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新家庭教育的十個基本觀點(diǎn)
家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。下面和小編一起來看新家庭教育的十個基本觀點(diǎn)，希望有所幫助！
1、倡導(dǎo)科學(xué)
新家庭教育不是經(jīng)驗(yàn)主義的教育，也不是跟著感覺走的教育，更不是跟著市場轉(zhuǎn)的教育，而是建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上的教育，是優(yōu)良傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。
新家庭教育可以說是科學(xué)的家庭教育，是崇尚科學(xué)精神的家庭教育，是建立在心理學(xué)、腦科學(xué)和優(yōu)秀文化經(jīng)典基礎(chǔ)之上的家庭教育。
2、呼喚真愛
“什么是真愛”可能是家庭教育領(lǐng)域最具爭議的話題。
毫無疑問，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在實(shí)踐中鍛煉出創(chuàng)新精神，這是新家庭教育的追求。
但是，成長是有規(guī)律的，教育也是有規(guī)律的，這些都是不可違背的。
愛的誤區(qū)在家庭教育中比比皆是。
真愛與溺愛具有本質(zhì)的區(qū)別，真愛是理解、尊重和愛護(hù)，溺愛是輕視、放縱和剝奪。
3、捍衛(wèi)家庭
在新家庭教育看來，家庭建設(shè)包括戀愛、婚姻、人口、經(jīng)濟(jì)、文化及家庭關(guān)系等多種要素，而這一切都是家庭教育最為重要的基礎(chǔ)和前提。
當(dāng)今中國家庭教育最突出的問題，是一個見仁見智的問題，在我看來，家庭的脆弱、衰落甚至崩潰是最為嚴(yán)重的危機(jī)。
換句話說，就是有太多的家庭沒有溫暖，沒有正常的生活，沒有良好的關(guān)系，而當(dāng)家不像家，父母不像父母，孩子就不可能像孩子。
比如，902萬留守兒童的家庭，特別是36萬無人監(jiān)護(hù)的留守兒童，比如每年幾百萬離異的，那些發(fā)生熱戰(zhàn)或冷戰(zhàn)的家庭，還有更多父教缺失的家庭。
我們關(guān)注家教，關(guān)注家風(fēng)，首先要關(guān)注家庭。新家庭教育是支持家庭、維護(hù)家庭、發(fā)展家庭的教育。
4、崇尚尊重
在兒童最容易被忽視的四個基本權(quán)利中，參與權(quán)名列前茅。
參與權(quán)是指兒童享有對與他們自身發(fā)展相關(guān)的家庭、文化和社會生活等事宜發(fā)表意見并視其成熟度參與決策的權(quán)利。
顯然，這對于兒童的成長具有非常積極的作用。
尊重兒童權(quán)利，履行父母的主體責(zé)任，這是當(dāng)今父母的法律義務(wù)，是家庭教育的基本原則，也是新家庭教育的重要基石。
5、共同成長
新家庭教育認(rèn)為，沒有任何一個時代的父母像今天這樣需要學(xué)習(xí)，需要與孩子一起成長，甚至在積極接受新事物等多方面需要向孩子學(xué)習(xí)。
父母靠什么教育孩子？不是靠學(xué)歷、收入和社會地位，而是靠教育理念、方法和能力，這三個要素構(gòu)成了父母的教育素質(zhì)。
顯然，父母的教育素質(zhì)不是先天獲得的，必須依靠后天的自覺學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
因此，提高父母的教育素質(zhì)就成為新家庭教育指導(dǎo)的根本任務(wù)。
6、平衡和諧
在當(dāng)今時代的家庭教育實(shí)踐過程中，出現(xiàn)了許多極端化的表現(xiàn)，如極端嚴(yán)苛或極端放任。
在新家庭教育看來，極端化的教育可能培養(yǎng)出極端化的人，而極端化的人注定是難以適應(yīng)社會與未來的悲劇人物。
與之相反，新家庭教育主張一種平衡和諧的教育。
北師大心理學(xué)家陳會昌教授20年跟蹤研究200多名孩子，最重要的發(fā)現(xiàn)是主動性與自制力是最關(guān)鍵的影響因素。
也就是說，主動性與自制力猶如兩顆種子，越是飽滿和發(fā)達(dá)，孩子的人格越健康，人生越幸福。
民主與權(quán)威，主動性與自制力，都是兩個關(guān)鍵因素。
如果兩者能夠發(fā)達(dá)和平衡，就是最好的家庭教育。顯然，這正是新家庭教育最為推崇的教育原則和方法。
7、積極陽光
新家庭教育的重要理念是相信孩子，相信孩子具有強(qiáng)大的發(fā)展?jié)撃埽嘈藕⒆泳哂姓嫔泼赖膬?nèi)心追求。
成長自然不可能一帆風(fēng)順。
但是，新家庭教育給予孩子的是積極的解釋而不是消極的解釋，是給予孩子希望而不是絕望。
積極心理學(xué)是新家庭教育的理論基礎(chǔ)之一，新家庭教育是一種積極的家庭教育。
8、親近自然
親近自然學(xué)會生活是人生最重要的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)健康人格不可缺少的條件。
所以，新家庭教育倡導(dǎo)親近自然，不僅要養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，更要追求天人合一的崇高境界。
引導(dǎo)孩子能夠與自然、與社會、與他人和諧相處，就是新家庭教育追求的目標(biāo)。
同時，新家庭教育認(rèn)為，孩子長大的過程是一個社會化的過程。
該過程有兩個顯著的特點(diǎn)，一個是實(shí)踐性，另一個是群體性，這些都離不開親身體驗(yàn)，甚至可以說孩子是在體驗(yàn)中長大的。
因此，新家庭教育不是簡單的說教，而是需要豐富多彩的體驗(yàn)，怎么生活比怎樣說教更為重要。
9、家�；ブ�
新家庭教育主張家庭、學(xué)校、社會合作共育。
與以往的家校合作最大的不同在于，新家庭教育認(rèn)為，家校合作是地位平等的、彼此尊重的，互相幫助的，家校合作的方向不是讓家庭變?yōu)閷W(xué)校，而是更具有家庭的魅力。
實(shí)際上，只有家庭具備家庭的完整功能，只有孩子像孩子一樣生活，學(xué)校也才可能成為真正的學(xué)校。
10、文化自信
新家庭教育一個顯著特點(diǎn)就是文化自信。
因?yàn)殚_放的新家庭教育雖然吸收了許多先進(jìn)的西方文明，但更多的營養(yǎng)來自中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
中國家庭文化的巨大優(yōu)勢在全世界是獨(dú)一無二的。
中國的父母和家庭教育工作者有足夠的理由做到文化自信。
有了強(qiáng)大的文化自信，家庭教育更有可能激發(fā)孩子生命的巨大能量，更有可能讓孩子獲得自豪感與幸福感。
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