青春期孩子的家庭教育觀后感(通用17篇)
當(dāng)觀看完一部影視作品后,這次觀看讓你有什么領(lǐng)悟呢?觀后感就是把我們觀看過程中的所思所想寫下來的文章。觀后感你想好怎么寫了嗎?以下是小編為大家收集的青春期孩子的家庭教育觀后感,希望對大家有所幫助。
青春期孩子的家庭教育觀后感 1
有幸成為一名母親,也承擔(dān)著教育子女的責(zé)任和義務(wù)。隨著孩子的一天天的成長,走進(jìn)了學(xué)校的這個小型社會,僅有的家庭教育已經(jīng)不能滿足孩子的健康成長了。隨之而來的就是學(xué)校的教育不僅承擔(dān)了教育孩子知識的責(zé)任同時也扮演了我們孩子教育中的一大重要角色!
隨著孩子的長大,她有了自己的想法,我們不能再像小時候一樣去哄她,讓她言聽計從,她也有了自己的不想我們父母知曉的秘密了,除了最基本的做人準(zhǔn)則,必須遵守外,別的事情再做決定的.時候,我們就需要詢問下孩子的意見,然后結(jié)合我們家長相對成熟的經(jīng)驗給予孩子最合理的建議,做出最后的決定。
最近暑假也發(fā)現(xiàn)了,我的一些不規(guī)律作息習(xí)慣,逐漸影響到了她,自己都做不到卻去要求孩子做到,好像有點困難,所以決定調(diào)整一下家里的作息時間以及計劃內(nèi)容,并且告訴她,如果媽媽沒有遵守,和弟弟也要記得提醒我改正,我們一起來遵守最新的計劃表,祝愿我們可以達(dá)到好的效果吧!
為了我們孩子更好的成長與發(fā)展,我們家長要和學(xué)校以及未來需要邁進(jìn)的真正社會,共同制定更加合理優(yōu)秀的教育計劃,我們家長會是主要執(zhí)行方,讓我們的孩子成長身心健康!
青春期孩子的家庭教育觀后感 2
觀看本期的家庭教育,讓我懂得了以下幾點:
一、家庭教育莫用補償心理教養(yǎng)孩子
對孩子來說,父母的補償心理,可能會反而讓孩子無法接受,適得其反。因為父母想要得到的東西,可能并不是孩子想要的;父母把自己的愿望強加給孩子,會讓孩子心生反感;對孩子有求必應(yīng),會導(dǎo)致孩子溺愛成性,以自己為中心,缺乏責(zé)任感;對孩子期望值過高,會增加孩子的壓力和精神負(fù)擔(dān),失去學(xué)習(xí)興趣、動力和信心。
對父母來說,把希望寄托在孩子身上,一切圍繞孩子轉(zhuǎn),只要孩子學(xué)習(xí)好了,考上名牌大學(xué),出人頭地,就心滿意足,從而放松對自己的要求,安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,甚至甘當(dāng)孩子的保姆,放棄自己的'工作。
我們父母不要以為自己的愿望是為孩子好就是好的,補償心理要不得,“最可怕的禮物”送不得,切莫用補償心理教養(yǎng)孩子。
二、最好的教育是父母與孩子共同成長
通過學(xué)習(xí)讓我明白,父母要與孩子互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),共同進(jìn)步、共同成長,這是家庭教育必須遵循的客觀規(guī)律,也是家庭教育成功的一個重要標(biāo)志。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我們作為父母要多抽時間陪孩子,與孩子共同成長。
三、要樹立向孩子學(xué)習(xí)的理念
父母作為孩子的第一任老師,負(fù)有教育孩子的主體責(zé)任,要始終把教育引導(dǎo)孩子成長成人成才作為天職。但是也要看到,我們的孩子可愛可敬,值得父母學(xué)習(xí)的東西很多。他們是一個個有思想的獨立生命體,盡管人生尚未成熟,仍然充滿著生機活力,在學(xué)習(xí)、生活中展示出很多優(yōu)點、亮點、特點。
孩子也許有這樣的缺點,那樣的不成熟,但肯定都有這樣的優(yōu)點,那樣的優(yōu)勢,作為父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,虛心學(xué)習(xí)孩子的優(yōu)點。要讀懂孩子,了解孩子,尊重孩子、欣賞孩子,放下身段,以孩子之長補自己之短,促進(jìn)自己的成長。
青春期孩子的家庭教育觀后感 3
隨著“全面二孩”政策的正式實施,多子女家庭數(shù)量顯著提高。多個孩子就意味著可能產(chǎn)生情感沖突、規(guī)則沖突、個性沖突等狀況。今天《家庭教育公開課》中的兩位老師為我們講解了多子女家庭教育的特點和方法。多子女家庭年齡相仿的孩子發(fā)生爭吵,大人不要過多地干預(yù),要跟孩子一起討論如何制定家庭規(guī)則,養(yǎng)成良好習(xí)慣,要讓孩子感受到自己在家長心中的獨一無二。
多子女家庭教育過程中,一定要確保公平性,傾聽每個孩子的`聲音,肯定每個孩子的優(yōu)點,欣賞每個孩子的獨特個性,孩子們一定會關(guān)愛自己的兄弟姐妹,感受到與獨生子女家庭不同的獨特溫馨與樂趣,這樣便能形成平和溫暖的家庭氛圍。
家庭即課堂,生活即教育。多子女的家庭教育應(yīng)從特點出發(fā),發(fā)揮子女的教育功能,從多元共治達(dá)到多元良性共育。注重發(fā)揮家訓(xùn)、家風(fēng)、家規(guī)、家學(xué)的多元教育要素的融合教育作用。樹立家教有“法”意識,實施有“理”有“情”教育,建設(shè)和諧之家,成就家國興旺!
青春期孩子的家庭教育觀后感 4
聆聽武校長的家庭教育講座,我頗感收益良多。其中的一個事例,尤其令我感觸深刻。
武校長講到,電力工程隊在深山中架設(shè)電纜時,由于溝深壑險,把電纜線從一座山梁扯到對面的山梁上去,極為不便。聰明的施工人員是這樣操作的:首先放飛風(fēng)箏,讓風(fēng)箏落在對面山梁上。然后,把“風(fēng)箏線”逐漸變得粗起來。當(dāng)“風(fēng)箏線”粗到足以承受電纜的重量時,最后順利地把電纜牽引過去。
這個聰明辦法令人拍案稱奇,其過程更是耐人尋味。試想一下:如果沒有“‘風(fēng)箏線’逐漸變粗”的巧妙過程,細(xì)細(xì)的'風(fēng)箏線能成功地牽引電纜嗎?地球人都知道,當(dāng)然不能!
可是,在教育孩子,特別是在轉(zhuǎn)變差生的過程中,不少教師、家長恰恰忽略了那個讓“‘風(fēng)箏線’逐漸變粗”的巧妙過程,急功近利,簡單粗暴,結(jié)果自然是事與愿違。
由這件我聯(lián)想到自己的一些做法。
初接班這個時,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強,一多半男生長期不交作業(yè)……我從每天早晨組織學(xué)生搞接力賽跑做起,培養(yǎng)學(xué)生力爭上游的意識。這種意識,遷移到學(xué)習(xí)、生活的方方面面,班風(fēng)班貌漸漸好轉(zhuǎn)。鑒于學(xué)生不愛學(xué)習(xí),我就從讀故事書抓起,讓學(xué)生愛上讀書,愛上學(xué)習(xí)……
總之,辦法總會比困難多。前提嘛,是付出足夠的愛心和耐心。
青春期孩子的家庭教育觀后感 5
說起孩子,每個父母都有說不完的話題,孩子是父母生命的延續(xù),孩子的成長傾注了父母大量的心血與愛。半月一講第62講到了《家庭教育促進(jìn)法》“家庭教育方式方法”第八條:相互促進(jìn),父母與子女共同成長。
訪談嘉賓視頻中講到,家庭教育中典型的補償心理“強迫孩子去按照自己的意志去行事”是不妥的。這一點感同身受!
孩子上初三時數(shù)理化都很拔尖,唯有英語科目是弱項,吃過英語虧的我給孩子報了個校外英語強化培訓(xùn)“一對一”,強迫孩子學(xué)英語,去了幾次后學(xué)習(xí)后孩子回來跟媽媽哭訴,說是學(xué)英語既浪費錢又浪費時間。
其實孩子當(dāng)時的策略安排是學(xué)尖數(shù)理化,先考上高中,英語上高中后再補救,如果一味地攻英語,其他學(xué)科落下來,反而考不上高中,事實證明孩子的策略安排是對的`!
訪談嘉賓視頻中講到女學(xué)生與媽媽共同學(xué)習(xí)英語考上北京大學(xué)的案例,使我深受觸動!我在想,我是不是也重拾英語課本,與孩子共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步,為孩子學(xué)習(xí)英語扳回一局?
通過這次學(xué)習(xí)讓我深刻體會到,作為家長我們也要不斷學(xué)習(xí),讓自己充滿正能量,同時去影響孩子,和孩子起成長,相互促進(jìn)、相輔相成、相得益彰、育兒育己!一個國家、一個民族、一個家族的振興,需要幾代人的接力!
青春期孩子的家庭教育觀后感 6
通過觀看王殿軍專家的講座,我深深地感受到對孩子的教育是一門大學(xué)問。而我們作為孩子的第一任老師,行為舉止更是深深地影響著孩子,我們不斷學(xué)習(xí)和提高自己,更要時刻學(xué)習(xí)如何與孩子溝通,如何引導(dǎo)好孩子,如何教育好孩子。家庭教育對孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。所以我認(rèn)為在孩子成長的道路上環(huán)境是最為重要的因素—親子環(huán)境。
當(dāng)孩子犯錯誤的時候,作為家長,應(yīng)該怎么做呢?我們有一個通病就是責(zé)罵,比如經(jīng)常會有家長說:“你怎么每次都這樣粗心?”這樣的話語是亂貼標(biāo)簽的。孩子如果常常挨罵的話,就會失去自信心,總覺得自己什么都做不好。我們面對孩子做錯事的時候,首先要記住我們是期望他更好,教育專家提出這樣的建議:“孩子,剛才發(fā)生了什么?你很難過,對嗎?為什么會這樣子呢?讓孩子思考后想辦法去解決它,并讓他認(rèn)識到這樣的行為是不好的,而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。
父母有一顆平常心,父母心態(tài)如何,直接影響孩子的',凡是心態(tài)好的父母,無論孩子考出多么糟糕成績,我們應(yīng)該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的親子環(huán)境下長大,總有一天孩子會學(xué)會感恩。
在孩子的成長過程當(dāng)中應(yīng)該有他獨立的空間,尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放手。我們陪孩子但不操縱孩子,教給孩子良好的自我管理習(xí)慣和培養(yǎng)良好的發(fā)展意識,這樣才能讓他們受益一生。
青春期孩子的家庭教育觀后感 7
在我們的日常生活中,越來越多的事情證明培養(yǎng)孩子的情商是多么的重要,培養(yǎng)孩子高情商,將受益一生。情商通俗講就是情緒管理,感知自己的同時照顧到別人,把握好照顧自己和照顧別人之間的這個度,就是高情商的表現(xiàn),這是會伴隨孩子一生的!
作為父母,由于生活的壓力,我們對孩子通常都是控制欲很強,經(jīng)常忽略了孩子的感受。學(xué)了本節(jié)課,我深刻領(lǐng)悟到對孩子言傳身教的教育是多么重要,對孩子學(xué)會情緒管理更是必不可少的,我們不能以犧牲關(guān)系為代價去糾正孩子的行為。
孩子和世界的關(guān)系源于和父母的關(guān)系,關(guān)系好了,父母的教育和管理方法才會有效。學(xué)會以孩子的角度去考慮問題,感受孩子的感受,用心溝通、交流,才能和平友善共處,給孩子創(chuàng)造良好的.學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,孩子也慢慢在其中學(xué)會與他人、與世界和諧相處,高情商處理問題。
另外我覺得對孩子最大的高情商培養(yǎng)就是要學(xué)會給孩子肯定和贊美!逐步學(xué)會給孩子的心理傳遞安全信號,讓孩子覺得和父母相處是舒適、美好的,孩子也才能以同樣的心態(tài)去面對外面的世界。
幫助孩子去表達(dá)情緒,學(xué)習(xí)知識,但是沒有人教給孩子如何清楚的表達(dá),什么是快樂,開心,恐懼,憤怒,所以我們作為父母的需要時刻言傳身教,給孩子補上這一課。這就需要我們選擇繼續(xù)學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),這是自己的選擇,這是一條少有人走的路,你并不孤單,而會更加幸!
最后,感謝學(xué)校、感謝老師給予我們這次學(xué)習(xí)的機會,我們作為家長也會在學(xué)習(xí)的路上一直陪伴孩子,與孩子共同學(xué)習(xí),一起成長!
青春期孩子的家庭教育觀后感 8
社會上任何崗位都要求培訓(xùn)與考核,但似乎只有養(yǎng)育孩子這個行業(yè),是做父母的我們沒有持證就上崗的。雖然孩子剛出生時,新手父母會手足無措,會心煩焦慮,但是好在有父輩幫襯與指點,孩子慢慢長大,學(xué)走路、學(xué)說話……逐漸學(xué)會了各種本領(lǐng),我們也體會到做父母的幸福與成就感。
孩子從上幼兒園開始,有了學(xué)校老師的共同教育,我感覺到身上的擔(dān)子輕了一些,但是隨著孩子年齡的增長,特別是10歲以后,他的獨立性越來越強,開始有自己的想法,這個時候做父母的.我開始有一點焦慮了。倒不是說孩子刻意想擺脫我們,而是孩子會按自己的想法來做一些事情,這可能正好跟我們的預(yù)想不一樣。特別是當(dāng)我們認(rèn)為孩子的做法不對,或者說逐漸形成的習(xí)慣不好時,我們就想去改變,因為我們擔(dān)心不好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成會對孩子的今后產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響,這個改變的過程是充滿波折,充滿挑戰(zhàn)的。有時是談心交流,有時是共同觀看書籍電影,有時是想通過外出游玩等一些親子活動滲透,有時也會有急躁的大吼大叫。我們也會反思,也會與人交流,也會嘗試改變方法策略,但面對現(xiàn)實時又會反復(fù)和徘徊,感謝在這個過程中老師的幫助,學(xué)校組織的家長心理課程給了我們很大的啟發(fā)。其中的很多案例在我自己身上也時有發(fā)生,我從中學(xué)習(xí)到了很多,比如昨天的講座讓我認(rèn)識到我要站在孩子的立場去想問題,我要考慮孩子的感受,做父母的情商高了,才能帶領(lǐng)孩子走上高情商之路啊。
雖然工作很忙,但是如果只是單調(diào)的說教或者訓(xùn)斥,我想我們永遠(yuǎn)都達(dá)不到我們的目標(biāo)。我們應(yīng)該抽出更多的時間陪伴孩子,走進(jìn)孩子,跟孩子一塊兒成長。
青春期孩子的家庭教育觀后感 9
今天觀看了面向五年級全體家長的學(xué)校課程《帶領(lǐng)孩子走上高情商之路》,專家主要圍繞決定成功與否重要因素之一的情商教育展開講座。情商教育的重中之重是控制情緒,不大吼大叫,好好說話,用智慧說話,從而控制負(fù)面情緒,不激化矛盾,進(jìn)而培養(yǎng)孩子的高情商。
五年級的孩子,青春期的前期,許多青春期的變化已經(jīng)開始,聽不進(jìn)家長的話,不允許家長否定,注重隱私,開始有秘密并不愿意跟家長多說……任何其中一項變化處理不好都會造成家長和孩子之間的矛盾,為人父母第一次,養(yǎng)育孩子過程中,家長也在成長。反觀自己,一周中總也有那么幾次控制不住要吼叫幾聲,也會發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的吼叫好像并不能像低年級的時候那樣奏效,更會激發(fā)孩子的反抗情緒,反而開始犟嘴,懟的大人啞口無言,教育沒結(jié)果,問題也解決不了。怎樣運用高情商,用智慧的語言去溝通解決問題,的確需要思考。
培養(yǎng)孩子的情商,首先學(xué)會同理心,家長要學(xué)會,孩子才會得到培養(yǎng),遇到問題,家長要站在孩子的角度考慮,感同身受,孩子也要站在家長角度體會家長的不易。角色的轉(zhuǎn)換會深刻認(rèn)識問題的本質(zhì),進(jìn)而有智慧的解決問題。其次,培養(yǎng)孩子的高情商要運用情緒的識別,管理和表達(dá)。認(rèn)識情緒,接納它,管理它,用智慧的`語言表達(dá)。
抗挫折能力是情商培養(yǎng)中至關(guān)重要的部分,物質(zhì)的富足是健康成長的表象,精神上的富足才是組成健康體魄的血肉。富足的物質(zhì)生活讓孩子覺得無所不能,隨著成長,勢必會遇到各種的挫折和困難,當(dāng)孩子感覺到困惑或挫折的時候,如果有高的情商,她自身會面對及化解,不會形成負(fù)面情緒,進(jìn)而影響身心。高的情商會讓孩子懂的自己的感情需求,明確自己的理想和目標(biāo)。也會自己管理,客觀認(rèn)識和掌控情緒的難度,學(xué)會思考后行動。高的情商更會讓孩子自己激勵,樹立目標(biāo)并為之努力。高的情商會提高孩子的社交能力,讓孩子成為受歡迎的人。
高的情商教育會讓孩子受益終身,情商的教育過程中家長和孩子要共同成長,要用智慧增加親子關(guān)系親密度,多思考,做好孩子的榜樣,注重心理健康,正確引導(dǎo)和教育。盡我所能讓孩子的教育更科學(xué)。
青春期孩子的家庭教育觀后感 10
星期日的上午,中山街小學(xué)為五年級的家長們安排了家長課堂《帶領(lǐng)孩子走上高情商之路》。姜雨萱老師深入淺出地講解,使我更加深刻地認(rèn)識到,家長對待孩子的態(tài)度,就像打太極,以柔克剛,讓孩子向著正確的方向去發(fā)展。
孩子在從小到大的發(fā)展中,家長對孩子的大吼大叫雖是常態(tài),但是在孩子小時候可能是有效的,長大就沒有意義了,反而適得其反。大吼大叫帶來了傷害,成長的阻力,模仿與反抗。聯(lián)系到自己,我也經(jīng)常在檢查作業(yè),講解習(xí)題,看到不該出錯的題出錯了就對孩子大吼大叫,結(jié)果挫傷了孩子的自尊心和自信心,親子關(guān)系受到嚴(yán)重的破壞,效果事半功倍。孩子接收到不良情緒的影響,又不會疏導(dǎo),勢必會影響自己的情緒和行為,從而影響到孩子自身的發(fā)展。
《大吼大叫的媽媽》繪本故事完美詮釋了我們家長大吼大叫時孩子的狀態(tài)與反應(yīng),孩子的心已經(jīng)完全亂了,那種狀態(tài)下只是一味處于防御的狀態(tài),怎么可能接受家長提出的任何建議與意見呢?負(fù)面情緒壓倒了一切,長此以往,孩子變得更加膽怯,學(xué)習(xí)能力不足,注意力不集中,很多負(fù)面問題都會接踵而來。
聽完姜老師的講解,我愈發(fā)感受到大吼大叫不僅沒有意義,反而會帶來一系列的負(fù)面影響,是最不可取的方法,我們必須摒棄它。不要以犧牲親子關(guān)系為代價,要給予孩子同理心,孩子和世界的`關(guān)系源于和父母的關(guān)系,關(guān)系好,方法才有效。遇到問題時,站在孩子的角度去感受孩子的感受,讓生活慢下來,用心去體驗。一個高情商的孩子,他會敏銳地去感受身邊一切事物的感受,享受世界的美妙。
我們每天面對忙碌的生活,總是在路上,很少用心去欣賞身旁的美景,孩子每天就是學(xué)習(xí),沒有更多的時間去感受身邊的快樂。我們應(yīng)該把這種快速的生活節(jié)奏調(diào)慢下來,尊重孩子,學(xué)會認(rèn)真傾聽孩子的感受,用心和孩子去溝通,多給孩子幸福的抱抱,給予孩子更多的具體化的贊美,讓孩子擁有快樂童年的同時,主動習(xí)得更多的知識,塑造完美的自己。
青春期孩子的家庭教育觀后感 11
根據(jù)學(xué)校家長教育工作安排,今天上午在線收看了五年級家長課程《帶領(lǐng)孩子走上高情商之路》專題講座。姜雨萱老師的授課,引起我內(nèi)心的共鳴,也引發(fā)了我對家庭教育的思考。
情商高低代表一個人情緒控制,為人處事,說話技巧等方面的能力水平,培養(yǎng)孩子提高情商對她將來走上成功的人生之路有著重要意義。孩子的情商高低由父母的情商決定,直接受家庭環(huán)境影響,家庭是培養(yǎng)孩子情商的主陣地。講座中姜老師以家長對孩子切像皮這一行為不同態(tài)度產(chǎn)生的`不同結(jié)果為例,分析了家長的不同情緒反應(yīng)和處理方式對孩子心理造成的不同影響。對比我們?nèi)粘I睿谟龅筋愃茊栴}時,我們大多也會進(jìn)行簡單,粗暴,情緒化的制止和訓(xùn)斥,很少考慮可能對孩子心理造成的不良影響。聽講過程中,我一直在反思,為什么優(yōu)秀的孩子都來自優(yōu)秀的家庭?不是孩子天生優(yōu)秀,而是因為孩子的父母優(yōu)秀,他們給了孩子一個和諧融洽的家庭環(huán)境,并在家庭教育中融入了情商,逆商等方面的培養(yǎng)內(nèi)容,孩子情商高低取決于父母。
當(dāng)今社會,決定孩子未來發(fā)展的主要因素已經(jīng)不是知識儲備量的多少,而是獨立應(yīng)對處置各種事情的能力。我們作為家庭教育的直接參與者,孩子健全人格的塑造者,要首先提高自己的情商,遇事多站在孩子角度換位思考,多比較幾套處理方案,堅決杜絕大吼大叫式的粗暴教育,在和諧融洽的家庭氛圍中,帶領(lǐng)孩子走上高情商之路。
青春期孩子的家庭教育觀后感 12
通過觀看姜老師的講課,作為家長我受益匪淺。姜老師通過一個個典型案例,詳細(xì)地闡述了情商培養(yǎng)對孩子的影響,以及家庭親子關(guān)系如何更好地建立。學(xué)會與孩子溝通,建立相互尊重、彼此平等的親子關(guān)系是何等重要。
在日常與孩子交往中,我也會經(jīng)常出現(xiàn)案例中所涉及的問題。對孩子做錯了一件事,不懂感恩,做事拖延等一些問題,也會對孩子發(fā)脾氣。但隨著孩子年齡的增長,孩子由以前的唯命是從,到現(xiàn)在的抵抗、頂嘴,突然發(fā)現(xiàn)孩子沒有以前容易管教了。事后,我也會經(jīng)常進(jìn)行反思。作為家長,這種處理問題的方式對不對,孩子內(nèi)心的真實想法會是怎樣,這種方式對解決問題有幫助嗎?通過今天姜老師的講解,讓我找到了答案,有了一些啟發(fā)。作為父母,我們要更新教育觀念,要給孩子真正的愛,理性的愛,而不是溺愛,不是毫無限度地滿足和包容。給孩子多一些關(guān)心與關(guān)懷,多角度衡量,了解孩子的想法并給予有效地幫助。與孩子的關(guān)系應(yīng)建立在平等的基礎(chǔ)上,是相互學(xué)習(xí),共同成長的關(guān)系,而不是利用家長的權(quán)威管教另一方的.關(guān)系。
理解和尊重孩子,細(xì)心觀察,耐心傾聽。用心感受孩子的愿望和要求、歡樂和痛苦、夢想和煩惱。只有尊重孩子,才可能走進(jìn)孩子的內(nèi)心,才有可能愉快地溝通。隨著孩子年齡的增長,思想上也有很大變化。遇到孩子不聽話,犟嘴,不知感恩的一面。我們要多聽孩子的想法,要擁有一顆寬容的心,少些責(zé)罵或冷漠。這樣,孩子會更愿意和我們溝通。
在今后的日常相處中,我們要學(xué)會運用課程中所講的三個法寶(學(xué)會傾聽、積極冥想、幸福地?fù)肀В。同時,也要給孩子樹立榜樣,在孩子面前表現(xiàn)出積極樂觀的處世態(tài)度。引用課程中的一句話做結(jié)尾:高情商的孩子,需要用心陪伴,用愛澆灌!
青春期孩子的家庭教育觀后感 13
《帶領(lǐng)孩子走上高情商之路》是中山街小學(xué)的給我們每一位家長上的一堂具有專業(yè)性和可操作性的心理課,真的是受益匪淺!
我們都希望孩子幸福,我們都希望孩子成材,但是在和孩子溝通交流的過程中,總是會觸動我們深層的一些情緒,讓我們沒有辦法和孩子很好地進(jìn)行互動,沒有辦法很好地感知孩子的需要。通過上這節(jié)課我了解到,這往往是我們作為父母,作為家長沒有很好地去了解和管理自己的情緒所造成的。通過觀看這個課程,我知道孩子的幸福感源于他對自己情緒的了解、認(rèn)識和接納。孩子能夠有這樣一個好的對于自己情緒的管理,更多的是來源于父母能夠?qū)π腋!⒊晒σ约皭鄣睦斫庥幸粋高情商的認(rèn)知和傳承。但往往我們會對孩子不在不知不覺間,把他當(dāng)成了一個器物、一個工具,一個為了實現(xiàn)我們未完成夢想的或者說家族的渴望的一個傳承者,但我們的本心絕不是不是這樣想的!所以這堂課給了我們一個可以自己反觀的機會,而之所以我們會無意識的對人、對孩子有這種視而不見,無法感知到他們內(nèi)在的需要,這也跟我們一直以來生命教育的缺失有直接的關(guān)系。
我們?yōu)榱松妫覀冇刑嗟目謶,我們總是想抓取很多,我們生怕活不下去,我們需要依賴,所以我們不由自主的就會把一個人抓在手里來使用他,從他身上吸取我們想要的東西,然后再加上一些不知足的攀比心理,讓我們的心就越來越粗糙了。通過這堂課,我知道生命不是來利用的,生命是來不斷地學(xué)習(xí)和成長的,生命是用來愛的!
所以當(dāng)我們對孩子說“我愛你,我是為你好”的時候,我們要考慮到孩子的心靈有沒有被尊重,他的感受有沒有被看見,他的需要有沒有被滿足,他的意志有沒有被維護(hù),而不僅僅滿足了我們作為家長的需要,因為孩子的生命,他是一個完整的生命,他有物質(zhì)的需要也有精神的需要。我們想用物質(zhì)的需要完全取代精神的需要,這是不可能的。
孩子為什么會跟我們不親?是因為他的心跟家長是隔著的,就像一個物件,你怎么可能跟一個物件親的起來呢?如果我們把孩子只當(dāng)成一個物件,那么你讓這個物件給你主動親熱,這可能嗎?是我們自己已經(jīng)先物化了我們的孩子。通過上這堂課我了解到,作為父母,我們先去了解感知和接納自己的情緒,并且去發(fā)現(xiàn)他的來源,有效地學(xué)習(xí)和情緒相處。只有這樣,我們才能夠把愛和幸福傳遞給孩子。
首先我們要把自己當(dāng)人,不要把自己當(dāng)一個工具,我們之所以可能會把孩子當(dāng)成一個工具,是從根本上我沒有,我們沒有意識到我們沒有把自己當(dāng)成一個人來深深地愛著自己,我們從來也沒有很好地取悅過自己,我們可以為父母為孩子花很多錢買很昂貴的衣服,但經(jīng)常不舍得為自己做買一件好的首飾,再有就是作為父母,我們可以多參加學(xué)校組織的心理課程,接受生命教育的洗禮,認(rèn)識這個生命,發(fā)自內(nèi)心的升起對生命的.敬畏,對生命的尊重,對生命的疼惜,無論是外人還是我們的孩子,他們都是人,是人就有他的需求,是人就有它的局限,要容許他的局限性,要接納他的不完整性。當(dāng)我們可以發(fā)自內(nèi)心的去感受他的感受,去心疼他的悲傷,去問問他,你學(xué)習(xí)累不累?問問他需要爸爸媽媽為你做點什么?去聽聽他所講出來的話語,也去接受他的沉默。去跟他聊聊他的夢想,也去聽聽他內(nèi)心的掙扎。我相信,當(dāng)我們可以這樣不斷地完善自己,我們一定可以培養(yǎng)出一個高情商的充滿愛的孩子!
一個家庭里面有一個人他的心正了,他的意誠了,他學(xué)習(xí)成長了,我覺得這個家庭就有了保障。而最根本的受益者是我們自己,是我們的孩子,因為他是借由家庭來成長自己,蛻變自己,淬煉自己。從不可能中生出可能,從迷茫中創(chuàng)造出一份希望,從無助流淌出那份愛,把那片黑暗給他照射進(jìn)光!我相信只要用心,我們會看見萬物有光,我們會看見我們的家人,我們的孩子都閃閃發(fā)光,他們各自有各自的那份光輝,各自有各自的那份光彩,各自有各自的那份光華,我們會在那一刻忽然感動,因為我們看見了生命,我們看見了真正的世界!生命永遠(yuǎn)都是美好的,永遠(yuǎn)都是有希望的!
再一次感恩中山街小學(xué),為我們帶來的《帶領(lǐng)孩子走上高情商之路》這節(jié)課!愿我們都能好好的愛自己,愛孩子,愛這個世界,愿我們的幸福像花兒一樣開放。
青春期孩子的家庭教育觀后感 14
“愛我你就抱抱我,愛我你就親親我,抱抱我,親親我……”,在聽完《帶領(lǐng)孩子走上高情商之路》講座之后,這幾句歌聲在我的腦海中單曲循環(huán)個不停。姜雨萱老師所講的“幸福的擁抱”,讓我感觸頗深。我不由得捫心自問“我有多久沒抱我的大寶了?”
去年9月,二寶來到我們這個小家庭。二寶出生的當(dāng)天,大寶沒有人接送,開始了自己走路回家。從那時起,家里忙碌了起來,而我的抱抱都給了二寶!皨寢,我想和您睡一晚上,可以嗎?”大寶不止一次地問到。“寶貝,你和媽媽睡的話,會壓到二寶,床上也會很擠……”我不止地回答。手忙腳亂的日子了,我忘記了我的大寶還是個孩子,她依然需要我的貼心呵護(hù)。
“每個人的皮膚和心靈都有被撫摸的需要”,大寶才11歲,正是迅速成長時期,生理和心理上的突然變化會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)不安全感。如何消除這種不良感覺呢?姜老師給了我們一個非常好的建議。給予孩子幸福的擁抱吧,每天不下10次,孩子出門上學(xué)前抱一抱,吃飯的時候抱一抱,放學(xué)回家的時候抱一抱,寫完作業(yè)了抱一抱,睡覺前抱一抱,把爸爸媽媽的'愛傳遞給孩子,讓她生活在一個充滿溫暖和愛的溫馨環(huán)境中。
記得大寶小時候,我和她總愛聽一首歌“愛我你就抱抱我,愛我你就親親我,抱抱我,親親我……”,那個時候的她一聽這首歌,就跑到我身邊抱抱我,我也會把她抱起來,轉(zhuǎn)兩圈,她會開心地咯咯笑。二寶來了,大寶的笑聲好像少了很多。學(xué)校的這個講座就如及時雨一般,喚醒了我和大寶擁抱的回憶以及對大寶的重視。
“親子關(guān)系中,一個擁抱勝過千言萬語!弊屛覀兗议L和學(xué)校一道,記得給孩子以擁抱。擁抱孩子,讓ta更自信;擁抱孩子,讓ta更有安全感;擁抱孩子,讓ta和你更親近;擁抱孩子,讓ta更加健康地成長。
青春期孩子的家庭教育觀后感 15
最近正切實的感受到對大寶的教育是不是出現(xiàn)了問題?大寶對自己的說教表現(xiàn)出來的是不耐煩,對,就是不耐煩。他寫作文說媽媽像一只蜜蜂,我以為他是在夸我勤勞,沒想到他的意思是,我像一只蜜蜂一樣在他耳邊“嗡嗡嗡嗡”。作為自認(rèn)為深愛他的母親,內(nèi)心很是受傷。姜老師的《帶領(lǐng)孩子走上高情商之路》是及時雨,讓我再一次反省,我有沒有站在孩子的角度感受他?共情和同理,我很久沒有做到了。因為工作繁忙,因為二寶需要照顧,對大寶的.耐心明顯不足了。大寶是個善良溫暖幽默風(fēng)趣的孩子,性子不急不躁,偏巧我是個急性子,正像姜老師說的那樣,孩子都沒有時間去感受生活中的細(xì)節(jié),我卻又希望他能夠成為一個有感受、有自己思想、有自己原則和態(tài)度的孩子,可是,我并沒有給他時間去思考!每天,我催他趕緊寫作業(yè),寫完作業(yè)催他收拾好書包,然后催他洗漱、敲鼓、看書、睡覺……他想跟我說會話的時候,我回應(yīng)的是“趕緊睡覺吧,明天還得上學(xué)呢”!此時內(nèi)心真是滿滿的愧疚!
任何改變都為時不晚,從現(xiàn)在開始,試著慢下來,與孩子產(chǎn)生共情,像龍應(yīng)臺說的那樣“孩子,你慢慢來”。孩子身上都有父母的投射,希望孩子成為什么樣的人,先把自己培養(yǎng)成什么樣的人!共勉!
青春期孩子的家庭教育觀后感 16
我懷著激動的心情觀看了鄭教授的《如何培訓(xùn)孩子的學(xué)習(xí)興趣》,聽君一席話,真是受益匪淺!他的每一句話都讓我記憶深刻。沒有天生就是天才或者笨蛋的人,一般人都是靠后天的努力走向成功的,每個人都不是完美的,每個人都有不同的.潛能,在不同的領(lǐng)域各有所長,有的學(xué)習(xí)能力差但動手能力強,有的沒有音樂天賦但體育技能會很好,所以每個人的潛能不一樣,人生道路也不相同。
要如何提高學(xué)習(xí)效率,首先不要一直死讀書,復(fù)習(xí)是最有效的方式,在還沒有忘記的情況下,通過不斷的復(fù)習(xí)加深理解并達(dá)到牢記的方法會更有效。也要進(jìn)行一些綜合性的鍛煉,學(xué)習(xí)是一般用的左腦,但是左腦也會疲憊。
那我們在學(xué)習(xí)時就可以畫一下標(biāo)圖,讓自己右腦也動一動,剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容記憶是最深刻的,一定要多復(fù)習(xí)幾遍,在家里要在書上預(yù)習(xí),尤其是語文,一定要在書上圈圈點點,畫出重點部分。
把它們都記下來,讀書時一定要大聲朗讀,這樣可以加深記憶。要有錯題本,通過復(fù)習(xí)重點記憶,學(xué)會歸類整理?荚嚽安灰o張,穩(wěn)定心態(tài),方可考出好成績。只有肥沃的土壤才能長出好莊稼,只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。作為父母我要以身作則,熱愛學(xué)習(xí)。家長是孩子的第一任老師,身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí),而自已卻常常通宵達(dá)旦地玩手機,那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí),而是如何玩好手機了。若父母飯后捧一本書,伴一杯清茶,端坐書桌前,伏案寫作,孩子耳濡目染,也會經(jīng)?磿、學(xué)習(xí)的。讓我們一起加油吧!
青春期孩子的家庭教育觀后感 17
“要學(xué)喜鵲造新房,要學(xué)蜜蜂采蜜糖,勞動的快樂說不盡,勞動的創(chuàng)造最光榮”,這首旋律歡快的童謠伴隨著一代代孩子們長大,也暗示著孩子們勞動實踐是人的一種存在方式,是人獲得自由和幸福的必要手段。通過收看同一課堂的直播課,聆聽專家教導(dǎo),我們受益匪淺,在陪孩子成長的路上更舒心、踏實一些。
聽著專家的分析,我們也深深的反思。在以往陪伴孩子的時候,我們也難免走上這條路:你好好學(xué)習(xí)就行,什么都不用做。沒有意識到勞動教育無處不在,勞動教育的真實意義。
勞動是做人的基礎(chǔ)。孩子從小不干家務(wù),飯來張口,衣來伸手,難以作為平等的家庭成員深度融入家庭,融入社會。“勞動創(chuàng)造人”,只有積極參與勞動,有比較高的勞動素質(zhì),才是一個健全的人。孩子參加勞動,就是在接觸外部世界,就是在建立與外部世界的關(guān)系,也在動手改造這個世界。這將進(jìn)一步激發(fā)孩子們的求知欲,增加學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)智力開發(fā)。孩子們在動手實踐中會掌握一定的技巧,久而久之會形成善于動手的好習(xí)慣,在未來社會中便能更好地適應(yīng)工作和生活的需要。而且勞動不僅有利于增強體質(zhì),還有利于形成健康向上的心理素質(zhì)!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦”,孩子怎樣才能深刻的體會這里的辛勞、節(jié)約、尊重、責(zé)任?青少年只有親自勞動,嘗過汗?jié)、腰酸、手疼的滋味,從付出到收獲,感受到心靈上觸動,才會懂得勞動價值,產(chǎn)生尊重勞動者和尊重勞動的情感,做到倍加珍惜自己和他人的勞動成果,從而發(fā)自內(nèi)心的敬畏一切。今日所學(xué)也讓我回想起名師名校長在線講壇中徐軍民校長曾說過:勞動教育是“五育”的起點,也是“五育”的最終落腳點。
其實我們的孩子是愛勞動的,生活中有時擔(dān)心孩子出錯,有時嫌麻煩等,而不讓他去做一些力所能及的'事情,久而久之就剝奪了孩子的鍛煉機會,無意中扼殺了孩子解決問題的能力。在以后的日常生活中,我們要放開手腳,給與孩子最大的支持與鼓勵,凡是孩子自己能做的事,放手讓他們獨立去做。比如早上起床疊被子,晚飯后收拾碗筷等等,周末或者假期帶孩子去菜園子體會耕種的過程,讓孩子自己付出勞動,收獲果實,從而體會收獲的快樂。讓孩子接觸土地,認(rèn)知大自然,感知世界,把真正的生活還給他們。
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