語文的語法知識點總結（通用10篇）
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的語文的語法知識點總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文的語法知識點總結 1
1、詞類
(1)實詞：表示實在意義，能作短語或句子的成分，一般能獨立成句。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。
(2)虛詞：一般不表示實在的意義，基本用途是表示語法關系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。
2、短語
(1)并列短語：由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并列組成的短語，基本結構有名+名、名+代、代+代、動+動、形+形、數(shù)量+數(shù)量。
(2)動賓短語：動詞后邊帶上一個受動詞支配的詞，組成一個短語，這種短語叫做動賓短語�；窘Y構：動+名、動+代。
(3)補充短語：包括動補短語和形補短語兩大類。
(4)介賓短語：由介詞和它的賓語構成的短語。
(5)“的”字短語：由動詞、形容詞、動賓短語加上“的”構成�；窘Y構：動詞+的`、形容詞+的、動賓短語+的。
還有“主謂短語”和“偏正短語”。
3、語素
(1)自由語素：可以獨立成詞，位置自由。如“分、好、高、低”;
(2)半自由語素：不能獨立成詞，只能組合，位置自由。如“話、習、確、民”;
(3)不自由語素：不能獨立成詞，位置固定。如“者、第、阿”。
4，語法知識點
語法=詞法+句法;語法是連接古今漢語的時空隧道。
閱讀古文的三大障礙：眼花繚亂的詞類活用;體系龐雜的文言虛詞;紛繁變幻的文言句式。但是，理解了漢語語法，這一切都不再是障礙。所以，學語法不是為了懂語法，而是為了讀懂文言文。
理解漢語的詞類，能見詞判性;會分析古今句子的結構，一眼識別古文中的倒裝句。
語文的語法知識點總結 2
1、詞類：有實詞與虛詞兩大類。
(1)實詞：表示實在的意義，能夠作短語或句子的成分能夠獨立成句。
虛詞：一般不表示實在的意義，不作短語或句子的成分(只有副詞例外)，它們的基本用途是表示語法關系。
A、名詞：表示人和事物名稱的詞。表示人的名稱，如同志、作家;表示具體事物，河流、高山;表示抽象事物，如政治、科學;表示時間名稱，上午、夏天;表示處所名稱：上海、中國;表示方位名稱：上、下(簡稱方位詞)名詞的語法特點:①表示人稱的名詞，可以在后頭加“們”表示多數(shù)②方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時間的方位短語③名詞一般不受副詞修飾。
B、動詞：是表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。表示動作、行為：坐、聽;表示存現(xiàn)、消失或發(fā)展變化：有、發(fā)生;表示心理活動：愛、恨;表示使令：叫、讓;表示可能、意愿(能愿動詞)：能、會;表示趨向(趨向動詞)：來、去;表示判斷(判斷詞)：是。動詞的語法特點：①動詞一般受副詞“不”的修飾。②動詞后面可以帶“著、了、過”，表示動態(tài)。③一部分動詞可以重疊，表示時間短暫或嘗試的意思。④判斷詞“是”主要是聯(lián)結句子的主語和賓語。⑤能愿動詞后面不能跟名詞，能愿動詞可以和后面的動詞一起作謂語中心語，也可以單獨作謂語中心語。⑥趨向動詞可以單獨作謂語中心語，也可以在謂語中心語后面作補語。
C、形容詞：是表示事物的形狀、性質、狀態(tài)的詞。表示事物形狀的：高、矮;表示事物性質的：漂亮、結實;表示事物狀態(tài)的：快、慢;形容詞的語法特點：①一部分形容詞可以用重疊形式來加強語義。②大多數(shù)形容詞可以受副詞“很”修飾。
D、數(shù)詞：是表示數(shù)目的詞。表確數(shù)(表示分數(shù)，整數(shù)和倍數(shù));表概數(shù)：幾、許多;表序數(shù)：第一、老三;數(shù)詞的語法特點：①數(shù)目增加，可以用分數(shù)表示，也可以用倍數(shù)表示②數(shù)目減少，只能用分數(shù)，不能用倍數(shù)。
E、量詞：是表示事物和動作、行為單位的詞。表示事物單位的量詞叫數(shù)量詞。表示動作、行為單位的量詞叫動量詞。表示事物單位的：個、只;表示動作、行為單位的：次、回，有時也借用某些名詞來表示，如：腳、年;量詞的語法特點：①量詞經常和數(shù)詞連用，組成數(shù)量短語，也稱為數(shù)量啟數(shù)量詞。②表示物量的數(shù)量詞常用在名詞的前面。③表示動量的數(shù)量詞數(shù)量詞常用在動詞的后面。
F、代詞：起代替或指示作用的詞。代詞分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類。代詞的語法特點：①第二人稱的敬稱“您”不用于復數(shù)，如果需要表示復數(shù)，就用“您幾位”“您諸位”②第三人稱復數(shù)代詞“他們”可專指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專指女性③注意“我們”和“咱們”用法的區(qū)別�！拔覀儭敝刚f話人，有時也可以包括聽話人;“咱們”一定包括說話人和聽話人④指示代詞“那”用于遠指，“這”用于近指⑤代詞用得不恰當，指代不明，可造成病句。
G、副詞：一般用在動詞、形容詞前邊，表示行為、動作或性質、狀態(tài)的程度、范圍、時間、頻率、情勢、語氣等。
表示范圍：都、全;表示語氣：可、倒;表示否定：不、沒;表示時間：剛、恰好;表示程度：很、極;表示情勢：仿佛、漸漸。
副詞的語法特點：①副詞主要用來修飾、限制動詞或形容詞，在動詞、形容詞前面作狀語。②副詞有時用在形容詞后面，補充說明程度、結果，作補語。③副詞不能修飾名詞、代詞。 H、連詞：是用來連接詞、短語或句子的詞。一般連詞：和、與、并、或、及;關聯(lián)詞：主要用來連接復句中的分句或句群中的句子。不但而且、雖然但是。
語法特點：①一般連詞的前后兩部分可以調換而基本意思不變。②關聯(lián)詞的主要在復句中進行運用。
I、介詞：介詞經常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來，表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等。
常用介詞及其用法(順口溜)
自、從、以、當、為、按照
由于、對于、為了、到
和、跟、把、比、在、關于
除了、同、對、向、往、朝……
用在名詞、代詞前，組成介賓短語后，修飾、補充“動”“形”要記牢。
J、助詞：是附著在實詞、短語或句子上面，起輔助作用的詞。助詞可分三類：結構助詞、動態(tài)助詞、語氣助詞。結構助詞：的、得;動態(tài)助詞：著、了、過;語氣助詞：的、了、嗎、吧、呢等。
K、嘆詞：表示感嘆、呼喚、應答等聲音的詞。如啊、嗯等。語法特點：一般獨立成句，用逗號或感嘆號隔開。
L、擬聲詞：是摹擬人或事物的聲音的詞。語法特點：在句子中相當于一個形容詞。
(2)、詞類的辨別：
�、賲^(qū)分名詞和非名詞，名詞前不能加“不”和“很”。②區(qū)分形容詞和動詞，形容詞可以用“很”來修飾，動詞前不能加“很”(表示心理活動的動詞除外)③區(qū)分形容詞和副詞，形容詞能修飾名詞，前面能加“很”;副詞不能修飾名詞，前面不能加“很”。④區(qū)分連詞和介詞，前后能互換的是連詞，前后不能互換的是介詞。⑤區(qū)分動詞和介詞，作謂語中心語的只能是動詞，組成介賓短語修飾、補充動詞、形容詞的是介詞。⑥區(qū)分語氣助詞和嘆詞，語氣助詞一般用在句尾，嘆詞往往獨立成句，一般在句首。⑦區(qū)分介詞和副詞，介詞后面跟名詞、代詞，副詞后面是動詞或形容詞。
2、短語：是由詞和詞組合而成的語言單位。
(1)并列短語：由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并列組成的短語，基本結構有名+名、名+代、代+代、動+動、形+形、數(shù)量+數(shù)量。特點：①并列短語前后的詞性一致。(名詞和代詞除外)②并列短語兩部分之間是平等關系，沒有修飾、限制關系。③并列短語中的詞一般顛倒過來意思不變。④并列短語中詞和詞之間可以直接組合，也可以借用虛詞組合。
(2)偏正短語：定義參見課本�；窘Y構：①中心語是名詞時，修飾限制成分是定語，用()表示。有如下結構：形+名、數(shù)量+名、名+名、代+名②中心語是動詞或形容詞時，修飾語是狀語，用〔〕表示。有如下結構：形+動、副+動、數(shù)量+動、副+形。
(3)動賓短語：動詞后邊帶上一個受動詞支配的詞，組成一個短語，這種短語叫做動賓短語。基本結構：動+名、動+代。特點：①動賓短語前邊的動詞直接支配后邊的名詞、代詞，后邊的名詞、代詞受前邊的動詞的支配，它們之間是支配和被支配的關系。②動賓短語中受動詞支配的名詞、代詞，是賓語。③賓語一般在動詞后面回答“誰”、“什么”的問題。④使用動詞短語時，要注意動詞和賓語意義上的配合，否則造成動賓不搭配。
(4)補充短語：包括動補短語和形補短語兩大類。語法特點：①在動詞、形容詞后面起補充、說明作用的成分是補語，用<>表示。②這類短語的中心語在前，前后兩部分是被補充和補充的關系。③補語在動詞或形容詞后邊補充說明怎么樣、多久、多少等問題。④有的補語前頭常用結構助詞“得”。
(5)主謂短語：定義詳見課本�；窘Y構：名(代)+動、名(代)+形、名(代)+疑問代詞、特殊的有：名+名，如今天星期一;名+數(shù)量，如紙三張。特點：①主謂短語前邊的詞表示“誰”或“什么”，后面的詞說明前邊的詞“怎么樣”“干什么”或“是什么”。前后兩部分是被陳述和陳述的關系。②使用主謂短語加上語氣，書面上加上標點就是一個單句，表達的意思是完整的。
(6)介賓短語：由介詞和它的賓語構成的短語�；窘Y構：介詞+名詞、介詞+代詞。語法特點：①介賓短語在句子中作為一個整體充當句子成分。②介賓短語在為主中心語前做狀語，在謂語中心語后面作補語。③介賓短語有時也做定語，后頭必須帶“的”。
(7)“的”字短語：由動詞、形容詞、動賓短語加上“的”構成�；窘Y構：動詞+的、形容詞+的、動賓短語+的。特點：①“的”字短語在句中相當于一個名詞。②“的”字短語一般常做主語、賓語。
3、單句：
(1)單句分類：按句子結構分為主謂句和非主謂句;按句子的用途或語氣分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
(2)單句的成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
(3)分析步驟：第一步，理解句意分主謂，先把句子一分為二，分成主語和謂語，一般是主語在前，謂語在后;第二步，找賓語，有的句子有，有的'則沒有，動詞支配的對象就是賓語;第三步，壓縮句子找中心語，中心語是受修飾、補充或能支配賓語的主干成分;第四步，找定、狀、補語。定語到主語中心語的前邊和賓語中心語的前邊去找，狀語在謂語中心語前面，補語在謂語中心語后面。常用分析單句成分的符號見課本。
(4)句子主干：是指把定語、狀語、補語壓縮后剩下的部分，即由主語的中心語，謂語的中心語和賓語的中心語組成。摘取句子主干時，謂語中心詞前有否定詞語(不、沒、沒有)的句子，要把否定詞語放在主干中;碰到中心語是并列短語時，要把整個并列結構摘出來。
4、復句：復句是由兩個或幾個意義上相關、結構上互不包含的單句形式組成的句子。
(1)如何區(qū)分單、復句：①復句的分句間互不為成分，這是區(qū)分單、復句最重要的一點。復句的分句之間結構上互不包含，就是說互相不作句子成分，沒有句子成分之間的結構關系，這是復句的本質特征，也是復句和單句的最根本的區(qū)別。②不能看只有一個主語就斷定不是復句。③凡是一個主語管幾個動詞，只要中間用逗號或分號表示停頓，又互不做成分，就是復句。④有些關聯(lián)詞既可以用在復句的不同分句中，也可以用在單句中。如：只有熱愛工作的人，才能熱愛生活。(單句)
(2)復句的類型：主要有并列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件這幾種類型。判斷復句關系，關聯(lián)詞很重要，有一個順口溜把難記的、易混的整理在一塊，請牢記。
“不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是選擇，
“尚且”“何況”是遞進，“盡管”配“還”是轉折。
“既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是假設，
“無論”“除非”和“不管”，“只有”“只要”講條件。
(3)二重復句：結構上有兩個層次的復句。組成主要有三種情況：單句+復句、復句+單句、復句+復句。劃分步驟：先看有幾個分句，著鍵是看有幾個主謂結構;找準句子的第一層(找的方法：①找統(tǒng)領全句的關聯(lián)詞語。看關聯(lián)詞統(tǒng)領的范圍，看關聯(lián)詞覆蓋到哪兒。②從分句間的松緊關系看，松的就是第一層③復句中有分號的地方往往是第一層。)總之，要一直分析到所有的分句都是單句為止。
5、修改病句：
(1)句子成分殘缺：句子缺少了應該具備的成分，影響了意思的表達，就成了一種結構不完整的病句。常見的成分殘缺通常有主語殘缺、定語中心語中心語殘缺等。
(2)句子成分搭配不當：主語和謂語的搭配，要注意謂語能不能正確的陳述主語;動詞和賓語的搭配，要注意動詞表示的動作行為能否支配賓語表示的事物;修飾語和中心語搭配，要注意對中心語的修飾是否合適。
(3)語序不合理：漢語的各種句子成分的排列次序是比較固定的，如主語在謂語前頭，賓語、補語在動詞、形容詞后頭，定語、狀語在中心語前頭，幾個遞加的定語、狀語也有一定的排列順序。
(4)句式雜糅：不同的句式可以表達相同的意思，但每次表達只能使用一種句式。把兩種說法，兩種句式雜糅在一起，往往會造成結構上的混亂。
(5)前后表達不一致：在表達上不合情理，前后矛盾或前后不一致，也容易造成病句，前后矛盾大致有兩種;一種是用詞前后矛盾，同一句內使用了兩個含義相反的詞語。另一種是前后情況的表達，互相矛盾。
(6)其他情況：指代不明、誤用詞類、重復羅嗦、濫用否定詞、用詞不當。
6、修辭：
(1)常用的修辭方法：比喻(明喻、暗喻、借喻)、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問(無疑而問、自問自答)、反問
(2)句式的變換和選擇：
�、倬渥影从猛荆煞譃殛愂鼍�、疑問句、祈使句和感嘆句。陳述句是告訴別人一件事;疑問句是詢問別人一件事;祈使句是用來要求別人做或不做什么的句子;感嘆句是用來表示某種強烈的感情的句子。
�、诰涫降霓D換：主動句和被動句的轉換、肯定句和否定句的轉換。句式轉換應注意的問題：A、句式變換，只是換一種說法，換一種句式，不改變句子的原意;B、肯定句變否定句，一種方法是找反義詞加“不”，還可以變雙重否定句。
語文閱讀理解解題模板
一、某句話在文中的作用
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念,為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
二、修辭手法的作用
(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3;設問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
三、句子含義
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
四、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
五、一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?
不能。因為：
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質)規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關系。
(3)這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
語文閱讀理解技巧
1整體感知、快速閱讀的技巧
(1)瀏覽標題，領悟基本內容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
(2)辨識文體(記敘文、議論文、說明文、散文)，分析重點文意。
(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達的中心。
2解疑自讀法
這種自讀法極其有用。學生不能一輩子跟在老師后面聽課、讀書。因此，培養(yǎng)質疑解疑能力，對今后學生獨立讀書，從事研究十分有用。
學貴有疑。疑是思之始，學之端。宋代張載說：“于是疑處有疑，方是進矣!”著名學者聞一多先生也說：“讀書要懂�！翱梢娮x書時學會質疑解疑的重要。
3從作品自身去擴展
從作品自身去擴展，是指認真閱讀放在作品前后的序、跋以及文中的注解說明，課后練習上的有關介紹、論述和要求。這對了解作品的寫作過程、寫作動機，對作品的基本評價，讀作品應注意的事項，應著重鉆研的問題，都有幫助;對解決文中的某些疑難、文字障礙，也是有益的。同時，它還能為進一步擴展提供線索。
4七步自讀法
(1)通讀課文，借工具書掃除文字障礙。正音、正形、詞語注釋;
(2)通讀課文，分析課文結構，分段分層，歸結大意;
(3)理解課文，歸納文章的中心思想;
(4)摘抄文章中名言警句，積累詞匯;
(5)語段分析，分析文章中的精彩段落，寫批語，或練習自擬小標題;
(6)分析寫作特色;
(7)寫讀后感，讀書評論或摹仿作文。
語文的語法知識點總結 3
語法學習方法淺談很多人關于語法的概念很模糊。不知道有多少語法，不知道語法用來干什么，不知道怎么去學語法。一上考場，發(fā)現(xiàn)有的選擇題好像四個答案都沒什么問題;嘴巴一張，不是省略了復數(shù)后面的s就是過去式后面的，總之，要么搞不清語法是什么東西，要么就是控制不住自己錯誤地使用語法。其實，解決問題的方法也很簡單:
(一)表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
(二)修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
(三)常見的表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先(后)抑后(先)揚、欲揚先抑
(四)說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)
(五)說明順序：
1、時間順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質等。
(六)說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)
(七)兩大說明方式：平實說明與生動說明
(八)說明文語言特征：生動(趣味性)、準確(科學性)
(九)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
(十)散文的分類：抒情散文和敘事散文
(十一)散文的特點：形散而神不散
(十二)小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境
(十三)小說的結構：開端、發(fā)展、結局(有的前有序幕，后有尾聲)
(十四)描寫的方法：
1、概括介紹與具體描寫
2、肖像(外貌)描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫
3、正面描寫與側面烘托
4、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境
(十五)議論文分類：立論、駁論
(十六)議論文三要素：
1、論點：解決“需要證明什么”
2、論據：解決“用什么來證明”
3、論證：解決“怎樣來證明”
(十七)議論文結構：
1、引論：提出問題
2、本論：分析問題
3、結論：解決問題
(十八)論據類型：事實論據和道理論據
(十九)常見論證方法：
1、最基本的論證方法：擺事實、講道理
2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)
(二十)語句在文章篇章結構上的`作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展
(二十一)語句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
(二十二)語句特色評價用詞：
準確、嚴密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。
(二十三)掌握常見病句類型，對應解決：
(1)結構是否完整
缺乏主語：通過刻苦學習，使他的學習成績有了很大提高。(刪去“通過”或“使”)
缺乏謂語：我們正在努力為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。(刪去“為”或句尾加上“而奮斗”)
缺乏賓語：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的。(句尾加上“方法”)
(2)成分搭配是否妥當
主謂不當：現(xiàn)在，所要解決的矛盾和預期的任務已經完成。
動賓不當：我們參觀學習了兄弟學校開展課外活動的先進經驗。
主賓不當：他的家鄉(xiāng)是廣東順德市人。
定中不當：自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。
(3)語序是否合理
例：每個有理想的青年將來都希望自己成為一個對四化建設有貢獻的人。(應該是“都希望將來”)
(4)句式是否雜糅
例：有沒有健康的身體，是否做好工作的前提。(刪去“有沒有”和“否”)
(5)前后文意是否矛盾
例：一朵朵五彩繽紛的白云飄浮在高空。(刪去“五彩繽紛”或“白”)
(6)語意是否重復
例：關于這件事的具體詳(刪去“具體”)情，以后再告訴你。
(7)是否產生歧義
例：小王見到小李，他告訴他，他(改為“自己”)在廠里評上了生產標兵。
(8)用詞是否得當
例：大家都說他的批評又正確又尖刻。(“尖刻”改為“尖銳”)
(二十四)句式變換：
�、僦鲃泳浜捅粍泳浠Q
例：戰(zhàn)士們擊退了敵人一次又一次的進攻。(主動句)
例：敵人一次又一次的進攻被戰(zhàn)士們擊退了。(被動句)
A、主動句變換為被動句
方法：把原主語調作為賓語，把原賓語調作為主語，之間加介詞“被”，原謂語動詞置后不變。
B、被動句變換為主動句
方法：把原主語調作為賓語，把原賓語調作為主語，之間刪去介詞“被”，原謂語動詞置于主語后不變。
②肯定句和否定句的變換
例：我們的戰(zhàn)士都是勇士。(肯定句)
例：我們的戰(zhàn)士不是懦夫。(否定句)
A、肯定句變?yōu)榉穸ň?/p>
方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榉穸ㄔ~(加上“不”“沒有”等否定詞)原賓語變?yōu)榉戳x詞。
B、否定句變?yōu)榭隙ň?/p>
方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榭隙ㄔ~(刪去“不”“沒有”等否定詞)原賓語變?yōu)榉戳x詞。
�、劭隙ň渑c雙重否定句轉換
例：他勤勞。(肯定句)
例：他并非不勤勞。(雙重否定句)
方法：主語不變，原謂語(動詞)前加上(或刪去)雙重否定詞(“不是不”“非不”等)，賓語不變。
④陳述句與反問句的變換
例1：這成什么話(反問句)
這不成話。(陳述句)
例2：西特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了嗎(反問句)
西特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。(陳述句)
例3：難道我們不對嗎(反問句)
我們是對的。(陳述句)
A、反問句變陳述句
方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語不變，反問語氣詞刪去，問號改為句號。
B、陳述句變反問句
方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語不變，加上反問語氣詞，句號改為問號。
(二十五)標點符號：
(1)分號與頓號的區(qū)別
分號表示一句話中并列分句之間的停頓。
例：我希望每一個人都能像松樹一樣具有堅強的意志和崇高的品質;我希望每一個人都成為具有共產主義風格的人。
頓號表示句中并列詞或詞組之間的停頓。
例：偉大的、光榮的、正確的中國共產黨萬歲!
(2)問號的用法
�、俦硪话阋蓡�
例：你知道小玫為什么不來上課嗎
②表設問
例：是誰創(chuàng)造了人類世界是我們勞動人民。
③表反問
例:難道你真的不明白這件事情的
(3)雙引號的用法
�、俦硪�
例：志在《股》里說：“為什么語言要學，并且要用很大的氣力去學呢因為語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功不可。”
�、诒硖囟ǚQ謂或強調
例：黨委書記要善于當“班長”。黨的委員會有一二十個人，像軍隊的一個班，書記好比是“班長”。
�、郾矸凑Z(諷刺)或否定
例：這樣的“理論家”，實在還是少一點好。
(4)省略號的用法
�、俦韮热莸氖÷�
例：這個校辦工廠現(xiàn)在可以生產車床、電機、變壓器、水泵、電線上百種產品。
②表思維的跳躍
例：(孔乙己)說：“偷讀書人竊書不算偷�！�
③表被搶白而話沒有說完
例：(孔乙己)說：“不不要取笑”
“取笑昨晚我親自見到你被丁舉人吊著打�！�(酒客)
④表說話吞吐
例：“我我我坦白。”面對鐵證，犯人只能老實交代自己的犯罪事實。
(5)破折號的用法
�、俦斫忉屨f明
例：知識的問題是一個科學問題，來不得半點的虛偽和驕傲，決定地需要的倒是其反面——誠實和謙遜的態(tài)度。
�、诒磉f進
例：團結——批評和自我批評——團結。
�、郾磙D折
例：很白很亮的一堆洋錢!而且是他的——現(xiàn)在不見了。
④表聲音的延續(xù)
例：周——總——理，你在哪里
(二十六)修辭手法：
(1)準確認知比喻、排比、反復、擬人、反問、設問、夸張、對偶、借代等常用修辭。
(2)避免混淆。
�、俦扔髋c比較
比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。
比較僅是雙方在程度、范圍等方面的對比或類比。
例：妹妹的臉像蘋果一樣紅。(比喻)
例：他比他爸爸還高。(比較)
�、诒扔饔忻饔�(比喻詞通常如“像”等)、暗喻(比喻詞通常如“成了”、“是”等)借喻(比喻詞通常不出現(xiàn))之分。
�、郾扔髋c借代
比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。
借代通常直接以相似體替代本體。
例：她像圓規(guī)直立在我的面前，一副得意洋洋的模樣。(比喻)
例：圓規(guī)尖叫著跑到我的面前，一副得意洋洋的模樣。(借代)
�、芤话阋蓡枴⒎磫柡驮O問
一般疑問通常是提出問題，別人解答。
反問質問他人，答案卻在問題中。
設問通常是自問自答。
�、菖疟扰c反復
排比通常由三句或以上的意義相近的語句組成。
反復通常由兩句或以上字同義同的語句組成。
⑥夸張有夸大和縮小之分
例：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。
例：閏土的見識廣博，而我和我的小伙伴們見到的只是四角的天空。
語文的語法知識點總結 4
復句
1.并列復句：兩個或兩個以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個方面，分句之間是平行相對的并列關系。
2.承接復句：兩個或兩個以上的分句，一個接著一個的敘述連續(xù)發(fā)生的動作，或者接連發(fā)生的幾件事情。分句之間有先后順序。
3.遞進復句：后面分句的意思比前面分句的意思進了一層，分句之間是層進關系。
4.選擇復句：兩個或兩個以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間構成選擇關系。
5.轉折復句：后一分句的意思不是順著前一個分句的.意思說下去，而是作了一個轉折，說出同前一分句相反、相對或部分相反的意思來。分句之間構成轉折關系。
6.假設復句：前一個分句假設存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個分句說出假設情況一旦實現(xiàn)產生的結果。兩個分句之間是一種假定的條件與結果的關系。
7.因果復句：前面分句說明原因，后面分句說出結果，可分為說明因果和推論因果。說明因果一個分句說明原因，另一分句說明由這個原因產生的結果，因和果是客觀事實。
8.條件復句：前一個分句提出一個條件，后一個分句說明這個條件一旦實現(xiàn)所要產生的結果，分為充分、必要、完全等三種類型。
9.解說復句：一個分句說明一種情況，其他分句對這種情況進行解釋、說明或總括。一般不常用關聯(lián)詞語。
10.目的復句：一個分句表示實現(xiàn)某種目的或避免某種結果，一個分句表示為此而采取的行為。
關聯(lián)詞
1.轉折關系
2.假設關系
3.并列關系
4.遞進關系
5.選擇關系
6.因果關系
7.條件關系
8.承接關系
名詞
表示人和事物名稱的詞。
表示人的名稱，如同志、作家;
表示具體事物，河流、高山;
表示抽象事物，如政治、科學;
表示時間名稱，上午、夏天;
表示處所名稱：上海、中國;
表示方位名稱：上、下(簡稱方位詞)。
名詞的語法特點：
�、俦硎救朔Q的名詞，可以在后頭加“們”表示多數(shù)。
�、诜轿辉~常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時間的方位短語。
�、勖~一般不受副詞修飾。
語文語法的學習方法
語法是從閱讀學來的。
語法書必然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語法書卻從不閱讀，一定會走火入魔，其下場與死背生詞相同。
首先：學生的作文甚至論文有一個通病，那就是用字太深，但卻很少用得對，于是整篇文章充斥著無數(shù)用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數(shù)萬字的論文，往往只有數(shù)十句通順的話，這便是學習時只重背誦生詞，忽視語法的產物了。
其次：學習語法與學習生詞相似。死記硬背單詞沒有用處，因為你不懂用法，也不清楚其應用的場合以及語氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞，什么分詞修飾語，即便詞序和結構都懂了，寫作時真的用得著嗎用得對嗎例如許多人寫出的倒裝句，大部分會出錯。并非結構出錯，而是運用不當。
語文語法的學習技巧
1、積極主動歸納總結語法規(guī)則
英語學習者在學習過程中要善于主動觀察、歸納、總結語法規(guī)則，不要完全依靠教師或書本的講解。
2、要善于從錯誤中學習
學習者要善于從錯誤中學習。學習者一方面不要怕犯錯誤;另一方面，要注意糾正錯誤，從錯誤中學習。
3、不要被語法術語困擾
語文的語法知識點總結 5
一、詞類
實詞：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞。
名詞：表示人或事物的名稱，如“書”、“桌子”。
動詞：表示動作、行為或狀態(tài)，如“跑”、“喜歡”。
形容詞：表示人和事物的形狀、性質或表示動作、行為的性質、狀態(tài)，如“美麗”、“快”。
數(shù)詞：表示數(shù)目和次序，如“一”、“第二”。
量詞：表示人、事物的單位或動作行為的單位，如“個”、“次”。
代詞：代替人或事物，如“他”、“這”。
副詞：限制、修飾動詞、形容詞表示程度、范圍、時間等，如“很”、“都”。
虛詞：介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。
介詞：表示時間、處所、方式、對象等的虛詞，如“在”、“對”。
連詞：連接詞、短語或句子的虛詞，如“和”、“因為”。
助詞：表示附加意義或語氣的虛詞，如“著”、“了”。
嘆詞：表示感嘆、呼喚、應答的詞，如“啊”、“哦”。
擬聲詞：模擬事物的聲音的詞，如“喵喵”、“嘩嘩”。
二、句子成分
主語：句子陳述的對象，如“我”、“他”。
謂語：對主語加以陳述，說明主語怎樣或是什么，如“跑”、“喜歡”。
賓語：在動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，如“書”、“電影”。
定語：修飾、限制名詞或代詞的詞或短語，如“紅色的蘋果”。
狀語：修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子的.詞或短語，如“快樂地唱歌”。
補語：補充說明主語或賓語的情況，如“他跑得快”。
三、句子類型
陳述句：敘述或說明事實的句子，如“今天天氣很好”。
疑問句：提出問題的句子，如“你叫什么名字？”。
祈使句：表示請求、命令、勸告、建議等的句子，如“請坐”。
感嘆句：表示強烈感情的句子，如“多么美麗的花�。 �。
語文的語法知識點總結 6
一、復句與關聯(lián)詞
復句是由兩個或兩個以上在意義上有密切聯(lián)系、結構上互不包含的單句組合而成的句子。關聯(lián)詞是連接復句中分句的詞，如“因為……所以……”、“雖然……但是……”。
二、語態(tài)
語態(tài)分為主動語態(tài)和被動語態(tài)。主動語態(tài)表示主語是動作的'執(zhí)行者，如“他打了球”。被動語態(tài)表示主語是動作的承受者，如“球被他打了”。
三、時態(tài)
雖然漢語不像英語那樣有嚴格的時態(tài)變化，但仍有表示時間先后的不同形式，如“已經”、“正在”、“將要”等。
四、語氣
語氣包括陳述語氣、疑問語氣、祈使語氣和感嘆語氣。通過語調、語氣詞和特定句式來表達不同的語氣。
五、省略與倒裝
省略是在不影響句子意思完整性的前提下，省略句子中的某些成分。倒裝是將句子中的某些成分提前或后置，以達到特定的表達效果。
語文的語法知識點總結 7
一、名詞性短語與動詞性短語
名詞性短語是以名詞為中心語的短語，如“紅色的蘋果”。動詞性短語是以動詞為中心語的短語，如“快樂地唱歌”。理解這兩類短語有助于分析句子的`結構和意義。
二、定語與狀語的區(qū)分
定語修飾名詞或代詞，而狀語修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子。區(qū)分定語和狀語的關鍵在于理解它們各自修飾的對象。
三、并列結構與偏正結構
并列結構是由兩個或兩個以上在語法地位上平等的成分組成的結構，如“蘋果和香蕉”。偏正結構是由修飾語和中心語組成的結構，如“紅色的蘋果”。
四、復句中的邏輯關系
復句中的分句之間往往存在某種邏輯關系，如因果、轉折、條件、并列等。理解這些邏輯關系有助于準確解讀復句的意義。
五、修辭手法的運用
修辭手法如比喻、擬人、排比、對偶等，在增強語言表達效果方面起著重要作用。掌握這些修辭手法有助于提升寫作和閱讀理解能力。
語文的語法知識點總結 8
一、詞類劃分
實詞：表示實在意義，能作短語或句子的成分，一般能獨立成句。包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。
名詞：表示人或事物的名稱，如“學生”“教室”。
動詞：表示動作、行為、發(fā)展變化、心理活動，如“走”“笑”“支持”。
形容詞：表示性質或狀態(tài)，如“美麗”“迅速”。
數(shù)詞：表示數(shù)目，如“二”“億”“二分之一”。
量詞：表示人、事物的單位或動作、行為的單位，如“尺”“斤”“個”“趟”。
代詞：起代替或指示作用，如“我”“你”“這”。
虛詞：一般不表示實在的意義，基本用途是表示語法關系。包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。
副詞：用在動詞、形容詞前頭，表示動作、行為或性質、狀態(tài)的程度、范圍、時間、頻率、語氣、肯否定等，如“很”“極”“已經”。
介詞：用在名詞（或短語）、代詞前邊，與之構成介賓短語，表方向、處所、方式、時間、對象、比較，做定語、狀語和補語，如“從”“向”“在”。
連詞：連接詞、短語、句子，表示某種邏輯關系，如“和”“或者”“因為”。
助詞：附在詞或短語、句子后面表示一定的結構關系或附加意義或語氣，如“的”“地”“得”“著”“了”“過”。
嘆詞：表示感嘆或呼喚應答的詞，如“喂”“哎呀”。
擬聲詞：摹擬事物聲音的詞，如“砰”“轟隆”。
二、短語類型
并列短語：由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并列組成的短語，如“老師和同學”“調查研究”。
偏正短語：由修飾語和中心語組成，結構成分之間有修飾與被修飾關系的短語，如“紅色國旗”“勇敢地前進”。
動賓短語：由動詞與后面受動詞支配的成分組合而成，起支配作用的成分是動詞，受動詞支配的成分是賓語，表示動作行為所涉及到的人或事物，常用名詞、代詞等充當，如“學習知識”“熱愛勞動”。
后補短語：由動詞或形容詞與后面起補充說明作用的成分組合而成，常用“得”字表示，起補充說明作用的成分是補語，如“跑得快”“寫得清楚”。
三、句子成分
主語：謂語陳述的'對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”，如“中國人民志氣高”中的“中國人民”。
謂語：陳述主語的，說明主語的“是什么”或“怎么樣”，如“樹葉黃了”中的“黃了”。
賓語：在動語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題，如“門口圍著一群看熱鬧的”中的“一群看熱鬧的”。
定語：名詞前面的連帶成分，用來修飾、限制名詞表示人或事物性質、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等，如“（三杯）美酒敬親人”中的“（三杯）”。
狀語：動詞或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等，如“他[已經]走了”中的“[已經]”。
語文的語法知識點總結 9
一、語素與詞
語素：語言中最小的音義結合體，再不能分解成更小的有意義的單位。如“禾”是一個語素，它的意義是“禾苗”；“坦克”也是一個語素，它的意義是“裝有火炮機槍和旋轉炮塔的履帶式裝甲戰(zhàn)斗車輛”。
詞的構成：由一個語素單獨構成的詞叫作單純詞；由幾個語素組合構成的詞叫作合成詞。
二、句子類型
陳述句：用來說明事實或表示陳述語氣的句子，如“今天天氣很好”。
疑問句：用來提出問題的句子，如“你今天去哪里了？”。
祈使句：用來表示請求、命令、勸告、建議等的句子，如“請把書遞給我”。
感嘆句：用來表示強烈感情或感嘆的.句子，如“多么美麗的風景��！”。
三、復句與關聯(lián)詞
復句：由兩個或兩個以上在意義上有密切聯(lián)系、結構上互不包含的單句組合而成的句子。
關聯(lián)詞：連接復句中分句的詞，如“因為……所以”“雖然……但是”等。
語文的語法知識點總結 10
一、詞性辨析
名詞與動詞的辨析：名詞表示人或事物的名稱，動詞表示動作、行為等。如“學生”是名詞，“學習”是動詞。
形容詞與副詞的辨析：形容詞表示性質或狀態(tài)，副詞用來限制、修飾動詞或形容詞表示程度、范圍等。如“美麗”是形容詞，“很美麗”中的“很”是副詞。
二、短語結構分析
并列短語的結構：由兩個或兩個以上的詞并列組成，詞與詞之間是平等關系，沒有修飾、限制關系。如“春夏秋冬”由四個季節(jié)名詞并列組成。
偏正短語的`結構：由修飾語和中心語組成，修飾語在前，中心語在后。如“紅色的蘋果”中，“紅色的”是修飾語，“蘋果”是中心語。
三、句子成分與句式變換
句子成分分析：通過分析句子的主語、謂語、賓語等成分來理解句子的意思和結構。如“小明在教室里看書”中，“小明”是主語，“在教室里看書”是謂語部分。
句式變換：通過改變句子的結構或語序來表達不同的意思或強調不同的部分。如將陳述句變?yōu)橐蓡柧洌骸澳憬裉烊D書館了嗎？”（原句為陳述句：“你今天去了圖書館�！保�。
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