春聯(lián)課文的課后總結(jié)
《春聯(lián)》是一篇語(yǔ)言清新的知識(shí)小品文。文章通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)對(duì)仗、聲律美的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)文,我希望學(xué)生懂得誦讀春聯(lián)既是一種學(xué)習(xí),又是一種享受,從而達(dá)到美的熏陶。然而,精心的設(shè)計(jì),用心的準(zhǔn)備,還是沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果,我想:教學(xué)的成敗,關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的處理和教育機(jī)智的運(yùn)用。在教學(xué)《春聯(lián)》一課時(shí),我深有感觸:
1、由于對(duì)教材的鉆研不夠深入,細(xì)節(jié)處理的不到位,加上課堂教育機(jī)智的欠缺,使得教學(xué)脫離文本,讓語(yǔ)文味變淡了。
2、導(dǎo)入時(shí),教師出示一副對(duì)聯(lián),讓學(xué)生讀,結(jié)果學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字地讀,此時(shí),教師沒(méi)有及時(shí)指導(dǎo)朗讀,導(dǎo)致整堂課失去了對(duì)聯(lián)的聲律美,缺少了美的享受。
3、課堂對(duì)話中,教師要真心實(shí)意地聆聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言,敏銳地捕捉課堂教學(xué)中的生成點(diǎn),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)過(guò)程,而不是一味地走教案,那么,學(xué)生將會(huì)輕松、愉快地學(xué)習(xí)春聯(lián),享受春聯(lián)。如:檢查課文朗讀時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),有一個(gè)學(xué)生這樣說(shuō):她的春聯(lián)讀得好。這時(shí),教師如果及時(shí)抓住課堂的生成,緊接著追問(wèn):好在哪兒?隨即出示五副春聯(lián),順理成章進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)的`教學(xué),同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生自由讀課文第三自然段,想一想她讀得好在哪兒
4、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有導(dǎo)向性和激勵(lì)性,只有這樣,才能激發(fā)學(xué)生的興趣,有利于學(xué)生的發(fā)展。如:在推薦春聯(lián)環(huán)節(jié)中,有一個(gè)學(xué)生說(shuō)到:老師,我想推薦勤勞門(mén)第春光好,和睦人家幸福多,祝福你家庭和睦,幸福美滿?墒牵鳛榻處熤皇呛(jiǎn)單的說(shuō):好。這不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,同時(shí)也顯得評(píng)價(jià)語(yǔ)單一,其實(shí),教師應(yīng)該及時(shí)感謝學(xué)生的祝福,并決定選這一副春聯(lián),以刺激其他的學(xué)生,帶動(dòng)其他的學(xué)生參與到推薦春聯(lián)這一環(huán)節(jié)中。
一節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了,雖然有點(diǎn)遺憾,但是我收獲很多,因?yàn)閷?dǎo)師的指導(dǎo)和學(xué)員的幫助讓我找到了自身的不足。我需要更多的實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這樣才能更快、更好地充實(shí)自己。
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