- 相關推薦
一年級語文下冊語文園地六教案
作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的一年級語文下冊語文園地六教案，歡迎大家分享。
一年級語文下冊語文園地六教案1
教學準備：
各種食品包裝
教學過程;
一、板題示標
同學們，這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學習語文園地六的內容。
二、展示臺（第一次“先學后教”）
1、看一看;這些東西是什么？
2、仔細觀察圖上的字，再說出來。
3、實物展示學習：
結合食品包裝理解商標上字詞的意思和食品的用途，邊朗誦邊識記生字。
不認識的字可以請教別人或查字典。
4、小結：在平時生活中可以認識許多字。
三、關于學習的名言（第二次“先學后教”）
1、借助拼音自讀。
2、多種形式朗讀比賽。
3、小組活動：你讀懂了每一句的`意思是什么？展示、交流。
4、全班反饋。
3、語境運用練習。
4、你還知道哪些關于學習的名言？
六、當堂訓練：背誦關于學習的名言。
板書設計：
一年級語文下冊語文園地六教案2
學習目標：
3、趣味識字（夏夜乘涼圖）；
2、擴句練習；
3、標點的正確使用；
4、生活中識字；
5、學習關于學習的名言。
6、閱讀《夏夜多美》，培養(yǎng)學生閱讀好習慣。
教學課時：3課時
教具：課件、課本
第一課時
學習目標；
1、趣味識字（夏夜乘涼圖）；
2、擴句練習；
3、標點的正確使用；
教學準備：課本、課件
教學過程;
一、板題示標
同學們，這節(jié)課我們來一起學習語文園地六的.內容，你們有信心完成這節(jié)課的任務嗎？
二、趣味識字（第一次先學后教）
1、自由讀，遇到不認識的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀，做做小老師。
出示生字：棍湯扇椅螢牽織斗
3、請小老師上臺領讀。
4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎？
5、讀詞語。
6、說說你的發(fā)現(xiàn)：這些詞語跟什么季節(jié)的生活有關？
你發(fā)現(xiàn)這些詞語共同描述了一幅什么圖？
三、讀一讀，照樣子說一說（第二次“先學后教”）
1、自讀例句，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。
3、照樣說一說：看誰說得妙？
四、加標點（第三次“先學后教”）
1、自己讀一讀句子，想一想每句表達了什么語氣，該加什么標點才合適？
2、加一加，再讀一讀。
3、匯報交流，反饋。
4、加標點擴展練習。
五、當堂訓練：抄寫最后一句話。
板書設計：
第二課時
學習目標：
1、生活中識字；
2、學習關于學習的名言。
一年級語文下冊語文園地六教案3
學習目標：
閱讀《夏夜多美》，培養(yǎng)學生閱讀好習慣。
教學過程;
一、板題示標
同學們，這節(jié)課我們來一起來讀一個有趣的故事——《夏夜多美》。
二、自讀故事（第一次“先學后教”）
2、讀一讀，自己沒有讀清楚的`地方多讀一遍。
2、標出自然段。觀察圖：圖上畫的是哪個自然段的內容？
三、感悟故事：（第二次“先學后教”）
1、思考：誰幫助了小螞蟻？找出來，讀一讀。
2、小組討論：文中的誰值得你學習？為什么？
夏夜為什么美？
3、從這個故事中你懂得了什么？
四、拓展訓練：課后找寫描寫夏季的文章讀一讀，回到班上和同學交流。
板書設計：
教學反思：
一年級語文下冊語文園地六教案4
一、我的發(fā)現(xiàn)
這一項是讓學生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運用這一規(guī)律認識７個生字。這三組字用綠、紅、藍三種顏色表示，分別顯示了“減一筆”、“加一筆”、“加個部件”三種識字方法。
教學時先讓學生自己觀察，比較，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，再讓學生說說探索的過程，自編識字兒歌，認識７個生字。教師要多鼓勵，增強其成就感。如：
�。�、“廣”字頭上去一點，廠；
�。�、“日”字中間上一豎，由；
�。�、“日”字中間下一豎，甲；
�。�、“日”字中間穿一豎，申；
�。�、字形小魔術：給“口”字加兩筆，能變成______、______、______、______。
二、日積月累
這一項是通過“我會讀”讓學生積累１５個詞語；通過“我會連”辨別６個平翹舌易錯字；通過“讀讀背背”讀背一首小詩──《我們的祖國多么廣大》。
�。薄ⅰ拔視x”是通過學生自讀，幫助學生鞏固生字，積累詞匯。教學時，可以采用“乘坐語言快車”的游戲來認讀。方法：分小組開火車橫著、豎著、倒著幾種方式讀書中的詞語，看哪組讀得準，認得快。
�。�、“我會連”是采用連線的方式來區(qū)分平舌音和翹舌音。練習時可先讀字，再連線，最后同桌互讀。
３、“讀讀背背”是一首簡短的兒歌。兒歌描繪的是祖國南北方同一季節(jié)不同的景色，告訴學生我們的祖國多么廣大。教學時讓學生借助拼音讀通，讀準“祖、嶺、盛”三個難音字。啟發(fā)學生邊讀邊想象，讀出對祖國的喜愛之情。在熟讀的基礎上背誦。指導背誦時，可以四人小組合作，一人背一句，連句開火車背誦；可以四大組開火車連句背誦。以增強讀背的趣味性，體現(xiàn)小組的合作精神。
三、口語交際
本次口語交際的話題是怎樣過“六一”兒童節(jié)。分兩個層面練說。一是交流在幼兒園時是怎樣過“六一”的；二是設想小學的第一個“六一”節(jié)準備怎樣度過。
教學時，可創(chuàng)設以下情景，激發(fā)學生說的欲望，給不同角色讓學生體驗，引導學生積極討論，主動表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己的看法，做到舉止文明、態(tài)度自然，語言清楚明白。
〖創(chuàng)設情境一〗
１、播放錄象，情境引入。
播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動錄象，啟發(fā)提問：小朋友們在做什么？他們?yōu)楹卧趺纯鞓罚?/p>
�。�、點撥啟發(fā)，回憶過去。
上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的`？想把你過得最高興的“六一”節(jié)的情況向大家交流交流嗎？
〖設計兩種方式〗
“我是優(yōu)秀解說員”：讓事前準備好“六一”留影的同學，把照片展示給大家看，并介紹當時的情景，讓大家享受他的快樂，并對他的解說作出評價。態(tài)度是否大方，說話是否有條理，語言是否生動有趣。如果是，獎勵他一個“優(yōu)秀解說員”獎章。
“我是優(yōu)秀采訪員”：給愿意當采訪員的學生戴上一個記者證，拿上自己做的小話筒，到同學中采訪，還可以采訪老師，然后把自己認為最有意思的活動告訴大家。學生評比最佳采訪員。
〖創(chuàng)設情境二〗
�。�、情境引入，激發(fā)參與欲望。
實物投影本校近年“六一”活動的圖片，向學生介紹學校大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動的內容，播放活動時的精彩片段，激發(fā)學生參與的欲望，然后讓學生談談小學的第一個“六一”節(jié)準備怎樣度過？
〖設計兩種方式〗
�。薄�人：自由說說自己準備怎樣和爸爸媽媽過小學生的第一個“六一”，讓大家給你參謀，回家后與爸爸媽媽商量，看看設計方案行不行。
２、小組：和同學合作，設計活動方案
時間：xxx 地點：xxxx 主持人：xxx 內容：xxxx
四、展示臺
“識字加油站”是讓學生展示自己在課外書上認的字，并和大家交流。方式可以有多種。如：拿課外書來用實物投影顯示，當場點讀給同學聽；事先把認識的字用電腦打印出來，展示在“識字角”中，給同學交流；把認識的字組詞說話，讓同學知道認識了哪個字。
“比比誰最快”是讓學生用音序查字法查字典。可讓已經學會音序查字的同學先展示，一是給他們創(chuàng)設一個展示自己能力的舞臺，體驗成功的喜悅；二是讓他們體驗小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學查字。在同學都會了的時候比比誰最快。
一年級語文下冊語文園地六教案5
【學習目標】
1.通過“識字加油站”和“展示臺”，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2.通過“字詞句運用”，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標點符號表達不同的意思。
3.會讀會背關于天氣的諺語，激發(fā)學生主動積累、熱愛觀察生活的興趣。
【學習重點】
1.通過“識字加油站”和“展示臺”，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2.通過字詞句運用，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標點符號表達不同的意思。
【學前準備】
制作生字卡、多媒體課件。
【課時安排】
2課時
【教學環(huán)節(jié)】
第一課時
【識字加油站】
一、導語引入
1.夏天到了，天氣炎熱，你們最喜歡吃什么，最喜歡做什么呢?
2.指名說。
3.師總結：同學們說得真好，今天，我們就來學習一組關于夏天的詞語。
二、初識生詞
1.課件出示園地識字加油站，指名帶拼音讀。
2.翻開課本P77頁，學生自讀識字加油站，邊讀邊畫出生字。
3.認讀生字“棍、瓜、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。
4.小組讀、帶讀、齊讀。
5.檢查生字認讀情況。重點認讀生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”。
三、認讀生詞
1.指名讀，開火車讀。
2.拓展識詞，全班交流。
3.全班齊讀，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎?
【展示臺】
過渡：除了前面識字加油站外，其實，我們生活中還有很多識字途徑，比如：商店名稱，商品廣告，食品品稱等等。請看：
一、展示臺識字
1.課件展示食品圖片。
2.自由讀圖片上的字，不認識的同組幫忙。
3.指名讀，全班交流。
4.思考：這些詞你在哪些地方見過?
5.指名說。
師總結：商店里，超市里，小賣部，家里都可以見到這些字，看來，我們想認識字寶寶，有很多途徑呀!
二、拓展識字
1.你在哪些地方認識了哪些字?能和大家交流交流嗎?
2.小組交流自己識字的途徑，并拿出卡片匯報自己認識了哪些字。讀音有誤的互相更正讀音。
3.全班交流匯報。共同評價。
4.再次齊讀展示臺上的生字詞。
【字詞句運用】
一、讀一讀，照樣子說一說
1.課件出示句子：小白兔割草。
2.指名讀，說說這個句子是怎么組成的。
3.生匯報交流，指名回答：誰在干什么?
4.指名說幾個類似的句子。
5.課件出示句子：小白兔在山坡上割草。
6.指名讀，這個句子又是怎么構成的呢?你能舉個相同的例子嗎?
7.分別齊讀兩個句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
8.師總結：同學們真是火眼金睛，第二句多了個“在山坡上”，這個句子的意思就比第一個句子說得完整一些，具體一些。師舉例。
9.課件出示句子：小白兔彎著腰在山坡上割草。
10.指名讀句子，思考：三個句子你最喜歡哪個句子，為什么?
11.生回答，師總結：第三句說得更清楚更具體，今后我們在說話時，也應該像這一句一樣。要把意思表達得更清楚明白，就要學會把句子說具體。
12.分組讀三個句子，比比哪個組讀得好。
二、完成相關練習
1.課件出示P78頁句子：
小鴨子游泳。
小鴨子_______________________________。
小鴨子_______________________________。
2.誰能把這兩個句子仿照例句寫具體呢?
3.生完成以上句子。
4.作品展示，全班交流。
三、布置作業(yè)
1.把自己課外認識的生字寫進自己的“詞語簍”里。
2.用“誰在什么地方干什么”的形式寫一句話，讀給同桌聽。
第二課時
一、復習檢查交流
1.小組交流自己的“詞語簍”里有多了哪些詞語寶寶。
2.指名交流，并讀給大家聽。
3.全班交流。
二、導語引入新課
1.導語：同學們，我們在說話或者和別人交流時，如果要表達不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的'標點符號。那么，我們見過的標點有哪些呢?
2.指名說，師生共同評價。
3.課件出示標點“，”“�！薄�?”“!”
4.師簡單介紹四種標點的基本用法，并舉例，例句用課件展示。
5.指名讀例句，并說說每個句子所表達的意思和包含的思想感情。
6.師讀以下例句，讓學生認真傾聽每句話的朗讀語氣。
(1)公園里的花開得真美呀!
(2)你吃飯了嗎?
(3)我們在玩丟沙包的游戲。
(4)放學了，我背著書包高興地回家去。
7.再次指名朗讀，體會每句話的朗讀語氣。
8.全班齊讀。
三、完成加標點練習
(1)小鳥飛得真低呀( )
(2)你寫作業(yè)了嗎( )
(3)天安門前的人非常多( )
(4)爸爸看到我來了( )高興地笑了( )
1.生完成以上句子。
2.展示交流，并讀一讀。
【日積月累】
一、課件出示P79頁諺語
1.師范讀，生邊聽邊圈出生字讀音。
2.生自由讀，同桌互讀互評。
3.指名讀，全班交流評價。
4.再指名讀，討論交流每句的意思。
二、背誦，拓展含義
1.組內嘗試背誦。不會背的其他同學幫忙。
2.師指導背誦，指名背。
3.全班進行背誦比賽，獲勝者師給予相應的獎勵。
4.全班齊背，師總結四句諺語所包含的意思，教育學生要多觀察，激發(fā)學生喜歡探索大自然的興趣。
三、布置作業(yè)
1.把P79頁的諺語背給家長聽。
2.和大人一起讀《夏夜多美》。