感受的作文實(shí)用6篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的感受的作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
感受的作文 篇1
漢字是世界的奇跡，漢字是中華人的奇跡！我的內(nèi)心情不自禁地發(fā)出這樣的驚嘆。
是��！漢字比任何文字都易學(xué)，易懂。在創(chuàng)造漢字的今天，已經(jīng)過(guò)多少萬(wàn)年。然而，漢字的身后還有許多至今也未解開(kāi)的謎，也有它的溫度。
漢字雖然簡(jiǎn)單明了，但是它的溫度還是誰(shuí)都不能知道和明白。也許，對(duì)感受漢字的溫度，我能感受。
漢字是中華文明的支撐柱，是神秘的東西。當(dāng)人們想接觸它的時(shí)候，它奮力逃脫。感受漢字的溫度；感受漢字的神秘；感受漢字的情感；感受漢字的文明。
當(dāng)文化和漢字悄悄走入學(xué)生們的心靈，學(xué)生們感受到漢字的溫度是暖和的；當(dāng)背誦詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生們感受到漢字的溫度是涼的；當(dāng)學(xué)生們不愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，感受到漢字的溫度是冰冷刺骨的。這都是別人的知心話，我感受到漢字的溫度并不是冰冷的機(jī)器，它是一種心靈。漢字的溫度是熱的。因?yàn)槲矣|摸了它，那種感覺(jué)，似山海，似冰河，似濃厚的'情，似淺淺的恨。
漢字在許多年前差點(diǎn)消失，可是漢字對(duì)中華國(guó)土的貢獻(xiàn)，使得它仍然存在。文化、智慧、只是，都是漢字造福的，可以說(shuō)漢字好比整個(gè)中國(guó)的造福者，一旦漢字消失在宇宙中，那么中國(guó)也將面臨著突如其來(lái)的危機(jī)。
觸摸漢字，感受它那一種溫度的變化。漢字與眾不同的特點(diǎn)是什么？不少人都提出了小小的疑問(wèn)。我來(lái)給所有人解答。漢字的特點(diǎn)是在于它有溫度，這是其它文字都沒(méi)有的特點(diǎn)，這也是漢字古往今來(lái)一枝獨(dú)秀的原因之一。
來(lái)吧！來(lái)“喚醒”漢字，真真實(shí)實(shí)地感受漢字的溫度，讓漢字的溫度散傳到每一個(gè)人的心中，讓這個(gè)符號(hào)留落到每一本書(shū)，每一篇文章，每句話，每一個(gè)空隙中。
漢字是熱的。因?yàn)橛辛怂谋幼o(hù)，中華民族才會(huì)走向正確的路，中華民族幾千年來(lái)的傳統(tǒng)文化才會(huì)流傳下來(lái)。也因?yàn)橛辛怂难永m(xù)，中國(guó)才能更好發(fā)展。換句話說(shuō)，漢字的存在，就是中華文化的存在。
感受的作文 篇2
已經(jīng)好久沒(méi)有出來(lái)走走了，學(xué)校就像一個(gè)牢房把我困的緊緊的！我似乎可以聽(tīng)到我那顆心的呼喚，今天，終于又出來(lái)了！
秋天的落葉可真美。葉子的顏色更是多姿多彩。有黃色的楊樹(shù)葉，有大紅色的`楓樹(shù)葉，還有綠黃相間的樹(shù)葉，顯得那么和諧，真像一幅優(yōu)美的樹(shù)葉畫(huà)。秋風(fēng)吹起，葉子們便從樹(shù)媽媽的懷抱里飄落下來(lái)，它們像一只只漂亮的蝴蝶在飛舞，像只只小鳥(niǎo)在空中自由自在的飛翔，又像演員們?cè)谔罩邪爬��；鸺t色的楓樹(shù)葉落在地上一大片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燃燒的火焰。一片片葉子，看上去像把小扇子，小巧玲瓏。它們的邊緣已開(kāi)始發(fā)黃，與春天的樹(shù)葉比起來(lái)，可謂是“風(fēng)燭殘年”了。
到了秋天，農(nóng)民們便開(kāi)始忙乎了。天剛蒙蒙亮，人們就拿著鐮刀，推著小車下地收割莊稼了，瞧！農(nóng)民們的臉上滿頭是汗，他們不停的揮舞著鐮刀，發(fā)出沙沙的響聲，眨眼間，金黃色的稻子鋪滿了一地。
我愛(ài)大自然的美，又愛(ài)美的大自然。
感受的作文 篇3
我們這一代的孩子，大多都是獨(dú)生子女，很少做家務(wù)，我也不例外。寒假里，我一直幫媽媽干家務(wù)活，我特別開(kāi)心。因?yàn)橐郧拔乙恢币詾楦杉覄?wù)活很累沒(méi)有意思，但是這幾天我才知道，幫助家長(zhǎng)做家務(wù)活是多么開(kāi)心。
今天早上，我又開(kāi)始洗地板。我先拿來(lái)掃把，開(kāi)始掃地，一會(huì)兒蹲掃，一會(huì)兒站掃，一會(huì)兒趴掃……過(guò)了幾分種，我就把地掃干凈了。我又拿來(lái)了一條毛巾，用水打濕，然后，擰干了，把茶幾、幾扇門、書(shū)柜、冰箱等家具都擦了一遍。這時(shí)，我的雙手好酸好酸。最后，我就拿來(lái)拖把，給弄濕了，又?jǐn)Q干，就開(kāi)始認(rèn)真地拖地了。拖把在我的手中，就似一個(gè)時(shí)好時(shí)壞的吸塵機(jī)，沒(méi)頭沒(méi)腦地拖了半天也沒(méi)拖多少。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我終于拖完了兩個(gè)房間與一個(gè)客廳。雖然我家不大，但是拖起地來(lái)還是十分累人的，我只覺(jué)得自己已經(jīng)滿頭大汗、氣喘吁吁了。
忙了一個(gè)上午，終于忙完了，我腰酸背痛得直哇哇叫呀！但想到媽媽每天下班回來(lái)都要做家務(wù)，我才這樣干了多長(zhǎng)時(shí)間，就喊腰酸背痛，實(shí)在太不應(yīng)該了，不過(guò)回想一下做家務(wù)，也是特別開(kāi)心的。希望大家能喜歡做家務(wù)，幫媽媽減去一些勞累，使大家成為勤勞的`人。
感受的作文 篇4
我們的班主任賈老師為了提高全班同學(xué)的書(shū)寫(xiě)水平，減少錯(cuò)誤率，就讓我們互換寫(xiě)作業(yè)。
每次，我寫(xiě)隨堂檢測(cè)的時(shí)候，都想跟班里的王崇博、曹林兮等同學(xué)換寫(xiě)，因?yàn)樗麄儗?xiě)字好，學(xué)習(xí)好，而且錯(cuò)誤率也低。他們上課都非常遵守紀(jì)律，能夠嚴(yán)格要求自己，讓他們寫(xiě)我的作業(yè)，我會(huì)更放心。
記得有一次，我和李明珊互換寫(xiě)作業(yè)。我給她寫(xiě)得非常認(rèn)真，整個(gè)課時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)字，而且每一個(gè)字都橫平豎直；我寫(xiě)句子的時(shí)候，把它們排列得整整齊齊，大小均勻、美觀，自己看了都非常舒服。做完作業(yè)，我仔細(xì)檢查了兩遍，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，才放心的把作業(yè)交上。我發(fā)現(xiàn)，老師讓我們互換寫(xiě)作業(yè)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)非常有幫助，讓我們養(yǎng)成了嚴(yán)細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。我們互換寫(xiě)作業(yè)時(shí)，還能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自己的'書(shū)寫(xiě)水平。
以后，不管是寫(xiě)自己的作業(yè)，還是寫(xiě)別人的作業(yè)，我都要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，仔細(xì)檢查，發(fā)揮出自己最好的水平，讓全班同學(xué)都喜歡與我換寫(xiě)作業(yè)！
感受的作文 篇5
早晨的陽(yáng)光就像一個(gè)羞澀的小姑娘,只悄悄地從云姐姐后面探出一半紅潤(rùn)的小臉兒,但后來(lái)她卻大膽了,竟探出整個(gè)身子,和樹(shù)葉互相追逐;中午的陽(yáng)光就像一位四川妹,長(zhǎng)得挺秀美,但性格卻火辣辣的,使人們不得不屈服于她高漲的熱情;傍晚的陽(yáng)光就像玩了一天的小孩,雖然依依不舍,遲遲不愿回家,但卻不能不聽(tīng)從母親的召喚,慢慢地踏上歸途.
當(dāng)雨聲漸漸地住了,一絲陽(yáng)光隱隱地透過(guò)窗簾,我推開(kāi)窗戶一看,呀,陰云散了,太陽(yáng)有出來(lái)了!彩虹在天空中熠熠生輝,這使我不禁想起了一首歌:"不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹."真沒(méi)想到,一陣大雨過(guò)后,竟還能享受如此明亮美麗的'陽(yáng)光!
所以,朋友,去盡情地享受陽(yáng)光吧!當(dāng)你敞開(kāi)心扉,忘掉煩惱,在陽(yáng)光的撫慰下縱情遐想,你會(huì)說(shuō):"陽(yáng)光真好!"
感受的作文 篇6
因?yàn)橐咔椋蠋焸兌挤畔铝耸种械姆酃P，同學(xué)們不得不走進(jìn)“空中課堂”，新學(xué)期從“線上”開(kāi)始。
通過(guò)三天的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單總結(jié)了上網(wǎng)課的好處與壞處。
好處有七個(gè)：一是現(xiàn)在是一個(gè)信息時(shí)代，在網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)到更多的知識(shí);二是避免了徒步出戶，減少了外出，能有效預(yù)防交叉感染;三是網(wǎng)絡(luò)空間很大，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，可在線解答;四是遇到不懂的地方隨時(shí)隨地、反反復(fù)復(fù)播放視頻;五是網(wǎng)絡(luò)背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力，不迷信教師能批判性的學(xué)習(xí);六是學(xué)生在獲取不同的學(xué)習(xí)資源時(shí)可進(jìn)行比較，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，深入理解和消化所學(xué)的知識(shí)與對(duì)新知識(shí)的意義構(gòu)建;七是用網(wǎng)課學(xué)習(xí)的'同學(xué)可根據(jù)自身的特點(diǎn)，采取不同的學(xué)習(xí)方法。
壞處有：一是由于網(wǎng)上資源異常豐富在學(xué)習(xí)，部分學(xué)生了求新求快，不求甚解，簡(jiǎn)單下載照抄，忽略了大腦知識(shí)庫(kù)的積累和思考，使學(xué)習(xí)浮于表面，掌握知識(shí)不牢靠;二是部分學(xué)生不能熟練使用軟件兒，這樣影響到學(xué)習(xí)的效果;三是老師無(wú)法面對(duì)面監(jiān)督，自控力較差的同學(xué)更容易跑小差，甚至還有人玩網(wǎng)絡(luò)游戲;四是網(wǎng)課主要以學(xué)生自主自習(xí)為主，對(duì)學(xué)生要求更高;五是對(duì)于學(xué)生自身不能理解的問(wèn)題，由于缺乏教師的及時(shí)講解分析，這容易打擊學(xué)習(xí)者的熱情，造成學(xué)生失敗或無(wú)效學(xué)習(xí)的可能性加大。
疫情什么時(shí)候結(jié)束?我好想久違的學(xué)校，親愛(ài)的老師和同學(xué)們!