[通用]小學(xué)語(yǔ)文教案5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)問(wèn)答式進(jìn)行有關(guān)事情的采訪對(duì)答掌握有關(guān)事情因果經(jīng)過(guò)敘述的方法。
2、能據(jù)題用簡(jiǎn)短語(yǔ)言表達(dá)事情因果、經(jīng)過(guò)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)揭題,明確要求。
如果你是小記者,你會(huì)向哪些人去采訪?
。耗闼稍L的人,必須是有突出事例物人,被采訪的人要有針對(duì)性地回答對(duì)方所提的'問(wèn)題和要求。
二、典型領(lǐng)路,歸納方法。
1、示例:小記者:王芳同學(xué),聽(tīng)說(shuō)你這次書(shū)法比賽獲得全校一等獎(jiǎng)。你能跟大家說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎?
王芳:練習(xí)書(shū)法要有耐心,堅(jiān)天天練,要一筆一劃按照字貼的樣子去寫(xiě)。這樣才會(huì)天天進(jìn)步。
小記者:聽(tīng)了你的話我很受啟發(fā),謝謝。
王芳:不用謝。
2、組織討論,方法:回答提問(wèn)要做到真實(shí)、概括、得體、清楚、明白。
三、同桌練習(xí)互相采訪。
四、創(chuàng)設(shè)情景,開(kāi)展采訪活動(dòng):
1、爭(zhēng)當(dāng)小記者,自選采訪對(duì)象,到采訪的人身邊練習(xí)采訪。
2、被采訪者按要求回答。
五、全班交流,評(píng)選優(yōu)秀小記者。
六、作業(yè):去國(guó)旗班調(diào)查,了解成為國(guó)旗班的經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、設(shè)計(jì)理念
九年制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出:“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)。”因此,如果能引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛(ài)生活,自覺(jué)去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活,就能使他們“有東西可寫(xiě)”;如果能讓學(xué)生自主寫(xiě)作,不拘文體甚至不必成文,想說(shuō)什么就寫(xiě)什么,想怎樣說(shuō)就怎樣寫(xiě),就能有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作動(dòng)機(jī),使學(xué)生“能夠?qū)懗鰜?lái)”;如果能多用肯定和激勵(lì)的方法,多組織展示和交流,重視文字修改,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)經(jīng)歷自我修改和相互修改的過(guò)程,就能使他們“能夠?qū)懙煤谩。如此歷練,勢(shì)必會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的激情,“易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)”就會(huì)在寫(xiě)作的反復(fù)實(shí)踐中形成良性循環(huán),使學(xué)生形成良好的語(yǔ)言反映機(jī)制,獲取可持續(xù)性發(fā)展的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
二、課前準(zhǔn)備
搜集喜歡的一種動(dòng)物的相關(guān)資料,并進(jìn)行整理。
三、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
(一)猜謎導(dǎo)入,激情引趣
1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎嗎?我們一起來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ),好嗎?(用幻燈出示謎面)
(1)身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來(lái)到。
(2)頭戴翡翠花帽,身穿錦繡緞袍,常把扇子展開(kāi),夸耀自己美貌。
(3)腦袋像貓不是貓,身穿一件豹花衣。白天睡覺(jué)夜里叫,看到田鼠就吃掉。
(4)小貨郎,不挑擔(dān)。背著針,滿地竄。運(yùn)送果子針上穿,遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)。
(5)黑毛黑,白毛白,圓圓胖胖惹人愛(ài),攀得高,爬得快,嫩竹野果當(dāng)飯菜。
(6)身體矯健又靈巧,身上穿件金錢(qián)襖,單獨(dú)活動(dòng)不結(jié)伴,能爬樹(shù)來(lái)能跳高。
2.請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀,邊讀邊想,看看謎底分別是什么。
3.交流匯報(bào)。
(謎底分別為:燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢(qián)豹)
[意圖:由猜謎切入,既營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性,同時(shí)又為學(xué)生提供了具體的語(yǔ)言材料]
4.同學(xué)們真聰明,很快就把謎底給猜出來(lái)了?磥(lái),同學(xué)們對(duì)動(dòng)物很感興趣,一定很喜歡它們,是不是這樣的?
(二)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)
1.最近,在動(dòng)物園里工作的一個(gè)朋友要我給他幫個(gè)忙,請(qǐng)我們班的同學(xué)為動(dòng)物園里的動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。怎么樣,有意思吧?愿意幫這個(gè)忙嗎?好的,老師首先代表他謝謝你們。
2.那么,你最想為哪種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片呢?為什么?
3.這節(jié)課,我們就來(lái)舉行一次“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽”(板書(shū):動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽),替你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片,好不好?
[意圖:從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)特定的情境,可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,從而銷(xiāo)蝕畏懼作文的心理,使學(xué)生體會(huì)到作文是簡(jiǎn)單的、有意思的]
(三)自主閱讀,自主設(shè)計(jì)
1.其實(shí),給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難,下面讓我們來(lái)看看一位叫薛愛(ài)華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀一讀,相信讀了之后,一定會(huì)給你帶來(lái)一些啟發(fā)。
2.引導(dǎo)討論:薛愛(ài)華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的?
3.小結(jié):給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片,其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來(lái)進(jìn)行介紹,因此要用第一人稱(chēng)“我”來(lái)寫(xiě),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚;此外,還可以配上動(dòng)物的圖案,可以剪貼,也可以自己動(dòng)手畫(huà),做到圖文并茂。
[意圖:讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀,自主感悟,討論交流,明確名片的設(shè)計(jì)方法]
4.現(xiàn)在,我們要來(lái)為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片了。希望你設(shè)計(jì)的這張名片能與眾不同,別人讀后,對(duì)這種動(dòng)物會(huì)有所了解,也能喜歡上它。課前,老師請(qǐng)大家搜集了你最喜歡的一種動(dòng)物的資料,并進(jìn)行了整理,現(xiàn)在你可以把它給拿出來(lái),設(shè)計(jì)的時(shí)候可以參考選用。
5.學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計(jì)名片。在學(xué)生動(dòng)筆設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中教師進(jìn)行巡視,及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。
[意圖:在此環(huán)節(jié)中,教師沒(méi)有提出過(guò)多的要求,減少對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)]
(四)修改設(shè)計(jì),展示設(shè)計(jì)
1.自己修改。請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍,把自己不滿意的地方改一改。
2.相互修改。自己修改滿意了,把作文讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),征求一下別人的`意見(jiàn)。
[意圖:由于學(xué)生年齡相仿,相互之間有很多的相通、相似之處,同伴之間的建議可能會(huì)更中肯,更利于彼此接受。所以,自改之后,讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽(tīng),可以征詢別人的意見(jiàn),把作文修改得更好。要讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程當(dāng)中,提高寫(xiě)作能力]
3.展示設(shè)計(jì)。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示。
(1)學(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
(2)師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià),要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的設(shè)計(jì),分享快樂(lè)。
[意圖:讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)設(shè)計(jì)的名片,目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”]
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
課前準(zhǔn)備
1.讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。
2.生字卡片,荒原野草圖,朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
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一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩(shī)。同學(xué)們還會(huì)背嗎?有一首《詠鵝》,誰(shuí)記得?還有一首《畫(huà)雞>,誰(shuí)背給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名背)
今天,我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩(shī),揭示課題1草
二、范讀課文
三、自讀課文
要求:
1.借助拼音練讀課文3遍。
2.畫(huà)出課文中的生字讀一讀,再放進(jìn)句子里讀正確。
四、讀詩(shī)句,識(shí)字
1.第一行(指名讀)
識(shí)字:離原
教師解釋?zhuān)骸半x離”是講草長(zhǎng)得茂密。“原”是寬廣的野地。
出示圖,觀察地上的草長(zhǎng)得怎樣?(讓學(xué)生從畫(huà)面上感知荒原上野草繁茂的樣子。)
指導(dǎo)讀句:離離/原上/草,
2.第二行(齊讀)
識(shí)字:歲枯榮(“歲”平舌音,“榮”翹舌音。)
教師解釋?zhuān)骸皻q”就是“年”的意思,每年秋天,草就要怎樣了?(枯黃,像落葉一要。)到了第二年春天呢?(發(fā)芽、生長(zhǎng))
指導(dǎo)讀句:一歲/一枯/榮(提示:兩個(gè)“一”聲調(diào)不同)
3.第三行(指名讀)
識(shí)字:野火燒盡(注意讀準(zhǔn)“燒”的音。)
解釋?zhuān)骸氨M”就是“完”的意思,從哪兒說(shuō)明燒不完呢?出示第四行。
4.第四行(齊讀)再次觀察畫(huà)面。講述生長(zhǎng)的原因,地里的.草根還在。
識(shí)字:吹又(注意“吹”翹舌音)
指導(dǎo)讀句,野火/燒/不盡,春風(fēng)/吹/又生。
五、朗讀課文,背誦課文
1.聽(tīng)朗讀課文的錄音,想象原上草的樣子。
2.反復(fù)練習(xí)朗讀,達(dá)到背誦要求。
六、鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀生字(含要認(rèn)識(shí)的字)。
2.完成課后練習(xí)3。
3.用“春風(fēng)”說(shuō)一句話。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)大綱要求的教學(xué)目標(biāo)是如何進(jìn)行意義建構(gòu)的?學(xué)生通過(guò)小組自學(xué),深入理解課文內(nèi)容,通過(guò)討論狐貍的表情,使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展,并且練習(xí)“得意極了,直流口水”等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。
2、認(rèn)知目標(biāo) 理解課文中詞語(yǔ)的意思,并能用其進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),練習(xí)有感情地讀課文,進(jìn)行創(chuàng)造性想象說(shuō)話。
3、技能目標(biāo) 初步具有獨(dú)立獲取新知識(shí)的`能力,分析解決問(wèn)題的能力,較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)作能力。
4、情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主;學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競(jìng)爭(zhēng)。
教育技術(shù)手段
1、電腦動(dòng)畫(huà):利用電腦動(dòng)畫(huà)便于學(xué)生討論狐貍的表情與語(yǔ)氣。
2、投影儀:利用投影集中歸納問(wèn)題,練習(xí)說(shuō)話。
教與學(xué)過(guò)程步驟
課前活動(dòng)(用詞造句)
板書(shū)課題:6、狐貍和烏鴉
交代目的:感情讀課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
一、指名讀一段
師:從這一段你讀懂了什么?
二、指名讀二段
師:這時(shí)烏鴉會(huì)想些什么?(想象說(shuō))
三、學(xué)習(xí)第三段
狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里的肉有什么反應(yīng)?
詞語(yǔ)‘直流口水’---說(shuō)話練習(xí)
四、狐貍為了騙肉怎么做的?烏鴉有什么反應(yīng)?
生:在書(shū)上劃出相應(yīng)的句子。
投影:學(xué)生到前面演示自己畫(huà)的句子。(讀)
動(dòng)畫(huà):觀察狐貍的表情
分組討論:狐貍的話應(yīng)該怎么讀?
指名匯報(bào)
表情讀訓(xùn)練:狐貍的三次話
1、您好!親愛(ài)的烏鴉!
2、親愛(ài)的烏鴉,您的孩子好嗎?
3、親愛(ài)的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓子真好,誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌,您唱幾句吧!
指名讀---》討論優(yōu)缺點(diǎn)---》指名讀 加動(dòng)作練習(xí)
分組:(練習(xí)表演狐貍和烏鴉——》指名表演)
詞語(yǔ)‘得意極了’——》
說(shuō)話練習(xí) 分角色讀課文
五、想象說(shuō)話(續(xù)尾)
師:狐貍鉆到洞里之后,會(huì)發(fā)生什么故事?(小組討論)
小結(jié)作業(yè)
1、學(xué)習(xí)這篇課文知道了什么道理?
2、把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
6、狐貍和烏鴉
問(wèn)候?yàn)貘f 不做聲
問(wèn)候孩子 看了一眼
夸羽毛嗓子 得意極了
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
在九年制小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)口語(yǔ)交際課《皮球掉進(jìn)池塘了》一文中,本應(yīng)該設(shè)計(jì)四幅圖,但為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力,提高孩子們的口語(yǔ)交際能力,教材上出現(xiàn)了三幅圖,給學(xué)生留下懸念,激起他們想出辦法解決問(wèn)題的興趣。以提高孩子們的繪畫(huà)能力和動(dòng)手能力。
一、教學(xué)要求
1、能根據(jù)三幅圖的想象,畫(huà)出新的圖畫(huà),培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、能向別人說(shuō)出自己所畫(huà)的內(nèi)容,培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)交際能力。
3、能動(dòng)腦子,幫助小猴子想出巧妙的`辦法,把皮球撈出來(lái)。
二、教學(xué)設(shè)想
根據(jù)口語(yǔ)交際課要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)、問(wèn)、評(píng),突出雙向互動(dòng)的特點(diǎn),在教學(xué)中,以圖為基礎(chǔ),以畫(huà)為內(nèi)容,以口語(yǔ)交際為目標(biāo),通過(guò)“看圖、畫(huà)圖、說(shuō)圖、評(píng)圖、講圖”以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在歡快愉悅的氛圍中雙向互動(dòng),提高口語(yǔ)交際能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件或教學(xué)掛圖
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)課 講故事
有一群可愛(ài)的小猴子在池塘旁邊的草地上玩皮球,他們你追我趕玩的非常高興,當(dāng)他們玩的正起勁時(shí),一只猴子由于用力過(guò)猛把皮球踢到池塘里去了,猴子們你看看我,我看看你,不知該怎么辦!同學(xué)們誰(shuí)能幫猴子想出一個(gè)好辦法,把皮球撈上來(lái)。
2、出示圖片,讓學(xué)生認(rèn)真觀察;
圖上除了小猴子以外還有什么?(讓學(xué)生仔細(xì)觀察水里、岸邊還有什么?)
3、小組討論;你們認(rèn)為最好的辦法。
。1) 用長(zhǎng)樹(shù)枝把皮球撈起來(lái)。
。2) 把石子投進(jìn)水里,讓波浪把皮球推到岸邊。
(3) 伸出的樹(shù)枝倒掛下來(lái),像“猴子撈月亮”一樣把皮球撈上來(lái)。
(4) 游到水里去撈。
4、畫(huà)畫(huà)、評(píng)評(píng)
。1)讓學(xué)生畫(huà)出你認(rèn)為最好的一種辦法,看誰(shuí)畫(huà)的最好。
(2)指名說(shuō)出你所畫(huà)的內(nèi)容。要求:說(shuō)話聲音要洪亮。
。3)在上述基礎(chǔ)上,讓學(xué)生相互交流,鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō),盡情地說(shuō)。
(4)小組為單位,先出最好的作品,參于全班的評(píng)選。
5、說(shuō)說(shuō)、講講
。1) 自說(shuō) , 把四幅圖以講故事的形式自己練說(shuō)。
。2) 互說(shuō) 同桌相互說(shuō)。
6、 全班交流 要求把你編的故事繪聲繪色地講給大家聽(tīng),
注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣。
7、 課外延伸
把四幅圖編一個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
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