家長對孩子的安全教育方法
幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。下面和小編一起來看家長對孩子的安全教育方法，希望有所幫助！
一、從日常生活小事中，引導孩子如何關(guān)注安全問題。
要讓幼兒學會觀察周圍的環(huán)境變化，遵守活動規(guī)則。一方面引導孩子不得做任何危險的動作。比如：有的東西(電、火)是不能碰的，就堅決不能碰。另一方面也要教會孩子盡可能早的記住父母親人的一些信息，并引導孩子學會在危險情況下學會撥打緊急求助電話。
二、多與學校進行溝通，跟老師一起配合培養(yǎng)孩子的安全教育問題。
家長應注意結(jié)合幼兒的年齡特點進行安全教育，與老師積極溝通，把安全教育滲透到各領(lǐng)域的活動中，創(chuàng)設(shè)以游戲，角色扮演為主要活動形式的安全教育活動。比如：家長可以跟老師交流，了解近階段學校的安全教育的一些手段。然后在家里模擬學校的一些方法。
三、安全教育中，家長要注意孩子的心理特點。
在教育孩子的同時，家長一定要步調(diào)一致，千萬不能一個唱黑臉，一個唱白臉。孩子象一張白紙一樣在這個世界上學習各種的文明，如果大人都不能統(tǒng)一口徑，勢必造成孩子一種混亂的思想。“這到底能不能做。這樣做到底安不安全。我這樣做了，到底危險嗎？”對于安全問題，孩子的心理造成紊亂。
四、把安全問題的主動權(quán)交還給孩子，讓學會孩子獨力判斷。
每一天家長無時無刻都在擔心孩子在與外界接觸中會受到傷害，因而每天不知要對孩子說多少次“不可以”，一天以內(nèi)要禁止孩子做多少事。對于如果不是危險的動作也不要強行阻撓，讓孩子自己學會判斷安全與否。如果過度的保護，是哈，有的時候是保護了孩子的暫時安全，卻害得孩子不但身心受到了影響，而且對于安全變得非常的無知。
久而久之，有的孩子對安全意識淡薄，時不時的仍然會犯同樣的問題。有的孩子對安全產(chǎn)生一種恐懼的心理，玩什么都是小心翼翼。有的孩子則把自己的安全問題，完完全全的交給家庭，交給社會，認為這個問題不是他們所考慮的，從而就很少關(guān)心的安全問題。
孩子的安全教育很重要日志
人們在未受外界自然、刑事犯罪分子侵害，沒有面臨生與死的威脅時，似乎感受不到生命與保護生命的重要性;但當一個人真正遇到危險，意識到需要自我保護的時候，往往已經(jīng)來不及了。
所以，培養(yǎng)孩子從小學會自我保護是非常必要的。
在一個十分繁華的商場發(fā)生了這樣一件事。有三個十四五歲的學生放學后到商場里閑逛，遇到了幾個不三不四的成年人，其中有一個人上來對走在后面的一個學生進行勒索，并用刀子相威脅。
走在前面的學生回頭看見了就返回來，周圍也圍了幾個人。勒索者見人多了就說：“算了，算了，走吧。”學生也把拿刀子的人放了。
勒索者見學生們還不緊不慢地往前走，就又返了回來。兩個學生跟他理論，暫時穩(wěn)住他，另一個學生跑去報了警，警察及時趕到，才未釀成大禍。
事后，有人稱贊他們的'自我保護意識。他們的自我保護意識到底如何呢?
記者問：“歹徒威脅你們時，你們是被動的，是受欺負的，你們?yōu)槭裁床缓艟?”
學生們答：“沒想起來。”
記者：“歹徒第二次返回來再次威脅你們，你們?yōu)槭裁催�不呼救?”
學生們答：“周圍有那么多人在看著我們都不管，喊也沒用�！�
其實，這是錯誤的。只要喊一聲“救命”，問題的性質(zhì)就不一樣了。
不喊，人們還以為是兩幫流氓在斗毆，人們在看熱鬧。
喊了，人們就會明白，流氓在欺負赤手空拳的孩子，就會引起巡邏警察的注意，畢竟是繁華的地方，歹徒也膽怯，情況就會完全不一樣。
有的學校有一節(jié)自我保護課，就是專門練習遇到危險時呼喊“救命”的，開始90%的人喊不出來。為什么?怕別人笑話，在虛擬的環(huán)境中尚可以這么解釋。
那么上述三個學生都遇到生命危險了，為什么也喊不出來呢?第一他們根本就沒有想起來，第二他們沒有受過這種訓練。
有一位老師問學生們：“陌生人敲門開不開?”學生們都說：“決不開門!”但在實際生活中，這些孩子又是怎樣的呢?第二天老師派人隨訪了幾個學生，結(jié)果是敲一家，開一家。
生活是美好的，但生活中也處處存在著危險。研究人員有項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%的事故是發(fā)生在家里，或者在家的周圍，家是人過日子放松的地方，往往更容易出問題。
進入青春期的少男少女，他們覺得自己大了，不再需要父母帶著外出了，能獨立到商場、活動場所了。
別看他們的身體發(fā)育已接近成年人，但父母還應教給他們一些自我保護的常識。
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