小學期末教學常規(guī)檢查總結(jié)（通用12篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的小學期末教學常規(guī)檢查總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學期末教學常規(guī)檢查總結(jié) 篇1
為了認真落實圩上橋中心小學教學常規(guī)管理制度，全面提高學校的教學質(zhì)量,根據(jù)圩上橋小學工作安排，結(jié)合我鎮(zhèn)各校的實際教學情況，我們副校長辦公室一行四人于20xx年5月10日，對12所村校和中心小學本部進行了教學常規(guī)工作檢查，我們查閱所有任課老師的教案和作業(yè)，現(xiàn)將檢查情況通報如下：
一、備課方面：
總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來學習課標和鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。其中大部分老師的教案詳實、實用，針對性強；xx等老師的教案充分體現(xiàn)了學生的主體性，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計科學，教學后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好學期教學計劃，安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元質(zhì)量檢測分析表填寫詳細。個別教師沒有按要求備，有些教師的教案單元組備課只有教材簡析，沒有寫清楚本單元的教學重難點和課時安排、個別教案的重難點把握不準；大部分數(shù)學教師沒有撰寫單元分析教案。個別教師沒有板書設(shè)計和課后隨筆或時有時無；特別數(shù)學教師教案課后隨筆撰寫不夠，少數(shù)老師的教學隨筆和反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用；個別老師沒有單元質(zhì)量檢測情況分析表；部分老師作業(yè)設(shè)計較少，作業(yè)形式單一
二、作業(yè)情況
在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè)，課后作業(yè)、作文，練習冊能及時認真地批改，批改有日期、等級和少量激勵性評語，學生能按照老師的要求去訂正，個別老師有進行第二次的批改，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。作業(yè)批改認真的教師有xx。同時也發(fā)現(xiàn)一些老師在批改中不夠細致，沒有撰寫激勵性評語。作業(yè)種類單一，沒有設(shè)計適量的補充作業(yè)，作業(yè)封面不完整，內(nèi)頁格式不正確，如沒有課題，沒有頂格抄寫題目。作業(yè)本標注不明，質(zhì)量分析缺少基本數(shù)據(jù)，少數(shù)低年級作業(yè)本不整潔。部分老師的作文批改不及時，評語寥寥草草一行字。
三、改進意見
1、希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的撰寫和運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。
2、建議老師對學困生要多采用面批形式。
3、教學設(shè)計要體現(xiàn)個性，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。認真鉆研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。
4、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
5、課后隨筆既要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。
6、要重視學生的閱讀積累，要求中高年級學生每周必須閱讀一至兩本課外書，并做好讀書筆記。
7、要加強對寫字課的指導。嚴格要求學生的寫字姿勢、運筆順序，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
8、三至六年級一般不用鉛筆做語文作業(yè).。
小學期末教學常規(guī)檢查總結(jié) 篇2
緊張忙碌的一學期今天終于可以結(jié)束，回顧一學期的教學工作，既感到了忙碌中的充實，緊張中的快樂，又深深體會到了收獲中凝聚的是汗水與感動。本學期我校重點工作繼續(xù)以教學為中心，以重實際、抓實事、求實效為原則，加強教學常規(guī)管理，認真落實課程計劃，課堂教學常規(guī)，抓好教學監(jiān)控。依照預定計劃圓滿地完成了本學期教學工作任務(wù)，現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：
一、讓師生成為規(guī)范教學的受益者。
加強教學常規(guī)管理，是提高教學質(zhì)量的基本保證。在學校統(tǒng)一布置下，本學期各學科組從教學計劃；備課與教學設(shè)計；課堂教學；作業(yè)布置與批改；測試與質(zhì)量分析等方面都進行了嚴格的規(guī)范和要求。在實踐的過程中，我們深深地體會到，要提高課堂教學效率，必須要按學科抓好教學的各個環(huán)節(jié)。我們首先進行了以下規(guī)范：
1、規(guī)范集體備課。主管主任深入年組把關(guān)掌舵，做到“精雕細琢”，本學期我們繼續(xù)采用互動式集體備課模式，要求教師把備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。數(shù)學教師在共享電子教案，注重教學反思的同時，重視集體備課，在討論、碰撞中逐步總結(jié)成功的做法和經(jīng)驗，使電子教案既實效又靈活，既減輕抄教案帶來的負擔，又能提高教學效率和教學質(zhì)量。語文教師注重把握教材編排體系、掌握基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。一篇文章要抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，掌控關(guān)鍵、精心設(shè)計訓練題，將每一篇文章當做閱讀篇目來完成，在閱讀教學中凸顯語言文訓練，讓聽說讀寫更具實效性�？迫螌W科每月一次的同學科跨年段集體備課，主要以積極發(fā)現(xiàn)問題、互助探討研究為主，融合大家智慧，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。9月20日主任組織1—6年級品德與社會的全體教師進行集體備課。大家深深地感受到在課堂中教師自己無法解決的問題，可以在集體商討中，尋求到好辦法。大家把在平時教學中的好的教學設(shè)計，好的教學資料進行匯集共同分享，這樣既能更好的幫助教師在課堂中開展不同形式的教學，也使本學科教學在集體備課中收到良好的效果。集體備課我們按教研組長的分工，按單元備課，組內(nèi)實行資源共享；做到超前一周備課，教案后有反思或后記，教案帶進課堂。備課時堅守定時、定點、定要求、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；有計劃、有記錄、有總結(jié)；每位教師再根據(jù)自己班的情況進行教前修改，都能做到二次備課。
2、規(guī)范課堂教學。在規(guī)范教師課堂教學行為的基礎(chǔ)上，本學期我們更加規(guī)范教師的課堂教學過程。我們要求教師的教學設(shè)計一定要以課程標準為依據(jù)，面向全體學生，改變傳統(tǒng)教學方法，樹立目標意識，努力實現(xiàn)每節(jié)課的教學目標，以達到“輕負高效”的教學效率。
3、規(guī)范質(zhì)量監(jiān)控。語文、數(shù)學、外語三門學科教學質(zhì)量評價，我們堅持“重平時”、“比三率”（及格率，優(yōu)秀率，提高率）、“看起點比提高”的原則。月檢測和單元檢測及時跟蹤課本考察學生，每次考查后，學校都將《學科成績統(tǒng)計分析表》發(fā)到每位老師手中，各備課組的老師都要坐下來，認真就每一個班級，每一個后進生的具體情況仔細地分析，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，分析每位后進生知識的掌握情況，交流各自改進的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。
為了加強對教師的備、講、批、輔、考的動態(tài)管理，本學期我們?nèi)耘f以隨時抽查為主，集中檢查為輔的方式，對教師的備課、輔導、批改等環(huán)節(jié)進行量化，采用事先不打招呼，推門聽課的形式，以真實掌握教師課前備課的情況。我們還規(guī)定每位教學負責人每周聽課不少于2節(jié)、每周主管年級的集體備課必須參加、其他教學常規(guī)檢查每周不少于2次，每周監(jiān)督檢查結(jié)果都要公示于眾。通過一學期的跟蹤記實，正副校長代課共計65節(jié)，聽課共計107節(jié)；每位教導主任聽課50余節(jié)、備課指導31節(jié)、先后進行了2次教案抽查，3次作業(yè)檢查、1次課堂筆記檢查、成長記錄袋檢查評比共計2次、成長足跡檢查1次、共組織教研活動8次，積極關(guān)注試卷講評從試卷綜合分析各階段的教學情況并組織質(zhì)量分析共6次，每次活動結(jié)束都有總結(jié)有落實，保證了教學工作的有序，良性發(fā)展。
二、讓扎扎實實的競賽活動夯實孩子成長的基石。
1、為了讓傳統(tǒng)美德根植于學生幼小的心靈，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在上學期經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，新學期伊始就進行了誦讀《弟子規(guī)》的評比與驗收活動，使學生在競相誦讀中規(guī)范自己的言行舉止，從而養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。剛剛步入一年級的小學生，在班主任老師的帶領(lǐng)下每天也早早誦讀《弟子規(guī)》，促使他們從幼兒園的“小朋友”向“小學生”的快速轉(zhuǎn)化，從而更好的適應(yīng)學校生活。
2、繼續(xù)開展讀書活動。盡管本學期教學時間短暫而緊張，但“第屆讀書節(jié)”活動仍如火如荼地開展起來。各語文教師據(jù)本年段學生特點和學生愛好制定了切實可行的讀書計劃，計劃內(nèi)容很詳實，既有誦讀經(jīng)典詩文、也有積累背誦；還推薦當下學生和家長喜聞樂見的書目，并安排每天閱讀的時間，進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀習慣，沐浴在濃濃的書香中。另外我們的教師還積極組織學生參加由區(qū)圖書館主辦的第二屆青少年讀書節(jié)系列活動——“”為主題的書簽制作比賽活動。在老師的指導下，有的學生把書簽設(shè)計成自己喜歡的卡通形象，有的設(shè)計成書的形狀，還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。新穎而又有內(nèi)蘊的書簽增添了學生讀書的樂趣，既減輕了視覺疲勞，還有助于學生對書中內(nèi)容的思索。此次活動我校贏得了區(qū)第屆讀書節(jié)優(yōu)秀組織獎，四名學生分別獲得金、銀、銅獎。
老師每天利用早自習指導學生進行課外閱讀。短短四個月學生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺閱讀的好習慣，每天早自習即使沒有教師學生也能安安靜靜開始讀書。每天三分鐘學生的背誦展示、每天寫2句話、每天寫一段話，讓孩子們將每天的閱讀積累逐步變成了一種習慣，實實在在地讓孩子們在閱讀中收獲了喜悅，收獲了成功。
主任主持編輯的“六年二班語文�？斗毙枪P會》”，配合課堂教學，從教育的角度辦報，目前已完成9期。版面豐富融語文話題、心靈隨想、好書推薦、課堂精彩片段、名人名言、習作大展臺、教師寄語等欄目，面向全體學生發(fā)表內(nèi)容健康、形式豐富多樣、語言生動活潑的好文章，為學生提供了發(fā)表習作、交流思想的園地。
3、為迎接“海區(qū)一年級拼音驗收”工作，我校一年級四位教師緊鑼密鼓、加班加點地輔導。教導處組織了拼音過關(guān)檢測，試題的覆蓋面比較廣，考察形式新穎，圖文并茂，從檢測成績看不同層次的學生在原有基礎(chǔ)上都有了質(zhì)的飛躍。10月下旬參加海區(qū)一年級拼音統(tǒng)一驗收，雖沒按校排名，但我校成績很令人滿意。
4、口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學生快速反應(yīng)能力、提高運算技能的好方法。1—6年級“口算百題檢測”，讓教師和學生充分認識到口算是學習數(shù)學的基礎(chǔ)，更是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容之一。11月“數(shù)學活動月”的開展，再次掀起高效課堂的熱潮，本次活動主要是針對后進生，通過基礎(chǔ)問題解答方式的呈現(xiàn)，讓我們進一步了解數(shù)學后進學生開學以來的學習情況和成績提高的情況，同時也使這些對數(shù)學望而卻步的孩子，對數(shù)學建立了信心，感受到了學習數(shù)學的樂趣，提高了他們學習數(shù)學的積極性。
5、1—6年級的百檢測，不僅考察學生記憶生的情況，更是考察學生是否能按筆畫規(guī)律寫、寫時是否注意間架結(jié)構(gòu)。從檢測的成績看絕大多數(shù)學生，能將寫正確，但把寫規(guī)范、寫美觀還需要各位語文教師的悉心指導和耐心的訓練。
為了進一步推進“自主、合作、探究”的課堂教學模式，本學期我們繼續(xù)以課堂教學研究為抓手。開學的第二天，主抓教學的領(lǐng)導就深入課堂聽課，開始了一貫而終的隨堂聽課活動，這次活動涵蓋了所有學科，直至12初整整進行了4個月。課后主管領(lǐng)導們及時細致點評，時刻為教師課堂教學把脈診治，使教師們收益良多！
月初“青年教師研究課”緊緊圍繞提高課堂教學的有效性，為青年教師的快速成長搭建了互動交流的平臺。王蕊、竇玉欣、蘭愛英、馮薇四位教師身先士卒、
一展風采為老師們示范做靶。課后，市教研室賈老師、樊老師、代老師針對語、數(shù)學科課堂教學，做了及時、細致的點評，并為老師們今后的教研、教學提出了新的要求，使所有聽課教師受益匪淺！此次活動的開展讓我們欣喜地看到，我校青年教師日常工作中的極大熱情與良好的敬業(yè)精神。幾位做課教師教學中能把新的教學理念與現(xiàn)代教育信息技術(shù)有機地整合起來，在不斷的反思和思索中培養(yǎng)起自信，已逐步成為我校課堂教學的中堅力量。
今年月我校有位年輕教師參加區(qū)學科帶頭人、教學能手的評眩學校領(lǐng)導極為重視，反復聽課，嚴格把關(guān)，學校骨干教師也自愿與他們結(jié)成對子，全面參與備課，對教學中出現(xiàn)的問題及時給予以糾正、評析進而反復推敲教學中的每個環(huán)節(jié)，包括課件出示的時間，練習題的設(shè)計逐一進行了改進。王堯主任的數(shù)學課，讓學生在游戲中嘗試發(fā)現(xiàn)問題，在小組合作研究中解決問題，讓學生體會成功的快樂；王蕊老師的數(shù)學課，能夠誘發(fā)不同層次學生的學習熱情，體現(xiàn)因材施教；馮薇老師的數(shù)學課，適時創(chuàng)設(shè)情境，讓學生認真思考、自行探索、積極引導學生參與知識的創(chuàng)建過程中；蘭愛英、竇玉欣兩位老師的語文課，適時點撥，循循善誘，充分發(fā)揮了教師的主導作用；張立新的《品德與社會》，通過教師的搭橋引路，培養(yǎng)了學生的社會責任感，在實現(xiàn)認識飛躍的同時，思維也得到拓展；祖莉芳老師的《信息技術(shù)》、劉靜老師的《科學》課，巧妙的設(shè)計，激發(fā)了學生合作探究意識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，得到了學生的喜愛和；銀壯老師的體育課，獨特的教學設(shè)計、充滿愛心的課堂氛圍，受到了評委的好評；賈蕊老師的美術(shù)課，教師和學生開展了生動的實踐活動，學生在活動中學，在交際中創(chuàng)造，并把鼓勵和竟爭帶進課堂。幾位參評教師就像競相開放的小花，在努力求索中變得更加茁壯。
結(jié)合教研室課題要求校本教材《寫》和課本配套使用已近兩年之久；一、二年級數(shù)學校本教材《數(shù)學樂園》及一、二年級英語校本教材，結(jié)合小學生的年齡特點，圖文并茂，學練結(jié)合收到良好效果。
目前已向上級部門申報了三個課題，其中《培養(yǎng)小學生心理健康的有效措施》已在呼倫貝爾市審批立項，此課題開始實施以來，我們一直與呼倫貝爾學院的教育心理系保持著密切的聯(lián)系，他們在專業(yè)上給予了我們指導與幫助，讓我們心理課題的實施更加具有實效性，相關(guān)檔案整理后續(xù)材料搜集工作，韓葳主任一直在做。今年月《小學低年級課堂行為習慣養(yǎng)成的研究》已在內(nèi)蒙古自治區(qū)審批立項，相關(guān)檔案材料收集整理工作由王瑤主任負責。
一學期的工作千頭萬緒，今天的總結(jié)也只是一個點，對于工作中取得的成果，我們將戒驕戒躁，扎實有序的繼續(xù)進行；對于工作中的問題，我們將冷靜思考，尋找最有利的捷徑，披荊斬刺，毫不氣餒。正如屈原所說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
小學期末教學常規(guī)檢查總結(jié) 篇3
1月x日下午，學校對所有教師進行教學常規(guī)檢查，主要檢查備課教案、學生作業(yè)、作文等內(nèi)容，從各個不同的角度，對老師的成績和存在的不足做以下小結(jié)，以便在今后的工作中進行改進，使老師們在各自的崗位上有所進步。
一、檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點：
1、教案：本組老師的教案大多數(shù)書寫認真、工整，在這次備課中xxx、xxx等幾位老師備課詳細，其他老師的教案大多數(shù)都能認真完成。有的老師能做到提前備課，備課中注重過程和教學方法的設(shè)計（從目標的制定、新課的導入、解決重點、難點、關(guān)鍵點的措施及學法指導等方面設(shè)計），教學各環(huán)節(jié)清晰，操作性強，有些老師有教學反思深刻。
2、學生的作業(yè)批改：學生的作業(yè)大部分都能按時完成，多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范，作業(yè)中的錯題能及時更改，并且是用紅筆糾錯的痕跡。多數(shù)教師能及時對學生的作業(yè)批改、抽查，并且有等級和激勵性評語。
3、作文批改
教師批改作文的目的在于給學生以有力、有效的作文指導，使學生能舉一反三，在以后的寫作中克服不足，發(fā)揚長處，不斷提高水平。多數(shù)教師的作文批改方法強調(diào)對學生的作文必須要篇篇精批細改，總批、眉批一應(yīng)俱全。，教師要進行緊張的作文批改，前后所花時間大約一星期。以后，教師還要花費時間進行作文評講等。這樣做無論如何是從提高作文批改效果，還是從提高學生作文水平方面都收效甚微，因為教師和學生都不是每天只在鉆研作文。那么，新課改下應(yīng)該怎樣才能在作文批改更有效地去提高學生的寫作水平呢?這將是我們科組今后將探討的一個課題！
二、不足之處
1、個別教師教學反思不全。
2、極個別教師備課目的不明確，應(yīng)付差事。
3、存在原版抄襲別人教案的現(xiàn)象，沒有自已的創(chuàng)新。因而失去了教案真正意義。
4、有的備課數(shù)量達到了要求而質(zhì)量沒有達到要求。
小學期末教學常規(guī)檢查總結(jié) 篇4
我們遵照《浸潭教學常規(guī)管理方案》的具體要求，6月x日對教師的上課，教案、作業(yè)、聽課記錄、多媒體使用等情況檢查，具體情況小結(jié)如下：
一、總體情況
1、各老師對常規(guī)教學工作認真對待，找出了每個單元的重點和難點，突出重點有方法，突破難點有辦法，提高課堂教學質(zhì)量的措施到位可行，計劃針對性強，便于操作，大部分教師書寫認真。所檢查的教師都能夠按照縣教研室的相關(guān)要求制定各項計劃。
2、教案的備寫情況。所檢查的教師中，絕大部分教師能夠及時備課，課時量達標，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計合理，使用價值高。其中馮秀連，李介郁，江桂蘭，江清林以上這些教師在備課中教學理念新，富有創(chuàng)新性，不僅備教材，而且備教師、備學生，備出了師生的雙邊活動，教學過程設(shè)計合理、實用性強。但也有個別教師在備課中教學環(huán)節(jié)不全，過程備寫簡單。個別教師的作文教案只有指導教案和評講教案而沒有批改紀錄。作文教案備寫較為認真的教師江全娣、陳麗連。以上這些教師的作文教案指導過程突出重點、講求方法，評講過程針對性強，富有鼓勵性，個別篇目有范文。
3、作業(yè)的批改情況。在語文作業(yè)的批改過程中，教師都能夠及時批改，無錯批漏批的現(xiàn)象，錯題能及時更正，但批語簡單，缺少鼓勵性，總體上還略顯粗糙。作業(yè)保管較整潔，封皮上無亂寫亂畫現(xiàn)象。
作文的批改中，大部分教師都能夠按單元完成習作次數(shù)，能夠及時批改，有眉批和尾批，評語中肯，指導性強。部分教師采取多種形式的批改方法，把老師批與學生自批、互批的方式相結(jié)合起來，既培養(yǎng)學生修改作文的良好習慣，又提高了學生自主學習的能力。
4、教師間相互聽課情況。從整體聽課情況良好，教師相互之間聽課節(jié)數(shù)大都在8——13節(jié)之間，但大多數(shù)教師聽課記錄的個別欄目填寫不全，特別是不能及時對教師的講課情況作出評價。
5、多媒體的使用情況還是比較令人滿意的。除了個別年齡較大的教師外，其余大多數(shù)教師都能按相關(guān)規(guī)定利用教學平臺上課，有詳細紀錄。
二、存在問題
1、大部分教師的作文計劃制定還不夠完善，各環(huán)節(jié)欠詳細，在提高教學質(zhì)量的措施和方法制定的欠具體、針對性不強。
2、個別教師教案的備寫環(huán)節(jié)上還不夠完整，教學過程備寫相對簡單，作文指導教案的備寫與評講不夠詳細。
小學期末教學常規(guī)檢查總結(jié) 篇5
本次檢查是本學期第二次檢查，教導處領(lǐng)導、各教研組長全部參加，把全校教師的備課、批改、聽課、《隨想錄》認真檢查了一遍，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點
教案設(shè)計除項目齊全外、內(nèi)容設(shè)計有較大的改進，歸納為以下四點：
1、教案書寫格式更加規(guī)范：所有教案都能反映教學內(nèi)容，教學目標，教學重、難點，教學過程，板書設(shè)計等主體內(nèi)容。
2、集體備課與個性風格的有機結(jié)合。各學科組大都在不同的程度上采取了集體備課的方式，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合各自的個性風格進行適當改進，這樣做有利于提高備課質(zhì)量和工作效率。
3、教學設(shè)計中不斷注入新課改理念，善于選擇合理的教學方法，大力倡導學生開展自主、合作、探究學習方式，學生自主活動時間安排較充分，體現(xiàn)了教師教學的個性風格。新課改理念，設(shè)計新穎。備課質(zhì)量較高教師有王娟、王愛民、劉書靜、王新初、于瑞波、陳美芳等。
4、絕大多數(shù)老師注重教后的教學小結(jié)和反思。老師們結(jié)合教學實際撰寫教學心得，以及教學中存在的問題等，特別是王娟、劉保民等老師的教學后記寫得很實在、詳細，是在實踐中習得的真實課后隨筆，值得推廣。
二、建議
1、根據(jù)學校針對計劃、備課提出的問題、各位教師在今后的備課中加強改進。凡是教案課時數(shù)偏少的教師請抓緊時間補齊、補足。
2、教案設(shè)計中最好能體現(xiàn)出不同程度的學生有不同的要求。教學過程中要能體現(xiàn)出學生活動的過程，數(shù)學練習課要進一步改進教法和學法，習題選擇要有層次性，由淺入深。
3、繼續(xù)加強備課的改革，要認真鉆研教材選擇恰當?shù)慕谭�，不要全部摘抄教案，教案中好的東西可借用，但要體現(xiàn)自己的教學特色，教案設(shè)計要在求新求實上下功夫。
小學期末教學常規(guī)檢查總結(jié) 篇6
備課情況：
全體教師都及時備課，課時數(shù)量足夠，環(huán)節(jié)齊全，對學生的作業(yè)考試情況進行了登記，較好地反映了學生平時的學習情況，體現(xiàn)出老師們對學生基礎(chǔ)學習的重視程度。在備課方面具體表現(xiàn)為比較完整、規(guī)范，有反思，教學過程也較清晰，步驟有序，重點突出，難點則有待進一步突破，學習方法在備課中也有反映，但不夠具體、詳細。板書設(shè)計的科學性和藝術(shù)性是今后備課應(yīng)該努力的方向。練習課和試卷分析課的教學目的不夠明確，針對性不明顯，多為校對而無情況分析。作文指導課和作文點評課需要作進一步的努力。另有部分新教師的教案寫作則不夠規(guī)范，結(jié)構(gòu)不甚清晰，內(nèi)容也較混雜，需做指導。老教師中韓飛、李兵林等老師的教案寫作十分仔細認真，皆為詳案，備課注重學生的學習活動，課型多樣，韓老師在作文指導和講評方面的備課尤為仔細。年輕教師中做得較為突出的是南菲菲、周曉武、金雙雙等老師，教案寫作都仔細清爽，其中劉雪山老師的教學設(shè)計注重創(chuàng)新，南菲菲老師的教案注意突出學生活動，練習指導仔細，有學生考試情況分析，周曉武老師的教案有自己的思考，金雙雙老師以雙色筆突出教學重點，一目了然……另外，通過本次檢查，發(fā)現(xiàn)在教案寫作能力方面還需提高，建議新教師的備課方面還要學習，提倡以書面教案為主，避免簡單知識點羅列。在電子教案方面，部分電子稿屬于網(wǎng)上借鑒，個人思考體現(xiàn)不足，需要改進。
聽課情況：
所有老師的聽課都完成得較好，除了聽本組成員的課也聽了其他學科的課，聽課有側(cè)評、總評，有根有據(jù)，提出了不少建設(shè)性的意見，其中李兵林老師、周曉武老師做得就尤為仔細。但同時也有個別老師的聽課記錄較為簡單，也未能在聽課后將個人的意見和建議進行標注，實錄多于分析，或者評議的更多是是對教師的教，而對于學生的學則分析記錄較少，
作業(yè)批改情況：
所有老師都能做到作業(yè)按時布置，批改認真及時，等級評定層次性明顯，作業(yè)的種類也呈多樣化，有抄寫、聽默寫、練習、檢測等等，作文精批細改的數(shù)量和質(zhì)量達到要求，批改的作業(yè)有評語，但建議在評語寫作上應(yīng)多給學生以激勵，少一些冷硬之語。另有老師對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤未能做到訂正監(jiān)督，另部分班級學生作業(yè)習慣相當不好，隨意亂涂、多類型作業(yè)混雜、作業(yè)本亂撕現(xiàn)象都有存在。
教學反思寫作：
所有老師都能按要求達到教學反思的寫作數(shù)量，但反思大多寫的是學生的學習情況，對于課堂中存在的問題及本課時的優(yōu)點，在反思中經(jīng)驗總結(jié)不夠，解決問題的對策沒有。其中能有針對性寫作反思，在質(zhì)、量上都較為好的有韓飛老師、李兵林老師、南菲菲老師、周曉武老師等。
小學期末教學常規(guī)檢查總結(jié) 篇7
首先，請允許我代表高新區(qū)第一小學全體師生對各位領(lǐng)導的光臨表示熱烈的歡迎。本學期我校認真貫徹黨的教育方針，積極推進素質(zhì)教育和高效課堂的改革，不斷探索教育創(chuàng)新，深化教育改革，以全面發(fā)展為宗旨，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個中心，加強常規(guī)管理，加快實施教育現(xiàn)代化工程，充分調(diào)動全校教師教學教研積極性，努力促進學校各項工作穩(wěn)定和諧的發(fā)展。我們也相信,通過今天的檢查活動，能夠進一步促進學校和教學常規(guī)管理工作更上一個臺階，進一步規(guī)范教師的教學行為方式，促進教師的專業(yè)發(fā)展，促進學生的健康成長，提升學校的管理品位和教育質(zhì)量。
下面，我就高新區(qū)第一小學在教學常規(guī)管理工作向各位領(lǐng)導作一簡要的匯報：
一、思想領(lǐng)先，倡導五個理念
教學是學校最基本、最核心的職能。加強教學常規(guī)管理，是提
高教學質(zhì)量的最直接、最有效的保障�；谶@一認識，長期以來，我校堅持把教學常規(guī)管理當作學校工作的重中之重來抓，取得了一定的成效。本學期以來，我們本著“質(zhì)量立校、管理強校、創(chuàng)新興�！钡幕舅悸�，在總結(jié)以往工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出全體老師在教學工作方面要牢固樹立五個理念。
1、樹立校興我榮、校衰我恥的理念，強化命運共同體意識。
2、樹立工作第一，質(zhì)量第一的理念，要求全體教職工人人事事追求最佳效果。
3、遵循規(guī)律、堅持規(guī)范的理念，自覺學習探討教學規(guī)律，嚴格遵守教學常規(guī)。
4、樹立“愛”字為本、“嚴”字當頭、“細”字為要、“實”字為效的理念，確保教書育人的質(zhì)量。五是自主研修、自主發(fā)展的理念，要求每位老師把提升自己，強化教學業(yè)務(wù)水平作為持之以恒的追求。五個理念的確立，使規(guī)范管理，質(zhì)量立校成為全校師生員工的共同追求。也為我們抓好常規(guī)教學管理工作創(chuàng)造了堅實的思想基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。
二、“嚴”字當頭，狠抓五個常規(guī)
沒有嚴格的管理，就沒有過硬的工作。教學常規(guī)管理工作必須“嚴”字當頭。開學以來，我們進一步修訂完善了學校教學常規(guī)管理制度，夯實了教學責任，細化了工作規(guī)范，落實了考評措施，強化了獎懲細則，使學校教學管理制度初步走上規(guī)范化、系列化、科學化的軌道。要求教學管理工作必須做到有規(guī)必依，依規(guī)必嚴。目前，我校擁有健全的教學管理組織機構(gòu)，設(shè)有教務(wù)處以及語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術(shù)六個教研組。嚴格按《新課程標準》開齊課程，開足課時；嚴格學籍管理制度，無輟學現(xiàn)象。教務(wù)處、各教研組能按要求制定教學、教研計劃，對備、教、輔、改、考等環(huán)節(jié)，都制定了的質(zhì)量標準，確保教學各環(huán)節(jié)的落實，打造高效課堂。具體要求可以概括為以下五個常規(guī)：
（一）備課
做到課前有教案，節(jié)節(jié)有教案；備課做到有教學目標、教學重點、難點，有課前準備、教學過程等；課后經(jīng)常進行教學反思，養(yǎng)成撰寫“教學反思”的習慣，總結(jié)教學中的成功、不 足之處和作業(yè)中的典型案例等。
（二）上課
提倡有特色的個性化教學模式，在課堂這一舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發(fā)生命的活力。重視“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀” 三維目標兼顧;講究效率意識，求真務(wù)實的教學作風;強化創(chuàng)新意識，努力打造“簡約而不簡單”的高效課堂。
（三）作業(yè)布置及批改
按照新課標要求，根據(jù)學科特點，適量布置課堂作業(yè)。一、二年級不留家庭作業(yè)，三、四年級作業(yè)量不超過30分鐘，五、六年級作業(yè)量不超過1個小時。 課堂作業(yè)做到全批全改、認真及時。作業(yè)形式可以是書面作業(yè)、操作性作業(yè)、活動性作業(yè)、探究性作業(yè)、口頭表述等。
（四） 輔導
輔導耐心細致，能使學生感受到教師的關(guān)愛，避免形式應(yīng)付；盡量使學生在教師的點撥下，在理解的基礎(chǔ)上主動掌握知識。
�。ㄎ澹┵|(zhì)量分析
定期開展質(zhì)量檢測工作，以教研組為單位及時批改試卷和講評試卷，并對檢測情況進行分析總結(jié)，通過總結(jié)使每一位教師對自己所任班級、所任學科有更深刻的了解與認識，從而更好彌補自己在教學中的薄弱環(huán)節(jié)，主動調(diào)整教學策略，以達到提高學生成績，提高教學有效性的作用。
為了使各項教學常規(guī)真正落到實處，我們對教學管理檢查工作實行“日清理、周通報、月小結(jié)、學期考評”制度，每天對檢查出的問題詳細記錄、通知本人，要求立即改正。每周對全校教學工作檢查情況在教師例會上進行通報。每月依據(jù)檢查情況對教學工作狀況進行一次綜合分析，由主管教學工作的同志進行小結(jié)點評。每學期期末對每位教師的教學狀況進行綜合考評。以兩學期綜合評價結(jié)果為主要依據(jù)，對每位教師全學年教學工作提出年度考評意見。這一制度的實施，使學校教學管理工作更加規(guī)范、嚴謹。
三、崗位研修，落實五項措施
師資乃興學之本。一所學校能否提高教學質(zhì)量，爭取優(yōu)異的辦學成績，在一定程度上取決于教師隊伍師德水平和教學業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低。為了幫助廣大教師提高教學業(yè)務(wù)水平和教育科研能力，我們提出了“崗位研修為基，交流研討為要，自主發(fā)展為本”的校本研修思想，本學期重點落實了以下五項工作措施：
�。ㄒ唬┨嵘砟�，拓寬創(chuàng)新視野
理念更新是教學創(chuàng)新之根。為了用先進的教育思想武裝教師頭腦，我們狠抓了教師教育理論學習。堅持每周進行一次教育理論集中學習活動，每月進行一次教育理論學習體會交流活動。要求每位老師堅持自主學習，記好學習筆記，并自覺用新的教學思想指導工作實踐。
�。ǘ┳远ㄓ媱潱罨灾鲗W習
嚴格按照學校校本研修計劃和校本研修實施細則的規(guī)定，每位老師認真做好校本研修工作。以教研組為單位，開展校本研修交流。
�。ㄈ┝⒆銓嵺`，豐富教學活動
本學期，以教研組為單位，組織示范公開課教學，組織教師聽課評課，進行教學研討等活動。
�。ㄋ模┐_定課題，狠抓教學創(chuàng)新
目前，我校承擔兩項教學科研課題的研究工作。一項是由數(shù)學組組長主持，張艷菊、崔楠等參與的市級教研課題《提高小學生口算能力的方法探究》。一項是由語文組李旭主持，馮艷、趙方元、周彩俠等參與的省級教研課題《小學語文課前預習方法的研究》。
�。ㄎ澹┙涣髋嘤�，活用他山之石
9月下旬，安排4名老師在渭南初級中學聽取報告。3名教師在10月參加了全國“名師之路”班主任及教學交流活動。后半學期，我們還將創(chuàng)造機會，讓更多的教師走出校門，參加培訓學習。這些活動的舉行，對于學習先進的教學經(jīng)驗，促進教學創(chuàng)新產(chǎn)生了十分積極的作用。
四、瞄準素質(zhì)，創(chuàng)新五項活動
全面提高學生的綜合素質(zhì)，是教育領(lǐng)域綜合改革的重要目標。多年來，我校堅持實施素質(zhì)教育強化工程，多措并舉，努力助推學生主動學習、全面發(fā)展、個性發(fā)展的實際能力。本學期，我們重點抓了以下五個素質(zhì)教育項目：
（一）書香校園活動。
學校制定了《書香校園建設(shè)方案》，積極組織師生系列活動。為每位教師配發(fā)了教育教學業(yè)務(wù)書，要求認真閱讀，撰寫心得體會。全面開放學校圖書室和閱覽室，以班為單位借閱。各班設(shè)立讀書角。每周周二早讀為學生經(jīng)典誦讀時間，每天下午有半個小時的師生大閱讀時間。講故事、演講已經(jīng)列入課程表。要求學生不拿筆不讀書，記好讀書筆記和讀后感。這些做法有助于讓師生養(yǎng)成“愛讀書，讀好書，好讀書”的良好習慣。
�。ǘ┧囆g(shù)素質(zhì)教育。
我們采用課堂教學為主導，課外訓練促特長，藝術(shù)活動練本領(lǐng)三位一體藝術(shù)教育，使班級文藝活動和學校團體活動相結(jié)合的方式，積極創(chuàng)造條件，發(fā)展學生的藝術(shù)素質(zhì)。同時學校每學期舉行一次書畫大賽，舉辦一次文藝匯演。
�。ㄈ╆柟怏w育健身。
堅持“陽光體育大課間”特色活動，每天上午組織全校師生進行形式多樣的健身活動，其中花繩操和廣播體操項目成為亮點項目。學校足球隊堅持訓練，本周五學校將召開
小學期末教學常規(guī)檢查總結(jié) 篇8
期末又至，為了進一步加強教學常規(guī)管理，規(guī)范教師的教學行為，12月24日上午，我學區(qū)開展了期末教學常規(guī)檢查活動。本次業(yè)務(wù)檢查從教師備課、作業(yè)設(shè)置及批改、聽評課記錄、教學評課、教學案例、教學隨筆、政治業(yè)務(wù)學習等幾個方面進行。現(xiàn)將此次檢查的結(jié)果總結(jié)如下：
一、優(yōu)點
1、備課方面：絕大部分教師備課已備完，并能夠根據(jù)教材精心設(shè)計備課，教學重難點突出，欄目填寫齊全，書寫認真，體現(xiàn)了師生的雙邊活動。有的教師教后反思寫的非常好，有針對性、啟發(fā)性。
2、作業(yè)方面：
�。�1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批；
�。�2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。
�。�3）個別老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。
（4）希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。
二、不足之處
1、備課：
（1）備課不全，特亂；
�。�2）有的備課封皮沒有寫清科目，不知道備的是哪一科，有的備課書寫馬虎，態(tài)度不認真；
�。�3）教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；部分教師的教案存在教學反思隨便、亂寫、不深入。
（4）作文備課使用效果一般，有的教師無下水作文，作文反思簡單，無針對性。
2、作業(yè)：
（1）學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。有的作業(yè)批改符號不夠規(guī)范，有的對號太長或太小，不美觀。給人感覺批閱不認真。
�。�2）大作文批閱參差不齊，作文邊批比較少，總批缺少鼓勵性、激勵性語言。有的錯別字學生沒改，有的改了，沒有及時的堵上。小作文，學生批改簡單，缺少老師的指導。數(shù)學作業(yè)中，對于學生的錯題，有的圈起來啦，但沒讓學生改正，有的改正啦，沒有復批。
�。�3）作業(yè)批改記錄的'使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。
三、改進措施及建議：
1、查漏補缺，把漏寫的東西要及時整改，補充完整。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。
4、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。
5、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。
小學期末教學常規(guī)檢查總結(jié) 篇9
一、檢查概況：
20XX年11月30日我組在教導處督促下對全組教師進行了第三次教學常規(guī)工作檢查。此次我們數(shù)學組共有12名教師接受檢查�？傮w來說，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。
二、主要成績：
（一）、教案編寫情況：
1、實效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現(xiàn)特點，落實目標，滲透理念，教學環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性。
2、“余糧”足。大部分的教師能精心準備，認真撰寫，數(shù)量足夠，大多數(shù)教師有一周的“庫存糧”。
3、形式活。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有集體備課，個人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的。
4、有反思。部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。
�。ǘ�、作業(yè)布置與批改：
1、作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。
2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材特點，從夯實基礎(chǔ)，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。
3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。
三、存在問題：
1、個別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實用性。；
2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計，未能有效地達到鞏固和提高的目的；
3、一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；
四、整改意見：
1、重視教學常規(guī)工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益；
2、培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，提高矯正的有效值；
3、開展“如何對待錯題”專題研討，實現(xiàn)師生“雙贏”。
小學期末教學常規(guī)檢查總結(jié) 篇10
時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間又到期末檢查評估時。今年我們依舊采用集中檢查各分校一學期的工作材料的方式。我主要負責檢查學校后勤工作、體育衛(wèi)生工作�，F(xiàn)將本學期檢查結(jié)果總結(jié)如下：
一、后勤工作
優(yōu)點：各分校都能按照中心小學的要求完善本校的后勤工作制度；加強對后勤人員的管理；及時完善學校物品臺賬；建立較完備的值日、值宿機制以確保對校產(chǎn)的保護。其中表現(xiàn)較好有虻牛小學、興源小學、張家屯小學。這三所學校對本校的校產(chǎn)進行了較為合理的分類、分室登記，使人看了脈絡(luò)清晰，物品所在地一目了然。更可貴的是分室負責制，更能確保校產(chǎn)不流失。
不足：個別學校的值日、值宿記錄不明確，有時間上的間隔和斷檔；校產(chǎn)賬簿總賬分賬不全，易損物品無登記，無分室登記；個別學校沒有對校產(chǎn)登記進行更新，導致賬物不符。這樣下去很容易造成校產(chǎn)管理混亂，學校物品流失。
二、學校體育工作
各校體育活動材料很少，只有虻牛小學的體育活動看上去有較高的真實性。有兩所分校的體育活動材料還是上一學年的，只是更改了時間。村小學雖沒有專職體育教師，但搞兩項體育活動還是很容易的事�？磥碇皇且驗橹饔^上的原因，導致各分校的體育工作成為學校工作中的短板。這是一個應(yīng)當引起注意的傾向。
三、學校衛(wèi)生工作
各校都能按要求開展衛(wèi)生知識講座，對學生進行必要的衛(wèi)生知識宣傳。個別講座實效性不大，沒能抓住季性變化的特點。
四、存在的問題和努力的方向
客觀原因：
1、學校基礎(chǔ)設(shè)施有待進一步改善，根據(jù)學�，F(xiàn)狀，為學生創(chuàng)造力所能及的活動條件。
2、教育經(jīng)費相對有限，器材配備相對不足，個別活動還不能正常開展，一些能夠開展的活動還不能保證每一名學生都能正常參加。
3、由于各方面原因體、衛(wèi)、藝師資隊伍還不能達到學生的需求，教師的整體素質(zhì)還有待進一步提升，從而更加適應(yīng)新課程改革的需要。
4、安全工作帶來的壓力，導致有些活動成為了紙上談兵。
主觀原因：
1、中心校對體、衛(wèi)工作檢查力度不夠，平時檢查只重教學輕文體工作。
2、分校領(lǐng)導重視不夠，致使主管教師放任自流，把工作流于形式。
3、分校教師年齡偏大，工作中沒有激情，得過且過。
今后我們將在后勤方面工作中不斷努力，不斷提高，同時進一步提高體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教師隊伍整體水平，加強體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教師工作的責任心培養(yǎng)，進一步抓實、抓嚴、督促、指導好這方面工作，促進師生綜合素質(zhì)的提高，不斷提高教育教學水平，為學生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，繼續(xù)為打造遼北農(nóng)村一流小學而努力奮斗。
小學期末教學常規(guī)檢查總結(jié) 篇11
為了更好的促進學校整體工作進程，提高下學期學校的整體教學工作質(zhì)量，學校于期末考試前對全體教師的各項業(yè)務(wù)進行了全面檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果做簡要總結(jié)：
1、政治學習方面，由于是學校統(tǒng)一布置和安排的，因此各位教師學習筆記很全面也很工整，簡明扼要。
2、業(yè)務(wù)學習方面，教師能夠根據(jù)主任外出學習的匯報性講座進行積累和記錄，有篩選，有針對性。
3、自學方面，教師能積極看書讀報，利用課余時間充實儲備，提高業(yè)務(wù)水平，而且能及時記錄學習心得，從檢查看，過程記錄完成較好。
4、領(lǐng)導評課記錄，教師能在校長主任聽課后的點評中虛心學習，及時記錄。
5、外出學習方面，從檢查記錄看，所有外出聽課及學習的教師都能及時寫下學習過程記錄，匯報學習心得。
6、教案方面，從檢查看，絕大多數(shù)教師能貫徹新課標，針對每節(jié)課的重難點，精心設(shè)計作業(yè)，作業(yè)設(shè)計具有針對性、層次性、多樣性、典型性。既有基礎(chǔ)題，又有綜合題。根據(jù)教材特點和學生實際，制定出切實可行的教學方案，真正做到了教學重難點把握準確。
7、作業(yè)方面，批改及時，次數(shù)足，但也存在少數(shù)批改不細致，一對到底的現(xiàn)象。
總之，此次檢查工作確實看出教師很重視自身素養(yǎng)的提高，并且能根據(jù)課改精神關(guān)注人的發(fā)展，認真完成本職工作，而且高效率，雖然期中統(tǒng)考成績不盡人意，存在很多客觀原因，但是教師們不氣餒，不推脫，踏踏實實以求更好的提高和進步。存在不足我們將竭力改善以更好推進下一步工作。
小學期末教學常規(guī)檢查總結(jié) 篇12
教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。本次業(yè)務(wù)檢查，主要包括教師備課、作業(yè)及批改、聽課及業(yè)務(wù)理論學習三大方面�，F(xiàn)將本次檢查情況，及以后改進措施做以下總結(jié)：
一、 檢查情況
�。ㄒ唬┙贪�
整體印象：
從檢查的情況來看，四個年級大部分教師都能夠按照上級的有關(guān)備課的要求認真、及時備好課，也達到了規(guī)定的課時量，準確把握了教材的重點、難點，認真書寫教后記，而且撰寫的比較及時、認真，體現(xiàn)了課后的反思與深悟。集體備課能做到及時修改、圈畫，復習計劃也比較齊全。
主要優(yōu)秀典型：
集體備課修改比較全面深入，體現(xiàn)了自己的教學實際，可操作性比較強，備課項目比較齊全，書寫較為認真。小科備課項目齊全、書寫規(guī)范整潔、教學環(huán)節(jié)清晰，突出過程設(shè)計，課課有反思，操作性較強，整體效果好。
比較好的教研組有語文組、英語組、政史地組，個人有張淑紅、劉穎、李文月、王勇、許萍、云淑靜、韋菊、賈秀花、徐麗麗等老師。主要表現(xiàn)在：（1）導學案非常認真，確實下了很大功夫，用不同顏色的筆標識出本節(jié)課的重難點，同時能根據(jù)本班學生的實際情況，進行有效教學。（2）導學案數(shù)量充足、環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容精細、一絲不茍，這種精神值得發(fā)揚。（3）突出了教法和體現(xiàn)對學生的學法指導，有學科特色且富有創(chuàng)造性。（4）每課時后的教學反思都能結(jié)合具體情況進行有效思考。（5）二次備課詳實，在上課之前做到了反復修改。
主要缺點及改進意見：
1.課時計劃里的教學時間安排要具體，要依據(jù)期初制定的教學總計劃安排。部分老師缺少單元備課。
2.二次備課內(nèi)容較少。集體備課中部分備課存在抄襲或下載現(xiàn)象，二次備課在上課之前要做到反復修改，該刪的要刪掉，該添的要添上，要盡可能的完善二次備課，盡可能以自己班級的教學實際，設(shè)計者只能考慮自己班級的實際，并不一定適合所有的班級，所以使用者就要將自己的班級實際情況考慮進去。
3.部分教師小科備課過程過于簡單。
4.板書的設(shè)計是備課的一個重要的環(huán)節(jié)和項目，一部分教師的集體備課上缺少了板書設(shè)計。
5.反思少，不具體。教師在上課結(jié)束后要根據(jù)教學實踐總結(jié)反思，有反思才有進步和改進。而多數(shù)教師反思太少，內(nèi)容空洞，不具體。
6.個別教師備課本封面無時間性標志，建議規(guī)范書寫、標注。
�。ǘ� 作業(yè)及批改
整體印象：
本次檢查各科作業(yè)本都比較整潔，學生的用筆都比較統(tǒng)一，教師的批改都比較及時，批改符合規(guī)范，作業(yè)量都比較適中，從作業(yè)的布置次數(shù)上差距較大，多的達到九十多次，少的二十多次，當堂達標與單元測試卷都能做到全批全改，有的語文教師的作文采用學生自評、學生互評、教師總評的順序和方式進行批改，效果較好。
主要缺點及改進意見：
1.數(shù)學課堂作業(yè)布置的次數(shù)和作業(yè)量差距比較大， 在不增加學生課業(yè)負擔的前提下，形式要多樣化，內(nèi)容要有針對性。
2.少數(shù)班級作業(yè)批改過粗，錯題沒有標出，不能給學生指出錯誤。有的標出錯誤，但沒有引導學生及時改正。仍有少數(shù)教師批改的作業(yè)只有對號，批改后不標注時間和等級，批改形同虛設(shè)
3.學生課堂作業(yè)要求是當堂完成，因此，作業(yè)量要適中，不能太多也不能太少，最好是能當堂完成，教師應(yīng)面批部分學生的作業(yè)。
4.一部分教師作文批改符號使用欠規(guī)范，教師首先要正確使用批改符號，然后引導學生正確使用修改符號。作文批語沒有針對性評語，作業(yè)激勵性評語明顯不足。
（三）聽課記錄
整體印象：
總體檢查良好，絕大多數(shù)老師能認真聽課，并及時做好聽課記錄，大部分教師聽課記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認真，規(guī)范，數(shù)量足，質(zhì)量高。
主要缺點及改進意見：
1.有部分教師字跡太草，不認真，而且次數(shù)不足16次。
2.教師書寫聽課筆記時有大部分教師項目書寫不全，沒有寫清聽課時間、地點、課題和授課教師，特別是評價建議一欄中，有很多的教師根本沒寫。
�。ㄋ模I(yè)務(wù)理論學習
整體印象：
大多數(shù)老師的兩學筆記能認真做好記錄，學習次數(shù)大多都達到16次以上，最多的次數(shù)達到18次。學習后老師們大多數(shù)都有心得，心得具體，結(jié)合實際。
主要缺點及改進意見：
1.部分老師筆記記錄記得過于簡單，記錄是簡單的摘抄。
2.少數(shù)老師缺少學習后的收獲或感受。
3.極少部分老師業(yè)務(wù)學習筆記記錄少，
4.少數(shù)教師兩學筆記記錄不規(guī)范。封面無時間性標志，內(nèi)容不包含目錄，記錄過程中無時間、主持人和地點的注明。
二、今后工作方向
通過本次的常規(guī)工作檢查，我們發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作。今后老師們均表示：一定更加嚴格要求自己，取長補短，爭取做到：
1.加強學習培訓，提升教學意識。
一是加強業(yè)務(wù)理論學習。要抓好業(yè)務(wù)學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法，以進一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經(jīng)常對自己的讀書筆記、導學案、教后小記、工作總結(jié)等進行反思，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。
2.嚴格教學常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。
教學常規(guī)的管理，是教學管理中一種相對穩(wěn)定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動。要認真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規(guī)檢查，每月開展一次業(yè)務(wù)檢查，不定期抽查，檢查后要及時進行反饋。
3.抓好校本教研，深化教學改革。
教師作為校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，重點研討課堂教學和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學習、設(shè)計、行動、反思貫穿始終。引導教師應(yīng)當在案例研究中研究學生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互相切磋，共同提高。
總體來說，本次業(yè)務(wù)檢查老師準備十分充分，希望老師們繼續(xù)完善自己的業(yè)務(wù)，爭取學生們在期末考試中取得優(yōu)異的成績！過個豐收年，過個進步年！過個喜慶年！
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