以真心換人心征文
學(xué)校是知識(shí)分子云集之地。大凡知識(shí)分子，或多或少地帶有點(diǎn)清高、孤傲，如若眾多的“清高”、“孤傲”成為一個(gè)個(gè)分散的個(gè)體，則對(duì)學(xué)校的前途命運(yùn)形成無(wú)法預(yù)料的威脅；但若將胸懷大志、充滿智慧的個(gè)體有機(jī)的整合成一個(gè)共同體，那么，何愁泰山不移？
我們路顧中學(xué)只是一所很普通的初級(jí)中學(xué)，但歷年來(lái)的中考，一直名列普通初級(jí)中學(xué)的前茅。這成績(jī)?cè)趺磥?lái)？很大程度上取決于我們學(xué)校具有強(qiáng)大的向心力——上下合一，群策群力，毫不保留，奉獻(xiàn)一切！
作為學(xué)校中的一個(gè)群眾性團(tuán)體——工會(huì)，除了配合行政、支部及其他部門做好常規(guī)工作外，將很大的心血放在了看不見(jiàn)、摸不著，卻對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到了舉足輕重的一項(xiàng)工作上——如何將教職工凝聚在校長(zhǎng)室、黨支部的周圍，為了學(xué)校的發(fā)展同唱一首歌，同向使出勁，無(wú)怨無(wú)悔地為學(xué)校奉獻(xiàn)自己的青春、熱血和智慧！那么，我們的工會(huì)是如何做好凝聚力工程的？最重要的一條是用真心誠(chéng)意換來(lái)全體教職工的無(wú)比信任和鼎立相助。
現(xiàn)代管理講究以人為本，因?yàn)槿擞邢嗤ǖ墓残�。一旦你人性化的管理喚醒了人們的�?nèi)心，那么，就能起到事半功倍的效果。因此，工會(huì)委員始終堅(jiān)信：因?yàn)槿诵氖窍嗤ǖ�，所以只要用一顆真誠(chéng)而又熱烈的心，就定能換來(lái)教職員工的一份信任和擁戴。
多年前，我校一位結(jié)婚不滿一年的青年男教師遇車禍昏迷了十二天后不幸身亡。事發(fā)之時(shí)，黨、政、工領(lǐng)導(dǎo)及十多位教職工當(dāng)場(chǎng)趕到醫(yī)院，等他做完手術(shù)至凌晨一點(diǎn)多才回家。在他住院搶救的十二天內(nèi)，工會(huì)組織教職工到醫(yī)院陪伴、守護(hù)、呼喚他；并動(dòng)員全體教職工進(jìn)行“為了我們的好兄弟，請(qǐng)伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛(ài)”的捐款活動(dòng)，工會(huì)委員帶頭捐一千元，在短短兩天的募捐活動(dòng)中共募集到二萬(wàn)多元。由工會(huì)起草了一封代表全體教職工熱切呼喚他早日蘇醒、祝愿他早日康復(fù)的慰問(wèn)信，連同大家捐獻(xiàn)的那二萬(wàn)多元，一并送到了家屬手中。當(dāng)那位青年無(wú)法掙脫死神的魔爪之后，工會(huì)委員帶頭，會(huì)同其他教職工，連續(xù)五天天天為他守靈。送走他后，工會(huì)出面一次又一次地陪同家屬進(jìn)行交通事故的解決工作，盡最大能力為他們爭(zhēng)取到最大的賠償額度。事后，盡管家屬們還沉浸在失去親人的悲痛之中，但他們還是寫了一封發(fā)自肺腑的大紅感謝信張貼在校園的醒目處，以感謝學(xué)校對(duì)他們精神上的慰籍，物質(zhì)上的'支持，賠償時(shí)的相助。
工會(huì)委員們有他們的真心、用他們的真情，打動(dòng)了教師的家屬，也打動(dòng)了其他教職工。因?yàn)橥高^(guò)此事，教職工們切實(shí)感受到了我們的工會(huì)委員的心中裝著全體教職工的利益。遇到人命關(guān)天的大事是如此，教職工碰到工作、生活、情感中等的問(wèn)題，工會(huì)同樣給予全力的關(guān)愛(ài)與無(wú)私的幫助。
有些工作不久的青年教師，在教育教學(xué)中遇到了問(wèn)題，我們的工會(huì)委員與會(huì)員都會(huì)將自己幾十年來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的傳授給他們，以縮短他們的成熟期，提高教育教學(xué)的效果；住校教師吃早飯不方便，委員們?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間里可以每天幫他們解決早餐，有的教師因特殊原因發(fā)生經(jīng)濟(jì)困難，他們可以拿出自己的錢以解燃眉之急；有的夫妻發(fā)生了感情矛盾，工會(huì)一次又一次的詢問(wèn)了解、安慰勸說(shuō)。
諸如此類的事情是無(wú)法在紙上寫盡的。因?yàn)閷懚嗔�，就顯得羅嗦、重復(fù)。更何況，工會(huì)面臨的許多工作是看不見(jiàn)、摸不著或零零碎碎的。但無(wú)論遇到怎樣的事，只要是教職工的事，他們都會(huì)全力以赴，鼎力相助！用他們的熱心，用他們的真誠(chéng)，也用他們自身的人格魅力，來(lái)打動(dòng)教職工，影響教職工，使他們從工會(huì)人員的工作態(tài)度、工作熱情、工作素質(zhì)、工作魅力與工作效果中，感受到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)眷顧，從而由衷、自發(fā)地對(duì)學(xué)校產(chǎn)生一份熱烈深沉而綿延不絕的感情，用自己的滿腔熱情、無(wú)私奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)來(lái)回報(bào)學(xué)校的厚愛(ài)。這是一份多么難得而又寶貴的財(cái)富�。≌且�?yàn)檫@筆財(cái)富，我校人心所向，井然有序；也因?yàn)橛羞@筆財(cái)富，我們持續(xù)發(fā)展，又見(jiàn)碩果；更因?yàn)橛羞@筆財(cái)富，我們將不斷前進(jìn)，再鑄輝煌！同時(shí)，我們也將無(wú)比珍視這筆來(lái)之不易的寶貴財(cái)富，并不斷的積累、充實(shí)這筆財(cái)富。
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