精選小學(xué)語文教案范文合集10篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案10篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課的生字生詞，能夠正確讀寫。
2.朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。
3.把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓言的寓意。
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，你們知道什么是寓言嗎？你們讀過寓言故事嗎？（板書：寓言）
“寓”，是寄托的意思（板書）；“言”，講道理。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小故事，告訴人們一個深刻的道理，使人受到啟發(fā)和教育。
今天，我們就來學(xué)習(xí)兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學(xué)習(xí)第一篇：亡羊補(bǔ)牢。2.讀題，誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思？
�。ā巴觥钡囊馑际鞘�。“牢”畜的圈。）
3.誰能連起來把題目解釋一下？
�。ㄑ騺G失以后修補(bǔ)羊圈。）
二、初讀課文。
1.畫出課文中的生字生詞，不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。
2.邊讀邊思考，這則寓言說明了什么道理？你有什么不明白的地方嗎？
三、檢查復(fù)習(xí)。
指名讀課文，糾正讀音，提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題。
讀音方面：
“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中讀“juàn”，不要讀成“quān”。
“窟窿”的“窿”讀輕聲。
字形方面：
“叼”：左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是“提”，不要寫成“撇”。
“悔”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字，不要把兩點(diǎn)寫成豎。
“修”：左右結(jié)構(gòu)，右下方是“三撇”，不要寫成“三點(diǎn)”
詞語解釋：
叼走：銜在嘴里拖著。
街坊：鄰居。
勸告：說服，講清道理，使人感動聽從。
后悔：懊惱過去做得不對。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解寓意。
1.出示課件，思考：《亡羊補(bǔ)牢》寫的是一件什么事？
�。B(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕
緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。）
2.養(yǎng)羊人對街坊的勸告開始是怎么想的？后來又怎么想的，怎么做的？結(jié)果怎樣？
�。�1）讀書，小組討論。
�。�2）班上交流。
開始想：羊丟了，修圈已晚，沒用。
后來想：如果現(xiàn)在不補(bǔ)羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做：動手，堵上，修得結(jié)結(jié)實實。
結(jié)果：從此，他的羊再也沒有丟過。
五、小結(jié)。
1.明確寓意。
這則寓言告訴我們，一個人有了錯，只要認(rèn)真改，就不算晚。
2.聯(lián)系實際，談感想。
六、作業(yè)。
1.抄寫生字新詞。
2.朗讀課文。
小學(xué)語文教案 篇2
知識目標(biāo)：
有感情朗讀課文；了解三峽的美麗景色；
能力目標(biāo)：
能按照游覽的順序，抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)，想象所描繪的景象。
情感目標(biāo)：
能夠體會文中的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛三峽、熱愛祖國大好河山的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能夠抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前收集關(guān)于三峽風(fēng)光的圖片資料；教師制作的教學(xué)網(wǎng)頁。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、師導(dǎo)：在中國廣闊的土地上，流淌著一條養(yǎng)育了無數(shù)代人的河流——長江（教師畫圖板書：長江）在萬里長江的上游，有一段險峻的地形，那就是舉世聞名的長江三峽。（板書）三峽以其秀美的風(fēng)光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡而著稱。上節(jié)課，我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個峽嗎？他們都有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生說，教師板書）
2、“小導(dǎo)游”介紹，復(fù)習(xí)舊知
�。�1）師導(dǎo)：通過課文的學(xué)習(xí)，三峽已給我們留下了非常深刻的印象，那神秘的風(fēng)光，雄偉的氣勢吸引了多少慕名而來的游客們前去一睹它的風(fēng)姿啊。同學(xué)們，就讓我們?nèi)プ鲎鋈龒{的小導(dǎo)游吧，向游客們?nèi)ソ榻B三峽中最為有名的三個峽，盡情去展示它們的風(fēng)光，好嗎？
�。�2）學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個峽介紹，小組內(nèi)交流；（可以結(jié)合課文描寫和瀏覽網(wǎng)頁中的相關(guān)圖片）
�。�3）指名上臺做“小導(dǎo)游”，邊演示邊介紹；（學(xué)生做游客）
�。�4）師生評價。
二、拓展延伸，合作學(xué)習(xí)
1、師導(dǎo)：恩，聽了三位導(dǎo)游的介紹，我們仿佛已置身于那神秘的三峽，再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險灘。三峽又何止這些令我們魂牽夢繞呢？我們對三峽的了解這僅僅是一個開始呢？下面就再請我們的小導(dǎo)游們做好準(zhǔn)備了，除了三峽風(fēng)光，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢？讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧。
2、學(xué)生以小組為單位，上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息，小組交流；
3、指名上臺當(dāng)“小導(dǎo)游”繼續(xù)介紹三峽，師生評價。
三、語文活動，知識競賽
1、師導(dǎo)：觀光了一天，導(dǎo)游們很辛苦，我們的小游客們也很辛苦，不過相信大家收獲一定不小，最后就讓我們一起來評選“最佳游客”，看看哪位游客今天的收獲最大。
2、屏幕出示競賽題，學(xué)生回答，正確者可獲“最佳游客”的胸章；
3、學(xué)生回答后的題目，教師點(diǎn)擊，屏幕出示正確^答~`案。
四、總結(jié)；
同學(xué)們通過上網(wǎng)了解了很多關(guān)于三峽的知識，它神秘的面紗正被我們輕輕揭開，三峽確實是我們心馳神往的地方，希望課下同學(xué)們能更多地去瀏覽關(guān)于三峽的網(wǎng)站，了解三峽，關(guān)注三峽，贊美三峽。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會認(rèn)13個生字，會寫12個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、 懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 識字教學(xué)。
2、 寫字教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教會孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1、教師寫課題“畫家”二字寫得大一些，“牧童”二字寫得小一些。提問：誰知道老師為什么這樣寫課題？請同學(xué)自由發(fā)表看法。
2、在大畫家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢？我們一起到課文中去看看。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、 請小朋友自由讀課文，想象課文講了一件什么事情？
2、 請生再次自讀課文，標(biāo)出自然段，用“□”勾出生字。
3、 認(rèn)記生字：
（1）教師出示生字卡片，學(xué)生借助拼音讀出生字讀音。
�。�2）學(xué)生選擇自己喜歡的生字，并為它組詞。
�。�3）學(xué)生用自己的方法自由認(rèn)記生字。
�。�4）請學(xué)生起來說說自己記了哪個生字？是用什么方法記住的？
偏旁歸類識字：抹——批——拱 慚——愧
加偏旁識字：區(qū)——驅(qū) 共——拱
換偏旁識字：溝——購 繩——蠅 漸——慚 瑰——愧
看字型識字：“墨”——墨是黑色的。
聯(lián)系生活識字：
“價”，超市里寫有“天天平價”。
“購”，糧站墻上寫有“收購糧食”。
�。�5）用多種方法檢查學(xué)生對生字的認(rèn)記情況。（開火車、搶讀、小組讀、齊讀、個別讀等）
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、在認(rèn)識字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文，抽學(xué)生讀課文。
3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，聽聽老師是怎樣讀的。
4、請生評價老師讀的課文。
5、學(xué)生自由讀課文，想想課文發(fā)生了一件什么事情？
6、看圖，說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯了的？
7、在文中找出圖中不同人物說的話，仔細(xì)讀一讀。
8、圖上的哪個人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？
9、假如你是戴嵩你會感到怎樣？可是他卻是怎么說、怎么做的呢？練習(xí)用誠懇、和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。
10、練習(xí)讀讀戴嵩與牧童的對話，要讀出牧童的天真質(zhì)樸。
教師可以適時范讀。
11、四人小組合作練讀。在分角色讀時，力爭通過表情和動作把敘述部分的內(nèi)表現(xiàn)出來。
12、請組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情、動作、語氣三方面引導(dǎo)評議，以檢查學(xué)生對“稱贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況。
13、想象當(dāng)時的情況，人們聽了會說些什么？你想說些什么？看看書中的學(xué)習(xí)伙伴有什么看法？
第二課時
一、導(dǎo)入新課。
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、齊讀課文。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
1、出示要求會寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。
3、學(xué)生自由觀察自己感興趣的生字，并說說在寫這個生字的時候應(yīng)該注意些什么。教師相機(jī)點(diǎn)撥。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個生字：
兄、呆：上面的“口”要上寬下窄；“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“呆”的下部分的豎要寫在豎中線上。
商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一樣。
抹、擠、拱、批：四個字都有提手旁，都是左窄右寬。
價：字內(nèi)有三個撇，但最后一撇與前兩撇不一樣。
錢：左短右長，重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法。注意與“淺”比較。
購：左右都寫得比較瘦長。
5、學(xué)生自由寫字，教師巡回指導(dǎo)。
三、完成課后練習(xí)。
1、出示小黑板，上面有課后題。
2、請學(xué)生讀讀句子，體會“一”的作用。
�。�1） 他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（說明他畫得真好，一下子就把人吸引住了。）
�。�2） 他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（說明畫家的動作很快。）
3、請學(xué)生用“（ ）一（ ），就（ ）�！�
“（ ）一會兒（ ），一會兒（ ）�！钡木涫秸f句子，寫句子。
第22課 我為你驕傲
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。
3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。
課前準(zhǔn)備
1、 實物投影儀
2、 句子投影片
第一課時
一、談話激趣，初步感知課文內(nèi)容
（課前板書“驕傲”）你知道驕傲是什么意思嗎？（聯(lián)系生活實際談一談）（補(bǔ)充課題）， 今天我們學(xué)習(xí)的課題為“我為你驕傲”（生齊答）通過預(yù)習(xí)你知道課題中的“我”是誰？“你”又是誰？（根據(jù)學(xué)生回答板書： 老奶奶 “我” 送報的孩子 “你”）老奶奶為什么要說“我為你驕傲”呢？讓我們在課文里尋找答案吧！
二、帶著問題，自由讀課文
要求： 1、輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，記憶字形。
2、 再讀全文，做到通順、流利 。
三、交流
1、 請學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯的生字，全班正音。
2、 請班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來評價，請學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。
四、朗讀課文，學(xué)習(xí)詞句
1、 一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞或者自己喜歡的句子。
2、 同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。
3、 展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。
五、自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。
六、指導(dǎo)書寫。
1、 請學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。
2、 細(xì)看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。
重點(diǎn)指導(dǎo)詞語：
“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”。
“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間。
“繼”的筆順是先寫“ 纟 ”，再寫“米”，最后寫“ 豎折 ”。
“驕傲”一詞重點(diǎn)區(qū)別“平撇”和“豎撇”，“傲”字中間的橫畫要短，右邊是反文兒，不是折文兒。
3、 練習(xí)書寫四個字、四個詞。
4、 點(diǎn)評反饋。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。
2、用投影出示一些句子，指名朗讀。
二、自讀感悟
1、 自由讀課文，思考。
а。是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過）學(xué)生說到那里，就引導(dǎo)學(xué)生感情領(lǐng)悟到那里，進(jìn)行感情朗讀。如；
�。�1）想象“我”和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情景中“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會“我”的情感變化過程。
�。�2）當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒有去追問，她在想什么？
�。�3）當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報紙時，她又會想起什么？當(dāng)老奶奶收到“我”積攢的七美元和一封道歉信時，又會想些什么？
ь。老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯事，要勇敢地承認(rèn)并及時彌補(bǔ)）
2、 分組或全班交流。
三、感情朗讀，加深體會。
1、 分組練習(xí)最讓你感動的地方。
2、 說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，做了錯事應(yīng)當(dāng)怎么辦？是怎么解決的？
3、 回家把課文讀給你的好朋友聽，讀給爸爸媽媽聽，并聽聽他們的想法。
四、練習(xí)書寫。
聽寫生字詞。
五、積累語言。
1、 你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。如：
�。�1）石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。
�。�2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
2、 讀讀抄抄課后詞語。
光滑 破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在
足夠 真誠 頓時 繼續(xù) 風(fēng)和日麗
3、 交流評議，提高學(xué)生對文字鑒賞水平。
23 三個兒子
教學(xué)目標(biāo)：⒈會認(rèn)6個生字，會寫9個字。
�、卜纸巧首x課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。
�、承蕾p課文，懂得要孝敬父母的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字，寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)時數(shù)：2課時
課前預(yù)習(xí)要求：勾出生字，生詞。標(biāo)出自然段。讀熟課文。
一課時
一 導(dǎo)入新課。
你們都是爸爸媽媽的寶貝，爸爸媽媽都非常愛你們。今天我們要學(xué)習(xí)一個有關(guān)三個兒子的故事。齊讀課題。
二 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�、睓z查預(yù)習(xí)情況。
�、� 分小組讀課文，比一比，看看哪組讀得又準(zhǔn)確又通順。一小組讀1—2自然段。
�、� 抽生說說你勾出了哪些生字，生詞？
�、舱J(rèn)記生字。
�、� 師出示生字卡片，生借拼音齊讀。
�、� 自由讀生字記住讀音，自己覺得難記的多讀幾遍。
③ 去掉拼音開火車讀。
�、� 給生字找朋友，組詞。抽生說，師將詞板書。生再齊讀。
�、� 記一記。同桌互說自己是用什么方法記住生字的。
�、� 用考一考，讀一讀等方法鞏固生字。
�、忱首x感悟，理解課文。
�、� 生字朋友能幫你把課文讀得更通順，更流利。咱們一起試試吧！齊讀課文。
② 師范讀課文，生邊聽邊想：為什么老爺爺說他只看見一個兒子？
�、� 自由讀課文二，三，六自然段，用橫線勾出三個媽媽說的話。
�、� 抽生讀，其他人評價，讀得好不好，為什么？（前兩位媽媽自豪的語氣，第三位媽媽平穩(wěn)的語氣）
⑤ 師引讀，自由讀。
⑥ 聽課文八至十一自然段的朗讀，說一說，三個兒子在見到自己的媽媽在提水時，分別是怎樣做的？讀時語氣應(yīng)有什么區(qū)別？
�、� 比一比，看誰能通過讀表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦。
�、� 自由讀，齊讀。
�、� 假如你就是那位老爺爺，你會怎樣說？（練習(xí)讀好老爺爺幽默，風(fēng)趣而有意味深長的話）
⑩ 四人小組里兩人一組，互相評價，哪些句子讀得好，哪些句子需要改進(jìn)。
�、待R讀課文。想一想：讀了課文你懂得了什么？
�、堤岢鲆螅怀h同學(xué)們從現(xiàn)在開始，每天至少為父母做一件事。
二課時
一 復(fù)習(xí)生字。
1 抽生讀生字，并給生字組詞。
2 快速搶讀生字。
3 齊讀。
二 學(xué)寫生字。
1 齊讀生字。
2 范寫容易寫錯的生字，生認(rèn)真觀察，認(rèn)真聽。
�、僬埓蠹易⒁庖韵聨c(diǎn)：
“拎”字最后一點(diǎn)。“桶”右上的一點(diǎn)，“膊”字右上的一點(diǎn)。
“蕩”是上下結(jié)構(gòu)的字。
�、谏貞洉找陨蠋讉�字。
3 寫美觀。請生自己觀察，你覺得怎樣才能寫得更漂亮？抽生說師范寫。
4 生練習(xí)寫字。
三 課后練習(xí)。
1 齊讀。
2 說說這段話的意思。三個孩子同時做一件事用“一個…一個…另一個…”的句式來說。
3 自己再讀讀，想一想你能用這個句式再說一句話嗎？
四 四人小組排練表演課本劇。老師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)指導(dǎo)：
1 人物的語氣。
2 人物的動作。
3 人物的表情。
蘇 虹
24。 玩具柜臺前的孩子
教學(xué)目的：
１、 會認(rèn)“具”等11個生字。
２、 默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
�。薄� 出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖提問：
①這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？
②板書課題：玩具柜臺前的孩子。
二、 授新：
�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)生字
�。薄� 自由讀課文，認(rèn)讀生字。
２、 借助拼音學(xué)習(xí)生字。
�。场� 開火車讀生字和由生字組成的詞語。
�。ǘ� 讀通課文，初步感悟
１、 再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
�。病� 引導(dǎo)全體讀書。
同學(xué)之間互相讀一讀、聽一聽。
３、 開火車指１名朗讀各段。
�。础� 相互交流的說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？
�。ㄈ� 再讀課文，加深感悟
１、 朗讀感悟8—13段。
�。�、請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。
�。�、指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好句子。
ｃ、分角色讀好8—13段。
�。�、 朗讀感悟1—7段。
�。�、課文中的這位小朋友什么也讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？
�。狻⒃僮x課文，感悟小兵喜歡玩具的心情。
�。�、分角色朗讀課文（ 1—7段）
�。�、 朗讀感悟最后兩段。
�。�、指名朗讀。
ｂ、交流：讀了這兩段，你想說什么？
�。�、 默讀課文，升華情感。
�。帷⒄埻瑢W(xué)們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么？
�。狻W(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是��！愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個人。
三、 課后作業(yè)
�。薄� 把小兵的故事講給身邊的人聽。
２、 平時做孝敬父母的事。
小學(xué)語文教案 篇4
教材分析
這篇課文以一個有趣的題目，引起了課文中小朋友的思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見，摸不著，怎么畫呢？課文中的三個小朋友一起畫畫，互相啟發(fā)，互相激勵，用不同的辦法把無形的風(fēng)生動地展現(xiàn)在紙上。課文塑造的是三個敢想敢問、善于思考的兒童形象，所以編者將本課安排在“用心思考，勇于創(chuàng)造”這一單元之中。本文內(nèi)容淺顯，學(xué)生一讀即懂，但對話較多，因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在分角色有感情地朗讀中去體會三個孩子的思想，學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。同時通過讓學(xué)生自己動手畫風(fēng)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中還應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生樂讀、樂聽、樂思、樂說。
教學(xué)目標(biāo)
１．通過聯(lián)系身邊人的姓名及已掌握的識字方法，會認(rèn)7個生字，正確書寫12個生字。
�。玻首x課文，通過抓課文中的重點(diǎn)句子，探究文中三個小朋友畫風(fēng)的方法，從而喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)行創(chuàng)作畫風(fēng)。
3． 學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，理解三個小朋友畫風(fēng)的方法，感受大自然中事物隨風(fēng)而動的特點(diǎn)，積累語言。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意，同時提高學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：觀察大自然中風(fēng)動的現(xiàn)象，做小風(fēng)車，收集幾張畫出風(fēng)的圖片。
老師：小黑板或幻燈片，生字卡片，一幅畫有房子、太陽、大樹、鳥的畫（參照課本插圖）。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)基本程序
教 學(xué) 調(diào) 整
第一課時
一、看圖說話，閱讀第一段，引出畫風(fēng)。
�。保鍪疽环嬘刑枴⒎孔�、樹、鳥的圖畫（參看課本插圖）。
同學(xué)們，這幅圖上畫了哪些景物？
個別學(xué)生回答，教師隨機(jī)指導(dǎo)：加上合適的詞語說得更具體一些；按照一定的順序說。
�。玻@畫呀，是三個小朋友畫的。（出示課文第一段）
自由朗讀，抽讀。
是哪三個小朋友在畫畫呢，你能響亮地喊出他們的名字嗎？
�。常ㄆJ(rèn)讀“宋濤、陳丹、趙小藝”，貼在黑板上（或教師直接在黑板上端正書寫這三個人名）。
想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
“宋、陳、趙”人的姓。耳東陳、走肖趙。
我們再熱情地給他們打聲招呼。
�。矗@三個小朋友不但能畫紅紅的太陽、漂亮的房子、綠油油的大樹、可愛的小鳥，他們還會畫風(fēng)呢�。ò鍟n題）
５．質(zhì)疑：風(fēng)是怎么樣的？（看不見、摸不著、沒顏色、沒氣味）
怎么畫出風(fēng)來呢？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
�。保杂衫首x課文，借助拼音讀正確，讀流利。
�。玻涣鳎撼鍪驹~語，抽讀，正音。
潔白 烏云 眨眨眼睛
忽然 景物 斜斜的雨絲
旗桿 呼呼地轉(zhuǎn) 顯得更美了
３．出示多音字：
ɡǎn一桿秤 一桿槍 一桿筆 秤桿 槍桿 筆桿
ɡān旗桿 電線桿 欄桿兒
zhuǎn轉(zhuǎn)身 轉(zhuǎn)變 轉(zhuǎn)達(dá) 轉(zhuǎn)送
zhuàn旋轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)動
教師指導(dǎo)：“桿”是多音字。讀ɡǎn時，往往形容較小的木條，可以做量詞；讀ɡān時用做較長的木棍�！稗D(zhuǎn)”也是多音字，做改換方向或不是直接的意思時讀zhuǎn；繞著圈兒動的意思時讀zhuàn。在課文中找出有這兩個字的句子讀一讀。
�。矗该侄巫x課文，正音。
三、深讀課文，合作解疑。
�。保L(fēng)是怎么畫出來的呢？請同學(xué)們再讀課文，看看書中的小朋友都用了什么好辦法。找出句子，畫上波浪線。
�。玻懻摻涣�，根據(jù)學(xué)生回答出示句子（幻燈片或小黑板上）：
�、僦灰娝诜孔忧懊娈嬃艘桓鞐U，旗子在空中飄著。
�、谡f著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
�、鬯旬嬌系奶柌寥�，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。
�、芩嬃藗�拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。
�。常杂勺x、抽讀。句子中的“她”、“他”分別用文中的姓名代進(jìn)去，幻燈片或小黑板上改好：
①只見趙小藝在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。
②說著，陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
③宋濤把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。
�、苴w小藝畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。
�。矗麄儺嬶L(fēng)的方法不一樣，為什么都畫出了風(fēng)呢？你從哪些詞里感受到風(fēng)？自由朗讀四個句子，有關(guān)的詞下加小三角形。
�。担鹁溆懻�，交流，朗讀，改編成小詩。
A“宋濤把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲�！�
�、俪樽x，我們感受到風(fēng)了嗎？你從哪些詞感受到？
�、诎鍟坝杲z斜”。簡筆畫�？磥砦覀兛刹荒苄】戳诉@個“斜”字，風(fēng)啊，就藏在斜斜的雨絲里。
�、鬯螡婺芨伞Ｈ绻闶撬螡�，畫出了風(fēng)，高興嗎？高興地齊讀句子。
④我們也很能干，誰能用“風(fēng)來了，風(fēng)來了，風(fēng)把 吹 了，風(fēng)藏在 里�！边@樣的句式編一句詩歌。
B“陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹�！�
�、俪樽x句子，說說你從哪里感受到風(fēng)。
�、诎鍟靶鋸潯�。男女生比賽讀這句話�，F(xiàn)在我們都是小樹，如果你覺得自己讀出有風(fēng)吹過的感受，請你和小樹一樣彎彎樹枝、樹干（手臂和腰）。
③風(fēng)藏在哪里？能再編一句詩嗎？（“風(fēng)來了，風(fēng)來了，風(fēng)把 吹 了，風(fēng)藏在 里。”）
C“只見趙小藝在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著�！薄八嬃藗�拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。”
�、倌男┰~讓你感受到風(fēng)？
�、诎鍟捌熳语h”、“風(fēng)車轉(zhuǎn)”。 簡筆畫：沒有風(fēng)時垂下的旗子和有風(fēng)時飄動的旗子。玩一玩自制的風(fēng)車，板畫轉(zhuǎn)動的風(fēng)車（風(fēng)車轉(zhuǎn)動，三片風(fēng)葉看不清了）。
�、劬幊尚≡姡猴L(fēng)來了，風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹動了，風(fēng)藏在飄揚(yáng)（舒展）的旗子里。風(fēng)來了，風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹動了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩?/p>
D小結(jié)：瞧瞧我們多能干，一會兒就作了一首小詩，你愿意有表情地朗讀給大家聽嗎？
６．這三個聰明的孩子動腦筋，想辦法，都用自己的方法畫出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀課文４～８段體會）
四、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。
�。保羁湛偨Y(jié)并朗讀下面一段話，復(fù)現(xiàn)再記生字。
趙小藝畫了在旗桿上飄動的旗子，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車；陳丹畫了彎彎的小樹；宋濤畫了幾片烏云和斜斜的雨絲。他們都畫出了風(fēng)。
�。玻樽x生字卡片。交流記字的好方法。
３．比較記憶：烏――鳥 丹――舟 濤――壽 陳――陣
�。矗笇�(dǎo)書寫：藝、丹、濤、陳、絲。
藝：草字頭的橫宜長，下面的“乙”字折筆盡量向左邊斜，彎處較圓，向右稍平，鉤往上。
濤：右邊三橫一長撇，右下的“寸”不要寫得太偏右下。
絲：上面兩個絞絲沒有提，沒有點(diǎn)，下面長橫托住上面的兩個絞絲。
丹：第一筆豎撇，整個字稍瘦長，只有一點(diǎn)。
學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤的握筆姿勢和書寫姿勢。
五、作業(yè)：
《課堂作業(yè)本》第1、2、3、4題。
六、板書：
15 畫風(fēng)
宋濤 趙小藝 陳丹
雨絲斜 旗子飄 小樹彎
風(fēng)車轉(zhuǎn)
�。ㄉ险n時對學(xué)生的回答作及時恰當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵，能夠適時地進(jìn)行這樣評價：“你真是一個自信的孩子”，“你善于向別人學(xué)習(xí)”，“你像書中的小朋友一樣，真會動腦筋”，“你能主動修正自己的意見”……這樣不但調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且為第二課時評價人物做準(zhǔn)備。）
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第 一 冊：《d t n l 》
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會4個聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.能正確認(rèn)讀d t n l與單韻母組成的音節(jié)。
3.學(xué)習(xí)讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會4個聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.能正確認(rèn)讀d t n l與單韻母組成的音節(jié)。
3.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
1．掌握d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對照，強(qiáng)化記憶。
2．練習(xí)d t nl與a e i u ü拼音，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課時安排 拼音卡片若干 3課時
生活中有哪些字是帶這些聲母的？你能用這幾個聲母拼出哪些音自主學(xué)習(xí)思考
節(jié)？
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會d t 兩個聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.能正確認(rèn)讀d t 與單韻母組成的音節(jié)。
一備預(yù)設(shè) 二備調(diào)整
一、復(fù)習(xí)檢查
1．卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。
2．認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福?/p>
3．復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)
二、揭示新課內(nèi)容
1．引導(dǎo)看情景圖。
�。�1）出示幻燈片。
�。�2）討論
�、賵D上畫了什么地方？
�、趫D上有誰和誰？
�、鬯麄冋诟墒裁矗�
�、軐O悟空的表情怎么樣？
�、菽倪感睦飼胄┦裁�？
�。�3）小結(jié)圖意。
哪吒和孫悟空戰(zhàn)了幾個回合后，哪吒敵不過孫悟空，敗下陣來。哪吒心里想：他的本領(lǐng)特別大！悟空見哪吒逃跑了，樂得哈哈大笑。
2．引導(dǎo)語境歌。
�。�1）悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。
�。�2）邊學(xué)語境歌，邊出示拼音卡片：d t n l
�。�3）告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)習(xí)的就是這4個聲母。
三、教學(xué)聲母d和t
�。�1）教學(xué)d的讀音。
�、俪鍪咀姽P筒。
討論：圖上有什么和什么？
�、诟嬖V學(xué)生：我們今天要學(xué)習(xí)的一個字母的樣子，就有點(diǎn)像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母d。
�、劢處煼蹲x三遍。
�、茴I(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
（2）教學(xué)d的書寫。
①d和我們學(xué)過的哪個字母有點(diǎn)像？
與b區(qū)別。指名說說不同的地方。
（b半圓在右下，d半圓在左下）
�、谡l能想個順口溜記住d？
（座鐘筆筒d d d 或反寫6字d d d 或b字反寫d d d ）
�、壅埿∨笥芽纯磿蟙的寫法。
誰來說說d有幾筆，先寫什么，后寫什么？
指導(dǎo)筆畫。
�、躣在四線格中的位置？
（可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)“有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐” 的順口溜）
⑤學(xué)生在書上描紅。
2．教學(xué)聲母t。
�。�1）教學(xué)t的讀音。
�、俪鍪灸Ｌ貓D，指名說說圖上畫的是什么？
�、诔鍪韭暷竧。告訴學(xué)生：它和模特的“特”的讀音有點(diǎn)像。
�、劢處煼蹲xt。
�、苤该f說讀t時要注意什么？
�、蔟R讀，“開火車”讀，指名讀。
�。�2）教學(xué)t的字形和寫法。
�、僦该^察圖畫，說說怎樣借助圖畫記憶。
�。╰的豎像模特的身子，彎部像模特拖在地上的裙子，一橫就像摸特的首飾） ②t和f比較。
�、蹎l(fā)學(xué)生自編順口溜。
�、茏詫W(xué)t的寫法。
�、輽z查自學(xué)情況：t有幾筆？先寫什么？后寫什么？
�。╰有兩筆，先寫豎右彎，再寫短橫）
�、尬覀冊谒木�格中怎樣寫t？
�、邔W(xué)生在書上描紅。
四、教學(xué) d t與a o e i u 相拼的音節(jié)
1．出示：da de di du
ta te ti tu
指名逐個拼讀，直呼，教師注意糾正讀錯的音。
2．學(xué)生自由試讀，標(biāo)出有困難的音節(jié)。
按順序讀，指名讀。
五、課堂鞏固
1．幻燈出示：
d—a→ t—a→
d—e→ t—e→
d—i→ t—i→
d—u→ t—u→
同桌之間互相拼讀
2.<習(xí)字冊>練寫d t，老師再次提示正確的書寫筆順
六、板書設(shè)計
d t
da de di du
ta te ti tu
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會2個聲母n l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.能正確認(rèn)讀 n l與單韻母組成的音節(jié)。
一備預(yù)設(shè) 二備調(diào)整
一、復(fù)習(xí)檢查
1. 抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。
2. 接讀順口溜：(說得好的獎小紅旗。)
座鐘筆筒d d d
時裝模特t t t
二、教學(xué)聲母n 和 l
1．教學(xué)聲母n。
（1）教學(xué)聲母n的讀音。
�、俪鍪灸倪赋鲫P(guān)圖。
圖上畫的是誰？在干什么？
�、诔鍪尽皀”。告訴學(xué)生：這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相像。 ③教師范讀。（師邊走邊讀，以便讓所有學(xué)生都有個初步印象。） ④教師再次范讀，學(xué)生體會。
⑤領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
�。�2）教學(xué)n的字形及書寫 。
�、僬l來說說，你用什么辦法記住n？
�、谧詫W(xué)書寫方法。
�、壑该胶诎迩皩憂，師生共同評議。
�、軐W(xué)生在書上描紅。
2．教學(xué)聲母l。
�。�1）教學(xué)l的讀音。
�、俪鍪拘〕蟊硌輬D。
圖上畫了什么？這位演員表演時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？ ②出示聲母l，告訴學(xué)生這個字母的讀音和快樂的樂有點(diǎn)像。 ③教師范讀l。
�、芊蹲x，領(lǐng)讀，“開火車”讀。
�、荼容^n和l的發(fā)音方法。
�。�2）教學(xué)l的字形和寫法。
�、賳l(fā)學(xué)生說說l的記憶方法。
�、谝髮W(xué)生自編順口溜：一根小棒l l l；心情快樂l l l。 ③討論：在四線格中，l應(yīng)該寫在什么位置？
�、軐W(xué)生在書上描紅。
三、教學(xué)n l與單韻母a e i相拼的音
1．出示：na ne ni
la le li
2．學(xué)生自由拼讀。指名逐個拼讀 。
3．要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。
4．自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。
小學(xué)語文教案 篇6
教育目標(biāo)：
1、了解聲母g、k2個聲母，發(fā)音方法。
2、學(xué)會g、k2個聲母的字形及發(fā)音，并會在四線格中書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫，發(fā)音習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會認(rèn)讀g、k并會正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：“g”書寫
教具準(zhǔn)備：課件，一棵蘋果樹（圖片）
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入
1、出示課件，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母（生齊讀）
2、出示課件，請在這兩個小題中任選一題來讀一讀
�、賐、m、f、p、d、n、l、t
�、赽—d m—n f—t b—p
指導(dǎo)讀
3、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)聲母，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。
二、教學(xué)g
1、（出示課件）看了圖你最想說什么？
2、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學(xué)的第一個聲母“g”（板書）
3、師教學(xué)發(fā)音方法：
在發(fā)g時，舌根抬高碰到軟腭，舌根突然離開松腭，讓氣流出來。
①看老師發(fā)音，小朋友仔細(xì)看、聽。
�、趯W(xué)生跟讀，指名讀、齊讀，開小火車讀。
4、你能編順口溜或編故事來記住它嗎？
5、指導(dǎo)g的書寫及在四線格中的位置。
6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫g，師巡回指導(dǎo)。
三、教學(xué)k
1、講故事引出k（邊講故事邊出示課件）
2、區(qū)別k、g，請小朋友把手心對準(zhǔn)嘴，想想讀g、k有什么不一樣？
3、教師領(lǐng)談，學(xué)生跟讀。
4、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來比較k嗎？
5、指導(dǎo)k的書寫及在四線格中的位置。
6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫k，師巡回指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
1、老師給g、k找了一些朋友，出示：ge gu ke gu ke ku 學(xué)生拼讀。
2、游戲：摘蘋果
3、老師這有一棵蘋果樹，樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，小朋友們想吃嗎，但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節(jié)，拼對了才能把蘋果摘走。
五、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了2個聲母，這2個聲母還可以和許多韻母交朋友，下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí)。
第二課時
設(shè)計理念
《g k h》拼音教學(xué)在設(shè)計上運(yùn)用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”，增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語文“靈氣”。在教學(xué)過程中重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，其特點(diǎn)體現(xiàn)如下：
1．童話中漫游，情境中體驗，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。在童真、童趣中教師與學(xué)生心靈融合、平等對話，摒棄脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛地說教，注重情感的滲透。通過情境的營造、視聽感官的感受達(dá)到學(xué)生的心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。
2．快樂中學(xué)習(xí)，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗。
3．合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對應(yīng)卡片，并說出相關(guān)詞語或句子，然后交流反饋。同時尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和好的學(xué)習(xí)方法，在教師精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)的情境中拓展學(xué)生思維和想象空間；尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，授之以漁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會g、k、h 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4．認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。
教具準(zhǔn)備
CAI課件拼音卡片生字卡片
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)
1．小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個招呼吧！
�。ㄕn伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂進(jìn)入課堂，由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛的平等的角色。為“語文學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生平等對話”打下良好基礎(chǔ)。）
2．花仙子姐姐今天請來了一些拼音朋友，看誰能叫出他們的名字?(指名讀，齊讀)
ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā
(復(fù)習(xí)第一課時中所學(xué)的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
二、聯(lián)系語境，練讀三拼
師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國去玩，不過得先過了智慧橋才行，守橋的小不點(diǎn)兒會提出2個問題，答對就能過橋，有信心嗎？
1．小不點(diǎn)提出第1個問題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個個黑臉膛，猜一種水果。
�。ㄖi底：西瓜）
2．小不點(diǎn)提出第2個問題：誰能把西瓜的'瓜這個音節(jié)拼出來？
�。ǖ交ㄏ勺油鯂�，過智慧橋，猜謎語，不斷創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)“gua”的讀音。）
3．學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua：
�。�1）師出示音節(jié)ga，全班齊讀。
（2）師在音節(jié)ga中插入u，介紹介母，學(xué)生試拼。
�。�3）看課件小女孩推動卡片，全班齊拼gua。（課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示“三音相碰”成一個音節(jié)的過程）
�。�4）小不點(diǎn)指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。
（5）學(xué)生再拼，教師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。
（學(xué)習(xí)三拼音節(jié)“gua”之前，讓學(xué)生從“ga”過渡到“gua”，有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。課件演示三拼音節(jié)“相碰”的過程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過小組、個別的形式反復(fù)練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。）
4．練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。
師：都會拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。
�。ㄕn件出示：ɡ-u-ɑ──guɑ ɡ-u-o──guo kuɑ huɑ kuo huo）
�。�1）學(xué)生自由拼讀。
�。�2）在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。
�。�3）開火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)
5．拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)
師：瞧，這就到了花仙子王國了，我們一起來玩?zhèn)�“找朋友”的游戲，好嗎？
�。�1）生生互動，小組學(xué)習(xí)，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到朋友，貼在一起，想象練說。
師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花貼在黑板上，誰愿意上來拼一拼？
（2）指名摘取音節(jié)花，當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。
�。ń�(jīng)過一段時間有意注意學(xué)習(xí)，適時設(shè)置情景，將學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)移到無意注意狀態(tài)。在花仙子王國里，設(shè)計“找朋友”的游戲，這是一種動作記憶；摘取“音節(jié)花”的學(xué)習(xí)形式，在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時讓學(xué)生調(diào)動生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節(jié)鮮活生動起來，既鍛煉了學(xué)生組織語言的能力，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。）
三、課間律動
�。ㄔ凇盎ㄏ勺油鯂崩�，和著《花仙子》的音樂跳舞）
四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1．觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語）
2．聯(lián)系實際，認(rèn)識5個生字
（1）這些詞語里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？（鼓勵、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法：“媽媽教給我的！”“拼拼音認(rèn)識的！”）
（2）還有哪些字是你不認(rèn)識的？自己想辦法認(rèn)識它。
（3）看圖齊讀詞語。
師：我把他們從圖上變下來了，你們還認(rèn)識嗎？
�。�4）出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。
師：摘掉拼音小帽子，還會不會讀？
�。�5）去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。
�。�6）開火車認(rèn)讀單個的字。
�。▊湔n既要備教材、備大綱更要備學(xué)生，很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識了不少字，教師根據(jù)學(xué)生的實際，首先肯定了學(xué)生的各種識字方法，然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識字，授之以漁。同時也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。）
3．在“走迷宮”的游戲中鞏固認(rèn)字。
師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么認(rèn)怎么走!
（1）同桌自由認(rèn)讀。
（2）指名認(rèn)讀生字，走迷宮。
�。ㄔO(shè)計“走迷宮”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢字，在游戲中體驗生活.）
師：生字朋友都認(rèn)熟了，猜謎語一定也沒有問題吧？
4．讀兒歌，猜謎語
�。�1）打開書自讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼！
�。�2）跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語。
�。�3）生齊讀謎語。
�。�4）猜謎底。
�。�5）師小結(jié)：我們每個人都有一雙靈巧的手，它能寫會算還會畫，回家后還可以把這個謎語說給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？
五、回歸整體，小結(jié)
�。ā痘ㄏ勺印返囊魳讽懫穑�
師：小朋友們，今天我們在花仙子王國里讀拼音、認(rèn)漢字、做游戲，你們玩得高興嗎？可惜時間不早了，聽！音樂又響起來了，小朋友們，再見！
(充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌，猜謎語，將枯燥無味的拼音、識字變得生動有趣，并不失時機(jī)地滲透德育教育，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗生活�！�)
小學(xué)語文教案 篇7
教材分析
本單元以“樂趣”為主題，共五篇課文，有老舍的《養(yǎng)花》，有范成大的《四時田園雜興》；有冰心的《山中雜記》，還有《爸爸帶我去爬樹》，和選自《西游記》中的《美猴王》。涉及勞動之趣、田園之趣、動物之趣、游戲之趣和自然之趣，蘊(yùn)含著辛苦之樂、農(nóng)家之樂、和諧之樂、學(xué)習(xí)之樂、群居之樂等多方面內(nèi)容。使學(xué)生感受到生活中處處充滿樂趣，只有熱愛生活的人，才能感受到生活的樂趣。享受生活之趣；熱愛自然，體會自然之樂。
教學(xué)目標(biāo)
課前預(yù)習(xí)時布置學(xué)生查找資料，了解與課文相關(guān)的資料，一方面豐富學(xué)生的知識，一方面使學(xué)生加深對課文的認(rèn)識。學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。采用精讀、品讀或者是自讀的方式探究閱讀中的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句理解課文中所表達(dá)的思想感情。在多角度、有創(chuàng)意的閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。培養(yǎng)熱愛生活，健康向上的思想感情。通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣；感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生積極主動的“回歸自然——熱愛自然——保護(hù)自然”的情感意識。能用簡練的語言準(zhǔn)確說明文章所寫的事例；在寫作中學(xué)會抓住人物的言行心理及環(huán)境進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，寫出從童年趣事中得到的教育。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質(zhì)的作用。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
課時分配
《養(yǎng)花》 2課時
《古詩二首》 2課時
《山中雜記》 1課時
《爸爸帶我去爬樹》 1課時
《美猴王》 1課時
綜合活動 3課時
習(xí)作 3課時
養(yǎng)花
教材分析
本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。文中講述了“我”養(yǎng)花的情形，從中感受到養(yǎng)花既須勞動，有長知識，能給人們帶來樂趣，抒發(fā)了“我”愛花、愛養(yǎng)花，熱愛生活的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：工夫，置之不理，三年五載，循環(huán)，自生自滅，一來二去，門道，曇花，秉燭夜游，見識等。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活，健康向上的思想感情。學(xué)習(xí)作者敘事具體，清楚的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。了解作者是怎樣將養(yǎng)花的樂趣寫具體的。
教學(xué)難點(diǎn)
了解作者是怎樣將養(yǎng)花的樂趣寫具體的。
教學(xué)構(gòu)想
老舍先生的散文《養(yǎng)花》是一篇精讀課文。通過寫?zhàn)B花的過程，表達(dá)了養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。全文按由事到理的順序，層層遞進(jìn)，揭示了全文的主旨。在教學(xué)中，力求讓學(xué)生在主動的思維和情感活動中，有所感悟和思考。圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問題，使每個學(xué)生都有話說，有事可做。學(xué)生在精讀，深思，感悟的過程中，體會到老舍先生對花草的關(guān)切，對生活的熱愛，對知識的積淀，對“給予是快樂的”這一人生哲理的體驗。讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前搜集的有關(guān)花卉類的圖片和相關(guān)文字介紹；課件。
教學(xué)時間
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文，理請文章脈絡(luò)。初步體會作者的思想感情。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1，出示課前搜集的有關(guān)圖片，指名做簡要的介紹。
2，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話想說的？（這些花真是太美了！我很喜歡這些美麗的花！我也想自己種出這么美的花！）
3，有同學(xué)自己養(yǎng)過花的嗎？你能和大家說說自己養(yǎng)花的過程和養(yǎng)花的感受嗎？
4，老舍先生因愛花而愛養(yǎng)花，養(yǎng)花成了他生活中不可缺少的一部分。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文就為我們介紹了他在養(yǎng)花過程中的真切感受。
二，初讀課文，理請文章脈絡(luò)。
1，用最適合自己學(xué)習(xí)的一種讀書方式自讀課文。
自讀要求：將課文讀正確，讀通順。特別注意要讀準(zhǔn)生字的音。一邊讀一邊想，課文的每個自然段分別為我們介紹了什么內(nèi)容？可以將每個自然段的中心句畫下來。
2，學(xué)生按要求自瀆，教師巡視。
3，集體交流。
�。�1）指名讀自己讀得最好的部分。教師相機(jī)糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。
（2）指名說每個自然段介紹了什么。（我愛花，所以也愛養(yǎng)花。因此，我只種些好種易活的自己會奮斗的花草。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？看著友人拿走自己的勞動果實，心里自然特別喜歡。當(dāng)然，也有傷心的時候。有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。）
三，學(xué)習(xí)課文的1-2自然段，初步體會作者的思想感情。
1，請同學(xué)們速讀1-2自然段，老舍先生為什么養(yǎng)花？（我愛花，所以也愛養(yǎng)花。）
2，默讀課文，把能體現(xiàn)作者愛花的句子找出來，再讀一讀，說說自己的體會。
3，集體交流。
4，齊讀1-2自然段。
四，學(xué)習(xí)生字詞。
1，出示生字卡片，指名讀，糾正發(fā)音。
2，指導(dǎo)生字的書寫：載 循 秉 砸
作業(yè)設(shè)計
1，熟讀課文。
2，把能體現(xiàn)作者愛花的語句抄下來，再讀一讀。
板書設(shè)計
愛花
只養(yǎng)好種易活，自己會奮斗的花
養(yǎng)花的門道
養(yǎng)花 養(yǎng)花有助于身心
秉燭夜游
養(yǎng)花的傷心事
養(yǎng)花的樂趣
課后反思
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活，健康向上的思想感情。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)作者敘事具體，清楚的方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一，導(dǎo)入新課
1，同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》，齊讀課題。
2，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了作者養(yǎng)花的樂趣。回憶一下，誰還記得？（再次出示寫有第7自然段的投影）有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。
�。�1）你是怎樣理解“樂趣”一詞的？
（2）在你的生活中，有哪些事給你帶來過樂趣的？
�。�3）誰能用樂趣說一句話？
（4）齊讀這句話。
二，精讀3-6自然段，體會作者的感情。
1，默讀3-6自然段，根據(jù)填空題，一邊讀一邊體會。（出示文字投影）
養(yǎng)花可以（ ），這是件充滿樂趣的事。
2，學(xué)生自己體會感悟，教師在巡視中了解或指導(dǎo)。
3，集體交流。
�。�1）樣話可以增長知識。從課文的第3自然段中可以看出來。如摸著了養(yǎng)花的一些門道.......
（2）養(yǎng)花有益身心。作者的腿不好，不能久坐，他工作一會就去看看花，調(diào)節(jié)一下，有益身心。養(yǎng)花可以獲得真理。作者雖然在養(yǎng)花中經(jīng)常熱汗直流，腰酸腿疼，但是在這過程中懂得了勞動才能創(chuàng)造生活，樂趣和世界。結(jié)合四年級的時候?qū)W過的《勞動最有滋味》一文，是勞動幫助作者一家度過了艱難的歲月，一切美好的生活都要靠自己的雙手去創(chuàng)造。
（3）養(yǎng)花讓作者和友人一起分享快樂。約朋友來賞花，贈花與人，都使作者感到十分快樂。
�。�4）養(yǎng)花使作者的生活增添了色彩�；ㄩ_得好作者一家都高興，花開得不好作者就憂。菊秧被砸死后，作者全家都幾天沒有笑容。養(yǎng)花還使作者的情感更加豐富和細(xì)膩了。
4，同學(xué)們說得太好了！作者掌握了養(yǎng)花的門道，是為了天天照管它們，在他眼里，花草就像孩子一樣需要呵護(hù)，這足以看出他對自然界中一切生命的熱愛。走進(jìn)自然，珍惜自然，關(guān)愛自然，與自然和諧相處，這正是我們所提倡的。
三，感情練讀課文。
1，請大家?guī)е约簞偛朋w會到的感情練讀課文。
2，指名讀自己讀得最好的一個自然段。評議。
四，練背課文最后一段。指名背。
五，拓展閱讀
著 者 略 歷
舒舍予，字老舍，現(xiàn)年四十歲，面黃無須。生于北平，三歲失怙，可謂無父。志學(xué)之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百千，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書匠之墓。及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財；每購獎券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。二十六歲，發(fā)憤著書，科學(xué)哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。三十四歲結(jié)婚，今己有一女一男，均狡猾可喜，閑時喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。
書無所不讀，全無所獲，并不著急。教書作事，均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不后悔。如是而已，再活四十年也許能有點(diǎn)出息！
著有：《老張的哲學(xué)》，《趙子曰》，《二馬》，《小坡的生日》，《貓城記》，《離婚》，《趕集》，《牛天賜傳》，《櫻海集》，《蛤藻集》，《駱駝祥子》，《火車集》，皆小說也。當(dāng)繼續(xù)再寫八本，湊成二十本，可以擱筆矣。散碎文字，隨寫隨扔；偶搜匯成集，如《老舍幽默詩文集》及《老牛破車》，亦不重視之。
作業(yè)設(shè)計
1，熟背自己喜歡的一部分。
2，小練筆（出示文字投影）
選擇你喜歡的一種花草寫一篇短文，要寫出這種花草的特點(diǎn)和你為什么喜歡它。如果你養(yǎng)過花，也可以寫寫自己的感受。
板書設(shè)計
養(yǎng)花
樂 趣
有喜有憂 有笑有淚 有花有果 有香有色
既須勞動 又長見識
課后反思
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、 會自己列提綱簡要復(fù)述課文。
2、 能借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，理解詞語的意思。
3、 懂得我國是個多民族的國家，要為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)作貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：
理解文成公主以民族團(tuán)結(jié)為重的精神，自己列提綱復(fù)述課文。難點(diǎn)：自己列提綱復(fù)述課文。
課前準(zhǔn)備：課件
板書與電教媒體設(shè)計：
1、西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。
2、為了藏漢兩族人民能永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，文成公主樂意進(jìn)藏。
3、文成公主進(jìn)西藏受到了熱烈歡迎。
4、藏族人民永遠(yuǎn)懷念文成公主。
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
談?wù)剬ξ某晒�、松贊干布和西藏的了�?/p>
二、 查自學(xué)：
1、 檢查生字。
拉薩 大昭寺 松贊干布 吐蕃 仰慕 唐太宗 嫁 遙遠(yuǎn) 陌生 依戀 書籍 牦牛
2、 查詞語，質(zhì)疑解釋。
3、 讀課文。
三、 說課文大意，劃分段落。
1、 指名說說課文大意。
2、 學(xué)生獨(dú)立分段，說段意。
3、交流評議。
一（1）為了紀(jì)念文成公主進(jìn)藏的事跡，西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。
二（2、3）為了藏漢兩族人民能永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，文成公主接受松贊干布的求婚，樂意進(jìn)藏。
三（4——6）文成公主進(jìn)藏受到了熱烈歡迎。
四（7）文成公主為建設(shè)西藏做出貢獻(xiàn)，藏族人民永遠(yuǎn)懷念她。
四、按課后第1題要求學(xué)生自學(xué)課文。
五、交流、評議，隨即朗讀有關(guān)課文。
�。�1） 文成公主為什么愿意嫁到遙遠(yuǎn)而又陌生的西藏？因為當(dāng)時西藏首領(lǐng)松贊干布“仰慕唐朝文化，想和唐朝加強(qiáng)友好往來”于是“到長安向唐朝皇帝唐太宗求親”，文成公主為了藏漢兩族人民能永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，所以……
�。�2） 文成公主進(jìn)藏時帶去了什么？（理解所帶的人、物都是為了促進(jìn)西藏經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，不是為了個人享用。）
�。�3） 西藏人民是怎樣歡迎文成公主的？先寫（），接著寫（）再寫（）,最后寫（）.。.寫作順序——由遠(yuǎn)到近
�。�4） 西藏人民為什么熱愛文成公主？（根據(jù)課文最后一段回答）質(zhì)疑問難。
六、 學(xué)生默讀課文，列出復(fù)述提綱。
七、 交流提綱、評議。
1、西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。
2、為了藏漢兩族人民能永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，文成公主樂意進(jìn)藏。
3、文成公主進(jìn)西藏受到了熱烈歡迎。
4、藏族人民永遠(yuǎn)懷念文成公主。
八、 學(xué)生復(fù)述。
1、各自準(zhǔn)備。
2、指名復(fù)述，評議。
3、同桌復(fù)述
小學(xué)語文教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。
3.學(xué)習(xí)這篇課文一事一議，從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。
4.認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
探究懷特森先生是我最好的老師的原因。
【課前準(zhǔn)備】
搜集關(guān)于不迷信權(quán)威的科學(xué)事例;課件
一、交流談話，導(dǎo)入新課
1、板書：最好的老師，同學(xué)們你們心中有最好的老師嗎?那說一說你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的?
2、每個人心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)都不同，這節(jié)課，讓我們跟隨作者去認(rèn)識一位他心目中最好的老師。把板書補(bǔ)完整，齊讀課題。
二、指導(dǎo)自讀，初讀感知。
1﹑這是一篇略讀課文，那我們應(yīng)從哪些問題入手去讀懂這篇課文呢?請同學(xué)們看自學(xué)提示。
(1)自讀課文，把課文讀正確，讀通順。
(2)思考:課文主要講了一件什么事?我最好的老師是一位怎樣的老師?
2﹑圍繞提示，自讀自悟。
3﹑全班交流，讀中點(diǎn)撥。
(1)檢查生字詞。
(2)想想課文主要講了一件什么事?從這件事中可以看出懷特森先生是一位什么樣的老師?文中有一句話是作者評價懷特森先生的句子，請找出來。
出示句子：他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動。
全班齊讀這個句子
三、再讀課文，走近“最好的老師”
1、懷特森先生有哪些出人意料的舉動呢?請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文的1至5自然段，邊讀邊用“____”畫出有關(guān)的句子。板書：舉動
2、學(xué)生邊讀邊思考
3、反饋交流
(1)懷特森先生編造上課內(nèi)容，有關(guān)貓猬獸的一切都是他編造出來的。
板書：編造“貓猬獸”
(2)我們認(rèn)真聽課，認(rèn)真做筆記，并按照課堂筆記答卷，卻得都得了零分。
板書：測試得零分
(3)我們這次測試的零分都將寫進(jìn)每個人的成績報告單里。
板書：記入成績單
4﹑懷特森先生是怎樣編造“貓猬獸”的?從文中找出句子。
5﹑交流。
懷特森先生不僅編造了這種動物的名稱，還說出它的生活習(xí)性及滅絕的原因，并且還把頭蓋骨給同學(xué)們看。
(這種動物從來沒有存在過，可他講授的時候卻是“侃侃而談”。結(jié)合插圖理解這個詞)
6、面對老師這樣出人意料的舉動，他的學(xué)生們有什么樣的反應(yīng)呢?
出示句子：不用說，我們?nèi)細(xì)庹�。這算什么測試?懷特森算哪門子哪門子老師? 指導(dǎo)朗讀。
四、細(xì)讀課文，走進(jìn)“最好的老師”
1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我最好的老師。懷特森先生這樣做有何目的呢?默讀課文第5--8自然段，找出作者認(rèn)為懷特森是他“最好的老師”的依據(jù)，用“﹏”畫出來。并根據(jù)前面的內(nèi)容完成填空。 板書：目的_小精靈 兒童網(wǎng)出示：學(xué)著用懷特森先生的語氣解釋他的做法。
我之所以( )，是希望( )!
3、集體匯報交流。
根據(jù)學(xué)生的匯報交流，板書：具有……具有……
吸取教訓(xùn)
逐漸……逐漸……
不要……不要……
4、引讀
(1)雖然懷特森先生故意編造“貓猬獸”的一切來忽悠學(xué)生，欺騙學(xué)生，但是作者認(rèn)為他是最好的老師。那是因為——出示句子：他讓我們知道，每一個人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r也應(yīng)該具有懷疑的能力。
(2)雖然作者和他的同學(xué)們在測試中都得了零分，但是作者仍然認(rèn)為他是最好的老師。那是因為——出示句子：他希望我們從這個零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來。
(3)懷特森先生雖然把班上所有同學(xué)的成績都記入成績報告單。但是作者仍然認(rèn)為他是最好的老師。那是因為——出示句子：他讓我們在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。
(4)懷特森先生就是用這種獨(dú)特的教學(xué)方法讓學(xué)生受到深刻的教育，讓學(xué)生明白一個重要的道理，那就是——出示句子：不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。
(5)懷特森先生對學(xué)生的影響不是一時的，而是——終身受益。
5、懷特森先生不愧是一位——(齊讀課題)。
五、實話實說，理解課題
1、你喜歡這樣的老師嗎?你認(rèn)為他是不是你最好的老師?
2、其實這篇文章的題目是：《一個這樣的老師》，而《我最好的老師》是編者改動的，那么編者為什么要改這個題目呢?談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3﹑出示收集的有關(guān)科學(xué)精神的故事。
六、總結(jié)課文，體會寫法
1、科學(xué)課是探索真理的一門課程。在科學(xué)研究上特別需要這樣一種方法讓學(xué)生懂得什么呢?(結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文。)
2、這樣一位教學(xué)有方的老師，培養(yǎng)出了這樣一位學(xué)生，這就是本文的作者——美國著名的作家大衛(wèi)·歐文。作者寫這篇文章的時候，是用了什么樣的方法來介紹他的老師呢?
2、寫一個用一典型的事例來說明一個道理的片段。
七﹑課外練習(xí)。
(1)選取一個典型的事例，來介紹一位你最喜歡的長輩，注意寫清你為什么喜歡他(她)。
(2)課后繼續(xù)查閱，收集關(guān)于不要迷信書本，不要迷信權(quán)威的故事。
八﹑板書設(shè)計
21、我最好的老師
舉動 目的
編造“貓猬獸” 具有……具有……
測試得零分 吸取教訓(xùn)
記入成績單 逐漸……逐漸……
小學(xué)語文教案 篇10
語文園地六：太陽是大家的
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。
課前準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。 2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。
教學(xué)過程
第一課時
激趣導(dǎo)入
1.教師導(dǎo)入： 你們看，這是誰？（展示：太陽的笑臉），今天太陽也走進(jìn)我們的課堂，讓我們熱情地和太陽打聲招呼！
2. 你們還知道有關(guān)太陽的知識或者故事嗎？板書課題。
反饋預(yù)習(xí)
1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 考一考：同桌互相讀 。
3.認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。
5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。
朗讀感悟
1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。
2.幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。
3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，如：她使莊稼茁壯成長，
4.朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思。
a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；
b.太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。
5.議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。
第二課時
感情朗讀
1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀。
2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3. 想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。
練習(xí)背誦
1.練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。
2.比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。
3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。
交流感受
1.想一想：學(xué)習(xí)了這首詩以后，有什么感想。
2.談一談：說說自己的感想或收獲。
3.說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。
學(xué)習(xí)生字
1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。
2.教一教：請學(xué)生做小老師，教記字方法。
3.寫一寫：請學(xué)生自己先來觀察，提出書寫要點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。
拓展閱讀
請同學(xué)們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。
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