現(xiàn)出來。

          那又怎樣做到學(xué)會(huì)創(chuàng)造呢?首先,你要有一個(gè)創(chuàng)新的大腦,具備足夠的理論知識(shí),發(fā)明事物,更好地改善生活。愛迪生一生創(chuàng)造了1300多項(xiàng)發(fā)明,都源于他的發(fā)散性思維。當(dāng)然,和創(chuàng)新一樣,創(chuàng)造也源于生活,卻又高于生活,過于空虛的創(chuàng)新是不可能鑄造發(fā)明與創(chuàng)造的。

          “只有流過血的手指,才能彈出絕世的名唱。”創(chuàng)造要不怕失敗。愛迪生發(fā)明電燈,試了數(shù)千種電絲,才尋出正確的一種。堅(jiān)持也是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。

          創(chuàng)新是創(chuàng)造的源泉,創(chuàng)造是創(chuàng)新的結(jié)果。只有學(xué)會(huì)創(chuàng)新,才會(huì)創(chuàng)造,才能取得成功,才能改善生活。

        創(chuàng)新作文 篇3

          誰也想不到著名解剖學(xué)家麥克勞德的`成就和他在小學(xué)闖的禍有關(guān)。

          當(dāng)年,小學(xué)生麥克勞德出于好奇心,想看看狗的內(nèi)臟是什么樣的,就殺了一只狗,誰知這只狗是校長的寵物,校長決定給他以懲罰,罰他完成兩幅畫——人體骨骼圖,人體循環(huán)圖,由狗的內(nèi)臟深入到人的內(nèi)臟,經(jīng)過創(chuàng)新,他成功了,并且在他長大后成為了一名響當(dāng)當(dāng)?shù)慕馄蕦W(xué)家。

          “闖禍”和創(chuàng)新有密切的聯(lián)系,就上述材料而言,促使麥克勞德成為解剖學(xué)家的因素是好奇心,正因?yàn)橛辛撕闷嫘牟艜?huì)有了這次闖禍,才會(huì)有上述的兩幅圖的誕生,拿一個(gè)人人皆知的例子:愛迪生——發(fā)明大王。愛迪生年輕時(shí)賣過報(bào)紙,這并不阻擋他進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的路,在火車車廂中放著他的實(shí)驗(yàn)器皿,在他不斷探索的過程中,一次車內(nèi)失火了,他被勒令把實(shí)驗(yàn)器皿撤出車廂內(nèi),他闖禍了,即便如此,他并沒有忘記他自己的使命,尋找新的實(shí)驗(yàn)室,他說:“失敗也是我所需要的,它和成功對(duì)我一樣有價(jià)值,只有在我知道一切做不好的方法以后,我才知道做好一件工作的方法是什么”,他有正確的方向,失敗并不能使他迷失反方向,反而讓他更有信心的去進(jìn)行對(duì)發(fā)明的研究、創(chuàng)新。在此,我認(rèn)為,在或許或不經(jīng)意間,人類就在創(chuàng)新的歷史上跨越了一大步,世界上不知有多少發(fā)明是在意外中誕生的。

          在生活中,我們應(yīng)學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)的這片海洋中探索航行的方向,尋找我們的目標(biāo),誰也不能肯定誰將來是科學(xué)家或者是哲學(xué)家等,但是,如果我們不對(duì)問題進(jìn)行探索,深入了解,那么,我們將來是什么樣子?無法想象。

          我個(gè)人認(rèn)為,象麥克勞德這樣的“闖禍”并不是誰做了什么非常不好的事,相反,我們需要這樣的“闖禍”,“闖禍”和創(chuàng)新就像一對(duì)齒輪,互相咬合著,推動(dòng)著我們不斷向前發(fā)展,所以“闖禍”帶有一種革命性色彩,具有創(chuàng)新內(nèi)涵。

          “闖禍”與創(chuàng)新,二者皆不可拋棄,它們是我們在迷茫路途中的指南針,裝好行囊,隨身攜帶,踏上征程。

        創(chuàng)新作文 篇4

          1.情節(jié)平直,毫無懸念,平鋪直敘似記流水賬。

          2.過程詳細(xì),結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理,給人以虎頭蛇尾之感。

          3.構(gòu)思不合常理,內(nèi)容漏洞百出,不能反映生活的真實(shí)。

          4.情節(jié)大起大落,轉(zhuǎn)換太快,不夠連貫自然。

          5.比喻生動(dòng)形象貼切,本體與喻體形神相似,文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。

          6.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法,通過事物相互間的懸殊與差異,有力地佐證文章的中心。

          7.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法,從多方面說明事物的特征,既增強(qiáng)語勢,又給讀者留下了非常深刻的印象。

          8.巧妙地運(yùn)用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感,使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

          9.選材過于通俗,不具一定的代表性,老題材老思想,平淡無奇。

          10.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件,但由于分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

          11.選材平淡無奇,過于老舊粗俗簡單幼稚,不具新意,難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。

          12.未能通過小事情反映大道理,“以小見大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。

          13.對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫,只是選取了某一狹窄的題材,片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

          14.能夠選擇生活中具有典型意義的題材,事件的代表性較強(qiáng)。

          15.選材新穎獨(dú)特,不附平庸,一掃迂俗之氣,令人耳目一新。

          16.雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

          17.事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有一定的普遍性。

          18.從多方面多角度選材,充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征,人物形象豐滿。

          19.語言簡樸,感情平淡,情意不夠深切。

          20.感情過于濃烈,不似有感而發(fā),反倒是搔首弄姿,自作多情。

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