小學(xué)語文教案(必備3篇)
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
《四個太陽》這篇課文,講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽,給人們帶去歡樂的故事,表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。本文內(nèi)容豐富,我認(rèn)真準(zhǔn)備了這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,以下是我的教學(xué)反思。
成功之處:
一、運用圖片、音樂,豐富教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在講解金黃太陽,我出示金黃色的玉米、大豆、麥子、落葉和楓葉林,引導(dǎo)學(xué)生理解,秋天是一個成熟、豐收的季節(jié),所以應(yīng)該為秋天畫一個金黃色的太陽。在講解春天多彩太陽時,我出示春天花海的`圖片,同時播放背景音樂。幫助學(xué)生理解那些盛開在春天的色彩斑斕的花朵,讓春天成為了一個多彩的季節(jié)。
一年級的學(xué)生更容易接受直觀形象的事物,用圖片和音樂能夠有效幫助學(xué)生豐富知識,理解課文內(nèi)容。
二、字理教學(xué)豐富了生字教學(xué)的手段,也有利于課文內(nèi)容的理解。
本課課文比較長,生字也比較多,除了用加一加、減一減、換一換的方法幫助學(xué)生記住生字,還可以用字理教學(xué)方法。
“清”的部首是三點水,跟水有關(guān),水會讓燥熱的空氣略加涼爽�!皼觥�,兩點水跟冰有關(guān),“京”在造字之初寫成一個房子狀,“涼”的本義是屋外結(jié)冰,屋內(nèi)冰涼�!疤稹�,舌頭舔甘蔗,同時,在造字之初,“甘”的本義就是嘴里含一塊糖,意思是甜。
字理教學(xué)能夠幫助學(xué)生形象、輕松地記住字形,還能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確、深刻地理解字義、詞義,有助于對課文內(nèi)容的理解。
三、拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說自己想畫一個什么樣的太陽,升華情感。背誦環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從自己最喜歡的太陽入手背誦,有助于提高學(xué)生背誦課文的興趣和效率。
不足之處:
一、指導(dǎo)朗讀方面不夠到位
1、朗讀的方式太單一,自由讀、指名讀、男女生對讀、齊讀,可以交替使用。一年級語文教學(xué),朗讀是一個重要環(huán)節(jié),教師應(yīng)該在課堂上突出朗讀的重要性,讓孩子們愛上朗讀。我這點做得不夠。
2、教師范讀對學(xué)生的示范性不夠強。
一年級的學(xué)生,在朗讀方面,更多地是模仿老師。因此,我作為一名老師,應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。
二、一年級語文教學(xué)應(yīng)側(cè)重于識字和朗讀,課文內(nèi)容不用做過多的拓展。本次我體現(xiàn)了識字和朗讀,但朗讀的體現(xiàn)還是不夠。尤其是課堂最后一個環(huán)節(jié),應(yīng)該讓學(xué)生充分朗讀、背誦。在今后的課堂上,我的教學(xué)應(yīng)再重視一下識字和朗讀。
三、課文講完后,讓學(xué)生說說自己想畫一個怎樣的太陽,為什么。其實,這個環(huán)節(jié)學(xué)生完全可以說出自己各種各樣的想法,但在實際課堂教學(xué)中,學(xué)生的思維僅僅局限于課文內(nèi)容,沒有發(fā)散開,是因為我此處缺乏點撥。我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸,展開想象的翅膀,而不局限于課本。
最后,感謝年級組各位老師對我的關(guān)心和指導(dǎo)。今后,我要多多向各位前輩們學(xué)習(xí),爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識十三個生字,會寫十個字。
能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。
教學(xué)重難點:
認(rèn)識13個生字,會寫10個字。
了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。
讓學(xué)生通過有感情的朗讀,初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時:
兩課時。
【第一課時】
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識十三個生字,會寫十個字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、審題、導(dǎo)入新課。
談話:同學(xué)們,你們知道我國的首都是哪兒嗎?說說你對北京有哪些了解?
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,畫出生字。
3、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。
三、學(xué)生結(jié)合生活實際,自主識字。
1、出示圖片:你看到北京的那些美麗的景物?這些景物美在哪里?(教師隨即出示詞語。)
2、“讀讀記記”下面詞語。
綠樹成陰 鮮花盛開 風(fēng)景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡
四、寫字指導(dǎo)。
1、分析字的結(jié)構(gòu)。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字:央、市、旁、城
4、教師范寫:邊寫邊講解。
五、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
1、北京給你的總體印象是什么?
2、用書上的一句話概括?讀出語氣
3、學(xué)生質(zhì)疑,提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。]
【第二課時】
教學(xué)目標(biāo):
了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、自由讀課文:
北京給你的總體印象是什么?用書上的一句話來概括。
2、有感情的`讀這句話,讀出贊美的語氣。
二、朗讀感悟,了解內(nèi)容,體會情感。
1、自由讀課文:作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美?這些景物的特點是什么?
2、學(xué)生討論得出:天安門:莊嚴(yán)、美麗,寬闊的廣場人民英雄紀(jì)念碑。
柏油馬路:又寬又長,綠樹成陰、鮮花盛開。
立交橋:許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇,車輛來來往往、川流不息。(讀出立交橋的美)
名勝古跡和公園、高樓大廈:許多、風(fēng)景優(yōu)美。
3、教師小結(jié)。
三、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
四、實踐活動。
交流有關(guān)的北京變化的資料。
五、布置作業(yè)。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1 運用學(xué)過的方法,自主學(xué)會本課生字及新詞。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。
2 通過品詞析句,領(lǐng)悟課文內(nèi)容,體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
3 能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會父親熱愛大自然的情感,感受大自然的神奇美妙。
教學(xué)重難點
本課教學(xué)重點是抓住關(guān)鍵詞句,感受對話語言的精練、優(yōu)美;難點是在朗讀父親語言過程中體會蘊涵的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:生字新詞卡片,配樂朗讀錄音帶,有條件的可制作“樹林和鳥”的多媒體課件。
同學(xué):搜集有關(guān)人與自然和諧相處的故事、資料。
課時布置
1~2課時。
教學(xué)過程
一、揭示課題,激情引入
1、 讀題。讀了課題,你想說點兒什么?(說說讀了課題你知道了什么,或是你不明白的地方,還可以是你大膽的猜疑)
2、 試著將課題中“、”換成恰當(dāng)?shù)脑~語,將課題連成一句話,再讀一讀。
師小結(jié)激情:同學(xué)們理解得真好,這篇課文是寫父親與樹林和鳥的`對話,更是人與大自然的一段真情告白。好好讀一讀,你會有很多很多的收獲的。
二、初讀課文,自主識字
1、自由地小聲朗讀課文,用你喜歡的符號勾畫生字新詞,借助拼音自主識字。
2、 分別以同桌、小組、全班交流檢查學(xué)習(xí)情況,注意及時提醒(重點交流)容易混淆的字音和難寫字的字形。
如:“黎、喃、翎、獵”等字中邊鼻音的區(qū)分;“幽”的筆順是“幽”,“黎”的下面是“水”的變寫,不要寫成“水”字,“翎”字第二筆的捺變成點,“喙”字第四、五筆的書寫可以老師范寫一下。
師再次出示新詞,開小火車讀生字,組詞語。并用你喜歡的詞語造句。全班齊讀生詞,再次鞏固。
3、指名讀、分組讀等多種形式讀通課文。要讀得正確流利。
4、說說自身從這篇課文中了解到些什么,提出自身閱讀時遇到的問題。
5、 師生一起歸納小結(jié),知道課文主要寫的是什么,還有哪些需要探究的問題,以明確下一步的目標(biāo)。
三、細(xì)讀探究,體會情感
1、 按自身喜歡的方式讀課文,一邊讀一邊勾畫出自身認(rèn)為最能說明父親喜歡林子和鳥的語句。
2、 全班交流。師生、生生與文本間互動。
引導(dǎo)同學(xué)找出俺的態(tài)度變化的詞句:茫然、驚愕、真高興。聯(lián)系上下文理解“茫然、驚愕”兩個詞語,并用他們分別造句。
聯(lián)系上下文抓住父親的語言,通過朗讀體會父親愛鳥,積累了許多經(jīng)驗。
詞語:上上下下、望了又望、寧神靜氣。
句子:“樹林里有不少鳥�!备赣H喃喃地說道。
“還有鳥味。”父親輕聲說,他生怕驚動了鳥。(同學(xué)談到這句話時,教師引導(dǎo)同學(xué)上下文說說鳥有什么氣味?聯(lián)系生活實際說說你的體會)
“鳥要準(zhǔn)備唱歌了�!备赣H和俺坐在樹林邊,鳥真的唱了起來。
父親對俺說:“鳥最快活的時刻,向天空飛離樹枝的那一瞬間,最容易被獵人打中。”
引導(dǎo)考慮:為什么此時父親也最快活?你從中知道了什么?
5、 分角色朗讀父親與“俺”的對話,在反復(fù)朗讀中想象意境,感受語言美,體會父親對鳥和樹林、對大自然的熱愛。
6、討論“俺真高興,父親不是獵人�!边@句話的意思。
教師啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系課文內(nèi)容想象:假如父親是獵人將會怎樣?從而體會這句話所表達(dá)的俺也愛鳥的思想感情。
再反復(fù)朗讀體會這句話。
四、朗讀品味
1、 師生一起小結(jié)全文。請同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。
2、 分角色朗讀全文。
五、總結(jié)
學(xué)了這篇課文,俺們知道了人與自然的關(guān)系是非常密切,那么,生活中俺們應(yīng)該怎么做呢?
六、拓展延伸
搜集有關(guān)人與大自然和睦相處的故事、資料、圖片等,在全班開展以“人與自然”為主題的交流會。
附:板書設(shè)計
父親、樹林和鳥
父親 最喜歡幽深的樹林
快活的小鳥看到鳥多
聞到鳥味
聽到鳥唱 熱愛大自然 維護(hù)環(huán)境
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