家庭教育促進(jìn)課觀后感(精選20篇)
當(dāng)看完一部作品后,這次觀看讓你有什么體會(huì)呢?這時(shí)候十分有必須要寫一篇觀后感了!可是觀后感怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的家庭教育促進(jìn)課觀后感(精選20篇),希望對(duì)大家有所幫助。
家庭教育促進(jìn)課觀后感 1
孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為了一個(gè)略懂人事的孩子,這過(guò)程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血,這其中也有不少困惑。下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>
一、給孩子提供一個(gè)寬松和諧的家庭環(huán)境
和諧的家庭可以給孩子開(kāi)朗的性格,對(duì)孩子的成長(zhǎng)有益,家庭不和睦,對(duì)孩子的傷害往往大于大人,會(huì)使孩子失去安全感,容易形成不良的性格和心理,缺少責(zé)任感和愛(ài)心,良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。和諧的家庭環(huán)境,需要從我們父母自身做起,以身作則,注意自己平常的言行起做,孝敬父母,善待他人,給孩子起到正面的示范作用,家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是孩子成長(zhǎng)中不可忽視的因素之一,這種影響是潛移默化、天長(zhǎng)地久的。努力給孩子創(chuàng)造慈愛(ài)而不寵愛(ài)、多引導(dǎo)少管制、多鼓勵(lì)少批評(píng)、多寬容不苛責(zé)的家庭環(huán)境。寬松的環(huán)境絕不是對(duì)孩子的百依百順,衣來(lái)伸手飯來(lái)張口之舉。
二、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與子女平等交流,做孩子的知心朋友
做父母的和孩子之間總會(huì)有代溝,孩子逐漸有了獨(dú)立思考的能力,也從個(gè)中媒體接受了很多信息,有自己的主見(jiàn),常常過(guò)分的自以為是。做父母的.,要放下居高臨下的姿態(tài),心平氣和的與孩子坐下來(lái),面對(duì)面的聊聊天,說(shuō)說(shuō)心里話,與孩子進(jìn)行平等的溝通與交流。望子成龍,望女成鳳是每位父母的期盼,但不能簡(jiǎn)單的從一個(gè)方面要求,要努力培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì),就像有時(shí)候孩子考試成績(jī)不理想時(shí),要幫助孩子找原因、定方法、定目標(biāo),少責(zé)怪,多引導(dǎo),時(shí)間久了,孩子自然而然的就會(huì)把父母當(dāng)做自己的知心朋友。
三、讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做,從小樹(shù)立“吃苦”的精神
家長(zhǎng)要讓孩子從小學(xué)會(huì)生活自理,懂得生活的艱辛,從小樹(shù)立自立的思想,不僅要培養(yǎng)“吃苦”精神,還要培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,使之成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)成員。家長(zhǎng)越保護(hù)越代替,孩子就越依賴越無(wú)能,勤勞是幸福的種子,閑散是墮落的禍根,安逸是孩子們成長(zhǎng)的敵人,是埋在孩子心中的隱患。所以,要讓孩子在逆境中成長(zhǎng),經(jīng)歷風(fēng)雨后的人生顯得更加燦爛。
四、努力培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神
結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例,是孩子從中受到教育和啟迪,懂得人不能是一個(gè)簡(jiǎn)單的自然人的道理,要求孩子要有愛(ài)心,要愛(ài)國(guó)家、愛(ài)父母、愛(ài)社會(huì),要做到愛(ài)一切的人事物,更要做到孝敬父母,尊敬師長(zhǎng)。人生在世不能僅為自己而活,還要成就社會(huì),做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn),對(duì)他人有愛(ài)心的人。因?yàn)橹挥心銗?ài)他人,才能得到更多人的愛(ài)。
五、經(jīng)常與老師聯(lián)系了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)
家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系,保持一致,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)校去拜訪老師,向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度,詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度,聽(tīng)課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況,如果孩子在某些方面存在不足,回家后就能夠有針對(duì)性地教育孩子。在這方面我們一直做得不太好,有些事情幸虧老師與我們及時(shí)聯(lián)系,才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本,沒(méi)有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。
家庭教育促進(jìn)課觀后感 2
關(guān)于家庭教育的學(xué)習(xí)讓我真真切切感到家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng),成才的重要意義。下面,我就從這次培訓(xùn)給我的感觸來(lái)談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
一、更新家庭教育觀念,促進(jìn)學(xué)生教育發(fā)展。
先談?wù)劶彝ソ逃默F(xiàn)狀。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成,必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而,教師們經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的感慨――學(xué)校辛辛勞苦地教育了一周,難以抵擋家庭消極教育一天。在我們教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)明,當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型:A“望子成龍”型。B“重視分?jǐn)?shù)”型。C“順其自然”型。究其原因,家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”,是指家長(zhǎng)不能正確客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和期望,經(jīng)常用鄰居同事朋友的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗,從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
二、學(xué)校教育對(duì)家庭教育的指導(dǎo)
惟獨(dú)當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力,我們的.教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此,學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪,全面指導(dǎo)家庭教育。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象,不把孩子當(dāng)寵物,不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所做的一切努力,賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗,讓孩子感到家長(zhǎng)永恒是他的后盾。在提高家長(zhǎng)熟悉的基礎(chǔ)上,采取統(tǒng)一的內(nèi)容,統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”,家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合,以實(shí)踐為重點(diǎn),及時(shí)反饋,樹(shù)立模范,找出差距,從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。
經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí),讓我覺(jué)得,對(duì)于家庭教育,我還有許多知識(shí)要學(xué)習(xí),但是,從這兩天的講座中,我卻學(xué)到了很多,我會(huì)將所學(xué)到知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,身為母親的我,不僅在學(xué)校教育學(xué)生,回到家也同樣教育自己的子女,我相信這次家庭教育專家培訓(xùn)的學(xué)習(xí)是幾代人都享不盡的充電之旅。
家庭教育促進(jìn)課觀后感 3
父母是孩子一生的老師,家庭教育是一切教育的基礎(chǔ),家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是孩子成長(zhǎng)中不可忽視的因素之一,這種影響是潛移默化天長(zhǎng)地久的。在我個(gè)人認(rèn)為,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,主要應(yīng)做以下幾個(gè)方面:
一、給孩子一個(gè)和諧的家
孩子的健康成長(zhǎng),最最離不開(kāi)祥和安全的家庭環(huán)境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展,和諧家庭至關(guān)重要,建立溫馨的家庭。才干讓他們有信心有愛(ài)好學(xué)習(xí),在家中,不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空間,而且還要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能,有自理能力,有克服艱難的意志,有愛(ài)心。再次,要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。文化知識(shí)當(dāng)然重要,但游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)必不可少,父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游戲中得到成功的喜悅,使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂(lè)趣。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個(gè)愉快的成長(zhǎng)空間。
二、父母教育子女要有耐心
初中階段是孩子們“翻坎”的階段,由于種種原因,學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降,家長(zhǎng)心情比較著急浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間呈現(xiàn)了對(duì)立的情緒,這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái),學(xué)會(huì)耐心等待孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)與孩子相處時(shí)總會(huì)發(fā)明孩子的不少言行不符合父母的意愿,有時(shí)甚至無(wú)理取鬧。但父母應(yīng)該給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì),耐心地聽(tīng)取孩子的意見(jiàn),要讓孩子在父母耐心的說(shuō)服教育中感受到自己的過(guò)錯(cuò),進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著要害性作用。同時(shí),學(xué)校的教育也是同等的重要,惟獨(dú)雙方共同努力才干出效果。
三、培養(yǎng)孩子良好的自信心
在孩子的成長(zhǎng)中,家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子無(wú)論干什么不但要專心而且要竭力,即使結(jié)果不是的,但只要努力了就是最棒的,惟獨(dú)讓孩子們跳一跳,通過(guò)自己的努力取得成功,孩子才干體會(huì)到成功的喜悅,從而建立起自信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí),家長(zhǎng)也不要過(guò)于斥責(zé)孩子,首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣,然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里,為什么錯(cuò)了,會(huì)造成什么后果,以后應(yīng)如何改正錯(cuò)誤。多激勵(lì)自己的孩子,看到他們的進(jìn)步,肯定他們的成績(jī),不要盲目地批評(píng)他們的努力和失敗。給孩子樹(shù)立信心,自信心是一個(gè)逐步累積的過(guò)程,不能夠讓孩子膽怯做一件事,因?yàn)槠淇赡苁,而?yīng)該讓孩子樂(lè)于做一件事,因?yàn)槠淇赡艹晒。正因(yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程,因此,需要我們無(wú)論在生活的小事上,還是在游戲?qū)W習(xí)中,都需要始終注重這一點(diǎn)。生活中,孩子需要幫忙,需要愛(ài),作為父母不是全盤代替,而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和練習(xí),要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹(shù)立的,而不是別人能賦予的,這樣,才干培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的健全人格。
四、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力
孩子經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的系統(tǒng)學(xué)習(xí),掌握了一些學(xué)習(xí)方法,也形成了一定的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們進(jìn)入中學(xué)后,隨著年齡的增長(zhǎng),心理和生理都在發(fā)生大的調(diào)整和變化,但只要孩子具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,那就能夠跟得上今后學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有愛(ài)好,對(duì)知識(shí)有渴求,對(duì)孩子的求知欲望不能輕易抹殺。其次在智育方面,家長(zhǎng)應(yīng)正確關(guān)懷孩子的聽(tīng)課復(fù)習(xí)作業(yè)并賦予必要的指點(diǎn),指導(dǎo)孩子看一些有益的課外讀物輔導(dǎo)材料學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等,指導(dǎo)孩子科學(xué)用腦,培養(yǎng)觀察記憶能力,提高思維能力,使其有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)孩子認(rèn)真的作風(fēng),都是很重要的。
此刻的孩子智商都較高,大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯,一邊做作業(yè)一邊講話,或者要大人陪伴做作業(yè)。他們沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān),經(jīng)常要大人催促才干完成作業(yè)。所以,我提倡在最短的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)做完,當(dāng)然還要做好,這樣做的目的,是要培養(yǎng)孩子做事專心致志,提高學(xué)習(xí)效率。否則會(huì)養(yǎng)成孩子散漫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子做作業(yè)時(shí),我們要避開(kāi)看電視,玩電腦,我們看一些專業(yè)書(shū)籍,或看一些小說(shuō)雜志。給孩子盡量創(chuàng)新好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
學(xué)習(xí)成績(jī)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段,不是目的,家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的考試成績(jī)有一個(gè)正確的熟悉。所以當(dāng)家長(zhǎng)接過(guò)孩子的考試成績(jī)單時(shí),不要只看分?jǐn)?shù)高低,而應(yīng)本著了解孩子在校學(xué)習(xí)生活狀況的一個(gè)側(cè)面去考慮它。決定成績(jī)的因素很多,作為家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子分析成績(jī)不理想的原因,吸取失敗的教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以利以后的考試;對(duì)于孩子的進(jìn)步則應(yīng)及時(shí)激勵(lì),并且?guī)椭⒆用鞔_進(jìn)步的原因,樹(shù)立孩子的信心。假如把孩子的考試成績(jī)單看成是“獎(jiǎng)懲通知單”,一看考了高分,賦予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。看到成績(jī)不好就打罵懲處孩子,只會(huì)增加了孩子再考時(shí)的恐怖心理。
六、培養(yǎng)孩子的愛(ài)好
小孩小時(shí)候時(shí)候很喜愛(ài)玩電腦游戲,她經(jīng)常把自己的QQ空間裝扮的很美麗,而且很有新意,有時(shí)還畫些畫之類,拿給別的孩子看時(shí),多有成就感啊。女兒此刻又喜愛(ài)上了英語(yǔ),剛開(kāi)始的時(shí)候,她的一位同學(xué)去學(xué)英語(yǔ),讓她也去跟著學(xué),如今,她已經(jīng)越學(xué)越有愛(ài)好,并且在這幾次考試中成績(jī)都比較理想,看到孩子這樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ),我很快樂(lè)。我知道女兒的數(shù)學(xué)不太好,我有時(shí)替她著急,真期望她能把數(shù)學(xué)提高一下,這次考試后其它功課成績(jī)都不錯(cuò),就數(shù)學(xué)考砸了,可她很有信心的對(duì)我說(shuō):“爸爸?jǐn)?shù)學(xué)老師說(shuō)了,數(shù)學(xué)要多做題,你給我買點(diǎn)資料我好好趕一下,下次一定能考到前面去”?吹胶⒆雍茏孕牛乙埠苄牢。
現(xiàn)代教育是學(xué)校教育家庭教育和社會(huì)教育的統(tǒng)一體,三者的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。我們每個(gè)家庭都毫無(wú)選擇地面對(duì)著教育子女這個(gè)課題,這是艱難而艱辛的,但也富有樂(lè)趣和慰藉。初中階段,對(duì)任何一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)非常要害的時(shí)期。這一時(shí)期初中生正處在生理心理思維快速的變動(dòng)時(shí)期,是人生成長(zhǎng)的重要階段。此階段孩子處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折關(guān)頭,應(yīng)賦予足夠的重視。搞好初中階段的家庭教育,它是培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的重要一環(huán)。同時(shí),孩子在學(xué)校的時(shí)間很長(zhǎng),同學(xué)的交往和老師的激勵(lì)也將影響孩子一生的成長(zhǎng)。惟獨(dú)雙方共同努力才干有更好的效果。
家庭教育促進(jìn)課觀后感 4
孩子,是小到一個(gè)家庭,大到一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的希望,他們發(fā)展的方向和速度,決定了一個(gè)社會(huì)發(fā)展的方向和速度。而孩子的成長(zhǎng)發(fā)展,最先是由父母引導(dǎo)的,所以說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”,父母也就成為孩子的終身教師,他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著非常重要的作用。
孩子到了上學(xué)的適齡,開(kāi)始接觸學(xué)校教育,就存在了一個(gè)新的問(wèn)題,那就是家庭教育和學(xué)校教育能否有機(jī)地結(jié)合。如果兩者的教育理念統(tǒng)一,那么,孩子的發(fā)展會(huì)呈良性發(fā)展,否則,就會(huì)產(chǎn)生沖突,不利于孩子的健康發(fā)展。那么,怎樣才能使家庭教育和學(xué)校教育更好的結(jié)合,使學(xué)生的發(fā)展向更好的方面發(fā)展呢?我認(rèn)為應(yīng)做到以下三點(diǎn):
重視提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的正確認(rèn)識(shí)。孩子的眼睛就像照相機(jī),每天都拍下了父母的形象。家長(zhǎng)的道德修養(yǎng),言行舉止都會(huì)給孩子以潛移默化的影響。比如,在我的班里面有一名女生,其家庭條件比較優(yōu)越,父母常常在她面前炫耀自己,并且時(shí)常表現(xiàn)出對(duì)別人的鄙視,因此,造成了她在班級(jí)與同學(xué)的交往當(dāng)中也常常表現(xiàn)出驕傲自大,非常自我的情緒。她在和同學(xué)的交往過(guò)程中總是認(rèn)為自己的觀點(diǎn)是對(duì)的,當(dāng)遇到不同觀點(diǎn)時(shí),她總喜歡說(shuō)“好吧,我不和你說(shuō),讓我媽給老師打電話解決!”時(shí)間長(zhǎng)了,身邊的同學(xué)都對(duì)她非常反感。這正是因?yàn)榧彝ソ逃,她父母待人接物的方式?duì)她產(chǎn)生了影響,而她父母在她面前變得更為高大,所以在她與人交往中,一旦遇到問(wèn)題,她想到的不是自己去面對(duì),而是求助于父母,這種家庭教育不利于她人際關(guān)系的發(fā)展。因此,父母要正確處理人際關(guān)系,帶給孩子正面的引導(dǎo)。
重視提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視程度。教育家馬卡連科在《家庭和兒童教育》中曾這樣寫道:“愛(ài)是偉大的情感,它總是在創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新人,創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的東西!蔽覀兂3(huì)碰到這樣一些家長(zhǎng),他們往往認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就把一切都交給老師了,自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育,那是老師的事。在我班里還有這樣一名男生,其父母長(zhǎng)期在外做生意,對(duì)其照顧很少,由于缺少父母的關(guān)愛(ài),他的'脾氣非常暴躁,常會(huì)因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事和同學(xué)們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),例如他坐在班里一個(gè)地方,當(dāng)別的同學(xué)需要從他身邊經(jīng)過(guò),讓他起來(lái)讓一下的時(shí)候,他就會(huì)大發(fā)雷霆,甚至是大打出手,同學(xué)們對(duì)他的行為都很不滿,不愿與他交往,這樣一來(lái),他就更加自閉。因此,我們必須讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,學(xué)校教育不能取代家庭教育。那么,如果我們要讓家庭教育和學(xué)校教育二者之間成為互相補(bǔ)充的關(guān)系,就必須使家庭教育與學(xué)校教育做到目標(biāo)一致,觀念一致,這樣才能有利于學(xué)生的健康發(fā)展。
適當(dāng)教給家長(zhǎng)進(jìn)行家教的方法。在班里還有這樣一個(gè)女孩,自小被養(yǎng)父養(yǎng)母收養(yǎng),而養(yǎng)父養(yǎng)母的家庭經(jīng)濟(jì)狀況也不是很好。當(dāng)她上高一時(shí),得知自己不是養(yǎng)父養(yǎng)母親生的,就感覺(jué)所有的人都在欺騙她,從此不再信任任何人。當(dāng)自己的認(rèn)知突然改變,而家庭也并沒(méi)有很好的對(duì)其引導(dǎo)教育,導(dǎo)致在她的心中仇視親生父母,對(duì)養(yǎng)父養(yǎng)母不知感恩,對(duì)身邊的人產(chǎn)生強(qiáng)烈的不信任感,缺乏安全感,性格上表現(xiàn)出冷酷、冷漠的傾向。這正是因?yàn)榧彝ソ逃胁](méi)有給她正確、及時(shí)的教育與疏導(dǎo),才導(dǎo)致她在學(xué)校對(duì)所有人的懷疑和不理解,給學(xué)校教育帶來(lái)了很大的困擾。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng),那么不管教師付出多大的努力,都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問(wèn)題,都會(huì)在家庭里折射反映出來(lái),而學(xué)校復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭!彼裕處熞浞掷米陨淼臉蛄鹤饔,把學(xué)校力量和家庭力量進(jìn)行整合,把師生之愛(ài)和親子之愛(ài)融為一體,同心協(xié)力,使學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育,達(dá)到教有所獲,學(xué)有所得的目標(biāo)。
總之,家庭是學(xué)生接受教育的第一課堂,家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,做好家長(zhǎng)工作,不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面,更是培養(yǎng)健康健全學(xué)生的必然途徑。只有家庭和學(xué)校形成合力,教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學(xué)校與家庭的連心橋,使家庭教育與學(xué)校教育融為一體,相互配合,真正達(dá)到促進(jìn)我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的!
家庭教育促進(jìn)課觀后感 5
學(xué)校教育社會(huì)教育家庭教育自我教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展分別發(fā)揮著不同的作用。家庭教育對(duì)孩子的知識(shí)啟蒙心靈成長(zhǎng)為人處世起著獨(dú)特的作用。一個(gè)家庭對(duì)孩子教育的重視程度將決定一個(gè)孩子今后成功與否。我們國(guó)家有著非常良好的家庭教育優(yōu)良傳統(tǒng)。歷有的家族人才輩出,究其原因,與其良好的教育家庭分不開(kāi)。幾乎每個(gè)姓氏家族都有家訓(xùn)。歷比較有名的家庭教育的典籍有:<顏氏家訓(xùn)><朱子家訓(xùn)><曾國(guó)藩家書(shū)>。這些書(shū)籍的內(nèi)容大多強(qiáng)調(diào)子女的修身治學(xué)為人處世等。
我作為一名家長(zhǎng),知道家庭教育的重要性,并且不斷的探究教育的方法。現(xiàn)借此機(jī)會(huì)談?wù)劚救说囊恍┬牡皿w會(huì),與各位老師家長(zhǎng)們進(jìn)行交流,以期拋磚引玉。
一、注重良好家庭環(huán)境和文化氛圍,為孩子的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)
孩子在家庭中成長(zhǎng),如同一棵小樹(shù)在自然界中成長(zhǎng)。良好的自然環(huán)境對(duì)樹(shù)木的生長(zhǎng)有利于它快速成材。同樣,良好的家庭環(huán)境和氛圍將促進(jìn)孩子的健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。因此,我非常重視家庭的文化氛圍的建設(shè),注重學(xué)習(xí)型家庭的打造。我的房子雖然面積不大,但卻有著濃濃的文化氛圍。在我的生活中,書(shū)籍是我的朋友,學(xué)習(xí)是我的習(xí)慣。只要有時(shí)間,我天天都會(huì)看書(shū),學(xué)習(xí),以此讓孩子受到我的影響。這種影響是不知不覺(jué)地潛移默化,是長(zhǎng)期的一種耳濡目染和熏陶。此刻我孩子喜愛(ài)閱讀,大概是受到我的影響吧。孩子為什么會(huì)受影響呢?我想,這與從眾心理有關(guān)。對(duì)于一種現(xiàn)象,孩子最初是效仿,繼而會(huì)形成一種習(xí)慣。特殊是長(zhǎng)期與孩子生活在一起,他能不受你的影響嗎?所謂“近朱者赤,近墨者黑”。所以作為家長(zhǎng)在各方面要成為孩子的學(xué)習(xí)模范,這既是家長(zhǎng)的責(zé)任,更是孩子的期望與未來(lái)!這應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)定律:負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)必定會(huì)培養(yǎng)出成功的孩子!
家長(zhǎng)要限度地挖掘自己的潛質(zhì),每一種潛質(zhì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)都是一種不可多得的要素。每個(gè)家長(zhǎng)的身上都有孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),這個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是你的潛質(zhì)。我們應(yīng)當(dāng)將這些優(yōu)點(diǎn)變成孩子成長(zhǎng)的太陽(yáng)空氣水分土壤養(yǎng)料去潤(rùn)澤滋養(yǎng)孩子的心靈。
我愛(ài)好中國(guó)傳統(tǒng)文化,如篆刻書(shū)法國(guó)畫吹笛子。我認(rèn)為這些愛(ài)好對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有益。我一空就學(xué)習(xí)篆刻,練習(xí)書(shū)畫。雖然我不一定讓孩子今后在這方面有所作為,但是,我覺(jué)得這樣的家庭環(huán)境對(duì)他而言一定是有益的。家庭里洋溢著書(shū)香的味道,文化的氣息。這種氣息會(huì)浸潤(rùn)孩子的心靈,也影響到他的行為。有時(shí),我會(huì)和孩子一起共作一幅畫,讓他感受傳統(tǒng)文化的魅力。而且,還可以借機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育。有一次,孩子要我教他篆刻,我就給他一塊印石,告訴他方法,讓他去刻。孩子拿過(guò)石頭,認(rèn)真地去刻,結(jié)果沒(méi)有成功。最后他說(shuō)了一句話:“沒(méi)有想到篆刻這么難”。我對(duì)他說(shuō):“做任何事情都不簡(jiǎn)單,但是要下功夫才干做好,不是單純憑熱情就能做好的”。這樣,我在日常生活中,寓教于樂(lè),讓他明白事理。
二、平等溝通,結(jié)成朋友型親子關(guān)系
在企業(yè)管理中認(rèn)為“溝通比權(quán)力更重要”。我想,在家庭里溝通比訓(xùn)斥更有效。我們簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤是,一旦孩子犯了錯(cuò),比如作業(yè)做錯(cuò)了,或者作業(yè)做得太慢,我們做父母的心情一下子變得很急燥,有的家長(zhǎng)甚至對(duì)孩子進(jìn)行體罰。其實(shí)這種教育的方法是不對(duì)的。我們難道不能和孩子講道理,進(jìn)行平等溝通嗎?惟獨(dú)當(dāng)你把孩子當(dāng)成一個(gè)人格獨(dú)立并且有尊嚴(yán)的教育對(duì)象的時(shí)候,孩子才有可以接受你的觀點(diǎn)。我們此刻都已是為人父或?yàn)槿四福偃缥覀冃r(shí)候受過(guò)父母的責(zé)罵或挨打,此刻我們是不愿回憶的,相反,我們最愿意回憶,父母是如何耐心的與我們平等溝通的場(chǎng)景。因此,我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候,在方法上不能過(guò)于簡(jiǎn)單或粗暴。你越是想簡(jiǎn)單地處理問(wèn)題,相反孩子的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越復(fù)雜。況且,十歲左右的孩子此刻很簡(jiǎn)單產(chǎn)生逆反心理。因此,平等溝通比訓(xùn)斥更有效。我記得有一次我針對(duì)孩子的作業(yè)和他進(jìn)行了一次深入的.交談,教他克服粗心的毛病。在以后的考試中,他都認(rèn)真細(xì)心,成績(jī)有了進(jìn)步。平等溝通能夠幫助他找到問(wèn)題的結(jié)癥所在,并且?guī)退业浇鉀Q問(wèn)題的方法。
我和孩子的關(guān)系非常友好,完全是朋友型的。這種和諧的父子關(guān)系,將有利于他的成長(zhǎng)。我們經(jīng)常一起討論,一起下棋一起唱歌一起畫畫一起放風(fēng)箏。我還為此寫了一篇<春天,我和兒子一起放風(fēng)箏>的文章。這篇文章記敘了我和孩子放風(fēng)箏的事情,告訴孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到挫折,學(xué)會(huì)面對(duì),象風(fēng)箏一樣逆風(fēng)而行,高飛九天!
正是有了平等溝通,我才干和孩子一起成長(zhǎng),一同感悟他心靈成長(zhǎng)的過(guò)程,體會(huì)他的精神世界!實(shí)際上,我的成長(zhǎng)一方面也離不開(kāi)孩子。孩子也在教育我,因?yàn)楹⒆訒?huì)促使我去不斷完善自己!在這點(diǎn)上,我還得感謝我的孩子!
三、嚴(yán)格要求,強(qiáng)調(diào)既要認(rèn)真學(xué)習(xí),更要注重做人
對(duì)孩子的教育不能只注重學(xué)習(xí),更要注重全面發(fā)展,尤其要學(xué)會(huì)做人。在學(xué)習(xí)方面,主要是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說(shuō),在作文寫作方面。我首先要求孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察生活當(dāng)中的人或事。用眼睛去捕捉,專心去感受。有時(shí)我教孩子如何觀察事物,抓住事物的特點(diǎn),如何用語(yǔ)言去描繪。我的孩子的作文從來(lái)沒(méi)有直接寫在作業(yè)本上,必須先打草稿,我再修改,基本是由他獨(dú)立完成。在修改的過(guò)程中,我從立意構(gòu)思語(yǔ)言的表達(dá)方面講解寫作的方法。這樣不斷提高他的寫作水平。另外,我還買了一些好的書(shū)籍讓孩子閱讀,增強(qiáng)他的文學(xué)感知能力。
我們嚴(yán)格要求孩子,注重在日常生活小事當(dāng)中來(lái)教育孩子,培養(yǎng)其良好道德品質(zhì)。教育他孝敬父母尊重別人學(xué)會(huì)禮讓別人,要有感恩之心。孩子寫了一篇作文<濃濃母愛(ài)>,他的媽媽看過(guò)以后,非常感動(dòng),覺(jué)得孩子體會(huì)到了母親的對(duì)他的愛(ài),也體現(xiàn)出了他有一顆感恩的心。
家庭教育,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),也是一項(xiàng)細(xì)致的工作。只要專心去做,你就會(huì)看到成功的期望,看到孩子的明天!
家庭教育促進(jìn)課觀后感 6
教育部關(guān)工委主辦的“家校共育,立德樹(shù)人”——家庭教育公開(kāi)課開(kāi)播了,一經(jīng)播出,在學(xué)校和家長(zhǎng)中引起了極高的觀看和學(xué)習(xí)熱潮,班級(jí)群、朋友圈里家長(zhǎng)們紛紛轉(zhuǎn)發(fā)了公開(kāi)課并圍繞“家校共育,立德樹(shù)人”發(fā)表了自己的看法與觀點(diǎn),下面,談?wù)勎业囊恍┯^后感。
一、家庭生命教育的重要性在于為孩子的生命健康成長(zhǎng)提供有效正能量
父母榜樣的力量,父母要以身作則,給孩子傳遞正能量,孩子是復(fù)印件,父母就是原件,在孩子面前樹(shù)立好的形象,養(yǎng)成好的習(xí)慣,營(yíng)造好的家庭氛圍。在科技發(fā)達(dá)的今天,父母?jìng)兊纳罟ぷ鞫茧x不開(kāi)手機(jī)電腦,但回到家中我們應(yīng)該放下手機(jī),遠(yuǎn)離電腦,陪著孩子或與孩子一起閱讀,或者帶著孩子到室外,走進(jìn)大自然,去感受大自然,關(guān)愛(ài)大自然,告訴他們自然界中花草魚(yú)蟲(chóng)都有自己的生命,去善待每一個(gè)生命,尊重自然,敬畏生命。
二、小學(xué)生階段生命教育:幫助兒童認(rèn)識(shí)生活的內(nèi)容、感受生活的.樂(lè)趣
每一個(gè)生命來(lái)到世界特別不容易,每一個(gè)生命來(lái)到世界其實(shí)就是一個(gè)奇跡。我們要呵護(hù)每一個(gè)生命奇跡,呵護(hù)自己,愛(ài)護(hù)自己,身體發(fā)膚受之父母。也要呵護(hù)別人,關(guān)心和幫助他人。當(dāng)別人受到傷害,看到別人痛苦時(shí)要萌生惻隱之心,不要去傷害別人。與人相處要友善,當(dāng)別人需要幫助時(shí),要主動(dòng)幫助他人,在幫助的過(guò)程中,享受助人為樂(lè)的快樂(lè),這就是生活的快樂(lè)。
三、生命教育是從根本上給予孩子生命健康成長(zhǎng)的力量
認(rèn)識(shí)自己生命與周圍人生命的關(guān)系。爸爸媽媽養(yǎng)育孩子,爸爸媽媽對(duì)孩子有養(yǎng)育之恩。老師教導(dǎo)學(xué)生,老師對(duì)學(xué)生有教導(dǎo)之恩。所以,在家尊重長(zhǎng)輩,在校尊敬老師,學(xué)會(huì)感恩,感恩生命,感恩生活。認(rèn)識(shí)生命歷程和人生的辛酸苦辣、進(jìn)退取舍,每個(gè)人都會(huì)生老病死,要正視死亡。為了少生病,要注意養(yǎng)成良好的飲食,多進(jìn)行體育鍛煉,在任何疾病面前,最好的良藥是強(qiáng)大的免疫力。人生中要做出很多次選擇,懂得進(jìn)退取舍,走好人生之路。
四、扮演好家長(zhǎng)在家庭生活中對(duì)兒童進(jìn)行生命教育中的角色
家長(zhǎng)首先是家庭的操持者,要有生活能力,過(guò)好日子,用心對(duì)待孩子和家庭,傳遞給孩子積極樂(lè)觀的生活觀。其次是家庭的設(shè)計(jì)師,把家里布置的有條理,有品位,很溫馨,要讓生活有儀式感,家假日或者家人生日時(shí),大家坐在一起聚餐,讓家庭生活充滿格調(diào)。再次,家長(zhǎng)是家庭的游戲王,爸爸帶著孩子玩游戲,媽媽陪著孩子講故事,讓家庭充滿生機(jī)和活力,父母要培養(yǎng)自己的興趣。最后,家長(zhǎng)還是家庭的哲學(xué)家,要做智慧型的家長(zhǎng),家庭遇到挫折和難關(guān)時(shí),迎難而上,給孩子傳遞正確的生命觀和價(jià)值觀。
希望通過(guò)我的努力,家庭,可以營(yíng)造出“共時(shí)美”,讓孩子將來(lái)無(wú)論走多遠(yuǎn),心里始終牽掛著,無(wú)論何時(shí),只要想起來(lái)就是溫暖的,無(wú)論遇到什么挫折,都想回家、且可以回到家的港灣,愛(ài)的港灣!
家庭教育促進(jìn)課觀后感 7
孩子,是每一位父母心中的寶貝,我們都盼望著她們茁壯地成長(zhǎng),在教育孩子的過(guò)程中,除了老師之外,父母也扮演著重要的主角。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。女兒今年6周歲半,剛上小學(xué)一年級(jí),在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,我最深的體會(huì)是:
一、溫馨的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉。
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所,家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴,那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理,不僅僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情,在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家,是教子的第一步,家人之間要相親相愛(ài),和睦相處。在這方面,我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。
二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要。
女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng),我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ),在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德,借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。
可以給她講講“孔融讓梨”的故事,并付諸于實(shí)際行動(dòng),讓她明白尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫忙別人是件很開(kāi)心的事,讓她明白就應(yīng)助人為樂(lè);在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí),常和女兒做連句的.游戲,我說(shuō)上句:“妹妹摔倒了!迸畠哼B下句:“我立刻把她扶起來(lái)。”這樣的游戲我們樂(lè)此不疲。
三、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理潛力。
成人對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,成人重視與否,教育方法正確與否,首先是觀念問(wèn)題。有些家長(zhǎng)望子成龍,學(xué)習(xí)上不斷加大壓力,生活上關(guān)懷備至,卻將良好行為習(xí)慣置之腦后,聽(tīng)之任之。我認(rèn)為孩子愛(ài)勞動(dòng)良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動(dòng),不僅僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德,而且能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、職責(zé)感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種潛力。
因此,在我女兒很小時(shí),我就開(kāi)始讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如:收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等,當(dāng)然,孩子干活常常不必須能夠干不好,就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力,家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),需要孩子付出很大努力。
四、讓孩子少一點(diǎn)壓力,多一份簡(jiǎn)單。
在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松,每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑,并利用這一時(shí)光,了解孩子的精神需要,并經(jīng)常和孩子談心,隨時(shí)觀察其身心的變化,善于利用生活小事,敞開(kāi)心扉。
學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自我的孩子,善于捕捉她身上的閃光點(diǎn),不要將子女與別人的孩子相比,將子女的此刻和過(guò)去進(jìn)行比較,縱向看進(jìn)步,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自我孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī),使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì),提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的,撒下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么樣的花果,就會(huì)有什么樣的收獲,因此,我真誠(chéng)地期望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利、善良、友?ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力,順其自然,因材施教,讓孩子輕簡(jiǎn)單松學(xué)習(xí),要相信:是金子總是會(huì)發(fā)光的!
家庭教育促進(jìn)課觀后感 8
每一個(gè)小朋友都是一顆蒲公英的種子,調(diào)皮好奇又充滿了生命的張力!如果他們被風(fēng)帶到山巔,就能俯瞰到山川河流的氣勢(shì)磅礴。如果他們被風(fēng)帶到花園,就能感受到鳥(niǎo)語(yǔ)花香的溫暖美好。但如果他們被吹到泥濘溝壑,一顆小小的蒲公英種子既無(wú)法看到美好的世界,也沒(méi)人能關(guān)注到他的快樂(lè)或悲傷。所以,作為一名家長(zhǎng),作為帶領(lǐng)“蒲公英種子”奔向美好的“風(fēng)”,最重要是“指引方向”、“保駕護(hù)航”和“放手去愛(ài)”。
指引孩子向正確方向發(fā)展——要陪伴,有效陪伴!高質(zhì)量的有效陪伴不是孩子在玩,家長(zhǎng)在看,夾雜著疲憊和敷衍,暴躁和打斷。而是參與其中,一起探索未知世界,共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。一起看繪本,我會(huì)用不同的聲音給書(shū)中的“角色”配音,用搞笑的語(yǔ)氣模仿卡通人物說(shuō)話,先引起孩子探索書(shū)中的趣味,再由他自己用“指讀法”逐字讀完整篇故事。這一過(guò)程孩子會(huì)迫不及待地認(rèn)識(shí)生字,才能完整地了解故事情節(jié),還會(huì)跟我一起探討書(shū)中的“好人”與“壞蛋”,作為家長(zhǎng)正好“趁機(jī)而入”,把書(shū)中的“大道理”也總結(jié)告訴給孩子,孩子潛移默化地就接受了正確人生觀、價(jià)值觀的指引。
培育孩子鑄造優(yōu)良的品格——要尊重,保護(hù)童心!要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲,要適時(shí)鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步。作為媽媽,我很珍惜和享受每天睡前十分鐘的“夜談”,基本上是皮卡會(huì)主動(dòng)引出話題,或是“天馬行空”的幻想,或者與同學(xué)小玩伴產(chǎn)生的“小煩惱”,或是在陌生環(huán)境里的“焦慮”……各種各樣的話題,我都會(huì)認(rèn)真地與他進(jìn)行探討,讓孩子感受到被尊重被重視,具體地夸贊他今天取得的進(jìn)步:“皮卡通過(guò)很細(xì)心地觀察爸爸的'動(dòng)作,這么快就掌握了跳繩的要領(lǐng),給你的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)動(dòng)能力點(diǎn)贊!”“皮卡已經(jīng)可以看懂樂(lè)高圖紙,獨(dú)立完成拼裝,既是‘搬運(yùn)工’,又是‘工程師’,真能干!”。指出他今天犯的錯(cuò)誤導(dǎo)致了什么樣的后果,讓孩子產(chǎn)生共情的心理,真正認(rèn)識(shí)到自己做了錯(cuò)事,也會(huì)告訴他下次遇到這樣的事情具體怎么處理,從而情緒得到釋放,心靈得到保護(hù)。
培育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣——要放手,鍛煉成長(zhǎng)!不要存在“孩子還小他懂什么”的心態(tài),要放下“我是大人我說(shuō)的做的都對(duì)”的姿態(tài),有時(shí)候小朋友也是家長(zhǎng)的老師!遇到家長(zhǎng)真的不懂的知識(shí)就是要拿出很真誠(chéng)的態(tài)度向小朋友“討教”或者與小朋友共同尋找正確答案。要學(xué)會(huì)示弱,假裝不懂不會(huì)做不到,尋求小朋友的幫忙,讓孩子感受到他的強(qiáng)大和能干,慢慢地孩子就真的成長(zhǎng)了。一次,皮卡問(wèn)我“世界上哪個(gè)國(guó)家的汽車有26個(gè)輪子?”,我被他問(wèn)到“傻眼”,這么奇奇怪怪的問(wèn)題怎么會(huì)有答案,當(dāng)然我只是心里想并沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),他立即翻出了《十萬(wàn)個(gè)為什么(汽車篇)》,拉著我一起找到了正確答案,還告訴我不懂的知識(shí)可以從書(shū)里面找。他能自己領(lǐng)會(huì)到“書(shū)中自有千鐘粟”的道理,真是要比家長(zhǎng)天天在耳邊嘮叨看書(shū)學(xué)習(xí)更覺(jué)深刻吧。
家庭教育促進(jìn)課觀后感 9
4月2日晚,我認(rèn)真觀看了萊山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師徐曉彤老師的專題講座——《家庭教育促進(jìn)法》解讀,了解到2022年1月1日起,《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》將正式實(shí)施。徐老師在視頻講座中以此法明確家庭教育內(nèi)容,引導(dǎo)家庭教育方式方法,家庭教育從“家事”升級(jí)為“國(guó)事”,我認(rèn)識(shí)到,原來(lái)爸爸媽媽們也要“依法帶娃”啦!我興致勃勃地觀看了講座課程,感覺(jué)受益匪淺,并獲得以下心得:
一、徐老師讓我們理解了為什么要學(xué)習(xí)新法!案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋,家庭是孩子的第一所學(xué)校”,家庭教育的重要性自不待言。“雙減”政令把孩子送還給了家長(zhǎng),也送來(lái)了新的課題:在屬于家庭的時(shí)間里,如何管、怎樣教?“家庭教育促進(jìn)法”的正式實(shí)施,既關(guān)乎每個(gè)家庭,也關(guān)乎每所學(xué)校。從家長(zhǎng)視角看,立法焦點(diǎn)指向家庭教育的責(zé)任與科學(xué)性。一是對(duì)家庭教育提出總體要求,尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異,遵循家庭教育特點(diǎn),貫徹科學(xué)的家庭教育理念和方法,使家庭教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致,并根據(jù)實(shí)際情況采取靈活多樣的教育措施。二是明確了父母必須做什么?不能做什么?比如承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任,注重家庭建設(shè),為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。關(guān)注未成年人的生理、心理、智力發(fā)展?fàn)顩r,尊重其參與相關(guān)家庭事務(wù)和發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利;掌握科學(xué)的家庭教育方法,提高家庭教育的能力;積極參加學(xué)校、社區(qū)提供的公益性家庭教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng);父母相互配合履行家庭教育責(zé)任;合理安排孩子的學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)和體育鍛煉時(shí)間。
二、徐老師讓我們認(rèn)識(shí)到了新法的行為紅線和教育標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)識(shí)到此法將引導(dǎo)家長(zhǎng)們關(guān)注自己的行為紅線,比如不得因性別、身體狀況、智力等歧視未成年人;不得實(shí)施家庭暴力;不得脅迫、引誘、教唆、縱容、利用未成年人從事違反法律法規(guī)和社會(huì)公德的活動(dòng)。同時(shí),我們父母還有義務(wù),比如教育未成年人樹(shù)立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的觀念,鑄牢中華民族共同體意識(shí),培養(yǎng)家國(guó)情懷;培養(yǎng)未成年人良好社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德意識(shí)和法治意識(shí);幫助未成年人樹(shù)立正確的成才觀,培養(yǎng)廣泛興趣愛(ài)好、健康審美追求和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)科學(xué)探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和能力;引導(dǎo)未成年人養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣,促進(jìn)其身心健康發(fā)展;關(guān)注未成年人心理健康,幫助其掌握安全知識(shí)和技能,增強(qiáng)其自我保護(hù)的意識(shí)和能力;幫助未成年人樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念,養(yǎng)成吃苦耐勞的.優(yōu)秀品格和熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣等。
三、徐老師讓我們明白在家庭教育方面,家長(zhǎng)需要改進(jìn)和提升的空間。徐老師的講授從家庭教育的重要性開(kāi)始,充分彰顯家庭教育由舊時(shí)期的傳統(tǒng)“家事”上升為新時(shí)代的重要“國(guó)事”的歷史意義,強(qiáng)調(diào)家庭教育的準(zhǔn)確定義,明確父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的培育、引導(dǎo)和影響。深入淺出地解讀了《家庭教育促進(jìn)法》內(nèi)容,在視頻培訓(xùn)過(guò)程中,還就親子關(guān)系、習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康、情緒管理等重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了探討,提供了方法指導(dǎo)和心理支持,進(jìn)一步明確終身學(xué)習(xí)的意義。通過(guò)講座學(xué)習(xí),我意識(shí)到,家庭是孩子的第一個(gè)課堂,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家庭和家長(zhǎng)在孩子的健康成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。頒布家庭教育促進(jìn)法,可見(jiàn)我們國(guó)家對(duì)未來(lái),對(duì)家庭,對(duì)未成年人的關(guān)心已經(jīng)上升到法律層面,這是全社會(huì)的責(zé)任,關(guān)系到民族的發(fā)展以及培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的問(wèn)題。“少成若天性,習(xí)慣如自然”性格決定命運(yùn),積性成習(xí),積習(xí)成性,積性成命,在家庭教育上,父母的陪伴很重要。父母要以身作則,做好示范的榜樣,對(duì)孩子加強(qiáng)教育,引導(dǎo)一個(gè)正確的方向,才有利于孩子今后的成長(zhǎng)。
綜上所述,作為家長(zhǎng),除了要重視孩子的家庭教育,還要積極配合學(xué)校的教育理念和方法,家校共育是教育孩子的最好方法,才能將我們的孩子培養(yǎng)的更優(yōu)秀。國(guó)有法家有愛(ài),把愛(ài)帶回家!依法帶娃時(shí)代已開(kāi)啟,讓我們以愛(ài)育愛(ài),給予孩子充分的信任和肯定,提升家庭教育能力,落實(shí)落細(xì)家庭教育促進(jìn)法,共同為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航吧!
家庭教育促進(jìn)課觀后感 10
學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》,作為家長(zhǎng)的我感受頗多。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),家庭教育和學(xué)校教育一樣重要,決定著他們的未來(lái)成長(zhǎng),影響終生。只有有了正確的人生觀,世界觀,價(jià)值觀,才是孩子將來(lái)一切發(fā)展的根本。
我們經(jīng)常會(huì)說(shuō):“要成才,先成人”。而家庭教育的更重要的意義就是教育我們的子女能不能成人。一個(gè)人的修為、品德、人格、價(jià)值觀這些內(nèi)在的'素質(zhì)都更多是來(lái)自于家庭的教育和熏陶。
像我們這一代年輕的父母,80后、90后,甚至有00后都是初為父母,沒(méi)有什么教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。一邊要努力工作,賺錢養(yǎng)家,不至于被社會(huì)淘汰。一邊還要拿出精力來(lái)培養(yǎng)和教育孩子,可以說(shuō)是手忙腳亂,疲憊不堪國(guó)家剛剛頒布的《家庭教育促進(jìn)法》在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給我們提供了支持和指導(dǎo)。從國(guó)家的角度給予了家庭教育更多的支持,從社會(huì)角度給予了家庭教育更多的關(guān)注。也給我們年輕的家長(zhǎng)指明了方向,給了我們更多的信心。
作為兩個(gè)孩子的媽媽,我覺(jué)得家庭教育既是一種教育也是一種學(xué)習(xí)。用我們自己的努力和進(jìn)步去感染和熏陶孩子。同時(shí),父母的陪伴很重要,父母一定要以身作則,做好示范的榜樣,對(duì)孩子加強(qiáng)教育,引導(dǎo)一個(gè)正確的方向,才有利于孩子今后的成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng),除了要重視孩子的家庭教育,還要積極配合學(xué)校的教育理念和方法,家校共育,是教育孩子的最好方法,才能將我們的孩子培養(yǎng)的更優(yōu)秀。
君子以厚德載物,先立德再立志。自己做一個(gè)愛(ài)國(guó)家、愛(ài)家庭、愛(ài)他人、愛(ài)自己的人,教育出來(lái)的孩子也必定是一個(gè)優(yōu)秀的人。家庭教育任重而道遠(yuǎn),一邊學(xué)習(xí),一邊進(jìn)步。國(guó)家和社會(huì)已經(jīng)給予了支持和重視,每一名家長(zhǎng)更應(yīng)該重視和行動(dòng)起來(lái)!
家庭教育促進(jìn)課觀后感 11
人生第一任老師是父母,父母也是我們一生的老師。母親給孩子的教育是根的教育!為什么現(xiàn)在的孩子行為如此惡劣,因?yàn)槿烁窠逃呀?jīng)缺少的太多了!這個(gè)社會(huì)沒(méi)有責(zé)任和義務(wù)去迎合任何人,我們要讓孩子懂得,除了媽媽的愛(ài),還要經(jīng)的住別人的白眼。所以,孩子的教育我們絕不是旁觀者,而是參與者,引領(lǐng)者。孩子教育的成敗,我們有著不可推卸的責(zé)任。
孝為根本,善待家人
“百善孝為先”,是中華民族五千年文化傳承。俗話說(shuō)“老吾老,以及人之老”。正如我的奶奶,已經(jīng)癱瘓?jiān)诖参鍌(gè)年頭了。這些年來(lái),媽媽一直無(wú)微不至著照顧著奶奶的生活起居。媽媽經(jīng)常會(huì)跟我們說(shuō):“奶奶是她的媽,照顧她是應(yīng)該的!
在母親言行影響下,我也會(huì)經(jīng)常去奶奶身邊陪陪她,跟她說(shuō)說(shuō)話,為她做點(diǎn)事兒。
孩子們?cè)谖覀兊挠绊懴,也學(xué)會(huì)了孝敬和陪伴,會(huì)去太奶奶房間坐坐,和太奶奶分享好吃的,會(huì)不時(shí)的叫聲太奶奶,問(wèn)她有什么需要沒(méi)有。
在給太奶奶端水喂飯這事上,兩孩子都做的`很好,很會(huì)照顧人。經(jīng)常的,兒子會(huì)主動(dòng)跟我們說(shuō):“今天太奶奶的晚飯,他來(lái)喂!比缓笈畠壕蜁(huì)著急的搶著說(shuō):”那太奶奶飯后喝的水我來(lái)喂!”
現(xiàn)如今,奶奶已吃的很少了,身體也變得越來(lái)越虛弱。望著她瘦骨如柴的身影,我的心里,眼里總會(huì)酸酸的。我會(huì)跟孩子們感慨:“要珍惜太奶奶在的日子,她的精神已經(jīng)一天不如一天了,生命也已經(jīng)是過(guò)一天少一天了。”此時(shí)兒子就會(huì)懂事的回應(yīng):“這就是所謂的‘子欲養(yǎng)而親不待’吧”。
以身作則,培養(yǎng)習(xí)慣
“父母是原件,孩子是復(fù)印件”!案改负煤脤W(xué)習(xí),孩子天天向上”。每天清晨,我會(huì)早起,聽(tīng)老師講課,做養(yǎng)身操,誦讀經(jīng)典。晚上,我會(huì)寫感恩日志,把一天中孩子們的成長(zhǎng)進(jìn)步和自己的收獲感悟記錄下來(lái)。我會(huì)制定計(jì)劃表,把一天中最重要的事情最先完成。
在我長(zhǎng)達(dá)四年的學(xué)習(xí)和堅(jiān)持下,兒子已然能明白媽媽的用心,養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,更加懂得珍惜時(shí)間,明白管理好時(shí)間的重要性!每天放學(xué)后,兒子都會(huì)把時(shí)間安排的很好,他一貫執(zhí)行的是,先寫完作業(yè),如果時(shí)間還早再去活動(dòng)!在雙休和寒暑假,兒子也會(huì)制定出自己的計(jì)劃表,合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、做家務(wù)、運(yùn)動(dòng)、游嬉的時(shí)間。
女兒也是從小就知道了“固定時(shí)間,固定地點(diǎn),做固定的事”。每天晚上,她都會(huì)在固定的時(shí)間和地點(diǎn)跟我一起誦讀經(jīng)典。每天放學(xué),她都先安排自己學(xué)習(xí)英語(yǔ),完成任務(wù)再去玩。做到了重要的事情最先做!
放大格局,學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)念
“以責(zé)人之心責(zé)己,以恕己之心恕人”。學(xué)會(huì)以平常心看待孩子的不足,不嘮叨、不挑剔、不指責(zé),不拿他和別人家的孩子比,引導(dǎo)孩子只和自己比,和昨天比,當(dāng)孩子大大方方的承認(rèn)并改正自己的錯(cuò)誤時(shí),就是進(jìn)步,就要給他點(diǎn)贊!
每當(dāng)我管不住孩子們時(shí),我就會(huì)開(kāi)善眼,閉惡口,以閉嘴閉嘴再閉嘴,微笑微笑再微笑面對(duì);當(dāng)我看到他們不如我意時(shí),我就會(huì)選擇走開(kāi),去做自己的事,不看,不關(guān)注,給大家多點(diǎn)空間,放過(guò)自己和孩子。
我會(huì)時(shí)常提醒自己,孩子們很優(yōu)秀,我要多點(diǎn)耐心和細(xì)心,學(xué)會(huì)包容、理解、傾聽(tīng)他們的心聲,給他們自主空間。所以不管是進(jìn)入青春期的兒子,還是才幼兒園的女兒,我都給予尊重和信任,給他們充分的民主權(quán),絕不強(qiáng)勢(shì)、一意孤行的去決定。
當(dāng)我們一起去購(gòu)物時(shí),我會(huì)讓孩子們自己去識(shí)別物品的好壞,選擇自己中意的;當(dāng)我們一起出游時(shí),我會(huì)讓孩子們制定出游計(jì)劃,選擇行動(dòng)路線;當(dāng)小寶一定要爬高時(shí),我不會(huì)阻止,我會(huì)守護(hù)在她身邊,提醒她注意安全,當(dāng)她不小心跌倒摔痛時(shí),我會(huì)給她抱抱以安慰,并告訴她:“別怕,痛過(guò)了,我們繼續(xù)往前走!碑(dāng)我們遇事需要商量時(shí),我會(huì)征求孩子們的意見(jiàn),讓他們各抒己見(jiàn)。此時(shí)兒子就會(huì)取笑我說(shuō):“別人家的都是媽寶孩,怎么到你這里就是孩寶媽了呢!”我就會(huì)笑笑說(shuō):“誰(shuí)讓你們比媽媽智慧,有主見(jiàn)呢!”
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”。家庭教育,傳承著一個(gè)國(guó)家與民族的魂和根,作為父母,任重而道遠(yuǎn)。
此刻發(fā)愿,做智慧父母,為孩子打造一個(gè)終生學(xué)習(xí)型家庭,用真愛(ài)真心,陪伴著、熏陶著、包融著、影響著、贊美著、欣賞著孩子成長(zhǎng)的一路風(fēng)景,以己身做榜樣,成就孩子一生大格局。
家庭教育促進(jìn)課觀后感 12
都說(shuō)家庭是孩子最好的學(xué)校,父母是孩子最好的老師。而我,在和兒子14年的相處中,一直共執(zhí)一朵七色花。
遺落一片橙色花瓣:暖心
望著面前已高出我半個(gè)頭的兒子,我的思緒回到了他的幼年時(shí)期。那時(shí)的他,很愛(ài)粘著我。每當(dāng)我準(zhǔn)備出門上班時(shí),他都會(huì)揚(yáng)起小臉,一本正經(jīng)地問(wèn):“媽媽,今天你不要去上班,陪著我,好嗎?”那時(shí),我年輕,正奮力地拼搏在崗位上,每次都是草草敷衍了事,并沒(méi)去多想孩子的需求。上幼兒園后,他和我一起上下班,我們的生活終于同步了。那段日子,他說(shuō)他是最開(kāi)心的。記得中班的一次“3·8”女王節(jié)活動(dòng)中,兒子手拿著一朵花,祝我節(jié)日快樂(lè),并告訴我:當(dāng)他還是個(gè)天使的時(shí)候,就趴在天上認(rèn)真地挑選著媽媽,左挑右揀,終于挑到了我,決定要做我的孩子。那一刻,我覺(jué)得我是世界上最幸福的媽媽。正是他這個(gè)小天使,讓我收獲了暖暖的母子情,感謝上天遺落的這片橙色花瓣。
吹去一片紅色花瓣:叛逆
但是,我們之間還是沒(méi)能逃過(guò)那該死的叛逆。
青春期,是每個(gè)人的必經(jīng)經(jīng)歷,它神秘又美好,是一個(gè)人生命含苞待放的時(shí)期,朝氣有活力?墒牵崞鸷⒆硬饺肭啻浩,或許大部分父母心中都會(huì)涌起一股不可名狀的焦慮與無(wú)奈,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的陪伴與抗?fàn)帯_@個(gè)經(jīng)歷,猶如在寒冬臘月里盼著春暖花開(kāi)。
我的兒子,14歲了,正處于這個(gè)叛逆時(shí)期。我也成了那焦慮與無(wú)奈的大部分父母之一。
在初一第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我收到老師的反饋:孩子上課沒(méi)精神,聽(tīng)同學(xué)反映他擁有了一個(gè)手機(jī)。當(dāng)時(shí),我的腦子嗡一聲炸了,因?yàn)槲覀兗覜](méi)有給孩子提供手機(jī),那這個(gè)手機(jī)是哪里來(lái)的呢?買的?借的?偷的?我焦慮了,我憤怒了。沒(méi)等孩子回答,自己就先發(fā)火了……,一度使母子之間拔劍弩張,火藥味十足。
很多時(shí)候,我們?cè)谧约旱某砷L(zhǎng)過(guò)程中,也并不成熟,遇到事情并不能客觀理性的分析,也沒(méi)想著怎樣和孩子溝通,甚至自己也極端情緒化。作為母親,我總會(huì)不自覺(jué)地用所謂的“對(duì)與錯(cuò)”衡量孩子的行為,卻很少探究這一失控背后,孩子的真正需求是什么。當(dāng)孩子開(kāi)始對(duì)著我沉默,我感到那樣地?zé)o力,我知道,他是在對(duì)我表達(dá)著無(wú)聲的抗議。
我開(kāi)始反思,是不是哪里做錯(cuò)了,我開(kāi)始求教身邊的人,分析原因;我開(kāi)始閱讀專業(yè)的書(shū)籍,了解他的心理;我想,改變應(yīng)該從我做起。慢慢的,兒子的心門又一次向我敞開(kāi)……
我愿化作一縷春風(fēng),吹去兒子手中的那一片紅色花瓣,回到我們的橙色時(shí)光。
保留一片綠色花瓣:平等
沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子。
但是,這些愛(ài)往往又會(huì)摻雜著一些附加的條件。比如:成績(jī)一定要好,動(dòng)作一定要快,目標(biāo)一定要完成……
曾經(jīng),我就是這樣的媽媽。我總是不自覺(jué)地說(shuō):你如果做到了,我就滿足你什么要求。在孩子看來(lái),我們愛(ài)他們,是有條件的。沒(méi)有達(dá)到要求是不是就不愛(ài)他們了呢?
青春期的孩子,正處于成人感增強(qiáng),但心理卻又不成熟的時(shí)期。他們自尊心強(qiáng),期待能被父母能把他們當(dāng)大人看;可是行為上他們又像個(gè)孩子,不成熟、偏執(zhí)。因此,在與兒子的相處中,我們保留一片綠色,平等相待。他努力克制自己,不做違規(guī)的事;我讓兒子知道:父母對(duì)你的愛(ài)是無(wú)條件的',不管任何時(shí)候父母都是愛(ài)你的。
緊握一片黃色花瓣:陪伴
都說(shuō)陪伴是最長(zhǎng)情的告白。在這個(gè)時(shí)期,孩子總是處在混亂和矛盾的心理狀態(tài)之中。雖然他們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,能像成人一樣解決問(wèn)題。但是往往他們因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的經(jīng)驗(yàn),因而結(jié)局總是失敗的。被社會(huì)撞得“頭破血流”,心理上就更加混亂矛盾。此時(shí),孩子們往往是痛苦的。這就需要父母在一旁陪伴,或聊聊整個(gè)事情,或找找失敗的原因,或就是無(wú)聲地陪坐著,孩子也能感受到你對(duì)他的在乎。
在我家,當(dāng)孩子情緒低落,在沙發(fā)上獨(dú)坐時(shí),我會(huì)默默在他身邊坐下,抱一抱他,聽(tīng)一聽(tīng)他的委屈與憤怒。即便他什么也不說(shuō),我也不會(huì)強(qiáng)求,告訴他:什么時(shí)候想說(shuō)了,隨時(shí)找媽媽,讓他知道無(wú)論是說(shuō),還是不說(shuō),我們都在這里。也許孩子仍會(huì)沉默,但內(nèi)心卻會(huì)松一口氣。讓我們像孩子一樣去感受他的壓力,去陪伴他,去看見(jiàn),去允許,去接納,去靜靜在旁邊等他恢復(fù)到平靜。相信在此時(shí),我們母子之間定是緊緊握著那片黃色的溫情花瓣!
……
一朵小小七色花,見(jiàn)證我和兒子的母子情。一生很長(zhǎng),容許我偷藏三片,以待后期與兒子的共同成長(zhǎng)。愿吾兒能手執(zhí)七色花,用腳步丈量世界,聆聽(tīng)仲春時(shí)節(jié)溫婉的清風(fēng),守望遲暮里醉酒的晚霞,品味山澗甘冽的溪流,探尋遠(yuǎn)處高聳山峰的“畫意”!
家庭教育促進(jìn)課觀后感 13
通過(guò)學(xué)習(xí)《家庭教育促進(jìn)法》,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要,我更加深切地體會(huì)到,當(dāng)教師難,做家長(zhǎng)也難,做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難。我需在以下方面作出改變和提高:
第一、教育觀念的改變。
通過(guò)學(xué)習(xí),我了解到學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,知道了如何配合學(xué)校做學(xué)生的教育工作。以前,我感覺(jué)孩子最聽(tīng)老師的話,我甚至認(rèn)為,我將孩子送進(jìn)學(xué)校,學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了,形成了一種依賴心理。學(xué)習(xí)后,我明白了家長(zhǎng)要積極投入到對(duì)孩子的家庭教育之中,要和老師多溝通、多交流,從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn),使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以取得教育的最好效果。教育的核心是培養(yǎng)孩子的健康人格,培養(yǎng)孩子的自信是成功的第一秘訣,培養(yǎng)良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。
第二、掌握了家庭教育知識(shí)和方法,提高了教育能力。
家庭是教育孩子的第一課堂,家長(zhǎng)是孩子的第一位老師,影響到孩子能否健康成長(zhǎng)。我們?cè)谌粘I钪幸⒁庾约旱难孕信e止,通過(guò)言傳身教教育孩子禮貌待人,遵守各種行為規(guī)范,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣;要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,要主動(dòng)培養(yǎng)孩子的各種興趣愛(ài)好,經(jīng)常帶孩子參加有益身心的活動(dòng),假期帶孩子出外旅游增長(zhǎng)知識(shí);培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、艱苦樸素、勤儉節(jié)約等一些好的習(xí)慣。同時(shí),我認(rèn)為在家庭教育中,對(duì)孩子教育要有耐心,切忌粗暴,我親身體會(huì)到,孩子有時(shí)的“不聽(tīng)話”也是有她的原因的,只要有耐心,一定能找出她犯錯(cuò)誤的原因,也只有這樣,對(duì)孩子的教育才能做到標(biāo)本兼治。
第三、提高自身的素質(zhì)。
家庭作為孩子的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色,因此必須提高自身的教育素質(zhì)。通過(guò)聽(tīng)老師的講座,我掌握了一些親子溝通方面的知識(shí),知道了如何給孩子布置任務(wù),如何處理孩子的要求和拒絕,如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手與孩子交朋友,尊重孩子。作為一名合格的家長(zhǎng),同樣要為人師表,這就要求我們家長(zhǎng)必須以身作則,言傳身教!
第四、關(guān)于孩子成才的看法。
通過(guò)學(xué)習(xí),我明確了要將孩子培養(yǎng)成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì)造就復(fù)合型的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新型人オ,我們就要把孩子培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的'一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷,而忽視孩子個(gè)性、意志、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)我們還要教會(huì)孩子與不同的人共同相處,培養(yǎng)孩子的交往、獨(dú)立生活能力,培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及與人合作精神,讓孩子將來(lái)能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。
總之,我們要重視家庭教育法,因?yàn)閷W(xué)生分辨是非的能力和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,是受生活和環(huán)境的影響,所以我們對(duì)孩子要選用正確的教育方法,F(xiàn)在我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù),在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí),更重要的是在各方面對(duì)他進(jìn)行正確引導(dǎo),讓孩子將來(lái)成為有用之人。
家庭教育促進(jìn)課觀后感 14
今天很榮幸參加了我們?nèi)R山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀教師徐曉彤老師關(guān)于《家庭教育促進(jìn)法》的線上講座。徐老師深入剖析了家庭教育的關(guān)鍵所在是父母如何更好地教育子女,雖然這部法律內(nèi)容我還不是很懂,但經(jīng)過(guò)許老師的分析,讓我明白了父母對(duì)我健康成長(zhǎng)的良苦用心,讓我受益匪淺。
《家庭教育促進(jìn)法》是一部以“立德樹(shù)人”為主線的法律,是一部家庭教育法。從徐老師的講解中我感覺(jué)到我有世界上最好的父母。
父母以身作則,為我樹(shù)立了良好的榜樣。我的父母給了我溫馨、和睦的家庭環(huán)境讓我健康成長(zhǎng)。父母沒(méi)有經(jīng)常在我的面前拌舌吵嘴,讓我擁有良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境。給了我一個(gè)安全、舒適、溫暖的家,讓我感受到了親情的溫暖。潛移默化中讓我養(yǎng)成了良好的性格,不偏激、不自卑。
父母為我營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓我養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天放學(xué)回家后首先完成自己作業(yè),晚飯后讀一些課外書(shū)來(lái)充實(shí)自己的知識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
父母為我培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好,為我報(bào)了課外興趣班,充實(shí)我的課外生活,還提升了我的思維能力。
父母對(duì)我犯錯(cuò)誤時(shí)的處罰,也是用心引導(dǎo)。在我犯錯(cuò)誤時(shí),父母不是不分青紅皂白對(duì)我批評(píng),而是問(wèn)清事情的前因后果,幫我分析錯(cuò)誤原因,讓我充分認(rèn)識(shí)自己的'錯(cuò)誤本質(zhì),避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。
以前雖然沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)《家庭教育促進(jìn)法》,但聽(tīng)了徐老師的講座后,我恍然大悟:原來(lái)《家庭教育促進(jìn)法》一直就在我的身邊,一直對(duì)我的生活有著深刻的影響,同時(shí)也感謝徐老師的分享,讓我體會(huì)到了父母對(duì)我無(wú)微不至的愛(ài)。我今后也一定努力學(xué)習(xí)、好好生活,以報(bào)答父母對(duì)我的愛(ài)。
家庭教育促進(jìn)課觀后感 15
通過(guò)線上觀看專家對(duì)《家庭教育促進(jìn)法》的解讀,讓我從中受益很多,覺(jué)得自己對(duì)孩子的教育還有所欠缺,同時(shí)我也意識(shí)到了家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。
首先,家長(zhǎng)是孩子的第一位老師,家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。如何當(dāng)好家長(zhǎng),我認(rèn)為,首先,努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則,言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等,使之尊老愛(ài)幼,相幫謙讓,寬容大度,待人和氣。
其次,要做好家庭、學(xué)校的`有機(jī)結(jié)合。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本,學(xué)校教育也影響著家庭教育,作為家長(zhǎng)應(yīng)積極地投入到對(duì)孩子的家庭之中,要和老師多溝通、多交流,從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn),使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以取得教育的最好效果。孩子在校的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比在家多些,與同學(xué)、老師相處的時(shí)間長(zhǎng),而且每個(gè)孩子在家和在學(xué)校表現(xiàn)的會(huì)不一樣。通過(guò)與老師的溝通能夠?qū)⒆诱莆盏酶嘈私夂⒆拥牧?xí)性、表現(xiàn),及時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短,同學(xué)的交往和老師的鼓勵(lì)將影響孩子的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)必須靠家校共同努力。
最后,還要培養(yǎng)孩子自理能力。家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,家長(zhǎng)重視與否,教育方法正確與否,首先是教育觀念問(wèn)題。有些家長(zhǎng)望子成龍,學(xué)習(xí)上不斷加大壓力,生活上關(guān)懷備至,卻將良好的行為習(xí)慣置之腦后,聽(tīng)之任之。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng),形成良好的行為習(xí)慣極為重要。
讓孩子參加力所能及的勞動(dòng),不僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德,而且可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任回到信心、意志力等良好素質(zhì)和各種能力。
這次學(xué)習(xí)光讓我受益匪淺,但如何才能真正做到“依法帶娃”卻任重而道遠(yuǎn),作為家長(zhǎng),必須要更用心去理解法到的真理,與學(xué)校共努力,與孩子共成長(zhǎng)。
家庭教育促進(jìn)課觀后感 16
初看 《家庭教育促進(jìn)法》,我的感覺(jué)是,其實(shí)這部新法,一定程度上就是想幫助家長(zhǎng)緩解我們?cè)诩彝ソ逃矫娴摹敖箲]癥”,引導(dǎo)我們更多關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)中真正重要的方面,明確家庭教育的重要地位,促進(jìn)政府和全社會(huì)在家庭教育理念更新和方法優(yōu)化上投入更多資源,給予不同情況的家庭分門別類的支持,比如單親家庭、委托監(jiān)護(hù)家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭等等。這部新法規(guī)定了家庭教育主體的權(quán)利和義務(wù),也明確了各級(jí)政府和各類社會(huì)機(jī)構(gòu)的責(zé)任與盡責(zé)方式。
借著跟大家一起學(xué)習(xí)這部與我們家長(zhǎng)和孩子都息息相關(guān)的《家庭教育促進(jìn)法》,我想和大家分享幾點(diǎn)感受。既是學(xué)習(xí)法條的體會(huì),也是一直以來(lái)和家長(zhǎng)朋友們交流中形成的想法。首先,我們家長(zhǎng)必須在自己的心里,給家庭教育一個(gè)明確的定位,科學(xué)地理解父母和孩子的關(guān)系,樹(shù)立鮮明的界限,不要缺位的同時(shí),注意不要越位,該守住的陣地要守住,該給孩子的空問(wèn)要給足,該交給學(xué)校和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的要交出。
第一,《家庭教育促進(jìn)法》告訴我們:家庭教育,陪伴是最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。陪伴,是最長(zhǎng)情的`表白,陪伴本身就是很好的教育。 父母的陪伴,是孩子安全感形成的基礎(chǔ),也是親子間信任的源泉。有了足夠的陪伴,孩子才能放心地在父母的關(guān)注下大膽探索世界,向父母表露自己的喜怒哀樂(lè)。有了足夠的陪伴,父母才能細(xì)致地觀察孩子,了解孩子的思維方式,洞察孩子的發(fā)育敏感階段,找到恰當(dāng)?shù)呐c孩子溝通的方式。有了充足的陪伴時(shí)間,聰明的家長(zhǎng)和更聰明的孩子,一定能找到屬于彼此的最快樂(lè)的高質(zhì)量陪伴方式。
第二,《家庭教育促進(jìn)法》提醒我們,家庭教育要以當(dāng)下為本。教育當(dāng)然要面向未來(lái),但更根本的是要服務(wù)今天,給孩子一個(gè)完整、健康、快樂(lè)的童年。尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異,應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同年齡段未成年人的身心發(fā)展特點(diǎn)……開(kāi)展家庭教育,應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理、智力發(fā)展?fàn)顩r,尊重其參與相關(guān)家庭事務(wù)和發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利;尊重差異,根據(jù)年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo);平等交流,予以尊重、理解和鼓勵(lì)”。 “雞娃”家長(zhǎng)最大的問(wèn)題就是,忽略了孩子身心發(fā)育的階段性特點(diǎn)和規(guī)律,片面地將成長(zhǎng)看成一條跑道,于是為了將來(lái)而犧牲現(xiàn)在,還美其名日“都是為了你好。《家庭教育促進(jìn)法》尊重孩子與成人不同的特點(diǎn),尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性,給了孩子平等的發(fā)言權(quán),這是我們家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真反思的地方。
第三,幸?鞓(lè)的能力,應(yīng)成為家庭教育的追求。幫助未成年人樹(shù)立正確的成才觀,引導(dǎo)其培養(yǎng)廣泛興趣愛(ài)好、健康審美追求和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)科學(xué)探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和能力;相機(jī)而教,寓教于日常生活之中。和諧家庭是和諧社會(huì)的健康細(xì)胞,幸福能力是未來(lái)一個(gè)人最重要的人生核心資產(chǎn)。家庭教育不是學(xué)校教育的延伸,也不是對(duì)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的押寶。我們可能無(wú)法預(yù)測(cè)哪門學(xué)科在未來(lái)更有價(jià)值,哪個(gè)專業(yè)在今后更容易找工作、收入更優(yōu)厚、社會(huì)地位更高,但我們能確認(rèn),獲取幸福快樂(lè)的能力,一定是陪伴孩子一生的重要資本,也是將來(lái)我們可以放心地讓孩子獨(dú)自上路的關(guān)鍵因素。那么這個(gè)能力,應(yīng)該在家庭教育中占據(jù)更加重要的位置。
第四,共同成長(zhǎng)是父母在家庭教育中應(yīng)有的態(tài)度。相互促進(jìn),父母與子女共同成長(zhǎng)。我相信所有用心用情的父母都會(huì)發(fā)現(xiàn),陪伴孩成長(zhǎng)的過(guò)程中,從孩子身上學(xué)到的,很可能比我們教給孩子的還要多得多。而且我們自己必須不斷進(jìn)化,不停升級(jí)我們的知識(shí)技能包,不懈學(xué)習(xí),持續(xù)成長(zhǎng),才能努力跟上孩子的腳步,才有資格被我們的下一代帶進(jìn)由他們創(chuàng)造的更加美好的未來(lái)。
家庭教育促進(jìn)課觀后感 17
這期的教育視頻看完之后,作為家長(zhǎng),我對(duì)如何在教育孩子過(guò)程中塑造榜樣的力量產(chǎn)生了深深的思考。我們都知道,孩子到這個(gè)世界上來(lái)之后,接觸最多的就是父母,父母什么樣,孩子就會(huì)模仿成什么樣,所以孩子是否優(yōu)秀,很大程度上取決于父母是否能夠發(fā)揮好榜樣的力量。要想發(fā)揮好榜樣的力量,我認(rèn)為父母應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:
一、行動(dòng)上言傳身教。
針對(duì)這個(gè)方面如何能夠做到言傳身教,相信每位家長(zhǎng)都有每位家長(zhǎng)的做法,都有針對(duì)不同孩子獨(dú)特的、行之有效的言教之法,我就不拓展開(kāi)來(lái)講了。但是,我認(rèn)為父母如何提高自身例如自律、坦然、堅(jiān)毅等素質(zhì)和品質(zhì),是孩子在將來(lái)成長(zhǎng)過(guò)程中,慢慢地才能從父母身上感受到的。這些品質(zhì)是我們做家長(zhǎng)的在日常教育孩子過(guò)程中,需要和孩子同步提高,共同深造的.。
二、思想上平等相待。
我們雖然自認(rèn)為比孩子懂更多的道理,比孩子經(jīng)歷過(guò)更多的世事,但我們絕不能認(rèn)為我們所認(rèn)識(shí)到的世界、看世界的角度一定是對(duì)的。我們應(yīng)該和孩子交朋友,教育孩子的同時(shí),從孩子的角度看待世界,這樣一來(lái)可以給我們一個(gè)新的角度來(lái)理解和認(rèn)識(shí)世界;二來(lái)可以讓我們能夠更容易理解孩子日常生活中,產(chǎn)生一些特殊言語(yǔ)或行為方式的原因。填鴨式的教育,并不會(huì)把孩子變得比我們更強(qiáng),只會(huì)讓我們培養(yǎng)的孩子以我們?yōu)椤疤旎ò濉薄?/p>
三、處事中端正觀念。
在教育孩子的過(guò)程中,還有一個(gè)最重要,也是最不容易直接傳授給孩子的品質(zhì),那就是我們作為父母,在陪伴孩子的日常生活中面對(duì)問(wèn)題,思考問(wèn)題的方式和做法。有些父母考慮問(wèn)題從面子出發(fā)、有些從個(gè)人利益出發(fā)、有些從整體利益出發(fā),還有一些坦然接受與世無(wú)爭(zhēng)。其實(shí)無(wú)論哪種做法都不為錯(cuò),但是我們想把孩子培養(yǎng)成什么樣,就要注意自身在處事的過(guò)程中是否會(huì)讓孩子跟著我們學(xué)習(xí)那種處事的觀念,否則就是“學(xué)其表而未學(xué)其里”。
家庭教育促進(jìn)課觀后感 18
“家庭是人生的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,要給孩子講好‘人生第一課’,幫助扣好人生第一?圩印!2021年10月《家庭教育促進(jìn)法》正式頒布,將家庭教育從“家事”上升為“國(guó)事”。一直以來(lái),我以及我們家庭全體成員都高度重視家庭教育、家庭環(huán)境氛圍,通過(guò)共同學(xué)習(xí)家庭教育促進(jìn)法,我們又獲得了更深的感悟和理念體會(huì)。
一、學(xué)而有知,感而有悟
《家庭教育促進(jìn)法》頒布后,我們家庭成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了全文法條,特別是第二章“家庭責(zé)任”中的內(nèi)容,了解到家庭教育和家庭環(huán)境建設(shè)的目標(biāo)是要培育積極健康的家庭文化,樹(shù)立和傳承優(yōu)良家風(fēng),弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德,構(gòu)建文明和睦的家庭關(guān)系,為孩子營(yíng)造良好的家庭成長(zhǎng)氛圍。要教育培養(yǎng)孩子的家國(guó)情懷,崇德向善的`品德意識(shí),熱愛(ài)探索的創(chuàng)新意識(shí),養(yǎng)成自理自立、吃苦耐勞的優(yōu)秀品格,促進(jìn)身心健康、心理健康。我們更加深刻地體會(huì)到家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性,也更加清晰地看到家庭教育是全面素質(zhì)教育的重要組成部分,家庭和諧幸福是社會(huì)和諧幸福的重要基石。因?yàn)椤耙晃莶粧吆我話咛煜隆保凹沂亲钚?guó),國(guó)是千萬(wàn)家”。在規(guī)劃家庭教育之前,我們非常重視家庭氛圍和環(huán)境的營(yíng)造。我和知熠爸爸相知相識(shí)二十年,不論在學(xué)習(xí)、生活還是工作中,都互相鼓勵(lì)、支持,努力成為更好的“自己”和“我們”,不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,也為這個(gè)小家創(chuàng)造更好的未來(lái)。遇到困難和問(wèn)題時(shí),我們總是說(shuō)“方法總是比困難多”,共同分析、商議、決策;蛟S是這樣的“父母關(guān)系”和“父母性格”,帶給了知熠很多的陽(yáng)光和溫暖,他也是非常樂(lè)觀開(kāi)朗。雖然各自工作都比較忙,但我們總是會(huì)給“親子時(shí)間”讓步,陪伴他游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀、親子游等。他有很大的“自主權(quán)”,可以自己計(jì)劃和決定,我們更多的是“伙伴”和“參與者”。當(dāng)然,這其中有歡樂(lè),也難免有磕絆、斗嘴,我們會(huì)給予對(duì)方冷靜思考的時(shí)間,分析原因并互相道歉,最后當(dāng)然是一個(gè)大大的擁抱啦!
家庭教育促進(jìn)課觀后感 19
從生命的角度,自呱呱墜地而始,到垂垂老矣而終,每一個(gè)個(gè)體,都將走過(guò)一段獨(dú)立于其他個(gè)體的生命旅程,伴隨每個(gè)個(gè)體的,是各自獨(dú)有的成長(zhǎng)。
作為家長(zhǎng),于孩子在其生命階段中也許是最美好的時(shí)光中,“生命的整全性成長(zhǎng)”,是我們想予其的最好的禮物。
對(duì)孩子的教育,何以要關(guān)注整全性,因在于生命的社會(huì)認(rèn)知、自我認(rèn)可的受關(guān)注維度的豐富性,在于成長(zhǎng)過(guò)程中的給養(yǎng),于未來(lái)所能映射的期望,是一個(gè)長(zhǎng)期價(jià)值在當(dāng)下所需要的營(yíng)養(yǎng)輸入。成長(zhǎng)的方式,成長(zhǎng)的質(zhì)量,成長(zhǎng)的整全性,其為孩子的未來(lái)所帶來(lái)的長(zhǎng)期價(jià)值,是關(guān)乎教育的永恒話題。
整全性,不再只關(guān)注片面的學(xué)科學(xué)習(xí),而要更注重學(xué)習(xí)力的培育和自我修養(yǎng)。
整全性,亦不再是簡(jiǎn)單得看作對(duì)事事務(wù)處理能力的鍛煉,而更要思考能否擁有面對(duì)阻礙的勇氣、面對(duì)不確定性的自若、面對(duì)善惡美丑的甄別。
整全性,也不再只是督促孩子的習(xí)慣,而更要引導(dǎo)其在人格的自我修養(yǎng)、品性的正向發(fā)展、德行的準(zhǔn)確取舍中,注入更多的教育踐行。
關(guān)注生命個(gè)體差異、關(guān)注成長(zhǎng)階段、關(guān)注有序教育和靈魂素養(yǎng)培育,是我們所要留意和付諸行動(dòng)的理念的踐行。
因此,在為孩子擇一良校、愿其能交三五良友,意圖創(chuàng)造一個(gè)良性、同軌的成長(zhǎng)環(huán)境的同時(shí),也不能忽視,自身家庭的言行環(huán)境、藏于生活日常的德行規(guī)矩、言傳身教的價(jià)值取向,恰恰也是一個(gè)至關(guān)重要、影響至深的教育空間。
中國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、歷史底蘊(yùn),已給予了我們良好的教育素材,中華歷代圣賢雅士在德、孝、禮、義等方面,也已留下了充分的教育樣板。身處當(dāng)下時(shí)代,歷次技術(shù)革命推動(dòng)下的社會(huì)多元化發(fā)展、信息爆炸與新型產(chǎn)業(yè)對(duì)當(dāng)代生活和學(xué)習(xí)深遠(yuǎn)影響,以及面對(duì)更多元的社會(huì)價(jià)值觀的相互沖撞中,我們更應(yīng)該明確對(duì)孩子教育的前瞻性,更應(yīng)該重視家庭之于孩子所能產(chǎn)生的影響的重要性。
這個(gè)階段,是每個(gè)孩子充滿好奇和期待的時(shí)候。在與這個(gè)世界的一個(gè)個(gè)連接點(diǎn)中,如何正確、正向地看待,如何有序、有節(jié)的對(duì)待,又如何良性地在每一次的`連接中得到自我認(rèn)知的錘煉、正確世界觀和價(jià)值觀的蓄力積累,是家長(zhǎng)應(yīng)予關(guān)注的天然責(zé)任,是家庭環(huán)境塑造中所需要的教育深層次思考,是能夠給予孩子的最好的愛(ài)。
人,因其有了思考而有了具有“人性”的特征。每天面對(duì)紛雜的信息,孩子在進(jìn)行信息交換的同時(shí)也一樣在進(jìn)行著自己的思考。我們往往更容易關(guān)注孩子的餐食搭配、身體健康,卻可能忽視或不宜察覺(jué)其心理的發(fā)展。整全性,亦需要我們家長(zhǎng)能夠?qū)⒆蛹?xì)小行為的變化、情緒的波動(dòng)處,以適度的方式,關(guān)注孩子的心理引導(dǎo),培養(yǎng)孩子正確的思考方式和處理角度、正確面對(duì)壓力和困惑的方法。平等而適度的溝通、有耐心的傾聽(tīng)和解惑,是我們給予孩子的尊重,更是一個(gè)恰好的教育場(chǎng)、引導(dǎo)場(chǎng)。
獨(dú)特性,是生命賦予個(gè)體的禮物。在整全性的教育框架下,談?wù)摢?dú)特性,是與孩子進(jìn)行的一場(chǎng)長(zhǎng)期對(duì)話,是關(guān)于生命智慧和個(gè)體美的長(zhǎng)期探討。個(gè)體中的優(yōu)劣共存、長(zhǎng)短同在,無(wú)論在興趣、思辨或其他方面,作為家長(zhǎng),我們應(yīng)在幫助孩子盡力發(fā)掘的同時(shí),存有尊重、創(chuàng)造機(jī)會(huì)、引導(dǎo)可能性,用正確而有度的方式,給孩子成長(zhǎng)的路徑中,創(chuàng)造屬于其自己的空間。
教育是于孩子的禮物,也是家長(zhǎng)在其需要我們的時(shí)候所給予我們的一種機(jī)會(huì)。孩子的未來(lái),必然是一個(gè)完整的個(gè)體,也是家長(zhǎng)所寄托的一個(gè)成長(zhǎng)結(jié)果。我們要努力創(chuàng)造的,是我們的父母之愛(ài)所真正要表達(dá)的教育理念和教育空間;我們要迭代式思考和踐行并賦予孩子的,不是僅以父愛(ài)、母愛(ài)之名施加的管教,而是對(duì)其生命成長(zhǎng)的尊重、對(duì)其整全性成長(zhǎng)的教育責(zé)任。
以育施教,是大愛(ài)。
家庭教育促進(jìn)課觀后感 20
孩子是每一位父母心中的寶貝,我們都盼望著她們茁壯成長(zhǎng),而孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育和孩子和學(xué)校教育,比起嚴(yán)肅呆板的家庭關(guān)系,我認(rèn)為和孩子成為朋友,更能讓孩子茁壯成長(zhǎng)。
一、家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所,家庭氛圍的好壞直接影響著孩子的身心健康,父母絕不能經(jīng)常在孩子面前說(shuō)臟話,吵架,否則會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑,恐懼甚至學(xué)習(xí)這樣的行為,不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子和父母之間的距離可能會(huì)讓孩子在伙伴之間出現(xiàn)偏激的行為,例如打架吵架等,因此,給孩子一個(gè)安全,舒適,溫馨的家,是教育孩子的第一步,家人之間要相親相愛(ài),和睦相處,在這方面,我們是以實(shí)際行動(dòng)讓孩子們感受到了親情的溫馨,甚至與車為友伴其玩鬧。
二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要
英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò),播種行為收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格收獲命運(yùn),道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性,中國(guó)思想家陶行知曾說(shuō),“凡人生所需之重要習(xí)慣,性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功!蔽椅虺隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣,應(yīng)從小抓起的必要性。
3到4歲是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,家庭教育和學(xué)前教育階段是孩子構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期,孩子良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成,比知識(shí)的獲得更重要,而良好行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣,務(wù)必從小抓起,時(shí)常對(duì)她提起孔融讓梨的故事,并且付諸行動(dòng),慢慢改掉,以自己為中心的固有思想,而現(xiàn)在,越來(lái)越多的事實(shí)證明,良好的行為習(xí)慣是一個(gè)獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ),又在很大程度上決定著一個(gè)人的工作效率和生活質(zhì)量,進(jìn)而影響他一生的成就與幸福,所以說(shuō)習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。
三、興趣是最好的老師
孩子從很小就喜歡動(dòng)來(lái)動(dòng)去,喜歡各種玩具,尤其是對(duì)樂(lè)高一類,情有獨(dú)鐘,由于在玩樂(lè)高的過(guò)程中不斷刺激著孩子的大腦,使其不斷創(chuàng)新,起到了一定的開(kāi)發(fā)智力的作用,并且樂(lè)高可以保持孩子內(nèi)心的童真和奇特想法,并且借助樂(lè)高這一載體表現(xiàn)出來(lái),所以我非常支持他,給他買過(guò)很多樂(lè)高玩具,讓他創(chuàng)作,在他大班的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)出對(duì)畫畫的興趣,所以家里有各種各樣的彩筆,讓他畫畫,譜出內(nèi)心真實(shí)的世界。
四、掌握孩子最新動(dòng)態(tài)
作為家長(zhǎng),要及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn),比如是否尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),有沒(méi)有好好上課?能否按時(shí)完成作業(yè),有無(wú)學(xué)習(xí)壓力等等,每次孩子回家,我們都應(yīng)該和孩子聊聊,在校狀況,如果發(fā)現(xiàn)新的狀況,或有什么疑問(wèn),就能及時(shí)與老師進(jìn)行溝通,以確保這樣那樣的問(wèn)題能及時(shí)教育并督促孩子及時(shí)改正。
五、換位思考
換位思考就是與孩子的角色對(duì)換,把孩子當(dāng)自己,把自己當(dāng)成孩子;站在孩子的角度看待事情、思考問(wèn)題,體會(huì)孩子的感受與難處,這樣就可以避免自己產(chǎn)生錯(cuò)誤的直覺(jué)和判斷力,從而影響到當(dāng)前所發(fā)生的事情。做父母的要學(xué)會(huì)換位思維,換位做事,換位做人。要尊重、信任孩子,多了解孩子,以心換心,用信任贏得孩子的信任。日常生活中要通過(guò)細(xì)心觀察、傾心交談、悉心照顧、耐心幫助等方式多了解孩子成長(zhǎng)的煩惱、心靈的需求,切忌拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)相比,要用孩子今天的進(jìn)步和昨天的不足比,要用孩子今天的努力和明天的成就比。每當(dāng)遇到困難,多鼓勵(lì)安慰,幫孩子找回自信。
六、暢通學(xué)校與家庭之間的溝通渠道。
推進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合,形成教育教育與家庭教育的'合力。從而打破“5+2=0”的尷尬場(chǎng)面,減少家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的不理解與不認(rèn)同。在未成年人的課余生活上,法律明確規(guī)定其監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)和體育鍛煉的時(shí)間,避免加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施長(zhǎng)期的,有效的五項(xiàng)管理政策,教會(huì)學(xué)生如何讓整合自己的課余時(shí)間。在此基礎(chǔ)之上,家長(zhǎng)還需要更加理性地去看待學(xué)生,特別是自己孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和成長(zhǎng)發(fā)展問(wèn)題。眼光需要更長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,而不是只盯著學(xué)生短期的成績(jī)和效果。個(gè)人認(rèn)為,家庭教育才是教育的開(kāi)端,家庭的教育觀念在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,很深的影響了學(xué)生以后將要受何等的教育,怎樣受教育。同時(shí),未成年人作為國(guó)家的希望與棟梁,他們的健康成長(zhǎng)和家庭的幸福安寧,直接關(guān)乎國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)穩(wěn)定。
總之,家庭教育促進(jìn)法的制定實(shí)施,是大力弘揚(yáng)中華民族家庭美德的法治體現(xiàn),也是促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的法治保障。
【家庭教育促進(jìn)課觀后感】相關(guān)文章:
家庭教育促進(jìn)課觀后感02-17
家庭教育促進(jìn)法心得01-09
《家庭教育促進(jìn)法》學(xué)習(xí)感想06-25
家庭教育促進(jìn)法學(xué)習(xí)總結(jié)12-25
讀家庭教育促進(jìn)法感悟04-12
《家庭教育促進(jìn)法》家長(zhǎng)感悟05-26
家庭教育促進(jìn)法家長(zhǎng)感悟 家庭教育促進(jìn)法家長(zhǎng)心得體會(huì)05-19