【實(shí)用】老師的作文500字4篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編幫大家整理的老師的作文500字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師的作文500字 篇1
老師如一盞燈，照亮我們前進(jìn)的方向。
只要我們遇到困難，只要我們請(qǐng)教，老師都會(huì)虛心指導(dǎo)。
老師就好像一本百科全書，只要我們?nèi)シ_它，細(xì)心的品嘗它，總能吸收許多有用的東西。比如，有一句歇后語：“外甥打燈籠——照舊”，如果我們像查字典一樣去尋找它，我們就會(huì)知道，哦，“舊”的通假字是“舅”。不愧是一本百科全書。
老師如同一個(gè)指示牌，指引我們學(xué)習(xí)的方向、思考問題的路徑。譬如，在學(xué)習(xí)中遇到長時(shí)間還思考不出的難題，這時(shí)我們便可以去請(qǐng)教老師。但老師不會(huì)給你直接的答案，而是先帶你穿過隧道再讓你進(jìn)行摸索，去揣摩。你別說，有些老師很精，有時(shí)給你挖個(gè)坑，你跳了下去，自己都不知道。所以就要讓我們冷靜思考，尋求路徑，怎樣順利的繞過這個(gè)坑，而不被摔個(gè)狗啃泥。
老師類似一本哲學(xué)。幾乎每天都在教導(dǎo)我們要努力學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間。告訴我們，努力不一定成功，但不努力一定不能成功!
老師也是我們生活中的幫助者。特別是掌管班級(jí)的班主任，要讓學(xué)生遵守班規(guī)，可真不容易。但是只要班級(jí)同學(xué)一有事情，即使身在遠(yuǎn)處，也能連夜的快馬加鞭趕過來�？梢姡@是稱職的老師。比如，“毛猴”之間挑起“戰(zhàn)爭”，老師也能當(dāng)一個(gè)說客，說服這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，聽得最多的是這一句話：“同學(xué)之間要和睦相處，別讓家長和老師操心�！边@一刻，會(huì)讓人感覺校園多么美好，陽光明媚。
老師啊老師，有你們?cè)�，什么艱難困苦我們都不怕!
老師的作文500字 篇2
我有許多的老師，但我最喜歡的還是我的班主任李老師。
李老師差不多四十多歲了，長著一頭烏黑的頭發(fā)，小小的眼睛底下有幾道深深的皺紋，皺紋里不知藏了多少辛勤的汗水。李老師還有一對(duì)靈敏的耳朵，這些都是武器，實(shí)話告訴你，這些武器并不厲害，不過作用卻大的很。
有一次，李老師在黑板上寫字，幾個(gè)同學(xué)在下面說話，李老師聽見了，就回過頭來，看了看同學(xué)們，使了一個(gè)小小的眼神，那些說話的同學(xué)看見了，就不敢再說話了。
又有一次，有個(gè)同學(xué)上課做小動(dòng)作，李老師看見了，只是過去拍了一下那個(gè)同學(xué)，于是，那個(gè)同學(xué)就不做小動(dòng)作了。
李老師非常關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，記得是一個(gè)冬天，我們班有一位同學(xué)發(fā)燒，老師把這位同學(xué)扶到辦公室里，讓同學(xué)在床上躺一會(huì)，可是，那個(gè)同學(xué)頭疼的.更厲害了，老師馬上穿上厚衣服，帶著那個(gè)學(xué)生到了醫(yī)院，過了幾天，那個(gè)同學(xué)病好了，老師卻病倒了。她雖然病了但還堅(jiān)持來給我們上課，并且講的很認(rèn)真，我們聽的也非常認(rèn)真。
李老師不但關(guān)心同學(xué)，而且她也非常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)成績。在一年級(jí)期末考試時(shí)，我們班考的不是很好。李老師知道了，就告訴了別的老師，并且還讓他們抓緊我們的學(xué)習(xí)，李老師想知道我們?yōu)槭裁纯嫉牟�，便在班上�?xì)心觀察，后來，她發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)在抄作業(yè)，李老師馬上在課堂上說了，還把那些抄作業(yè)的同學(xué)叫到辦公室，給他們講道理，還讓那些同學(xué)把作業(yè)交給自己。打那以后，我們班每次大型考試都考的很好。受到學(xué)校的表揚(yáng)。
我要感謝像園丁一樣撫育我們的李老師，我一定要用好的成績來回報(bào)您，我想說一聲：“李老師，我愛您！”
老師的作文500字 篇3
沉重而又緩慢的腳步聲從遠(yuǎn)處傳來，一個(gè)嬌小模糊的身影從人們身邊掠過……她手里依舊攥著那支褪了色的舊鋼筆。
張老師是我的語文老師，她的那支舊鋼筆一直陪在張老師的身邊，紅色鮮艷的外表已經(jīng)黯淡無光了，但它依然盡職地工作著。
記得有一次，張老師給我們上課，一進(jìn)教室我們就感覺到了不對(duì)勁，只見張老師臉色蒼白，四肢無力，豆大的汗珠從她的臉上落下，但她仍然堅(jiān)持上完了課，又拿起鋼筆改起了作業(yè)，顫顫巍巍的手搖晃著鋼筆批改著作業(yè)，讓人看著都心疼，果然第二次上課，就換了一個(gè)老師，一問才知道是老師生病了。
張老師沒來上課還真有些不習(xí)慣，上課時(shí)我總是在想張老師和她的舊鋼筆……
每一次看到自己手中的鋼筆時(shí)，就想到張老師的那支舊鋼筆。想到每一篇的批改，都是用它改出我的不足，寫出還需要改動(dòng)的地方。現(xiàn)在的成績可以說是它幫我創(chuàng)造的。可是它也跟著張老師一起離開了我的視線。
真懷念和張老師在一起的日子，同樣也想念那特別的舊鋼筆。老師們用筆書寫著自己的教學(xué)生涯，送走了一批又一批的學(xué)生。老師們手中的筆見證了我們的成長，目睹了我們的風(fēng)采，它讓心生感慨，不禁感悟這美好的小學(xué)生活。
我們馬上就要畢業(yè)了，馬上就要離開我們愛的學(xué)校和老師們了，但是老師們給我們留下來了許多寶貴的精神財(cái)富，是我們一輩子都取之不盡用之不竭的。
老師的作文500字 篇4
李老師上課很生動(dòng)。解釋詞語，李老師不僅講詞語的意思，會(huì)巧妙地用班上的某個(gè)同學(xué)用來舉例。比如講了“渴望”這個(gè)詞，她看到我正在東張西望，就會(huì)笑著說：“刁昱宣多么渴望趕快下課，好出去玩啊。”大家都笑了，笑過之后，也牢牢地記住了“渴望“這個(gè)詞。讀課文，李老師也不是讓我們干巴巴地讀，她有時(shí)讓我們接龍讀課文；有時(shí)，讓我們扮演課文里的角色，同學(xué)們一個(gè)個(gè)爭先恐后，就連以前很討厭讀課文的人，現(xiàn)在也不肯落后；有時(shí)候，李老師還把要背的課文編成動(dòng)作，讓我們一邊讀一邊背課文，再難背的課文一會(huì)兒就背下來了。
不過，李老師的課不光是好玩兒的。還教了我們好的學(xué)習(xí)方法。李老師會(huì)在上課的前一天，讓我們把課文預(yù)習(xí)一遍，找出不懂的地方，在上課的時(shí)候，有目的地學(xué)習(xí)。李老師還教我們平時(shí)要多讀書，看新聞，增長自己的知識(shí)。每次語文課前，值日生帶著大家向老師敬禮后，她都要叫一個(gè)同學(xué)上去講事先收集的成語故事新聞……聽的人聽得津津有味，講的人講得興致勃勃！這不僅讓我們?cè)鲩L了知識(shí)，也鍛煉了我們的口才（我就是聽了同學(xué)講的衛(wèi)生知識(shí)，才改正在學(xué)校門口買零食的壞習(xí)慣）。
我以前不喜歡語文課，看到那些密密麻麻的字真頭痛，現(xiàn)在，我越來越喜歡語文課了。我覺得書上那些呆頭呆腦的字，好像都變成了有生命的小精靈，在李老師的指揮下，蹦啊跳啊，在我面前展現(xiàn)一幅幅美麗生動(dòng)的圖畫。
我喜歡語文課，更喜歡我們的李老師！
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