說教材活動(dòng)總結(jié)
不知不覺中一個(gè)快樂有趣的活動(dòng)又告一段落了，相信大家都積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫活動(dòng)總結(jié)吧。你所見過的活動(dòng)總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編精心整理的說教材活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
說教材活動(dòng)總結(jié)1
9月5日，新學(xué)期伊始，來自全市各學(xué)校的250余位教師齊聚xx市一小，參加小學(xué)語文教研員解說教材活動(dòng)。
與以往的教研相比，此次活動(dòng)具有創(chuàng)新性和實(shí)效性。開學(xué)初便組織各年級教學(xué)骨干共同梳理教材的知識結(jié)構(gòu)、研討教學(xué)策略，并由教研員面對一線教師來進(jìn)行解說，這是近年來的首次。教研員融傳達(dá)信息與組織為一體，站位較高，系統(tǒng)性強(qiáng)，有助于廣大教師在把握整套教材的基礎(chǔ)上，做好相互間的銜接，真正做到各司其職，各守其位，同心協(xié)力，搞好教學(xué)。
一、活動(dòng)亮點(diǎn)
1、教師參與熱情很高。原定每單位參加三至五人，但實(shí)際人數(shù)遠(yuǎn)超過了規(guī)定，即使市一小的近百位老師臨時(shí)撤出會(huì)議室，仍有部分人在門口站著聽記，250余位教師，三個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，期間很少有人分心、厭倦，除了傳統(tǒng)的筆記外，錄像、錄音、照相等輔助手段的運(yùn)用，提高了研討效果，烘托了會(huì)場的氣氛。
2、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。教體局的何局長、教研室的任主任以普通教師的身份參加了活動(dòng)，市一小的翟校長、教研室的周主任全程參與。他們的行為對教研員和老師都產(chǎn)生了較大的鼓舞。
3、兩位教研員做了充分的準(zhǔn)備，從內(nèi)容到形式都有較多的創(chuàng)新，深入淺出的解讀課標(biāo)，直觀演示教材的結(jié)構(gòu)，結(jié)合具體案例提示操作策略，使“教什么，怎樣教”這個(gè)問題得到了較好的解決。
4、領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)選出教師若干名，針對教研員的解說去進(jìn)行評價(jià)并打分，換位體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，對參與各方都是促進(jìn)和提高。
二、幾點(diǎn)建議
1、對組織者的建議：
教師的熱情和會(huì)場的座位形成了較大的矛盾，今后在組織教研活動(dòng)時(shí)要充分估計(jì)并妥善解決。
在活動(dòng)進(jìn)程中，一些參與者有了新的感悟、新的問題，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們機(jī)會(huì)和教研員互動(dòng)。
學(xué)科不同，編排各異，不應(yīng)對每一位解說者提出統(tǒng)一的要求。
2、對老師們的建議
鑒于語文學(xué)科的特殊性，對每一冊、每一個(gè)單元進(jìn)行詳細(xì)解說是不現(xiàn)實(shí)的，也是沒有必要的。北師大這套教材從一年級到六年級，都是主題單元的.編排形式，“興趣先導(dǎo)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，整體推進(jìn)，文化積累”，既是編排的特點(diǎn)，也應(yīng)是我們教學(xué)的特點(diǎn)。所以，窺一斑可見全豹，請老師們回顧教研員的解說要點(diǎn)，舉一反三，自己結(jié)合教學(xué)深入研究沒有涉及到的其他內(nèi)容。
知識樹只是幫助解說的形式之一，它具有增加視覺效果、化抽象為直觀的效果，但表格、框架、文字、圖片等也都是為內(nèi)容服務(wù)的好形式，所以，在解說時(shí)，不要對此有太高的要求，各學(xué)校在開展解說時(shí)也要適度、有效運(yùn)用知識樹。
3、對教研員自己的建議：
教研員是普通的教師，凡是老師應(yīng)該做的，我們都應(yīng)該做好；教研員又不是一般的教師，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，讓理論更通俗，讓實(shí)踐更精彩。
以為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)為宗旨，創(chuàng)造新的教研形式，豐富教研活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)常深入課堂，發(fā)現(xiàn)來自師生的鮮活經(jīng)驗(yàn)和共性的問題，在推廣和解決的過程中共同成長。
說教材活動(dòng)總結(jié)2
為了進(jìn)一步提高我校教師把握教材課程標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)掌握學(xué)科知識體系的能力，提高各學(xué)科的課堂教學(xué)效率，本學(xué)期組織開展旨在細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)學(xué)科知識、提高學(xué)科能力的“說課標(biāo)、說教材”活動(dòng)。希望老師們通過這次活動(dòng)進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)能力，更好的服務(wù)于我校的教育教學(xué)工作。
這次活動(dòng)共有7位教師參與了語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的研說。通過開展“說課標(biāo)說教材”活動(dòng)，要求教師在認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面熟悉并掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和本學(xué)段、本學(xué)科整套教材，梳理出本套教材的知識結(jié)構(gòu)，讓整套教材在教師心中形成一個(gè)連貫的有機(jī)整體。具體要做到“五個(gè)能”：能說清楚新課標(biāo)對本學(xué)段、本學(xué)科課程的基本要求；能說清楚本套教材的編寫意圖和編寫體例；能說清楚本套教材的知識體系、內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系；能提出本套教材處理的合理建議；能提出本學(xué)科高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)和適合本學(xué)科的教學(xué)理念與教學(xué)策略。
通過這次說課活動(dòng)讓我們教師找到了存在于自身的教學(xué)的問題，主要體現(xiàn)在下面三點(diǎn)：
1、部分教師對于課程標(biāo)準(zhǔn)中課程目標(biāo)的把握不夠全面，或者是目標(biāo)的定位不夠準(zhǔn)確。
2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和所用教材的特點(diǎn)談教學(xué)建議欠合理，教學(xué)建議內(nèi)容簡單籠統(tǒng)。
3、說教材中知識和技能的立體式整合。分析不全面，不能夠很好的的把本學(xué)科的知識進(jìn)行整合。
本次“說課標(biāo)說教材”活動(dòng)歷時(shí)一年，內(nèi)容充實(shí)，形式新穎，為提升我校廣大教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解水平和對教材的整體駕馭能力提供了典型范例，為全校教師的專業(yè)化發(fā)展做出基于心靈的教育引領(lǐng)，在探索構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐中，我們只是做了一些有益的嘗試。我們將堅(jiān)持不懈，繼續(xù)探索，努力打造一支品德高尚，業(yè)務(wù)精良，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
說教材活動(dòng)總結(jié)3
2月11日，我校舉行了首次“學(xué)課標(biāo)，說教材”活動(dòng)。這次活動(dòng)在邀請外地骨干教師說教材展示的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一個(gè)月的準(zhǔn)備，于開學(xué)前舉行�？梢哉f：準(zhǔn)備充分、時(shí)機(jī)恰當(dāng)、務(wù)求實(shí)效。
說教材是在對所教教材總體把握的基礎(chǔ)上說教材的編寫意圖，對教材內(nèi)容進(jìn)行縱向、橫向整合，并依據(jù)課標(biāo)說出教學(xué)建議。說好教材，一學(xué)期的教學(xué)工作就開了一個(gè)好頭，教學(xué)任務(wù)就完成了一半。
我校教師全員參與，課件制作水平有了大幅度提高，教師個(gè)人素質(zhì)高，精神面貌好……這些都是我們此次活動(dòng)的亮點(diǎn)，得到評委老師的高度評價(jià)。特別是我校李德厚老師作為老教師第一個(gè)報(bào)名參加說教材活動(dòng)，并在假期做了大量準(zhǔn)備工作，制作了精美的課件；沈愛華老師在說教材過程中全程使用普通話。我們廣大青年教師應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度。
由于我們第一次組織說教材活動(dòng)，難免存在一些不足之處，有些方面還需要提高。
首先，說教材要用“說”的方式表達(dá)，而非讀非背。說是要脫稿演講，要自然地表達(dá)。盡量少看屏幕，自然、流暢、生動(dòng)、簡潔的表達(dá)自己對所教教材的理解。
二是課件制作要以知識樹為主，文字表達(dá)要少、精煉、有新意。比如，我校一位數(shù)學(xué)教師在說教學(xué)建議時(shí)，用四個(gè)字概括對數(shù)學(xué)教師的要求：清、活、精、新。概括非常到位，而且讓人看了一目了然。
三是要突出重點(diǎn)。說教材共分三個(gè)部分：說課標(biāo)、說教材、說建議。其中，說教材和說建議是重點(diǎn)部分，應(yīng)該詳細(xì)說。而說課標(biāo)是為了說教材和說建議提供依據(jù)，因此要把握重點(diǎn)簡單說。
本次說教材活動(dòng)是以比賽的形式進(jìn)行，主要目的還是交流提高。選拔只是最次的功能。比賽是為了實(shí)現(xiàn)更高水平的交流，讓我們海納百川、吸取眾長，改進(jìn)自己的不足之處，實(shí)現(xiàn)最終的自我提高。
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