拼音教學(xué)總結(jié)通用
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編整理的拼音教學(xué)總結(jié)通用,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
拼音教學(xué)總結(jié)通用1
相拼省寫ü上的兩點的拼音規(guī)則是拼音教學(xué)中的一難點。其難在一是容易忘記省寫ü上的兩點;二是不知為什么要省寫ü上的兩點;三是學(xué)會了省寫規(guī)則后,又將其它聲母(如:n、l)與ü相拼時也去掉ü上兩點;四是省掉兩點后又將ü讀成u,造成拼讀錯誤。為了突破這一難點,我采取了幾點做法:
一、巧讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題
在完成了復(fù)習(xí),認(rèn)讀,書寫字母jq x后,板書下面內(nèi)容:
板書完畢之后指名讓學(xué)生說出它們的意思。(j與i相拼組成ji……j與ü相拼組成jü……),這時有些細(xì)心的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)問題了:
“老師,你右邊的寫錯了!蔽夜首鞒泽@狀:“是嗎?”然后作短暫沉默。見老師不言語,部分學(xué)生就議論開了。此時,學(xué)生大概會有這樣幾種心理狀況。
1、我都看出來錯了,老師還不知道。(得意)
2、你是老師,還寫錯。看你怎么辦?(看笑話)
3、也許老師沒錯,但為什么要這樣寫呢?(思考)……
不論是哪一種心理狀態(tài),對吸引學(xué)生注意力,啟發(fā)學(xué)生思維,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性都是十分有利的。只有讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,才會激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,才會學(xué)得有效、有趣。
二、講故事,揭示規(guī)則
學(xué)生們經(jīng)過一番激烈的爭論,急需得到一個明確的結(jié)論時,老師發(fā)言了:“同學(xué)們,請大家暫時停止對這個問題的爭論,先聽我給你們講一個故事,聽完故事后,再請同學(xué)們來說說老師到底寫沒寫錯。好嗎?”聽說要講故事,大家更來了興趣,于是個個全神貫注地聽起故事來。我繪聲繪色地講完故事后,從學(xué)生們臉上的表情能夠看出他們已經(jīng)明白了問題的答案。于是讓他們齊聲回答老師黑板上寫的錯沒錯。在一聲響亮的“沒錯!”聲中,jq x與ü相拼時省寫ü上兩點的規(guī)則便深深地印入了學(xué)生的腦海之中。
三、編兒歌,幫助記憶
在學(xué)生掌握了j qx與ü相拼的拼寫及拼讀規(guī)則后,再根據(jù)前面講的故事內(nèi)容,讓學(xué)生自編順口溜:“小v見了jqx擦掉眼淚笑嘻嘻”,學(xué)生只要念著兒歌,就會想起老師講的故事,就會想到j(luò)qx與ü相拼的拼音規(guī)則。
不足之處:
1、拼讀面太少,學(xué)生練習(xí)時間較少,可采用同桌拼讀、小組開火車讀等多種形式,大面積訓(xùn)練;
2、強化jqx與v相拼時,學(xué)生編兒歌,時間不夠充裕,應(yīng)讓學(xué)生大膽調(diào)動思維,積極練說,進(jìn)行口語練習(xí)。
拼音教學(xué)總結(jié)通用2
《g、k、h》是人教版小學(xué)語文課程試驗教科書第1冊第1單元漢語拼音的第5課。本課要求是讓學(xué)生學(xué)會3個聲母g k h,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。在教學(xué)過程中,針對一年級學(xué)生的年齡特點,本著“興趣是學(xué)習(xí)的動力”。本節(jié)課,我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開一系列的教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
上課時,我以復(fù)習(xí)的形式導(dǎo)入新課,利用教學(xué)掛圖來導(dǎo)出g k h學(xué)生在觀察圖后能感知3個聲母的讀音。根據(jù)一年級學(xué)生的特點我還教學(xué)了語境歌,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有了一個好的開頭,就利于教學(xué)后面的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)時教學(xué)聲母時,我先出示卡片,讓學(xué)生觀察再說出圖上畫有什么,然后再告訴學(xué)生g和哥的讀音有些像,它就是我們今天要學(xué)習(xí)的。教師范讀──講述發(fā)音方法──指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀。讀后再讓學(xué)生書寫g的字形,先讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖,看
g字像什么再引導(dǎo)學(xué)生通過順口溜來記g,然后仔細(xì)觀察g由幾筆寫成,占哪幾格。教師范寫后,讓學(xué)生書空,再描紅,我還要求學(xué)生再寫一個,這樣加深對聲母g的認(rèn)知,用同樣的方法來教學(xué)k和h,教學(xué)完g k h的讀、寫后,我通過找朋友的游戲來進(jìn)入鞏固,在此又一次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、以多樣的形式,保持學(xué)習(xí)興趣
將活動游戲引進(jìn)課堂,讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。如“一對一”、“考一考”,讓學(xué)生編編順口溜,讀一讀、寫一寫,連一連等多種形式,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)。
三、及時肯定,增強學(xué)習(xí)興趣
抓住每一個學(xué)生的閃光點,及時給予肯定,讓他們感受成功的.喜悅,從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的成果展示在黑板上,并進(jìn)行互評時,學(xué)生就顯得特別激動,非常渴望得到別人的贊賞,一旦得到其他組同學(xué)的肯定,臉上幸?鞓返墓饷⒕颓椴蛔越娘@露出來。
在這節(jié)課中,雖然我讓學(xué)生讀的形式多樣,但未能顧及后進(jìn)生,并且有時學(xué)生讀錯,我為了趕時間而沒有糾正學(xué)生的讀音,還有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。
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