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幼兒園自主游戲培訓(xùn)總結(jié)（通用5篇）
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不如我們來制定一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園自主游戲培訓(xùn)總結(jié)（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園自主游戲培訓(xùn)總結(jié) 篇1
在說自己的心得體會之前，必須要先說明一下自身情況以及自己所在幼兒園的情況。
我是一個村里的民辦幼兒園的幼師，雖然從事幼教這個職業(yè)已經(jīng)有六年多的時間了，但是我并不是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的，任教之前也沒有接受過專業(yè)、系統(tǒng)、正規(guī)的培訓(xùn)，我的同事們也和我一樣。而且，管理幼兒園日常事務(wù)的園長只有小學(xué)文化�？梢哉f，我們的幼兒園完全是在自我摸索中成長著，園長看到別的幼兒園有什么活動就見樣學(xué)樣，一些私立的幼教集團(tuán)找到我們，我們也加盟了繪本閱讀和體智能課程，這些活動和課程固然有它們的積極意義，可是它們的共同之處就是它們都是嘩眾取寵的，都是為吸引家長的眼球而誕生的，出發(fā)點并不是為了孩子的發(fā)展。我們每個老師都按照自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我們幼兒園始終去不掉“小學(xué)化”。小班稍大一點的孩子開始練習(xí)握筆寫數(shù)字，中班就學(xué)5以內(nèi)加減法、寫拼音和簡單漢字，大班學(xué)20以內(nèi)加減法、拼音、寫字、認(rèn)識大量字卡、做測試題等等。
這次培訓(xùn)的主題是自主游戲和園本課程。今天一天的課程都在講區(qū)域活動，上午是淄博市直機(jī)關(guān)第二幼兒園的劉園長所分享的《聚焦區(qū)域活動的材料品質(zhì)，提高幼兒自主活動水平》，下午是濟(jì)南市育賢幼兒園的李靜園長分享的《以探究為核心的幼兒科學(xué)活動》。兩位園長的講座涉及到的益智活動和科學(xué)活動在我們的幼兒園里從來沒有開展過。幾年前，區(qū)域活動的理念落地實施，我們民辦幼兒園根本就沒有開始，教育局也不會真正管我們�，F(xiàn)在自主游戲一片火熱，我們的區(qū)域活動還是一片空白，又何談自主游戲呢？主任說了：你們民辦幼兒園因為用的不是省編版的教材，所以區(qū)域活動的實施還要走很長的'路。唉！不知道這條路會有多長。
劉園長的講座中提到了大量的益智區(qū)材料，有“海盜迷宮”、“百變魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滾珠積木”等等；李靜園長圍繞著探究這一核心，對教師怎樣引發(fā)、引導(dǎo)和支持幼兒給出了建議，在這個過程中也提到了自己園里的科學(xué)區(qū)材料，有“刺猬水袋”、“吹泡泡工具”等，也展示了園里的科學(xué)育人環(huán)境（科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、光影游戲室、沙水世界、科學(xué)點讀墻等等等等），我看得就像劉姥姥進(jìn)了大觀園。而活動案例的分享也讓我了解了老師在孩子自主游戲的過程中到底應(yīng)該起到什么作用，該怎樣引導(dǎo)、支持和幫助孩子。
我聽得如此認(rèn)真，我如此努力地想領(lǐng)會講座中的每一句話，我甚至想著周一回到我們的幼兒園，哪些材料可以立即用到我們的活動中，我真的渴望讓我們園的孩子也享受到好的教育條件，讓他們的潛能得到開發(fā)。
可是，這是我的奢望。最起碼現(xiàn)在肯定是。因為我不是園長，我說了不算。即使我是園長，我也沒有那么大的能力一下子改變幼兒園小學(xué)化的現(xiàn)狀。我只能是痛心疾首啊。想象一下，市里幼兒園的孩子在玩奇德瑞拉滾珠積木，他們一次次嘗試搭建軌道，感知、體驗，失敗了、再探索、再失敗、再探索……如此循環(huán)反復(fù)，不斷積累、更新自己小腦瓜中的已有經(jīng)驗，在探究的過程中，他們的學(xué)習(xí)能力、合作能力、解決問題的能力都得到了提升；而我們園里的孩子，有相當(dāng)一部分時間屁股被囚禁在座位上，被灌輸著拼音知識，寫著漢字、拼音字母和加減法算式。這樣對比一下，就可以看出我們園的孩子多么可憐，全中國無數(shù)個在像我們園一樣的幼兒園上學(xué)的孩子是多么可憐！
到底怎樣才能讓我們這種民辦幼兒園得到好的發(fā)展呢？潘主任，你倒是管管啊。一年到頭，你們基本上理不著我們，偶爾檢查，我們就藏起一切小學(xué)化教學(xué)的書，你們也就睜一只眼閉一只眼。難道我們要一直如此嗎？為什么不再嚴(yán)格一些？為什么不采取一些更有效的辦法呢？民辦幼兒園的數(shù)量，在園幼兒的數(shù)量可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于公辦園的。這也就意味著全國上下，只有一少部分的孩子接受的學(xué)前教育不是小學(xué)化的，優(yōu)質(zhì)的教育資源只掌握在少部分人手里，真真可悲！
幼兒園自主游戲培訓(xùn)總結(jié) 篇2
隨著教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。
對于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。
2019年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩，聆聽王老師的一堂繪本教學(xué)與社會領(lǐng)域的解析分享，傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓(xùn)收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。
十多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是發(fā)展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動意義，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發(fā)現(xiàn)在集體活動中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣，但老師說“下面開始游戲”時，孩子們馬上改變原來的姿態(tài)，隨時準(zhǔn)備投入到游戲中。
家長的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，就像我們?nèi)祟悓κ澄锏男枰粯�。游戲是孩子成長過程中不可缺少的食糧。當(dāng)他們一有空閑，便會想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會引發(fā)他們?nèi)ふ遥恍▲B的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈；當(dāng)一簇美麗的花兒開放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。
游戲在孩子的學(xué)習(xí)生活中具有很重要的意義。游戲可以促進(jìn)孩子的認(rèn)知和發(fā)展。游戲促進(jìn)幼兒言語的發(fā)展。幼兒期是兒童言語不斷豐富的時期，是熟練掌握口頭言語的.關(guān)鍵時期，也是從外部言語逐步向內(nèi)部言語過渡并初步掌握書面言語的時期。語言在幼兒游戲中有很重要的作用，幼兒要學(xué)會認(rèn)真聽取他人的意見和想法，領(lǐng)會他人的意思；同時也要學(xué)會正確表達(dá)自己的意愿。在這樣的過程中，幼兒的詞匯不斷豐富，語言理解能力、表達(dá)能力不斷得到提高。游戲促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。游戲總是與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題融為一體。在游戲的過程中會碰到這樣或那樣的問題，只有自我探索、充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力和思維判斷能力想出辦法解決這些問題，游戲才能進(jìn)行下去，才能體會游戲帶來的樂趣。在感知事物、解決問題的過程中能使兒童養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣，
游戲是幼兒社會性發(fā)展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復(fù)雜的社會現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認(rèn)識事物及其規(guī)律，學(xué)會處理各種社會關(guān)系，促進(jìn)其社會性的發(fā)展。
幼兒園自主游戲培訓(xùn)總結(jié) 篇3
4月28日，我們參加了幼兒園的園本專題培訓(xùn)，即《指南》背景下課程游戲化主題培訓(xùn)。通過這次的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。園長字字句句都給我留下了的深刻的印象，讓我親身感受、精神振奮，對“游戲”的理解，特別是對“自主游戲”的理解，有了更深層次、更全新的認(rèn)識。
作為一線老師，在我們還沒有學(xué)習(xí)課程游戲化時，我常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。在過去的教育教學(xué)活動中，為了生硬的體現(xiàn)教育教學(xué)活動中游戲的存在。我們通常只是單一的插入一些游戲。所以在教學(xué)活動中我常常會困惑，為什么在教學(xué)活動中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學(xué)。通過此次學(xué)習(xí)我才了解，課程游戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮，站在兒童獲得完整經(jīng)驗的角度去考慮，站在兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點的角度去考慮，簡單的說課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動一些，更有趣一點，活動形式更多樣化一點。幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。
課程游戲化的關(guān)鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會不斷促發(fā)幼兒的興趣，催生新的活動，能讓幼兒專注地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動中去。
此次學(xué)習(xí)，讓我開始反思自己的教育、教學(xué)管理行為，在日常教學(xué)中的確存在很多問題，作為幼教工作者，我們要珍惜孩子們有限的童年生活，探索有質(zhì)量的幼兒園課程。需要不斷的學(xué)習(xí)和反思。羅園長提出的一些解決措施，給了我啟發(fā)和思考，在今后的.教學(xué)管理中，我將修正自己的教育教學(xué)行為，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，與幼兒共成長。
我相信：只要我們多觀察、細(xì)思考，做一個有心的教師，將學(xué)習(xí)的理論與實踐相結(jié)合，尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主游戲的空間與時間，滿足幼兒自主游戲的愿望，激發(fā)幼兒自主游戲的興趣，讓幼兒快樂過好每一天，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
幼兒園自主游戲培訓(xùn)總結(jié) 篇4
戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導(dǎo)思想，用游戲的方式組織課程，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
2019年11月23日—24日我園派骨干教師參加了在青島舉辦的“第8屆課程游戲化暨游戲課程化成果博覽會”，現(xiàn)場觀摩活動課、聆聽專家對課程的分析與指導(dǎo)，收獲滿滿……
為全力推進(jìn)我園“課程游戲化”改革，全面幼兒園課程建設(shè)的實施水平，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，引領(lǐng)教師樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，我園利用例會時間由外出學(xué)習(xí)教師對全園教師進(jìn)行了“游戲化課程”二次培訓(xùn)，將自己收獲的點點滴滴和所見所聞進(jìn)行了交流分享……
王老師的細(xì)心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性！在平時的建構(gòu)游戲中，要多注重個體差異，去深入挖掘每個孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動為主動！
姜園長針對課程游戲化培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)，她強調(diào)全園教師要樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，認(rèn)真領(lǐng)會培訓(xùn)內(nèi)容，并在工作中要大膽組織實施……
課程游戲化是一項持續(xù)的工作，需要長期堅持不懈的努力，我園定將從自身的`實際出發(fā)，在學(xué)習(xí)和實踐中探索適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略，不斷轉(zhuǎn)變、修正、更新教學(xué)策略，努力守護(hù)孩子的童真，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)一步開展，真正讓孩子們在游戲的童年里健康快樂成長！
幼兒園自主游戲培訓(xùn)總結(jié) 篇5
首先，我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，在這短暫學(xué)習(xí)的一天中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在這次培訓(xùn)中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大。
首先是秦老師給我們帶來的自主游戲中的觀察與成長，關(guān)注幼兒游戲觀察學(xué)習(xí)！接下來是琥珀山莊第一幼兒園的張麗娟老師，給我們帶來了小小紙盒大創(chuàng)意，介紹了紙盒的各種玩法。還有惠民新村幼兒園的吳慧老師，介紹了自主游戲游戲共享單車，孩子們是如何探索進(jìn)行這項游戲的。每一次學(xué)習(xí)就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我的思想，不斷滋養(yǎng)著我的力量！
教育幼兒，要從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動創(chuàng)設(shè)水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新，她給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學(xué)活動的一個輔助與補充，是為教學(xué)而游戲，是教學(xué)的'一種“裝飾品”，而沒有真正認(rèn)識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學(xué)活動的靈魂。
此次培訓(xùn)中，在新的時代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽！
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