小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié)(通用14篇)
充實(shí)的工作生活一不留神就過去了,過去這段時間的辛苦拼搏,一定讓你在工作中有了更多的提升!這也意味著,又要準(zhǔn)備開始寫工作總結(jié)了。那么工作總結(jié)的格式,你掌握了嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié) 篇1
時光飛逝,回首一年的教育教學(xué)工作,有很多的感慨,也有很多的收獲。首先在教師的職業(yè)思想上做到了:熱愛和忠誠人民的教育事業(yè),自覺遵守教師職業(yè)道德,做到教育安心和專心,全心全意為教育事業(yè)服務(wù)為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,及時更新知識,不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的成長,積極做好學(xué)生的思想工作,循循善誘,管教管導(dǎo),既教書又育人。以教育教學(xué)理論為主要方針,以新課程改革啟動為主要契機(jī),以提高教育教學(xué)效果為主要目標(biāo),全面貫徹學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù),通過自主鉆研、學(xué)習(xí)實(shí)踐等方式,全面提高自身的綜合素質(zhì)。處處嚴(yán)格要求自己,以身作則,為人師表,時時做學(xué)生的表率。
一、教育教學(xué)工作
在教學(xué)工作認(rèn)真鉆研教材、學(xué)生,深刻領(lǐng)會教材內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握教材的深淺度。在課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中的情境創(chuàng)設(shè)的作用,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們對生活中數(shù)學(xué)問題的研究習(xí)慣,讓他們把課堂是知識學(xué)以致用,努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主和諧的氣氛,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。改進(jìn)教育教學(xué)方法,在教學(xué)過程中讓學(xué)生做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小主人,教師做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。積極參與集體備課。在備課活動做到有計劃、有安排。注意提高集體備課質(zhì)量,針對班級實(shí)際進(jìn)行補(bǔ)充與修改,并在教學(xué)過程加以調(diào)整,堅持課后撰寫教學(xué)反思。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的階段性特點(diǎn),分析小學(xué)六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題,落實(shí)解決措施。
從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看,學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠好,接班以后,我所做的第一個事情就是了解學(xué)生,先了解學(xué)生的知識掌握情況并做了及時的記錄,了解到的情況是全班53名學(xué)生,喜愛數(shù)學(xué)只有四五個學(xué)生,原來已經(jīng)有許多同學(xué)對自己能否學(xué)好數(shù)學(xué)不報太大的信心了,我對學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的要求是必須解決問題時思路清晰,能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考,開始上兩節(jié)課后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能做到這樣,于是我以他們學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法為例,又對學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)進(jìn)行了兩大周的培訓(xùn);我的第二個要求是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,一定要會思考,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是有經(jīng)驗(yàn)可遵循的,想一想小學(xué)數(shù)學(xué)不就是加減乘除嗎?在上了幾節(jié)課后,我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生回答問題的積極性不高,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與性也不好,有的同學(xué)上課時表情茫然,我知道這種茫然是學(xué)生沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)的表情,每次上課時我都把以前所學(xué)的知識以簡單的內(nèi)容做遷移激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。接下來我就對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教育:數(shù)學(xué)知識學(xué)起來沒有你們想得那么難,只要用心思考了,就能學(xué)好的!通過講故事和擺道理方法,讓他們明白自己是學(xué)習(xí)的小主人,并進(jìn)行了做好小主人的一系列活動教育:
。1)談理想,讓學(xué)生說一說自己對未來的美好的愿望
(2)想一想在你的生活中你是小主人嗎?讓學(xué)生通過自己的觀察與思考來認(rèn)識真正的小主人應(yīng)該是什么樣的?
。3)怎樣克服自己的缺點(diǎn)去做自己生活和學(xué)習(xí)的小主人
。4)只要是起步了,一定會有收獲的(比如說背榜的數(shù)學(xué)家蘇步青)。教育的效果對于一個頑固的習(xí)慣來說,總是來得那么遲緩,經(jīng)過耐心的千方百計的教育與實(shí)踐,終于在兩個月后,他們找到了自己的小主人的位置,我才能放手讓學(xué)生決定自己管理自己:“你有多大的本事就可以做多大的努力,我來為你提供學(xué)習(xí)與練習(xí)的條件。希望在明年的小學(xué)考試中你取得自己不后悔的成績,邁好自己人生的第一步。”接下來我通過給他們講《獵犬與兔子》的故事,要求他們“做一只拼命的兔子!眲(chuàng)造自己生命中的奇跡。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在教學(xué)過程中實(shí)施先培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力,對數(shù)學(xué)的思考能力,然后培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會閱讀教材,并有一定的自學(xué)的能力,老師給營造一個寬松、和諧,充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,做好引導(dǎo)。重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題,使他們有更多的機(jī)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸,加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性和開放性。在教學(xué)應(yīng)用題時,結(jié)合生活實(shí)例,使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化,激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會。面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 在教育學(xué)生的工作中,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),做好學(xué)生的思想品德的教育工作,多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我:對學(xué)生的最有效的教育就是讓學(xué)生從心理真正地認(rèn)識到,真正地感覺到對他們有觸動的教育。我在教育學(xué)生的過程中首先是了解學(xué)生,包括學(xué)生在這個年齡階段所具的生理和心理的特點(diǎn)是什么?他們在這位年齡會做出什么樣的行為?我們做老師的應(yīng)該如果理解。其次,我認(rèn)真研究有關(guān)教育教學(xué)的理念,這讓我認(rèn)識到對學(xué)生如何進(jìn)行教育。成長是學(xué)生的主題。也是他們必須經(jīng)歷的過程,這個過程是所有的愛他的人都無法替代的。做一個學(xué)生的思想工作其實(shí)就是在他們的成長過程中做一個引導(dǎo)者和一個幫助者。成長也是一天天地在進(jìn)行,急不得,F(xiàn)在我所教授的班級是六年級3班。接這個班后,我發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)過程中存在著這樣的幾個問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不太明確,在學(xué)習(xí)時沒有自己的目標(biāo);學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不太理想,上課不會去進(jìn)行數(shù)學(xué)地思考,甚至有一部分同學(xué)不去思考,而是在等直接的結(jié)果。我在教育學(xué)生時,結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)際情況,教育他們在學(xué)習(xí)生活的過程中學(xué)會寬容、學(xué)會珍惜、要有愛心。六年級的同學(xué)愛沖動,愛動手,會給其他人帶來一些傷害,為此對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。學(xué)會珍惜,教育學(xué)生愛護(hù)我們的校園,愛護(hù)我們的物品,愛護(hù)我們的環(huán)境。六年級的學(xué)生有了一定的責(zé)任心,所以教育他們對小同學(xué)要有愛心,不能以大欺小,要求他們“伸出去的手是幫助,而不是傷害!蔽以诮逃龑W(xué)生時,努力地從每一個同學(xué)的角度出發(fā),找到適合他們的方法來進(jìn)行,這個過程充滿了耐心和細(xì)致。
二、教研活動
在教學(xué)研究上結(jié)合新課改的精神理念,探索并實(shí)踐新的教育教學(xué)模式。在領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)和指導(dǎo)下,和同事們一起研究了“小學(xué)數(shù)學(xué)四段式”的課堂教學(xué)模式。并在教學(xué)自己嘗試運(yùn)用,從而發(fā)現(xiàn)了新理念的教學(xué)是適合學(xué)生的教學(xué)。
三、個人研修
在平時的工作中注重理論學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育雜志,認(rèn)真做好摘抄。堅持參加教師間的聽評課。在聽評課的過程中加強(qiáng)思考與研究,豐富自己對學(xué)生的
感性認(rèn)識的資料,更準(zhǔn)確地理解學(xué)生,找到提高每一堂課的效益的方法和途徑。
四、努力方向
1、認(rèn)真設(shè)計好每一堂課,爭取讓學(xué)生們在課堂上把任務(wù)完成,課下多鞏固。
2、充分發(fā)揮小組的幫扶作用,讓同學(xué)們感受數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣。
3、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣與內(nèi)在動機(jī)。
4、在教學(xué)過程中重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí),幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)知識體系。
5、加強(qiáng)學(xué)生的直觀演示和實(shí)踐操作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,讓學(xué)生在練習(xí)過程中體會到進(jìn)步,體會到成功。
6、注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合作探究來學(xué)習(xí)軟件的使用,提高教學(xué)的實(shí)效性。
7、并注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維靈活性和創(chuàng)新意識。
總之,在這一年里,積極配合并參與學(xué)校組織的各種活動,努力使得自己和學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中共享成長的快樂,健康地成長。當(dāng)然也有許多不足之處:比如說,在教育教學(xué)過程中,對自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的一些方式方法總結(jié)的不夠及時,思考的不夠深入,可以在以后的教育教學(xué)中擴(kuò)大自己的認(rèn)識,及時總結(jié)爭取做一個研究型的教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié) 篇2
一個學(xué)期來,數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下,全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。
一、堅持理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成為 “無本之木,無源之水”。 教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢,因此,本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,立足校本,挖掘校本資源,發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用,有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),措施得力,目標(biāo)明確,形式多樣。
1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本》,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論,更新觀念,探討新策略,利用新方法組織好課堂教學(xué),在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì),讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
2、為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們教研組利用每個星期三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例,了解教研課改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫論文。幾年來,數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎。
二、積極參加和開展教研活動
我們每學(xué)期初教研活動有計劃,學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學(xué)期,我們組繼續(xù)按教導(dǎo)處的計劃如實(shí)開展了“人人為我開一課、我為人人開一課”活動,每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間,認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行,聽課后認(rèn)真評課,及時反饋,如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評論、探討。教師從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討,從集體備課到聽課、評課,使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。
三、健全教研制度,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
1、本學(xué)期,教研組都能在每月設(shè)定一個檢查重點(diǎn),嚴(yán)格按照課程計劃,強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識,加強(qiáng)課程計劃的執(zhí)行和管理,做到“開齊、開足、教好”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,把教研工作做細(xì)、做實(shí),繼續(xù)堅持每月的考核檢查制度。
2、加強(qiáng)對教師的教學(xué)行為的管理,特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改,數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容,作業(yè)的批改及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范,一部分老師并能及時分析反思,適時地采取補(bǔ)救措施,使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
四、抓好課程改革,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
伴隨著新世紀(jì)的腳步,我國基礎(chǔ)教育課程改革已全面啟動。我校借課改之東風(fēng),揚(yáng)帆啟航,駛向理想的彼岸。
1、突出課改實(shí)驗(yàn)。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論,深入課堂實(shí)驗(yàn),及時地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),
2、改革教案編寫做到“四有”:即走進(jìn)教室“有目標(biāo)”;講起課來“有步驟”;導(dǎo)起學(xué)生“有層次”;上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案,為寫教案而搬、抄教案集,教師通過分工協(xié)作,達(dá)到資源共享, 即能減少教師編寫教案的負(fù)擔(dān),并能保證教師有足夠時間進(jìn)行備課與做好課前準(zhǔn)備。
3、開發(fā)學(xué)校資源。為了加快學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程,充分開發(fā)、有效利用教學(xué)資源,同時規(guī)范檔案資料管理。
4、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。學(xué)校通過對畢業(yè)班學(xué)生的養(yǎng)成教育,促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。學(xué)校樹立正確人才觀、質(zhì)量觀,在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時,抓好教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點(diǎn)通過培優(yōu)補(bǔ)差,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
我們要以飽滿的精神,開拓進(jìn)取,為教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。
小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié) 篇3
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷下,全校教師的大力支持下,本期順利地完成了五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),特將本期的教學(xué)工作總結(jié)于此以為鑒:
一、指導(dǎo)思想:
按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué),著眼于兒童的全面發(fā)展,致力于幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)為宗旨。以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人為目標(biāo)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì),打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
二、達(dá)成教學(xué)目標(biāo):
本期完成了小數(shù)乘法,小數(shù)除法,小數(shù)四則混合運(yùn)算,用字母表示數(shù),圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱,確定位置,多邊形面積的計算,眾數(shù)與中位數(shù)的教學(xué)目標(biāo)。主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生知道了小數(shù)乘、除法的計算方法,學(xué)會了進(jìn)行簡單的小數(shù)乘、除法運(yùn)算,能在解決具體問題的過程中,選擇合適的方法進(jìn)行計算。
2、使學(xué)生掌握了小數(shù)乘、除法的估算方法,養(yǎng)成了基本的估算習(xí)慣。
3、使學(xué)生初步認(rèn)識了循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù),能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù),能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商,并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。
4、使學(xué)生知道了小數(shù)四則混合運(yùn)算順序,會進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算,并能在計算過程中靈活使用簡便算法,會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實(shí)際問題。
5、使學(xué)生知道了用字母表示數(shù)的優(yōu)越性,在具體的情境中學(xué)會了用字母表示數(shù)。
6、使學(xué)生經(jīng)歷了利用方格紙或割補(bǔ)等方法,探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式,學(xué)會了用這些公式計算圖形的面積,以解決簡單的實(shí)際問題,并在探索過程中培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。
7、使學(xué)生通過觀察實(shí)例,認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn),基本能在方格紙上將簡單的圖形平移與旋轉(zhuǎn) 90°
8、使學(xué)生學(xué)會了用折紙的方法確定軸對稱圖形的對稱軸,基本能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
9、使學(xué)生理解并掌握了眾數(shù)與中位數(shù)的意義,基本學(xué)會了求數(shù)據(jù)中的中位數(shù)與眾數(shù)。
10、使學(xué)生的計算能力、抽象能力、推理能力及空間觀念等在學(xué)習(xí)過程中得到了一定的發(fā)展。
三、本期堅持了教學(xué)“五認(rèn)真”。
本期的教學(xué)工作,認(rèn)真堅持了教學(xué)“五認(rèn)真”。
1、認(rèn)真鉆研了教材、大綱,研究了班集體情況。
開學(xué)之初,認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了教學(xué)大綱、教材,仔細(xì)研究了大綱講的知識技能的要求用語及目的要求和重難點(diǎn),研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵,了解了教材的編排體系,研究了班級情況,掌握了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平,思想善,家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。
2、認(rèn)真撰寫了課時教案。
針對了解的情況內(nèi)容情況,本期教案作了各章節(jié)的分析,寫出了符合班級情況的教案,并注意分析了上課得失,寫上了課后小記,以便知識的彌補(bǔ)和信息反饋。
3、認(rèn)真上好了每一節(jié)課。
課前,我總認(rèn)真熟記教案;課堂上,有計劃、有目的地進(jìn)行教學(xué),并遵循教學(xué)基本原則,因材施教,因勢利導(dǎo),面向全體學(xué)生,面向?qū)W生各方面,努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。
4、認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。
課后,我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題,對學(xué)生的作業(yè),我作了認(rèn)真的批閱。做到了認(rèn)真及時、全批全改。有的還適時注明批評,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
5、認(rèn)真作了學(xué)生的單元測驗(yàn)。
本期教學(xué)工作,做到了教學(xué)一個階段,就立即捕捉信息反饋,對學(xué)生學(xué)習(xí)知識情況進(jìn)行了單元測驗(yàn),測驗(yàn)中,對學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真對待考試的思想教育。
6、認(rèn)真輔導(dǎo)了班上的后進(jìn)生。
本期的后進(jìn)生,我抓得早,抓得牢,從上期就部署了計劃,對后進(jìn)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。輔導(dǎo)中,針對當(dāng)前教學(xué)中的重點(diǎn),關(guān)鍵進(jìn)行輔導(dǎo)、復(fù)習(xí),力爭使后進(jìn)生人人過關(guān)。
四、本期堅持對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。
本期,針對學(xué)生間時的思想波動,對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。如:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育、明確學(xué)習(xí)目的的教育、樹立遠(yuǎn)大理想的教育、了解時代特征的教育、使全班同學(xué)均能正常發(fā)展。
五、課改得失。
本期也作了課改的嘗試,使自己的教學(xué)觀念得到了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變,對課改的理念、課改的實(shí)施有了進(jìn)一步的落實(shí)。
六、本期做得不足之處。
1、課改的實(shí)踐力度不夠。
2、對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。
3、與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠,缺乏教學(xué)合力。
總之,本期的工作有得有失,也就有長進(jìn),我爭取在今后的工作中,揚(yáng)長避短,力爭把工作搞得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié) 篇4
一學(xué)期的數(shù)學(xué)教研工作即將接近尾聲,數(shù)學(xué)教研一組組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計劃,從規(guī)范入手,有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行校本研究,開展形式多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一組全體數(shù)學(xué)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)如“鷹一樣的個體,雁一樣的團(tuán)隊”,全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
我們組參與了各級各類外出培訓(xùn)的機(jī)會。9月11日-13日,丁美玲老師參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)(北師大版)教材教研活動;11月10日、11日全組老師分批參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動;11與26日、27日全組老師分批參加華東六省一市小學(xué)數(shù)學(xué)第十六屆課堂教學(xué)觀摩研討活動;12月16日,王惠靈、林燕婷、林娜君老師參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“建立空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考”踐行課標(biāo)主題系列研討活動;12月19日,林娜君,洪伊雯,王珊珊老師參加晉江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)教研活動;12月22日-31日,王惠靈老師參加參加泉州市第三十四期農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)。
教師參加培訓(xùn)的積極性高,認(rèn)真做好記錄留作資料,培訓(xùn)完后,教師們認(rèn)真整理資料,在組內(nèi)進(jìn)行二次培訓(xùn),或共同研討談體會,或進(jìn)行案例分析,寫心得體會。這不僅讓沒參加的教師進(jìn)行學(xué)習(xí),也及時將自己所思所得寫下來。這樣的培訓(xùn),提升教師的理論水平,給予教師觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會,不斷促進(jìn)著教師的專業(yè)發(fā)展。
二、做實(shí)常規(guī)教研,規(guī)范課堂教學(xué)
在教研工作中,根據(jù)起初工作安排,做到每周公開課通知全組教師參加,做到有拍照、有錄像,在周五的校本教研中周周有記錄、有梳理、有序、有效開展。然后進(jìn)行信息報道。
“主題月”教研是校本研究中基礎(chǔ)性的工作,本學(xué)期安排了”新教師素質(zhì)課”、“個人風(fēng)采展示課”、“年段專題課”、“青藍(lán)工程同題同構(gòu)課”。本學(xué)期一共開展了15節(jié)校公開課。莊雅清老師執(zhí)教的《兒童樂園——乘法的初步認(rèn)識》示范課,教師的教學(xué)熱情,課堂的積極活躍,給全組成員起了一個好的開頭;新教師洪伊雯老師和王珊珊老師分別執(zhí)教《快樂的午餐》和《文具》;林燕婷、莊雅清、賴鴻玲老師共同執(zhí)教《小熊請客》,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力,雖為同一課,但三位老師演繹出了個人的教學(xué)風(fēng)采;年段專題課有吳雅琳老師執(zhí)教的《什么是周長》、蘇麗梅和王惠靈老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問》,不同課例中都展示著如何在課堂中滲透數(shù)學(xué)思想方法;此外還有4對師徒的同題同構(gòu)課,洪伊雯和蔡秀麗老師執(zhí)教《一起來分類》,王珊珊和林瓊真老師執(zhí)教《古人計數(shù)》,林娜君和丁美玲老師執(zhí)教《有幾瓶牛奶》,王金龍和廖冬敏老師執(zhí)教《認(rèn)識圖形》。同題同構(gòu),精心的教學(xué)設(shè)計,課堂的生成,演繹著不同的精彩。每節(jié)公開課,我們認(rèn)真解讀教材,努力讀懂教材設(shè)計意圖,設(shè)計符合學(xué)情的教學(xué)設(shè)計,展示個人的課堂教學(xué)能力。在教研中,我們圍繞話題,關(guān)注課堂,切實(shí)評議教師的教學(xué),或贊賞某些教學(xué)方法,或指出不足之處,共同討論如何改進(jìn)。通過研討課來引導(dǎo)教師課堂教學(xué)的專業(yè)成長,推動教師對課堂教學(xué)的觀察與研究,形成一套行之有效的研討策略。圍繞本學(xué)期重點(diǎn)研究的校本話題是“如何提高低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力”。教師們廣泛查閱資料,進(jìn)行資料分享,然后進(jìn)行課例反復(fù)驗(yàn)證,提煉策略。教師共同梳理了以下幾條教學(xué)策略:
1.調(diào)查分析,學(xué)生語言表達(dá)能力不強(qiáng)的原因。
2.營造民主和諧的氛圍,讓學(xué)生敢說。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生想說。
4.教會學(xué)生語言表達(dá)的策略,讓學(xué)生能說。(示范說,模仿說,完整說,規(guī)范說)
5.提供多種形式的訓(xùn)練機(jī)會,讓學(xué)生多說。(個人小聲獨(dú)立說,同桌互相說,小組內(nèi)輪流說,課堂小結(jié)說)
三、注重反思記錄,收獲點(diǎn)滴成績
葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師!苯處煹某R(guī)教學(xué)不僅包括備、講、批、輔、查,教師的成長離不開勤思、善寫。本學(xué)期,我們繼續(xù)開展“教學(xué)日記”每月評選制度。每位老師各撰寫了4篇教學(xué)日記,分別以“教學(xué)案例”、“提高低年級學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力”、“在課堂中如何滲透數(shù)學(xué)思想”、“同題同構(gòu)中的預(yù)設(shè)與生成”為主題。這學(xué)期共編輯了5份教研簡報。大部分教師都能根據(jù)主題結(jié)合日常教學(xué)或教師的研討課來記錄自己的所思所想所得。同時,教師能及時記錄在日常備課、教學(xué)中的某些經(jīng)驗(yàn)、某些不足,某些火花、讀書中的所得。
同時,教師積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競賽活動,收獲了點(diǎn)滴成績。在學(xué)校舉行的數(shù)學(xué)教學(xué)案例評選活動中,林燕婷老師撰寫的《在操作與思考中前行》和丁美玲老師撰寫的《積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生思考能力》均獲得一等獎的好成績,同時丁美玲的論文獲得晉江市教學(xué)案例評選二等獎;洪伊雯老師撰寫的《讓孩子樂于學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)會用數(shù)學(xué)》、蘇麗梅老師撰寫的《經(jīng)歷探究過程,分享快樂學(xué)習(xí)》和王惠靈老師撰寫的《積累活動經(jīng)驗(yàn),滲透數(shù)學(xué)思想》均獲得二等獎。第四屆教師教學(xué)技能比賽林燕婷老師獲得校級二等獎。在五小首屆數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽中莊雅清、吳雅琳、王惠靈老師獲得三等獎。林瓊真老師的綜合實(shí)踐《巧巧手》教學(xué)設(shè)計榮獲晉江市級二等獎。此外,還組織老師們參加晉江市微課比賽、福建省第二屆中小學(xué)微課堂評選活動,其中有吳雅琳老師錄制的《分蘋果》和林瓊真老師錄制的《有趣的測量》。在觀摩了晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評優(yōu)活動后,全組教師積極撰寫心得體會、案例分析,參加晉江市評選。
四、思考不足之處,提出努力方向
在大家共同的努力下,我們組順利完成本學(xué)期的教研工作,也欣喜地有了點(diǎn)滴收獲,然而也還存在著許多不足。比如教師的教學(xué)設(shè)計、反思等未能及時上傳,跟帖,信息報道不及時等;教師撰寫論文的水平還有待提高。同時我們組的老師相對比較年輕,經(jīng)驗(yàn)還不足,對于教材的把握還有待提高,在觀評議課中的理論支撐還比較欠缺等。
在新的一學(xué)期,我們組的工作安排應(yīng)更具體,規(guī)范,繼續(xù)加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),注重平時資料的收集與整理,提升自身的專業(yè)水平。同時也希望能為我們組提供更多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,拓寬教師們的教學(xué)視野。
小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié) 篇5
一學(xué)期過得如此之快,才在計劃中開始,一學(xué)期的教研又接近尾聲了;仡櫼粚W(xué)期的教研活動,數(shù)學(xué)二組在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下扎實(shí)地開展常規(guī)教研活動,積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)、各類比賽,努力提升教師的個人素養(yǎng)。具體工作總結(jié)如下:
一、扎實(shí)開展校本教研
1.話題研究小而實(shí)在
話題研究是教師專業(yè)成長必須具備的科研能力,良好的話題可以推動教師自覺的研究,可以帶動教師有效的研究。因此,帶著話題做研究是學(xué)校教育科研的一個方向。作為雙班數(shù)學(xué)教師的我們都有同感:每個班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都存在一定的差異,久而久之有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上就落伍了,形成一個特殊的群體——學(xué)困生。他們厭惡學(xué)習(xí)、厭惡教師,甚至與教師對著干,既影響教學(xué)成績的提升又影響班級的管理。學(xué)困生形成的因素是多方面的,對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一門學(xué)問也是一門藝術(shù)。于是這學(xué)期我們研究的話題為“有效引導(dǎo)學(xué)困生,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略研究”。通過話題研究,教研組的校本研究有了方向,老師們撰寫教學(xué)日記有了范圍,公開課教學(xué)有了突破口,老師們的研究真實(shí)有效了。一學(xué)期的研究我們總結(jié)歸納了以下幾點(diǎn)策略。
1.明確原因,對癥下藥。對學(xué)困生進(jìn)行全面調(diào)查,了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,興趣愛好,交往情況,道德品質(zhì),行為習(xí)慣,家庭情況等,并對每個學(xué)生的具體情況做好記錄。話題研究前,我們進(jìn)行問卷調(diào)查,針對班級的典型,填寫“學(xué)困生”情況分析(包括數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、能力等)。了解了學(xué)生的具體情況,才能跟蹤研究轉(zhuǎn)化。
2.心理疏導(dǎo),轉(zhuǎn)變態(tài)度。對學(xué)困生進(jìn)行心理疏導(dǎo),消除對數(shù)學(xué)的恐懼,使他們能“親其師,信其道”與教師建立和諧的關(guān)系,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在交流中,有學(xué)生感嘆道:數(shù)學(xué)太難了!語文我能考80分,但是數(shù)學(xué)我一點(diǎn)信心都沒有。其實(shí)不然,在與學(xué)生的分析交流中,他們是恐懼,而真正沒學(xué)好的原因還是在于習(xí)慣不好,很多因?yàn)榇中拇笠舛鲥e的。
3.愛字當(dāng)頭,德育為先。陶行知先生曾說過:“誰不愛學(xué)生,誰就不能教育好學(xué)生!睈凼且环N最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。
4.發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),表揚(yáng)為主,批評為輔。學(xué)困生雖然有很多不足之處,但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢,教師于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),適時的加以表揚(yáng)肯定,滿足其自尊和正常的心理需要,可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機(jī)。對學(xué)困生降低要求,在他的閃光點(diǎn)處不斷強(qiáng)化,使其體驗(yàn)成功,激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。當(dāng)然也應(yīng)及時反饋糾正,練習(xí)盡量當(dāng)堂處理。
5.以課堂為主戰(zhàn)場,幫助學(xué)生制定短期目標(biāo),課前進(jìn)行導(dǎo)學(xué),課堂上多關(guān)注引導(dǎo),利用小組合作學(xué)習(xí),課后安排輔學(xué),如微課再次學(xué)習(xí)或安排小老師,從細(xì)小事從開始有效轉(zhuǎn)化。
6.做好家校教育溝通工作。在教育轉(zhuǎn)化工作中要使學(xué)校,家庭,社會形成合力。做好學(xué)困生家長的工作,取得家長的配合和支持,根據(jù)個體的不同情況與家長共同制定妥當(dāng)?shù)慕逃椒、激勵機(jī)制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障。
2.課堂教學(xué)注重細(xì)節(jié)
課堂生活的質(zhì)量決定著師生生活的質(zhì)量,課堂生活的幸福決定著師生生活的幸福。課堂是教學(xué)研究的主陣地,課堂教學(xué)是科研研究的延伸。本學(xué)期數(shù)學(xué)二組圍繞學(xué)期初確定了話題進(jìn)行了公開課教學(xué),累計公開教學(xué)7節(jié)。包括年段同題異構(gòu)課:莊雅請、林燕婷老師執(zhí)教三年級的《分一分(一)》,王惠靈、吳雅琳老師執(zhí)教四年級的《優(yōu)化》;青年教師風(fēng)采課:林瓊真老師執(zhí)教的《小小鞋店》,丁美玲老師執(zhí)教的《生日》,陳冬梅老師執(zhí)教的《平均數(shù)》。課堂教學(xué)中,執(zhí)教老師能關(guān)注到課時安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)評價;聽課教師也能從課堂教學(xué)看到執(zhí)教的專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)的效果、學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。如今,課堂教學(xué)正朝著有效教學(xué)前進(jìn)。
3.主題教研關(guān)注效率
主題教研是學(xué)校校本教研的基本模式,主題教研有利于教師在教研中有話可說。本學(xué)期每周教研召集人都會和教師們進(jìn)行理論學(xué)習(xí),包括從教育書籍上閱讀到的,教育教學(xué)雜志上的,或者網(wǎng)上查詢到的資料進(jìn)行分享。若有公開課,就圍繞主題對公開課進(jìn)行評議探討,做到執(zhí)教者有反思,每位聽課教師有點(diǎn)評,或者針對自己的困惑提出看法,大家進(jìn)行探討,這方面美玲老師和瓊真老師帶給我們組員很多專業(yè)的意見。若無公開課,會觀看名師的教學(xué)視頻。最后再分年段集體備課。同年段的集體備課是一次很好的交流機(jī)會。我們交流每周的教學(xué)進(jìn)程,針對重難點(diǎn)課進(jìn)行教材解讀,針對每個班級遇到的問題交流做法,吸取更有效的做法。
4.教學(xué)日記主題鮮明
教學(xué)日記是教師在日常教學(xué)中的所思所想所感。本學(xué)期,進(jìn)行教學(xué)日記評選4次,包括聽課反思、研究心得、學(xué)困生案例分析、教學(xué)雜談四個主題,共收到教學(xué)日記35篇,其中優(yōu)秀33篇,良好2篇。各個教研組進(jìn)行教學(xué)教研工作簡報編印4次。本學(xué)期教師的教學(xué)日記的撰寫有了很大提高。教師從理論的學(xué)習(xí)中,結(jié)合自己平時的教學(xué)實(shí)踐,談教學(xué)反思、聽課收獲、案例分析、研究所得。做到主題鮮明,條理清晰,觀點(diǎn)明確,感情真摯。當(dāng)然在撰寫中還有待更深入的思考,在字?jǐn)?shù)要求上還得再長一些。
二、參加各類活動,促進(jìn)教師專業(yè)成長
1.講壇活動
要么讀書,要么旅行,身體和靈魂總要有一個在路上。一個熱愛閱讀的人,書籍文字一定在他的生命里留下了或深或淺的痕跡,他的談吐、氣質(zhì),都會在與他人的交流交往中顯現(xiàn)出些許差別。本學(xué)期的講壇活動由教師們自主報名,我們組也積極力爭名額,書香講壇中林瓊真老師分享了《書卷氣是最美的氣質(zhì)》,王惠靈老師分享了《閱讀,遇見新的自己》;成長講壇中陳冬梅老師以《你給生活意境,成長給你風(fēng)景》進(jìn)行講述。求索講壇中林瓊真老師以《思考對話分享成長——泉州市鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得》展開講述。
2.培訓(xùn)活動
教師的成長,是思行相伴、思行互動的過程。課堂是教學(xué)的主陣地,學(xué)習(xí)是成長的主旋律。本學(xué)期,教師參加各級各類教育教學(xué)研討活動12場,共25人次。其中3月25日王惠靈參加“聚焦前言相約名師”第九屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩研討活動;3月30、31日全體數(shù)學(xué)二組教師參加了xx市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動;4月6日參加xx市名師名校長大講堂第53期活動;4月19日林瓊真、王惠靈參加相約尊道”xxxx年全國著名特級教師吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會暨xx市小學(xué)數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)”主題研討活動;4月29日王惠靈、吳雅琳參加xx市教育科研小課題專題培訓(xùn)交流活動;4月29日吳雅琳、莊雅清、林燕婷參加xx第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)第八屆骨干教師風(fēng)格課展示活動;5月10日至5月20日林瓊真參加泉州市鄉(xiāng)村教師培訓(xùn);6月3日王惠靈、蔡曙江、吳雅琳參加“閩黔名師團(tuán)隊小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育課例交流研討會活動”;6月14日王惠靈參加xx市小學(xué)數(shù)學(xué)微課制作培訓(xùn)活動;6月18、19日莊雅清、林燕婷、蔡曙江參加xx市試崗期教師(第一期)教學(xué)技能集中培訓(xùn)等等。
外出學(xué)習(xí)活動參與面廣,老師們參與積極性高,專業(yè)視野更加豐富。同時,每次培訓(xùn)活動,老師們都能夠認(rèn)真收集有用的資料課件,帶回教研組,進(jìn)行二次培訓(xùn),資源共享。聽課活動后教師們能將所思所得記錄下來。
3.競技活動
一學(xué)期來,教師積極參加各類比賽,收獲頗豐。
三、深化開展課題研究
課題研究是校本研究的延伸和提升。課題研究更能促進(jìn)教師的專業(yè)成長。本學(xué)期來,王惠靈老師負(fù)責(zé)的xx市小課題《小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的策略研究》于6月份順利結(jié)題,評選結(jié)果為良好。賴鴻玲老師的校級小課題《小學(xué)二年級學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力培養(yǎng)研究》也于xxxx年5月順利結(jié)題。林瓊真老師積極申報xx市課題《“核心素養(yǎng)”背景下小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn)的實(shí)踐與研究》通過了立項(xiàng)。課題組在第9周進(jìn)行了課題公開教學(xué)研討匯報課。通過課題研究,提升了教師的理論修養(yǎng),促進(jìn)教師的專業(yè)成長。教師扎扎實(shí)實(shí)地研究著,真真切切地收獲著。
四、不足及努力方向
當(dāng)用文字記錄下一學(xué)期行動的軌跡,留下的是我們對教學(xué)的實(shí)踐與思考。校本教研活動已逐漸變成我們的日常工作,深入教師的心中。一路上我們不斷收獲,不斷成長,卻也看到了困難和不足,如在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,教師的理論水平仍需加強(qiáng),教師對專業(yè)書籍的閱讀還不夠充滿熱情,讀書筆記的記錄缺乏個人的思考等等。不過我相信,我們會不斷前行,在薄弱環(huán)節(jié)中付出努力,追求優(yōu)秀,追求卓越,在新學(xué)年將工作做得更好,對此,我們充滿信心!
小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié) 篇6
新課程理念下的美術(shù)課堂應(yīng)該是追求有效、高效的教與學(xué)。如何改進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)、提高教學(xué)實(shí)效、創(chuàng)造最佳教學(xué)效果,應(yīng)是我們不懈地追求。面對推陳出新、不斷涌現(xiàn)的良方佳策,不要指望將其全部擁有,用過多的手段和活動將課堂填得滿滿當(dāng)當(dāng),這樣只會導(dǎo)致美術(shù)教育的“虛胖”和過度。我們應(yīng)該牢牢把握一個“度”,讓課堂教學(xué)“適度精彩”,防止課改方向“過左”或“過右”。才可能更好地?fù)碛凶罴训氖斋@,讓課堂教學(xué)更加“精彩”。
下面將平時觀察到的若干過度現(xiàn)象加以分析研究,以尋求“適度”。
一、整合過濫,偏離學(xué)科本位。
在新課程的視野下,美術(shù)不再是一門獨(dú)立的學(xué)科,它與其他學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系。自從《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》有了“綜合、探索”領(lǐng)域后,經(jīng)?梢钥吹矫佬g(shù)教師在學(xué)科教學(xué)中體現(xiàn)“整合”方面所做的努力。許多教師為了體現(xiàn)這一新理念,動不動就在美術(shù)課上用大量的時間安排跳舞、唱歌等“非學(xué)科因素”,將美術(shù)課上成了歷史、語文、思品、科學(xué)、音樂等其它課。殊不知,不恰當(dāng)?shù)摹罢稀,會失去美術(shù)課本來的學(xué)科特色,會讓人覺得牽強(qiáng)附會。如,一堂以“春天”為題的繪畫課,教師往往會介紹與春天有關(guān)的文學(xué)素材,在詩歌、散文、詞匯上大做文章,也會在課堂上教學(xué)生唱一些有關(guān)春天的歌曲,甚至還會講授許多在春天發(fā)生的動植物知識和自然現(xiàn)象等等。也不可否認(rèn),這些內(nèi)容對于“春天”的美術(shù)課內(nèi)容能夠起到非常有效的引導(dǎo)和擴(kuò)散作用,可以讓學(xué)生很快感受到春天的氛圍,對春天發(fā)生正面的興趣。但是,當(dāng)這些環(huán)節(jié)完成之后,老師僅僅是簡單地讓學(xué)生看一些繪畫作品,然后就說:“同學(xué)們,下面請大家用畫筆來描繪自己心目中的春天!边@話說完,一堂美術(shù)課的講授就算完成了。象這樣的整合,更象是一堂文學(xué)欣賞課或是一堂科學(xué)課,雖然看起來他把文學(xué)、音樂、科學(xué)和美術(shù)整合了,但并沒有在教學(xué)環(huán)節(jié)中真正涉及到美術(shù)本身,缺乏對春天色彩的的認(rèn)識,對春天景色描繪的指導(dǎo),嚴(yán)重脫離了美術(shù)課本質(zhì)。許多教師認(rèn)為,只要通過很多話題“帶出了美術(shù)”,就算是講授了美術(shù)。我們說,讓學(xué)生在“在廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù)”,是要教給學(xué)生怎樣通過視覺藝術(shù)去觀察、記錄、描述和表現(xiàn)“春天”。這里,對“春天”的興趣并不等于是對“美術(shù)”的興趣,“廣泛的文化情景”不是美術(shù)本身,只是認(rèn)識美術(shù)原理的一種手段,而美術(shù)本身的認(rèn)知才是美術(shù)課程的基本教學(xué)目的。如果不能達(dá)到這一目的,從根本上說這堂課已經(jīng)偏離了作為美術(shù)課的基本意義。
二、合作頻繁,重形式輕實(shí)效。
現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中,小組合作學(xué)習(xí)已是一種常用形式,一種教學(xué)策略。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作交流互動,也重視師生間的合作交流,隨著課改的深入,生生間、師生間的合作交流變得頻繁了。但不可否認(rèn)的是,一些美術(shù)教師把構(gòu)建新的學(xué)習(xí)方式理解成外在的東西,即把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)形式上,以為課堂熱鬧了,學(xué)生合作、討論了,就是體現(xiàn)了新理念,這是對轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的誤解。比如有一種所謂的合作,教師先提出一個問題,馬上分組,展開討論,學(xué)生你一言我一語,僅象征性合作一兩分鐘,學(xué)生還沒進(jìn)入狀態(tài)就結(jié)束了,然后教師請各小組代表發(fā)言。這種合作是一種形式主義的合作,其真正意義并未達(dá)到。還有,有的問題并不難,學(xué)生完全可以獨(dú)立解決,卻偏偏讓學(xué)生分小組合作探究,甚至一些毫無價值的問題都要在小組里討論。出現(xiàn)這種情況的原因在于部分教師只是從形式上接受新的理念,一味追求形似而非神似,沒有把握轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)。
所以,在美術(shù)教學(xué)中,我們必須注重合作學(xué)習(xí)的真正效果。在組織合作學(xué)習(xí)時,教師應(yīng)深入到其中,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,并選擇適當(dāng)?shù)暮献鲿r機(jī)和合作內(nèi)容,循序漸進(jìn)地教給學(xué)生合作的途徑與方法,適度地開展合作學(xué)習(xí)。
美術(shù)教師要擔(dān)當(dāng)好參與者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色。要深入學(xué)習(xí)小組傾聽、了解他們學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況,要揣摩他們的認(rèn)知心理,體察他們的學(xué)習(xí)困難,適時的教給他們合作的技巧,組織他們討論的要領(lǐng),使他們懂得尊重和傾聽,學(xué)會否定、質(zhì)疑和補(bǔ)充,不要籠統(tǒng)的提醒學(xué)生該怎么樣做,不該怎樣做,要有針對性,幫助他們將美術(shù)學(xué)習(xí)活動開展起來。
三、媒材濫用,片面迷信多媒體。
用計算機(jī)輔助教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分,也是促進(jìn)課堂教學(xué)最優(yōu)化的一個重要舉措。實(shí)踐證明,教師在課堂上適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)手段,這對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大有好處。多媒體在美術(shù)教學(xué)中的作用一是傳遞大量的圖片信息;二是利用音響、音樂與畫面的結(jié)合創(chuàng)設(shè)動人的藝術(shù)情境和氛圍;三是插入視頻圖像資料,展示動畫特效,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野等。但是多媒體課件的應(yīng)用只是輔助教學(xué)的一種手段而已,而不能完全代替教師的講解。如果我們不能發(fā)揮多媒體的長處,反將簡單的問題復(fù)雜化,為手段而手段,不僅不會達(dá)到預(yù)期的效果,反而使教師基本功得不到展示。美術(shù)教師過多地應(yīng)用多媒體課件,課堂教學(xué)必要的技巧演示步驟和制作過程就會被一張張冷冰冰的畫面所取代;就會忽視美術(shù)課不僅需要大量的范畫賞析,還需要教師對繪畫、制作方法進(jìn)行演示這一特性。此外,還有相當(dāng)多的教師選擇在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時不斷播放精美的圖片或動畫作品,這些畫面往往會限制學(xué)生的思維或分散學(xué)生的注意,是不符合學(xué)習(xí)者心理要求的。
例如在美術(shù)教學(xué)中,教師把電腦當(dāng)作一種“高級板書演示器”,用鼠標(biāo)代替粉筆,用大屏幕代替黑板的現(xiàn)象比比皆是。有的地方評價一堂美術(shù)課的優(yōu)劣,把教師是否運(yùn)用多媒體作為一項(xiàng)課堂教學(xué)的評價指標(biāo)來進(jìn)行操作,而不管運(yùn)用得是否適時、適量、適度。對現(xiàn)代教育技術(shù)的片面、浮淺理解,給美術(shù)教師形成一種誤導(dǎo):不使用多媒體,就不是一堂好課!如果哪位美術(shù)教師不會運(yùn)用電腦課件輔助教學(xué),則是一件怪事。由于過多依賴多媒體,使美術(shù)教師的動手能力越來越差。一節(jié)課下來,原先在黑板上漂亮的粉筆字板書沒有了,精彩的范畫也不畫了。這樣一來,不但掩蓋了教師美術(shù)基本功的不足,而且不利于學(xué)生觀察教師的演示過程。由于過多地采用“電灌”,使教師對問題引領(lǐng)與講解的意識逐漸缺失;過多的人機(jī)對話,使師生之間的溝通越來越少。還有一些美術(shù)教師整節(jié)課都用花花綠綠、有聲有色的多媒體課件來展示教學(xué)的內(nèi)容,出現(xiàn)了課堂上僅僅是一些資料堆砌的現(xiàn)象。這樣的教學(xué),教師不僅手忙腳亂,學(xué)生也會出現(xiàn)視覺疲勞,看似熱熱鬧鬧一堂課,又是音樂,又是圖畫,又是動畫,但學(xué)習(xí)的目標(biāo)不知跑到哪里去了,學(xué)生也不知道教師在講些什么,既耗費(fèi)了大量的時間、精力,又沒有獲得很好的教學(xué)效果。
四、展評花俏,求面不求質(zhì)。
評價是開啟學(xué)生智慧的鑰匙,通過評價來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展更是一門藝術(shù),需要我們認(rèn)真研究,不斷實(shí)踐,經(jīng)?偨Y(jié)反思,才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。新一輪的課改呼喚有“質(zhì)”感的評價,面對形形色色的`評價方式,要自醒。不要一味追求評價的外在形式,過度追求“外在美”,不求面面俱到,但求真實(shí)有效,所以需要“瘦身”。怎樣的評價方式更適合被評價者?從哪個角度評價對被評價者更有價值?只有適時適度地開展適合個性發(fā)展的評價,才是有效的。
1、過“濫”的表揚(yáng)
新課程強(qiáng)調(diào)課堂評價的激勵功能,將更多的視角用來關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn),通過贊賞、激勵來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師們充分注意了評價語言、方式的多樣性,于是美術(shù)課堂出現(xiàn)了“你觀察得真仔細(xì)”、“你的眼光真銳利”、“你畫得真好”的掌聲;出現(xiàn)了“你真會動腦筋”、“說得太好了”之類的評價;出現(xiàn)了點(diǎn)點(diǎn)頭、摸摸后腦勺等體態(tài)評價語;學(xué)生的額頭也貼上了紅五星、智慧星等。短短幾分鐘時間內(nèi),竟然每個發(fā)言的學(xué)生都得到了老師及全班同學(xué)的贊賞。在課堂上教師進(jìn)行評價表揚(yáng)的頻率明顯過高,導(dǎo)致一些學(xué)生為了贏得老師的表揚(yáng)而發(fā)言。再細(xì)看,學(xué)生贏得表揚(yáng)時所回答的問題以及對美術(shù)作品的點(diǎn)評有不少是很淺顯的、很籠統(tǒng)的、沒有針對性的,學(xué)生的回答也不至于反映出學(xué)生的“真聰明”、“真棒”。這樣過“濫”的贊賞,甚至還有明知道學(xué)生畫得不對不好,教師也會給予贊賞:“很好,不錯!比绱朔N種,顯然是曲解或片面理解了新課程的理念,很有可能會對學(xué)生造成消極影響,造成很多學(xué)生只能聽表揚(yáng),不能聽批評,認(rèn)識不到自己的缺點(diǎn)、不足,盲目樂觀。同時隨著學(xué)生認(rèn)識自我的能力和愿望的提高,他們也會對這樣的表面化、形式化的激勵產(chǎn)生反感,影響他們的學(xué)習(xí)。
2、過“花”的形式
從以前單一的教師點(diǎn)評,到現(xiàn)在鋪天蓋地畫展式展評、T臺表演秀、模擬評獎、交換義賣等形形色色的展評形式,似乎在美術(shù)老師的眼中,似乎把表演式、評獎式的展示和鼓勵被當(dāng)作區(qū)分好課的一個標(biāo)準(zhǔn)。似乎只有熱熱鬧鬧的展示收場就是學(xué)生最喜歡的,最有收獲的。其實(shí),對于大部分的學(xué)生來講,難得一次的表演能激發(fā)熱情和共鳴,但次次如此,便會產(chǎn)生疲勞感和厭倦感,達(dá)不到最終展評的目的。作品通過課堂上的評價反饋,目的是要讓學(xué)生能夠了解自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài),不僅要讓學(xué)生看到自己的成長、進(jìn)步,還要讓學(xué)生看到自身存在的不足,同 時得到 老師、同學(xué)的建議和幫助,只有這樣,學(xué)生才能得到真正、全面的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié) 篇7
在教育高速發(fā)展的今天,我們每個教育工作者都在自己的領(lǐng)域探索思考著最有效的教學(xué)方法,以求減輕學(xué)生身體和心靈的負(fù)擔(dān)。具體到美術(shù)課堂教學(xué),我們也要設(shè)身處地地從兒童立場出發(fā),從小事做起,重心下移,有效挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。為真正實(shí)現(xiàn)高效課堂,我在美術(shù)課堂教學(xué)中采取了一些舉措,讓美術(shù)課堂成為減負(fù)增效的課堂。
一、作好課前準(zhǔn)備,為減負(fù)增效夯實(shí)基礎(chǔ)
課前準(zhǔn)備,就是讓學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù),進(jìn)行有針對性地尋找、發(fā)現(xiàn)或思考查找相關(guān)的一些資料、圖片,學(xué)生只有充分做好美術(shù)課前準(zhǔn)備,才能在課堂上獲得主動權(quán),學(xué)習(xí)才會輕松起來,并最終讓自己養(yǎng)成勤于動腦、動手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
美術(shù)課程的學(xué)科目標(biāo)包括學(xué)生要以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,嘗試各種工具材料和制作過程,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。這決定了美術(shù)課繁瑣的準(zhǔn)備工作,在別人眼里不屑的垃圾廢品卻往往成了我們迫切需要運(yùn)用的寶貝,因而它是在課堂以外的時間和空間里進(jìn)行的,所以我們更要精心組織。
我們美術(shù)老師必須毫不吝嗇地把更多的時間和精力花在課前準(zhǔn)備工作上,這樣孩子們才會有愛上美術(shù)課的原動力。不斷尋找美術(shù)的原動力,是我的努力目標(biāo)之一。
二、更新展示形式,為減負(fù)增效保駕護(hù)航
繪畫是學(xué)生最喜愛的一種抒發(fā)情懷的方式,美術(shù)作業(yè)也是課堂教學(xué)不可或缺的一部分,它能鞏固學(xué)生的知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,發(fā)展學(xué)生的智力。在平時的美術(shù)課上,同學(xué)們在老師的輔導(dǎo)下,用手中的畫筆勾勒出一幅幅生動活潑的畫卷,然后通過展示,讓其他學(xué)生觀摩、欣賞、學(xué)習(xí)和借鑒。榜樣的力量是無窮的,優(yōu)秀的作業(yè)會帶動更多的學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,更能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,也能讓學(xué)生在七彩的畫面中,收獲愉快的情感。
每天的美術(shù)課結(jié)束后,我感覺自己的心里總是滿滿的,雖然每天都在不同的班級反復(fù)叮囑所要準(zhǔn)備的材料,但當(dāng)每一次孩子們的畫展示在大黑板上,儼然是一個小型畫展時,我的心都會跟著他們一起快樂的跳動。因?yàn)槊看巫鳂I(yè)都有不同的主題,所以我給這種形式起了個名為“主題性作業(yè)展示”,有時根據(jù)主題內(nèi)容,我還會在黑板上即興畫上相應(yīng)的背景。
考慮到美術(shù)課上展示學(xué)生作業(yè),對于激勵和啟發(fā)學(xué)生具有重要作用,這學(xué)期的第一節(jié)課,我就與孩子們一起把作業(yè)紙分開,一課課整理,雖然很繁瑣,但是每節(jié)課我和孩子們都能盡情品嘗到成功的喜悅,薄薄的一張紙只要用吸鐵石擺在黑板上就行,評價和欣賞的效果都很好,而且收發(fā)作業(yè)紙,保管作業(yè)紙也比以前方便了很多。這件事雖小,但給我的啟發(fā)卻很大。有些事情想到了,就要去做,否則永遠(yuǎn)沒有進(jìn)步。
三、創(chuàng)新評價方式,使減負(fù)增效持續(xù)發(fā)展
教學(xué)評價在美術(shù)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。正確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價,能夠使學(xué)生了解自己一節(jié)課下來的學(xué)習(xí)狀況,找出自己學(xué)習(xí)中的不足,激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我覺得要不斷更新評價方式,采取多種形式評價,并結(jié)合系統(tǒng)性的評價,增強(qiáng)學(xué)生的持久性,學(xué)生對學(xué)習(xí)會主動許多,這也是促進(jìn)減負(fù)增效持續(xù)進(jìn)行的有效方式。 我從教學(xué)常規(guī)上進(jìn)行了新的評價嘗試。有序的教學(xué)常規(guī)是上好美術(shù)課的保證,我執(zhí)教的中高年級學(xué)生慢慢進(jìn)入了心理叛逆期,課堂上已不再像低年級學(xué)生那樣僅靠一個鼓勵就能維持好秩序,于是我結(jié)合學(xué)期末的考核,在學(xué)期初就設(shè)計”我是美術(shù)明星”這一自我評價的表格,要求學(xué)生課前做好美術(shù)課準(zhǔn)備工作、提前有序地排隊進(jìn)美術(shù)專用教室、上課積極參與、不擾亂課堂紀(jì)律、認(rèn)真完成美術(shù)作業(yè)。做到這五點(diǎn),關(guān)鍵是態(tài)度問題,我有意培養(yǎng)學(xué)生的這種意識,每節(jié)課下來,學(xué)生自己申報,把班級、姓名寫進(jìn)表格中,無形中形成一種自我約束的團(tuán)隊意識,學(xué)期結(jié)束時,每一項(xiàng)獎勵按照每次得分加入考核進(jìn)行評價,有始有終,對高年級學(xué)生很有說服力。有效的評價不是一朝一夕能達(dá)成的,靠得是持續(xù)的努力。
我們的課堂需要減負(fù)增效,作為一名小學(xué)美術(shù)老師,我們有義務(wù)和責(zé)任把它落實(shí)到自己工作的方方面面。在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)深入研究減負(fù)增效,準(zhǔn)確把握學(xué)生和課程的要求,優(yōu)化課堂教學(xué),進(jìn)行有效的方法指導(dǎo)。讓我們?yōu)檫M(jìn)一步做好減負(fù)增效工作而努力奮斗吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié) 篇8
一、嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為,夯實(shí)"減負(fù)增效"工作基礎(chǔ)。
嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,不僅是貫徹國家教育方針的要求,也是杜絕教師"堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)"、變相加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的必要。在升學(xué)壓力非常大的情況下,我校一直嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,開齊、開足各類課程,并保證互不擠占。為保證課程落實(shí),學(xué)校堅持巡堂制度,堅決查處大小學(xué)科互占、空堂或放鴨子的行為。尤其在初三年級,多年來一直堅持足額開設(shè)體育、音樂、美術(shù)課并認(rèn)真落實(shí)。我們認(rèn)為,初三學(xué)生在緊張的畢業(yè)沖刺之時,體育、音樂、美術(shù)課既可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,也可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康,消除學(xué)習(xí)疲勞,提高學(xué)習(xí)效率。
同時,學(xué)校緊緊圍繞市局"兩嚴(yán)格、兩減少、一嚴(yán)禁"減負(fù)增效工作要求,切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為。從嚴(yán)格控制學(xué)生在校作息時間、書面作業(yè)量、考試次數(shù)、競賽項(xiàng)目、違規(guī)辦班補(bǔ)課等五個方面提出了具體的減負(fù)要求。目前,我校學(xué)生到校時間是7:50,下午離校時間是17:20,學(xué)生每日在校用于集體教育教學(xué)活動時間沒超過7小時,每天保證了學(xué)生1小時陽光體育活動時間,具體安排見作息時間表;學(xué)生家庭作業(yè)總量1.5小時左右;各年級考試次數(shù)和科目均按要求執(zhí)行,除期中、期末、九年級月調(diào)考外,學(xué)校不再組織其他考試;嚴(yán)格執(zhí)行中學(xué)競賽審批制度,未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的競賽,一律不參加;堅持對學(xué)生隨機(jī)分班,沒有違規(guī)辦班、補(bǔ)課等行為。
我們認(rèn)為,有了規(guī)范的辦學(xué)行為,就為探求"減負(fù)增效"的有效途徑打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)教育教學(xué)管理,創(chuàng)新"減負(fù)增效"工作機(jī)制。
學(xué)校緊緊圍繞發(fā)展規(guī)劃,明確目標(biāo),分步實(shí)施階段性工作重點(diǎn),不斷強(qiáng)化學(xué)校管理行為,增強(qiáng)服務(wù)意識,逐步探索了一條對我校適用的管理模式。在"創(chuàng)先爭優(yōu)"活動中深入開展"三類辦公桌移動工程",走近教師,走進(jìn)課堂,走近學(xué)生。走進(jìn)教師——學(xué)校干部參加教研組活動、教師集體備課和班主任活動;進(jìn)一步推進(jìn)教研組(備課組)及班主任隊伍等兩項(xiàng)工程建設(shè),班級管理和教學(xué)研究工作更加精細(xì)和有效。強(qiáng)化日常監(jiān)管,事前預(yù)案與及時反饋渠道通暢等措施,為平安校園、和諧校園建設(shè)提供了保障。
我們認(rèn)為,有了科學(xué)的管理機(jī)制,完善的制度建設(shè),就為探求"減負(fù)增效"的有效途徑提供了堅強(qiáng)的保證。
三、開展豐富學(xué)生活動,完善"減負(fù)增效"工作過程。
豐富多彩的活動,為學(xué)生提供了多種操作、體驗(yàn)機(jī)會,學(xué)生在活動中可以合作學(xué)習(xí)、開拓視野、啟迪知慧、激發(fā)求知欲。因此,我校將開展學(xué)科活動看作是提高學(xué)生全面素質(zhì)的一個重要途徑,堅持開展并逐漸完善學(xué)科活動內(nèi)容并使之系列化、常規(guī)化。既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),又增長了學(xué)生的才干,發(fā)展了個性,促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。
我們認(rèn)為,只有不斷豐富學(xué)生的學(xué)科活動,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展,讓他們不唯學(xué)、不唯分?jǐn)?shù),才能確保"減負(fù)增效"工作進(jìn)程的順利推進(jìn)。
四、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì),落實(shí)"減負(fù)增效"工作效果。
教師是推進(jìn)課程改革,實(shí)施素質(zhì)教育,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)效益的核心力量。只有提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì),才能不斷打造高效課堂,才能真正落實(shí)減負(fù)增效工作效果。我校歷來重視教師隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)。教師業(yè)務(wù)方面,我們一抓學(xué)習(xí)培訓(xùn),二抓研究提高,三抓評優(yōu)樹先。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面,采取"走出去"、"請進(jìn)來"的方式,積極選派教師參加省、市、區(qū)教育部門組織的各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩、交流活動,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力。
總之,我們中學(xué)將在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,繼續(xù)全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,堅持科學(xué)發(fā)展,以創(chuàng)新為前提,以改革為動力,以科研為先導(dǎo),以育人為根本,建立高效率的管理系統(tǒng),建設(shè)高水平的師資隊伍,營造良好的校園環(huán)境,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,辦人民滿意的教育,把學(xué)校發(fā)展為學(xué)生追求、家長信賴、社會推崇、領(lǐng)導(dǎo)放心的市級示范學(xué)校,在減負(fù)增效的道路上繼續(xù)探索出更有益的經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié) 篇9
一年來,我校為了認(rèn)真貫徹國家教育系統(tǒng)關(guān)于素質(zhì)教育的各項(xiàng)指示,切實(shí)履行減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的要求,我校通過規(guī)范辦學(xué)行為狠抓常規(guī)教學(xué)管理與推進(jìn)課程改革,構(gòu)建高效課堂探索和樹典工作,總結(jié)高效課堂的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),再結(jié)合彈性作業(yè)、趣味作業(yè)、個體性作業(yè)和目標(biāo)性作業(yè),改革管理的新路子,有效地把減負(fù)提質(zhì)工作落到了實(shí)處。
一、規(guī)范辦學(xué)行為,抓好常規(guī)管理。
學(xué)校全面貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育,按計劃開足開齊課程,規(guī)范藝體課、綜合課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課課堂實(shí)踐操作指導(dǎo)的常規(guī)要求。制定“四表”,確!皟烧n兩操”的正常運(yùn)行,堅持每天陽光體育1小時。嚴(yán)控學(xué)生在校時間,嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量,在常規(guī)教學(xué)中我們采取以下三個措施落實(shí)“減負(fù)”工作:一是將校長“三個一”(每天在學(xué)校轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、與一名教師談一談、找?guī)孜粚W(xué)生聊一聊)與減負(fù)密切結(jié)合起來,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,不讓減負(fù)疏漏于日常工作;二是充分利用學(xué)校每周例會、政治學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)等形式,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《戶縣教育局治理中小學(xué)教育亂收費(fèi)規(guī)范辦學(xué)行為目標(biāo)責(zé)任書》等相關(guān)文件精神,端正教師辦學(xué)思想,以“禁止有償家教”、“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”“禁止濫訂教輔”等為重點(diǎn)內(nèi)容,規(guī)范教師辦學(xué)行為;三是定期召開學(xué)生座談會,反饋教師的師德表現(xiàn),上課情況,布置作業(yè)情況。通過家長會,組織問卷調(diào)查等向家長征求意見,反饋學(xué)校的減負(fù)工作落實(shí)狀況。
二、重視課程改革,構(gòu)建生生互動的高效課堂。
高效課堂是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生健康成長的主要陣地。本學(xué)期,我校在戶縣教育局的支持指導(dǎo)下,積極探索課改實(shí)驗(yàn)的新路子。為達(dá)到課堂的高效實(shí)效,我們以“導(dǎo)學(xué)案”為切入點(diǎn),通過目標(biāo)性、指向性精準(zhǔn)的問題鏈的設(shè)計,讓學(xué)生在上課之前獨(dú)學(xué),教師通過檢查學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案,搞清哪些是學(xué)生自己能學(xué)會的、哪些是需要教師點(diǎn)撥的,為教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)提供了第一手資料,因而有了學(xué)情研究與教學(xué)對策,所以課堂上的對學(xué)、群學(xué)、展示、總結(jié)能有針對性的進(jìn)行。最終把剩余問題再通過生與生、生與師的交流、展示,理解訓(xùn)練與鞏固,在生生、師生互動的過程中,得以有效地完成,既節(jié)約了作業(yè)時間,又提高了課堂質(zhì)效,解放了教師,也解放了學(xué)生。
三、改革日常作業(yè),讓作業(yè)可愛起來。
家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,也是鞏固課堂教學(xué)的必要。在布置作業(yè)方面,我們首先要求教師不留機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè),比如字詞教學(xué),學(xué)完訓(xùn)練后當(dāng)場聽寫;聽寫全對少寫;寫錯哪個字詞多寫直到熟練為止,不定數(shù)量,記住為止,這樣有彈性的作業(yè),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,記憶鞏固快。其次,我們要求教師精選作業(yè),布置作業(yè)要有由差生到優(yōu)生的梯度模式,要設(shè)計一些波浪式作業(yè),讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。比如鼓勵學(xué)生聯(lián)系實(shí)際記數(shù)學(xué)日記,或走進(jìn)家庭進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,這些實(shí)踐活動能鍛煉學(xué)生統(tǒng)計、分析、合作、及解決問題的能力;語文則可以讓學(xué)生制作生字卡片或搜集與課文相關(guān)的作者、背景等資料,鍛煉學(xué)生搜集信息的能力和自主解決問題的能力。
四、以改革評價制度為抓手,營造良好教育生態(tài)減負(fù)提質(zhì)。
自20xx年9月,我校先后召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議3次,我們本著“德者多惠、能者多獲、勤者多得、績者多益、效者多獎”的原則,緊緊圍繞減負(fù)提質(zhì)這一中心,不一語數(shù)外為唯一,制定了《大王鎮(zhèn)中心學(xué)校教師教學(xué)工作量化積分準(zhǔn)則》《大王鎮(zhèn)中心學(xué)校常規(guī)教務(wù)工作獎懲細(xì)則》《大王鎮(zhèn)中心學(xué)?冃ЧべY實(shí)施方案》《大王鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成制度》《大王鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生評價制度》《大王鎮(zhèn)中心學(xué)校班級文化實(shí)施細(xì)則》等一系列制度和細(xì)則。學(xué)校改革了師生評價方案,我們從德、能、勤、績、效五個方面——從軟件的教師、學(xué)生、家長民主互評以及硬件的量化積分(班級管理、賽教、輔導(dǎo)學(xué)生獎、課題研究、教學(xué)能手、德育教育、各類活動、校級考試等方面),對教師進(jìn)行全面評價考核,讓教師樹立正確的教育觀,確定科學(xué)正確的育人目標(biāo)。同時對于學(xué)生的評價,我們從學(xué)習(xí)楷模、藝術(shù)之星、班管之秀、競技冠軍、環(huán)境衛(wèi)士、拾金不昧、助人為樂不同角度不同方面綜合評價考核學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生提高素質(zhì)健康成長。
五、以多彩活動為平臺,促進(jìn)各方素養(yǎng)全面發(fā)展
為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,上學(xué)期,我校開展了豐富多彩的社團(tuán)活動。開學(xué)初,學(xué)校成立了書法、美術(shù)、舞蹈、口琴、口風(fēng)琴等11興趣小組,制定了切實(shí)可行的社團(tuán)活動實(shí)施方案,每個活動項(xiàng)目都有專職輔導(dǎo)教師主管,做到活動有安排、有檢查、有匯報展示,有班際或?qū)m?xiàng)表演競賽,以確保活動的有趣高效開展。在“精彩六一、放飛夢想”文藝展演活動中,我校精心編排的舞蹈“童趣”、情景劇“成長變奏曲”以總分第一的成績獲鎮(zhèn)級一等獎,助興節(jié)目詩朗誦、尤其是百人樂器合奏團(tuán)的合奏表演贏得在場各位家長、各位領(lǐng)導(dǎo)眾口一詞的一致好評。
我校非常重視科技創(chuàng)新教育。開學(xué)初,學(xué)校及時召開全體教師的動員大會,成立了科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組,由主管教學(xué)的副校長負(fù)責(zé),由科學(xué)教師、計算機(jī)教師、綜合實(shí)踐教師、美術(shù)教師組成活動領(lǐng)導(dǎo)小組,帶領(lǐng)班主任,從事指導(dǎo)創(chuàng)新并親歷實(shí)踐操作。我們從培養(yǎng)學(xué)生動手能力、想象能力、制作能力的方法步驟入手,組織各班學(xué)生開展豐富多彩的科技活動。注重發(fā)揮學(xué)校、社會、家庭三方面力量。在今年的科技節(jié)展示活動中,我們經(jīng)過初選、修改、再選等精心組織,所展示的作品明顯有了科技含量,其中,姚亮同學(xué)利用燈泡受熱,空氣上升,燈罩旋轉(zhuǎn)的原理制作的祈福燈精巧細(xì)致、心思細(xì)膩,獲得學(xué)?萍即筚愐坏泉劇
總之,“減負(fù)”工作前路亦然艱辛。任重道遠(yuǎn),目前,我們校正以課改為契機(jī),深化教學(xué)改革和教學(xué)管理,通過“五步三查”首先提升教師自主教學(xué)中的嘗試自解能力、獨(dú)立設(shè)計能力、思維解析能力,然后用心靈會通的方式備好導(dǎo)學(xué)案,通過導(dǎo)學(xué)的方式達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作探究、個性發(fā)揮、整體發(fā)展,終極目標(biāo)達(dá)到能學(xué)、會用、善創(chuàng)造的宗旨,讓學(xué)生在快樂中增知長智,讓家長社會在課改中看到希望得到認(rèn)同,使我們的素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。
小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié) 篇10
為深入貫徹“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生綜合素質(zhì)”精神,落實(shí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》,依法規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)行為,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,依據(jù)上級下發(fā)的“減負(fù)”工作方案精神,結(jié)合我校實(shí)際,做了一系列工作,來減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
一、全面貫徹黨的教育方針,堅持正確的政績觀和科學(xué)的評價觀,不把升學(xué)率作為衡量辦學(xué)水平的唯一指標(biāo),不給班級和教師下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。
二、嚴(yán)格控制了學(xué)生在校活動總量和作息時間,學(xué)生在;顒涌偭坎怀^8小時(含活動、自習(xí)、不含午休時間)。早7:40上學(xué),下午16:40放學(xué)。保證學(xué)生每天有一個小時的體育活動時間(上午30分鐘間操、下午45分鐘體育活動)。
三、除中考、畢業(yè)考試以外,不組織任何的統(tǒng)一考試和統(tǒng)一測試。課業(yè)成績評定實(shí)行等級制,不要依據(jù)學(xué)生的考試成績對學(xué)生排名次、分班和調(diào)整座位。
四、在職教師沒有開辦任何名目的有償補(bǔ)課班,沒有參加與社會有關(guān)部門和個人組織的任何形式的有償補(bǔ)課,學(xué)校和教師沒有強(qiáng)迫或變相介紹推薦學(xué)生參加社會上舉辦的補(bǔ)習(xí)班。
五、嚴(yán)格執(zhí)行國家和省頒課程計劃,沒增加或減少課程門類、難度和課時。合理安排教學(xué)進(jìn)度,不占用學(xué)生節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織集體補(bǔ)課、提前上新課。
六、課堂教學(xué)過程中,給學(xué)生更多的研究、討論的時間,強(qiáng)化學(xué)科德育滲透,堅決糾正教學(xué)內(nèi)容繁、難、偏、重及題海訓(xùn)練等做法。
七、按要求布置學(xué)生課外作業(yè):七、八年級課外作業(yè)控制在1.5小時之內(nèi)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
八、嚴(yán)格按照教育局劃定用書目錄征訂教材,規(guī)定開設(shè)的課程,每門只準(zhǔn)使用一本經(jīng)審查通過的教科書和一種配套輔助教學(xué)資料。嚴(yán)禁夾帶征訂、濫訂、強(qiáng)迫學(xué)生征訂或變相要求學(xué)生統(tǒng)一征訂或購買教材和教輔材料。
九、未經(jīng)教育局批準(zhǔn)或同意,不準(zhǔn)組織學(xué)生參加各種競賽、評獎活動。
小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié) 篇11
新的教育形勢,要求我們準(zhǔn)確定位我們的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、成才觀。教育教學(xué)質(zhì)量的提升,不僅局限在人人都趨之若鶩的分?jǐn)?shù)上,更重要的還在于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、自主向上的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升。只有真正落實(shí)減負(fù)精神,學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的真正主人,也才真正把課堂還給學(xué)生,把主動學(xué)習(xí)的自覺性還給學(xué)生,學(xué)生才會樂學(xué)、愿學(xué),思想上才不會有任何負(fù)擔(dān),教育教學(xué)效果才能得到保證,最終實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效,F(xiàn)將我校減負(fù)提質(zhì)增效的工作總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平同志關(guān)于教育“三面向”理論為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)各級教育主管部門頒發(fā)的有關(guān)“減負(fù)”的文件精神,全面貫徹國家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力,面對全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動技能和身體心理素質(zhì),促進(jìn)少年兒童健康成長。
二、具體措施
1、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)理念和技術(shù),潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),深刻領(lǐng)會大綱精神與意圖,努力做好教學(xué)工作,切實(shí)提高教育教學(xué)實(shí)效。具體要求有“五精心”:
。1)精心研究教材和學(xué)生特點(diǎn)。
。2)精心設(shè)計教案,特別是精心設(shè)計課堂練習(xí)和課后練習(xí)。
。3)精心上課,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,自主性。
。4)精心批改作業(yè)和輔導(dǎo)“學(xué)有困難的學(xué)生”。
。5)精心指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動。
2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,落實(shí)課程方案
執(zhí)行課程計劃,按國家規(guī)定的有關(guān)教學(xué)要求,開齊課程,上足課時,嚴(yán)格按照課程表上課,不隨意占用或挪作他用。
3、嚴(yán)格控制作業(yè)量,減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)
根據(jù)各年級學(xué)生的特點(diǎn),按照上級文件的“減負(fù)”精神,我們在教學(xué)中嚴(yán)格控制作業(yè)量和作業(yè)時間,提倡布置活動性、實(shí)踐性的作業(yè)。一二年級書面作業(yè)當(dāng)堂課內(nèi)完成,三四年級學(xué)生每天全部學(xué)科的課外作業(yè)完成時間不超過30分鐘,根據(jù)我校情況,三四年級課外作業(yè)主要是有語文和數(shù)學(xué)兩科,也就是每天的家庭作業(yè)語文在15分鐘內(nèi)完成,數(shù)學(xué)在15分鐘內(nèi)完成。五年級不超過45分鐘,完成語文數(shù)學(xué)單科作業(yè)的時間不超過22分鐘。六年級不超過60分鐘,完成語文數(shù)學(xué)單科作業(yè)的時間不超過30分鐘。
、僮鳂I(yè)“質(zhì)”的保證。布置作業(yè)時,在“質(zhì)”上狠下功夫。做到作業(yè)布置的重點(diǎn)和難點(diǎn)到位,到點(diǎn),可做可不做的基礎(chǔ)題,已經(jīng)掌握的知識點(diǎn),最好不重復(fù)布置,有效地避免無效作業(yè)。
、谧鳂I(yè)“量”要適當(dāng)。就“量”而言,認(rèn)真多做題,確有提高成績之效。但憑“題!比,負(fù)擔(dān)過重,會事倍功半。而學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程,學(xué)生掌握知識不可能“畢其功于一役”。如,每天的作業(yè)量要嚴(yán)格控制,應(yīng)該在上級要求的時間范圍內(nèi)完成。語文的作文,應(yīng)該是教完一個單元才布置一篇作文。平時的小練筆,應(yīng)該做到隨堂完成,不留到課外去。還應(yīng)該教育學(xué)生及時完成作業(yè)不拖拉,要一絲不茍,不要邊做邊玩,養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
、厶岢鳂I(yè)少了多看書。要讓學(xué)生認(rèn)識到:書讀得多了,知識就自然而然豐富了。在課堂上學(xué)的知識僅僅是一部分,還要通過課外閱讀來開闊視野,擴(kuò)大見聞,從而養(yǎng)成讀書的興趣。
4、嚴(yán)格控制在校時間,留給學(xué)生自我發(fā)展空間
學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間。在校時間內(nèi)組織學(xué)生開展豐富多彩的興趣小組活動,為學(xué)生提供鍛煉意志、培養(yǎng)能力、提高興趣的舞臺,促使學(xué)生全面發(fā)展。這些活動為學(xué)生培養(yǎng)能力、展示才華提供了良好的機(jī)會和廣闊的舞臺,也激發(fā)了同學(xué)們的競爭、合作、參與意識,為校園生活注入了豐富的文化內(nèi)涵,營造了熱愛怡小、團(tuán)結(jié)向上、健康和諧的校園文化氛圍。
5、營造良好學(xué)習(xí)氛圍是減負(fù)增效的秘訣
眾所周知,對學(xué)生減負(fù)決不能以降低教學(xué)質(zhì)量為代價,我們要爭取以最小的勞動付出,去換取最大的學(xué)習(xí)效益。如果說一是為實(shí)現(xiàn)“量的減負(fù)”,那么二就是為了“質(zhì)的增效”,對學(xué)生而言,一絲不茍完成好一定量的作業(yè)是成功。
其實(shí),老師營造好一個班級良好的學(xué)習(xí)氛圍,良好的思維習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),才會提升班級的整體素質(zhì),也是減負(fù)增效的一條秘訣。
5、積極探索教學(xué)改革新途徑,通過科研達(dá)到“減負(fù)增效”在繼續(xù)推廣應(yīng)用“十五”科研成果的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步督促教師努力實(shí)施好學(xué)!笆晃濉苯逃茖W(xué)的研究課題,通過積極探索教學(xué)改革途徑,達(dá)到“減負(fù)增效”目的。具體做到:
。1)認(rèn)真學(xué)習(xí)各類理論書刊和各種先進(jìn)思想,不斷更新自己的教育觀念。
。2)嚴(yán)格科研操作規(guī)程,做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。
。3)落實(shí)學(xué)生的主體地位,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,提高教學(xué)實(shí)效。
(4)開展如何提高課堂教學(xué)有效性的研討活動,每位教師以教學(xué)中碰到的問題作為自己研究的課題,圍繞子課題開展教育教學(xué)工作,通過問題的計劃、實(shí)施來達(dá)到提高課堂效率的目的。
6、繼續(xù)抓好教學(xué)管理隊伍,深化課堂教學(xué)改革,構(gòu)建教學(xué)新模式。實(shí)現(xiàn)教師提能,減負(fù)增效,教學(xué)有效的目標(biāo)。一是發(fā)揮好教導(dǎo)處的引領(lǐng)作用,發(fā)揮好教研組長、學(xué)科骨干的模范帶頭作用。二是發(fā)揮好基層行政組織備課組的作用,發(fā)揮團(tuán)隊精神,深化開展集體備課、教研活動,努力打造“品牌意識”。積極發(fā)揚(yáng)民主,同伴互助,實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展,使學(xué)習(xí)的氛圍滲透到校園的每個角落里時,就一定能實(shí)現(xiàn)充滿生命活力的和諧校園。三是激發(fā)教學(xué)管理隊伍的創(chuàng)新管理意識,進(jìn)一步從管理上促進(jìn)教學(xué)秩序,從教研組建設(shè)上探尋提高成績的新路子。重視精細(xì)化教學(xué)管理,本學(xué)期我們加強(qiáng)聽“隨堂課”、“常態(tài)課”的力度,實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)每周不定時的聽隨堂課制度,促使青年教師迅速成長;要求各教研組長反思本組的教學(xué)現(xiàn)狀,強(qiáng)化平時的工作落實(shí),圍繞提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng),開展教研活動。激發(fā)團(tuán)隊的教學(xué)激情,發(fā)揮每個人的主人翁意識,用每一位教師的不斷進(jìn)步,去促進(jìn)學(xué)校整體工作的快速提升。四是通過活動引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念,通過聽評課,促使教師靜心思考,坐在課堂內(nèi)聽課的同時,必然去思考、去感悟,要優(yōu)于在辦公室里思考教學(xué)行為的再優(yōu)化。所以積極參加聽評課是保證你思悟的必備時間。
7、家校結(jié)合,共同做好“減負(fù)”工作
充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用,向社會、向家長宣傳教育改革的形式、任務(wù),使家長明確“減負(fù)”的目的、意義,并且支持學(xué)!皽p負(fù)”的一些做法。在家不給學(xué)生施加心理上、學(xué)習(xí)上的壓力,從根本上轉(zhuǎn)變家長的觀念,形成家長、學(xué)!皽p負(fù)”的合力。
只要我們深刻認(rèn)識到“減負(fù)”的真正含義是為學(xué)生提供更好的教育,我們就會在培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)和肯學(xué)習(xí)的路上,勇往直前地走下去,而且會越走,路越寬!皽p負(fù)增效”勢在必“減”,勢在必“增”,勢在有效。我們只要下了力氣和功夫,就一定會有好效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié) 篇12
為了切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,保證少年學(xué)生健康和諧的發(fā)展,認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部關(guān)于“減負(fù)”工作的有關(guān)文件精神,我教研組結(jié)合學(xué)校要求,實(shí)行科學(xué)減負(fù),做到“減負(fù)不減責(zé)任,減負(fù)不減質(zhì)量”。真正把學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來,以保證學(xué)生的健康成長。我們做到了以下幾點(diǎn):
1、統(tǒng)一思想,強(qiáng)化“輕負(fù)高質(zhì)”意識,明確全面提升學(xué)生素質(zhì)才是學(xué)校的立校之本。在開學(xué)初就組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的文件,提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的工作目標(biāo),全組教師簽訂了“減負(fù)”責(zé)任書。
2、推行了家庭作業(yè)試水制和協(xié)商制,教師布置的作業(yè)必需下水試做,每天家庭作業(yè)的布置必須經(jīng)由班主任的協(xié)調(diào)統(tǒng)一布置,確保學(xué)生的作業(yè)時間。
3、加強(qiáng)教學(xué)研究,推進(jìn)了集體備課和學(xué)科組建設(shè),深化了網(wǎng)絡(luò)教研平臺,以研促教,依研提質(zhì)減負(fù)。
4、改革了師生評價機(jī)制。
主要做法:
(一)、認(rèn)真學(xué)習(xí)“減負(fù)”文件精神 ,轉(zhuǎn)變教師觀念,強(qiáng)化“輕負(fù)高質(zhì)”意識。
。ǘ、制定措施,加強(qiáng)管理,落實(shí)到位。
1、明確規(guī)定,著眼細(xì)節(jié),追求有效。
我們要求嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,開齊、上足、教好每一門課程,不隨意增減課時。各班一律不安排早自習(xí),確保學(xué)生早晨的睡眠時間。課外活動時間,任何學(xué)科教師不得隨意占用講課。音、體、美學(xué)科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師,否則按空堂處理。嚴(yán)格控制考試次數(shù),不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時間等等。
2、嚴(yán)把“備課、上課、聽課、訓(xùn)練、輔導(dǎo)”五關(guān),要求環(huán)環(huán)有效。
。1) 有效備課。提倡實(shí)用備課,有效備課,采用集體備課和個性備課相結(jié)合的模式,教師在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和吸收同學(xué)科組其他老師的智慧,經(jīng)常進(jìn)行二次備課,所有教師要求每課必須寫好教學(xué)反思,杜絕為應(yīng)付備課補(bǔ)交備課材料的現(xiàn)象。
。2)有效上課。教師上課時有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識,質(zhì)量意識,效益意識,重視課堂的常規(guī)管理和各學(xué)科的課堂改革,結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇最適合的教學(xué)方法,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。
(3)有效聽課。要求每位教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié),學(xué)科組聽完課后組織評課,并有評課記錄。外出學(xué)習(xí)的老師回校后及時上匯報課,并在教研組內(nèi)交流心得,書面材料備案。學(xué)校實(shí)行推門聽課制度,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
。4)有效訓(xùn)練。教師正確認(rèn)識作業(yè)在學(xué)生“雙基”能力形成中的重要作用,科學(xué)合理的安排作業(yè),既抓好對作業(yè)量的控制,更抓好對作業(yè)規(guī)范和作業(yè)批改的要求。嚴(yán)禁以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生。
。5)有效輔導(dǎo)。明確課后輔導(dǎo)在提高教學(xué)質(zhì)量中的重要性,突出輔導(dǎo)的靶向性,對有針對共性問題進(jìn)行全面輔導(dǎo),關(guān)注后進(jìn)生的個別輔導(dǎo),把對班級后三分之一學(xué)生的個別輔導(dǎo)作為輔導(dǎo)工作的重心。對后進(jìn)學(xué)生根據(jù)其實(shí)際情況合理的安排輔導(dǎo)時間與內(nèi)容,避免增加其負(fù)擔(dān)。
3、建立“三級”巡查機(jī)制,確保“減負(fù)”落實(shí)到位。
存在問題:
1、個別老師對高效課堂和有效教學(xué)認(rèn)識還不到位。
2、部分家長擔(dān)心學(xué)生成績波動要求教師增加作業(yè)量。
3、個別教師工作能力滯后,在落實(shí)高效課堂、有效教學(xué)上有一定困難。
今后工作方向:
1、加強(qiáng)對教師教育工作使命感教育以及不斷培養(yǎng)提高教師教育工作水平和能力。
2、加強(qiáng)對教師教育工作的常規(guī)檢查和指導(dǎo),引導(dǎo)對口扶持和以研促教。
3、用科學(xué)的評價機(jī)制引領(lǐng)“減負(fù)”工作。
4、加強(qiáng)宣傳,積極向家長宣傳素質(zhì)教育精神和“減負(fù)”的目的、意義和要求等,引導(dǎo)家長們由重視孩子的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)為重視孩子的終身發(fā)展。
5、引導(dǎo)教師進(jìn)行總結(jié)、反思,通過沙龍和課例研討等活動推廣成功經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié) 篇13
第一、課堂教學(xué)的方式方法要改變。
課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們:課堂教學(xué)要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點(diǎn),也不是容易的事。需要我們課前精心備課,既要有豐富的知識儲備,又要鉆研教材、了解學(xué)生。對每節(jié)課都要精心設(shè)計。
第二、 要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率。
如果學(xué)生在校期間能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù),而沒有家庭作業(yè),那么學(xué)生課余時間就可以自主活動,對學(xué)習(xí)的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教學(xué)效率。學(xué)習(xí)了發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我覺得自己的教學(xué)差距還是挺大的。
第三、教學(xué)觀念要更新。
我體會到了“合作與細(xì)節(jié),學(xué)習(xí)與反思。”對一個學(xué)校一個人的發(fā)展的重要性。作為一名現(xiàn)代教師,必須要更新觀念與時俱進(jìn)。只有思想轉(zhuǎn)變,行為才能轉(zhuǎn)變。只有改革,才能創(chuàng)新!皩W(xué)習(xí)與反思”對我們每個人都很重要,通過學(xué)習(xí),可以豐富我們的知識儲備,通過才能有所改進(jìn),才能發(fā)展、進(jìn)步。
差距一、觀念及教學(xué)行為改變不徹底。我們已經(jīng)走入了新課改,但我覺得在實(shí)際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺得小學(xué)生小,不敢放手讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)。經(jīng)常是講的多,而練的少。
差距二、課堂效率還不夠高,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。有時課堂上練習(xí)完不成,只好布置家庭作業(yè)。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè),我們都
能做到有留必收,有收必批,有批必評,有評必補(bǔ)。但是,通過學(xué)習(xí),我相信如果能提高課堂教學(xué)效率,取消家庭作業(yè),學(xué)生一定擁護(hù)。差距三、課堂沒有真正還給學(xué)生。多數(shù)靠學(xué)生認(rèn)真聽講,而忽視了要多給學(xué)生留些思考和自學(xué)的時間。每節(jié)課最后5分鐘應(yīng)留給學(xué)生自己思考、總結(jié)。
在今后的教學(xué)中,我準(zhǔn)備從以下幾個方面去改進(jìn)。
1.精講、精練,以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間,給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思考的時間,連續(xù)授課時間不超過5分鐘,以學(xué)促講。調(diào)動學(xué)生的參與熱情。
2.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),向40分鐘要質(zhì)量。課前精心設(shè)計,課上精心組織,精選習(xí)題,合理布置作業(yè)。讓學(xué)生視學(xué)習(xí)為樂趣。
3.每天給學(xué)生一個微笑,每天最少與一個學(xué)生單獨(dú)交談一次;關(guān)心“待優(yōu)生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學(xué)生都能體會到來自老師的關(guān)懷,感受到學(xué)校的溫暖。
4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思。借鑒學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合教學(xué)實(shí)際,加以實(shí)踐,不斷反思。
小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié) 篇14
我認(rèn)為要充分利用課堂教學(xué)這一主陣地,堅決向課堂40分鐘要質(zhì)量。眾所周知,教師上一堂課并不難,而要上一堂高質(zhì)量的課就不容易,要經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。為此,我認(rèn)為要把握好備課環(huán)節(jié)。備好課是上好課的前提。備好課的關(guān)鍵是對新授內(nèi)容的深淺、難易程度把握適當(dāng)。備課的充分與否,會直接影響到一節(jié)課的成敗。就此應(yīng)該做到心中有教材。任何的有效備課,都離不開教師對教材的研讀。教師對教材研讀到什么程度,與課堂呈現(xiàn)的精彩與否有很大的聯(lián)系。過易過淺,達(dá)不到教學(xué)要求,滿足不了學(xué)生的求知欲望;過深過難,超越學(xué)生年齡特征和心理承受能力,就增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。因此,備課時,首先是深備教材,準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)內(nèi)容的要求,如數(shù)學(xué)課標(biāo)中對不同知識內(nèi)容的要求有“了解”、“理解”、“掌握”、“牢固掌握”、“能運(yùn)用”、“熟練運(yùn)用”等不同要求。我們常會看到特級教師的課堂很精彩,關(guān)鍵就是特級教師在備課時對教材的反復(fù)鉆研。沒有對教材的深入研讀,我想,課堂也就不會精彩。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道,我們要向?qū)W生傳授完整的理論知識和科學(xué)的思想方法,講授準(zhǔn)確的概念,使用規(guī)范的語言,講解要生動有趣,板書設(shè)計要科學(xué)合理。在傳授的同時,不能忽視學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。要使學(xué)生明白 “為什么”,對所學(xué)知識進(jìn)行評價、比較、質(zhì)疑、批判、綜合、創(chuàng)新,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,掌握解決問題的方法,以形成自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力。備課時我們還要備透學(xué)生。學(xué)生是認(rèn)知的主體,學(xué)生所在的年齡段對所授知識的接受能力,不同類型學(xué)生對此知識接受的程度,教師要胸有成竹。上課時提什么問題,提問什么樣的學(xué)生,預(yù)測可能出現(xiàn)什么樣的結(jié)果,確定解決問題的措施等,教師要有所考慮。只有這樣,才能把握好課堂講解的深淺、難易程度。另外是“備新”教學(xué)方法。學(xué)有學(xué)法,教有教法,但教學(xué)無定法,不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取不同的教學(xué)方法。備課中要真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”。實(shí)踐證明,如此才能確保教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)效率的提高,才能從根本上減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在課堂教學(xué)工作中,還注重反饋這一環(huán)節(jié),反饋在課堂上,不僅來自教師的提問,更多的來自教師的察言觀色,即通過觀察學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的情緒、學(xué)生注意力的集中程度、學(xué)生參與情況來掌握學(xué)生的思維活躍程度,并適時進(jìn)行點(diǎn)撥、總結(jié)和提煉,在反饋問題上要特別關(guān)注中差學(xué)生。教師提出的問題要明晰,步步深入,使學(xué)生參與思考的全過程,誘導(dǎo)學(xué)生從多角度多層面上思考問題,善于主動探索問題,提出問題和回答問題。教師對學(xué)生回答問題千萬不要苛求,只要有正確的成份,就要給予恰當(dāng)肯定的評價。學(xué)生回答有問題,可采用溫和的方式指出問題所在;學(xué)生提出問題,如果有新意,教師應(yīng)給以精神上的鼓勵。
在講課上,我們一直倡導(dǎo):教師要精講、會講,不需講的廢話一句不講。通過學(xué)教互動,實(shí)現(xiàn)課堂上師生的雙向交流,把輕松、愉快、和諧的“種子撒向?qū)W生的心田,使教學(xué)豐收高產(chǎn)。
【小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)增效的工作總結(jié)】相關(guān)文章:
小學(xué)數(shù)學(xué)增效減負(fù)工作計劃范文07-13
學(xué)校減負(fù)增效工作總結(jié)范文12-28
小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做好減負(fù)增效工作論文02-17
減負(fù)增效工作計劃07-06
試議減負(fù)增效下的數(shù)學(xué)教學(xué)感悟論文09-26
教師減負(fù)增效承諾書精選05-11
小議減負(fù)增效議論文10-20
關(guān)于減負(fù)增效議論文11-24
有關(guān)減負(fù)增效工作計劃07-06
減負(fù)增效心得體會07-27