語文整體的基本學(xué)習(xí)方法
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多，不過只有真正找對了學(xué)習(xí)方法，才能能事半功倍，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。那么，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？以下是小編幫大家整理的語文整體的基本學(xué)習(xí)方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文整體的基本學(xué)習(xí)方法 篇1
首興趣：知而好，好而樂。
首先，我們要培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。這個培養(yǎng)過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。先說“知之”：走進(jìn)語文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋�、教材和考試的印象而遷怒語文，能如此，方可初嘗語文的甘霖。
再說“好之”：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開語文，能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。后說“樂之”：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文，能如此，方可進(jìn)入語文的神仙洞天!
次自主：觀千劍，操千曲。
古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個重要特點(diǎn)，就是教師的“教”不會直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達(dá)到“自會讀書，自能作文”的境界。
企圖靠老師講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽、記憶就學(xué)好語文，這種想法已被無數(shù)事實(shí)證明：此路不通!因此，有意識培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。
寫好字。
語文最重要的就是學(xué)生的字體，俗話說得好字如其人，一個人寫的字好不好看，非常重要。
對于今天的高中生而言，閱卷時字體之重要性不亞于打仗時所使用的槍械，特別是一些知名的高中，他們對學(xué)生的字要求非常嚴(yán)格，每天都要反復(fù)練字，所以說高中生一定要重視字體書寫。
上課專心聽講，不開小差
學(xué)什么東西都沒有捷徑，只有靠自已的努力，所以在上課的過程中，一定要認(rèn)真聽老師講課，不要開小差，不要睡覺，往往很多同學(xué)一上語文課，就覺得老師在講天書，不知所云，云里霧里，結(jié)果就跟周公約會去了。所以在此給同學(xué)們一個忠告，學(xué)好語文，必須要專心聽講。
認(rèn)真做筆記。
要學(xué)會做筆記、要認(rèn)真做筆記、要勤做筆記，不僅如此，還要善于整理筆記，把老師所講的重點(diǎn)，用筆標(biāo)記出來，如分段、解釋、翻譯、段落概括、人物分析，等等都要做好筆記。
多閱讀課外書。
除了閱讀語文課本之外，我們還要多閱讀課外書，當(dāng)然這里指的不是小說，而是一些文學(xué)、詩歌、散文、古文等。正所謂讀書破萬卷，下筆如有神。只要你多閱讀課外書，開闊你的視野，我相信不久，你就會喜歡上語文，而且學(xué)習(xí)成績也一定會提高。
運(yùn)用。
俗話說“學(xué)以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運(yùn)用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來�，F(xiàn)在學(xué)生中存在的問題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開，不會模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運(yùn)用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。
學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭活水。
背誦經(jīng)典。
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩詞、25首白話詩歌、40篇精美的文言散文(每篇三五百字、、10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字、、200多條古今中外格言警句，那么他的語文功底應(yīng)該是不錯的。
如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語文根底。
學(xué)語文不僅靠技巧，更靠思維。
有些同學(xué)尤其是男同學(xué)，認(rèn)為萬物有規(guī)律，所以總是把希望寄托于訓(xùn)練，希望題海鍛煉出自己逢考必勝的能力。
男孩子往往喜歡通過大量訓(xùn)練熟能生巧之后，做題勢如破竹的感覺。但是語文絕對不是技術(shù)，學(xué)不好語文也不是沒有掌握什么神秘的“語文技巧”。
提高語文成績絕對繞不開提高語文素養(yǎng)，如果沒有語文素養(yǎng)，一切答題技巧都是無用，流于表面，只能撞大運(yùn)。
所以一定要明確語文素養(yǎng)是打底的，打好底子，不急功近利，不盲目進(jìn)行大量練習(xí)，才能最終讓自己的成績“一飛沖天”。
學(xué)語文不僅要走腦，更要走心。
有的學(xué)生用理性思維學(xué)習(xí)語文，把文章信息化，接收到了“某人寫了某某”“某人語言辭藻華麗或者樸實(shí)”“某某寫文章表達(dá)了他的某某情感”等信息而已。
對于理性思維的孩子，不帶入自我去讀文章，文章中的事情永遠(yuǎn)和自己距離好遠(yuǎn)，僅僅是一個故事，僅僅是見識或者談資。這樣是學(xué)不好語文的。
用心體會，和文章試圖找到共鳴，心有戚戚焉，你就真的理解了。這是語文提高的第一步。
語文整體的基本學(xué)習(xí)方法 篇2
1、多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵。整個高中期間，“我”都反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習(xí)協(xié)作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3、多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
4、語文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法如果要做一項(xiàng)如何學(xué)習(xí)語文的問卷調(diào)查，大概會有不少于80%的學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)猶如老虎吃天無處下爪，縱然是足踏登云梯身在摩天嶺，也難以找到入門之路。產(chǎn)生這種認(rèn)識的`原因，固然是語文這塊“天”實(shí)在是無邊無垠，寥廓曠邈，它涵蓋了我們生活的角角落落方方面面，可以說生活的空間有多廣，語文的天地就有多大，正如美國教育家華特·B·科勒涅斯所言：“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。”但是另一方面恐怕與沒有掌握正確的方法，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不無關(guān)系。因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生中存在著兩種不良傾向，一種是漫不經(jīng)心，懶散無為，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)就是那么回事學(xué)了長進(jìn)不大，不學(xué)也不會考不及格，與其白花功夫作無謂的付出，不如痛痛快快地學(xué)其它課程。另一種是急功近利急于求成，不愿做細(xì)致瑣碎的積累工作，企圖一日吃個胖子，幻想著一朝一夕十天半月語文水平有很大的提高，不克服這兩種心理，要學(xué)好語文恐怕只能是“竹籃打水一場空”語文學(xué)習(xí)的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲”(理解—識記—運(yùn)用、
一理解：語文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標(biāo)語、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學(xué)因?yàn)閷λ鶎W(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩的意思，是不會產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學(xué)過程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué)，無疑會收到好的效果。
二識記：在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗(yàn)是“不動筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識的好辦法。
三運(yùn)用：俗話說“學(xué)以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運(yùn)用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來�，F(xiàn)在學(xué)生中存在的問題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開，不會模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運(yùn)用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭活水。
學(xué)語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用“理解、識記、運(yùn)用”的方法，堅(jiān)持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高的。
語文整體的基本學(xué)習(xí)方法 篇3
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課本
所謂的"教科書"是一堂課的基礎(chǔ)。許多學(xué)生，特別是高中生，認(rèn)為高考的閱讀分析材料都是課外的。教科書沒有播出。畢竟，他們一直沉迷于大海。結(jié)果是耗時且費(fèi)力的。微。例如，對經(jīng)典中文的研究，課堂上的文章尚未閱讀和理解，詞匯的語法還沒有學(xué)會理解，就著急的去做題，顯然這是浪費(fèi)精力。在課堂上文本內(nèi)容是"麻雀"，仔細(xì)解剖后，才能做到舉一反三。需要記憶的知識一定要做到爛記于胸。一般來說，考試的材料是在課堂外進(jìn)行的，但知識點(diǎn)和答案都在課堂內(nèi)。
2、專心聽
除了仔細(xì)聆聽老師之外，一定要寫筆記，在書上畫圈標(biāo)記，在筆記本上寫下關(guān)鍵點(diǎn)和疑惑，二，聽老師的講座思路，同時積極思考并準(zhǔn)備好發(fā)言。許多學(xué)生往往不注意課堂的這一部分，在課后課程內(nèi)容需要幾個小時才能彌補(bǔ)，如果課堂上沒有細(xì)心聆聽將會得不償失。
3、請務(wù)必查閱參考書
閱讀和學(xué)習(xí)應(yīng)養(yǎng)成努力搜索字典、詞典典的習(xí)慣。有很多類型的參考書，除了字典、字典外，還包括文獻(xiàn)、索引和其他書籍供審查。最常用的工具是《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》。參考書也是最好的老師，可以隨時查看難題，也可以作為一般閱讀材料閱讀。學(xué)生應(yīng)該有《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》兩本書。
4、讀課外書
語言學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是閱讀，要學(xué)習(xí)一門好的語言，僅僅閱讀一些教科書是不夠的。有必要閱讀大量的課外書籍，從書中獲取豐富的精神營養(yǎng)。關(guān)鍵是你得想學(xué)習(xí)，才有時間閱讀。
語文整體的基本學(xué)習(xí)方法 篇4
第一步，單元整體深度閱讀，實(shí)現(xiàn)三次對話：
1.閱讀前，與編者對話：首先學(xué)習(xí)單元（文本）導(dǎo)語、小結(jié)與訓(xùn)練，明確單元主題（A.課標(biāo)導(dǎo)向）；明確閱讀、寫作重點(diǎn)（B.學(xué)習(xí)任務(wù)群：方法提示，重點(diǎn)導(dǎo)向）；教學(xué)：總——分——總。
2.走進(jìn)文本，與文本中的人物和知識要素對話；落實(shí)核心素養(yǎng)，比如語文的學(xué)科核心素養(yǎng)：
�、僬Z言建構(gòu)與運(yùn)用；
�、谒季S發(fā)展與提升；
③審美鑒賞與創(chuàng)造；
④文化傳承與理解。（C.中高考命題方向）
3.閱讀后，與作者對話。作者想告訴讀者什么？想表明什么觀點(diǎn)？寫了哪些人和事？如何說明的？如何論證？作者的觀點(diǎn)正確嗎？是怎么得出？有哪些理由支撐？除此之外，還有沒有別的觀點(diǎn)？
在閱讀中體會作者思想感情，積累學(xué)科素養(yǎng)，掌握知識方法，品味閱讀快樂。
第二步，單元內(nèi)重點(diǎn)課文八步閱讀分析：
1.課文題目分析：
�、僮x前猜講：要細(xì)心研讀題目，抓住題目的重要詞語。如“簡要”“概括”“主要”“分別”“結(jié)合上下文”“結(jié)合文章分析”“根據(jù)文章內(nèi)容”“聯(lián)系生活實(shí)際”“聯(lián)系自己生活體驗(yàn)”，猜講文章含義、內(nèi)容、文體、寫法，作者，代表作。
�、谧x驗(yàn)評講：快速通讀全文，整體把握文章主要內(nèi)容，驗(yàn)證自己的猜測是否正確，特別是有的題目多層含義，并進(jìn)行適當(dāng)評議。
2.精讀文本，夯實(shí)基礎(chǔ)：
重點(diǎn)字、詞、句、段圈點(diǎn)批注，說明確定原因，并想辦法看注釋、查詞典、搜索資料解決，寫標(biāo)簽。
3.反復(fù)精讀：重點(diǎn)琢磨品味文意，思考作者如何布局謀篇，文章有何寫作特色，訓(xùn)練邏輯思維能力和概括能力：
�。�1）內(nèi)容簡要概括（使用簡短的一兩句話）：
�、儆洈⑽�:誰+做了什么+結(jié)果怎樣
�、谧h論文:運(yùn)用了哪些方法+論證了一個什么觀點(diǎn)
③說明文:誰+具有+什么特點(diǎn)
�。�2）結(jié)構(gòu)布局分析：
①劃分層次，概括層意，順序安排（并列、遞進(jìn)、連貫、總分式）？
②如何精選題材、開頭結(jié)尾、過度照應(yīng)、寫人記事、說明事物、論證道理的等？
�、蹖懽魈厣洈⑽模毫�，人物特征，環(huán)境描寫等；說明文：對象、方法，順序，語言等；議論文：三要素等？
�、芴貏e要重點(diǎn)分析作者如何入木三分描寫人、事、景、物特征的。
�。�3）概括中心思想（主題）：
通常形式：通過+什么事情（事物、道理）的記敘（說明、議論），表現(xiàn)了（贊揚(yáng)、批判）+什么人（什么事物）+什么精神品質(zhì)（什么特點(diǎn)、道理）。
4.看習(xí)題，再精讀：進(jìn)一步仔細(xì)研讀精讀圈點(diǎn)批注部分，盡量做答，有問題的地方老師講時要特別認(rèn)真聽、積極發(fā)言討論，課后完善答案。會背重點(diǎn)且典型的句、段、篇。
5.刨根問底，質(zhì)疑問難：讀中問：內(nèi)容包括常識知識、思想內(nèi)容、寫作特點(diǎn)等；先問自己，再與同學(xué)探究，還不會，再問老師。然后，合起課本自我講述。
6.針對練習(xí)再讀：課后作業(yè)等及時練習(xí)，完成本文《閱讀知識清單》。
7.最后讀思小結(jié)：畫出本文思維導(dǎo)圖�？偨Y(jié)收獲，重點(diǎn)知識繼續(xù)琢磨拓展。
8.同伴互講（輸出），教會他人。
第三步，基礎(chǔ)知識學(xué)一退三，思維遷移，每篇重點(diǎn)課文精選1—2個標(biāo)點(diǎn)、詞語、句型、語法、修辭等，找出此前學(xué)過課文對應(yīng)知識3個類比復(fù)習(xí)（關(guān)聯(lián)），梳理、總結(jié)、歸納，分析其應(yīng)用。再在課文空白處分別仿寫出3個（應(yīng)用）。條件反射，觸類旁通，力爭一勞永逸。
第四步，重點(diǎn)課文學(xué)一退三，思維遷移：結(jié)合單元導(dǎo)語、“習(xí)作”、“語文園地”，完成如下閱讀任務(wù)：
①與本單元其他課文比較分析。
②復(fù)習(xí)前面學(xué)過的類似課文或片段1—3篇或段落（關(guān)聯(lián)），立足通過同類文體文章比較分析，條件反射，一葉知秋，力爭一網(wǎng)打盡。
第五步，閱讀課外滿分作文1—3篇（關(guān)聯(lián)），比較、分析、鑒別，尋找、感悟共性規(guī)律，個性特點(diǎn)。
第六步，作文仿寫：立足同類作文，仿寫（應(yīng)用），條件反射，舉一反三，力爭蕩平天下！
第七步，梳理單元知識和問題。
第八步，單元結(jié)束后，整理筆記，畫出單元思維導(dǎo)圖，進(jìn)行自我評價，生成我的問題。
請牢記：
努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
探索欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)力，
盡快學(xué)習(xí)開竅、入門！
入門就像火車啟動，
開竅之前可能慢如蝸牛，
開竅之后將會風(fēng)馳電掣！
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