三生教育實(shí)踐與總結(jié)
在開(kāi)展三生教育活動(dòng)中，從多渠道出發(fā)，組織全校師生，利用國(guó)旗下講話、教師例會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、校園網(wǎng)、黑板報(bào)、三生教育課，詳細(xì)落實(shí)此項(xiàng)工作，切實(shí)使三生教育進(jìn)入了校園、深入到師生、家長(zhǎng)之間。以下是小編整理的三生教育實(shí)踐與總結(jié)，歡迎閱讀。
三生教育實(shí)踐與總結(jié)1
“三生”即“生命、生活、生存”。
“三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)既熟悉又陌生的話題，“三生教育”是一次教育上的變革，因?yàn)樗且粋�(gè)從理論的高度把我們長(zhǎng)期以來(lái)模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念，清晰的展現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。要培養(yǎng)什么樣的人？通過(guò)什么途徑培養(yǎng)？是看得見(jiàn)摸得著的具體的需要生存和發(fā)展的生命個(gè)體。從這個(gè)意義上來(lái)理解，我認(rèn)為更具人性和可操作性。“三生教育”就是要通過(guò)教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。
一個(gè)人的生命也不過(guò)短短幾十年，而在這短暫的生命中可以把握時(shí)機(jī)，通過(guò)教育，奔放讓人震撼的光彩，在有限的生命里去享受無(wú)限的快樂(lè)。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴，總需要通過(guò)自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。
在學(xué)習(xí)中，我們必須適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)生存。在生活的路上，難免有困難，挫折，失敗，難免會(huì)有這樣那樣的不幸。無(wú)論如何，我們都應(yīng)該以積極樂(lè)觀的心態(tài)去迎接它們，把這些當(dāng)成是在磨礪自己的意志，這 樣我們才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)生活下去，才不會(huì)被淘汰，才能體會(huì)到生命的意義所在！在生活中，積極樂(lè)觀的看待問(wèn)題，要相信生活是有意義的，我們失敗過(guò)，哭泣過(guò)，但是我們沒(méi)有倒下，我們?nèi)匀粓?jiān)強(qiáng)的站立著，去迎接更大的挑戰(zhàn)，去創(chuàng)造更大的奇跡，去締造更多輝煌。
通過(guò)生命教育，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)生命，尊重生命，真愛(ài)生命，促進(jìn)生命積極健康發(fā)展，提升生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)生存及提高生存技能，樹(shù)立正確的發(fā)展觀，生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐報(bào)告生活過(guò)程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、團(tuán)體、民族、國(guó)家及人類的幸福生活。
三生教育實(shí)踐與總結(jié)2
1、開(kāi)展專題教育，強(qiáng)化學(xué)校德育工作
我校德育工作圍繞 “關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，教育學(xué)生成人，培養(yǎng)學(xué)生成才”的教育理念，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和“三生”教育的學(xué)習(xí)宣傳，堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系和“三生”教育融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。積極開(kāi)展以“三生教育”為主要內(nèi)容的主題實(shí)踐教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
我校主要做了以下工作：
�、偻怀稣n堂主渠作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主渠道。教務(wù)處統(tǒng)一安排計(jì)劃，根據(jù)三個(gè)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)展“三生”教育，初一初二年級(jí)安排每周一課時(shí)，初三年級(jí)通過(guò)講座等專題活動(dòng)進(jìn)行。學(xué)校要求教師認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教材中的思想政治教育，將思想性、知識(shí)性、趣味性科學(xué)地有機(jī)地組合，將“三生教育”滲透到各學(xué)科教學(xué)中。
②積極利用班隊(duì)組織和校園文化的氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育。主題班會(huì)重點(diǎn)突出，成系列，如安排了以下的主題班會(huì)：慶祝祖國(guó)六十二華誕的愛(ài)國(guó)主義主題教育活動(dòng)；結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)和申報(bào)文明學(xué)校、創(chuàng)建綠色校園工作，發(fā)起告別不文明陋習(xí)、向“兩亂”行為說(shuō)“不”等主題教育活動(dòng)。
�、奂訌�(qiáng)學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。生命的意義和價(jià)值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)，使學(xué)生初步了解來(lái)自于各方面的不安全因素，掌握一些簡(jiǎn)單易行的防范與自救辦法，避免危險(xiǎn)與傷害。以珍愛(ài)生命為主題舉辦防震、消防知識(shí)普及及自救、逃生演練活動(dòng)。
�、荛_(kāi)設(shè)學(xué)生心理健康教育講座，加強(qiáng)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生的心理健康教育。
�、菁訌�(qiáng)環(huán)保教育。環(huán)保是全球性的問(wèn)題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來(lái)的主人，對(duì)他們的環(huán)保教育意義深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園。學(xué)校是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重要場(chǎng)所，我校充分利用創(chuàng)建昆明市綠色學(xué)校的平臺(tái)，在廣大師生中滲透環(huán)保教育。
�、拚J(rèn)真落實(shí)有關(guān)德育工作文件精神，強(qiáng)化德育常規(guī)：學(xué)校利用班會(huì)、國(guó)旗下講話、合唱比賽、開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會(huì)、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得等形式積極參與學(xué)校的`宣傳教育工作。
�、呒訌�(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，我校通過(guò)軍訓(xùn)、校紀(jì)校規(guī)等對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范常抓不懈。政教處針對(duì)學(xué)生儀容儀表、宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)、廣播操、等方面進(jìn)行經(jīng)常性檢查，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。
總之，我校努力將“三生教育”與課外活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和日常學(xué)生教育管理工作結(jié)合起來(lái)，使“三生教育”形成課內(nèi)外互動(dòng)的良好局面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，提高生命質(zhì)量，了解生存技能，提高生存能力，學(xué)會(huì)生活，樹(shù)立正確的生活觀，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成和健康心理的發(fā)展。
2、開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)
陽(yáng)光體育大課間體育活動(dòng)是在推進(jìn)素質(zhì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的一種新型課間操形式，它是實(shí)現(xiàn)新的體育目標(biāo)的有效載體，它在全面實(shí)施健康、快樂(lè)教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、和諧發(fā)展的過(guò)程中顯現(xiàn)出重要而有特有的功效。
�、賹W(xué)校要求廣大教職工必須依法執(zhí)教、廉潔從教，必須以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力提升自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，積極樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，要努力激發(fā)學(xué)生自我教育，自我發(fā)展，自我完善的內(nèi)在要求，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
�、诩訌�(qiáng)課堂教學(xué)管理，保持良好教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí)，進(jìn)行隨堂聽(tīng)課評(píng)課，課后及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師，對(duì)其進(jìn)行跟蹤性的集體聽(tīng)課會(huì)診；豐富校園文化生活，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。
③做好輿論宣傳工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)社區(qū)支持為了作好“減負(fù)”的宣傳工作，解讀“減負(fù)”政策，取得到社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的理解和支持，學(xué)校通過(guò)召開(kāi)各年級(jí)學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式向社會(huì)廣泛宣傳“減負(fù)”的實(shí)質(zhì)，自覺(jué)接受家長(zhǎng)及社會(huì)的監(jiān)督，確保“減負(fù)”這一工程得到全面貫徹實(shí)施，并收到積極效果。
實(shí)施“三生教育”是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，我校在開(kāi)展“三生教育”工作中取得了一點(diǎn)階段性成果，在下一步的工作中為我們將加強(qiáng)宣傳教育，完善制度建設(shè)，要切實(shí)抓好實(shí)施“三生教育”的宣傳輿論引導(dǎo)工作，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，建立科學(xué)、合理、行之有效的考核評(píng)價(jià)體系。
三生教育實(shí)踐與總結(jié)3
一、 廣泛宣傳，認(rèn)真動(dòng)員
春季學(xué)期開(kāi)學(xué)后在學(xué)生中通過(guò)黑板報(bào)、學(xué)校廣播、宣傳櫥窗、國(guó)旗下講話等多種宣傳媒體對(duì)什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么？實(shí)施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標(biāo)是什么？通過(guò)多種途徑，師生都對(duì)三生教育有了認(rèn)識(shí)。三生教育就是通過(guò)教育的力量，使受教育者樹(shù)立正確的生命觀、生存觀、
生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。即通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標(biāo)過(guò)程。
二、 生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。
生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹(shù)立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗(yàn)，樹(shù)立正確的生活目標(biāo)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，追求個(gè)人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向是目標(biāo)。
三生教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求。三生教育著眼于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成人、成材，著力于開(kāi)啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。三生教育是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)；三生教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。
三、“實(shí)”為主旨，以“細(xì)”促進(jìn)。
力求每一項(xiàng)工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，抓好抓實(shí)。首先，制定了《木廠小學(xué)三生教育實(shí)施計(jì)劃》，并向各教師下發(fā)方案，做到活動(dòng)有目的、工作有計(jì)劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作，教師是“三生教育”的實(shí)施者，學(xué)校通過(guò)集中學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，讓教師
深入掌握“三生教育”的意蘊(yùn)，掌握“三生教育”的主要內(nèi)容、目的和實(shí)施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準(zhǔn)確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設(shè)置，開(kāi)設(shè)“三生教育”課程，保證每周不少于1個(gè)學(xué)時(shí)（在地方與校本課上具體落實(shí)）。確保在三年級(jí)和五年級(jí)集中開(kāi)設(shè)“三生教育”課程，同時(shí)，各學(xué)科要充分挖掘課程中實(shí)施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。
四、“細(xì)”為重心，處處做“實(shí)”。
無(wú)論是開(kāi)展任何工作，做到“細(xì)、實(shí)”方能把工作做好，我校在開(kāi)展三生教育活動(dòng)中，從多渠道出發(fā)，組織全校138名學(xué)生和13名教職員工，利用國(guó)旗下講話、教師會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、三生教育課詳細(xì)落實(shí)此項(xiàng)工作，切實(shí)使此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生、家長(zhǎng)之間。
具體做法有：大隊(duì)部利用隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，相機(jī)補(bǔ)充”三生教育”的各項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)。
中隊(duì)部利用主題班會(huì)時(shí)間，對(duì)在“三生教育”活動(dòng)中涌現(xiàn)出的突出事跡進(jìn)行宣傳表彰。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每月對(duì)高段學(xué)生進(jìn)行一次集中活動(dòng)，針對(duì)高段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在課內(nèi)習(xí)得“三生教育”所得進(jìn)行強(qiáng)化、升華。
通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)等多種形式，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學(xué)生家長(zhǎng)理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過(guò)各種方式，幫助學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)良好家庭氛圍對(duì)孩子成長(zhǎng)、成人、成才的重要性；幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，提高對(duì)孩子進(jìn)行“三生教育”的能力。
五、主動(dòng)爭(zhēng)取上級(jí)的支持，爭(zhēng)取各有關(guān)部門的配合，爭(zhēng)取社會(huì)各方面力量的參與，整合各種社會(huì)教育資源，共同推進(jìn)“三生教育”。
形成治理校園周邊環(huán)境的長(zhǎng)效機(jī)制，發(fā)揮公益性文化單位和社會(huì)教育單位的作用，建設(shè)學(xué)校班級(jí)文化、校園文化。
總之，實(shí)施三生教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)，光靠一時(shí)的突擊并不能把此項(xiàng)工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將繼續(xù)圍繞“細(xì)、實(shí)”原則，多學(xué)習(xí)、多交流，在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開(kāi)展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂(lè)生活；讓我們的孩子珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、快樂(lè)生活。
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