【精】小學語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教案8篇，歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
教材簡析：
本次語文天地共安排了四項內(nèi)容，包括：暢所欲言、初顯身手、筆下生花和金鑰匙�！罢Z文天地”，圍繞主題設計了口語交際活動，是課文內(nèi)容的拓展和延伸，目的在于培養(yǎng)學生的語言表達能力，
使學生明白在危急時刻應具有的良好品質。通過“調查”、“設計”等活動培養(yǎng)學生的實踐能力，增強學生的安全意識，掌握應對緊急情況的方法。習作體裁不限，題目不限，給學生留有廣闊的創(chuàng)作空間，便于寫出富有個性的習作�！敖痂�匙”交給學生做語文學習單元小節(jié)的方法，目的是不斷提高學生課內(nèi)外學習語文的綜合能力。
教學目標
1、能對危急時刻最重要的品質的話題展開討論，闡述原因，表達自己的觀點。引導學生在危急時刻保持良好的品質。
2、通過話題交流與辯論，訓練孩子說與寫能力。練習習作，能詳略分明地把經(jīng)過寫下來。
3、學會用表格的形式進行自我單元小結。
重難點、關鍵：
就某個話題展開交流與辯論，訓練口語表達與寫作能力。
教學時間：三課時
教學過程
第一課時
一、提示任務，導入新課
教師導入：今天我們完成三項學習任務：一是完成《暢所欲言》練習，展開話題討論；二是完成《初顯身手》練習，增強實踐能力；三是練習用表格的形式進行自我單元小結。
二、開展《暢所欲言》的話課交流
1．出示詞語：沉著冷靜、機智應對、忘我勇敢、團結協(xié)作、先人后己。
2．教師引導：戰(zhàn)爭年代，人們會遇到危急時刻，即使是和平代也會遇到車禍、暈倒等突發(fā)事件，甚至是火災、地震等災難，在危急時刻，我們應該保持什么樣的狀態(tài)？具備什么樣的品質？為什么？
3．自由匯報，全班交流。
4．教師小結：危急時刻除了要具備良好的'心理品質之外，還應該懂得一些常識，如牢記火警電話119，急救電話120等。
三、完成《初顯身手》練習
1．教師過渡：開拓自己的見識面，豐富經(jīng)驗積累也能幫助我們安然地度過危急難關。讓我們通過下面的練習積累經(jīng)驗吧。
2．出示題目：
（1）調查身邊的緊急救護設施、設備。
�。�2）設計家里或學校發(fā)生地震等緊急情況時處理方案。
（3）觀察電影或電視劇，評價其中人物在危急時刻的各種表現(xiàn)。
3．全班交流討論。（讓學生選擇其中一項進行匯報）
如：調查身邊的緊急救護設施、設備，可是公交車、教室、家里、電影院等場所的小藥箱等；設計家里或學校發(fā)生地震等緊急情況時的處理方案，可以從應急措施、事后善后等方面的設計。
四、出示“金鑰匙”，完成表格練習
1．課件出示范例，提出要求：用表格的形式進行自我單元小結，可以從優(yōu)點、不足和改進措施方面列表，項目也可根據(jù)實際情況另行設計。
2．小組展開自我單元小結的制定與交流。
3．幻燈顯示小組推薦的自我單元小結。
4．引導評議，對小組代表作充分肯定，提出不足處。
五、布置作業(yè)
將所調查的情況、設計的方案或對電影電視劇的人物在危急時刻表現(xiàn)的評價寫下來。
第二課時
一、談話導入
教師引導：在危急時刻的經(jīng)歷一定給大家留下了深刻的印象，今天我們要學會詳略分明地把
它記錄下來。
二、范文引路，指導習作
1．復習課文，領悟寫法。
師導：讓我們一起回憶《生死攸關的燭光》這篇課文詳寫什么，略寫什么？（詳寫全家智斗敵人的經(jīng)過，略寫敵人的幾次搜查。）
質疑：《生死攸關的燭光》中全家智斗敵人的經(jīng)過是如何詳寫的？
（1）伯瑙德夫人想用油燈換下蠟燭失敗。
�。�2）兒子想端走燭臺搬柴生火，遭到拒絕。
（3）女兒拿起燭臺照明上樓，騙過德軍等三個故事環(huán)節(jié)一一展開。
追問：《生死攸關的燭光》中敵人的幾次搜查是如何略寫的？（一筆帶過“由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了幾次嚴密的搜查”）
2．提出要求，指導習作。
�。�1）教師引導：跟中心有關的應作為重點展開詳寫，關系不大的應簡略，詳略分明才能避免文章像記流水賬。
�。�2）出示選材范圍：
①你如果經(jīng)歷過危急時刻，寫一寫事情的經(jīng)過和你當時的感受和做法。
②寫看電影或電視劇的觀后感。
③寫一份關于滅火器、救生衣等緊急救護設備的使用說明書。
�、芟胂笞魑模骸懂斖瑢W暈倒之后》《大掃除時一次意外》……
�。�3）鼓勵發(fā)言，開拓學習思路。全班交流所選的習作范圍及思路：說說你想寫什么？打算怎么寫。
3．學生習作，教師巡視指導。
第三課時
學生繼續(xù)習作，教師巡視指導
小學語文教案 篇2
教學目標：
1.指導學生有感情地朗課文。
2.理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學會圍繞中心句寫幾句話。
3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、釋題。
1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。
2.讀了課題你想知道什么？
二、初讀課文。
1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。
2.檢查預習生字詞,多音字詞組情況。
香港（gǎng） 貿(mào)（mào）易 琳浪（láng）滿目 物美價廉（lián） 粵（yuè）菜 佳肴（yáo） 一應（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 閃耀（yào） 霓（ní）紅燈 璀璨（càn）
應（yīng）該
應
答應（yìng）
3.理解不懂的詞語。
（1）提出不懂的詞。
�。�2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。
�。�3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網(wǎng)。
4.了解各段主要內(nèi)容。
（1）讓學生自由的讀課文。
（2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（學生想說哪段就說哪段
5.了解本文主要內(nèi)容。
6.再讀課文了解香港的美。
第二課時
一、復習感知。
1.師生共同寫課題“東方之珠”
通過上節(jié)課的學習,我們知道了“東方之珠”的`哪里？美嗎？
2. 請你用“東方之珠”一詞說一句話。
�。ā皷|方之珠”是我同的香港�！皷|方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。）
二、細讀課文。
1.看錄相,看后說說你的感受。
2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。
先默讀第一片自然段。
讀了這段你知道了些什么？
�。ㄎ抑懒恕皷|方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……）
3.細讀2.3.4.5自然段。結合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。
4.認真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會你喜歡它什么？
5.細讀第二自然段。
�。�1）第一段寫的什么？用一個來形容。（繁華：師板書）哪些同時寫出了香港的繁華？ （琳瑯滿目應有盡有）
�。�2）認我們?nèi)タ纯此姆比A吧。（看錄相）
�。�3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動）請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。
6.細讀第3自然段。
師：香港我們領略了香港的繁華,認我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>
（1）看錄相,看了后侈想怎么樣？
�。�2）齊讀課文第3自然段。
�。�3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后交流。
7.細讀第4自然段。
�。�1）喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它？
�。�2）師生引讀。
�。�3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？
�。ㄒ驗楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會兒……有時……有時……）
�。�4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？
8.細讀第5自然段。
�。�1）每當夜幕降臨,整個香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。
�。�2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）
a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞
b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。
c.你得香港怎么樣？（用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）
�。�3）結合錄相,指導有感情的的朗讀。
9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一個自然段。
10. 師小結：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。
三、作業(yè)。
仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。（注意帶點的詞）
課外時,同學們個個生龍活虎。
媽媽事非常細致。
小明很愛學習。
小學語文教案 篇3
一、素質教育目標
（一）知識教學點
1．新詞：訓斥、玷污、鄭重、眷戀、頗負盛名。
2．重點段：第2自然段、第13自然段。
（二）能力教學點
1．理解課文內(nèi)容，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。
2．懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。
3．學習課文“前后照應、首尾連貫”的特點。
4．有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點
教育學生學習梅花的高尚品格，增強熱愛祖國的思想感情。
二、重點、難點及解決辦法
�。ㄒ唬├斫馔庾娓笎勖坊�，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情是本文重點，也是難點，主要通過分析重點段第2和13自然段，有感情地反復朗讀來解決。
�。ǘ扒昂笳諔⑹孜策B貫”是本文重點訓練項目，主要通過勾畫前后照應的句子，反復朗讀來解決。
三、課時安排
兩課時
四、學生活動設計
�。ㄒ唬┕串嬛攸c句段，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。
�。ǘ┎樽值洹⒙�(lián)系上下文自學生字、新詞，完成課后練習題。
�。ㄈ┯懻摲侄�，歸納段意、中心思想。
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文。
�。ㄎ澹┩瓿烧n堂練習。
五、教學過程
第一課時
（一）明確目標
1．解決生字、新詞，通讀課文。
2．理清脈絡，概括段意。
3．了解本文的主要內(nèi)容。
（二）整體感知
本文通過寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深地眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。
�。ㄈ┠繕送瓿蛇^程
1．激趣導入，板書課題。
出示幻燈片（梅花圖），教師指導觀察并提問：同學們，你見過梅花嗎？你能簡要說說梅花的品格嗎？（梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時節(jié)開放，深受人們的喜愛。梅花不畏嚴寒、不怕風欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)。）今天我們學習“梅花魂”這篇自讀課文。板書課題，說說“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人認為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質的東西，靈魂離開軀體后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的`精神。）梅花雖是有名的花，但為什么說”梅花魂”呢？讀讀課文，就知道了。
2．檢查預習，質疑問難。
�。�1）指名讀課文，解決生字、新詞。
�、僦该x課文。
�、谏郑鹤x準字音、掌握字形、理解字義。
�、坌略~：
訓斥：訓誡和斥責。
玷污：弄臟。
鄭重：嚴肅認真。
眷戀：對自己喜愛的地方深深地留戀。
頗負盛名：頗，相當?shù)�。負，享有。盛名，很大的名望。頗負盛名，有很大的名望。
�。�2）作者圍繞梅花講了一些什么事？通過梅花表達了怎樣的思想感情？（本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷戀祖國的事，表達了作者熱愛祖國的思想感情。）
�。�3）劃出最使你感動的語句，讀一讀。
�。�4）質疑問難，同學前后左右分組討論、交流、教師點撥。
3．理清脈絡，概括段意。
�。ū疚墓卜秩糠郑笇W生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情”作為一部分，這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來了。
第一段（1）由梅花想到外祖父。
第二段（2－15）回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情。
第三段（16）從梅花想到外祖父的愛國心。）
�。ㄋ模┱n堂練習
有感情地朗讀課文。
第二課時
（一）明確目標
1．理解課文內(nèi)容，體會華僑老人的思想感情。
2．回顧全文，歸納中心。
�。ǘ┲攸c、難點的學習與目標完成過程
1．復習檢查。
指名讀課文，說說本文的主要內(nèi)容。
�。ū疚闹饕獙懮碓诋悋娜A僑老人對梅花的喜愛及對祖國的眷戀之情，表露了華僑老人的愛國心。）
過渡：課文是怎樣來表達外祖父眷戀祖國的思想感情的呢？
2．學生自學，教師點撥。
�。�1）課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達了怎樣的思想感情？學生先自學，后討論、交流。課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事：
�、俪＝绦⊥鈱O女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出眼淚。
②對一幅墨梅圖分外愛惜。
�、垡虿荒芑貒y過得哭起來。
�、茉陔x別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。
�、荽扉_時，又遞給外孫女繡著梅花
小學語文教案 篇4
【預設目標】
�。薄⒛芙柚⑨尯凸ぞ邥柰ㄎ囊�，積累文言詞匯。
２、學會朗讀文言文；在理解的基礎上，背誦全文。
�。场⒛苷w感知，體會童趣，領悟童心。
【教材解讀】
《童趣》寫的是作者童年時代觀察蚊子、叢草、土礫、癩蝦蟆，并把它們想象成美麗又奇特的圖景，充分表現(xiàn)了兒童豐富的聯(lián)想和想象能力，揭示了兒童神奇美好的內(nèi)心世界。學好本文，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力。
【學情分析】
學生有類似的生活體驗，課文容易引起學生的共鳴。初學文言文，以激趣為主，不機械地文白對譯，不搞公式化的分析。
【教學方法】
朗讀法和探究法。
【教學準備】
兒歌《數(shù)鴨子》。
【教學流程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
二、師生互動，課堂探究
�。�、師生競讀：
�、� 范讀。
�、� 生讀。
�、� 評議。
明確：讀好文言文，要在讀準字音的'基礎上，注意音節(jié)停頓、語氣、語調。
２、疏通再讀：
⑴ 借助注釋和工具書疏通文意，小組交流。
�、� 全班交流。
�、� 指名讀、集體讀。
�。�、探究誦讀：
合作探究：
�、� 課文緊緊圍繞哪個詞來寫？你怎么知道的？
�、� 課文寫了哪些“物外之趣”？
�、� 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這些“物外之趣”的呢？還需要什么？
獨立感悟：
這些聯(lián)想中你最喜歡哪一個？
你從本課學習中有什么感悟？
三、小結并布置作業(yè)
�。�、“研討與練習”二。
�。�、熟讀、背誦全文。
３、小練筆：運用聯(lián)想和想象寫一件自己的童年趣事，字數(shù)不限。
小學語文教案 篇5
教學目標
1.認識25個字，會寫27個字。
2.默讀課文，理解詞語。
3.培養(yǎng)學生靈活運用字詞的能力
重難點
1.理解詞語，識寫漢字。
2.培養(yǎng)學生靈活運用字詞的能力。
樂學善思辦法
1.通過競賽解詞語，激發(fā)學生學習興趣。
2.通過小組pk的形式，讓學生匯報識記字形的方法。
3.爭當“識字小明星”，培養(yǎng)學生動腦，動手的同時，掌握識字方法。
教學流程
一、激趣導入，揭示課題
這節(jié)課是字詞課，課前同學們已經(jīng)預習了本單元內(nèi)容，相信大家對字詞已經(jīng)有了初步的認識和了解。這節(jié)課老師來檢測一下同學們對這兩課文字詞的掌握情況。
二、讀文識字培養(yǎng)能力
1.快速朗讀課文，讀準預習時所畫的字詞。想：兩課文各寫了一件什么事？
2.組內(nèi)交流預習字詞情況，互幫互學。
�。�1）學生交流詞語，理解詞義。（理解詞義時，可以結合課文的語句來理解，也可以用自己的話來說，還可以通過字典查找詞語的意思。）
�。�2）組長帶領組員互認生字，輪流組詞。
3.全班展示，多元交流
�。�1）學生匯報字詞掌握情況
出示詞語：郊游巷口繃帶委屈牢騷其實剎那瞬間
彼得賬單瞧瞧受遣似乎索取餐盤芬尼
如愿以償羞愧萬分怦怦直跳躡手躡腳小心翼翼
出示認的字：郊破巷繃委屈騷其罷剎
消瞬帳彼瞧款遣索餐欠
尼償羞怦翼
出示寫的字：拐彎郊劃扎附碰委屈疑
久尋父終彼店瞧郵忽然
欠項助晚償怦圍
（2）認讀字詞（指名讀、輪流讀字詞）
（3）開火車給生字組詞。
�。�4）組內(nèi)賽講詞語的意思（小組成員賽講詞語的意思，選出優(yōu)秀者準備參加全班賽）
�。�5）以搶答的`形式來理解詞語。
第一種形式：師出示詞語，各組選手搶答意思。
第二種形式：師出示詞語的意思，生來搶答詞語。（獲勝者發(fā)智慧星）
4.教師檢測學生組內(nèi)學習情況。
�。�1）學生到黑板前給認字注音。（師生共同）
�。�2）教師引導學生找出易讀錯和易注錯的字音。
5.學生交流識記生字的方法
�。�1）師生共同找出易寫錯的生字。
�。�2）以各組pk的形式來識記字形。
�。�3）教師獎勵最棒的小組“學習星”
三、重點指導關注書寫
�。�1）師生共同確定每個生字主筆的定位。
�。�2）教師提醒學生易錯的字書寫時要注意。
�。�3）學生書寫生字，教師巡視
四、師生共同本節(jié)課內(nèi)容
五、布置作業(yè)
小學語文教案 篇6
【課前透視】
《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。
本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的'主題所在。因此教學中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導學生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【教學目標】
�。�、認識８個生字，會寫５個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。
�。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文。
�。场⑼ㄟ^讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
【教學重點】
識字、寫字、有感情朗讀課文。
【信息資料】
生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫。
【教學時數(shù)】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
切入舉偶
�。薄⒄勗捈とぃ�
同學們，今天我又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們愿意幫助她嗎？（相機板題）
２、觀察揭題：
教師分別出示準備的兩幅畫。啟發(fā)：這兩幅畫有什么不同？你認為哪幅畫更好一些呢？今天我們就來講一講，這兩幅畫的來歷。（板題）
對話平臺
一、初讀
�。薄⒆杂勺x課文，邊讀邊想：
課文里寫了一件什么事？并劃出本課的生字、詞語，讀準字音。
�。�、同桌合作識字：
互讀、互聽、互糾，交流識字記字的方法。
３、游戲鞏固識字：
可以根據(jù)課文設計“蜜蜂采蜜”、“幫小蜜蜂找家”等。組織學生識字，或者引導學生說出平時的一些識字游戲，由學生組織進行識字練習。
４、分段指讀課文，師生評議，正音。
以讀文為基礎，以識字為重點，以多種形式的游戲活動為手段，突出低年級的教學重點。
二、朗讀
�。�、組內(nèi)讀文，互相評議，思考：
課文寫了一件什么事？
�。�、組織學生交流讀書感受：
引導學生用自己的話，說出對文章主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過和結果，理清文章順序。從整體上把握課文內(nèi)容。
起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）
經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。（積極動腦思考）
結果：得了一等獎。 （好事）
引導學生從整體上把握課文的內(nèi)容，引導他們自讀自悟，培養(yǎng)了學生的語言表達和思維能力。有利于學生對課文內(nèi)容的理解。
三、寫字
�。�、出示“我會寫”中的“叭、玲、狗、糟、樓梯”：
引導學生觀察字在格中的位置，小組交流。
�。�、重點范寫：
“糟、樓梯”，邊寫邊提醒這幾個字詞各組成部分要緊湊及個別筆畫的書寫。
�。�、學生練寫，引導學生評議。
小學語文教案 篇7
教學目標：
1、了解鏡泊湖的景色特點，學習作者抓住靜態(tài)和動態(tài)描寫景物的方法。
2、有感情地朗讀課文。
3、讓學生參與自主性學習，提高自我讀書能力。
教時：
第2課時
課前準備：
根據(jù)第3自然段內(nèi)容，制作景物圖片。
教學過程：
一、導入
本單元我們學習了三篇寫景的課文，今天我們再一起去領略一下鏡泊湖的奇觀。
二、學習第一段
這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
1、（這篇課文主要描寫了鏡泊湖的美麗景色，重點描述了吊水樓瀑布和地下森林的奇特。）
2、課文在開頭就描寫鏡泊湖的奇觀嗎？
�。ㄕn文在開頭先講述了鏡泊湖形成的傳說）
3、指名學生對照關鍵的詞語復述鏡泊湖形成的傳說。
�。ㄗ≈�、只要……便……、忌妒、爭執(zhí)）
4、鏡泊湖形成的傳說很是動聽，當然這是神話，不是事實，不過，鏡泊湖夏季涼爽少風，湖面水平好鏡，倒是事實。接著老師就要請同學們?nèi)バ蕾p鏡泊湖雄偉美麗而又少見的景象。
三、學習第二段
1、指名朗讀課文，思考：這一段主要講了什么意思？你是用什么方法來概括這一段的大意？
�。ㄕ页鲋行木涓爬ù笠猓�
2、既然這一段有中心句，那它是怎樣來寫具體的呢？
3、出示文字投影，讓學生擺放。
峭拔的山巖
自然樸實 清澈的湖水
繽紛的花樹
鏡泊湖景色 一望無際的林海
峰巒直插湖中如屏似壁 美不勝收
綺麗多變 峰巒退避三舍形成水灣
湖心石島聳峙
湖中倒影奇幻
4、出示投影填空：
A．鏡泊湖沒有多少人工的點綴，只有（）的山巖，（）的湖水，（）的花樹，（）的林海。
B．然而它并不單調：四周峰巒疊起，有的直插湖中（），有的（）形成水灣，湖心石島（），湖中倒影（），真是（）。
要求：A．輕聲朗讀，想想填空前后有什么不同的感想。
B．自己想象美麗的景色，并用自己的語言來填空，寫出鏡泊湖的景色特點。
5、指導有感情地朗讀課文。小結這是靜態(tài)描寫。
四、學習第三、四段
1、看錄像：瀑布（借用《望廬山瀑布》一課的錄像）。看了錄像之后你有什么感想？
2、出示課后練習思考題，自學課文。（兩組同學分別自學兩個部分）
�、俚跛畼瞧俨际窃鯓有纬傻�？說說描寫瀑布飛流直下的句子和講瀑布從不結冰斷流一句之間的關系。
�、诘叵律质窃趺匆换厥拢啃纬傻叵律诌@樣的奇觀是因為有哪幾方面的條件？
�。ㄒ笥霉P畫出有關語句，并用心記住。等會兒老師作游客，你們作導游，看哪一組哪一位導游介紹得最好。）
3、指名學生上臺作導游介紹吊水樓瀑布。（聽眾假設為爸爸和爺爺，要求介紹既能精煉，又能通俗易懂。）
（以下問題教師引導激疑或讓學生質疑時相機導出）
聽說吊水樓瀑布是鏡泊湖風景區(qū)的著名景點，那它有多少寬多少高啊？（寬大43米，高25米）你能不能跟什么比較一下，形象地說出來呢？
這樣大的吊水樓瀑布是怎樣形成的呢？
這樣壯觀的景象我還很難想象，哦，這兒還有一幅圖呢，確實少見，可惜沒有聲音，有了，我要請一位導游來把描述這幅圖的一段話讀出氣勢來。（指名讀后再分組讀，齊聲讀）
聽說吊水樓瀑布地處北國，那兒冬季氣溫低達零下三四十攝氏度，是不是那兒的瀑布都結成冰了呢？這是為什么？
小結：你們這一組的導游介紹得很好，我代表其他游客謝謝你們的'友好服務。
聽說鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林，地底下怎么能長出森林呢？
4、指名學生作導游介紹地下森林。（以下問題也是在引導中讓學生或教師自己導出）
在火山口里能長出森林，我不太相信，火山口有多大，長幾棵樹木還差不多，最多也只能說是地下樹林。（直徑500米，深100米，7個火山口）
既然說是森林，里面的資源肯定豐富，你能給我介紹一下嗎？（有樹、藥材、野生動物）
給你這么一介紹，我確實認為地下森林是一個奇觀，不過，谷底陰暗潮濕，又照不到陽光，這一大片森林到底是怎樣形成的呢？（土壤肥沃、降水較多、陽光射入）
剛才經(jīng)過導游們的介紹，我們對吊水樓瀑布和地下森林的情況了解了許多，接下來請同學們輕聲讀課文，還有什么不懂的地方提出來一起討論，以便在向別人介紹時內(nèi)容更加具體。
5、學習質疑問難。
五、說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的動態(tài)美的。
六、總結延伸。
請同學們回顧以前所學的寫景物的文章，找一找哪些語句、段落抓住了事物的特點進行動靜結合的描寫。我們生活周圍有哪些動靜結合的美景，看誰舉的例子多。
小學語文教案 篇8
一、活動導課，設置懸念，提出問題：
時間過得真快，轉眼間你們踏入小學已經(jīng)快一年了，在這一年中，你覺得自己發(fā)生了哪些變化？（長胖了，懂事了，長高了）請一位小朋友到前面來師用手量一量他的身高，然后再請一位同學用手給他量一量，師：同樣是一個人的身高，怎么量的結果不一樣？
:測量時要有一定的標準。你知道在測量長度時經(jīng)常用什么工具嗎？對，用尺子，用尺子測量，這樣既準確又便于交流。
二、觀察探究，認識厘米。
1、認識尺子：尺子上都有些什么呢？請你拿出來，仔細觀察。
生答，交流。課件出示尺子：數(shù)字（都有哪些數(shù)字？最小的是幾？我們在測量物體長度的時候，一般從0刻度開始）、刻度線（這些刻度線都一樣長嗎？哪一條最長？）、cm，cm表示的是長度單位厘米，今天我們就一起認識厘米。（板書課題）測量較短物體的長度一般用厘米作單位。
2、感知1厘米：
（1）1厘米有多長呢？請看大屏幕。（課件演示1厘米的長度，）師：從0刻度到1刻度之間的長度就是1厘米。你還能找出1厘米嗎？
：相鄰兩個數(shù)字之間的長度就是1厘米。
�。�2）同學們很聰明，從直尺上找到了厘米，能用手比劃一下1厘米的長度嗎？
�。�3）請同學們從學具中找一找長度大約是1厘米的`物體。拿著這個學具比一比，找一找，自己身體的哪個部位的長度大約是1厘米？
生活中有很多物體的長度是1厘米，課下請小朋友們找一找，與小伙伴們交流一下。
�。�4）我們能不能把1厘米畫下來？同學們先試著畫一畫，然后師演示畫法。
�。�5）看到同學們學習的這么帶勁,有位小朋友不服氣了,說是要考考我們,你們愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？請看大屏幕！這是幾厘米？這又是幾厘米？讓生指著說一說怎么數(shù)的。
三、估測，測量：
1、老師想測測你的眼力，怎么樣？請你估計這根小棒的長度。究竟是幾厘米呢？請你測量一下。我們請一位同學到前面來測量，其他同學做老師，一會兒給他點評一下，好嗎？
2、老師的一扎有多長？實物投影。邊量邊講解量的方法，（我在大拇指尖這個地方點上一個點，再在中指指尖這個地方點上一個點，然后用尺子連接這兩個點，畫出了一條線段，這條線短的長度就是我一扎得長度。）那怎樣來測量這條線短的長度呢？用直尺的0刻度對準線段的一個點，看另一個點指向幾，它的長度就是幾厘米。
3、你的一扎有多長，想不想測量？同桌兩人合作，量一量，看一看。生匯報測量方法。
4、想不想測量每天陪伴我們的學習用品？如：鉛筆、橡皮、本子等。
先估一估，再測量，同時把估計的結果和實際測量的結果進行比較，看你估計的準確程度如何。
四、通過學習，你有哪些收獲？一下這節(jié)課自己的表現(xiàn)。
既然我們學會了測量，老師布置一個作業(yè)：回家后用尺子量一量你的身高，每年量一次，做好記錄，裝入自己的成長記錄袋，觀察自己的成長變化，好嗎？
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