關于家庭教育的文章【集錦14篇】
關于家庭教育的文章 篇1
為子女的錦繡前程，每一個做父母的都用心良苦，而最后的結果常常不盡如人意，原因何在呢？主要是由于父母教育孩子的方式不正確所致。其實為人父母，最重要的是要有“三心”。
“平常心”——拋開“神童”情結
許多父母比較重視孩子的分數，帶有嚴重的“神童”情結，結果忽略對孩子健康人格的構建。其實培養孩子成人比成才更重要。記得一位教育專家說過“一個人是否能成才和成功，智力因素往往僅占20%，而另外起作用的80%卻是人格因素”。
“狠心”——讓孩子經歷磨難
很多父母總是千方百計為孩子遮風擋雨，以為這是對孩子最大的關心和愛護，殊不知，這樣等于在孩子成長的道路上挖一個溫柔的`陷阱，掉進陷阱里的孩子由于被剝奪失敗和挫折的機會，不會犯錯誤也不懂得改正錯誤，自然也得不到經驗和教訓，因而永遠不會學到過硬的本領。失敗和挫折是人生的學校，它能折磨人，更能考驗人、教育人、鍛煉人，使人學到許多終生有益的東西，所以對孩子的過度保護，只會造成孩子心理承受能力差和欠缺的人格，使他們沒有自我奮斗的意識，喪失獨立生活的能力而無法在社會上立足。
“精心”——樹立良好的榜樣
家庭是孩子性格著色的第一個染缸，家人就是孩子行為塑造的第一任教師，孩子通過觀察和模仿父母的一言一行去學會生活，有時父母不經意的一筆，往往會出現意想不到的效果：或是大寫意的潑墨畫，或是污染整張白紙。所以為人父母言傳身教尤為重要。如今，有些父母自己揮霍浪費，卻要求孩子艱苦樸素、勤儉節約；自己看不起讀書人，卻要求孩子學有所成，最后教育結果往往事與愿違。所以，為孩子明天的燦爛，父母要精心描繪著自己言行舉止的一筆一畫。
關于家庭教育的文章 篇2
當女兒蹣跚學步，牙牙學語的日子還記憶猶新；轉眼已成為亭亭玉立，聰慧可愛的少女�？粗凉u漸成人，健康快樂地生活，我感到非常欣慰，也不禁感嘆日月如梭，歲月如流！
女兒的成長離不開學校的培養，離不開老師的教育，同時也傾注了我們家長的一片愛心，都說“父母是孩子的第一任老師”、“孩子是父母的影子”家長的言傳身教，以及家長本人的個性特點，對孩子的心理發展和個性的形成，有著十分重要的影響。
一、重視孩子健康成長，培養優良習慣道德
家是孩子們主要的活動場所，家庭氛圍的好壞直接影響著孩子的身心健康，創建一個舒適、溫暖的家庭氛圍，是教育子女的第一步，使子女感受到親情的溫暖，培養子女的健康心理。
學習固然重要，孩子的心理健康更為重要。千萬不能讓孩子沾染不良的學習和生活習慣。在生活上，不要一味地攀比，穿名牌。要把這攀比的心理放在學習和成績上。今天，誰的成績好，我要努力的向他學習，勇于超越，這樣就有著你追我趕得學習氛圍。
孩子的道德品質是至關重要的，然而，要培養孩子的道德品質，首先要讓孩子養成良好的習慣。
葉圣陶說:“什么是教育?簡單一句話，就是要養成習慣”。習慣的養成并不是一朝一夕的'事,一旦養成了壞習慣,就會使你受害終生;相反,養成了一個良好的習慣也會使你受益終生。因此，一個好習慣的養成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經過長期的強化訓練逐步形成。這就需要我們同教師等多方面的力量聯合起來，共同督促，發現問題及時解決，不讓不良習慣有滋生的營地。
養成教育是培養好習慣的教育，是管一輩子的教育。我們知道:“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終身也無法改變。
同時，作為父母自己的言談舉止對孩子的影響很大，孩子會在潛移默化中受其影響，所以我們要克服自己的不良習慣。教育孩子們尊老愛幼、尊師重德、誠實守信，培養他們樂于助人、關心集體、團結合作的精神。當汶川、云南發生災情時，女兒積極參與募捐活動；在社區的活動中，我和女兒一起慰問社區老人，打掃衛生。這些活動使女兒覺得為別人獻出一點愛心，非常有意義，自己也收獲了一份快樂。
二、培養孩子獨立自信，少份壓力多份輕松
“望子成龍，望女成鳳”，這是為人父母的期望。但如果這種期望超過了孩子所能承受的，就變成孩子的負擔，就妨礙孩子的幸福健康成長。作為父母也不希望孩子為自己的期望而活著。讓孩子自由發展并不等于放任自流。孩子面臨的學習壓力很大，我不過分要求爭前幾名，但我一定要求她制定目標，力求上進�？荚嚦煽兒团琶肋h是家長最關心的事情。對于考試考好的時候，我會很高興地祝賀她，并叮囑她再接再厲，沒有最好，只有更好！如果考試考砸的時候，我不會一味地指責，鼓勵她，輔助她一起分析問題，及時改正，一般不外乎不懂和粗心。不懂，一定要讓她訂正，直至弄懂為止；粗心毛病只能經常督促。然后，粗心的毛病最重要的只能靠她自己去改正。
一次考試說明不了什么問題，人生沒有一帆風順，總有起起落落，適時地敲一下警鐘，告訴她：‘人外有人，天外有天’，以更飽滿的狀態迎接下一次的挑戰！”
在孩子的成長過程中，老師和父母都是孩子的領航員。在她不自覺的時候，我們應嚴格按照老師的要求進行檢查督促；在她遇到困難的時候，我們進行指導。同時，我們注重發現她的不足、特長和興趣，有針對性展開引導。我們的目的不是為了她成名成家，我們只希望在她今后的生活中因為有能力而更自信，更多地體味生活的樂趣！
孩子的心是敏感的，灑下什么樣的種子就會開出什么的花果，就會有什么樣的收獲。因此，我真誠地希望家長們撒下的是美麗、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田，不要讓“望子成龍，望女成鳳”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學習，要相信：是金子總會發光的！
三、建立友好信任的關系，引導孩子發現生活美
和孩子成為朋友，播放她們喜歡的音樂，看她們喜歡的電視，聊她們喜歡的話題。尊重她們，聽她們的心聲，打開孩子們的心扉。讓她在校內發生的事情，愿意與我們分享，思想上沒有隔閡。
在學習之余，要注意讓孩子適當放松，周末晚上抽出一小時，與孩子一起散步、慢跑，并利用這一段時間，了解孩子的精神需要，并經常與孩子談談心，隨時觀察其身心的變化，因為孩子已經十五六歲，正處在青春期、叛逆期。這一階段的孩子不會再像小時候那樣對父母言聽計從，對我們家長說的話，會嫌嘮叨、感到厭煩，會和我們家長的交流已經越來越少，常常一個人呆在房間內玩電腦、看書。所以在交流中，我們應尊重孩子的正確意見，有事同他們商量，逐漸給他們更多的獨立權利，同時對他們提出更高的要求。但有一點要牢記：家長在某些事情上有“絕對權利”，平等只是相對的，要讓孩子知曉不可違反的原則和不可逾越的界限。
當然，我們要善于利用生活的小事，敞開心扉，學會用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現在和過去進行比較，縱向看進步，及時發現和肯定自己孩子所獲得的任何一點成績，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵，提高孩子的自信心和良好的學習習慣。
塑造孩子的身心健康，培養堅強意志，一直是我們的教育重點，只有身心健康的人才能經得住生活的各種考驗。發現美，愛上美，對培養青少年的高尚情操大有裨益。音樂、閱讀、旅游等方式都能促使一個人心靈成長的好途徑。學習樂器的這一過程中，能使孩子養成持之以恒的態度，更重要的是把孩子領進了藝術的殿堂，感受到藝術的魅力。閱讀——在揣摩鮮活的文字的過程中跟隨作者進行精神之旅。在旅游的過程中，不但感受到了不同的人事風俗，更重要的是開闊了孩子的視野、胸襟。
十年樹木，百年樹人。孩子的成長是個漫長的過程，其實，說出長不長，說慢不慢。“春種秋收”，作為家長的我們應有足夠的耐心、愛心等待孩子慢慢成長，相信等待的過程也是我們一起成長的過程。與愛同行，我們勇敢出發！
關于家庭教育的文章 篇3
一、轉變觀念
帶孩子了過程中，我有很多想法，我認為有三個方面了問題值得我們深思。
一是責任。孩子是我們了，更是社會了，從一棵幼苗長成棟梁之才，孩子了每一點進步，都需要我們付出心血和汗水。也許很多家長說對孩子我已經盡上了最大責任。但我了觀察卻不是這樣，我們在渴望孩子成材了同時，為了自己輕松把孩子放在老人那里“全托”了大有人在；我們在參加一些必要了應酬以外，為了一些純粹了娛樂我們可以把孩子一個人扔在家里，獨享我們自己了快樂；還有了家長因為有錢了，把孩子送到了貴族學校，等等。我對這種選擇了看法是，當你把孩子送到貴族學校了時候，你至少輸掉了一半，因為你把本來屬于你了一份責任也推給了學校。好多家長說，現在了社會競爭了這么激烈，一方面要忙于工作，一方面要忙于應酬，哪有時間帶孩子。再說我現在所做了這一切也是為了孩子。我也承認這個現實，但我最近一直在想一個問題：對多數人來說，就現在了基礎，追求權利，混到個市委書記了不起了；追求金錢，就目前而言，這輩子掙1000萬頂天了，這也算是給孩子創造了發展了資本，但換一個角度，就算當了市委書記，能把了孩子提攜到什么位置？就算提攜到了那個位置，假若他干不了呢？就算有了1000萬，也許不夠他花一天了，也許他根本就不會花，這樣了孩子又有什么用呢？所以我們還是盡量擠出點時間陪陪孩子。在帶孩子了過程中，我和愛人只要能抽出時間，我們就一定陪孩子。我在濟南聽過一個講座，一位教育專家說過一句話對我觸動很深。他說：如果一個男同志一周能辭掉兩次喝酒了時間，一個女同志能把每天化妝、卸妝了時間拿出來陪孩子，那你了孩子就是半個天才。前段時間，方正周考得了第七名，李老師搞了個“方正現象”讓同學和家長討論。我不想對這件事情本身說什么，只是后來我看了孩子和家長寫了感受后，很受感動。我感受了孩子了自尊心和家長望子成龍、望女成風殷切了希望，但也從中發現了兩個問題：一個是幾乎每個孩子寫了部分都有個別錯別字，沒有家長給予改正；另一個是絕大多數是媽媽簽了字，不知我們了爸爸們忙什么去了，是有更重要了事情去忙，還是這件事情根本就不重要。
二是觀念。
經歷了貧窮愚昧之后，我們這些做家長了懂得了知識了重要性。一方面現實是殘酷了，經常聽到一些家長對孩子說，光考上大學還不行，還必須考上重點大學才行。但在這同時我們一些教育孩子了觀念還很落后。我們在座了家長大都是75-80年后出生了，這個年齡段意味著我們都經過了貧困年代了邊緣，今天我們在盡情享受改革開放帶來了實惠了同時，也不免對過去充滿了回憶。常聽一些家長說，過去我們也沒有早期教育，也沒有這么多作業，我們不也上了大學、甚至是研究生。我不否認這是事實，但社會發展太快了，大家對77年恢復高考后了第一次高考應該都記憶猶新，我說讓現在任何一所普通高中了孩子回到當年，那一定是北大、清華，因此，處在這樣一個知識爆炸了年代，我們必須對如何教育孩子進行反思。有家長說對孩子了發展要“順其自然”，這個觀點很對�！绊樒渥匀弧本褪琼槕⒆影l展了規律，引導孩子向正確了方向發展，但絕不是“任其發展”。說到這里我想說一下關于孩子玩電腦了事，社會發展到今天，電腦已經成為一種工具，說道底就像自行車和汽車一樣，在玩不玩了問題上，很多家長對此意見不一，應該說02年北京發生了“藍極速”事件給了我們很深刻了教訓，在孩子玩電腦這個問題上只能疏不能堵。我主張讓孩子玩，但有一個如何引導孩子玩了問題，第一，要誘導孩子對電腦有正確了認識。電腦不僅可以用來娛樂，更是學習了工具。除了查找資料我們是否可以嘗試把作文、語文、英語了一些作業讓孩子在電腦上完成。第二，玩可以，必須先把作業做完，第三，每次玩之前我都和他約定玩多長時間，讓他自己說，到了時間就得下。還有一個對孩子投入了問題，一方面現在條件好了，家長用在孩子身上了支出也大了，我們在孩子吃穿上，高檔玩具、名牌服裝、麥當勞、肯德基，少則幾十元，多則上百元，一點也不心疼，但我們用于孩子教育上了投資又有多少了。麥當勞、肯德基常常是人滿為患，書店什么時間能看到這種場面。請問，你帶孩子去過幾次書店，你給孩子買了多少課外書？從孩子出生到現在，經過幾年了積累，我孩子了存書達到了一千多冊，我認為這是給孩子最寶貴了財富。另一方面，我們了投入還受傳統消費觀念了影響。我們可以把錢存在銀行里，我們可以買房子、買汽車，甚至孩子結婚了錢都準備好了。前幾天聽張校長說，今年考入某高校了個別學生，盡管學校給出了分期交納學費了優惠條件，但還是因為沒有錢放棄了。他們了理由似乎也很充分，因為買房子，錢都花光了，并且還貸了款。說到這里我不知道該說什么了，我理解不了住寬敞房子讓孩子上普通學校了滋味。朋友喬遷，有時帶孩子去祝賀。有一次我問孩子，叔叔家了房子好不好，孩子說，好是好，就是沒有書。說到投資，我了態度是：我不會給孩子攢錢，如果我在他18歲之前有能力給他攢夠100萬了話，我會把這100萬從現在開始投到他身上，等到他18歲時留給他一個零。他有本事生存他就可能有更大了發展，他沒有能力生存我也問心無愧。
三是榜樣。
環境對孩子了影響很重要，如果孩子生活在批評了環境中，他就學會指責；如果孩子生活在敵意了環境中，他就學會打架；如果孩子生活在嘲笑了環境中，他就學會難為情；如果孩子生活在羞辱了環境中，他就學會內疚；如果孩子生活在寬容了環境中，他就學會大度；如果孩子生活在鼓勵了環境中，他就學會自信；如果孩子生活在公平了環境中，他就學會正義；如果孩子生活在安全了環境中，他就學會信任他人；如果孩子生活在贊許了環境中，他就學會自愛；如果孩子生活在互相承認和友好了環境中，他就學會在這個世界上尋找愛。我們家長要求孩子回家不玩電腦、不看電視，可我們家長做了怎么樣，我們好多家長往往是讓孩子做作業，自己玩電腦、看電視，這對孩子沒有說服力。其實孩子有他了思維和判斷方式。我兒子4歲時對我說過一句話，對我觸動很深，有一天他突然對我說，***了家長是混蛋，天天打撲克，不管孩子。我想也應該引起我們在座了家長了思考。
二、注重方法
孩子是可愛了，教育孩子，首先要被孩子感動。我想我們了家長肯定被孩子感動過，反正我是經常被孩子感動著，孩子給了我太多了快樂。孩子幼稚、純潔了心靈對我們來說很多時候帶給我們了是心靈了震撼。很多人問我教育孩子有沒有秘訣，我說有啊，四個字“三心二意”， “三心”就是愛心、恒心、耐心，“二意”就是不經意、不介意。其次，教育孩子最有效了方法是鼓勵或者叫欣賞。我看過一個故事，大意是說，一個孩子考試了了59分，他怕回家挨揍，就怯生生了找到老師說，你能不能給我加1分，老師說，加1分可以，但這是我借給你，這次借給你1分，下次考試你要還我10分，孩子答應了。下次這個孩子考試得了71分，老師說你很講信用，這次我再借給你10分，結果下次這個孩子考了81分，以后這個老師繼續借給這個孩子分數，孩子了學習成績繼續提高，最后這個孩子成了一個優秀了學生。作為家長要抓住一切可能獎勵孩子了機會，激發他了學習興趣。我在教育孩子了過程中，經常使用這種方法，實踐證明效果不錯。比如周末孩子要我帶他出去玩，只要時間允許，我會馬上答應他，但我也會給他提出條件，今晚先做完作業，再看完幾本書，結果孩子學習了高興，我了目了也達到了。其實，每一個孩子都有自尊心，關鍵是我們要懂得尊重孩子、欣賞孩子、引導孩子。方正在小學時當過班長，來新元后曾一度為沒當班干部耿耿于懷，我就對他說，以你了表現，當個班干部沒問題，主要是李老師考慮到你小，再說你了成績還要再提高提高。為了不傷害孩子了自尊心，我有對他說，李老師讓你給她當助理，這個職務比班長還大。前幾天我在學校門口遇到了張老師，說起了孩子數學課存在了問題，正好孩子過來了，我就轉過臉去對孩子說，剛才張老師說了，你最近進步很大，期末考好了，下學期讓你當數學課代表。誰都免不了做錯事，孩子更是如此，孩子是在糾正自己錯誤了過程中成長起來了，重要了不是孩子是否犯錯誤，而是父母采取何種態度。父母了態度恰如一把雙刃劍了兩面，它可以割破孩子了心，留下無法愈合了傷疤，也可以從中崛出生命了新水源。孩子做錯了事，我就對孩子說，你認為你做了對嗎？孩子一旦認識到錯了，我就接著對孩子說，人沒有不犯錯誤了，只要認識到自己錯了，就是進步，關鍵是以后盡量不要再犯類似了錯誤。再就是玩是孩子了天性，作為家長要盡可能給予孩子最大了自主空間，現在物質條件好了，家家戶戶防盜門、防盜窗，在防盜了同時也把我們了孩子隔開了距離。其實防盜門、防盜窗只是一種形式，關鍵了是如何看待孩子之間了交流。我鼓勵兒子帶同學來我家玩，幾乎每天晚上都有一兩個孩子在我家玩，我住了離公園很近，到了周末，家里能有5、6個孩子，我了朋友都說我們家是兒童樂園。
我陪他們玩玩具、玩電腦、看書，帶他們去公園。給他們做飯吃、陪他們去麥當勞，在與孩子了交流中真正體會到了帶孩子了樂趣。孩子在一起玩時發生矛盾是經常了，我一般不干預，讓他們自己去解決。有一次看到我了孩子太不象話了，我就對他說：我很尊重你了朋友，如果你不尊重你了朋友了，我就干脆把他們攆走，讓你從此沒有了朋友。再以后他就知道尊重同學了。第三，教育孩子了最大成功是樹立孩子了自信心。一個人了成功與失敗，在很大程度上決定于他對自己了認識。我們在座了可能都有體會：孩子只有自己想學習，他了學習才能見到效果；若他自己不想學習，你怎樣逼他也沒用，做家長了就要想辦法把孩子學習了內動力調動起來，讓孩子堅信自己不笨，自己不比別人差，他學習才會有勁頭。孩子還小，今后了路還很長，學習差了今后可以努力，一旦孩子失去了自信，也許就失去了整個人生，這絕不是危言聳聽。據我觀察，我們身邊了好多家長在看似關愛孩子了同時，不自覺了傷害了孩子了自尊，抹殺了孩子了自信。比如說有了家長很關心孩子了學習，晚上陪孩子做作業，遇到孩子不會了問題剛開始還耐心地給孩子講解，等到講了兩遍三遍孩子還不會時，就開始指著孩子了額頭說，你真笨，你真笨，再沒有比你笨了了。我說這種做法最不可取，孩子還小，他可能因為害怕你，不敢反駁你，等到孩子大點了，他就會說，我就是笨，你怎么了！真到了這個地步，你也就沒有招了。我在輔導孩子時，也經常遇到類似了情況，結果是我還沒失去耐心，孩子就著急了。這時我就會安慰孩子，我會說這道題確實很難，我和你這么大時也不會，聽了我了話，孩子開始有了自信，然后我再仔細了講給他。還有了家長看到孩子了考試成績，馬上就問考了多少，你看人家，你就是不行。我對孩子，從來就是以表揚為主，方正來這里第一次測驗39名，我知道后第一句話就是：你考了很好，第一次你考這個成績已經不錯了，以你了成績再加上你了年齡優勢，你已經是第一了！下次一定考了更好，接下來了幾次測驗不斷上升，期中考試也取得了比較好了成績。但是，說出來你們可能不相信，我經常開玩笑喊孩子“傻瓜”，原因很簡單，我已經給孩子建立了絕對自信。孩子經常反駁我：我是傻瓜你就是傻瓜了爸爸大傻瓜。
最近我讀了陽光家庭親子書系《最傷孩子心了10句話》一書，把這10句話送給大家共勉�！氨康�，沒用了東西”，“一看你就沒多大出息，將來就撿破爛吧”，“都是一樣了孩子，你怎么就不如別人”，“我說不行就不行”，“住嘴！你怎么就是不聽話”，“就知道玩，一提學習就沒了精神”，“我再也不管你了，隨你了便好了”，“你又做錯了，真笨”，“你可真行,竟做出這種事！”“你若考100分，我就給你買什么什么”。
最后我想對父母們說，作為父母不應該不精力都投入到孩子了分數上，而應該放在教育孩子怎樣做人上，這是最重要了。世界上了人千千萬萬，出類撥粹了人只是少數，如果我們了孩子能成為其中了一個，我們會很高興，如果我們了孩子不能成為其中了一個，也不應該難過，因為我想，以現在這樣了教育方法，教出一個有道德感、能約束自己、有相當了興趣、又能在喜歡了領地里自由自在了人，應該不是一件特別難了事。
關于家庭教育的文章 篇4
家庭教育是個長久的話題，“虎媽”、“狼爸”的教育方式引發多方討論。教育局雖有文件：全面推進素質教育。加快教育改革，切實減輕中小學生過重課業負擔，注重引導和培養孩子們獨立思考、實踐創新能力。但這個都是個大框架，到底如何正確進行家庭教育是個值得探究的問題。對此，有幾位權威教育專家為我們來做個指導：
【對話人：劉焱委員（北京師范大學教授），魯善坤代表（重慶市第一中學校長），張濟順委員（華東師范大學原黨委書記），孫惠玲委員（天津市河西區副區長），李冬妮委員（江西科技師范學院副院長）】
孩子不是家長手中的風箏
“望子成龍，望女成鳳，盼望子女光耀門楣，這背后反映出一種不當的子女觀�！眲㈧臀瘑T強調，“受我國傳統觀念的影響，很多家長并沒有將孩子視為獨立的個體來尊重與看待，而是將孩子視為自己私有，視為自己手中的風箏。這就是為什么很多中國家長為孩子設計太多、奉獻太多，卻也犧牲得太多的原因。”
“除了受傳統觀念影響，還有現代社會的人才評價機制、選拔機制等原因，讓家長感到壓力重重，不由自主地將孩子的培養視為一場無形的比賽，總希望能讓孩子起跑早一點、競技能力提升一點，從而在激烈的競爭環境中勝出�！濒斏评ご碇赋觯笆聦嵶C明，對孩子嚴厲，并不一定起到很好的效果，相反，不當的教育方法還容易導致孩子心靈的扭曲，甚至出現叛逆、輕生�！�
張濟順委員也強調：“壓力式的家庭教育是站不住腳的。大部分棍棒式的家庭教育違反基本人性，壓抑了兒童自由發展的天性，有相當數量的孩子在重壓之下會自暴自棄�！�
不能把孩子當成“投資”
經常聽到不少家長抱怨：“人家孩子行，咱家孩子憑什么不行？”很多代表委員表達了這樣的觀念：每個孩子都會在成長過程中呈現出不同的個體特點與差異，學會發現并尊重孩子的個體差異是目前我們家庭教育急需的。
“孩子在獨立發展過程中，會遵循一般的發展規律，也會呈現出個體特點，同樣是學習一樣東西，有的學得快，有的學得慢。家長應該善于了解與發現，從而創造條件，讓孩子的各方面能力尤其是優勢領域得到全面發展。”劉焱說。
“和郎朗同時練鋼琴的孩子成千上萬，但真正脫穎而出的有多少？這說明孩子的成長是個性化的，依據其自身天賦和個性發展，家長不應以模仿、從眾、單一的模式教育孩子，而忽視了固有的家庭文化�！睂O惠玲委員強調，“家長不能把孩子當作‘投資’。教育要有前瞻性，培養孩子的眼光不能僅僅局限在當下，而是要考慮到20年、30年之后，要讓孩子具有適應將來社會發展的能力�！�
“現在很多家長往往只看到智力開發，注重知識和才藝的學習，卻忽視了孩子身體素質的鍛煉、道德行為的養成及審美情趣的培養等。以學鋼琴為例，很多家長并不會帶孩子聽音樂會來提升音樂興趣與素養，而是將鋼琴課變為課程訓練強加于孩子。其實，審美情趣與道德修養才是家庭教育需承載的重要內容，是在家庭生活中耳濡目染逐漸形成的。”劉焱強調，“別把家庭教育當成家庭課堂，那就失去了家庭教育本真的意義�！�
建立合理的教育評價體系
代表和委員們強調，家庭教育是整個教育體系的神經末梢，家庭教育的困境是整個教育制度困境在一定程度上的顯現。倡導理性的家庭教育，離不開教育制度的改革。
張濟順強調，首先要從完善高考制度做起，深入探索多元評價體系，通過自主招生制度、一年多次考試、提升高中綜合能力評價在高考錄取中的權重等“稀釋”高考壓力，改變一考定終身的.現狀，幫助家長和學生以平常心來對待學習，從而建立起正確的家庭教育觀念。
“現在很多用人單位在招聘時都會說‘非985不要’、‘非211不要’，這是一種顯性歧視，背后還隱藏著中國社會對教育評價的誤區，名校與一般校的差距被刻意強化了。這種不合理的評價機制更將名校塑造成一個神話，成為父母的唯一目標，從而進一步促成了不當的家庭教育觀�！崩疃菸瘑T強調，“改變這一狀況還有賴于社會整體生活水平的提升，只有當基本生活不再成為難題，人人有能力追尋自己的愛好時，人們對教育的評價才更趨于合理�！�
孫惠玲說，“我發現很多教育理念先進的國家更強調對孩子學習能力、自信心與社會責任感的培養，而不是知識與技能的開發，這對我們具有啟示意義。從國家發展與民族強盛的長遠來看，培養出學習能力強、具有較強自信心與責任感的下一代更加重要。”
關于家庭教育的文章 篇5
教育部副部長劉利民于8月28日北京全國家庭教育工作會議上指出目前全國52萬所中職和中小學幼兒園中，已建立家長學校的約33萬所，約占中職和中小學幼兒園總數的63。5%，為進一步提高家庭教育水平奠定了良好的基礎�！笆濉逼陂g，教育部將進一步推動豐富家長學校內容，提升家長學校服務品質，提高家庭教育水平。
劉利民說：“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，在孩子的成長過程中，家庭教育正發揮著越來越重要的作用。近年來，黨和政府高度重視家庭教育，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確提出"充分發揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養子女的良好習慣，加強與學校的溝通配合，共同減輕學生課業負擔。"
劉利民指出，今年是《教育規劃綱要》實施的第三年，教育部和全國婦聯共同召開全國家庭教育工作會議，對于進一步做好全國家庭教育工作，促進和諧社會建設，具有十分重要的意義。
在談到如何進一步做好“十二五”時期的家庭教育工作的問題時，劉利民主要講了以下幾點意見。
加強家長學校的建設，提升家庭教育服務品質
關心孩子健康成長、希望孩子有一個美好的未來、促進家庭幸福是每個家長的共同心愿。近年來，教育部與全國婦聯等單位聯合協作，采取有效措施，加強家長學校建設，提高家長學校創建率和覆蓋面。據不完全統計，目前全國52萬所中職和中小學幼兒園中，已建立家長學校的約33萬所，約占中職和中小學幼兒園總數的63。5%，為進一步提高家庭教育水平奠定了良好的基礎�！笆濉逼陂g，我們將進一步推動豐富家長學校內容，提升家長學校服務品質，提高家庭教育水平。
把家長學校建成為普及家庭教育知識的重要陣地。要加強家長學校的規范化、制度化建設，把現代家庭教育的理念、內容、方式、方法滲透到培訓過程中去，教育和引導家長更新家庭教育觀念，樹立為國教子、以德育人的思想，改變重智輕德、重知輕能的傾向，營造良好的家庭氛圍，從而促進未成年人的全面發展；教育和引導家長掌握科學教子知識，實現教育角色和教育方式的轉變，從單純教育者轉變為共同學習者，由單向灌輸轉變為雙向互動，以增強家庭教育的針對性、科學性和有效性。
把家長學校建成為提高家長素質修養的重要渠道。家庭教育的根本目的是協同培養現代化人才，家長素質對孩子的品德修養、心理素質、行為習慣和興趣愛好的養成有巨大影響，是決定家庭教育成敗的重要因素。加強家長在家長學校學習過程中的經驗交流和分享，并教育和引導家長加強自我約束，重視言傳身教，以自身良好的品德修養、行為習慣影響子女，努力建立民主、平等、和睦的家庭關系，為子女健康成長營造良好的家庭環境。
把家長學校建成為拓展現代教育空間的重要推手。在現代國民教育體系中，學校教育、家庭教育和社會教育是密不可分、缺一不可的整體。只有三個方面緊密配合、協調一致、形成合力，才能確保未成年人的健康成長。家長是實施家庭教育的主體，決定著家庭教育的成敗。因此，要充分發揮家長學校在推進家庭教育中的重要作用，引導、推動家長積極掌握現代教育理念，主動配合學校教育、社會教育，支持未成年人參加社會實踐，促進“三教”結合，實現家庭教育由封閉型向開放型轉變，構建學校、家庭、社會“三位一體”的現代教育新格局。
推動家長委員會的建設，加強家庭、學校教育協作
未成年人的健康成長是學校教育和家庭教育的共同目標，密切家庭和學校的協作，充分發揮家長在學校教育中的作用，提高家庭教育水平，是當前教育改革的重要命題。教育部于20xx年2月印發了《關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》，把建立中小學幼兒園家長委員會作為完善中小學管理制度，推進現代學校制度建設的重要舉措。家長委員會應在學校的指導下履行好參與學校管理、參與教育工作和溝通學校與家庭的重要職責。
創新家�；訖C制，推動家庭教育和學校教育的有效銜接。教育部始終將建立“家校新型關系”作為推動基礎教育轉型發展的重要突破口和現代學校制度建設的核心之一。加強家長委員會組織建設，探索建立符合學校實際的家長委員會；加強家長委員會制度建設，探索建立以志愿參與為核心的家長“志愿者”制度，以保障和推進家長委員會工作的深入持久開展。通過創新家�；訖C制，不斷強化家庭教育在教育體系中的應有地位，深化家庭教育在育人中的基礎作用。
創新家�；有问剑岣呒彝ソ逃笇У恼J同度。依托家長委員會，學校和家長共同策劃組織各種家庭教育指導活動，家長間的經驗分享、方法傳授、親子共樂，充分體現了“家長自主自愿組織參與、學校積極專業引導、形式生動活潑多樣”的特點，打破了長期以來“專家說教式”的家庭教育指導方式，增強了家庭教育指導的生動性、針對性、互動性和實效性，提高了家庭教育指導的認同度。
關愛農民工隨遷子女和農村留守兒童，拓展家庭教育服務空間
隨著我國工業化、城市化進程的加快，進城務工人員數量已超過2億人，其中隨遷子女達1260多萬人，農村留守兒童約為2200萬人。這些兒童少年正處于成長發育的關鍵時期，但得到父母情感上的關注和呵護不夠，思想上的引導和幫助不夠，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。另外，由于監護責任不落實，兒童防護能力弱，他們也容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。因此，拓展家庭教育服務空間，關愛隨遷子女和農村留守兒童這個特殊群體，促進他們的全面健康成長，已成為刻不容緩的緊迫問題。
要切實提高農民工家庭教育水平。農民工普遍生活壓力較大，受教育程度較低，一些家庭教育理念落后，方式簡單。各地教育部門要和婦聯、共青團等部門積極配合，充分發揮家長學校和家長委員會的'作用，通過家長會、教師家訪、邀請家長參加主題班隊活動等形式和途徑，如實地向農民工反映學生的情況，宣傳現代家庭教育理念，幫助其調整對孩子的心態，提高其對子女的教育能力，指導其加強與子女的溝通交流，引導其重視子女的全面發展，使農民工子女能夠接受現代家庭教育，能夠盡快適應并融入城市生活，健康快樂成長。
要努力建立健全關愛服務體系。農民工隨遷子女所在的學校要積極組織家長、同學舉辦結對幫扶活動，對農民工子女的日常學習、生活、思想道德、安全意識和行為習慣等方面給予了特殊幫助和關愛，是他們盡快適應新的生活；對于農村留守兒童要依托家長學校、家長委員會開展“代理家長”、“愛心媽媽”等行動，讓留守兒童缺失父母關愛的心靈得到撫慰；另外，各級教育部門和婦聯、共青團等利用假期聯合舉辦形式各異的培訓班、夏令營等，讓留守兒童來到父母身邊，豐富其異鄉生活。通過家校聯手，建立健全關愛服務的長效機制，有效拓展了家庭教育服務的空間，為農民工子女的成長成材提供了有力保障。
推進社區教育與家庭教育的結合，營造良好的育人氛圍
社區教育是提高社區公民素質，提高人口質量和生活質量，促進精神文明建設和物質文明建設的重要途徑�！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發[20xx]8號）中指出，要重視和發展家庭教育，與社區密切合作，把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來。
加強資源整合，搭建家庭教育活動新平臺。相對于社會教育與家庭教育，學校教育更具備計劃性與專業性，師資隊伍與各類教育資源更為齊全，因此，教育部門要通過統籌安排，努力向社區開放轄區學校的文體設施，建設社區少年活動中心、大學生社區志愿服務基地，以學校為主體組織本�；蛏鐓^內中小學生參加各種形式的課外教育實踐活動，充分發揮學校（幼兒園）的資源優勢，建立資源互補的家庭教育活動新平臺，帶動社區家庭教育經常、持久地展開并發揮作用。
加強隊伍建設，提升家庭教育指導者水平。提升家庭教育的質量和水平關鍵在于家庭教育的指導者。教育系統要配合婦聯等部門積極指導各地普遍建立社區教育指導委員會，選派優秀教師到社區擔任未成年人校外教育輔導員，參與社區未成年人思想道德教育工作和家庭教育工作，積極開展家庭親子和諧活動，指導社區文明家庭建設。同時，與有關部門積極溝通協作，進一步加強學校、家庭、社會三位一體教育體系的建設，為青少年健康成長營造良好社會氛圍。
加強創新設計，增強家庭教育的社會影響力。要深化家庭教育實踐品牌活動，以重大節日、青少年社會實踐等為契機，策劃開展主題突出、特色鮮明、創意新穎的家庭教育實踐活動，培養兒童良好道德行為習慣，促進兒童和家長共同學習成長，形成和諧親子關系；要創新家庭教育活動的形式和載體，注重提高活動的時代性、參與性、互動性，調動家長和兒童的主體意識和積極性，著力擴大活動覆蓋面，讓更多的兒童和家長受益，增強家庭教育的社會影響力。
關于家庭教育的文章 篇6
今天讀了《家庭教育》上的一篇文章《家長要學會與孩子一起學習》，里面有許多好的做法，值得借鑒學習。
其中有一條說到：家長要學會寬容，敢于放棄“完美”。在“望子成龍”、“望女成鳳”的功利思想驅動下，父母對孩子的要求常常是情不自禁的追求“完美”。這種完美主義在于其他孩子攀比的過程中，難免對不同層次的孩子的要求過于苛刻，孩子得到的只是父母的嘮叨、不滿、抱怨、指責，長期這樣，孩子的自尊心和自信心不斷的遭到打擊，從而產生了厭煩感。
聰明的家長都是從孩子的.實際出發，密切與孩子接觸，從深切智慧的愛出發，用“賞識”的眼光代替“挑剔”的眼光；用熱情贊美代替諷刺、挖苦，寬容孩子的缺點和過失，認為孩子的優點和缺點都是與生俱來、與生相伴的。于是，家長就會發現和挖掘孩子的優點，用有點去點燃孩子的自信，用自信去點燃孩子對生活和學習的熱情。
關于家庭教育的文章 篇7
接孩子時，聽到兩位等孩子的家長的談話，頗有感觸。
家長1：我家的孩子真能氣人，這幾天總是逃作業，學校家里兩邊說謊話。回家說沒有作業，在學校給老師說作業忘家了。氣得老師也不得了，我狠狠的揍了他一頓，結果一點兒作用也沒有。
家長2：你孩子原來不是挺好的嗎？
家長1：好什么呀。作業經常出錯，會的也錯，不會的也錯，我和他爸爸天天在家盯著。還給他定了規矩，會的`不許出錯，結果呢，照錯不誤，因為出錯也沒少挨打挨罵，可這孩子一點記性都沒有，現在可好了，干脆不做作業了。
家長2：別生氣了，孩子都是這樣。我們家孩子也是，上星期上學還好好的，病了幾天后，就不想上學了。今天上學時還裝肚子疼，結果到醫院檢查，醫生說沒有事，你說氣人不氣人。
家長1：可不是，你說現在這孩子，不好好學習吧，天天道理還不少，整天的教育我，說我不尊重他，不理解他，你說一個小小孩，有什么可理解的，可尊重的？
家長2：你別說，現在的小孩就是懂得多，那天因為孩子不想上學，我打了他一頓，結果他說我違法了，你說這大人打個孩子違的什么法呀？
……
兩位家長越聊越有勁，越聊越有共同語言，好象終于找到了知音，在滔滔不絕的數落著各自孩子的毛病。
我忍不住問了一句：“您的孩子在幾年級？”。
“二年級”，他們一齊回答。
“您問過孩子為什么不想寫作業，為什么不想上學嗎？”，我又多問了一句。
“不用問，懶唄”，其中一個家長說。
他們又接著剛才的話題往下談，我沒有再插話。但從他們的談話中我已經知道了孩子為什么不想上學、不想寫作業的原因。是家長的不恰當的教育所導致的。試想：一個二年級的孩子，能保證在作業中不出錯嗎？家長的眼睛始終盯在孩子的錯誤上，寫作業得到的只有打和罵，孩子還有什么寫作業的欲望呢？“寫也挨吵，不寫也挨吵，反正結果一樣，倒不如不寫，還能多玩一會兒”。如果你是孩子，會不會這樣想。還有那個病了幾天就不想上學的孩子，是不是家長在那幾天對孩子太溺愛了，使孩子對家產生了留戀？還是孩子因為病拉下了課，覺得困難而不想上學了？做為家長，在孩子發生一些異常情況時，我們應該尋找原因，不應該把一切責任都推給孩子，一味的去指責、埋怨，這樣只能使事情越來越糟，往更壞處發展。
家庭教育是孩子一生教育的上游，作為家長，作為教育的上游的管理者，我們要不斷的充實自己的頭腦，學習一些教育方法，并多和老師聯系，使家庭教育和學校教育保持一致，多和孩子交流，找出問題的根源，對癥下藥，方能真正解決問題。只有這樣，才能保證教育的順利進行。否則，上游泛濫成災，下游又怎么能幸免于難呢？為了孩子健康的成長，讓我們一起保護好教育的上游！
關于家庭教育的文章 篇8
讀了這本書，我真的百感交集，每天我們都在為孩子的成長而操心。當父母的是多么希望自己的孩子在成長中能夠一帆風順。健康快樂擁有一個美好的人生。
不是所有的孩子都那么優秀，我的女兒也是一般，在生活中，打、罵、冷嘲熱諷。有的時候，我們利用母親的權利情不自禁的就把這些都用上了�？戳诉@本書，我深深的覺得我們這種錯誤的教育方式。應該放在一邊，徹底的改變一下，這樣的方式達不到想要的預期效果。僅此而已，我不會再用這樣的方式。
玩是孩子的天性，如果教育不能尊重孩子的天性。這樣的.教育從一開始就是錯誤的、殘酷的、是違背人性。因此，我們教育起孩子也是困難重重，讓他玩了，學習不進步，不讓玩，還在臉上燦爛花朵般的笑容沒了，真是矛盾的很，孩子在幼兒園的時候，我覺得孩子的童年時快樂無憂無慮的。所以沒怎么在學習方面管他。結果在一年級的時候就落后，玩與不讓玩做到適度真的很難。
教育孩子有的時候會很生氣，有的時候孩子進步了，也感覺很享受。和孩子一起生活是一種快樂。和孩子一起學習，一起進步，真是一種無法言表的快樂。一種美好的享受。希望我們都在快樂中教育孩子，為了孩子父母都樂此不疲。
關于家庭教育的文章 篇9
順其天性更重要
對孩子教育更重要的是順應孩子的天性，然后才是適時因勢利導。在孩子成長的過程中，家長要學會放手，善于把握好“有為”和“無為”之間的度。
以往的家庭教育，往往以家長的意志為主導。孩子學什么、怎么學，完全由家長說了算。孩子大都只有服從的份兒。以家長的意志為主導勢必會限制孩子的天性，不利于發掘孩子的天賦。因此，我們要改變以家長為主導的教育模式，走向以孩子為主導的教育模式�？春⒆酉雽W什么，再引導孩子怎么學，要勇于走出應試教育的束縛，讓孩子自由地成長成才。
多溝通常反思
家長應放下架子多與孩子溝通。當孩子出現什么問題時，我們不要總以家長自居，總是板起面孔，一味地訓斥孩子；要首先反省自己、改變自己、完善自己，反思自己在教育孩子的方式上是否存在問題。要多聽聽孩子的'想法，了解他們，理解他們，而不是以成人的思維，去一味地否定、指責孩子。比如在孩子成長過程中，我們總把一些觀點強加給孩子，給予孩子的自由度不夠，不了解孩子的愛好、興趣，強迫孩子學這學那，導致孩子厭學；或過分溺愛孩子，凡事越俎代庖等。
孩子固執怎么辦？
Jane：我的孩子快14歲了，性格很固執，家長說不得，真不知道該如何糾正！
霞菲菲：都說孩子到了中學之后很難溝通。
巧克力：怎樣當好知心朋友？如何來當？能否指導一下？
一生何求：老師的大部分精力用在了教學生知識上，而父母的職責是要給孩子創造優越的學習環境。如果父母在家看電視，卻讓孩子去學習，而且還嘮叨個不停，何以能讓孩子有優越的條件去學習。這時候家長說什么孩子不會去聽、去做的。
風伴花：我家孩子天天小嘴嘟嘟個不停。
一生何求：把孩子當知心朋友，他會把心里話講給你聽，你就知道他心里想什么，就會把性格固執改過來。
一生何求：多陪陪孩子，知道孩子和什么人交往，為什么和他們交往，是不是有很多優點值得學習？在孩子面前適當把威信降低，讓孩子接近，沒有懼怕，和孩子共同學習，共同娛樂。
茉莉花：抽空跟孩子談談心。家長給孩子講講生活中開心的事情，工作、生活中的難事也給孩子講講，讓孩子幫忙出主意，讓孩子參與家里的事，打開孩子的心扉，慢慢地，孩子就不再固執。
從引發興趣開始
像往常一樣，我慌慌張張地將鍋碗瓢盆洗刷干凈，然后輕輕推開書房的門，開始給女兒出題。女兒不情愿地斜我一眼，但不再怨聲載道，她知道，怨也沒用，做完老師布置的作業，必須再答好我出的題才能獲得自由身。
這種生活到底從什么時候開始，我已記不清了，只依稀記得，我有半年多沒看過電視，而且每晚11點之前沒有上床睡覺過。因為監督女兒學習之后，我還要拖地洗衣、收拾零亂的屋子。我有一年多沒輕輕松松過周末，因為周六要陪女兒上兩個培訓班、周日除了家務和看望老人，我還要抽時間陪女兒復習上周學習的功課、預習下周將要學習的內容。雖然有時候也不忍心剝奪女兒的業余時間，可眼看著鄰家的孩子鋼琴過了四級、同事的孩子舞蹈在省里榮獲第三名……我的心便揪了起來，我不能讓女兒輸在起跑線上。
洗好衣服之后，我躡手躡腳地去為女兒掖蹬開的被子，轉身時忽然聽到女兒夢囈：“媽媽，我要是小鳥就好了，那樣就不用每天學啊背啊，就能自由自在地飛翔……”
剎那間，我百感交集。
是的，雖然女兒每天花費在學習上的時間很多，可學習成績并不理想！究其原因，其實就是女兒只為成績而學習，而并不是為興趣而學習。而自己小時候，雖然業余時間幾乎沒摸過書本，可成績總是保持在年級前三名，原因恰是對學習感興趣，因為感興趣，所以學習的時候才會集中精力，才會事半功倍。
我開始改變教育方式，不再追究女兒是不是取得了好成績，不再將女兒從開心的玩樂中拉回，逼著她學習。只是在不露聲色地給她講有趣的地理、歷史故事，給她講文學，想方設法激發她對知識的探索欲。
孩子沒了學習的壓力，成績開始穩步上升，前幾天期中考試，女兒捧回了數學100分、語文98分的好成績。
關于家庭教育的文章 篇10
母蟹對小蟹說：“孩子，你怎么老是橫著爬，為什么不能直著走呢？”小蟹委屈地答道：“媽媽，我是照著您的樣子走的呀。”這是說，母親必須正直地生活，正直地做人、行事，才能正確引導孩子。
“不管我死在什么地方，請不要把我同貴族、名流、富豪們葬在一起，請把我埋在普通的猶太工人、老百姓中間，讓我的墓碑能夠點綴周圍普通的石碑，也讓他們裝飾我的墓碑�！边@遺囑出自俄國籍猶太作家肖洛姆·阿萊汗姆的手筆。與這份遺囑一起留給后世的，還有一個厚厚的筆記本，記滿尖酸刻薄、謾罵詛咒的語言。例如：“吃——讓蛆蟲把你吃掉！”“叫——讓你牙疼得叫起來！”“縫——讓縫衣針扎死你！”……
原來，肖洛姆幼年失去母親，父親給他娶個心腸毒、脾氣壞的'繼母。繼母經常用惡毒的語言謾罵他。肖洛姆從不頂嘴，只是躲在角落，把繼母嘴巴里“吐”出的詞語，記錄在筆記本上。后來，他成作家，在他的作品中，許多咒罵和尖酸刻薄的詞語，都是從繼母那里“借”來的。
事實證明，父母在日常生活中的言行，往往不知不覺影響著孩子。在家庭中，父母是孩子生活中的“鏡子”，想孩子成為怎樣的人，父母首先應是那樣的人。
關于家庭教育的文章 篇11
前段時間李天一事件鬧得沸沸揚揚。在常人看來，李天一是天之驕子：4歲學習鋼琴，曾得到主持人“根紅苗正”的高度贊賞，5歲成最小的申奧大使，8歲開始學習書法，10歲加入中國少年冰球隊，多次參加國內外少兒冰球比賽，榮光閃閃。但為什么出現了今天如此駭人聽聞的事件？
曾在一本書上讀到一則寓言。一位農夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快這塊玉變成了更小的玉，而他們的形狀始終像石頭，并且越來越失去價值。孩子就好比是父母手中的一塊寶玉，許多年后，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼看著玉石的變化越來越失望。這其中的區別就是后者使用的是“鋤頭”。
相信李天一的父母并不懷疑自己是一位雕玉高手，深知“孩子不能輸在起跑線上”，但他們卻不知他們用的正是“鋤頭”，一次次為孩子的錯誤埋單，卻不懂得如何在道德行為上進行引導，不懂得如何跟孩子進行溝通交流。
幾年的教學生涯中，我接觸了不少所謂的“問題學生”，其中有個印象非常深刻。那是一個一年級的小男孩，說話表達不清楚，智力水平相當于2歲的小朋友，但他也經常偷偷拿走同學的東西，就是這樣的一種特殊情況使得他在班里更加地不受歡迎，經常受到其他同學的欺負和嘲笑。為了更好地了解情況，幫助這位學生，我從他姑姑那里了解到，原來父母早在他2歲的時候就離異了，從小跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶喜歡打麻將，就放任他自己玩，甚至在他很小的時候他就經常撿地上的煙頭點燃了抽。后來姑姑看著可憐，心疼他，就把他送進了武術學校進行封閉式的學習，不想學校的教練與同學也對他拳腳相向。我想這個學生的情況是這個社會的個例，卻又不是個例。這就是典型的“生而不養，養而不教”。
在孩子幼小時，每個生活細節都可能成為蘊含重大教育意義的事件，兒童教育中無小事，每一件小事都是“大事”，都可能擴展為孩子的一個好習慣或壞毛病。20xx年10月上天給我帶來了一份天使般的禮物，我的寶貝女兒誕生了。初為人母的我初嘗了養育的艱辛，但也讓我在女兒一天天成長的步履中享受了她帶給我的驚喜和幸福。在這里我跟大家分享一個小小的故事。女兒以前有個壞習慣，一生氣就扔東西。有一次，她因為沒有滿足她的要求而大發脾氣，把她心愛的玩具狗扔在地上，這時的我不是急著批評或安慰她，而是假裝很心疼地說：“哎呀，狗狗被摔得好疼啊，有可能流血了呢！”此時的她馬上忘記了自己在生氣，急忙抱起小狗，也很心疼地撫摸。從那以后，她生氣摔東西的.現象少了。這雖然是一件微不足道的小事，但我想這也是女兒道德人格形成路上的一磚一瓦吧！
許多家長抱怨孩子叛逆，不上進，說孩子自己不爭氣，天生就是一塊不可雕的朽木。這就是現在家庭教育中存在的另一個很大的問題：父母可以為了孩子付出生命，付出金錢，卻不肯為孩子付出時間和心思。那些把干事業和養孩子對立起來的人，那些根本不在乎和孩子相處時間以及相處質量的人，他們沒有意識到生活中喜怒哀樂，成長中的每一種境遇都會在孩子那里留下深刻的痕跡。當代著名女作家池莉說：“我發現從古至今，孩子都是一樣的，家長卻發生了巨大的變化，現在太多的父母只愿在孩子身上花錢，不愿花時間，精力和心思。實質上是家長變得糊涂了，自私了，盲目了，愚蠢了，懶惰了�！彼脑掚m然比較尖銳，但也一針見血地道出現在家庭教育中家長角色扮演存在的問題。
每一個孩子都是天使，每一個孩子都是父母手中的寶玉，讓我們用一把精美的刻刀一起雕塑孩子美好的未來吧！
關于家庭教育的文章 篇12
幼兒時期是人生的重要發育階段，是人的社會化的過程，也是養成良好的生活習慣、學習習慣和良好的道德行為習慣的最重要的'可塑時期，幼兒家庭教育與幼兒園教育對接。
3~7歲的幼兒大部分要送到幼兒園，幼兒在家里和幼兒園的學習、活動配合的如何，是決定幼兒教育成功還是失敗的重要環節。家庭與幼兒園尤其在幼兒思想品德方面的配合教育必須對接用一個標準，統一口徑共同協調。如果配合不好，或不配合，標準不一，那么，幼兒將無法分辨在生活中常常遇到的“是”與“非”，對幼兒的道德形成，行為習慣，性格情感，以及體質等方面的教育培養形成“差別障礙”。這一障礙將使幼兒教育誤入歧途。
家庭與幼兒園教育對接要注意以下各點：
一、家長要充分了解幼兒園的生活條件，教育內容，在入園前就向幼兒解釋明白，減少幼兒入園后的陌生感。
二、入園后要詳細向老師介紹幼兒在家里的教育內容、方法、計劃，以求得老師的配合支持，幼教之友《幼兒家庭教育與幼兒園教育對接》。
三、詳細介紹幼兒的身體健康情況，在家里的生活狀況，幼兒的行為習慣。
四、幼兒回到家以后，家長要詳細詢問在幼兒園的生活感受，學習情況。要協助兒童消化了解幼兒園的教育內容。
五、經常與幼兒教師交換家庭、幼兒園教育的配合情況，以發現問題及時糾正。
六、對幼兒進行集體主義、合群性、分享性教育。在獨生子女占絕大多數的幼兒園，如何使幼兒養成合群、集體主義觀念，非常重要。
七、尊重、信任老師，對幼兒回家“狀告”老師“偏心”、“打罵”和幼兒欺負之類的情況，家長要耐心聽，然后仔細開導，使幼兒養成尊敬老師，團結兒童的好習慣，為將來進入學校打好基礎。切忌在幼兒面前貶低老師、袒護孩子。是非標準對自己和其他孩子都只有一個，不能因為是自己的孩子打了別人就不受批評，而別人的孩子打自己孩子就暴跳如雷。家長在兒童面前行為舉止直接影響幼兒園教育的效果。
八、幼兒后期，家長和幼兒園共同攜手，做好入學前教育。兒童身體、心理、學習態度方面的入學準備十分重要。
關于家庭教育的文章 篇13
1.看看書架上有幾本書
現在多數家長都非常關心孩子的學習成績，也想方設法地讓孩子上各種培訓班、補習班，看不到效果的也很多。
前年到侄子家去，侄子的兒子因為學習不好，沒少挨揍�？幢樗依锶�，只在他兒子的書桌上發現了基本課堂上學習用的書。多數學習成績不好的孩子家庭都是這樣。父母沒有從學習中找到樂趣，也沒有從學習中看到對未來生活的希望，孩子憑什么要對學習有興趣呢？幾句說教能起到作用嗎？
也有不識字的父母培養出優秀的孩子，但那一定是愛書如命的父母，他們不會把孩子讀過的書當廢品賣掉。
孩子是天生就喜歡去學習、去嘗試的。沒有了學習興趣，一定能從父母那里找到根源。
2.學習成績
決定成績好壞的是有效學習時間！
以前也總想讓孩子考第一，但有隱約覺得不妥。長遠來看，考第一的孩子并不比別的孩子強。
書本上的、可以表達出來的是顯性知識，考試第一只能說明顯性知識掌握得好。顯性知識以外還有大量的隱性知識，有人估計到目前顯性知識只占到人類總知識的10%左右。工作、生活中用到的很多是隱性知識（情商、膽商等等），這些是孩子在生活、社會交往、活動、運動、甚至是游戲中學習的。有很多文章比較中美教育的差別，中美教育的最大差別也在這里。
3.機會成本
有一得，必有一失，所謂魚翅與熊掌不可兼得。亞當·斯密曾經說過：國王會羨慕在路邊曬太陽的農夫，因為農夫有著國王永遠不會有的安全感。而要有農夫那樣的安全感就不能有國王的權勢。
當選擇做一件事的時候，必然會放棄另外一件，那個被放棄的所帶來的.收益就是機會成本。
通過自己勤奮努力積累了大量的資源，取得了一定成就，但是，回頭看或與周圍的人比較時卻發現自己失去了太多。在一條路上走的越遠，機會成本越高，重新選擇的難度就會越大。
孩子要走的路，不一定是父母指定的路。
4.愿景
剛接觸這個詞時，我總把它當著“遠景”。愿景是對未來的愿望；發展前景；希望、愿意看到的景象，與“愿望”是近義詞。
愿景是永遠為之奮斗希望達到的圖景，是一種意愿的表達，是未來的目標、使命及核心價值。
愿景可以激勵孩子；
愿景是在困難時或不斷變化時代的方向舵；
愿景是在競爭中取勝的有力武器；
愿景能夠把父母和孩子凝聚成一個共同體。
5.使命、責任、危機
開博一段時間后，家庭教育的理念掌握了，教育技能也嫻熟了，但卻覺得自己過得越來越單調，越來越瑣碎，腦子里空蕩蕩的，像一部被人操縱著的機器，再加上很少得到團隊領導、博友們的肯定和表揚，這樣就很容易產生一種莫名的無助感，找不到自己這種所謂“單一”工作的價值和意義所在。
教育孩子就是長期、單調、重復的工作，作為家長應該有一種使命感。
有一則寓言，說的是一只小鳥正在飛往南方過冬的途中，由于天氣太冷，小鳥凍僵了，從空中掉在一片農田里。一只母牛走了過來，在它身上拉了一泡屎。凍僵的小鳥躲在牛屎里，覺得牛糞真是太溫暖了。牛糞讓它慢慢緩過勁兒來。它蜷在牛糞里，暖和得忘乎所以，情不自禁地唱起歌來了。這時，正巧一只路過的貓聽到了小鳥的歌聲，走過來查個究竟。順著聲音，貓發現了躲在牛糞中的小鳥，非常敏捷地將它刨了出來，可憐的小鳥于是成了貓的口中美食。
這則寓言告訴我們，“惡劣”的環境充滿危機，固然是壞事，但“溫暖”的環境也未必不是壞事，因為它同樣也暗藏著危機。如果不居安思危，反而得意忘形，悠然自得，那么遲早會像那只被牛糞溫暖得忘乎所以的小鳥，成為貓的一頓美餐。
關于家庭教育的文章 篇14
為了子女的錦繡前程，每一個做父母的都用心良苦，而最后的結果常常不盡如人意，原因何在呢？主要是由于父母教育孩子的方式不正確所致。其實為人父母，最重要的是要有“三心”。
“平常心”——拋開“神童”情結
許多父母比較重視孩子的'分數，帶有嚴重的“神童”情結，結果忽略了對孩子健康人格的構建。其實培養孩子成人比成才更重要。記得一位教育專家說過“一個人是否能成才和成功，智力因素往往僅占20%，而另外起作用的80%卻是人格因素”。
“狠心”——讓孩子經歷磨難
很多父母總是千方百計為孩子遮風擋雨，以為這是對孩子最大的關心和愛護，殊不知，這樣等于在孩子成長的道路上挖了一個溫柔的陷阱，掉進陷阱里的孩子由于被剝奪了失敗和挫折的機會，不會犯錯誤也不懂得改正錯誤，自然也得不到經驗和教訓，因而永遠不會學到過硬的本領。失敗和挫折是人生的學校，它能折磨人，更能考驗人、教育人、鍛煉人，使人學到許多終生有益的東西，所以對孩子的過度保護，只會造成孩子心理承受能力差和欠缺的人格，使他們沒有自我奮斗的意識，喪失獨立生活的能力而無法在社會上立足。
“精心”——樹立良好的榜樣
家庭是孩子性格著色的第一個染缸，家人就是孩子行為塑造的第一任教師，孩子通過觀察和模仿父母的一言一行去學會生活，有時父母不經意的一筆，往往會出現意想不到的效果：或是大寫意的潑墨畫，或是污染了整張白紙。所以為人父母言傳身教尤為重要。如今，有些父母自己揮霍浪費，卻要求孩子艱苦樸素、勤儉節約；自己看不起讀書人，卻要求孩子學有所成，最后教育結果往往事與愿違。所以，為了孩子明天的燦爛，父母要精心描繪著自己言行舉止的一筆一畫。
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