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課文《蘭蘭過橋》課后反思（通用10篇）
《蘭蘭過橋》是一篇融科學性與趣味性為一體的知識性課文，一拿到課文，我真覺得有些不知所措，翻看許多資料后依然沒有什么啟發。所以，第一次試教后我自己也覺得非常糟糕。一年級的課文上得如此無趣乏味，的確是個大問題。認識了問題的所在，并在包校長、胡老師、夏老師以及趙老師的幫助下，我對教案進行了兩次修改，在今天的課堂上做了一個完整的呈現。短短兩天的磨課時間，我覺得自己成長了不少。
在本節課的設計上，我主要是緊緊抓住一年級小朋友的特點，充分地聯系生活實際，體現趣味性，讓學生愿意學，喜歡學。
課文《蘭蘭過橋》課后反思 1
師：潛水橋是一座怎么樣的橋呢?請小朋友們自己去讀一讀這兩句話，試著用這個句子說一說。
課件出示描寫潛水橋的前兩句話以及句式：潛水橋是一座xx的橋。
生1：潛水橋是一座架在水里的橋。
師：真棒，你把這句話說得這么完整。平時我們看到的橋都是架在哪里的?(水面上)
師：是呀，可潛水橋竟然是架在水里面的，太不可思議了!(板書：水里)
生2：潛水橋是用玻璃磚做的。(板書：玻璃磚)
師：是呀，那玻璃在你們的印象中是怎么樣的?
生：玻璃可以從里面看到外面。
師：可以從里面看到外面是因為(生接：玻璃是透明的)師相機板書：透明。
師：真不錯!玻璃還是怎么樣的?
生：一掉下去就破了。
師：那怎么還拿來造橋啊?
生：因為這些玻璃磚是特別結實的。
師：對的，結實得汽車都能在上面隨便開呢!
【反思】
在片斷一的教學中，并不是生硬地從句子中拿出潛水橋的特點，而是根據學生的反饋進行適當的引導，并充分聯系他們的生活實際，通過他們平時對玻璃的了解引出“透明”這一特點，抓住玻璃易碎的特點，突出用玻璃磚造橋的`神奇所在，也說明了這種玻璃磚具有“結實”的特點。這樣的學習，不僅能讓學生了解潛水橋的造橋位置、造橋材料以及潛水橋的特點，更能引導學生體會神奇，為后面的朗讀指導做下了鋪墊。
課文《蘭蘭過橋》課后反思 2
師：哇，多么神奇的潛水橋啊，老師呀還編了一首兒歌，我們一起來念一念吧，還可以加上動作哦!
師生邊做動作邊念兒歌：
潛水橋，長又長;
玻璃磚，水里架;
站橋上，玩一玩;
敲一敲，咚咚咚;
瞪大眼，看一看
……
師：透過玻璃，你們看到什么了?
出示句式：透過玻璃，我看到了( )。
生1：透過玻璃，我看到了許許多多的小魚。
師：是呀，小魚正開心地游來游去呢!
生2：透過玻璃，我看到了很多很多的船。
師：喲，真厲害，那這些船是從哪里開過去的?(頭頂上)
師：請你把一句話說完整。
生2：這些船是從我們的頭頂上開過去的。
師：透過玻璃，你還能看到其他的什么呢?可以展開想象的翅膀，再來說一說。
生紛紛發言。
師小結：剛才啊，小朋友們透過玻璃，看到了各種各樣的小魚，看到了各種各樣的船只，還看到了各種各樣的'水草。那現在你就把自己當成是其中的一個小動物，老師來做個采訪。
師：小螺絲，小螺絲，你趴在玻璃磚上，看到了什么樣的潛水橋啊?(學生沒說話)
師：呀，你是看傻了眼，都忘記說話了!
師：小魚，小魚，你眼睛睜得這么大，想怎么夸夸這座潛水橋啊?
生3：這真是一座漂亮的潛水橋啊!
師：是啊，怪不得你一直在它旁邊游來游去呢!
師：小蝦，小蝦，你也想說。
生4：潛水橋真神奇啊!
【反思】
片段二是本課的趣味性所在。對于一年級的學生而言，語文課就應該是有趣好玩的。而我們要讓學生感覺到學習是快樂的，就要適時創設有趣的情境，讓學生在情境中學習和體會，但這也不能缺少教師的參與，只有教師自己參與了，才能帶動學生，營造氛圍。我覺得自己在這方面非常欠缺，很多時候還放不開，語言和動作都不夠童趣。但是在 今天的課堂上，我覺得自己在這一點上有進步了，投入到這個有趣的情境中后，感覺自己整個放松了，也變得活潑了，學生也顯得更加可愛了。
在本課的教學中，我還安排了幾處說話訓練點，既可以在一定程度上提高學生的說話能力，也能培養學生把一句話說完整的說話習慣。另外，今天的板書設計也是學習方法的體現，通過簡單的構圖幫助學生理清了潛水橋部分的內容，有助于鍛煉學生的思維，也是將厚書讀薄的過程。
這一次磨課，讓我學到了不少東西，也讓我再一次感受到了五校這個團體的力量，讓我覺得很感動，很溫暖。
除此之外，我還為自己定下了幾點努力的方向：
1.在課堂上要學會傾聽學生的發言，沒能根據學生的發言及時做出相應的引導和評價，調控課堂的能力以及應變能力都需要加強。
2.過渡語言、評價語言以及對學生的激勵都要加強，從而讓課堂活躍起來。
3.加強自身在課堂上的表現力，以后要讓自己更加自信、更加活潑地站在講臺上。
課文《蘭蘭過橋》課后反思 3
《蘭蘭過橋》這篇文章的生字比較多，首先需要突破的就是教會學生認識字，接著是文章內容比較長，是一篇很具趣味性和想象力的文章，教會學生能夠正確的流利的通讀全文，接著是給學生講解文章中所出現的橋的特點。
認字。文章中總共出現了十二個生字，我在教學的過程中所采取的方法是先讓學生把文章中的生字列舉出來，然后教他們念，接著是同桌之間互相考驗，這樣可以讓學生快速有效的記住生字的，熟悉字。
熟讀。文章的篇幅比較長，我讓學生利用自己的理解先進行文章的朗讀，接著是跟著我一起一句句的帶入感情的讀。這樣可以讓學生更好的理解課文，熟讀課文。
說說自己對文章中橋的理解。讓學生舉手發言，對文章中橋的理解，這樣可以激發學生的思考能力和想象能力，在教學的過程中同學們都積極的發言，說出了自己對潛水橋和塑料橋的理解。然后我再引導出橋的特點。
說說自己最喜歡的`段落或句子。讓學生說出自己最喜歡的段落或一句話，然后大聲的朗讀，并說喜歡的原因，這樣可以讓學生更深入的理解課文，有利于接下來的朗讀。
反復的朗讀。在反復的朗讀的過程中，可以加深對課文的理解，對生字的熟讀。
在教學的過程中，同學們樂于思考，積極的參與，同學之間能夠互幫互助，共同進步。同時也存在著一些問題，很多同學對文章的理解還不夠，朗讀起來沒有感情，對生字的認識容易忘，這就要求我，在今后的教學中，要更深入的加強學生的聽、說、讀、寫的能力。
課文《蘭蘭過橋》課后反思 4
今天的課堂上，我帶領學生們一起學習了《蘭蘭過橋》這篇課文。這是一篇充滿想象和童趣的故事，講述了蘭蘭與爺爺一起過橋的有趣經歷。在教學過程中，我注重引導學生們深入文本，通過朗讀、討論和角色扮演等多種方式，讓他們充分感受到故事的魅力。
回顧整節課，我認為有幾個方面值得總結。首先，在教學方法上，我盡量采用生動有趣的方式來吸引學生的注意力，讓他們在課堂上保持高度的興趣和參與度。其次，在教學內容上，我注重引導學生們理解課文中的重點詞語和句子，幫助他們更好地把握文章的'主旨和意圖。最后，在課堂氛圍上，我注重營造輕松愉快的氛圍，讓學生們敢于發表自己的觀點和想法，激發他們的創造力和想象力。
然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在引導學生進行角色扮演時，我沒有給予他們足夠的時間和空間來準備，導致部分學生的表演顯得有些生硬和不自然。此外，在課堂的互動環節，我也應該更加注重與學生的交流和互動，讓他們感受到更多的關注和支持。
總之，通過這堂課的教學，我深刻認識到小學語文教學的重要性和挑戰性。在今后的教學中，我將繼續探索更加有效的教學方法和策略，為學生們提供更加優質的教學服務。
課文《蘭蘭過橋》課后反思 5
《蘭蘭過橋》這篇課文以其獨特的想象力和生動的敘述方式吸引了學生們。在這堂課后，我意識到激發學生的好奇心和探索欲望對于提高他們的'學習興趣至關重要。
在未來的教學中，我會更加注重設計富有趣味性和啟發性的教學活動，以引導學生們主動思考，積極參與，從而培養他們的閱讀能力和創新思維。
課文《蘭蘭過橋》課后反思 6
《蘭蘭過橋》這篇課文的教學讓我深刻體會到文學作品在培養學生人文素養方面的重要作用。通過引導學生們分析蘭蘭和爺爺的性格特點、行為方式以及他們之間的互動關系，我幫助他們理解了人與人之間的情感交流和相互扶持的重要性。
在今后的教學中，我將更加注重通過文學作品來培養學生的`人文素養，讓他們在學習的同時，也能夠感受到生活的美好和溫暖。
課文《蘭蘭過橋》課后反思 7
在教授《蘭蘭過橋》這篇課文時，我意識到每個學生的情感體驗都是獨特的，因此在教學中需要尊重他們的個性差異。在今后的教學中，我會更加注重個體差異的教學，根據每個學生的特點和需求，采用不同的教學方法和策略，以滿足他們的學習需求。同時，我也會鼓勵學生們在課堂上大膽表達自己的想法和感受，讓他們在輕松愉快的氛圍中茁壯成長。
總的來說，通過反思《蘭蘭過橋》這篇課文的教學過程，我收獲了很多寶貴的`經驗和啟示。在未來的教學中，我將更加注重學生的個體差異和情感體驗，通過豐富多彩的教學活動來激發他們的學習興趣和創造力，讓他們在快樂中學習，在成長中進步。
課文《蘭蘭過橋》課后反思 8
在教授《蘭蘭過橋》這篇課文后，我深感其教育意義之重大。這篇課文不僅培養了學生的閱讀理解能力，還激發了他們的想象力和創造力。通過蘭蘭與爺爺的互動，學生們學會了尊老愛幼、關心他人的美德。同時，課文中的橋梁設計也啟發了學生們對科學和技術的興趣。
在教學方法上，我注重啟發式教學，通過提問和討論引導學生們主動思考。同時，我還利用多媒體手段，展示了一些橋梁的圖片和視頻，讓學生們更加直觀地了解橋梁的.結構和特點。
然而，我也意識到在教學中還存在一些不足。例如，在引導學生進行想象和創作時，我沒有給予他們足夠的指導和支持，導致部分學生的作品顯得較為簡單和粗糙。因此，在今后的教學中，我將更加注重培養學生的創新思維和實踐能力。
課文《蘭蘭過橋》課后反思 9
《蘭蘭過橋》這篇課文以其生動的情節和豐富的想象力吸引了學生們的注意力。在課后反思中，我認為有幾個方面值得總結。
首先，在課文解讀上，我注重引導學生們深入理解課文的內涵和寓意。通過分析蘭蘭和爺爺之間的互動以及橋梁的象征意義，學生們不僅理解了課文的表面意思，還領悟到了其中蘊含的深刻道理。
其次，在教學方法上，我采用了多種教學手段相結合的.方法，如朗讀、角色扮演、小組討論等，以激發學生的學習興趣和積極性。同時，我還注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們通過課外閱讀和探究來拓展自己的視野和知識面。
最后，在課堂管理上，我注重營造積極向上的課堂氛圍，讓學生們感受到學習的樂趣和成就感。通過及時表揚和鼓勵，我激發了學生們的自信心和學習動力，使他們在課堂上更加活躍和投入。
然而，我也意識到在教學中還存在一些挑戰和不足。例如，在引導學生進行角色扮演時，有時會出現課堂秩序混亂的情況。因此，我需要進一步改進教學方法和管理策略，以確保課堂的高效和有序。
課文《蘭蘭過橋》課后反思 10
通過《蘭蘭過橋》這篇課文的教學，我深刻體會到了語文學科的人文性和工具性。在課后反思中，我認為有以下幾個方面值得關注和改進。
首先，在教學內容上，我需要更加注重拓展學生的視野和知識面。除了課文本身的內容外，我還可以引入相關的歷史文化背景、科學技術知識等，以豐富教學內容，激發學生的學習興趣。
其次，在教學方法上，我需要更加注重培養學生的思維能力和創新精神。通過設計富有挑戰性和啟發性的`問題，引導學生們深入思考和探究，培養他們的批判性思維和解決問題的能力。
此外，在課堂管理上，我也需要更加注重與學生的溝通和互動。通過傾聽學生的想法和意見，了解他們的學習需求和困難，我可以更加針對性地進行教學設計和調整，以提高教學效果和滿足學生的需求。
最后，我認為自我提升也是非常重要的。作為一名教師，我需要不斷學習和研究新的教學理念和方法，提高自己的專業素養和教學能力，以更好地服務于學生的成長和發展。
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