跟崗教師工作總結(jié)（精選9篇）
時間飛快，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，過去這段時間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！為此要做好工作總結(jié)。那么問題來了，工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的跟崗教師工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
跟崗教師工作總結(jié) 1
帶跟崗教師是一次督促自己不斷學(xué)習(xí)的機會，與新教師攜手互助，共同學(xué)習(xí)，才能比翼齊飛，提高教學(xué)水平。感謝學(xué)校給與我這個機會，其實對于任教只有三年多的我來說，心中還是有幾許壓力，背上添了許多額外的責(zé)任。但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個培訓(xùn)平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于廖老師的跟崗培訓(xùn)起著非常重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。在這短短兩周的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。
一、從容應(yīng)對平常工作
從廖老師身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會冒出許多自以為是的經(jīng)驗，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。這樣對新教師的“工作幸福感”會產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)⻊訐u她們的信心。
針對青年教師這個特點，我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，主動施壓，著重讓她擺正心態(tài)，積極地應(yīng)對每一次的教學(xué)活動，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時也鼓勵她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比較成功的經(jīng)驗，整理成教學(xué)案例。
二、以“帶”為主，邊做邊講
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實我在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導(dǎo)”的重任，就只能努力去做。她經(jīng)常要求主動聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，而我也基本做到帶著精心的設(shè)計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽廖老師的課能說出更多有針對性的意見。在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，進步很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法。跟崗學(xué)習(xí)很有效，一切從模仿開始。比如，今天看了我的教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)有好的效果，明天就自己“小試牛刀”，雖然是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，但廖老師也慢慢摸索出了課堂組織的一般規(guī)律，由于她的虛心好問、勇于實踐，取得了較大的進步。
在我?guī)Ы讨�，還要求她積極參與班級活動中來。跟崗期間恰好遇到校運會，廖老師跟在我旁邊忙前忙后，幫忙拍照、組織學(xué)生檢錄、給運動員加油助威等。儼然她已經(jīng)成了我們班的副班主任，和學(xué)生、和家長都能友好相處。
三、以“放”為輔，勇敢實踐
正所謂“初生牛犢不怕虎”，要保留和發(fā)揚新教師身上的這種敢想敢做，勇于創(chuàng)新的精神，就必須在扶持后盡可能地放手讓她去實踐自己的教學(xué)理想，而我要做的，就是為新教師創(chuàng)造空間，搭建舞臺，鼓勵她盡情展示自我風(fēng)采。不管是略讀課還是精讀課，廖老師都積極認真鉆研教材，經(jīng)常向我提出問題，我也在課外經(jīng)常擠出時間和她一起探討教學(xué)中的疑惑，對于她在教學(xué)上還認識不深的.問題，我給予耐心的講解、分析。廖老師每次都把筆記寫得滿滿的，在一次次聽課磨課中，廖老師也收獲很多。
四、取長補短，互幫互助共同提高。
在每一次的課后反饋、飯后閑聊、專門研討中，我和廖老師的心越貼越近，彼此言辭中閃爍的智慧火花啟迪著我們不斷前行。而本次師徒結(jié)對也讓我意識到自身的不足，因此在結(jié)對的過程中，我更應(yīng)注重提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。相信在不久的將來，廖老師一定會成為一位有自己獨特教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)秀老師。
跟崗教師工作總結(jié) 2
本學(xué)期開始，我們學(xué)校作為“安定區(qū)高效課堂實驗基地”，依照《安定區(qū)六模塊‘3﹢ⅹ’構(gòu)建式課堂教學(xué)模式》，肯定了4個“重點實驗班的基礎(chǔ)上，展開了實行高效課堂建設(shè)工作，11周開始在全校x年級全面實行高效課堂教學(xué)工作。本人參與了地理學(xué)科小組課堂教學(xué)模式的制定及學(xué)校實驗班教學(xué)工作，對高效課堂有了一個粗淺的認識，下面結(jié)合3個多月的教學(xué)實踐，將我這近一個學(xué)期實踐高效課堂的情形做以下總結(jié)。
一、結(jié)合教學(xué)實踐，加深了“高效課堂”基本理念知道
高效課堂是針對教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生的積極主動的學(xué)習(xí)思維進程，高效地完成教學(xué)任務(wù)。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，進程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的和諧。
“高效課堂”的主旨在于提高課堂教學(xué)的效率，從而到達教與學(xué)的高效，基本思路是將課堂教學(xué)內(nèi)容前置，老師先設(shè)計好“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生提早自學(xué)，對于一些比較簡單的內(nèi)容、學(xué)生能夠自行解決的內(nèi)容，讓學(xué)生提早自學(xué)解決，課堂上，僅僅是解疑答難，從而，避免了無用功，節(jié)省了時間，到達了高效。同時，教學(xué)進程中，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作探究的作用，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立摸索能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、解決問題的能力。使學(xué)生各方面的能力都能得到發(fā)展和提高。
二、獲得的成績
1、能夠及時的轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極參與到高效課堂的實行中來。推行“高效課堂”勢在必行，任重而道遠，要順利、有效地推行“高效課堂”，最為關(guān)鍵的是老師要先轉(zhuǎn)型教學(xué)理念，大膽實踐，盡心研究，建立起符合教學(xué)規(guī)律新型教學(xué)思想。在本學(xué)期開始的時候，我能夠認真的領(lǐng)會學(xué)習(xí)高效課堂的基本理念和要求，能夠依照相干的規(guī)定去做，能夠一直堅持下來。
2、能夠?qū)Π嗉壭〗M成員進行適當?shù)呐嘤?xùn)，并制定評判制度鼓勵學(xué)生。在開學(xué)初的時候，能夠依照科研室的要求對學(xué)生進行認真的培訓(xùn)。如粉筆字，白板字的過關(guān)，小組長的培訓(xùn)等等。同時為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我也結(jié)合班級的實際情形制定了相應(yīng)的評判機制，鼓勵學(xué)生的學(xué)生。
3、能夠認真的編寫導(dǎo)學(xué)案。在平常的教學(xué)中我注意認真?zhèn)湔n，精心編制“導(dǎo)學(xué)案”，啟發(fā)學(xué)生聰明，訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生的能力�！案咝дn堂”教學(xué)模式提倡充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、探究性、合作性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師僅僅是引導(dǎo)和解疑。一方面我注意引導(dǎo)，用精心編制的“導(dǎo)學(xué)案”，設(shè)計問題情形引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自學(xué)探究、交換研討，另一方面是在課堂教學(xué)進程中，引導(dǎo)學(xué)生摸索、討論、探究。另一方面對于同學(xué)們的疑問，先讓全部同學(xué)共同參與，發(fā)揮集體的聰明，以生教生;對于學(xué)生們真的沒法自己解決的問題，由我進行引導(dǎo)或講授，幫助學(xué)生解疑。
4、能夠虛心的向其他老師學(xué)習(xí)，取長補短，提高自己。
在這個學(xué)期中，我能認真虛心的向比別人學(xué)習(xí)，參加了40多節(jié)本教研組、其他學(xué)科教研組及學(xué)校高校課堂匯報課聽課、評課活動。在平時的教學(xué)中，我也注意向我身邊的老師們學(xué)習(xí)，做到取長補短，提高自己對高效課堂的認識。
5、能夠認真地寫好教學(xué)反思，在反思中進步。
我認真的對待每周一次的教學(xué)反思，認真地總結(jié)在教學(xué)中顯現(xiàn)的優(yōu)點和不足之處，對于優(yōu)點我堅持，對于不足的地方我就認真的加以改正。在反思中提高了自己，在反思中也獲得了進步。
三、高效課堂實行中存在的問題
1、對課堂的控制還需要加強
學(xué)生在板書的時候，在展現(xiàn)的時候，曾顯現(xiàn)過學(xué)生溜號，不聽課的現(xiàn)象，所以我的課堂的'駕馭能力還有待提高和加強。對學(xué)生還要嚴格要求，同時也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生愛上語文課，對語文感愛好。
2、學(xué)案的編制水平還要提高。
我要深入、細致地研究《課程標準》對教學(xué)內(nèi)容的要求，分析本部分內(nèi)容在全部教材中的位置，分析學(xué)生先有的知識與能力，依照人們的認知規(guī)律，循序漸進、一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)計問題情形，特別注意：全部學(xué)案中設(shè)計的所有問題跨度不能太大。用學(xué)案激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。
3、課堂效率也需要提高。
目前的課堂已不再是以往的主要靠教師講的課堂了，那是低效率乃至是無效率的課堂。高效的課堂教學(xué)主要應(yīng)在于教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主體參與。沒有學(xué)生參與的課堂絕不會是高效的課堂，沒有學(xué)生參與的問題永久都還是問題。我要一個點，一個點的去鞏固，讓學(xué)生每節(jié)課都會有所收獲!逐漸的從低效向高效轉(zhuǎn)變
四、今后課堂教學(xué)中的假想
1、連續(xù)加強教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在推動課堂教學(xué)改革的實踐進程中不斷推動自己觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，以逐漸排除講得過量、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐漸解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。
2、連續(xù)加強以學(xué)課標，研課本，研方法、課后反思等為主要情勢的校本培訓(xùn)。
3、抓好備課中的備學(xué)生問題。盡可能改變傳統(tǒng)的備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌控情形的同時，要研究學(xué)生的個體差異，一切從學(xué)生實際動身，課堂教學(xué)的高效就近在遲尺。
4、研究和設(shè)計好課堂提問。課堂教學(xué)中，避免所提無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，影響課堂教學(xué)效率的提高。重視對課堂提高的研究，所提的問題必須是有價值的，有啟示性的，有一定難度的，全部課堂的問題設(shè)計必須遵守循序漸進的原則。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營建和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗝髋c實踐。我們遇到的困難也會很多，碰到的問題也會很多，把尋求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的尋求。只要我們面對問題和困難，冷靜摸索，勇于實踐，善于總結(jié)，終會獲得高效課堂教學(xué)改革的成功。
跟崗教師工作總結(jié) 3
20xx年12月底，按照培訓(xùn)計劃，我分別到東莞第一中學(xué)、東莞東華中學(xué)、惠州市第一中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)參加研討活動。
一、行程及活動內(nèi)容。
12月23日，我另外的幾位學(xué)員到東莞第一中學(xué)孟xx老師工作室報到。
孟xx老師年近50歲，頭發(fā)花白，是廣東省特級教師、廣東省名師工作室主持人；教學(xué)教研成果卓著，在省級以上刊物發(fā)表論文30多篇，主持多項省級以上課題。跟著這樣的實踐導(dǎo)師學(xué)習(xí)，自己在教學(xué)實踐教學(xué)理論方面都一定會得到提升。
12月24日上午，孟老師為我們幾位學(xué)員開設(shè)了專題講座，將他本人的成長經(jīng)歷、名師工作室的開展情況，本人對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，對數(shù)學(xué)教學(xué)的'思考做了深入淺出的論述分享。孟老師說話不緊不慢，娓娓道來，但思路清晰、流暢，總是能站在一定的高度上審視數(shù)學(xué)教育。
12月24日下午，我們幾位學(xué)員集體備課，為第二天劉xx老師的”同課異構(gòu)”課出謀劃策，一起”磨”課。
12月25日上午，我們小組成員東莞東華中學(xué)初中部的老師開展”同課異構(gòu)”教學(xué)活動。兩位老師上完課后，由孟xx老師組織我們該校數(shù)學(xué)教師開展了評課活動。上午評課結(jié)束后我們開展座談活動，座談結(jié)束后，晚上我們一起坐車前往惠州參加廣東省”廣東省南粵名師大講堂”活動。
12月26日上午，由我們小組成員之一、廣東省名師工作室主持人、廣東省實驗中學(xué)教務(wù)處主任黃xx惠州市第一中學(xué)劉xx老師開展”同課異構(gòu)”，下午由孟xx老師惠州一中劉xx老師開展”同課異構(gòu)”。兩位老師上課結(jié)束后，當?shù)氐慕萄惺抑魅维F(xiàn)場專家開展了辯課、論課活動。當天的上午下午廣東省第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系主任，李xx教授分別做了――《高觀點下的初（高）等數(shù)學(xué)》的講座。
二、收獲反思。
�。ㄒ唬┲v數(shù)學(xué)課就是講”思維”。
聽了這些優(yōu)質(zhì)公開課課，給我感覺是這些老師思路非常清晰、流暢，語言簡練，沒有一句多余的話。教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)緊扣、每個環(huán)節(jié)之間具有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，環(huán)節(jié)之間過渡自然、流暢。教師不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生思維一步步走向既定的目標，在這個過程中教師的點撥啟發(fā)恰到好處，”火候把握得很好”。思維是人個性品質(zhì)中最重要的部分，要形成良好的思維品質(zhì)，需要長期的訓(xùn)練。要上好數(shù)學(xué)課，要讓自己的數(shù)學(xué)課更具”數(shù)學(xué)味”，教師首先要研究教材、了解學(xué)生、分析教法，有了這些工作的鋪墊，教師在課堂上就能夠做到收放自如，教學(xué)思路也會更加清晰，學(xué)生也會在老師清晰思路的引導(dǎo)下逐漸進入理性思考；這些基礎(chǔ)性的工作看似普通、瑣碎，但這些才是成就一節(jié)好課的基礎(chǔ)，也只有這樣教師才能能夠根據(jù)情況變化及時調(diào)整自己的教學(xué)策略，做到游刃有余。
�。ǘ┭芯渴浇虒W(xué)。
外出這3天期間，就有2位老師外出學(xué)習(xí)或請假，還有總務(wù)處急需的教師代課費統(tǒng)計表，這些都是張xx主任幫我處理并妥善安排，在此一并提出感謝！
跟崗教師工作總結(jié) 4
轉(zhuǎn)眼間，我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)體會教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一位合格的人民教師，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情形總結(jié)以下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德。
我始終認為作為一位教師應(yīng)把師德放在一個極其重要的位置上，由于這是教師的立身之本。學(xué)高為師，身正為范，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。
我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的人。為了給自己的學(xué)生一個好的榜樣，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我瀏覽了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將連續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、語文教學(xué)方面：虛心請教，強化自我。
去年x月我擔負xx級xx班的語文教學(xué)工作，本年x月至今擔負本級xx、xx兩個實驗班的語文教學(xué)。對于一位教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的'增加，我越來越感到我知識的匱乏，體會的缺少。面對講臺下那一雙雙期望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。
為了盡快充實自己，使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的奔騰，我從以下幾個方面對自身進行了強化
教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)匆匆兩個半月，在西峽一高的教育實習(xí)就劃上了句號。在這次實習(xí)中，我初次體驗到為人師的滋味，體會到處于教育第一線的酸甜苦辣。記得剛來西峽一高的時候，我還很懵懂，第一次向班里學(xué)生作自我介紹時我緊張又興奮;第一次給學(xué)生上課時擔憂會有突發(fā)狀態(tài)的產(chǎn)生;還有每次去打水都被水房的阿姨當做的是學(xué)生�，F(xiàn)在回想起這些，都是一些甜蜜的記憶，并且這些回想將會成為我人生的寶貴積淀。
跟崗教師工作總結(jié) 5
踏著秋天的節(jié)拍， 20xx年11月23日至12月5日，來自汕頭市的8位省級骨干班培訓(xùn)學(xué)員來到梅州市，來到“呂崇平教師工作室”跟崗學(xué)習(xí)。在15天的學(xué)習(xí)期間，工作室的全體成員在主持人的帶領(lǐng)下，團結(jié)一心，不懈努力，開展了一系列扎實有效的工作，讓學(xué)員們在收獲教育教學(xué)理念與技能的同時，也收獲了人格與深情，正如學(xué)員們在感謝信中所言：“短短的二十天，我們有幸領(lǐng)略了讓智慧之光照亮人生的先進辦學(xué)理念，精益求精的教學(xué)追求，彰顯出的團隊精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實的工作作風(fēng)，收獲了友情。”當她們背上沉甸甸的行囊華麗轉(zhuǎn)身的時候，充滿心海的是無限的憧憬與依戀?回望15天的歷程，我們細細盤點：
一、精心安排，抓好每一個細節(jié)
呂崇平教師工作室團隊在主持人的帶領(lǐng)下，早已開始籌劃省級骨干班學(xué)員的培訓(xùn)活動，為了讓學(xué)員們能學(xué)得舒心、學(xué)得充實，工作室團隊從理論到實踐、從知識到方法、從學(xué)習(xí)到生活作了詳細的安排，具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學(xué)，每一個環(huán)節(jié)，工作室成員無不親自過問：選擇了安靜、溫馨、實惠、便捷的田間大酒店，親自關(guān)心學(xué)員們的吃飯問題，甚至精細到每天的食譜。由于學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)�！嫌判W(xué)正在興建新的教學(xué)樓，工作室團隊與學(xué)校校長溝通，拿出行政會議室供學(xué)員們集中辦公。所有的這些?無不深深地感染著學(xué)員們，他們首先看到的是精益求精的`精神。
二、建立健全了工作室的各項制度。
1、確立工作規(guī)劃
工作室確立了總體規(guī)劃，根據(jù)工作室規(guī)劃，結(jié)合學(xué)員實際情況，每個學(xué)員作出了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2、建立學(xué)習(xí)、考評制度
為務(wù)實、高效地開展工作，呂崇平主持人組織工作室成員認真學(xué)習(xí)“組建名師工作室”相關(guān)文件，領(lǐng)會精神，明確本工作室研究方向、工作目標，統(tǒng)一認識。
3、規(guī)范檔案管理
工作室建立了相關(guān)檔案，包括聽評課資料，展示課錄像和學(xué)員個人檔案。通過建章立制，為名師工作室工作的順利開展提供有力保障。
三、導(dǎo)師引導(dǎo)，立足專業(yè)，提升素質(zhì)。
為使《廣東省20xx年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)工作跟崗學(xué)習(xí)階段》的工作順利、有效的開展，創(chuàng)建濃厚的學(xué)術(shù)研討氛圍，我們加強宣傳力度，擴大社會影響。呂崇平教師工作室于20xx年11月24日舉行了隆重而簡樸的省級骨干教師跟崗學(xué)習(xí)開班儀式，于20xx年12月4日舉行了廣東省教育廳委托課題三級子課題的開題報告會。會議得到了省第二師范學(xué)院導(dǎo)師、梅州市教育局、梅江區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷。省導(dǎo)師不辭勞苦，從廣州來到梅州，市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場參加會議。教師進修學(xué)校鄒國良校長主持會議，工作室所在學(xué)校進行學(xué)校情況介紹，主持人呂崇平宣讀跟崗學(xué)習(xí)計劃，省骨干教師曾沫組長代表學(xué)員發(fā)言，省導(dǎo)師、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)作了重要的講話。8位省骨干教師進行了他們所選課題的開題報告，省導(dǎo)師陳靜安教授和主持人對學(xué)員所選的課題的《開題報告》進行了精彩的點評。大家還傾心聽取了導(dǎo)師最前沿的教育理論和卓有成效的方法指導(dǎo)，并與導(dǎo)師進行了交流互動，在寬松、平等、和諧的氛圍中提升了自我。
四、加強學(xué)習(xí)，相互研討，內(nèi)煉素質(zhì)，圓滿完成省骨干教師的跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。
本次學(xué)習(xí)的任務(wù)是：“學(xué)員在真實的學(xué)校、課堂現(xiàn)場環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團隊的教育教學(xué)藝術(shù)，并充分發(fā)揮學(xué)員的主動性，把“學(xué)、問、思、辯、
行”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，感受與體驗名師教育思想，教學(xué)風(fēng)格。”為此，主持人呂崇平老師為學(xué)員們上了一節(jié)精彩的知識講座，謝紅慶老師為學(xué)員介紹地方教育發(fā)展狀況、地方教研活動；楊志東、丘春、巫智敏、梁雯老師分別為學(xué)員上了示范課。每聽完一節(jié)課后，工作室成員就和學(xué)員們一起研討：明確這是一節(jié)什么類型的課，每個步驟的教學(xué)目標是什么，采用的是什么方法，目標的達成度如何，教學(xué)活動的設(shè)計是否有效；本節(jié)課最值得學(xué)習(xí)的是什么，亮點在哪步？本節(jié)課值得深思的問題是什么？若是你該如何上這節(jié)課？通過觀摩這節(jié)課，你認為該如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高時效性？讓學(xué)員們學(xué)有所思，收獲匪淺。
跟崗期間，每位學(xué)員都制定了切實可行的學(xué)習(xí)計劃和個人專業(yè)發(fā)展計劃，制作ppt課件，進行三級子課題的開題報告；參與工作室集體備課、聽課、評課、說課、案例分析、專題研討等教研活動，完成教學(xué)反思和讀書筆記任務(wù)。
為了發(fā)揮骨干教師（學(xué)員）的示范、引領(lǐng)和輻射作用，學(xué)員們在呂崇平主持人及工作室成員的共同指導(dǎo)下，認真地學(xué)習(xí)課程標準，深入研究教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)科特點，收集補充了很多課本以外的相關(guān)資料，跟崗學(xué)員通過上課、說課、評課、課例開發(fā)等教學(xué)活動，形成了自己的教學(xué)特色，每位學(xué)員都上了6節(jié)常態(tài)課、開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例；8位學(xué)員8節(jié)優(yōu)秀課例，我們專門組織了三天的省骨干教師的優(yōu)秀課例展示活動現(xiàn)場會并錄像，在氣氛熱烈的課后研討會上，每位老師都暢所欲言，每位與會者都獲得很大的收獲。他們的課得到了全體聽課的老師及領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，認為這幾節(jié)課構(gòu)思精巧、層次清晰、教法新穎、別具特色的創(chuàng)新有效的課，使他們大開眼界，使他們覺得《課》原來可以這樣上；教師親切、大方、從容的教態(tài)；簡潔、明了的語言表述以及嚴謹、認真的教學(xué)態(tài)度是他們學(xué)習(xí)的榜樣。
名師工作室寄托了領(lǐng)導(dǎo)們的殷切希望，展望未來，我們將繼續(xù)自己的成功做法，加強學(xué)習(xí)、共同成長，對如何提高課堂教學(xué)的有效性，這一課堂教學(xué)改革之路。我們將繼續(xù)探索，繼續(xù)為之而努力，而求索。
學(xué)員們臨行前只有一個愿望：希望能隨時得到呂崇平工作室的指導(dǎo)！呂崇平老師爽快答應(yīng)，今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò)，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。
附：《本真、和諧、靈動》——省骨干教師省級培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例交流會上的發(fā)言
跟崗教師工作總結(jié) 6
有人說：“讀萬卷書不如走萬里路�！蔽覅s想說：“走萬里路不如追隨名師的腳步�！�20xx年4月20至25日和5月19日至24日，在這個春末夏初的季節(jié)，我來到了xx小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，這短短兩個星期的學(xué)習(xí)生活有艱辛，有輕松；有煩惱，有快樂；有失敗，有成功；有惆悵，有喜悅；有眼淚，有歡笑?這成為我人生中美好的回憶。它使我受益匪淺，通過這次學(xué)習(xí)，我的思想覺悟和教學(xué)能力都有了很大的提升。
一、人格魅力，折服我心
初到跟崗學(xué)習(xí)之地的第一天，我們已感受到我們導(dǎo)師鐘老師的獨特的人格魅力，她謙遜真誠、和藹可親、平易近人、熱情好客又風(fēng)趣幽默，令我們感到可親又可敬。鐘老師作為湛江市的名教師，但她卻沒有一點架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)了。而在之后的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我們更為鐘老師高尚的人格和師德所深深折服、深深感動。
二、專業(yè)引領(lǐng)，助我成長
鐘老師側(cè)重于對我們課堂教學(xué)實踐的指導(dǎo)，她為了讓我們做好心理準備和學(xué)有所得，跟崗前就精心擬定了跟崗學(xué)習(xí)計劃。在這短短的兩周時間里她給我們安排了許多聽課、評課、講課和科組實踐觀摩活動，讓我們在學(xué)習(xí)、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。在跟崗學(xué)習(xí)期間，理論的學(xué)習(xí)只是一個方面，我們更多的是教學(xué)實踐活動。這段時間，我們每位學(xué)員都上了五節(jié)常規(guī)匯報課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，鐘老師給予了我們精心的指導(dǎo)。她認真地聽取我們每位學(xué)員上的每一節(jié)匯報課，課后和我們一起評課，真誠地指出我們課堂教學(xué)中的不足之處，并提出修改意見。在鐘老師的`鼓勵、指導(dǎo)和同伴們的幫助下，我的教學(xué)能力得到了實實在在的提高。對其他學(xué)員，鐘老師同樣熱心地指導(dǎo)。她每天都和我們一起，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、指導(dǎo)我們備課、指導(dǎo)我們上課，幾乎每天都是最后一個離校。她這重高度負責(zé)任的精神真是值得我們學(xué)習(xí)。另外，鐘老師還組織我們這些新教師參加了他們科組的課題研究活動，幫助我們把學(xué)到的課題研究的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作的能力；在課余時間觀摩了學(xué)校的多元化早操、管樂班、舞蹈、合唱、葫蘆絲班等課外興趣班的訓(xùn)練和體育大課間等，使我們開闊了眼界。
三、團結(jié)互助，共同進步
在這短短一星期的學(xué)習(xí)生活中，我們九位學(xué)員形成了一個團結(jié)合作的團隊，大家在學(xué)習(xí)上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進步。在整個跟崗學(xué)習(xí)期間，無論輪到哪位學(xué)員上課，無論是上常態(tài)課還是展示課，我們都是這樣群策群力，不遺余力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準備教具學(xué)具，有的幫忙查找資料，有的幫忙制作課件，大家團結(jié)一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進步，共同提高，收獲良多。
四、珍惜機會，勤學(xué)苦練
能參加這次骨干教師跟崗培訓(xùn)對于我來說是我職業(yè)生涯中一次極其難得的機會，我是非常珍惜的。通過學(xué)習(xí)，自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習(xí)更是提高自己實踐能力的絕好機會，所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的每一天。老師們的每節(jié)課，我總是認真觀摩并做好聽課記錄，晚上有空時寫寫觀后感，分析他們課堂教學(xué)成功之處，吸取他們的成功經(jīng)驗，反思自己與他們的差距。這樣，從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。孔子曰：“三人行必有我?guī)煛�，這次跟崗學(xué)習(xí)就是取他人之長補己之短的好機會�？傊@次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得，真的是滿載而歸了。感謝教育局給予我們這次難得的學(xué)習(xí)機會，同時也非常感謝導(dǎo)師鐘老師的悉心指導(dǎo)，感謝同伴們對我的幫助和支持。
在這短短一周的學(xué)習(xí)時間里，我們得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)懷和支持，得到了導(dǎo)師鐘老師對我們無微不至的照顧和細心的指導(dǎo)，得到了全體學(xué)員的團結(jié)合作和互幫互助。是的，在這朝夕相處的兩周里，友情的種子已經(jīng)在我們彼此心中生根、發(fā)芽，情誼深結(jié)了。在這離別時刻，我們有太多的不舍與留戀了。但即使離別，我們的心仍然連在一起，我們的情誼也將地久天長。離別之際，我們相約：他日再聚。
跟崗教師工作總結(jié) 7
20xx年11月４日至11月23日，在廣東省第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系的安排下，我們初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班赴厚街竹溪中學(xué)學(xué)習(xí)小組的９個學(xué)員在東莞市厚街竹溪中學(xué)余再超教師工作室開展了為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。在通過集體備課、雙向聽課、說課評課、班級管理案例分析、課題研究和專題講座等形式促進自身專業(yè)的發(fā)展。使我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論都經(jīng)受了一次科學(xué)的洗禮,也必將影響到我以后的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略的更新。以下是我在跟崗中的一些心得體會
一、感受名師的風(fēng)采
余老師他謙遜真誠、又風(fēng)趣幽默，沒有一點架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)了。而在之后的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我們更看到他學(xué)識淵博，目光長遠，高瞻遠矚，胸懷廣闊。他身上的那份愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻的精神和他一絲不茍、嚴肅認真的工作作風(fēng)。他每天都總是精神抖擻充滿干勁，似乎有用不完的勁兒，這是一種崇高的思想境界，這是一種無私奉獻的精神，這是一種高尚的師德！
二、更新了教育觀念
通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新課程教育理念的教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的教育觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在課堂教學(xué)中，要打破教師主宰課堂的慣例，教師要通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)的學(xué)生積極主動的參與到課堂中來，讓學(xué)生成為課堂真正的主體。我們教師只有從觀念上更新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
跟崗學(xué)習(xí)過程中，通過寫教學(xué)反思和聽課反思，使我深刻明白“反思三年成名師”這個道理。因此，實實在在的反觀自己的課堂，從中思索得失是很有必要的。教師應(yīng)該隨時以學(xué)生為鏡子來反思自己，發(fā)現(xiàn)自己的長處，找出自己的不足。唯其如此，才能被學(xué)生敬仰和接受。本次跟崗學(xué)習(xí)中讓我從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足，對我原有的`教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。
三、提高了教育理論水平
我們這一期學(xué)員都是來自教學(xué)一線的初中數(shù)學(xué)教師，雖然在平常的教學(xué)中有困惑，也有感受，但是由于長期繁重的教學(xué)任務(wù)和競爭壓力使得我們“沒有時間”對教育、教學(xué)中的問題進行比較系統(tǒng)的思考和研究，因而在教研方面的成果微乎其微。通過余老師和工作室成員的悉心指導(dǎo)，使我明白了“磨刀不誤砍柴工”的道理，用理論指導(dǎo)實踐教學(xué)更有事半功倍的效果。在以后的教育教學(xué)中，要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識，同時還要堅持寫教學(xué)反思、教育心得。我堅信，在以后的工作中只要能夠堅持把教學(xué)中的一些心得體會收集起來，一定能對我的教學(xué)起到更好的指導(dǎo)作用。
本次跟崗使我從教育理念和專業(yè)知識各方面充了電，但我感覺到，跟崗的更深層次的意義是給我們打開了一扇窗口，對我們提出了一個更高的標準，隨著社會的發(fā)展，科技的進步，國家對教育的要求越來越高，這就使得教育要不斷加快改革的步伐，以適應(yīng)社會的需求。如果我們僅僅是滿足于目前的知識與能力，或許不會太長的時間后我們就會跟不上時代的步伐，甚至?xí)蔀椴缓细竦慕處�，因此我們不僅要有駕馭目前工作的知識與能力，而且要學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，這就要求我們在以后的工作中不僅要在平時的教學(xué)中實踐，也不能放松對教育理論的學(xué)習(xí)，要不斷提升學(xué)習(xí)的能力來應(yīng)對教育改革快速的發(fā)展，這樣才能使我們不愧對教師這個稱號，才能真正辦人民滿意教育、做學(xué)生信賴師長。
跟崗教師工作總結(jié) 8
一、貴州省中小學(xué)轉(zhuǎn)崗幼兒園教師的職業(yè)適應(yīng)現(xiàn)狀
本研究的對象來自貴陽、遵義、銅仁、畢節(jié)、六盤水、安順，以及黔南、黔東南、黔西南地區(qū)具有代表性的中小學(xué)轉(zhuǎn)崗幼兒園教師，共發(fā)放問卷400份，收回392份，有效問卷380份，樣本分布情況如下：
男22人，占5.8%，女358人，占94.2%;30歲以下86人，占22.6%，30―40歲108人，占28.5%，41歲以上186人，占48.9%;中專學(xué)歷69人，占18.2%，�？�199人，占52.3%，本科112人，占29.5%;職稱為小學(xué)一級的96人，占25.2%，小學(xué)二級的204人，占53.7%，小學(xué)三級的80人，占21.1%;從小學(xué)轉(zhuǎn)崗到幼兒園的348人，占91.6%，從中學(xué)轉(zhuǎn)崗到幼兒園的32人，占8.4%;具有幼教類專業(yè)背景的77人，占20.3%，非幼教類的303人，占79.7%;中小學(xué)教齡2年以下的63人，占16.6%，3―5年的101人，占26.6%，6年及以上的216人，占56.8%;幼兒園教齡2年以下的263人，占69.26%，3―5年的75人，占19.7%，6年及以上的42人，占11.1%。
從以上數(shù)據(jù)可以看出，貴州省中小學(xué)轉(zhuǎn)崗幼兒園教師隊伍呈現(xiàn)以下特征：
�。�1）轉(zhuǎn)崗男教師只有22人，僅占5.8%，在幼兒園主要從事行政工作或負責(zé)一些戶外體育教學(xué)活動，轉(zhuǎn)崗女教師占到94.2%，除少部分年齡40歲以上的是在幼兒園或小學(xué)附屬學(xué)前班從事行政管理工作外，其余均從事保教工作;
�。�2）在380名調(diào)查對象中，40歲以上的為186人，占總?cè)藬?shù)的48.9%，轉(zhuǎn)崗教師年齡總體偏大;
（3）轉(zhuǎn)崗教師中中專以下學(xué)歷為0，本科學(xué)歷占到了29.5%（部分是自考或函授本科），轉(zhuǎn)崗教師學(xué)歷層次總體上較高，在整體上提升了幼兒園教師隊伍的學(xué)歷層次，特別是在農(nóng)村地區(qū)幼兒園教師的學(xué)歷層次;
�。�4）貴州農(nóng)村地區(qū)小學(xué)附屬學(xué)前班比較多，有部分轉(zhuǎn)崗教師是從本校的小學(xué)教師直接轉(zhuǎn)到學(xué)前班，因此呈現(xiàn)出小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗幼兒園多，中學(xué)教師轉(zhuǎn)崗幼兒園少的特點;
�。�5）問卷調(diào)查中，79.7%的轉(zhuǎn)崗教師沒有學(xué)前專業(yè)背景，雖然有20.3%的轉(zhuǎn)崗教師有學(xué)前專業(yè)背景，但都是中專時候的專業(yè)，畢業(yè)即在小學(xué)工作，缺乏實踐經(jīng)驗和最新的學(xué)前專業(yè)知識。從幼兒園教齡來看，六年以上教齡的教師僅占11.1%，部分教師對幼兒園一天的生活常規(guī)并不熟悉，急需提高保教技能。
二、貴州省中小學(xué)轉(zhuǎn)崗幼兒園教師職業(yè)適應(yīng)的影響因素
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在影響幼兒園轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應(yīng)的因素中，選擇專業(yè)知識不足的146人，占38.4%，選擇培訓(xùn)沒有針對性的152人，占40%，個人原因的44人，其他因素的38人。通過數(shù)據(jù)可以看出，影響轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應(yīng)的因素是多方面的，其中最主要的因素是專業(yè)知識不足而導(dǎo)致的工作不自信。缺乏觀察和了解幼兒的能力、檢測幼兒身體健康的能力、藝術(shù)教育能力、環(huán)境和區(qū)角創(chuàng)設(shè)能力，特別是由于沒有接受過系統(tǒng)的幼兒教師必備的唱歌、跳舞、環(huán)創(chuàng)和手工等技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)崗教師在面對這些教學(xué)內(nèi)容時壓力非常大。而很多培訓(xùn)中因為條件限制，更多地關(guān)注師德和理論知識，涉及幼兒園實際問題的課程并不多，沒有專門的幼兒教師基本技能培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)雖然有一周到一個月不等的跟崗時間，但是只有三分之一的教師有機會參加，而且“國培”跟崗都是在城市幼兒園，與自己所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園實際情況差距很大，學(xué)到的實踐知識不能在實際中應(yīng)用。
在訪談中，部分年齡偏大和性格內(nèi)向的教師表示，由于技能掌握不足和沒有在小學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣，在幼兒面前唱歌跳舞讓她們非常難為情甚至尷尬。造成這一現(xiàn)狀的原因不是單方面的，部分教師轉(zhuǎn)崗是因為可以從農(nóng)村轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣城，或是從縣城轉(zhuǎn)到市區(qū)，這樣可以讓自己的孩子接受更好的教育，其出發(fā)點并不是真正了解和熱愛幼兒教育，還有些教師是因為小學(xué)師資富余，因政策原因轉(zhuǎn)崗的，到崗后才發(fā)現(xiàn)工作量和難度都很大，待遇比也轉(zhuǎn)崗前差。這些內(nèi)在動機和外在因素都影響了轉(zhuǎn)崗教師主動適應(yīng)新崗位的積極性。
三、貴州省中小學(xué)轉(zhuǎn)崗幼兒園教師職業(yè)適應(yīng)能力的提升策略
�。ㄒ唬┯變簣@要加強對轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)和專業(yè)指導(dǎo)
1.依據(jù)幼兒實際情況制訂計劃的能力
轉(zhuǎn)崗教師脫產(chǎn)參加培訓(xùn)的機會和時間并不多，最直接和有效的方法是幼兒園根據(jù)實際情況組織轉(zhuǎn)崗教師園內(nèi)培訓(xùn)。最基本的培訓(xùn)內(nèi)容是《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，教師只有在了解兒童每個年齡段特點的基礎(chǔ)上才能理解保教目標，學(xué)會制訂計劃。每所幼兒園的實際情況不一樣，園長可以先提供本園優(yōu)秀教育計劃供轉(zhuǎn)崗教師參考，并安排專業(yè)教師幫助其修改。轉(zhuǎn)崗教師只有根據(jù)自己所帶學(xué)生年齡段的實際情況制訂教育計劃，并在實踐中反復(fù)修正才能得到真正提高。
2.五大領(lǐng)域的教學(xué)能力
針對轉(zhuǎn)崗教師在五大領(lǐng)域教學(xué)中無所適從的困擾，特別是在藝術(shù)和語言領(lǐng)域，幼兒園應(yīng)每周安排固定時間對轉(zhuǎn)崗教師進行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮在手工、美術(shù)、唱歌、彈琴、舞蹈、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面有能力的教師的作用，采用“一帶一”的方法，讓轉(zhuǎn)崗教師盡快學(xué)會基本的幼教技能，使其在教學(xué)中開得了口、動得了手。
3.班級管理能力和家長工作方法
班級管理和家長工作是幼兒教師無法回避的工作難點，而中小學(xué)和幼兒園在班級管理和家長工作的方法和內(nèi)容上有很大區(qū)別，轉(zhuǎn)崗教師不能照搬原來的工作方法。針對此種情況，幼兒園可以開展以年齡段為單位的教研活動，采用案例分析的方式讓轉(zhuǎn)崗教師把在班級管理和家長工作中遇到的問題和處理方式說出來，大家討論并給予改進建議。最后，幼兒園匯總這些案例，集中幫助轉(zhuǎn)崗教師解決實際工作中遇到的難題。
�。ǘ皣唷币獫M足轉(zhuǎn)崗教師的實際需求
1.落實培訓(xùn)學(xué)員的選擇和培訓(xùn)前調(diào)研
教育主管部門在推薦培訓(xùn)學(xué)員時應(yīng)先了解學(xué)員的實際情況，再確定該學(xué)員應(yīng)該參加哪種形式的'培訓(xùn)。轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、置換脫產(chǎn)研修班和短期集中班訓(xùn)班在課程設(shè)置上是針對特定人群的，參加了不符合自己需求的培訓(xùn)班不但沒有收獲，反而會極大地浪費培訓(xùn)資源。同時，在培訓(xùn)前應(yīng)對不同地區(qū)和等級的幼兒園轉(zhuǎn)崗教師進行調(diào)研，如城市和農(nóng)村地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和漢族地區(qū)等，只有在確定了不同培訓(xùn)需求后再設(shè)置課程和分班才能在源頭上確保培訓(xùn)效果。
2.以實踐為根本，加強“國培”的針對性
幼兒園轉(zhuǎn)崗教師參加的“國培”大都采用集中培訓(xùn)和跟崗實踐結(jié)合的辦法，集中培訓(xùn)階段主要是請專家進行專題講座，主要涉及師德、幼兒心理、五大領(lǐng)域、幼兒園課程、一日生活等偏理論的知識，這些課程雖然是必不可少的，對轉(zhuǎn)崗教師也有很大幫助，但是培訓(xùn)更應(yīng)該把關(guān)注點放在轉(zhuǎn)崗教師的實際需求上。比如優(yōu)秀幼兒教師上的示范課雖然精彩，但在訪談中，很多教師都提到示范課可借鑒的地方不多，他們更希望看到和自己所處環(huán)境差不多的幼兒園教師是如何上課的。所以，“國培”“省培”“送教下縣”首先要明確轉(zhuǎn)崗教師的主體地位，以轉(zhuǎn)崗教師遇到的實際問題為課程設(shè)置的中心，找準理論與實際、農(nóng)村與城市的結(jié)合點。同時要考慮到轉(zhuǎn)崗教師已有的教育經(jīng)驗和智慧，對于他們已熟知的知識要少講，對他們迫切需要的知識重點講，如教師職業(yè)道德模塊的內(nèi)容，雖然師德非常重要，但中學(xué)、小學(xué)和幼兒園對教師的職業(yè)道德的要求是相似的，不必要在轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)有限的時間里再次花大量的時間來強調(diào)。同時，培訓(xùn)應(yīng)增加跟崗實踐的時間和去農(nóng)村示范幼兒園交流學(xué)習(xí)的機會。同時，要增加新老轉(zhuǎn)崗教師之間的交流，老教師會更加有針對性地幫助新轉(zhuǎn)崗教師解決職業(yè)適應(yīng)過程中的問題。除此之外，還要拓寬培訓(xùn)和交流渠道。在轉(zhuǎn)崗教師脫產(chǎn)培訓(xùn)機會、時間少的情況下，各市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育主管部門和幼兒園要利用網(wǎng)絡(luò)教研和交流途徑，讓轉(zhuǎn)崗教師自由選擇時間分享優(yōu)秀教師的經(jīng)驗與優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，安排有經(jīng)驗的教師定期在線指導(dǎo)轉(zhuǎn)崗教師解決在幼兒園碰到的實際問題，幫助他們更快地適應(yīng)新崗位。
（三）發(fā)揮轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應(yīng)的主體作用
在轉(zhuǎn)崗教師入職前，教育主管部門應(yīng)組織他們到當?shù)赜變簣@跟崗實踐，讓他們了解幼兒園各崗位和基本的保教知識，包括學(xué)前教育基本理論和一日生活常規(guī)，同時組織一些基本的幼教技能培訓(xùn)，讓有意轉(zhuǎn)崗的教師充分了解幼教工作的復(fù)雜性和創(chuàng)新性，讓其在有了客觀認識后再做出是否轉(zhuǎn)崗的選擇。同時，對由于政策原因轉(zhuǎn)崗的教師要做好宣傳工作，要讓教師了解政策文件和幼兒園跟崗的途徑，讓他們做好充分的心理準備，主動接受轉(zhuǎn)崗的事實，早日適應(yīng)新崗位，這是轉(zhuǎn)崗教師對自己和幼兒負責(zé)任的表現(xiàn)，也是保障轉(zhuǎn)崗教師隊伍穩(wěn)定的前提。轉(zhuǎn)崗教師個人也應(yīng)認識到每進入一個新的環(huán)境都會面臨危機，要主動積極地適應(yīng)新崗位，認識幼教事業(yè)的價值和意義，只有認同和熱愛幼教事業(yè)才能不斷提高職業(yè)歸屬感和自我認同感。
（四）建立人文關(guān)懷管理模式
教育主管部門在對轉(zhuǎn)崗教師進行管理時應(yīng)該充分考慮轉(zhuǎn)崗幼兒教師的現(xiàn)實利益和專業(yè)發(fā)展需要。在保教工作方面，比如工作強度和工作內(nèi)容上，要考慮“過渡期”，給新轉(zhuǎn)崗教師一開始的工作量要適當降低，工作難度要恰到好處，以培養(yǎng)他們的自信心。在專業(yè)成長方面，應(yīng)根據(jù)當?shù)貙嶋H情況提供和創(chuàng)造條件幫助轉(zhuǎn)崗教師盡快勝任新工作，比如組織脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、在職培訓(xùn)等。同時，園長和幼兒園其他教師應(yīng)給予轉(zhuǎn)崗教師充分的理解和支持，有意識地幫助他們在新環(huán)境下建立良好的人際關(guān)系。園長不僅要在工作、生活上給予轉(zhuǎn)崗教師更多的關(guān)注和關(guān)心，而且要營造相互支持、合作共享的組織文化，幫助轉(zhuǎn)崗教師從心理上真正熱愛幼教工作，在專業(yè)上真正有能力勝任保教工作。
跟崗教師工作總結(jié) 9
時光荏苒，忙碌中時間腳步已經(jīng)悄然走遠，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期就過去了。確實，我們在過去的一年中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開始，在這里，我對自己這一學(xué)期來的思想和工作情況做一個回憶和總結(jié)，以促進今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。
一、教學(xué)方面：
1、認真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)準備和詳細的教學(xué)過程。
反思：在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學(xué)生活動的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對學(xué)生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、認真制定教學(xué)方案：在對各年級的學(xué)生進行分析、對教材進行了解的根底上，以《音樂課程標準》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)方案。當然教學(xué)方案應(yīng)根據(jù)兒童身心開展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實際情況，教學(xué)方案應(yīng)該再詳細一點。
3、認真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學(xué)活動，完成教學(xué)目標，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能到達優(yōu)秀。
反思：在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標和詳細的過程，但是，學(xué)生的.答復(fù)不可能完全按照老師的意愿進行，這給教師提出了新的要求，要及時、靈活的對學(xué)生的答復(fù)做出有效評價，這是我在今后的教學(xué)中要改良的地方;另外，在制定教學(xué)目標和教學(xué)重難點上，要結(jié)合學(xué)生實際情況，不能過難或者過于簡單，除了活潑課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂活動中來，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生、保持濃厚的興趣。
這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改良的地方。
4、認真考核：按照《20xx——20xx年學(xué)年度上期期末檢測方案》對學(xué)生進行考核。
反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測、評價的方式較單一，不利于孩子音樂素質(zhì)的全面提高，這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方。
5、課后反思：本學(xué)期，由于跨校區(qū)上課，聽、評課的效率不高，聽課的次數(shù)較少，反思不夠深刻和具體。在提高自身教學(xué)能力上，做的還不夠，特別是教學(xué)隨筆，沒能及時地記錄下來，對自己進行總結(jié)，在教學(xué)工作中留下遺憾。
總的說來，本學(xué)期，在教學(xué)工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應(yīng)該虛心向其他教師請教學(xué)習(xí)，多參與聽、評課的活動，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對學(xué)生和教材的理解、把握得到進一步提高。
二、教育工作
本學(xué)期，我擔任一年級三、四班及三年級的音樂教學(xué)，開學(xué)初參加了學(xué)校組織的家長開放課，并且取得了家長的好評。在慶“六一〞的活動中，編排了腰鼓隊的表演和三年級的口風(fēng)琴表演。并且參加了全縣小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計大賽，在我的精心準備下，這節(jié)口風(fēng)琴課《歡樂頌》身受同學(xué)們的歡送，在這節(jié)課中同學(xué)們不僅學(xué)會吹奏樂曲，而且還認識了大音樂家貝多芬，了解了他的一生及他的作品。本學(xué)期的活動很多，但是我還的秉著以學(xué)生為本的宗旨，抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績。
三、特色工作
本學(xué)期，我參與編排了縣藝術(shù)節(jié)選拔表演的節(jié)目《加油歌》，雖然結(jié)果代定，但是我們的付出受到了好評。
我希望在今后的工作中，能夠與不同學(xué)科的老師進行交流合作，能向他們好好地學(xué)習(xí)，以提高自己各個方面的視野和能力，加快自己的成長和進步!
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