我的一次創(chuàng)意體驗作文700字「」

2016年我的一次創(chuàng)意體驗作文700字「三篇」

　　【篇一】

　　獎狀是對個人或集體成就的肯定，也是一種榮譽的象征。我們班曾經(jīng)在運動會上得到過很多獎狀，讓我印象最深的卻還是去年運動會入場式上所獲得的獎狀。

　　五年級第二學(xué)期，我們剛好要面臨抽測，盡管學(xué)習(xí)非常緊，但學(xué)校還是讓我們參加了運動會。我們并沒有因為學(xué)習(xí)緊張而敷衍了事，而是認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備，每個項目都有人踴躍報名。

　　運動會中最重要的就屬入場式了。這個項目既要隊列整齊，又要有很好的創(chuàng)意，還需要全體同學(xué)的參與，可謂三者缺一不可。孫老師集思廣益，讓每人先想一個主意。我們經(jīng)過討論，研究了好幾個方案，最后決定以“五環(huán)”的造型亮相，每環(huán)五人，外圍四個環(huán)每人手拿一個運動器材，最中間的環(huán)則每人拿一個福娃，到主席臺時一邊變化隊型，一邊高喊：“今天我為**驕傲，明天**為我自豪”的口號。方案確定后，就要開始訓(xùn)練了。首先遇到的一個大難題是如何從隊列的形式轉(zhuǎn)換到“五環(huán)”，因為這不僅需要快速有序，更重要的是要整齊!但我們每次練習(xí)，不是步點錯了就是慌慌張張，加上那時已經(jīng)是春天了，不一會兒，便個個汗流浹背。可同學(xué)們沒有一個抱怨，都在認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)，生怕自己為班級抹黑。

　　舉辦運動會的日子到了。一大早，我們便興高采烈地向小操場走去。我們是五年級第一個出場的班級，心里難免會有一些緊張，但一進大操場，這種緊張頓時就被拋到了九霄云外，取而代之的則是自信，因為現(xiàn)在我們不僅僅代表我們個人，還有整個五年級一班。終于，輪到我們班了。我們邁著整齊的步伐，向前走去，整個展示過程中沒出一點差錯，堪稱完美!

　　后來，我們的入場式被評為“最佳創(chuàng)意獎”。同學(xué)們比自己得了獎還高興，因為我們的努力獲得了肯定，得到了回報!

　　【篇二】

　　傳說在遠古的時候，神中的巨人—“地之子”夸父是個了不起的英雄，可是他有些自不量力，想要去追太陽，和太陽賽跑。有一天他一直追到太陽入山的地方�；鸺t的太陽烤得夸父嗓子像冒了煙似的，他覺得口很渴，恨不得馬上找到水。終于他來到黃河邊，看見滾滾的黃河水�？涓敢豢诤裙饬它S河水。

　　喝了很多水的夸父接著要繼續(xù)追太陽的時候，突然被叫住，他回頭一看，原來是一只大烏龜，烏龜對夸父說：“你把黃河喝光了，我以后怎么在黃河里游泳啊!”夸父回答：“我追太陽追得口很渴，所以才把黃河喝光的。”烏龜就問夸父：“你為什么要追太陽?”夸父就說：“我們說好賽跑第一名的人有糖果，他卻把糖果偷走了。”“你真可憐”烏龜同情的說：“可惜，我不能和你一起去，因為我跑太慢了，不過我知道一只兔子它可能知道太陽在哪里。”

　　夸父找到兔子的時候就問它：“你知道太陽往哪一個方向跑嗎?”兔子回答：“我知道啊!不過你要先去和老虎要回我的胡蘿卜我才告訴你。”于是夸父又去找老虎了，夸父問老虎：“你為什么要把兔子的胡蘿卜拿走呢?”老虎就說：“因為我是動物之王，所以那是保護費。”夸父又說：“你不可以拿走別人的東西，所以我要拿去還給兔子。”老虎心想：“這么說也有道理。”于是就說：“你這么好心，就把胡蘿卜拿去給兔子吧，但是我可不可以和你一起追太陽?”夸父把它拿給兔子，兔子、老虎就和夸父一起去追太陽。

　　在兔子的指引下，夸父終于追到太陽，并在老虎的幫忙下和太陽大戰(zhàn)八十回合，最后終于打敗太陽，奪回糖果，并和兔子、老虎、烏龜一起開心的享用美味的糖果。

　　【篇三】

　　今天我的爸爸媽媽給我講了飯盒的各種作用。

　　所以，我把目光瞄準(zhǔn)了飯盒�？勺笏加蚁胍矝]有想到飯盒有什么不方便的，“啊，終于想起來了。”我自言自語地說，“能否加一個工俱箱呢?”晚上我就開始了我的“秘密行動”，趁爸爸媽媽沒發(fā)現(xiàn)，我便拿起剪刀、膠布悄悄地溜進我的“實驗室”——廚房，把準(zhǔn)備好的飯盒、筷子、勺子整齊地放在一起，拿起膠帶一貼，好，我的多功能飯盒大功告成。第二天，老師拿著我的多功能飯盒對我說：“你這個發(fā)明實用性很高，但上面的膠布用過幾次粘性就不強了，要在上面加個蓋子。”我拿著我的發(fā)明回家后，迅速找了個蓋子裝在飯盒上。我到校后再把它交給了老師，我的這個發(fā)明也就勉強成功了。

　　之后，我又準(zhǔn)備發(fā)明一個新的東西。“嘿，異想天開節(jié)目不是經(jīng)常播放黑扳擦的發(fā)明嗎，我也要發(fā)明，而且跟別人的不一般”，想到這里，我找來一塊長15厘米、寬5厘米的長條形泡沫，在泡沫正面用小刀銼了一個洞，再將粉筆安裝上去，就可以握著泡沫寫字了，同時還可以用泡沫的下端擦拭，真是一舉多用，但就是擦拭的效果還比不上學(xué)校的擦子。爸爸下班后，帶回來黑板擦，我割下擦子的一部分，用布貼膠安在泡沫的下端，可就是貼不穩(wěn)，怎么辦呢?我突然想出一個好辦法，在擦子四周用膠圍上二圈就能固定了。“好了，完成了。擦拭不理想的問題也解決了。”連爸爸也說我這個發(fā)明比上一次好，可不是嗎，我這個發(fā)明費盡了三天兩夜才做出來的，能不好嗎。它既能書寫不臟手，又能很方便地擦拭。我恨不得馬上把這個發(fā)明交給老師。時間過得可真慢，總算等到第二天早上，二節(jié)課下課，我懷著喜悅的心情把發(fā)明交給老師，老師告訴我，如果把一個小缺點改了，也許能獲獎。當(dāng)時，我一聽，差點一蹦三尺高，喊出聲來“我成功了。”這是我第一次做小發(fā)明，沒想成功了。

　　這次發(fā)明使我品嘗了“先苦后甜”的快樂，也明白了這樣一個道理：如不經(jīng)過細(xì)心的觀察、認(rèn)真的思索和反復(fù)的實驗，又怎能獲得艱辛之后的笑容呢?

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