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      2. 小學(xué)語文教案

        時間:2023-08-10 08:15:06 語文教案 我要投稿

        [通用]小學(xué)語文教案5篇

          作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

        小學(xué)語文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過問答式進(jìn)行有關(guān)事情的采訪對答掌握有關(guān)事情因果經(jīng)過敘述的方法。

          2、能據(jù)題用簡短語言表達(dá)事情因果、經(jīng)過。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、復(fù)習(xí)揭題,明確要求。

          如果你是小記者,你會向哪些人去采訪?

         �。耗闼稍L的人,必須是有突出事例物人,被采訪的人要有針對性地回答對方所提的'問題和要求。

          二、典型領(lǐng)路,歸納方法。

          1、示例:小記者:王芳同學(xué),聽說你這次書法比賽獲得全校一等獎。你能跟大家說說你的體會嗎?

          王芳:練習(xí)書法要有耐心,堅(jiān)天天練,要一筆一劃按照字貼的樣子去寫。這樣才會天天進(jìn)步。

          小記者:聽了你的話我很受啟發(fā),謝謝。

          王芳:不用謝。

          2、組織討論,方法:回答提問要做到真實(shí)、概括、得體、清楚、明白。

          三、同桌練習(xí)互相采訪。

          四、創(chuàng)設(shè)情景,開展采訪活動:

          1、爭當(dāng)小記者,自選采訪對象,到采訪的人身邊練習(xí)采訪。

          2、被采訪者按要求回答。

          五、全班交流,評選優(yōu)秀小記者。

          六、作業(yè):去國旗班調(diào)查,了解成為國旗班的經(jīng)驗(yàn)。

        小學(xué)語文教案 篇2

          一、設(shè)計(jì)理念

          九年制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá)�!币虼耍绻芤龑�(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活,自覺去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活,就能使他們“有東西可寫”;如果能讓學(xué)生自主寫作,不拘文體甚至不必成文,想說什么就寫什么,想怎樣說就怎樣寫,就能有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作動機(jī),使學(xué)生“能夠?qū)懗鰜怼保蝗绻芏嘤每隙ê图畹姆椒�,多組織展示和交流,重視文字修改,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)經(jīng)歷自我修改和相互修改的過程,就能使他們“能夠?qū)懙煤谩�。如此歷練,勢必會點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的激情,“易于動筆,樂于表達(dá)”就會在寫作的反復(fù)實(shí)踐中形成良性循環(huán),使學(xué)生形成良好的語言反映機(jī)制,獲取可持續(xù)性發(fā)展的語言運(yùn)用能力。

          二、課前準(zhǔn)備

          搜集喜歡的一種動物的相關(guān)資料,并進(jìn)行整理。

          三、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

          (一)猜謎導(dǎo)入,激情引趣

          1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎嗎?我們一起來猜幾個謎語,好嗎?(用幻燈出示謎面)

          (1)身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來到。

          (2)頭戴翡翠花帽,身穿錦繡緞袍,常把扇子展開,夸耀自己美貌。

          (3)腦袋像貓不是貓,身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫,看到田鼠就吃掉。

          (4)小貨郎,不挑擔(dān)。背著針,滿地竄。運(yùn)送果子針上穿,遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)。

          (5)黑毛黑,白毛白,圓圓胖胖惹人愛,攀得高,爬得快,嫩竹野果當(dāng)飯菜。

          (6)身體矯健又靈巧,身上穿件金錢襖,單獨(dú)活動不結(jié)伴,能爬樹來能跳高。

          2.請同學(xué)們小聲讀一讀,邊讀邊想,看看謎底分別是什么。

          3.交流匯報(bào)。

          (謎底分別為:燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)

          [意圖:由猜謎切入,既營造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性,同時又為學(xué)生提供了具體的語言材料]

          4.同學(xué)們真聰明,很快就把謎底給猜出來了�?磥�,同學(xué)們對動物很感興趣,一定很喜歡它們,是不是這樣的?

          (二)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動機(jī)

          1.最近,在動物園里工作的一個朋友要我給他幫個忙,請我們班的同學(xué)為動物園里的動物設(shè)計(jì)名片。怎么樣,有意思吧?愿意幫這個忙嗎?好的,老師首先代表他謝謝你們。

          2.那么,你最想為哪種動物設(shè)計(jì)名片呢?為什么?

          3.這節(jié)課,我們就來舉行一次“動物名片設(shè)計(jì)大賽”(板書:動物名片設(shè)計(jì)大賽),替你喜歡的動物設(shè)計(jì)一張名片,好不好?

          [意圖:從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)特定的情境,可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,從而銷蝕畏懼作文的心理,使學(xué)生體會到作文是簡單的、有意思的]

          (三)自主閱讀,自主設(shè)計(jì)

          1.其實(shí),給動物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難,下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。請同學(xué)們打開書,自由讀一讀,相信讀了之后,一定會給你帶來一些啟發(fā)。

          2.引導(dǎo)討論:薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設(shè)計(jì)名片的?

          3.小結(jié):給動物設(shè)計(jì)名片,其實(shí)就是把這種動物當(dāng)作自己來進(jìn)行介紹,因此要用第一人稱“我”來寫,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚;此外,還可以配上動物的圖案,可以剪貼,也可以自己動手畫,做到圖文并茂。

          [意圖:讓學(xué)生通過自主閱讀,自主感悟,討論交流,明確名片的設(shè)計(jì)方法]

          4.現(xiàn)在,我們要來為自己喜歡的一種動物設(shè)計(jì)名片了。希望你設(shè)計(jì)的這張名片能與眾不同,別人讀后,對這種動物會有所了解,也能喜歡上它。課前,老師請大家搜集了你最喜歡的一種動物的資料,并進(jìn)行了整理,現(xiàn)在你可以把它給拿出來,設(shè)計(jì)的時候可以參考選用。

          5.學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計(jì)名片。在學(xué)生動筆設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中教師進(jìn)行巡視,及時給予個別輔導(dǎo)。

          [意圖:在此環(huán)節(jié)中,教師沒有提出過多的要求,減少對學(xué)生的寫作束縛,鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)]

          (四)修改設(shè)計(jì),展示設(shè)計(jì)

          1.自己修改。請同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍,把自己不滿意的地方改一改。

          2.相互修改。自己修改滿意了,把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽,征求一下別人的`意見。

          [意圖:由于學(xué)生年齡相仿,相互之間有很多的相通、相似之處,同伴之間的建議可能會更中肯,更利于彼此接受。所以,自改之后,讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽,可以征詢別人的意見,把作文修改得更好。要讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過程當(dāng)中,提高寫作能力]

          3.展示設(shè)計(jì)。請?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺利用視頻展示臺進(jìn)行展示。

          (1)學(xué)生自評。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評價,體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。

          (2)師生評價。教師與學(xué)生一道參與評價,要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的設(shè)計(jì),分享快樂。

          [意圖:讓學(xué)生自評、互評設(shè)計(jì)的名片,目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂”]

        小學(xué)語文教案 篇3

          教學(xué)要求

          1.學(xué)會6個生字,認(rèn)識5個字。

          2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          課前準(zhǔn)備

          1.讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。

          2.生字卡片,荒原野草圖,朗讀課文的錄音帶。

          教學(xué)時間:

          2課時

          教學(xué)過程

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          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

          上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩。同學(xué)們還會背嗎?有一首《詠鵝》,誰記得?還有一首《畫雞>,誰背給大家聽一聽?(指名背)

          今天,我們再學(xué)習(xí)一首古詩,揭示課題1草

          二、范讀課文

          三、自讀課文

          要求:

          1.借助拼音練讀課文3遍。

          2.畫出課文中的生字讀一讀,再放進(jìn)句子里讀正確。

          四、讀詩句,識字

          1.第一行(指名讀)

          識字:離原

          教師解釋:“離離”是講草長得茂密�!霸笔菍拸V的野地。

          出示圖,觀察地上的草長得怎樣?(讓學(xué)生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。)

          指導(dǎo)讀句:離離/原上/草,

          2.第二行(齊讀)

          識字:歲枯榮(“歲”平舌音,“榮”翹舌音。)

          教師解釋:“歲”就是“年”的意思,每年秋天,草就要怎樣了?(枯黃,像落葉一要。)到了第二年春天呢?(發(fā)芽、生長)

          指導(dǎo)讀句:一歲/一枯/榮(提示:兩個“一”聲調(diào)不同)

          3.第三行(指名讀)

          識字:野火燒盡(注意讀準(zhǔn)“燒”的音。)

          解釋:“盡”就是“完”的意思,從哪兒說明燒不完呢?出示第四行。

          4.第四行(齊讀)再次觀察畫面。講述生長的原因,地里的.草根還在。

          識字:吹又(注意“吹”翹舌音)

          指導(dǎo)讀句,野火/燒/不盡,春風(fēng)/吹/又生。

          五、朗讀課文,背誦課文

          1.聽朗讀課文的錄音,想象原上草的樣子。

          2.反復(fù)練習(xí)朗讀,達(dá)到背誦要求。

          六、鞏固練習(xí)

          1.認(rèn)讀生字(含要認(rèn)識的字)。

          2.完成課后練習(xí)3。

          3.用“春風(fēng)”說一句話。

        小學(xué)語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)生對新知識點(diǎn)大綱要求的教學(xué)目標(biāo)是如何進(jìn)行意義建構(gòu)的?學(xué)生通過小組自學(xué),深入理解課文內(nèi)容,通過討論狐貍的表情,使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展,并且練習(xí)“得意極了,直流口水”等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。

          2、認(rèn)知目標(biāo) 理解課文中詞語的意思,并能用其進(jìn)行說話練習(xí),練習(xí)有感情地讀課文,進(jìn)行創(chuàng)造性想象說話。

          3、技能目標(biāo) 初步具有獨(dú)立獲取新知識的`能力,分析解決問題的能力,較準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力和協(xié)作能力。

          4、情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主;學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競爭。

          教育技術(shù)手段

          1、電腦動畫:利用電腦動畫便于學(xué)生討論狐貍的表情與語氣。

          2、投影儀:利用投影集中歸納問題,練習(xí)說話。

          教與學(xué)過程步驟

          課前活動(用詞造句)

          板書課題:6、狐貍和烏鴉

          交代目的:感情讀課文,學(xué)習(xí)詞語練習(xí)說話。

          一、指名讀一段

          師:從這一段你讀懂了什么?

          二、指名讀二段

          師:這時烏鴉會想些什么?(想象說)

          三、學(xué)習(xí)第三段

          狐貍看見烏鴉嘴里的肉有什么反應(yīng)?

          詞語‘直流口水’---說話練習(xí)

          四、狐貍為了騙肉怎么做的?烏鴉有什么反應(yīng)?

          生:在書上劃出相應(yīng)的句子。

          投影:學(xué)生到前面演示自己畫的句子。(讀)

          動畫:觀察狐貍的表情

          分組討論:狐貍的話應(yīng)該怎么讀?

          指名匯報(bào)

          表情讀訓(xùn)練:狐貍的三次話

          1、您好!親愛的烏鴉!

          2、親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?

          3、親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您唱幾句吧!

          指名讀---》討論優(yōu)缺點(diǎn)---》指名讀 加動作練習(xí)

          分組:(練習(xí)表演狐貍和烏鴉——》指名表演)

          詞語‘得意極了’——》

          說話練習(xí) 分角色讀課文

          五、想象說話(續(xù)尾)

          師:狐貍鉆到洞里之后,會發(fā)生什么故事?(小組討論)

          小結(jié)作業(yè)

          1、學(xué)習(xí)這篇課文知道了什么道理?

          2、把故事講給爸爸媽媽聽。

          板書設(shè)計(jì)

          6、狐貍和烏鴉

          問候?yàn)貘f 不做聲

          問候孩子 看了一眼

          夸羽毛嗓子 得意極了

        小學(xué)語文教案 篇5

          在九年制小學(xué)語文第二冊口語交際課《皮球掉進(jìn)池塘了》一文中,本應(yīng)該設(shè)計(jì)四幅圖,但為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力,提高孩子們的口語交際能力,教材上出現(xiàn)了三幅圖,給學(xué)生留下懸念,激起他們想出辦法解決問題的興趣。以提高孩子們的繪畫能力和動手能力。

          一、教學(xué)要求

          1、能根據(jù)三幅圖的想象,畫出新的圖畫,培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)新意識。

          2、能向別人說出自己所畫的內(nèi)容,培養(yǎng)孩子們的口語交際能力。

          3、能動腦子,幫助小猴子想出巧妙的`辦法,把皮球撈出來。

          二、教學(xué)設(shè)想

          根據(jù)口語交際課要鼓勵學(xué)生說、問、評,突出雙向互動的特點(diǎn),在教學(xué)中,以圖為基礎(chǔ),以畫為內(nèi)容,以口語交際為目標(biāo),通過“看圖、畫圖、說圖、評圖、講圖”以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在歡快愉悅的氛圍中雙向互動,提高口語交際能力。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體教學(xué)課件或教學(xué)掛圖

          四、教學(xué)過程

          1、導(dǎo)課 講故事

          有一群可愛的小猴子在池塘旁邊的草地上玩皮球,他們你追我趕玩的非常高興,當(dāng)他們玩的正起勁時,一只猴子由于用力過猛把皮球踢到池塘里去了,猴子們你看看我,我看看你,不知該怎么辦!同學(xué)們誰能幫猴子想出一個好辦法,把皮球撈上來。

          2、出示圖片,讓學(xué)生認(rèn)真觀察;

          圖上除了小猴子以外還有什么?(讓學(xué)生仔細(xì)觀察水里、岸邊還有什么?)

          3、小組討論;你們認(rèn)為最好的辦法。

         �。�1) 用長樹枝把皮球撈起來。

         �。�2) 把石子投進(jìn)水里,讓波浪把皮球推到岸邊。

         �。�3) 伸出的樹枝倒掛下來,像“猴子撈月亮”一樣把皮球撈上來。

         �。�4) 游到水里去撈。

          4、畫畫、評評

         �。�1)讓學(xué)生畫出你認(rèn)為最好的一種辦法,看誰畫的最好。

         �。�2)指名說出你所畫的內(nèi)容。要求:說話聲音要洪亮。

          (3)在上述基礎(chǔ)上,讓學(xué)生相互交流,鼓勵他們大膽地說,盡情地說。

          (4)小組為單位,先出最好的作品,參于全班的評選。

          5、說說、講講

         �。�1) 自說 , 把四幅圖以講故事的形式自己練說。

         �。�2) 互說 同桌相互說。

          6、 全班交流 要求把你編的故事繪聲繪色地講給大家聽,

          注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人發(fā)言的習(xí)慣。

          7、 課外延伸

          把四幅圖編一個故事講給爸爸媽媽聽。

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          2. [通用]小學(xué)語文教案5篇

              作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

            小學(xué)語文教案 篇1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、通過問答式進(jìn)行有關(guān)事情的采訪對答掌握有關(guān)事情因果經(jīng)過敘述的方法。

              2、能據(jù)題用簡短語言表達(dá)事情因果、經(jīng)過。

              教學(xué)設(shè)計(jì):

              一、復(fù)習(xí)揭題,明確要求。

              如果你是小記者,你會向哪些人去采訪?

             �。耗闼稍L的人,必須是有突出事例物人,被采訪的人要有針對性地回答對方所提的'問題和要求。

              二、典型領(lǐng)路,歸納方法。

              1、示例:小記者:王芳同學(xué),聽說你這次書法比賽獲得全校一等獎。你能跟大家說說你的體會嗎?

              王芳:練習(xí)書法要有耐心,堅(jiān)天天練,要一筆一劃按照字貼的樣子去寫。這樣才會天天進(jìn)步。

              小記者:聽了你的話我很受啟發(fā),謝謝。

              王芳:不用謝。

              2、組織討論,方法:回答提問要做到真實(shí)、概括、得體、清楚、明白。

              三、同桌練習(xí)互相采訪。

              四、創(chuàng)設(shè)情景,開展采訪活動:

              1、爭當(dāng)小記者,自選采訪對象,到采訪的人身邊練習(xí)采訪。

              2、被采訪者按要求回答。

              五、全班交流,評選優(yōu)秀小記者。

              六、作業(yè):去國旗班調(diào)查,了解成為國旗班的經(jīng)驗(yàn)。

            小學(xué)語文教案 篇2

              一、設(shè)計(jì)理念

              九年制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá)�!币虼耍绻芤龑�(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活,自覺去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活,就能使他們“有東西可寫”;如果能讓學(xué)生自主寫作,不拘文體甚至不必成文,想說什么就寫什么,想怎樣說就怎樣寫,就能有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作動機(jī),使學(xué)生“能夠?qū)懗鰜怼保蝗绻芏嘤每隙ê图畹姆椒�,多組織展示和交流,重視文字修改,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)經(jīng)歷自我修改和相互修改的過程,就能使他們“能夠?qū)懙煤谩�。如此歷練,勢必會點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的激情,“易于動筆,樂于表達(dá)”就會在寫作的反復(fù)實(shí)踐中形成良性循環(huán),使學(xué)生形成良好的語言反映機(jī)制,獲取可持續(xù)性發(fā)展的語言運(yùn)用能力。

              二、課前準(zhǔn)備

              搜集喜歡的一種動物的相關(guān)資料,并進(jìn)行整理。

              三、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

              (一)猜謎導(dǎo)入,激情引趣

              1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎嗎?我們一起來猜幾個謎語,好嗎?(用幻燈出示謎面)

              (1)身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來到。

              (2)頭戴翡翠花帽,身穿錦繡緞袍,常把扇子展開,夸耀自己美貌。

              (3)腦袋像貓不是貓,身穿一件豹花衣。白天睡覺夜里叫,看到田鼠就吃掉。

              (4)小貨郎,不挑擔(dān)。背著針,滿地竄。運(yùn)送果子針上穿,遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán)。

              (5)黑毛黑,白毛白,圓圓胖胖惹人愛,攀得高,爬得快,嫩竹野果當(dāng)飯菜。

              (6)身體矯健又靈巧,身上穿件金錢襖,單獨(dú)活動不結(jié)伴,能爬樹來能跳高。

              2.請同學(xué)們小聲讀一讀,邊讀邊想,看看謎底分別是什么。

              3.交流匯報(bào)。

              (謎底分別為:燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)

              [意圖:由猜謎切入,既營造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性,同時又為學(xué)生提供了具體的語言材料]

              4.同學(xué)們真聰明,很快就把謎底給猜出來了�?磥�,同學(xué)們對動物很感興趣,一定很喜歡它們,是不是這樣的?

              (二)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動機(jī)

              1.最近,在動物園里工作的一個朋友要我給他幫個忙,請我們班的同學(xué)為動物園里的動物設(shè)計(jì)名片。怎么樣,有意思吧?愿意幫這個忙嗎?好的,老師首先代表他謝謝你們。

              2.那么,你最想為哪種動物設(shè)計(jì)名片呢?為什么?

              3.這節(jié)課,我們就來舉行一次“動物名片設(shè)計(jì)大賽”(板書:動物名片設(shè)計(jì)大賽),替你喜歡的動物設(shè)計(jì)一張名片,好不好?

              [意圖:從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)特定的情境,可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,從而銷蝕畏懼作文的心理,使學(xué)生體會到作文是簡單的、有意思的]

              (三)自主閱讀,自主設(shè)計(jì)

              1.其實(shí),給動物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難,下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。請同學(xué)們打開書,自由讀一讀,相信讀了之后,一定會給你帶來一些啟發(fā)。

              2.引導(dǎo)討論:薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設(shè)計(jì)名片的?

              3.小結(jié):給動物設(shè)計(jì)名片,其實(shí)就是把這種動物當(dāng)作自己來進(jìn)行介紹,因此要用第一人稱“我”來寫,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚;此外,還可以配上動物的圖案,可以剪貼,也可以自己動手畫,做到圖文并茂。

              [意圖:讓學(xué)生通過自主閱讀,自主感悟,討論交流,明確名片的設(shè)計(jì)方法]

              4.現(xiàn)在,我們要來為自己喜歡的一種動物設(shè)計(jì)名片了。希望你設(shè)計(jì)的這張名片能與眾不同,別人讀后,對這種動物會有所了解,也能喜歡上它。課前,老師請大家搜集了你最喜歡的一種動物的資料,并進(jìn)行了整理,現(xiàn)在你可以把它給拿出來,設(shè)計(jì)的時候可以參考選用。

              5.學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計(jì)名片。在學(xué)生動筆設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中教師進(jìn)行巡視,及時給予個別輔導(dǎo)。

              [意圖:在此環(huán)節(jié)中,教師沒有提出過多的要求,減少對學(xué)生的寫作束縛,鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)]

              (四)修改設(shè)計(jì),展示設(shè)計(jì)

              1.自己修改。請同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍,把自己不滿意的地方改一改。

              2.相互修改。自己修改滿意了,把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽,征求一下別人的`意見。

              [意圖:由于學(xué)生年齡相仿,相互之間有很多的相通、相似之處,同伴之間的建議可能會更中肯,更利于彼此接受。所以,自改之后,讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽,可以征詢別人的意見,把作文修改得更好。要讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過程當(dāng)中,提高寫作能力]

              3.展示設(shè)計(jì)。請?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺利用視頻展示臺進(jìn)行展示。

              (1)學(xué)生自評。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評價,體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。

              (2)師生評價。教師與學(xué)生一道參與評價,要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的設(shè)計(jì),分享快樂。

              [意圖:讓學(xué)生自評、互評設(shè)計(jì)的名片,目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂”]

            小學(xué)語文教案 篇3

              教學(xué)要求

              1.學(xué)會6個生字,認(rèn)識5個字。

              2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

              課前準(zhǔn)備

              1.讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。

              2.生字卡片,荒原野草圖,朗讀課文的錄音帶。

              教學(xué)時間:

              2課時

              教學(xué)過程

              點(diǎn)擊放大

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

              上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩。同學(xué)們還會背嗎?有一首《詠鵝》,誰記得?還有一首《畫雞>,誰背給大家聽一聽?(指名背)

              今天,我們再學(xué)習(xí)一首古詩,揭示課題1草

              二、范讀課文

              三、自讀課文

              要求:

              1.借助拼音練讀課文3遍。

              2.畫出課文中的生字讀一讀,再放進(jìn)句子里讀正確。

              四、讀詩句,識字

              1.第一行(指名讀)

              識字:離原

              教師解釋:“離離”是講草長得茂密�!霸笔菍拸V的野地。

              出示圖,觀察地上的草長得怎樣?(讓學(xué)生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。)

              指導(dǎo)讀句:離離/原上/草,

              2.第二行(齊讀)

              識字:歲枯榮(“歲”平舌音,“榮”翹舌音。)

              教師解釋:“歲”就是“年”的意思,每年秋天,草就要怎樣了?(枯黃,像落葉一要。)到了第二年春天呢?(發(fā)芽、生長)

              指導(dǎo)讀句:一歲/一枯/榮(提示:兩個“一”聲調(diào)不同)

              3.第三行(指名讀)

              識字:野火燒盡(注意讀準(zhǔn)“燒”的音。)

              解釋:“盡”就是“完”的意思,從哪兒說明燒不完呢?出示第四行。

              4.第四行(齊讀)再次觀察畫面。講述生長的原因,地里的.草根還在。

              識字:吹又(注意“吹”翹舌音)

              指導(dǎo)讀句,野火/燒/不盡,春風(fēng)/吹/又生。

              五、朗讀課文,背誦課文

              1.聽朗讀課文的錄音,想象原上草的樣子。

              2.反復(fù)練習(xí)朗讀,達(dá)到背誦要求。

              六、鞏固練習(xí)

              1.認(rèn)讀生字(含要認(rèn)識的字)。

              2.完成課后練習(xí)3。

              3.用“春風(fēng)”說一句話。

            小學(xué)語文教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo)

              1、學(xué)生對新知識點(diǎn)大綱要求的教學(xué)目標(biāo)是如何進(jìn)行意義建構(gòu)的?學(xué)生通過小組自學(xué),深入理解課文內(nèi)容,通過討論狐貍的表情,使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展,并且練習(xí)“得意極了,直流口水”等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。

              2、認(rèn)知目標(biāo) 理解課文中詞語的意思,并能用其進(jìn)行說話練習(xí),練習(xí)有感情地讀課文,進(jìn)行創(chuàng)造性想象說話。

              3、技能目標(biāo) 初步具有獨(dú)立獲取新知識的`能力,分析解決問題的能力,較準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力和協(xié)作能力。

              4、情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主;學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競爭。

              教育技術(shù)手段

              1、電腦動畫:利用電腦動畫便于學(xué)生討論狐貍的表情與語氣。

              2、投影儀:利用投影集中歸納問題,練習(xí)說話。

              教與學(xué)過程步驟

              課前活動(用詞造句)

              板書課題:6、狐貍和烏鴉

              交代目的:感情讀課文,學(xué)習(xí)詞語練習(xí)說話。

              一、指名讀一段

              師:從這一段你讀懂了什么?

              二、指名讀二段

              師:這時烏鴉會想些什么?(想象說)

              三、學(xué)習(xí)第三段

              狐貍看見烏鴉嘴里的肉有什么反應(yīng)?

              詞語‘直流口水’---說話練習(xí)

              四、狐貍為了騙肉怎么做的?烏鴉有什么反應(yīng)?

              生:在書上劃出相應(yīng)的句子。

              投影:學(xué)生到前面演示自己畫的句子。(讀)

              動畫:觀察狐貍的表情

              分組討論:狐貍的話應(yīng)該怎么讀?

              指名匯報(bào)

              表情讀訓(xùn)練:狐貍的三次話

              1、您好!親愛的烏鴉!

              2、親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?

              3、親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您唱幾句吧!

              指名讀---》討論優(yōu)缺點(diǎn)---》指名讀 加動作練習(xí)

              分組:(練習(xí)表演狐貍和烏鴉——》指名表演)

              詞語‘得意極了’——》

              說話練習(xí) 分角色讀課文

              五、想象說話(續(xù)尾)

              師:狐貍鉆到洞里之后,會發(fā)生什么故事?(小組討論)

              小結(jié)作業(yè)

              1、學(xué)習(xí)這篇課文知道了什么道理?

              2、把故事講給爸爸媽媽聽。

              板書設(shè)計(jì)

              6、狐貍和烏鴉

              問候?yàn)貘f 不做聲

              問候孩子 看了一眼

              夸羽毛嗓子 得意極了

            小學(xué)語文教案 篇5

              在九年制小學(xué)語文第二冊口語交際課《皮球掉進(jìn)池塘了》一文中,本應(yīng)該設(shè)計(jì)四幅圖,但為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力,提高孩子們的口語交際能力,教材上出現(xiàn)了三幅圖,給學(xué)生留下懸念,激起他們想出辦法解決問題的興趣。以提高孩子們的繪畫能力和動手能力。

              一、教學(xué)要求

              1、能根據(jù)三幅圖的想象,畫出新的圖畫,培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)新意識。

              2、能向別人說出自己所畫的內(nèi)容,培養(yǎng)孩子們的口語交際能力。

              3、能動腦子,幫助小猴子想出巧妙的`辦法,把皮球撈出來。

              二、教學(xué)設(shè)想

              根據(jù)口語交際課要鼓勵學(xué)生說、問、評,突出雙向互動的特點(diǎn),在教學(xué)中,以圖為基礎(chǔ),以畫為內(nèi)容,以口語交際為目標(biāo),通過“看圖、畫圖、說圖、評圖、講圖”以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在歡快愉悅的氛圍中雙向互動,提高口語交際能力。

              三、教學(xué)準(zhǔn)備

              多媒體教學(xué)課件或教學(xué)掛圖

              四、教學(xué)過程

              1、導(dǎo)課 講故事

              有一群可愛的小猴子在池塘旁邊的草地上玩皮球,他們你追我趕玩的非常高興,當(dāng)他們玩的正起勁時,一只猴子由于用力過猛把皮球踢到池塘里去了,猴子們你看看我,我看看你,不知該怎么辦!同學(xué)們誰能幫猴子想出一個好辦法,把皮球撈上來。

              2、出示圖片,讓學(xué)生認(rèn)真觀察;

              圖上除了小猴子以外還有什么?(讓學(xué)生仔細(xì)觀察水里、岸邊還有什么?)

              3、小組討論;你們認(rèn)為最好的辦法。

             �。�1) 用長樹枝把皮球撈起來。

             �。�2) 把石子投進(jìn)水里,讓波浪把皮球推到岸邊。

             �。�3) 伸出的樹枝倒掛下來,像“猴子撈月亮”一樣把皮球撈上來。

             �。�4) 游到水里去撈。

              4、畫畫、評評

             �。�1)讓學(xué)生畫出你認(rèn)為最好的一種辦法,看誰畫的最好。

             �。�2)指名說出你所畫的內(nèi)容。要求:說話聲音要洪亮。

              (3)在上述基礎(chǔ)上,讓學(xué)生相互交流,鼓勵他們大膽地說,盡情地說。

              (4)小組為單位,先出最好的作品,參于全班的評選。

              5、說說、講講

             �。�1) 自說 , 把四幅圖以講故事的形式自己練說。

             �。�2) 互說 同桌相互說。

              6、 全班交流 要求把你編的故事繪聲繪色地講給大家聽,

              注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人發(fā)言的習(xí)慣。

              7、 課外延伸

              把四幅圖編一個故事講給爸爸媽媽聽。